幼兒園數學課教案
在教學工作者實際的教學活動中，時常需要編寫教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編精心整理的幼兒園數學課教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園數學課教案1
一、游戲價值：
眾所周知，游戲是幼兒最喜愛的活動，是孩子們天性的反映。《幼兒園教育指導綱要(試行)解讀》中指出，“游戲不只是教學借助的一種手段，游戲更有它自身的價值，應充分發揮幼兒在游戲中的主動性和創造性，鼓勵幼兒參與多種游戲，鼓勵幼兒在游戲中反映生活，為幼兒在游戲中運用和發展學習到的知識及能力提供機會和條件。”若將數學知識融入各類游戲中，可助幼兒擺脫枯燥、抽象的數學概念，使幼兒在歡愉的氣氛中參與、體驗、感受學習生活中的數學知識。游戲學數學學習可以提高幼兒興趣，使得數學教育生動有趣，能更好的促進幼兒對數學的學習與理解。
幼兒的主動性是游戲的主要特點，游戲深深吸引著幼兒，使得幼兒樂于參與游戲并且易于在游戲中受到教育。現代幼兒教育研究表明，游戲可以促進幼兒感知、觀察能力的發展，可以促進幼兒記憶能力和思維能力的發展;幼兒通過游戲提高自身技能，通過游戲認識社會規則，學會與他人相處。
在游戲中學數學，有利于培養幼兒對數學的興趣。 游戲是幼兒喜愛的活動形式，它生動、活潑、有趣。利用游戲形式進行抽象的.數學知識學習，使抽象的數學知識與具體的游戲情境結合起來，把數學教育的內容具體化、形象化，使幼兒易于接受，能有效地激發幼兒的學習興趣，千方百計地把幼兒的注意力吸引過來，讓他們全身心地投入到活動中。這樣，枯燥的數學知識就會變得有趣，簡單重復的練習也因游戲而變得生動起來，使幼兒在愉快的情緒中輕輕松松、饒有趣味地學習數學，效果也會更好。
在游戲中學數學，能發展幼兒的思維能力。思維是人類認識活動的核心之一，思維的產生是兒童心理發展的重大質變。在幼兒數的教育活動中，有許多數學內容都可以通過游戲來完成，而此類游戲能促進幼兒思維能力的發展。這些活動均要求幼兒改進思維方式,從多方面、多角度進行觀察、思考,加快思維的反應速度,進而促進幼兒思維能力的發展。
在游戲中學數學，有利于發展幼兒的社會性。 在尊重兒童身心特點的基礎上，創設的良好的環境，有利于幼兒在游戲過程中，增進幼兒之間的了解，體驗交往的快樂，從而促進幼兒社會性發展。
基于以上原因，我設計了數學游戲《小小數學迷》，旨在幫助幼兒復習鞏固10以內數的加減運算，培養幼兒的計算興趣及思維的準確性、靈活性、敏捷性，讓幼兒體驗合作游戲的快樂。
二、游戲準備：
1—10數字若干，+(加號)、-(減號)、=(等于)符號若干，1—10數字大卡片一套(老師使用)，小夾子若干(與幼兒人數相同)。
三、游戲玩法：
幼兒自選一張卡片夾在胸前，手拉手站在圓圈上，按順勢針方向走。教師問：“1234567，誰是小小數學迷?”幼兒答：“7654321，我們是小小數學迷。”教師說：“數學迷，看仔細，我的卡片上是幾?幾加幾等于6，列出算式站整齊。”這時，戴著有關數字或符號胸飾的幼兒便站到圓圈中間列成算式。如：1+5=6、2+4=6、3+3=6。教師帶領幼兒逐一檢查，正確、迅速者為勝。教師可變換形式出題，或出加法，或出減法;或出得數，或出一個加數，或出減數、被減數……游戲反復進行，讓每個幼兒都參加，連續幾次獲勝者，可以代替老師當出題者。
四、游戲指導：
1、初次游戲時，可降低游戲難度，讓幼兒練習5以內數的加減運算，鞏固理解5以內數的加減運算，同時，熟悉游戲玩法。
2、以后，可逐漸增大數量，玩6—10以內數的加減運算。
3、布置場地時，可用即時貼剪幾個小紅旗貼在地上作起點，幼兒列算式時，從起點處排隊，可避免混亂狀態出現。
4、為提高幼兒列算式的準確性，可讓幼兒先列口頭算式(以降低難度)，然后去找相關同伴去小紅旗處站成一排列成算式，這樣，可避免幼兒胡亂找朋友。
五、游戲資源：
1234567，誰是小小數學迷?
7654321，我們是小小數學迷。
數學迷，看仔細，我的卡片上是幾?
幾加幾等于6，列出算式站整齊。”
幼兒園數學課教案2
教學目標：
1．通過多媒體創設的生活情境，讓學生學會認識整時。
2．知道鐘面上有時針、分針、12個數、12大格。
3．幫助學生初步建立時間概念，培養遵守時間的好習慣。
4．體驗數學集體游戲的快樂。
5．通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
教學內容：
教科書第91頁練習十六的第1、2、3題。
教具、學具準備：
多媒體課件、大鐘面、小鐘面、鐘面頭飾。
教學過程：
一、導入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時間一定要珍惜。你知道它是誰嗎？今天我們就來認識鐘表。（板書：認識時鐘）
二、認識鐘面
（一）觀察鐘面
1．組織小組玩鐘，提出觀察任務。
（1）你們想不想玩一玩小鐘？邊玩邊看邊說，看鐘面上都有些什么？看看你能發現什么？說給同桌聽，開始玩吧。
2．學生自主玩鐘，小組內進行交流。
3．小組匯報玩鐘時的觀察結果。
（1）剛才小朋友觀察了鐘，你們發現了什么？
數字；格子；針；（學生可能回答：有針、有數字格子等）
這兩根針有什么特點？（一短一長，一粗一細）
又短又粗的叫時針，又長又細的叫分針。請你指出鐘面上的時針、分針。
（2）你能指給大家看看嗎？（上臺介紹時針、分針。）
（3）請你試試撥動鐘后面的齒輪看看，你會發現什么？（時針走的慢，分針走的快）
4．小結：通過小朋友玩鐘，我們認識了時針和分針。時針又短又粗，分針又長又細，撥動鐘面上的齒輪，還發現了鐘面上的時針跑得慢，分針跑得快。都從1到12的順序轉的。
三、認識整時
1、出示3時的鐘面讓學生認識，請看鐘面，你知道現在是幾時嗎？（3時）
你是怎么知道的？
3時，分針指到幾？時針指到幾？（師將3時的鐘面貼在黑板上）
師出示5時、6時、9時、12時的鐘面圖，請學生說一說——分針指到幾？時針指到幾，是幾時？然后將圖貼在黑板上。
2、整時的特點和認整時、方法
這幾個鐘面上表示的都是整時，看看他們有什么相同點？（分針都指到12）
師：你能向大家介紹一下看整時的方法嗎？
生：分針指到12，時針指到幾就是幾時。（表揚）
3、認整時
師快速拔出幾個不同的.整時，學生回答。
4、拔整時
在鐘面上拔出老師或學生所說的整時。
四、整時的表示方法
（一）認識電子表
叮叮叮，鬧鐘響了，有個叫豆豆的小朋友該起床了，我們去叫醒她吧。打開書91頁，看看豆豆的鬧鐘幾時了。（7時）
在她的床頭有什么？（電子表）是幾時？（7時）
鐘表上的時刻除了用文字來表示，還可以用電子表的方法來表示。
（二）電子表的寫法
1、電子表中間有兩個點，小點左邊的數字表示時，右邊的數字表示分，當小點的右邊是兩個0時，就表示整時。
2、書寫的時候，寫7，表示7時，再在右邊豎著寫兩個小點，后邊寫兩個0，就表示7時。舉起右手跟老師一起寫一寫。
3、你會用這種方法表示出黑板上鐘面的時間嗎？
（抽生板書，其他的用右手食指在左手手心書寫。）訂正
五、兩種表示方法的練習
聰聰是個珍惜時間的好孩子，打開書92頁，我們來看看他是怎樣安排一天的時間的？邊看邊說，然后照著書上的樣子，用文字和電子表的表示方法將鐘面上的時間寫在橫線上。
評講，請一人上臺介紹，聰聰幾點鐘做什么。（注意加上早上、下午或晚上）
六、過或是差幾時的情況
出示六時的鐘面，聰聰接到小明的電話：今天是我的生日，請你過一時到我家來玩，請問聰聰幾時去小明家？你是怎樣想的？（6+1=7）
吃過晚飯后聰聰回家了，回到家時還差一時到九時，請問是幾時？（9-1=8）
七、總結
小朋友今天很能干，通過玩一玩、看一看、想一想，你都知道了什么？
師總結：認識了鐘面，知道鐘面上有12個數字，認識了時針、分針和它們的特點，學會了認整時，并能用文字和電子表的方法表示時間。希望你們能合理安排時間，做個珍惜時間的好孩子。
八、游戲鞏固
（一）看鐘表說時間
老師給你們帶來了小禮品（拿出可愛的鐘表圖）喜歡嗎？如果你正確說出上鐘面
上的時間，老師就把它送給你。（師出示鐘表圖，生根據上面表示的時間說一說。）
（二）找朋友
1、接著第一個游戲，當學生說對后，教師再請學生為這些可愛的鐘表找到與它時間相同的好朋友。
2、這時，拿鐘表圖的孩子說：誰是我的好朋友？另外，事先拿著兩種寫法卡片的孩子上臺，說：我是你的好朋友，找對全班鼓掌，好朋友握手回位。
九、綜合應用
今天我們認識了鐘表，還要學會把學到的知識用到生活中去。
現在請你自己做主，當一次小小設計家，設計你星期天的安排。
上午()時做()
(：)做()
()時做()
下午(：)做()
()時做()
十、作業
請你回家將今天學到的東西說給家長聽，邊說邊拔鐘面，出題考考家長。
活動反思：
《認識鐘表》這節課的目的旨在使幼兒認識時鐘，能區分時針、分針，了解鐘面上數字的排列規律，初步了解時針、分針的運轉規律，認識整點、半點。為提高幼兒學習的興趣，我采用課件教學，使幼兒在保持興趣的同時更直觀、更主動的去掌握教學目的。整節課堂上幼兒學得主動，課堂氣氛熱烈，知識獲得與情感體驗同步進行。
我用參觀鐘表店的方式引出課題，出示了形狀、大小、顏色不一的時鐘，引導幼兒充分觀察鐘面相同的地方有哪些，孩子們一下子就找到了，七嘴八舌的說開了，課堂氣氛一下子就高漲了。
接著，我引導幼兒先觀察并認識鐘面上的1—12個數字，重點認識12、3、6、9這四個數字的位置。了解12個數字的排列規律，知道這些數字是按順時針方向走。然后讓幼兒認識時針與分針，讓孩子們仔細看看這兩根針有什么不同，根據指針的長短、粗細辨別時針與分針。并通過實物演示，讓幼兒知道時針和分針之間的運轉關系，兩根指針朝著一個方向走，叫順時針方向，分針走一圈，時針走一格，通過演示，幼兒看得清晰明確，興趣濃厚。
在認識整點這一環節中我在課件中出示了12個整點的鐘面，讓幼兒自己通過觀察發現整點時時針在哪里，分針在哪里。接著我再出示幾個整點的鐘表讓幼兒鞏固對整點的認識。然后我就請他們拿出學具“企鵝鐘”聽老師報時，他們來撥一撥整點，這一環節因為有了實際操作，幼兒大多掌握得較好。
活動的難點是認識半點，如何讓孩子輕松掌握難點呢？我采用了對比的方法：讓幼兒觀察整點、半點兩個時鐘，孩子們大多說出了整點的時間，亦有個別幼兒說出了半點的時間，我就請他來說說‘你是怎么看出來的？’最后我再來引導幼兒自己小結：半點時分鐘總是指向6，時鐘指在2個數字的中間。對于究竟是幾點半這個難點中的難點，我借助實物大鐘邊撥鐘邊解釋：看現在時針在4和5的中間，那么時針已經走過的數字4，有沒有走到數字5上，所以現在應該是4點半而不是5點半。當再出示課件請他們看看、說說幾點半時，發現孩子們大多掌握了半點。接著又讓幼兒看數字時間，自己撥一撥學具，幫助他們對于半點的鞏固。
整個活動由淺到深、循序漸進,以游戲作引導,以幼兒操作為手段,讓幼兒從感知入手,以多媒體、實物教學具為媒體,給孩子清晰、準確的概念。在活動中始終以幼兒為主體，在活動中遵循活動性原則，綜合運用發現法、游戲法，讓幼兒通過操作活動、言語活動，促進幼兒主動學習。
幼兒園數學課教案3
一、設計意圖
3歲半到4歲的幼兒已經開始掌握計數活動，并學會按計數活動的要素進行計數，形成了最初的數概念。我班幼兒現處于小班下學期，經過一個多學期的學習和訓練，已經能夠按順序口頭數數，能夠手口一致地點數4以內物體的數量，并說出總數。根據幼兒計數能力發展的順序：按順序口頭數數→按物點數→說出總數→按數取物，特設計此次數學教育活動。
二、活動內容：
做客——按數取物（5以內）
三、教案目標：
1、喜歡參加操作活動，并能按要求完成操作活動。
2、能手口一致地點數5以內物體的數量并說出總數。
3、學習按數取物，根據5以內的指定數量取出相等數量的物體。
四、教案準備：
教具：帶圓點的蘑菇形房頂用1—5的點卡表示幼兒園教案；貼有小動物的房間，分別為五種不同的動物；大子兩顆。
學具：幼兒人手一份操作學具（“糖”、糖紙、數字卡等）。
五、教案過程：
（一）創設情景——練習點數
唱歌《開車歌》到小動物家做客。依次出現小動物的房間：“看看我們先到誰家啊？”（小豬）“有幾只小豬在家？”（3只）打亂順序出示，請幼兒
點數并說出總數。
小結：大家都數一數，知道每個房間住著幾只小動物。
（二）游戲“掛門牌”——將數字與數量對應匹配
“小動物的`房子蓋好了，可是它們都忘記掛門牌號了，我們大家來幫它們掛一下吧！”請幼兒分別用數字卡表示門牌號。并提問：“你怎么知道這個門牌號是ХХ家的呢？”
小結：小狗的房間里住著一只小狗，門牌號應該是1、（類推）（三）游戲“包糖果”——練習按數取物
1、教師擲有點卡的子，幼兒根據點卡數量取出相應數量的糖紙，邊拿邊說：一個點我拿一張糖紙。（重復游戲）
2、教師擲有數字的子，幼兒根據數字取出相應數量的糖紙，并邊拿邊說。
3、幼兒自由“包糖果”，把糖果送給自己想送的小動物。
小結：有幾只小動物就包幾顆糖果。
幼兒園數學課教案4
融入的數學元素
此繪本故事中蘊含著許多數學元素，如：對磅秤的認識，磅秤上指針的轉動，動物體重的變化比較等等。
活動的設計
年齡段：大班上學期
活動目標
1．理解故事內容，知道磅秤上指針的轉動與輕重之間的關系。
2．在閱讀中發現問題，積極思考解決疑問，初步體驗故事的詼諧幽默。
活動準備
幼兒人手一份繪本中的動物卡片、排序底板、繪本課件、實物磅秤
活動過程
一、欣賞故事繪本，根據故事內容按動物不同體重排序（知道磅秤上的指針按順時針方向不斷朝前走，表示體重越來越重）
1．播放課件，欣賞繪本故事。
預設提問：圖片上的猴子和小老鼠要干什么呢？
猴子為什么笑話鼠小弟？猴子說“你瞧”，是瞧什么？
其他動物來稱重時，也說“你瞧”，也在瞧什么？
2．幼兒操作，按故事情節將動物與秤面排排隊。
預設提問：故事里哪些動物一個一個挨著次序來稱重的？
最輕的動物是誰？哪個秤告訴我們的？最重的動物是誰？哪個秤告訴我們的？
磅秤上指針的變化說明什么呢？
故事中畫面呈現動物的秤面的指針能夠告訴我們哪個動物輕，哪個動物重，秤面上的指針往前走一點，就告訴我們后來的這個動物比前一個動物重一點了。
二、解決故事中大象的疑問（理解當秤上沒有重量時，指針會自動歸零的特點）
1．繼續播放課件并講故事引出問題：“鼠小弟真的比大象還重嗎？”
2．幼兒稱重，幫大象找找答案。
(1)幼兒稱重體驗活動：幼兒人稱，大家觀看稱面上指針的變化。
預設提問：你站上磅秤的時候，磅秤上的指針是怎么樣的？你下磅秤的時候，磅秤上的指針又怎么樣了？
(2)發現謗秤上指針的變化，你能解決大象的問題嗎？
大象稱完體重，從磅秤上下來的時候，秤面上的指針回到了原位。而當鼠小弟站上磅秤的時候，秤面上的指針動也沒有動。大象沒有看到指針的變化過程，誤認為鼠小弟稱重時比他自己稱重時指針的位置又向前了，而產生“難道他比我還重”的問題。其實，鼠 小弟沒有大象重。
活動的反思；
按照故事的線索開展了第一次教學活動，但是幼兒一直在用動物的大小解釋體重的輕重，怎么也無法解釋最后小老鼠稱體重時，磅秤上指針竟然會比大象又向前移動，顯然沒有達到預期的`效果。反思活動，再次解讀繪本，發現繪本暗藏著引發幼兒思考的玄機。
玄機一：混淆大小和輕重兩個截然不同的概念
故事中的磅秤上只保留指針，故意省略了表示重量的數字，所有稱體重的角色大小又都具有明顯差別，對運用磅秤上的精確重量判別體重造成干擾，致使幼兒仍然會沿用以往運用目測大小的方法估計大致體重。
玄機二：強化稱重的結果，忽略稱重的過程
這個故事中只出現每次動物站上磅秤稱體重的結果，有意省略每個動物稱重后離開磅秤的畫面。利用幼兒只關注磅秤指針的靜止狀態，不關注上下磅秤時指針移動的瞬間變化的普遍現象，引發大象最后幽默的疑問。這正是作者的獨具匠心，由此反映了作者財學齡前小讀者特點的深刻了解。
這個故事結果所制造的問題，正是需要幼兒從關注靜止的結果到關注動態的過程，才能解決最后的疑問，產生幽默一笑。由此可見，這一繪本并不單純地在向幼兒傳遞有關稱重的知識，還包含著許多能力的培養，如：靈活地觀察判斷思考、將過去的經驗用于新情景、清晰而準確的思維和交流等。為此，我們有了新的解讀，及時對活動加以調整，重新進行了活動設計。
第一，考慮活動環節之間的邏輯性，做到簡潔明了，環環緊扣，將關鍵點加以分解，層層遞進，真正做到幫助幼兒發現問題和解決問題。
(1)融人故事的排序活動：在聽故事中融人動物依次稱重先后，以及稱重中磅秤指針顯示的圖像的兩次排序，使每個幼兒對動物稱重中指針變化與動物建立一一對應關系，并識辨磅秤上指針（順時針方向）越向前表示越重，既熟悉了故事內容，又為大象產生的問題似乎有其“合理”奠定了基礎，揭示了矛盾。
(2)人人參與稱重的體驗活動：在體驗活動前提出看一看每人稱前指針位置；站上磅秤指針變化；下磅秤指針變化。啟發幼兒關注每人稱重時磅秤指針變化的全過程，讓幼兒在通過稱重中獲得了磅秤指針回復到“0”的經驗。這正是幼兒缺乏的經驗，也是繪本中省略的畫面，更重要的是解決大象產生問題的必要條件。
(3)體驗活動后的交流討論：抓住幼兒得到的新的認知經驗，啟發幼兒自己來說清大象產生的問題是不可能的道理，變教師的為幼兒的結論。使這個詼諧幽默故事內含的教育作用，在共同參與中得以體現。
第二，課件制作起到了幫助幼兒理解故事主要情節的作用。尊重原作的繪畫風格，整個課件都采用原作的黑白單色，空白的背景，將幼兒的視線集中在磅秤上，特別是在每次動物稱重時都將稱面放大，使幼兒關注指針的變化，在幼兒解釋大象問題時，又將磅秤指針設計為前進和倒退的動態變仳，對幼兒觀察、思考在自身體驗后進一步認識，都起到積極的推動作用。
經過幾次調整實施以后，幾乎有800-/0以上的幼兒能用自己稱體重的經驗理解磅秤指針轉動與體重的關系，幫助故事中的大象解決問題，說清理由。
幼兒園數學課教案5
【活動準備】
大字卡(年、月、日)各一張;自制外形狀房子裝的20xx年1月——12月的月歷(大月、小月、2月的數房子大小有區分);小字卡和數字(12、30、31、28、365)人手一份;各類掛歷、臺歷、月歷等布置的展區。
【活動目標】
1.初步理解年、月、日的概念，感知年、月、日之間的關系;了解一年又12個月，一個月有30(31)天，一年共有365天。
2.引導幼兒知道日歷等是記錄或查看時間(日期)的工具;學習查看的他們的方法。
3.培養幼兒的觀察和想象力，發展幼兒的'交往能力。
【活動過程】
1.幼兒觀察十二座“房子”，引起興趣。
(1)說一說，你發現了什么?
(2)那幾座房子大，哪幾座房子小，最小的是哪一座房子?
2.出示數字卡(12、30、31、28、365)，猜猜與“房子”有什么聯系，明確探索的任務。
(1)幼兒擺弄數字卡并認讀。
(2)你認為數字與房子有什么聯系?(鼓勵幼兒大膽想象)
3.講述故事，回答問題，幫助幼兒理解年、月、日的概念，了解數字之間的關系。
(1)教師利用大字卡(逐一出示)講述故事，在講述過程中，設置問題，引導幼兒發現大“房子”里日娃娃數量的差異和聯系(大月31日、小月30日;均從1日開始)。
(2)幼兒操作小字卡、數字卡來回答問題：年媽媽的孩子叫什么名字?年媽媽為日娃娃蓋了多少座房子?大月房子有哪幾月?小月房子有哪幾月?大月有多少日?小月有多少日?頂小的月是幾月?有多少日?年媽媽共有多少個日娃娃(用不同的數數法了解)
4.學習查看掛歷的方法，練習查找日期。
(1)教師任意說出某月某日，啟發幼兒說出怎樣才能在“月房子”上找出來。
(2)猜謎語并組織幼兒討論日歷的作用，引導幼兒說出日歷作用相同的其他種類。
(3)參觀展覽會。引導幼兒觀察展品是哪一年的，臺歷、掛歷、日歷的區別在哪里，你會用嗎?
【活動延伸】
1.自制小掛歷。
2.組織幼兒觀察閏年掛歷，引導他們發現二月，從而了解了“特殊”一年會有366天，每4年就有一次。
幼兒園數學課教案6
活動領域：數學
1.熟悉左右，掌握 左上、左下、右上、右下方位。
2.初步理解用1個"物"代表1個數字。
活動準備：
1.大田字格紙、小動物貼絨教具。
2.音樂《圓圈舞》、多媒體課件。
活動過程：
1.熟悉左右。
（1）小朋友好！我是馬老師，我們打個招呼吧!剛才你們是用哪個手和我打招呼的呢？
（2）小朋友你們平常都用右手來做什么事情呢？我們身上除了左手和右手還有什么分左和右的？（眼睛 腿 腳 耳朵 肩膀）2.游戲 "我說你做"右手摸耳朵 左手摸頭發 右手寫字 左手指眼睛 右手拿筷子吃飯 左手捏鼻子 右手拍拍左腿 左手摸摸右耳朵 左手和右手握握手3.出示大田字格，引導幼兒說出大田字格紙的左上、左下、右上、右下方位。
（1）提問：看看這張大紙上有幾個格子？這是一張田字格的紙，其中兩個格子在右邊，兩個格子在左邊。請一名幼兒指一指，哪兩個格子在左邊，哪兩個格子在右邊？
（2）這張田字格還可以有另一種說法：有兩個格子在上邊，有兩個格子在下邊。誰愿意上來給大家指一指，哪兩個格子在上邊？哪兩個格子在下邊？
（3）如果我想說其中一個小格子應該怎么說呢？引導幼兒說出左上、左下、右上、右下方位。
4.送小動物到相同方位的格子里。
（1）現在有4只小動物它們都想回到和自己上身貼有相同方位的田子格里去，誰愿意幫助小動物，把它們送到田字格里？
（2）你們真聰明！把小動物們都送回了不同方位的田子格里面，小動物和開心。我們和小動物們一起跳個"圓圈舞"開心一下吧！
（3）播放課件：出示4只卡通兔子圖片，固定在大田字格紙的'左上、左下、右上、右下小格里方位。
（4）這個大田字格里有4只小兔子，你們看看這4只小兔子都是什么顏色的？
（5）你們觀察一下這4只小兔子分別住在哪個格子里呢？
（6）現在小兔子要到鄰居家做客，看看紅兔子從……到……白兔子呢？
5.播放課件，引導幼兒用紅、黃、灰、白兔子分別代表數字（2,3.5,6）（1）兔子們去拔蘿卜，看看紅兔子拔了幾個蘿卜？（2個）黃兔子拔了幾個蘿卜？（3個）灰兔子和白兔子呢？
（2）引導幼兒用不同顏色的兔子代表不同的數字。教師出示兩個數相加的加法題。
6.教師小結結束活動。
幼兒園數學課教案7
活動目標：
按1、2、3的數量把物體分類。
活動準備：
1、貼絨實物卡片：交通工具卡片一套(3輛公共汽車、1輛自行車、2輛摩托車)。1—3點卡一套。作業卡數套。
2、每個幼兒1個梨、2只蘋果、3個香蕉。1—3點卡一套。
活動過程：
1、出示貼絨圖片，將其無規則地貼在絨板上，請幼兒觀察說出：這是什么?它們有什么相同與不同?讓幼兒將相同的車子放在一起，數一數，每一種有多少輛?
2、出示點卡，將點卡(并列但有間隔)貼在絨板上。提示幼兒：大人下班了，這些車要開回車庫去，這些有圓點的'地方就是車庫。數量是幾的車就開進圓點是幾的車庫。誰能把車開進車庫呢?引導幼兒將1輛自行車、2輛摩托車、3輛小汽車分別貼在圓點為1、2、3的旁邊。
3、幼兒操作，每人將水果卡片擺在桌子上，按水果特征分為3組，點數出每類水果的數量，并在各組水果旁邊放上相應數量的圓點卡片。
4、指導幼兒做練習：
(1)引導幼兒分別將蝌蚪圈出1、2、3個，再分別與相應的圓點畫線連接起來。
(2)讓幼兒說出畫面上有什么?分類、計數，并將數量相同的兩組東西畫線連起來。
活動結束：
小朋友一起探討。
幼兒園數學課教案8
活動目標：
1、讓幼兒掌握5的加法。
2、幼兒學會解答簡單的口述加法應用題，培養幼兒初步的分析問題的能力。
3、鼓勵幼兒大膽說話和積極應答。
4、激發幼兒在集體面前大膽表達、交流的興趣。
活動重點：掌握5的加法算式。
活動難點：學會解答簡單的口述加法應用題。
活動準備：
蘋果卡片4個、動物卡片：獅子、老虎、大象、斑馬各5張。
活動過程：
一、復習上節課的內容。
師：看看今天老師給你們帶什么來了？（出示3個蘋果）師：再出示一個蘋果問：3個添上1個，一共是幾個？
師：引導幼兒說出加法的含義以及4以內的加法算式。
二、出示教具。
師：獅子王要給所有的獅子開會，先來了1只獅子（出示1只獅子圖片）過了一會又來了4只獅子（出示4只獅子圖片）1只獅子再添上4只獅子是幾頭？
師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式1+4=5）
師：老虎媽媽要給所有的'小老虎開會，先來了2只老虎（出示2只老虎圖片）過了一會又來了3只老虎（出示3只老虎圖片）2只老虎再添上3只老虎是幾只？
師：誰來說出算式？（教師邊寫出算式2+3=5）
師：大象爸爸要給所有的小象開會，先來了3只小象（出示3只小象圖片）過了一會又來了2只小象（出示2只小象圖片）3只小象再添上2只小象是幾只？
師：請大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）
師：斑馬老師要給所有的斑馬開會，先來了4只斑馬（出示4只斑馬圖片）過了一會又來了1只斑馬（出示1只斑馬圖片）4只斑馬再添上1只斑馬是幾只？
師：請大家一起說說這道題的算式？（教師邊寫出算式3+2=5）
師：小結，5的加法有四道算式題：4+1=5，1+4=5，3+2=5，2+3=5。
師：引導幼兒觀察4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。四道算式，發現他們的秘密。
師：你們看4+1=5和1+4=5，3+2=5，2+3=5。這些算式有什么變化？
師：小結，它們數的位置交換，結果不變。
師：大家把算式讀兩遍。
三、玩"誰最快"游戲。
1、每組做一道必答題（5的加法）
2、教師出示加法算式卡片每組進行搶答，哪組最快哪組勝利。
四、書寫算式。
1、讓幼兒書寫加法算式。
2、教師檢查，對書寫有錯誤的幼兒給予幫助指導。
五、教師進行小結。
教學反思
整個活動過程，通過讓幼兒自主嘗試探索，層層遞進，每個環節發散幼兒思維，從而知道了如何運算5的加法，并能靈活的掌握5的加法。在活動中，幼兒跟老師不夠配合，課堂不夠活躍，可能是后面的設計有點抽象，難度大點，沒有針對這里的幼兒的認知水平來設這課。下次我再上，我改用讓小朋友動手擺物體，然后把式子寫寫出來，這樣他們就學會了、動手、眼、腦，也達到了就這結課的目的。
幼兒園數學課教案9
【活動目標】
1、學習自然測量，掌握正確的測量方法。
2、知道量具的長短與測量的結果有關，量具越長(或大)測得的次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。
3、同伴之間能相互合作，大膽的交流。
4、通過各種感官訓練培養幼兒對計算的興致及思維的準確性、敏捷性。
5、引導幼兒對數字產生興趣。
【活動準備】
測量工具(各種長棍、尺、繩子、紙盒等)、筆、記錄紙、黑板、摸箱、標記
【活動過程】
1、導入：將幼兒分成五組，進行跑步比賽。
師：你們知道剛才跑了有多遠?有什么辦法知道呢?(量一量)
2、提出測量要求：這里有許多材料，每組商量一下選一種材料進行測量，并將測量的工具和結果記錄下來交給老師。
3、幼兒第一次嘗試測量，教師觀察幼兒的測量方法是否正確，并指導幼兒與同伴合作。
4、請測量方法正誤的兩組幼兒分別演示，師生討論哪種方法測出的結果更精確。老師講解正確的測量方法(第一次測量的結束處是第二次測量的開始，依次接著量)。
如幼兒測量的都正確，也請一位幼兒示范，教師加以解釋。
5、請幼兒反思剛才本組測量的方法是否正確，進行第二次測量驗證第一次的測量結果。
6、請每組推選一位幼兒介紹本組的測量結果。
7、提出問題，引起幼兒思考：為什么測量的結果不一樣?(因為用的量具不同，有的長、有的短，量具越長(或大)測得的.次數越少，量具越短(或小)測得的次數越多。
8、游戲：找寶藏。第三次嘗試測量。
幼兒從摸箱里摸出一張畫有寶藏地點的標記圖，根據圖進行測量，找到寶藏。
9、結束小結：今天我們學會了用各種工具進行測量，還知道了測量的結果和量具的大小、長短有關。除了今天用的量具外，還有哪些東西可以用來測量呢?小朋友回去后找一找、試一試好嗎?
【活動反思】
由于選擇的教學內容——《自然測量》活動是幼兒較感興趣的一項數學活動內容，也是一項操作性很強的活動；而且，我為幼兒也準備充分的材料，能做到人手一份。所以，幼兒在活動中主動性及積極性都很強，探索活動中個個都表現地很投入，許多平時比較不愛動手的孩子在此次活動中也顯得活躍多了。幼兒通過多次的自由探索活動，已能掌握比較準確的測量方法了；幼兒在測量中，各項能力也得到了發展，特別是動手能力及探索能力。
適宜行為：在第一個環節中，讓幼兒進行探索性測量，并根據自己的測量經驗進行討論，讓幼兒把自己的做法和想法說出來，起到了互相學習，互相借鑒的作用，而且個別幼兒的演示、教師的示范講解，使幼兒對正確的測量方法有了初步地了解。
不足之處：
1、幼兒人數較多，而空間有限，選擇椅子的高度來測量，讓孩子的視線受阻，活動不方便。
2、在我示范正確的測量方法時，選擇了和幼兒一樣的測量對象——椅子，由于空間受阻，因此做在后面及旁邊的幼兒觀察地比較不清楚。
問題：
1、如何選擇幼兒的探索對象、教師應發出怎樣的指令很重要，而我在此環節中欠缺充分的考慮。
2、教師是否必須選擇和幼兒同等的測量對象進行示范講解呢？怎樣選擇才能更好地考慮到每個孩子的視線呢？
對策：
1、可以讓孩子們選擇椅子靠背的邊作為對象進行測量，這樣既能讓幼兒的活動空間不會太窄，又有利于幼兒的探索。
2、值得思考：是否可以在黑板上畫一條直線線段，通過比較清晰的方法來進行示范講解？
幼兒園數學課教案10
目標：
1、在中，學習按從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序，并能用敘述詞表示物體的排列次序。
2、喜歡參加操作活動，能積極探索。
重點：學習從左到右，從下到上的方向確認物體的排列次序。
難點：能按從左到右，從下到上兩個方向同時排列物體的次序。
準備：1、教師示范：小動物圖片（小雞，小鴨，刺猬，松鼠，兔子，小鳥），一幢5層的房子
2、幼兒操作材料：人手一張雙層巴士圖，6個小動物圖片；格子圖一張，上面畫有小黑點（表示禮物所在地）；墻壁上貼有3張操作大紙，每2組一張，上面粘貼著禮券上指示位置的禮物。
過程：
一、給小動物排隊，學習從左到右的'方向確認物體的排列次序。
1、今天，班上來了幾個小動物來做客，看，一共有幾個動物？它們是怎么排隊的？從左往右數，誰排第一個？
2、調皮的小動物又變換了排隊的位置，這下，它們是怎么排隊的？
二、送小動物回家，學習從下到上的方向確認物體的排列次序。
1、天黑了，小動物要回家了，我們送它們回家吧。
2、教師把動物放進5層高樓里，這幢房子有幾層？誰住在第幾層？
三、小動物去郊游，學習從兩個方向同時排列物體的次序。
1、天亮了，小動物們要出去玩了，汽車開來了，汽車有幾層？
2、小動物們憑票上車了，我們幫助找座位吧，（幼兒根據老師報的座位把小動物放進車）小兔在第一層第一個位置，小刺猬在第一層第三個位置，小松鼠在第一層第二個位置，小鴨在第二層第一個，小機在第二層第三個，小鳥也來了，它該坐在哪呢？
四、送禮券
1、小動物們送來了禮券，看看你的禮物在第幾層第幾個，幼兒相互說說。
2、教師請一個幼兒上來示范找禮物，你禮券中的小點點在哪，你的禮物就在哪。
3、幼兒找禮物，教師檢查，找對的話，禮券后面就是你的學號。
五、結束
以上講述了《幼兒園數學課的層次性：計算課學習5以內的序數》的詳細內容，大致內容描述了幼兒園數學課的層次性，讀者們可以根據實際情況變換下實際操作方式。
幼兒園數學課教案11
活動目標:
復習5以內數的分解及組成,初步理解除一以外的數,都可以分成兩個數,兩個數合起來是原來的數。
活動準備:
數字卡若干、胸飾、幼兒操作材料若干、幼兒人手一張數字卡片放在口袋里。
活動過程:
一、開始部分:“復習5的分解”
導入,“我們來看這是數字幾呢?”(5)我們將數字5分解,可以有幾種分法?(有四種)分別是：(1和4、2和3、3和2、4和1)。小朋友真聰明,下面我們可以用5的分解來玩一個游戲,我說一個數字、請你也說一個數字,我和你們的數字合起來是“5”。如:“我說2”、幼兒答出“我說3”。游戲進行可根據音樂節奏拍手進行數次。
二、基本部分: “游戲”
1、“游戲玩得真高興,我們又要到森林里去玩了,森林很遠的,我們5人一組開火車去吧!
”“好了,我們到森林了,森林之王給我們準備了一個分一分的游戲,請小朋友看數字卡片,在音樂聲停止的時候迅速分開站在線的兩側。(舉例,請一組小朋友做示范)開始進行游戲。”
2、森林里還有一個更好玩的地方,看那是什么?(魔洞),這個魔洞只允許數字5過去,可我們小朋友也想過去怎么辦呢?(先變成數字寶寶),請你們先將自己的數字寶寶請出來,看,向我這樣變變變就變成數字寶寶了,呢們也快點變一變吧!小朋友看自己是數字寶寶幾呢?你們的數字是5嗎?怎樣才能讓我們的數字能夠變成5呢?(2和3組合)真聰明,看我和她合起來是5,我們手拉手先過去了,你們也快點找一個與自己合起來是5的朋友手拉手、排好隊一起過魔洞吧!
三、結束部分: 幼兒操作卡練習
今天玩得數字游戲高興嗎?我們把剛才的游戲記錄下來好嗎?(幼兒在教師的引導下進行記錄)。
活動延伸:
引導幼兒在活動區中進行操作卡練習。使幼兒對今天的`活動加以鞏固、復習。
學習5的組成
活動目標：
1、學習5的組成，知道5分成兩份有兩種分法。
2、能根據圖片的特征記錄物體的數量。
3、能按要求邊操作邊講述活動過程。
活動準備：
1、教具：黑板上范畫，數字卡片1—5。
2、學具：幼兒每人胸前一個數字掛牌，每人一份蘋果娃娃。
活動過程：
1、運用找朋友的游戲，復習4的組成
今天，老師請小朋友來玩找朋友的游戲，但有要求，音樂一結束，要迅速找到和自己胸前的數字合起來是4的朋友。
為什么找他做朋友
2、幼兒操作，探索5的4種分合方法。
（1）簡單介紹游戲材料及操作要求
上次我們學了4的組成，知道把4分成兩份有3種方法，那你們想不想知道把5分成兩份有幾種方法呢？那就請你們去分一分，玩一玩，并把你分的方法記錄下來。
（2）幼兒進行操作活動，教師巡回指導，觀察了解幼兒操作情況，進行個別指導，鼓勵幼兒互相介紹操作情況。
（3）幼兒介紹自己的操作過程。
小結：5分成兩份有4種分法。
幼兒園數學課教案12
一、活動目標
1、掌握1——10的順數和倒數。
2、知道順數時是逐一增加，倒數時是逐一減少。
3、喜歡數學活動，樂意參與各種操作游戲，培養思維的逆反性。
4、發展目測力、判斷力。
5、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
二、活動準備
小狗過橋圖片一張、1——5數字卡片，各種方形積木，花片若干，操作卡片6份。
三、活動過程
1、開火車——復習5以內的順數和倒數
老師：“今天，我們要到小狗家做客，一起開火車走吧！”一邊開一邊玩口頭數數游戲，如出示數字卡片5，老師順數12345，幼兒倒數54321；
2、小狗過橋
（1）欣賞彩橋
“小狗想到大象家拿禮物來招待小朋友，可是一條大河擋在中間，要翻過一座五彩的高橋，你們看看，工人叔叔是怎樣設計這座橋的？”（幼兒自由討論，教師總結）
橋由許多小方塊組成，這座橋中間高，兩邊底；上橋和下橋的臺階都是10級。
教師：“橋的第一個臺階用1塊磚砌成，第二個臺階用2塊磚砌成，……第十個臺階用10塊磚砌成。”（1可以表示有1塊磚，也可以表示第一級臺階，2可以表示有2塊磚，也表示第二級臺階，……）
（2）數臺階
教師：“小狗開始過橋了，我們一起幫它數一下，上橋時走了幾級臺階，下橋時走了幾級臺階？”
幼兒：1、2、3、4、5、6、7、8、9、10，上橋走了10級。
10、9、8、7、6、5、4、3、2、1，下橋時也走了10級。
教師：數數時可以順著數，也可以倒著數，倒著數也就是從較大的數一個接一個往較小的`數連續數下去。
教師：小狗回家時已經走在第五級臺階了，小朋友幫它繼續上、下橋好嗎？（將小狗放在另一級臺階，讓幼兒幫助它回家，練習接著數數。）
3、幼兒操作
（1）編號碼：八位數的電話號碼，要求幼兒填寫空余的4位數字號碼。可以順數填，也可以倒數著填。（倒填時一定要根據老師提供的四個數字進行倒填）
（2）數花片：幼兒從1開始橫向擺出小花片，逐一增加，一邊擺一邊數數，直到10。接著倒數，每次拿起一個，再數數，練習倒數。（10人）
（3）搭高橋：合作搭建彩橋，一邊搭一邊數數。（4人）
四、游戲《火車嗚嗚響》
小百科：倒數（reciprocal / multiplicative inverse）讀（dào shù），是指數學上設一個數x與其相乘的積為1的數，記為1/x，過程為“乘法逆”，除了0以外的數都存在倒數， 分子和分母相倒并且兩個乘積是1的數互為倒數，0沒有倒數。
幼兒園數學課教案13
【活動目標】
1、能根據畫面內容列出相應的算式，感知加減法算式表達的數量關系，并能大膽講述。
2、樂意探索數學活動，懂得關愛他人。
3、積極參與數學活動，體驗數學活動中的樂趣。
4、了解多與少的相對性。
學習重點：進一步理解加法和減法的實際意義。
學習難點：練習用3個數字來編算術題。
【活動準備】
三幅背景圖、折、剪好的房子、小花和樹若干、固體膠、幼兒分三組，
第一組：色紙折的房子（藍、黃兩色）若干
第二組：色紙折的房子（粉紅、黃兩色）若干
第三組：色紙折的房子（藍、咖啡兩色）若干
【活動過程】
1、情景導入——重建家園：
汶川大地震把四川人民的房子都震塌了，他們沒有房子可以住只能住帳篷了，我們來幫助他們重建新家，請你們做工程師幫他們設計制造漂亮又牢固的房子。
每組幼兒將用色紙折好的房子放到對應小組的背景圖上。
房子造好了，再種些綠化，把小區打扮得漂亮些。
請你們將籃子里的花和樹種到小區里去
2、情境感知——看圖編8的.加減法
小區造好了，我們去參觀一下每個小區都有幾幢房子、幾棵樹和幾朵花
（1）幼兒第一次探索操作——看圖講述
我們先到1號小區去參觀，1號小區有幾幢房子？（6幢藍色的房子，2幢黃色的房子，一共有8幢房子）
花有多少？（5朵紅花，3朵紫花）樹呢？（4棵大樹4棵小樹）。
（2）幼兒第二次探索操作——邊講述邊列出算式
現在請你們每個小區的朋友們根據剛才講的事情分別用算式題把它記錄下來。
提問：可以用一道什么方法的算式記錄下來？為什么用加法算式？請一位小朋友上來邊講邊記這道加法算式。（6＋2=8或2＋6=8）
這兩道題用到了幾個數字？（三個）除了加法題，還可以用這3個數字列出其它題目嗎？得出：8－2=6、8－6=2。
3、體驗理解——互換規律
請幼兒觀察這些算式題，他們有個小秘密？看誰先能找出秘密來。
小結：2＋6=8、6＋1=8數字相同，位置不同。所以看到2＋6=8，馬上就想到6+2＝8，我們把它稱做為朋友題。同樣看到8—2=6，馬上就想到8—6＝2，我們也把他們稱為朋友題。
小朋友真能干，幫災區的人們建造了這么漂亮的小區，使他們能夠有房子住，真是太好了，謝謝你們。
活動延伸：我們再去多設計一些房子，可以讓更多的人住進去。
教學反思：
數學活動對于小朋友來說是個很愉快的課程，因為整節活動中游戲的時間多，而且小朋友動手操作的機會比較多，但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容，并做到熟練掌握、靈活運用卻不是那么容易。
小百科：算式：在數學中，算式（suàn shì）是指在進行數（或代數式）的計算時所列出的式子，包括數（或代替數的字母）和運算符號（四則運算、乘方、開方、階乘、排列組合等）兩部分。按照計算方法的不同，算式一般分為橫式和豎式兩種。與表達式不同，表達式是將同類型的數據（如常量、變量、函數等），用運算符號按一定的規則連接起來的、有意義的式子。
幼兒園數學課教案14
活動目標：
1、引導幼兒感知格子的基本特征，促進幼兒方位感知能力的發展。
2、提高幼兒小組活動的協調能力。
活動準備：
大格子圖、圓形磁鐵若干、地面格子圖4副（紅、藍、黃、綠）
小格子圖人手1份（正反兩面）、小花片人手一盒（6片、同色）
活動過程：
一、感知格子的主要特征
1、老師在黑板上畫橫線、豎線
邊畫邊問幼兒："這是第幾條橫（豎）線"？
我畫成了什么呀？--格子
2、格子上有什么？這個格子有幾條橫線？幾條豎線？有幾個空格？
3、：格子上有橫線、豎線，還有交叉點和空格。
4、一個圓片飛來了，它放在哪兒了？
引導幼兒理解并說清：在第二條橫線和第三條豎線上。
5、（用椅子當桌、泡沫墊當凳）請幼兒拿小花片在自己的格子圖上放放玩玩，并說說小花片放在什么位置上了。
二、玩格子游戲
1、捉迷藏
①教師說位置（圓片藏在第二條橫線和第四條豎線上），請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。
②請一幼兒上來說位置，請上來一名幼兒和下面的幼兒同時擺放圓片。
2、追圓片
黑板上的'圓片移動位置，幼兒在自己的格子圖上相應地變換擺放位置。
2片花片 4片花片 6片花片
3、改圓片
①現在的格子有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？
②幼兒看圖示擺放小花片
③教師將格子圖旋轉后，請幼兒移動圓片成相應的位置。（幼兒格子圖不移動）
4、站格子（室外）
①地上也有格子，有幾條橫線？幾條豎線？一共有幾格？
②交代：我們小朋友來當小花片玩站格子的游戲。
5個人為一組（紅、藍、黃、綠4隊）看圖示站位置比比哪一隊站得又對又快！
③中途引導思考：怎樣才能站得又對又快？
三、結束
剛才我們在格子上玩了有趣的游戲，現在我們回去找找教室里有沒有象格子一樣的東西吧。
幼兒園數學課教案15
一、《汽車鉆山洞》（排序練習）
目的：認識顏色及順序
材料：
三種不同顏色不同造型的小汽車。
硬空心紙筒一個（寬度可以讓小汽車穿過，長度略超過三輛小汽車的長度）
要點：
（1）家長用線將三輛汽車連起來，讓孩子觀察。家長把汽車拉進紙筒，提醒孩子要注意“看什么顏色的汽車先開進山洞的，第二輛是什么顏色？最后開進去的是什么顏色的？”當全部汽車拉進紙筒后停下來。
（2）家長問孩子“我再拉線，猜猜第一輛出來的是什么車？”依此類推。
（3）然后將汽車拉出來，讓孩子看自己說的對不對。
（4）拉線的另一端再把汽車倒拉回去，拉之前問“前方堵車要倒車，什么顏色的車先倒出來，然后是什么顏色的？”，然后將車來出來，證實猜測。
（5）家長也可以讓孩子拉線，家長猜共同參與。
二、《看誰數得對》
游戲目的：
1、使幼兒真正理解1~4的真正涵義；
2、訓練幼兒的聽覺能力、反應能力、培養幼兒學習數學的興趣。
游戲內容：
1、家長準備小貓、小狗、小羊卡片各一張（可自選）。
2、家長先拿出小貓卡片說：你們是小貓，先叫幾下（幼兒會叫“喵、喵”）現在我們做游戲。我說小貓叫一聲，你就叫“喵”，我說小貓叫2聲，你就叫“喵、喵”，依次說到4聲。做完游戲后，家長和幼兒對換角色繼續下去。說完再拿出小狗小羊的卡片依上面的方法繼續游戲，直到幼兒熟練掌握。
游戲指導：
1、游戲時，幼兒叫聲不對，家長可以引導幼兒。不能直接叫所要的聲數。
2、此游戲可以多個小朋友一同進行。
三、《分四份》（幾何圖形）
目的：學習分四等份
材料：
彩色手工紙（正方形，長方形，圓形，三角形，橢圓形等），剪刀，白紙，膠水
要點：
（1）家長給孩子提出游戲的要求
（2）家長給孩子看準備好的彩色紙，讓幼兒說出都有什么形狀的紙。請孩子把每張紙都分成四份。
（3）孩子如果一點都不會，經過嘗試后，家長可以和孩子一人拿一張同樣形狀的紙，如正方形。家長邊做邊引導孩子操作，把它折疊2次，然后按折痕剪成相等的四份。
（4）把剪成的四份圖片再還原成原樣貼在白紙上。
（5）用數字表示分了幾分。
（6）其他圖形同上。
（7）孩子反復操作，加深印象。
（8）鼓勵孩子想出更多的辦法，培養孩子的動手能力和發散性思維。
四、《小貓釣魚》
游戲目的：
1、訓練幼兒點數的能力以及知道在1的基礎上添上1是2，再添上1是3，再添上1是4；2、訓練幼兒的觀察力、注意力以及準確的判斷力。
游戲內容：
1、家長先要準備好小貓釣魚的玩具一套。
2、家長告訴幼兒。“你今天扮演小貓，看看你能釣多少條魚？”幼兒拿起釣桿開始釣魚（這種玩具是一直轉動的，而且魚的嘴巴一張一合，可以鍛煉幼兒）當幼兒釣到一條時，家長就問“釣到幾條？”幼兒會回答“1”條。當幼兒再釣到一條魚時，家長說“一條與再添上一條魚是幾條？”幼兒回答“2條”。第三條時引導幼兒說出“2條魚再添上一條魚是3條魚”當幼兒釣到第4條魚時，家長問幼兒：一共釣了幾條魚？并且讓幼兒仔細數釣到魚的個數，說出總數，“3條魚加上1條魚是4條魚”。
游戲指導：
1、幼兒釣魚時，家長要鼓勵幼兒不慌不忙的釣魚，鍛煉耐心。對于釣不到魚的幼兒，家長可以手把手的幫助。
2、幼兒在達到游戲目標時，若有興趣，把魚放在里面重新進行。
五、《卡片數字游戲故事》
游戲目的：
1、訓練幼兒對數字大小的認知能力。
2、訓練幼兒的語言表達能力。
游戲內容：
這個數字游戲故事，可以在睡前也可以在飯后散步時。可以和寶寶開始講了：小蜜蜂，小蝴蝶，小蜻蜓比賽誰飛得快。開始，它們不相上下，分不清誰飛得最快。突然，小蝴蝶驚叫一聲，摔了下來。“你怎么了？”小蜜蜂，小蜻蜓連忙停下來，關切地問。原來，剛才小蝴蝶不小心撞在一根樹枝上，翅膀受傷了。小蜜蜂，小蜻蜓替小蝴蝶包扎好傷口，讓它好好休息。“都是我不好，害得你們也玩不成了。”小蝴蝶不好意思地說。“沒關系，我們在這里也可以玩的。”小蜻蜓說：“讓我們來玩卡片游戲吧。”小蜻蜓找來四張硬紙，在每張硬紙上分別寫上：1，0，5，2，這樣便組成了四張卡片。“我們怎么玩呢？”小蜜蜂，小蝴蝶同時問。小蜻蜓想了想，出了5道題，分別是：
1）用這四張卡片排出一個最大的四位數。
2）用這四張卡片排出一個最小的四位數。
3）用這四張卡片可排出多少個不相同的三位數？
4）用這四張卡片可排出多少個不相同的四位數？5）和這四張卡片可排出能被2整除的二位數？（這題中的數字任選，看寶寶年齡）寶寶也來和小蜜蜂，小蝴蝶一起來想一想吧，看看你快還是小蜜蜂小蝴蝶快。
游戲指導：
關于這個數字卡片游戲，可根據寶寶的年齡來選數字定難易程度。
六、《拼圖形》（守恒練習）
目的：培養孩子的觀察力、判斷力河推理能力
材料：
用彩紙（視覺上吸引孩子）剪成同樣大小的圓若干，同樣大小的三角形若干，方形若干
要點：以圓形為例
（1）取一個圓形圖案放在操作臺的左上方當樣本。
（2）將其他等大的圓形沿不同位置一刀剪成2份，將這些混放在一起。
（3）讓孩子從2中的圖形中選出2個拼出1中的圓形圖案，然后與桌子上方的樣本比一比是否一樣大。
（4）家長不要給以過多提示，多給孩子思考的時間。
（5）可以讓孩子親手剪紙試試，然后孩子再將他們拼好。
（6）請孩子用語言表達一下。
七、《小碗、小勺找朋友》（排序練習）
目的：學習按大小排序、配對
材料：形狀和顏色相同但大小不同的勺子和碗各4把（個）
要點：
（1）家長隨意將4個碗放在桌子上，并問孩子“哪個最大？哪個最小？”，請孩子按從大到小排好
（2）家長拿出4個小勺，按上述方法排序提問
（3）家長說“小碗小勺要找朋友，請你幫忙找一找”
八、《數字罐》（計數練習）
目的：認識數的實際意義
材料：飲料管、吸管
要點：
（1）在飲料罐外面貼上數字
（2）請孩子依照數字把相同的吸管插入，邊插邊數手口一致
（3）家長也可以先在罐內放入幾枝，讓孩子根據數字看對不對，不夠要加上幾根，多了取走幾根
（4）任取2罐，比一比那個多，哪個少
九、《看誰的記憶里強》
游戲目的：
1、訓練幼兒數數的能力，強化實物點數的能力；
2、鍛煉幼兒的記憶力及觀察能力和口頭表達能力。
游戲內容：
1、準備1個蘋果，2個皮球、3個梨、4個橘子；報紙若干張（其他幼兒熟悉物品皆可，家長可據情況引申）。
2、家長將準備好的物品散亂的放在桌子上，讓幼兒向后轉，等家長用報紙把這些物品覆蓋起來布置好之后，再請幼兒轉過身來坐好。游戲時，家長對幼兒說“報紙下面覆蓋了許多樣小物品，把報紙掀開之后，很快的看幾分鐘，并要記住這許多物品的名稱和個數”說完后，就打開報紙，讓幼兒仔細觀察約3分鐘，然后用報紙遮蓋起來。最后讓幼兒把物品一件件的說出來，有幾個同類物品要說出同類物的總數。看是否說得多，說得對。
游戲指導：
1、家長布置物品時，幼兒不許回頭窺看。
2、物品的體積不要太大，以小物品為宜，而且是幼兒認識并能叫出名字的。
3、觀看的物品根據幼兒的反應能力，可多可少，難度提高。比如：兩個蘋果、三個梨、三塊積木、四只筆。
4、可以請小朋友來家中一同玩游戲。看誰說得多，看誰說得快。
十、《捏面團》（守恒練習）
目的：學習體積的守恒
材料：面團（橡皮泥）
要點：
（1）家長制作兩塊一樣大小的面團（不必告訴孩子是一樣大的，讓孩子自己觀察），問孩子“這兩塊面團一樣多嗎？”
（2）家長首先把一塊面搓成一個長條形，再與另一塊面團相比“這兩塊面團還一樣多嗎？”（3）家長再把長條形面團捏成一個小碗，再來比，是否還一樣多？
（4）家長把碗再用棍搟成一個大圓片，再來比較是否還一樣多？
（5）讓孩子也來試試，面團的形狀不斷變化為什么還是一樣多呢？
十一、《對對碰》（辨別方位）
目的：學會對稱的方法，掌握對稱的概念，培養孩子的推理能力
材料：對稱練習圖，彩筆、彩紙
要點：
（1）家長首先要與孩子玩簡單的對稱游戲，讓孩子了解對稱的概念。如：照鏡子、人的身體部位哪些是對稱的？讓孩子觀察出眼睛、耳朵等。
（2）玩顏色對稱游戲：在紙上畫對稱，如六個方框分別涂上紅黃藍藍黃紅。
（3）玩形狀對稱游戲：在紙上畫對稱圖形，如圓三角方形方形三角圓。
（4）玩粘紙游戲：取彩色剪紙剪成各種圖形對折剪開成為兩半，家長一半，孩子一半，找對了粘貼在一起。
（5）鼓勵孩子自己做對稱圖，如學習剪四角、六角、窗花，鞏固對稱概念。
十二、《小小蛋糕師》（比較練習）
目的：學習區分厚、薄，練習并列排序
材料：彩泥、牙簽或面團（也可用被子或書代替）
要點：
（1）家長和孩子一起當“蛋糕師”，用彩泥做生日蛋糕。
（2）根據顧客（家里其他成員）的要求，制作出一個三層的和一個一層的。
（3）比較2個蛋糕的厚度，學習厚薄概念，并出示字卡。
（4）家長畫多個不同厚度的蛋糕，幼兒剪下來或手撕下來，按從厚到薄的順序，練習排列。
十三、《畫積木》（幾何圖形）
目的：感知立體圖形和平面圖形地關系
材料：積木、紙、筆
要點：
家長可以與孩子一起畫積木，教孩子拓的方法及指導孩子了解立體圖形的概念。
（1）家長和孩子一起取來積木、紙筆取出一塊正方形積木，先讓孩子用手觸摸積木感知觀察外形特征，然后家長示范描畫的方法。方法：把積木放在白紙上，左手壓在積木上，右手握筆沿邊描出，每描一面在積木上貼一個小帖紙做記號。
（2）全部拓畫后，讓幼兒在每一圖形上寫上數字，看有多少個？這數字就說明正方體有幾個面，然后問孩子“正方體有幾個面呀？”
（3）用積木的另一個面在其他描畫好的正方形上比，讓孩子觀察6個面使一樣大的。
（4）取其它形狀的積木來拓畫。長方體有多種樣式，讓幼兒更多的觀察和了解，重點放在比較不同上。
（5）讓孩子結合生活，找找有什么物體和這些相同。
十四、《分裙子》（分類練習）
目的：學習多角度的分類及類別之間的包含關系
材料：
媽媽在白紙上自制小裙子圖樣，腰上帶蝴蝶結和不帶蝴蝶結2種，每種再分別畫有小圓圖案和橫線圖案、豎線圖案、斜線圖案的裙子各2－3條。合計畫10－20條，根據孩子的水平。
要點：
（1）家長指導孩子把有共同特點的裙子放在一起，看看有幾種分法。
（2）家長只提出要求，不提示或示范，孩子分完后讓孩子用語言表達自己的想法、做法。
（3）分完后回答問題：有蝴蝶結的裙子多還是沒有蝴蝶結的裙子多？為什么？再問“裙子多還是有蝴蝶結的裙子多？”引出－裙子是一個集合的總概念，有蝴蝶結的裙子是裙子中的一部分。
十五、《猜鈕扣》（計數練習）
目的：訓練孩子觀察力，掌握數的組成
材料：同樣的10個鈕扣(或用圍棋子)
要點：
（1）“猜猜手里有多少鈕扣？”家長手握2－6粒扣子，先攤開手掌讓孩子注意看，很快將手握起問孩子“你看見幾粒扣子？”如不能肯定，再讓孩子看一次。也可以讓孩子握扣，家長來猜，進行比賽，提高孩子的興趣，扣子數量根據孩子的能力可以逐漸增多。
（2）在桌子上分別放10粒以內的扣子（左右不能分別超過5個）分別用左右手蓋住，抬起雙手讓孩子觀察，在迅速蓋上，然后讓孩子說出兩邊分別是幾粒扣子，合起來一共有幾個。（3）拿10以內任一數量的扣子給孩子看，然后把手放在背后分放在兩只手中，并伸出一只手讓孩子猜有幾粒，或是讓孩子先看一眼一眼再猜，猜到后伸出另一只手，讓孩子猜有幾粒扣子。
十六、《量米》（守恒練習）
目的：體驗容積概念，精細動作鍛煉
材料：塑料漏斗，各種大小、形狀不同的透明瓶子（塑料瓶）4－5蓋，小碗一只，米若干
要點：同孩子做買米的游戲，家長做顧客買米，孩子扮演售貨員
（1）家長先提議拿一個瓶子去孩子處買米，要求是買平的一碗米，要求孩子必須在瓶子上放一漏斗，用碗裝米（要平），再慢慢的導入漏斗流入瓶中，盡量不外撒。
（2）家長不斷去買米，每次所用瓶子都與前面一個有較大區別。
（3）買米結束將所有瓶子展示，讓孩子觀察，哪個瓶子的米多？為什么？
（4）提示孩子回憶，每次都買一平碗米，米是一樣多的，為什么裝在瓶中看起來就不一樣了呢？鼓勵孩子自己找出答案。
十七、《出牌配對》（計數練習）
目的：練習數的不同組合形式為學習10以內的計算做準備
材料：撲克牌一副
要點：以“8”為例
（1）家長與孩子一起把撲克牌中的紅桃、方塊、梅花、黑桃，四花色中的每種1－7牌取出來，共28張。
（2）家長用一張白紙寫上數字8擺在一邊，交待今天的玩法是湊8。
（3）將28（1－7各4張）張牌洗好，然后從中任意抽出一張扣放在8的標志旁邊。兩人協商好先后開始抓牌。
（4）各自將手中的牌進行整理，從中選出可以組合成8的牌，抽出放在自己的前面。
（5）數手中所剩牌的數量，誰剩的牌多誰先出牌。
（6）抽取對方的一張牌，再在自己手中的牌中找一找，是否有與所抽取的牌合起來是8的，如有就取出放在前面。
（7）輪流抽牌，誰手中的牌先被抽完，誰為勝利者。
十八、《小魔術師》（守恒練習）
目的：
（1）體會數的守恒
（2）培養幼兒創造性思維
材料：邊長37.5px的正方形硬紙片，50個或更多
要點：以5為例
（1）家長給孩子一疊正方形紙片，讓孩子點數有多少個？
（2）“請你和我一起當魔術師，看誰把5個正方形擺出來的`花樣多？“家長和孩子一起擺，每擺一個圖形取5個正方形紙片，鼓勵孩子大膽相象創造，并將孩子所擺圖形，教孩子用筆畫下來。
（3）家長開始可以提示一些方法，比如水平擺、豎直擺等，以后讓孩子自由創作。
（4）3－4歲可以掌握到5以內，4－5歲可以掌握10以內的守恒。
十九、《尋寶貝》（分類練習）
目的：學習按物品的種類進行分類2歲，根據成人的示范進行分類3歲，根據成人的指令性語言進行分類4歲，根據物品的種類自己分類，并說出名稱
材料：小塑料袋或小籃子
要點：
（1）家長帶領孩子散步或戶外活動時，預先帶上小塑料袋，來到戶外或公園里提示幼兒揀拾一些孩子感興趣的東西，家長可以同孩子一起揀，如不同形狀的樹葉，花朵或花瓣，小石頭等，很多孩子都會喜歡這些寶貝的。
（2）開始展示自己的寶貝，指導或提示孩子將物品進行分類，并說出名字。
（3）家長可以以此講些故事給孩子聽。
（4）回家注意洗手，告訴孩子講衛生的原因。
（5）也可以用家里的物品進行練習。
二十、《擺棋子》（分類練習）
目的：學習按物體的顏色分類、訓練手指的精細動作
材料：塑料跳棋或玻璃彈子跳棋
要點：
（1）將所有彈子取出放在一個盒子里。
（2）在家長的提示下，請幼兒先取一種顏色的彈子，選一個陣腳開始擺棋子，年齡稍大的可以一邊擺一邊唱數1－10。
（3）依次將六種顏色全部擺完。家長可以同時教孩子顏色的漢字和英語單詞。
（4）可以雙手同時擺，訓練雙手的靈巧性。
二十一、《排排隊》（排序練習）
目的：學習有規律排序的方法
材料：彩色串珠數個，或是幾何圖形的積木數
要點：
方法一，掌握兩種物體的排序
（1）同是圓形串珠，一個紅色，一個綠色，引導孩子進行紅、綠、紅、綠……排序；
（2）可以進行相同顏色不同形狀的積木的排序。
方法二，掌握3種物體有規律的排序
（1）相同形狀不同顏色的排序。
（2）相同顏色不同形狀的排序。無論哪種方法，家長都要先示范給孩子看，一是激發孩子參與創作的興趣，二是便于孩子模仿理解。孩子操作后鼓勵孩子把自己的想法用語言表達出來，鼓勵孩子用和家長不同的方法進行排隊，培養孩子的思維和創造力。
二十二、《哪個長哪個短》（比較練習）
目的：學習按長度排列物體的順序
材料：五根吸管（吸管之間長度相差50px），500px直尺一把
要點：此游戲要在孩子能分辨長短的基礎上進行。
（1）取出5根吸管，讓孩子觀察他們一樣嗎？有什么不同？
（2）取出最長的，與最短的比一比，問問孩子。再任意取兩根比一比哪個長哪個短？
（3）小吸管要從最長的到最短的排個隊，請孩子來幫忙，取出直尺縱向放在左側，吸管一端要頂住尺子橫向放。
（4）鼓勵孩子大膽嘗試著放，成功了要表揚。
（5）如果孩子排序有困難，家長可以先示范。讓孩子按照示范擺，逐步到自己獨立擺好。
（6）把直尺橫向放，縱向放吸管，讓孩子再次嘗試。
二十三、《幫幫小迷糊》（分類練習）
目的：學習用排除的方法進行分類，形成對類概念的形象認識
材料：可以利用實物，也可以利用圖片
要點：
（1）準備幾個神秘的小口袋（可以封口的小布袋），里面預先裝好物品，有幾件屬于同類物品，有一件是不同類的。讓孩子打開口袋，取出物品進行分類，然后作出決定，將不同類的不再裝回口袋中。
（2）利用圖片，讓孩子把每幅圖中不屬于同類的物品用筆畫出來。
二十四、《做麻花》（比較練習）
目的：練習按長、短排列物體順序，學會搓和擰的動作
材料：培樂多彩泥或面團
要點：
（1）家長和孩子共同游戲“給寶寶做麻花吃”。
（2）把彩泥分成大小不同的5份。
（3）把每一團經過捆搓做成一根長條，然后平放在桌上，最終做成5根不同長度的面條。
（4）讓孩子把5根長條按從長到短進行排序（左端要對齊）。
（5）家長教孩子制作麻花的方法：左右手各捏住面條的兩端對折、捏住，左手拿中間部位，右手握住頭部，左右手反向轉面條，制成麻花。
（6）做好的5根麻花放在桌上，再把麻花按從長到短進行排序。
二十五、《敲鈴》
游戲目的：
1、訓練幼兒聽聲音記數，初步培養幼兒的心算能力；
2、發展幼兒的聽覺系統、記憶力及快速反應能力
游戲內容：
1、在游戲前準備鈴鐺一個。
2、家長拍手引起幼兒注意，并問“我拍了幾下”引起幼兒游戲興趣。家長說“好，你注意聽，拍完我要問拍幾下。”幼兒回答正確后家長說“我現在敲鈴”敲一回，問一回。然后讓幼兒敲鈴，并說出自己敲了幾下。
游戲指導：
1、鈴聲不宜過大，以免影響幼兒的聽覺系統。
2、盡量讓幼兒敲鈴，邊敲邊說出敲了幾下，提高幼兒的游戲興趣。
二十六、《剪貼格紙》（計算練習）
目的：體驗數是可分的，感知整體與部分的關系
材料：格子紙（可以自己畫），剪刀、紙、膠水
要點：以“7”為例
（1）家長預先將格紙剪成一行一條，10條，每條紙為7個格子
（2）知道孩子用剪刀把紙條沿格線剪成兩份，然后貼在分合紙上，一直剪貼到發現重復的為止，把重復的拿掉。
（3）在剪開的每一格紙上寫上數字，表示他有幾個格子。
（4）讓孩子看著回答“7可以分成幾和幾？幾和幾合起來又是7？”
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