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小學四年級語文教案

時間：2023-02-07 10:33:30 小學語文教案我要投稿

小學四年級語文教案(匯編14篇)

　　作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編為大家收集的小學四年級語文教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

小學四年級語文教案(匯編14篇)

　　小學四年級語文教案篇1

　　一、成功之處

　　1、結合課文和“積累運用”，培養學生熱愛祖國語言文字的思想感情，指導學生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富學生對語言的積累。

　　2、根據新課程的教育教學理念，在平時教學中，做到了認真備課（備教材，備教法，備學生），精心設計教案，按時批改作業，落實三維目標，體現素質教育的思想。根據本班的實際情況，逐一分析每個學生的基本素質和接受知識能力的情況，不斷改進教學方法。

　　3、在教學中重視發展學生智力，加強學生思維的培養，注重培養學生的觀察、思維、表達能力。結合“口語交際”和“習作”教學，培養學生的口頭表達能力，激發學生的想象能力和創造力。

　　4、重視課前的預習工作，教給學生預習的方法，培養課前預習的習慣。

　　二、不足之處

　　1、全班有五分之三的學生比較努力學習，能按要求完成學習任務。五分之二的同學學習處于被動狀態，學習不用心，理解能力差、記憶力差，學習用品缺少，家長忙于打工，不顧及孩子的學習生活，還要繼續做思想工作。

　　2、本班落后面較大，語文基礎很差，所以好多學生基礎知識也掌握不住，書寫速度慢、潦草，說話不通順，對作業不能按時完成。

　　3、現代技術教育手段的運用有待加強，在今后的教學中要堅持繼續學習新課程的教育教學理念，提高自己的業務素質。

　　總之，在今后的教學工作中，對不完成作業或不用心學習的同學重抓到底，要充分調動起學生學習的積極性、主動性，激發學生學習語文的興趣。

　　【延伸閱讀】

　　《為中華之崛起而讀書》教學反思

　　《為中華之崛起而讀書》這篇課文寫的是周恩來少年時代的一件事，他耳聞目睹了中國人在外國租界里受洋人欺靈卻無處說理的事情，從中深刻體會到伯父說的“中華不振”的含義，從而立志要為振興中華而讀書，表現了周恩來的博大胸襟和遠大志向。

　　根據本課學習目標，我把學生的自主探究與教師的適時引導有機結合，把知識點通過各種方式展現在學生面前，使教學過程零而不散，教學活動多而不亂，學生在輕松愉悅的氛圍中學習知識，拓寬視野。本節課的成功之處：

　　一、結合學習內容，確定指點路徑，引導課外延伸。

　　語文的學習過程是學生自主、自求、自悟、自得的過程，這個過程就是學生主動學的過程，課堂教學的著眼點應該是指導學生學，這樣學生才會學，那么課堂上教師就應少講。按照葉圣陶先生的說法，是講學生讀不懂的或體會不深的地方，即指點路徑，引導課外延伸擴展。正所謂“課內打基礎，課外求發展”，所以像本課這類傳統題材的課文由于敘述故文內容遠離現代兒童的生活時代，就需要我們花時間給學生提供相關資料，用簡短的文字延伸學生對課文的理解，讓學生從中了解周恩來少年立志的`原因，領悟樹立為國家繁榮和民族振興而刻苦學習的遠大理想。因此，我想到了《新課標》中提到的多讀書、讀好書的必要性。

　　二、結合學，注重情感教育生認知。

　　拓展本文，直面歷史與現狀，引導學生立報國之志，若僅限對“中華不振”的理解，僅限對周恩來少年立志而欽佩，那本文的教學目的尚未達到，讓學生從心底深處喚起民族意識，在行動中努力落實，才真正達到目標。所以讓學生將課文內容與現實結合起來，并通過談讀書的目的，激發學生報國之情，在幼小的心靈中根植民族情感。

　　三、通過自主學習合作，提高學習能力。

　　四年級學生在學習語文方面，已經具有一定的獨立識字的能力，在學習方法上也有了一定的積淀，他們能夠自主、合作、探究地進行語文學習。結合學生的閱讀心理，加強語文閱讀能力的培養，注意培養學生的動手、動腦能力，使課內外語文學習緊密聯系，才能拓寬語文學習的渠道，所以在本節課中設計的討論和議一議就達到了此目的。

　　四、通過綜合性學習，汲取營養。

　　語文教學必須與生活相聯系，語文學習的外延和生活的外延是相等的，只有注重語文綜合性學習才有利于學生在自主活動中全面提高語文素養，有助于語文素質的整體提高。

　　小學四年級語文教案篇2

　　教學要求

　　1．理解課文的內容，學習船長在危急中果斷處理問題的思想方法。

　　2．學習用注意事物之間聯系的方法，深入理解課文內容。

　　3．學習本課生字、新詞，練習用模仿、顯然造句。

　　4．朗讀課文。

　　教學重點

　　理解事情的發展是由于帆船上人和猴子的聯系而產生、發展、變化的。

　　教學難點

　　學生認識事物在發展和變化中，要根據情況的變化采取相應的果斷行動。

　　教學時間二課時

　　教學設計

　　第一課時

　　一、教學目標

　　（一）學習本課生字、新詞，理解重點詞語。

　　（二）理清文章脈絡，概括段落大意。

　　（三）讀課文，初步認識事物是在聯系和變化中發生、發展的。

　　二、教學重點

　　（一）理清文章脈絡，概括段落大意。

　　（二）初步認識事物是在聯系和變化中發生、發展的。

　　三、教學難點

　　給課文分段，概括段落大意。

　　四、教學過程

　　（一）揭示課題。

　　同學們，今天我們一起學習12課《跳水》，請大家齊讀課題，從題目中你們都知道些什么呢？

　　教師邊敘述邊板書課題：

　　（板書：《跳水》）

　　從題目入手讓學生設疑，展開想象，使學生帶著問題、帶著興趣深入課文之中，由要我學自然變成我要學。

　　學生會提出許多問題。

　　如：誰跳水？為什么跳水？跳水的結果是怎樣的？等等。

　　（二）范讀課文，學生思考。

　　這篇課文講的是誰和誰之間發生的一件什么事？

　　（一只猴子把船長兒子戴的帽子掛到桅桿最高的'橫木的一頭，孩子為了追回帽子，走上橫木。在萬分危急的時刻，船長命令兒子跳水，使孩子轉危為安。）

　　課文中的人、物之間有什么聯系？請同學們用符號表示出來。

　　讓學生多種感官參與學習活動，既要動腦，又要動手，請幾位同學在黑板上畫，其他同學在本子上畫。

　　（三）分段、概括段意。

　　根據板書讓學生說一說事情發展的過程，初步認識事物是在相互聯系和變化中發生、發展、結束的。

　　誰來談一談事情的起因、發展、高潮、結果各是什么？

　　（起因：水手們取樂猴子，猴子十分放肆；發展：猴子逗孩子，孩子爬上桅桿追猴子；高潮：孩子走上高最的橫木，遇到生命危險；結果：船長命令孩子跳水，孩子得救了。）

　　根據事情發展順序分段并概括段意。

　　（第一段（第1自然段）：講帆船上一只猴子十分放肆。第二段（第2、3自然段）：講猴子戲弄孩子，孩子爬上桅桿追趕猴子。第三段（第4自然段）：講孩子走上最高的橫木，遇到生命危險。第四段（第5、6自然段）：講船長命令孩子跳水，水手們把孩子救上船。）

　　（四）檢查預習。

　　1．填寫生字表。

　　2．讀準字音。

　　本課生字（艘、撕是平舌音，要注意讀準。）除生字外，還有些字的讀音需要注意。如：齜應讀z9。齜牙易讀成c9y2，這是錯誤的。

　　桅應讀w6i。易讀成w7i。

　　即應讀j0，不能讀成j@。

　　唬應讀成輕聲hu。

　　3．或結合課文內容解釋詞語。

　　環游：環繞地球旅游。

　　風平浪花靜：指江、河、湖、海等水面上沒有風，沒有浪，十分平靜。

　　模仿：按照某種現成的樣子學著去做。

　　放肆：言行輕率，毫無顧忌。

　　開心：①心情快樂舒暢；②戲弄別人，使自已高興。

　　桅桿：船舶甲板上豎立的高桿，用于掛帆或信號、裝置無線、支持觀測臺等。嚇唬：恐嚇；使害怕。

　　靈巧：靈活而巧妙。

　　齜牙咧嘴：形容兇狠或疼痛難忍的樣子。齜：（牙齒）露在外邊。咧：嘴角向兩邊延伸。本課用來形容大猴子做怪相的樣子。

　　搖搖晃晃：搖擺不定。

　　瞄準：對準目標，使射出或扔出的東西命中目標。

　　心驚膽戰：形容非常害怕。

　　縱身：身體猛然向前或向上。

　　4．形近字組詞：

　　艘（五艘）撕（撕碎）

　　搜（搜集）嘶（嘶啞）

　　瞄（瞄準）桅（桅桿）

　　描（描繪）脆（干脆）

　　5．結合詞義，區別近義詞、反義詞：

　　近義詞：

　　環游周游

　　緩緩慢慢

　　莊嚴莊重

　　沉痛悲痛

　　矯健強健

　　身軀身體

　　哭泣抽噎

　　慈祥慈愛

　　面龐面容

　　反義詞：

　　焦急耐心

　　幸福痛苦

　　慈祥威嚴

　　醒悟迷惑

　　放肆規矩

　　（五）分組讀課文。

　　分組讀課文，畫出不懂的問題，小組的同學相互解答，質疑問難。如果有小組解決不了的問題，提出來在講讀課文時大家共同解決。目的是培養學生主動學習、獨立思考的能力。

　　（六）作業。

　　1．熟讀課文。

　　2．抄寫生字、生詞。

　　小學四年級語文教案篇3

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、談話：同學們，作家王宜振把我們們帶進了一個美妙的詩歌世界，使我們喜歡上了這首文字，韻律都很優美的詩歌《小草之歌》，讓我們這節課繼續學習。

　　2、板題

　　3、齊讀課題

　　4、結合上節課學習和自己的生活經驗，請你談談小草給你印象最深的是什么?(生答)小結：看來大家都很喜歡小草。

　　5、師：老師很想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下嗎?(老師走到誰面前，誰就讀一小節)(伴樂)。

　　小結：字字入眼，句句入心，聲音真好聽。

　　6、上節課，同學們提出并解決了兩道自探題，我們來復習一下(出示)。

　　1)小草之歌中的“之”相當于什么?(生答)師：那小草之歌，也就是——小草的.歌。讓我們再一次飽含深情地讀課題。

　　2)看第二題：按結構、內容，詩歌可以分幾個部分?每部分寫了什么內容?(生回答)。

　　師小結：上節課同學們收獲不小，老師真高興。

　　二、學習詩歌，理解感悟

　　(一)學習1~3小結

　　1、設疑自探

　　1)請同學們朗讀1~3小結，并根據內容提出你的問題。

　　2)生提問。

　　3)師：老師歸納了幾道自探題，找同學談一談。(出示)(自探題下寫有自探方法)，學生在下面邊讀邊自探。

　　2、解疑合探

　　1)這一部分寫了小草什么特點?回答、板書：索取很少。

　　2)修辭方法：擬人。

　　小結：把小草比作人進行自述，顯得生動、親切、易懂。在寫作時，用擬人的修辭方法，使文章具體、生動、形象。

　　3)“我向大自然索取很少。”什么意思?(生答)師：抓住重點詞，理解句子含義，是一種好的學習方法。小草不渴求什么，只有陽光、雨露就能茁壯成長，為人們帶來綠意。

　　3、找2組女生讀1~3小節(一組三人)(要讀出對小草的喜愛)。

　　師小結：小草是渺小的，他卻那樣樂觀、自信;小草是弱小的，他卻那樣勇敢堅強。讓我將小草的喜愛融入到課題朗讀之中，齊讀課題。

　　小學四年級語文教案篇4

　　教材分析：

　　本文是一篇極具生活情趣的記敘文，共有四段。

　　第一段總的說在美國西雅圖有一個特殊的魚市場，在那里買魚是一種享受。第二段主要寫作者在魚市場的所聽、所看、所感，展現了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫作者了解到魚販們這樣快樂生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長，但語言淺顯，讀來倍感親切、自然，讀者容易與作者產生情感共鳴。

　　本文的教學重點是引導學生借助旁批理解課文內容，培養學生積極樂觀地對待生活的態度，激發學生在生活中傳遞快樂的意識。

　　教學目標：

　　1、自主學會本課的生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文；注意積累語言。

　　3、聯系上下文或生活經驗，借助旁批領會課文內容，感受魚販們的快樂。培養學生面對生活積極樂觀的態度。

　　教學重點：

　　引導學生借助旁批理解課文內容，培養學生積極樂觀地對待生活的態度，激發學生在生活中傳遞快樂的意識。

　　教學方法：

　　三疑三探

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件。

　　學生：注意課前觀察附近的魚市場，說說自己在魚市場的感受。

　　教學時間：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、設疑自探談話導入，審題質疑。

　　1、今天，老師帶同學們漂洋過海，去西雅圖一個特殊的魚市場走走。

　　2、板書課題，請同學們齊讀課題兩遍。

　　3、看到這個課題，讀了這個題目，你有什么疑問嗎？預設：課文主要講了什么內容？

　　魚市場的快樂表現在哪兒？

　　魚市場里怎么會有快樂？

　　這節課我們就帶著這三個主要問題走進課文，探究魚市場的快樂，來感受魚市場的快樂。

　　二、提示引路，自讀探究。

　　1、出示自學提示。請同學們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順，遇到難讀難記的生字新詞畫出來。再次默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問題。借助批注理解問題，畫出有關語句，用心讀一讀，并仿照文中的批注寫下自己的體會。

　　2、學生自學，教師巡視輔導。注意留足時間，要特別關注學困生。

　　三、合探解疑

　　整體感知課文內容

　　1、在初讀課文的過程中，你遇到哪些自己覺得難讀難記的生字新詞？學生自主交流，自主識字。

　　2、那么課文主要講了什么內容？誰能用自己的話說一說。說評結合，以評促說。

　　體會魚販的快樂

　　1、同學們，在這個異國他鄉的西雅圖魚市場的快樂表現在哪兒？（魚販）你從課文哪些句子體會到魚販的快樂？根據學生的回答相機出示“他們面帶笑容，讓冰凍的魚像棒球一樣在空中飛來飛去。大家互相唱和：“啊，5條鱈魚飛到明尼蘇達去了。”“8只螃蟹飛到堪薩斯。”這是多么和諧的生活，充滿樂趣和歡笑。”

　　2、指名朗讀，評價，讀出快樂了嗎？

　　3、情景模擬魚販們的唱和，感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活，體會魚販的快樂心情。

　　4、讓我們都快樂起來，快樂地讀讀魚販們們的快樂。

　　5、填空：現在魚販們的一天是XXXXX的一天。這一天中，他們忘記了XXXXXXX，忘記了XXXXXXX，忘記了XXXXXXXX？？

　　6、魚販們為什么這樣快樂？先然學生自己說說，然后填空。填一填。（可以用課文中的話，頁可以用自己的話）從快樂的生活中，魚販們發現了XXXXXXXXXXXXXXXX，感悟到XXXXXXXXXXXXX。從快樂的生活中，魚販們發現了并不是生活虧待了自己，而是自己的期望太高，以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。采用不同形式的讀，讀出自己的理解。

　　7、小結：魚販們懂得了：生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的'本身，但我們可以改變自己的心情，自己對生活的態度。快樂是一天，不快樂也是一天，為什么不快快樂樂地過好每一天呢？于是，他們不再抱怨，而是把賣魚變成一種有趣的游戲，愉快地對待，把苦日子過得甜蜜、輕松。于是，一個創意接著一個創意。

　　8、啟發想象：魚販們還會想出哪些創意？

　　小結：魚販們可真是快樂的使者，他們把一個充滿魚腥味、又臟又臭的魚市場變成了快樂樂園，這怎能不是一個偉大的奇跡呢？

　　體會顧客的快樂

　　1、魚市場的快樂僅僅體現魚販身上嗎？還體現在哪些人身上？

　　2、從哪些詞語可以看出顧客是快樂的？（抓住重點詞語理解）

　　3、角色體驗。

　　（1）如果你是一個參加接魚游戲的顧客，你來快樂地讀讀。指導學生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺。

　　（2）你是讓魚販排憂解難的顧客，讀出你此時的感覺。

　　4、感悟顧客快樂原因。

　　出示：在魚市場里，顧客能夠XXXXXXXX，能夠XXXXXXXXXXX，能夠XXXXXXXX還能夠————。

　　師：顧客能夠參觀市場，享受快樂；參加游戲，體驗快樂；交流談話，獲得快樂，在買魚的同時將快樂打包帶回家去，在這里買魚怎能不是一種享受呢？齊讀“與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。”

　　四、質疑再探

　　1、這節課，我們讀懂了在魚市場魚販們創造快樂，快樂賣魚，顧客們體驗快樂，快樂買魚。因為他們都感悟到出示：與其每天抱怨沉重的工作，不如愉快地對待工作，把苦日子過甜。

　　齊讀這句話。

　　2、再看看課文，你還有什么問題？引導學生解疑。

　　五、運用拓展

　　1、回顧本節課的學習，你有什么收獲？（一定兼顧寫作方法）

　　2、請你根據課后生字、課文中的四字詞語、重點語句、課文內容，給自己設計一份作業來鞏固本節課所學的內容。

　　3、教師補充題：同學們，回想我們的學習生活，要聽講、要寫字、要背書、要算題、要摘抄、要記單詞，常聽同學們抱怨，看了魚販們的快樂，你們打算怎樣對待自己的學習、生活呢？可以以名言的形式寫在課題的旁邊。

　　學生寫名言并交流。

　　教師：同學們，只要我們樂觀地對待學習、生活，積極地享受學習、生活，那咱們處處都會擁有快樂。

　　板書設計：

　　魚市場的快樂

　　魚販顧客我們

　　愉快地面對生活

　　小學四年級語文教案篇5

　　教學目標：

　　1、讀通課文，學習并掌握本課生字新詞。

　　2、自主學習課文，積累好詞好句。

　　3、學習課文，說說小藍裙帶來的變化。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　1、理解課文內容。

　　2、說說小藍裙帶來的變化。

　　教學難點：

　　聯系實際，談談體會。

　　教學準備：

　　課件、錄音。

　　教學時間：

　　兩課時。

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、學習生字、新詞。

　　2、領情課文脈絡，初知課文。

　　3、學習課文第一自然段。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、談話、導入

　　二、初讀課文，理清文脈

　　三、再讀課文，初知課文大意

　　四、學習課文第一部分

　　五、課堂小結

　　1、板書課題。

　　讀了課題你想知道什么?

　　2、錄音范讀。

　　出示提示，指導學生分段。

　　(第一段：老師親自做了一件小藍裙送給最努力的小女孩;第二部分：小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。)

　　3、課文講了一見什么事?

　　學習生字：讀生字，重點指導。

　　抽讀生字卡，給生字組詞。

　　4、指定小組分段朗讀課文。

　　小女孩得到了小藍裙說明了什么?

　　你能理解什么是“貢獻”嗎?

　　5、老師在學期結束時，親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻的小女孩。下面會發生什么?下節課我們去了解。

　　讀課題。

　　質疑課題。

　　6、聽錄音。

　　自由輕聲地朗讀課文。

　　根據提示，學習給課文分段。(第一段：1、2自然段;第二段：3——8自然段。)

　　7、自由輕聲朗讀課文。

　　口述課文大意。

　　學習生字。

　　8、小女孩對班級的貢獻最多。

　　“貢獻”就是為集體做的事情，為班級著想。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、自主學習課文，學會質疑。

　　2、學習課文第二部分。

　　3、自主積累好詞佳句。

　　4、有感情地朗讀課文。

　　教學過程：

　　一、復習

　　二、講讀第二部分

　　三、拓展，深化主題

　　四、總結

　　五、聽寫生字、新詞。

　　1、抽讀詞語卡片。

　　擴詞。

　　2、指名分段朗讀課文。

　　你讀懂了什么?

　　找出你最喜歡的部分，有感情地朗讀。

　　小藍裙帶來了哪些變化?

　　你知道為什么會發生這些變化嗎?

　　你身邊有沒有這樣的事情?

　　人的'雙手可以讓世界改變，只要努力工作，一切都會變得更加美好的。

　　3、聽寫生字

　　讀詞語卡片。

　　擴詞。

　　4、分段朗讀課文。

　　自主學習3——8自然段。

　　小藍裙給周圍帶來了許多變化，小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了......

　　有感情地朗讀自己喜歡的段落。

　　5、自由發言。

　　這些變化都是經過人們努力，用雙手改變了自己和周圍的環境。

　　自由發言。

　　板書設計：

　　9、小藍裙的故事

　　小女孩梳洗——漂亮極了

　　變化母女收拾屋子——煥然一新

　　勤勞的雙手能改變一切

　　爸爸整理庭院——整潔亮麗

　　人們整理街道——整齊清潔

　　小學四年級語文教案篇6

　　二胡，也稱胡琴，宋代典籍中圖錄的“奚琴”，元代典籍中描述的“胡琴”，均是現今二胡的前身。它的琴桿、琴筒、琴軸均為木制，琴筒有圓型、六角形、八角形多種，一端蒙蛇皮或蟒皮，中間放千斤，另一端置雕花音窗。張二弦，用馬尾竹弓夾于二弦之間拉奏，一般以五度定弦，為特殊用途，也可四度定弦。本世紀以來，許多人對其進行改革，音色更加純美。

　　傳播最廣泛的二胡曲，是20世紀中期無錫的.民間藝人阿炳的《二泉映月》。全曲在兩個主題的相互對應中展開，主題旋律委婉流暢，簡潔凝煉。兩個主題，步步發展，層層變奏，跌宕起伏，高潮處顯露出作者倔強不屈的性格。全曲意境深邃(suì)，大氣磅礴，結構謹嚴。充分運用了5個把位的全部音域，配合多種弓法的力度變化，流露出作者壓抑悲愴的情調和在舊時代中飽嘗辛酸的感受，具有強烈的感染力。它反映了本世紀中期流于小城狹鎮中的一個普通民間藝人的心境，是民間器樂作品中的精品。

　　本世紀最著名的二胡改革者是劉天華先生，他創作了10首二胡曲，幾乎首首精美。

　　小學四年級語文教案篇7

　　教學目標

　　1、在口語交際和習作的過程中，進一步提高口頭和書面的表達能力。

　　2、發現并總結體會句子含義的方法，培養學生良好的閱讀習慣。

　　3、積累關于生命的名言警句。

　　4、理解成語故事，體會其中蘊含的道理。

　　德育目標：繼續深化學生對生命的理解和認識，激發對生命的思考和熱愛。

　　課前準備

　　1、整理本組課文收集的相關資料。

　　2、搜集關于生命的名言警句。

　　教學時數：4課時

　　教學過程：

　　第一課時口語交際

　　一、談話導入

　　生命，對于我們每個人來說都只有一次。如何讓自己的生命在有限的時間里得到無限的延伸，是我們每一個人都應該認真思考的一個問題。通過這組課文的學習，相信大家一定對生命有了更為深刻的理解和認識，這節課就讓我們共同交流一下吧。

　　二、自主準備

　　1、默讀提示，了解本次口語交際的內容。

　　2、投影出示：

　　內容：說說自己了解到的生命現象;

　　講講自己知道的熱愛生命的故事;

　　談談自己獲得的感受、得到的啟發。

　　3、回憶本組學習的幾篇課文，瀏覽搜集的資料，閱讀教材中提供的三段文字。

　　4、選擇自己感興趣的內容，確定交流的角度，想一想自己打算怎樣說。

　　5、自己輕聲練習講述。

　　三、暢所欲言

　　1、自由選擇伙伴互相交流，互相評議、指正。教師參與部分小組的交流，給予個別指導。

　　2、每小組推薦一名同學上臺交流，要求講話學生清楚流暢地表達，聽者認真、安靜地傾聽。教師引導學生大膽進行評議、辯論。

　　四、總結評價

　　1、自我評價：自己在這節課中發言是否踴躍，表達是否清晰，態度是否大方，思維是否敏捷，與同學的交流、合作是否積極等。

　　2、學生評價：你認為這節課誰的表現?為什么?

　　3、教師評價：總結本節課中學生突出的優點，提出存在的問題及改進意見。

　　第二、三課時

　　習作

　　一、談話導入，激發興趣

　　在口語交際課上，同學們暢談了自己對于生命的理解和感悟，老師認為大家的發言都很有見地。把你們所談的內容進行加工整理，寫下來就一定會成為一篇篇佳作。下面就請大家根據同學們的`發言，把自己感受最深的內容寫下來吧。

　　二、閱讀提示，明確要求

　　1、學生默讀提示，畫出習作要求。

　　2、投影出示習作要求：

　　內容具體;

　　寫出真實感受;

　　題目自定。

　　三、試寫初稿，反復修改

　　1、學生進行習作，教師對有困難的學生進行個別指導。

　　2、好文章是改出來的!請同學們完成初稿后，自己認真進行修改。

　　3、小組內互讀互改，提出修改建議。

　　4、按照小組同學的建議，再次修改自己的習作。

　　四、朗讀佳作，共同賞評

　　1、每小組推薦一至兩名同學，分別朗讀各自的習作，可以是全文，也可以是片斷。教師引導學生進行賞析。

　　2、請部分學生介紹自己習作中的成功之處。

　　五、謄寫作文，制作墻報

　　1、再次修改自己的習作，直到滿意后再抄寫在作文本上。

　　2、整理習作和資料，辦一期以“熱愛生命”為專題的板報。

　　第四課時

　　我的發現日積月累成語故事

　　一、復習導入

　　1、讀詞語卡中的詞語。

　　2、聽寫其中的詞語。

　　二、我的發現

　　1、同學們，學習完本組課文后，你發現一些句子有較深的含義嗎?下面請同學們先來看看小林和小東都發現了什么。

　　2、學生交流小林和小東的發現。教師引導學生重點探究理解句子較深含義的方法，讓學生自己發現總結方法。如：仔細想、聯系時代背景、聯系自己的生活經驗、抓法。

　　3、快速瀏覽本組課文，你還能發現哪些含義深刻的句子，說說這些句子的深層含義或言外之意。

　　三、日積月累

　　1、出示日積月累中的句子，先指導學生讀正確，然后說一說自己的理解或認識，之后請學生快速背誦。

　　2、教師補充出示一些名言，請學生讀一讀、說一說、背一背。

　　a、人，只要有一種信念，有所追求，什么艱苦都能忍受，什么環境也都能適應——丁玲

　　b、人生的價值，并不是用時間，而是用深度去衡量的——列夫·托爾斯泰

　　c、生活只有在平淡無味的人看來才是空虛而平淡無味的——車爾尼雪夫斯基

　　d、一個人的價值，應該看他貢獻什么，而不應當看他取得什么——愛因斯坦

　　e、人只有獻身于社會，才能找出那短暫而有風險的生命的意義——愛因斯坦

　　3、請學生展示自己搜集的關于熱愛生命的名言，共同進行賞評。

　　4、鼓勵學生課下將自己最喜歡的生命格言制成書簽。

　　四、成語故事

　　1、自己讀故事，感受句子的含義，畫出不懂之處。

　　2、小組交流，談談自己對這個成語故事的理解，互相質疑解難。

　　3、全班交流，說一說這個成語故事蘊含的道理，結合實際談談自己對這個成語的體會。

　　4、練習講述這個故事。

　　第六組

　　教學內容本組教材以“鄉村生活”為主題，精讀課文有《鄉下人家》《古詩詞三首》，略讀課文有《牧場之家》《麥哨》。課后還安排了本冊教材的第二次綜合性學習。還有一個詞語盤點、一個學習園地。

　　教學目標

　　1、重視積累優美語言，想象課文中描寫的田園生活畫面。

　　2、引導學生體會關鍵詞句表情達意的作用。

　　教學重點引導學生一邊默讀課文，一邊提出自己不懂的問題，通過討論，交流對問題的看法和自己學習課文所懂得的道理。

　　教學難點進一步提高學生把握文章主要內容的能力，繼續培養學生的默讀與自學能力和語文綜合素養。

　　教學措施本單元教學按搜集資料、初步感知——課文具體解讀——讀練綜合運用的思路來組織教學。

　　教學時數。10—14課時，

　　小學四年級語文教案篇8

　　知識目標：

　　認識、會寫“凰、驕、州、繡、棚、壽、側、柚、炸、距、舀、蔥”12個生字，理解由生字組成的詞語的意思。

　　能力目標：正確、流利、有感情地朗讀課文，欣賞文中優美的語言，并學會積累。

　　情感目標：感受小城的美、激發熱愛家鄉的情感。

　　教學重點：理解課文內容，感受小城的美。

　　教學難點：從字里行間體會作者對家鄉的摯愛，學習如何表達真情實感。

　　教具準備：生字卡片、小黑板、錄音機、課件

　　教學時數：兩課時

　　第一課時

　　教學內容：

　　1、學習生字、詞語，指導書寫。

　　2、初讀課文，感知課文內容。

　　教學重點：掌握生字的音、形、義。

　　教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教具準備：生字卡片、小黑板、課件

　　教學過程：

　　一、談話導入，揭示課題

　　1、在咱們的湘西，有這么一座小城，山清水秀，人杰地靈，以獨特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風情征服著世人。新西蘭作家路易.艾黎將它贊為中國最美的小城。你們知道這是哪個地方嗎?(鳳凰)今天就讓我們來學習第28課，走進小城鳳凰，一起領略它那獨特的美。(板書課題：小城鳳凰。齊讀課題)

　　2、學生質疑。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、自由讀課文，借助拼音讀準生字詞。

　　2、學習小組交流自己識記生字的方法。

　　3、檢查學生生字詞掌握情況。

　　(1)認識生字詞。

　　驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬壽宮、左側、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠

　　(2)指導讀準字音，識記字形。

　　“凰”是三拼音節，不要讀成“fàng”;“炸”字在本課讀第二聲，不能讀成第四聲;“蔥”字的`聲母是平舌音，后鼻韻母。

　　運用觀察比較、部件拆分、難點解析等方法識記。

　　(3)指導書寫。

　　“凰”字是半包圍結構的字，先寫外面的部分，第二筆是“橫折斜鉤”，要注意留出“皇”字的空間;“驕、繡、棚、側、柚、距”幾個字均為左窄右寬的字，要注意寫均衡;“舀”字的兩短橫不能連起來;“蔥”字中間部分的一點不能丟。

　　三、再讀課文，理清脈絡

　　1、默讀課文，思考：課文從哪些方面寫了小城的美?

　　2、找出具體描寫小城美的段落。

　　3、在讀不懂的地方作上記號，準備質疑。

　　四、布置作業

　　1、有感情地朗讀課文。

　　2、抄寫生字新詞。

　　小學四年級語文教案篇9

　　教材簡析：

　　這篇課文講的是宋代和尚懷丙利用水的浮力把陷在河底淤泥里的八只鐵牛打撈上來的故事，反映了我國古代科學技術成就以及勞動人民的聰明智慧。課文的重點是打撈鐵牛的經過，包括準備工作和打撈過程。記敘層次清楚，行文簡明有序，是這篇課文語言表達上的主要特點。這樣的課文，適宜訓練學生抓住課文的主要內容。教學時，要引導學生在熟讀的基礎上想想課文可以分成幾部分，每部分各寫了什么；然后把各部分內容連起來想一想，練習抓住文章主要內容。教學難點是撈鐵牛所憑借的水的浮力的知識，可抓住第二自然段的重點詞語理解船能“把鐵牛從淤泥里一點兒一點兒地向上拔”的原因和先前所做的準備工作的意義，來理解打撈過程中對水的浮力的利用。

　　選編這篇課文的主要意圖，一方面是訓練學生理解重點詞句段，進而抓住課文的主要內容。另一方面，使學生感受我國古代勞動人民的聰明智慧，啟發學生愛科學，學科學。

　　教學目標：

　　1、認識9個生字，會寫9個生字。

　　2、指導學生讀懂課文，了解懷丙和尚是怎樣利用水的浮力打撈鐵牛的，從而感受我國古代勞動人民的聰明智慧，受到愛科學、用科學的教育。

　　3、指導學生讀懂課文，理解課文的重點段落是怎樣把意思表達清楚的。

　　教學重點難點：

　　1、弄清懷丙在撈鐵牛時做了哪些準備工作，是怎樣把鐵牛撈上來的。

　　2、理解鐵牛能撈上來的原理。

　　教學準備：課前，讓學生懂得一點有關水的浮力的知識，也可做一些有關水的浮力的實驗。

　　第一課時

　　一、引入：

　　一千多年前的宋代，有個叫懷丙的和尚把沉入河底的大鐵牛撈上岸來，他是怎么做的呢？我們一起走進課文看一看吧！

　　二、初讀課文，學習生字。

　　1、要求認識的字：撈陷淤搭綁鏟減繃丙

　　2、要求會寫的字：撈笨潛綁鏟減越丙程

　　“淤”讀yū，不讀yú；“潛”讀qián，不讀qiǎn

　　3、認讀生字卡片：打撈笨重潛泳綁架出色穿越工程鏟除減輕議論紛紛浮橋結實

　　三、再讀課文，整體感知，了解課文敘述順序。

　　1．學生自由輕聲讀課文。

　　2．每個自然段請一位同學讀。

　　3．了解課文敘述順序。

　　第一部分（1）：寫為什么要撈鐵牛。

　　第二部分（2-3）：寫懷丙為撈鐵牛做的準備。

　　第三部分（4-6）：寫懷丙撈鐵牛的經過。

　　第四部分（7）：簡介懷丙和尚。

　　4、說說課文主要寫了哪些內容？指名說。

　　小結：這篇課文主要講懷丙和尚利用水的浮力打撈陷在河底淤泥里的鐵牛的事。先講撈鐵牛的原因；再講準備工作；最后講怎樣撈鐵牛。

　　第二課時

　　一、引入：

　　認讀生字卡片：打撈笨重潛泳綁架出色穿越工程鏟除減輕議論紛紛浮橋結實

　　回憶課文的主要內容。

　　二、研讀課文

　　（一）、1、讀第一部分，用自己的話說為什么要撈鐵牛？

　　2．鐵牛有多笨重呢？一千多年前的宋代有沒有打撈工具？有沒有科學簡易的.打撈方式？

　　3．指導讀句子，加深理解。

　　4．再讀第一部分。學生評議。

　　（二）、自由讀課文2、3自然段，

　　1、引導學生理解“議論紛紛”是什么意思？他么在議論什么？

　　2、正當人們議論紛紛的時候，一個和尚出現了，他說了什么？在文中把這句話畫出來。

　　3、請大家自由讀第三自然段，并用筆畫出重點詞語。

　　4、怎樣撈鐵牛？我們先來看看懷丙和尚為撈鐵牛做了哪幾項準備工作。

　　完成填空：（先讓學生用自己的話簡單地說，然后引導學生用四個字把每項準備工作概括出來。）

　　首先：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　然后：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　再：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　又：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

　　5、懷丙做四項準備工作，他為什么要這么做？

　　6、讀懂了這一部分，誰能用一句話概括出這一部分的主要內容。

　　小結：回顧四項準備工作，我們感受到四項準備工作做得認真和周密，準備工作出色。

　　（三）、默讀課文4、5、6自然段。

　　1、思考：懷丙和尚是怎樣撈起第一只鐵牛？

　　看看課文是怎樣把這個過程寫清楚的，指名讀和尚……向上拔。其他同學一邊聽，一邊用……把表示泥沙、船身、繩子、鐵牛在鏟沙過程中變化的詞標出來。

　　課件演示撈鐵牛的過程，讓學生充分認識懷丙利用水的浮力把鐵牛拔出淤泥。

　　2、全體朗讀這段話，思考：這個自然段主要寫了什么？請用四個字概括出來。

　　3、用同樣的方法自學5、6自然段。

　　4、思考并討論：和尚為什么不急著把鐵牛撈上船，而是先讓水手使勁劃船把鐵年拖回岸邊，再讓眾人拖牛上岸。指名說。

　　5、思考討論這一自然段主要寫什么？分別用四個字慨括出來。

　　6、懷丙幾次利用水的浮力？他能把鐵牛撈上來，在哪個字上下了工夫？

　　（四）、齊讀最后一自然段。學習文章寫法。

　　你覺得懷丙是個怎樣的人？從他身上你能學到什么？

　　三、課外擴展：當時條件有限，只能用這樣的辦法撈鐵牛，現在科技進步了，如果是你，能想出什么辦法撈鐵牛？（學生各抒己見）

　　四、小結：懷丙雖然不是身體上的大力士，但是卻是知識上的“大力士”，他用自己的知識創造；了奇跡，“知識就是力量”啊！他巧用水的浮力，依靠科學的力量把鐵牛從水里撈上來，這種做法足以說明他是無愧于“出色的工程學家”這個稱號的。

　　板書：

　　鐵牛被沖走

　　懷丙做準備摸清位置準備沙船

　　撈鐵牛拴船搭架繩拴鐵牛

　　鐵牛被撈出

　　小學四年級語文教案篇10

　　全神貫注

　　學習目標

　　1.認識本課6個生字，結合上下文體會新詞的意思。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.體會并學習全神貫注的工作態度，及通過具體事情的描寫來表現人物全神貫注的寫法。

　　課前準備

　　名人名言投影片。

　　名言導入，激發閱讀興趣

　　1.師生共同背誦名人名言。如：

　　天才就是這樣，終身努力，便成天才。──門捷列夫

　　天才免不了有障礙，因為障礙會創造天才。──羅曼·羅蘭

　　天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。──愛迪生

　　2.出示名言，請同學仔細讀并提出疑問。

　　那一天下午，我在羅丹工作室里學到的，比我多年在學校里學到的還要多。因為從那時起，我知道人類的一切工作，如果值得去做，而且要做得好，就應該全神貫注。

　　──茨威格

　　3.帶盼侍舛潦椋??鹽侍飭?鵠此狄凰悼撾牡鬧饕?

　　4.檢查識字，用生字卡片了解并鞏固識記，多筆畫字可辨形認讀。(如，邀摯癡鎖)

　　以自讀為重點，讀出全神貫注

　　1.默讀，把自己認為最能表現羅丹工作時全神貫注的句子畫下來，并做一些批注。

　　2.放聲練習朗讀，結合插圖，把自己的感受讀出來。

　　以誦讀為重點，感受全神貫注

　　1.同一段落比賽讀，結合課文內容，說說對重點語句的理解，從而使學生能體會得深刻，讀得動情。

　　(如，第一自然段，通過羅丹語言中的“偏了點兒，等一等”等詞，說明在朋友認為是杰作的情況下，羅丹仍能找到瑕疵，并“立刻”修改，表明他精益求精、嚴肅認真的'工作態度。讀時應能領會到這一點。

　　第二自然段作為重點段落，要讀出羅丹動作神態的變化，讀出工作的時間長和如癡如醉的狀態，讀出羅丹全神貫注的工作情景。可通過多名學生比賽讀、教師范讀、看插圖想象情境讀等多種形式，將這一段讀充分，在評讀中逐步深入體會羅丹工作時全身心的投入。)

　　2.再次出示最后一段話，結合自己的學習和生活談感受，加深對“全神貫注”一詞的理解。

　　體會寫法，積累語言

　　1.再次速讀課文，作者是怎樣寫出羅丹全神貫注的工作態度的，說說自己的發現。(對人物的語言、動作描寫)

　　2.選擇你認為描寫最精彩的句子摘抄下來。

　　小學四年級語文教案篇11

　　第一課時

　　一、有趣的漢字：積累形近字

　　出示詞語。

　　1.學生自由讀一讀、比一比：你發現了什么？

　　2.匯報交流，明確：每組詞語中加點的字都是形近字，它們的偏旁不同。

　　3.同桌合作記憶形近字。

　　4.拓展練習。

　　比一比，用下列形近字組詞。

　　藍（）

　　籃（）糖（）

　　塘（）完（）

　　玩（）炊（）

　　吹（）

　　二、詞語超市：積累四字詞語

　　1.學生默讀三組詞語：你覺得它們分別是描寫什么？

　　2.討論明確：第一組詞語是描寫山；第二組是描寫水；第三組是描寫植物。

　　3.學生自讀自悟，體會詞語描寫的畫面。

　　4.在理解詞義的基礎上選詞造句。

　　5.指導學生有感情地朗讀這些詞語。

　　如“驚濤駭浪”“波濤洶涌”等詞語要讀出磅礴的氣勢。

　　6.拓展：積累描寫天空的四字詞語。

　　三、讀讀想想：積累比喻句

　　1.學生自讀教材中的四個句子：說說你發現了什么？

　　2.討論明確：

　　（1）比喻句及比喻詞：這些句子都運用了打比方的寫法，都是比喻句；但是它們的比喻詞不相同，有“如”“似”“若”“像”“好似”“如同”等。

　　（2）體會比喻句的好處：運用比喻句能將事物描寫得更形象、更生動。

　　3.學生選用不同的比喻詞練習說話。

　　4.判斷下列句子是不是比喻句。

　　（1）他長得好像他的爸爸。

　　（2）話音剛落，金幣像雨點一樣落下來，把他砸倒在地。

　　（3）他如同一只膽小的貓，蜷縮在角落。

　　四、寫字板：歸類寫字

　　1.學生觀察寫字板中的六個會寫字，發現它們的結構特點及寫的時候應該注意的.地方。

　　2.指名學生交流自己的發現。

　　3.自由寫字練習。

　　4.寫后互評。

　　五、閱讀欣賞

　　1.學生自讀短文《迷人的郁金香》，完成練習：

　　（1）查字典，結合上下文理解下列詞語的意思。

　　（2）積累詞語，補充“我的詞語庫”。

　　（3）找出你喜歡的句段讀一讀。

　　2.拓展：課外閱讀描寫花的文章。

　　第二課時

　　一、提前布置

　　1.學生準備：提前將這一任務布置給學生，讓學生自由選擇自己喜歡的花仔細觀察或查查資料，了解花的知識、特點（花的品種、產地，形狀，開花的季節，花期的長短，花的生長環境、用途等）或養花的經驗故事。

　　2.教師準備：布置教室環境，用花的盆景、圖片、影片裝飾教室。

　　二、課堂交流

　　1.欣賞導入。

　　2.學生小組活動。

　　小組內當解說員開展交流活動，介紹要點：

　　（1）清楚明白，抓住花的特點進行介紹；

　　（2）語言生動，讓別人聽懂、感興趣；

　　（3）交流時可以一問一答，互動起來。

　　3.班級匯報。

　　小組代表在班級進行匯報，眾生評價。

　　4.教師總結。

　　第三課時

　　一、明確習作要點：

　　在口語交際活動的基礎上，把你介紹的內容寫下來。也可以選擇你喜歡的其他植物寫一寫。題目自擬。

　　二、指導習作

　　1.引導學生回顧口語交際課上你介紹的花；或者引導學生說一說自己喜歡的植物。

　　2.介紹花時，可以學習課文《仙人掌王國》的總分寫法，有步驟地介紹，抓住鮮明特點進行重點介紹。

　　三、學生習作，教師巡視指導。

　　第四課時

　　一、引導學生自評

　　將你的習作讀一讀，重點修改不通順的句子、標點符號，還可以增減一些內容，對文章進行潤色。

　　二、引導學生互評

　　同桌之間或者好朋友之間交換習作，互相評價。

　　互評重點：發現對方習作的優點；幫他提建議，如錯別字、內容方面等。

　　三、教師點評

　　1.教師評介本次習作的整體情況。

　　2.教師以兩三篇不同程度的習作作范本，引導學生共同點評，教師作引導講評。

　　小學四年級語文教案篇12

　　語文S版四年級上冊語文《麻雀》教案

　　教學目標：

　　1、使學生從老麻雀在獵狗面前奮不顧身保護小麻雀的動人故事中，懂得動物也有偉大的母愛。

　　2、根據提示了解文章是怎樣按照事情發展的順序寫的。

　　3、有感情地朗讀課文，體會課文中重點句子的意思，深入理解課文內容。背誦自己喜歡的段落。

　　4、掌握本課12個生字;掌握“梧桐、絨毛、掩護、嘶啞、搏斗、龐大、危險”等詞語。

　　教學重點：

　　理解、欣賞老麻雀是如何奮不顧身保護小麻雀的。

　　教學難點：

　　理解“一種強大的力量”即母愛的力量，使弱小戰勝強大。

　　教學準備：

　　小黑板、教學掛圖、課文朗讀錄音和多媒體課件

　　教學過程：

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、初步了解課文內容，理清文章層次。

　　2、學習生字新詞。

　　教學過程：

　　一、板書課題，引入新課。

　　二、教師范讀課文，要求學生注意課文描述的是怎樣一件事。

　　三、自學課文。

　　要求：學生讀懂每一段課文講的是什么意思。

　　自由讀課文，把不懂的詞句畫出來。

　　四、檢查預習、自學情況。

　　1、生字：讀準字音，認清字形，組成詞語。

　　2、理解詞義：搖撼、扎煞、絕望、拯救、龐大、安然、無可奈何等。

　　3、課文主要講了一件什么事?

　　五、理清文章層次。

　　1、指名朗讀課文，其他同學注意分析文章的寫作順序。

　　2、按事情發展的順序分段，歸納段意。

　　(第一段(1)：寫“我”的獵狗發現一只掉在地上的小麻雀;第二段(2-6)：寫老麻雀奮不顧身地保護小麻雀，嚇退了獵狗;第三段(7)：寫了“我”急忙帶著獵狗走開了。

　　六、作業。

　　1、寫生字和詞語。

　　2、根據課后的練習1體會課文內容。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、理解內容，理解重點句子意思，并體會句子中的感情。

　　2、朗讀課文，引導學生體會母愛的巨大力量。

　　教學過程：

　　一、復習，進入新課。

　　二、講讀課文。

　　(一)學習第一段，指名讀課文，讀后回答問題：事情發生在什么時間?什么地點?(時間：打獵回來時。地點：林蔭路上)

　　(二)學習第二段，自由讀課文，讀后師生討論問題。

　　1、討論事情發生的起因。

　　(1)獵狗發現了什么獵物?(發現了一只掉在地上的小麻雀)

　　(2)站在地上的小麻雀是什么神態?(小麻雀呆呆地站在地上，無可奈何地拍打著小翅膀)“無可奈何”是什么意思?“呆呆地”與“無可奈何”這兩個詞可以用來描寫人或動物的哪些方面?(神態、心理等)

　　(3)從哪些地方可以看出小麻雀出生不久，是從巢里掉下來的?(它拍打著小翅膀，嘴角嫩黃，頭上長著絨毛)指導朗讀：“猛烈”寫出了風很大，要重讀;“呆呆地”和“無可奈何”寫出了小麻雀毫無辦法，要突出它沒辦法，不知怎么辦好，聲音要拖長一些。“嫩黃”與“絨毛”要讀得稍重一些。(教師示范)學生練習，然后指名朗讀。

　　2、討論事情的經過。

　　(1)獵狗發現小麻雀后，是怎樣做的?接著又發生了什么意外情況?默讀第四自然段。①回答上述第一個問題。(獵狗慢慢地走近小麻雀，嗅了嗅，張開大嘴，露出鋒利的牙齒)指導學生讀這句時，要突出緊張的氣氛。②回答上述第二個問題。(突然，一只老麻雀從樹上飛下來，像一塊石頭似的落在獵狗跟前)怎樣理解“像一塊石頭似的`”，引導學生討論理解。“絕望”是什么意思?注意此時老麻雀是什么樣子。指導朗讀：第二句要讀出老麻雀的急切之情，第三句要表現出老麻雀的絕望。

　　(2)老麻雀這么急切地飛下來，要做什么?齊讀第五節。學生回答問題：老麻雀用自己的身軀掩護著小麻雀，想拯救自己的幼兒。“拯救”一詞怎樣理解?一只麻雀斗得過一只獵狗嗎?老麻雀知不知道這一點，從哪里可以看出來?(讀文中句子回答)明知斗不過，為什么還要飛下來?(讀文中句子回答：可是它不能安然地站在高高的沒有危險的樹枝上。一種強大的力量使它飛了下來)怎樣理解“一種強大的力量”?要引導學生回答得充分、具體。

　　(3)面對如此無畏的老麻雀，獵狗是怎么做的?默讀第六節。想一想獵狗為什么會愣住?“慢慢地、慢慢地向后退”說明了什么?指導朗讀：“愣住、“這么大”兩詞要重讀，兩個“慢慢地”要讀得聲音長些，表現出獵狗的發愣和猶豫。

　　3、學習第三段。齊讀最后一段，想一想作者為什么喚回獵狗，把它帶走。

　　三、朗讀全文，總結全文。

　　這篇課文描寫了一只弱小的老麻雀，在兇猛的獵狗面前拯救了小麻雀的生命。老麻雀的英勇無畏，老麻雀偉大的母愛令人欽佩，令人感動。

　　四、作業

　　1、有感情朗讀課文。

　　2、背誦自己喜歡的段落。

　　小學四年級語文教案篇13

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.掌握本課11個要求會寫的生字，并能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

　　2.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　3.了解野荷塘的特點，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。

　　教學重點：

　　1.掌握本課11個要求會寫的生字。

　　2.能夠正確、流利地朗讀課文。

　　教學難點：

　　能借助字典等多種方式理解字詞的意思。

　　教具準備：

　　小黑板生字新詞的卡片

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1.(板書：塘)你們知道“塘”是什么意思嗎?

　　2.(板書：荷)加上一個字，是什么意思?

　　3.(板書：野)一個“野”字又傳遞給你什么信息?

　　4.今天我們就來學習《野荷塘》，看看作者描寫的和餓你想象的是否相同。

　　二、初讀感知

　　1.自瀆課文，讀準字音。

　　2.指名讀，檢查預習情況。

　　3.學習生字、詞。

　　4.區別形近字，指導書寫。

　　三、再讀課文，理清思路

　　1.出示三段的段意，找一找哪個自然段可以放在一起。

　　參觀野荷塘之前的所見所聞。

　　白天見到的野荷塘的美麗景色。

　　野荷塘夜晚的美麗景色。

　　2.小組交流，劃分段落。

　　3.自由練讀。注意標點的使用。

　　4.指名讀文。

　　四、作業

　　1.寫生字。

　　2.熟讀課文。

　　板書設計：

　　野荷塘

　　塞北心馳神往晶瑩剔透心血來潮

　　嬉戲氣喘吁吁沁人心脾拍手稱奇

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.抓住關鍵詞語體會野荷塘的美，體會文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點。

　　2.能夠有感情地朗讀課文。讀懂課文內容，理清散文的'景和情。

　　3.了解野荷塘的特點，感受野荷塘的美，體會作者對野荷塘景色的喜愛之情。

　　教學重點：

　　理解課文內容。

　　教學難點：

　　體會文章在寫景中寄寓作者的思想感情的寫作特點。

　　教具準備：

　　小黑板生字新詞的卡片

　　教學過程：

　　一、復習導入

　　1.聽寫詞語：

　　2.齊讀課題

　　二、分角色朗讀，再現參觀前的對話

　　1.指名讀，回憶課文內容。

　　2.默讀1—6自然段，看看寫了什么?

　　3.分角色朗讀。

　　三、抓住重點句子，了解野荷塘的美

　　1.作者幾次去荷塘?兩次看到的景物一樣嗎?為什么?

　　2.默讀找一找，文中哪個自然段寫出了白天荷塘的美麗景色。

　　3.自瀆第七自然段，把你認為寫的最美好的句子畫出來，結合重點句子談談自己的感受。

　　四、指導朗讀，再現荷塘的美

　　1.邊談理解，邊指導朗讀。

　　2.根據提示試背。

　　3.讀最后一段，體會，說說自己的理解。

　　4.有感情朗讀課文。

　　五、作業

　　1.寫會本課生字。

　　2.有感情朗讀課文。

　　板書設計：

　　野荷塘

　　水珠荷葉野荷花

　　晶瑩剔透大大小小粉紅色

　　小學四年級語文教案篇14

　　第一課時

　　一、激趣導入

　　1．啟發談話：同學們，你們吃過花生嗎？今天我們就來學習一篇關于寫花生的課文。

　　2．教師板書課題，學生齊讀課題。

　　3．“落花生”就是我們平時常見常吃的花生，可為什么叫它“落花生”呢？課前同學們都查閱了資料，誰來談一談？

　　4．過渡：課文圍繞花生講了一些什么事呢？同學們讀讀課文就知道了。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1．自由讀課文，要求讀準字音，把句子讀通順，標出自然段序號。

　　2．同桌互讀課文，互相檢查，糾正讀錯或讀破句的地方。

　　3．用生字詞卡片檢查認讀生字詞情況（可指名讀、齊讀、分行、分組比賽讀）。

　　4．檢查學生讀課文情況，指名讀指定的段落，評議讀的情況。

　　5．默讀課文，思考：課文圍繞落花生講了哪些事？（①種花生、收花生。②母親提議過一個收獲節，并為收獲節做了準備。③吃花生時的議論。）

　　教師：按照課文講的這三件事，我們把課文分成三部分來理解。

　　三、學習課文的第一、二部分

　　1．默讀第一、二自然段，邊讀邊思考：你讀懂了什么，還有哪些不懂的地方。

　　2．匯報交流。

　　（1）說一說你都讀懂了什么？

　　（2）質疑、解疑。

　　①“開辟”是什么意思？為什么不說“開發”出一塊空地？

　　②“居然”一詞怎么理解，你能找一個和它意思相近的詞嗎？

　　3．指導感情朗讀。

　　四、布置作業

　　1．熟讀課文。

　　2．預習課文的第三部分。

　　第二課時

　　一、復習引入，交待探究目標

　　1．回憶課文圍繞落花生講了哪些事。

　　2．這節課我們繼續探究課文，學習課文的第三部分，弄清作者對落花生為什么有著特殊的感情，還要學習作者表達思想的方法。

　　二、深入探究課文的第三部分

　　1．默讀課文，想一想這部分課文講了幾層意思？

　　講了兩層意思，第一層（3－11自然段）講議論花生的好處。第二層（12－15自然段）講從談花生到論人生。

　　2．自讀課文，畫出父親說的話，談談你的理解，體會文中對花生好處的議論以及從談花生怎么到論人生。

　　3．小組討論交流。

　　4．全班交流，教師引導。

　　（l）體會第一層意思（重點理解父親的話）

　　①投影出示父親的話。

　　②指名讀父親的話，然后完成如下填空：

　　父親的話中提到了_______、_______、________、_________四種事物，父親認為雖然_______、_______、______讓人一見就________，但是和________相比，還是_______最可貴。

　　③分析父親的話，學生議答。

　　a．“愛慕”是什么意思？什么是“愛慕之心”？

　　b．父親有沒有產生愛慕之心？父親對什么產生了愛慕之心？你是從哪個詞看出來的？

　　c．什么是“最可貴”？父親為什么認為花生最可貴？（引導學生理解蘋果、桃子、石榴高掛枝頭，炫耀自己，而花生踏踏實實、默默無聞地奉獻自己，具有藏而不露的美德。）

　　d．學生再次讀父親的話，并根據自己的理解，判斷以下句子是否正確，并說出理由。

　　a）花生好、桃子、石榴、蘋果不好。（）

　　b）凡是埋在地里的東西都是好的，高高掛在枝頭上的東西都是不好的。（）

　　c）我們不需要外表美。（）

　　④教師：本課中父親用花生同桃子、石榴、蘋果相比，是僅就果實是否露在外面這一點來比較，突出花生不炫耀自己、默默奉獻的品格，并不是說那三種水果只是外表好看而沒有實際用處。

　　⑤生活中有沒有其他事物讓人一見就生愛慕之心的？有沒有具有花生品質的其他事物？你能用上“愛慕”一詞嗎？

　　（2）體會第二層意思

　　過渡：父親給我們點出了花生有別于桃子、石榴、蘋果的特點，父親僅僅是說花生嗎？

　　①投影出示父親的話。

　　②學生齊讀，談理解。

　　（父親引導孩子談花生的目的是為了論人生，他贊美花生的品格也是為了說明做人應該做怎樣的人；父親教育孩子們要學習花生的優秀品格，注重實際，不炫耀自己，做一個對國家、對社會、對別人有用的人。）

　　③教師：父親的話孩子們明白了嗎？從哪兒看出來？

　　④理解“我”說的話：

　　a．齊讀

　　b．討論交流

　　“體面”什么意思？什么叫“只講體面”？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么聯系？

　　c．你身邊有沒有這種默默奉獻的人？清說一說。

　　d．我們要做什么樣的人？

　　5．分角色有感情地朗讀課文的第三部分。

　　三、分清課文的主次

　　1．按課文敘述的順序填空，再說說其中哪部分是主要的。（思考·練習2）

　　種花生→（）→（）→（）

　　2．思考：從種花生到收花生經歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？從吃花生到談花生、從談花生到論人生經歷了多少時間，在課文中占了多少篇幅？作者為什么要這樣安排？

　　3．閱讀讀寫例話《分清文章的主次》。

　　四、總結全文

　　1．分角色朗讀課文。

　　2．讀了這篇課文，你想說點什么？把你的'想法和同學們交流。

　　3．總結：課文講了一家人過花生收獲節的經過，通過收獲節上對花生好處的談論，說明要做對別人有用的人，不要做只講體面而對別人沒有好處的人。課文在講述的時候主次分明，把次要內容寫得比較簡略，把主要內容寫得比較詳細。正是由于圍繞主要意思主次分明，所以文章篇幅雖短，卻給人以清晰明了的印象，使人從平凡的事物中悟出了耐人尋味的哲理。今后我們在讀文章或寫文章的時候要注意分清文章的主次。

　　五、延伸拓展

　　人們常常從某種事物的特點上，體會到一些做人的道理。你能以一種常見的事物為例，說說你體會到的道理嗎？

　　六、鞏固識字，記憶生字，讀寫詞語

　　七、板書設計

　　教案點評：

　　從課題引入，通過啟發談話，激發學生學習興趣，引導學生重點探究寫吃花生時的議論這一部分，通過談體會、做練習、感情朗讀等多種形式理解和感悟父親說的話的含義，教育學生學習花生不求虛名、默默奉獻的品格。在理解課文思想內容的基礎上分清課文的主次并體會作者為什么這樣安排。學生通過查閱資料或請教別人，了解有關花生的知識。通過自談自悟、小組討論、全班交流、分角色朗讀等多種形式深入探究課文。

　　探究活動

　　辯論會：

　　1．在現代社會，你想做落花生那樣的人，還是想做蘋果那樣的人？為什么？請各小組討論，各抒己見，實話實說，教師不要流露傾向性。

　　2．請想做落花生那樣的人上臺，想做蘋果那樣的人坐在下面，分成兩個陣營展開辯論，教師做主持人。

　　3．在充分辯議的基礎上完成練習。以“我要做哪樣的人”為題寫一兩段話，要求實話實說，有真情實感。小學四年級語文《落花生》教案由收集及整理，轉載請說明出處

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