《小草》音樂教案

《小草》音樂教案

　　作為一名教職工，總不可避免地需要編寫教案，借助教案可以更好地組織教學活動。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的《小草》音樂教案，希望對大家有所幫助。

《小草》音樂教案1

　　課題：

　　小草

　　年級：

　　初三年級

　　教具準備：

　　磁帶，電源板，電子琴，錄音機，小黑板

　　教學內容：

　　1、欣賞歌劇作品《洪湖赤衛隊》、《托斯卡》

　　2、教唱歌曲《小草》

　　3、音樂知識：歌劇

　　教學目的：

　　1、通過歌曲的教唱，引導學生用綿延的氣息，優美抒情的歌聲抒發情感。

　　2、了解大型音樂作品：歌劇，并能夠理解歌劇，學習欣賞方法。

　　教材簡析：歌曲為二段體體裁，以悠長的氣息，委婉的旋律抒發了對小草的熱愛與歌頌，歌曲為G調。前一段較抒情，后一段是歌頌。

　　教學重點：

　　1、用優美、抒情的歌聲演唱歌曲。

　　2、體會歌劇的表現形式。

　　教學難點：

　　理解歌劇

　　課時：

　　三課時

　　第1課

　　[教學過程]

　　一、組織教學

　　二、導入

　　欣賞音樂歌曲《小草》

　　目的：引出課題

　　1、師：課前我們先請大家來欣賞一段音樂，同時要同學們思考以下一個問題：歌曲表達了怎樣的情感，它勾起了你怎樣的情緒？

　　2、（播放錄音）聽中學初中第五冊《小草》

　　3、學生談感受

　　生：略

　　4、師小結：同學們講得非常好，剛才我們聽到的是《小草》,它表達了作者對劇中主人翁的歌頌之情，聽了這段音樂，同時也讓我們感受到自己在生活中的作用：是一棵小草，為社會默默貢獻。

　　（一）、為教唱歌曲作準備

　　目的：為學生設計唱歌曲的.感覺

　　1、師：在唱歌前我們先以二條發聲練習曲來開開嗓子。

　　出示課前準備的小黑板：

　　發聲練習

　　(1)連音練習

　　135653|135653|1--||

　　LuLu

　　要求：氣息連貫、悠長、柔和。

　　（2）連音練習

　　1353|1353|1-||

　　Lu

　　要求：氣息連貫、悠長、柔和。

　　2、在電子琴上選擇弦樂合成音色（柔和效果），用中等音量伴奏，指導學生發聲。

　　3、師：請同學們用第二條發聲練習曲為老師的范唱領唱，給老師感情提示。

　　（二）、教師范唱《小草》

　　在同學們領唱后再接上。

　　（三）、教唱歌曲

　　1、讓學生看黑板答題

　　在畫報上畫G調譜表

　　師：請說出它是什么調號的譜表，它的音階如何寫？

　　學生回答板書（略）

　　2、給學生二分鐘時間自習視譜

　　3、跟伴奏用“Lu”哼唱第一聲部旋律（伴奏要求同發聲）

　　師：請同學們找出貫穿始終的節奏

　　跟伴奏哼唱第一段旋律。

　　先用“Lu”跟伴奏輕輕哼唱，再唱歌譜，最后唱歌詞。

　　4、完成第二段的演唱

　　步驟同上。要求學生有感情演唱。

　　5、創編

　　請同學為本歌曲設計演唱形式，并予以表演。

　　生：領唱——合唱等

　　三、總結教學

　　師：通過今天這節課，我們許多同學都已學會了表達自己的情感，知道了自己的人生價值。我們應努力學習，學好本領，心系家鄉、心系祖國，為祖國的建設事業作出貢獻

《小草》音樂教案2

　　《小草之歌》教學設計

　　【教學目標】

　　1.幫助學生會認7個生字，會寫10個生字，理解“渺小、慚愧、氣餒、微不足道、奉獻、索取、幸福、鎖住、天涯海角”等詞語。

　　2.引導學生誦讀詩歌，體會小草的精神，感受詩歌的語言美、韻律美、結構美。

　　3.指導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，培養良好的語感。背誦自己喜歡的小節。

　　【教學重、難點】

　　品讀詩歌，感悟小草無私奉獻、作用強大及生命力頑強的特點，在讀中感受詩歌的語言美、韻律美、結構美的特點。

　　【教學方法】

　　1.以讀代講，寓講于讀。

　　2.讀中感受，讀中體驗。

　　【教學準備】

　　1.課前布置學生收集有關小草的資料

　　2．CAI課件

　　【教學課時】

　　兩課時

　　第一課時

　　教學過程：

　　一、創設情境，導入課題

　　二、自讀課文，學習生字新詞

　　1.默讀課文，了解課文內容。

　　2.認讀生字，理解“渺小、慚愧、微不足道”等詞語。

　　3.自主識記生字，匯報識記方法。

　　4.仔細觀察生字在田字格所占的位置，指導書寫。注意“福”、“奉”等字的結構。

　　三、初讀感知

　　1.正確流利地朗讀課文。

　　2.交流匯報：詩歌是從哪幾方面贊美小草的？

　　四、布置作業

　　第二課時

　　一、直接導入

　　1．今天繼續學習17課《小草之歌》，跟師書寫課題，齊讀課題。 （板書：小草之歌）

　　2.這是一首歌頌小草的詩，詩的字里行間流露著對小草的贊美之情。回憶課文從哪幾方面贊美小草的？

　　3.交流（相機板書：奉獻 作用 生命力）

　　4.小結與過渡

　　詩歌的語言非常優美，所表達的感情也特別真摯，我們只有讀才能感悟詩歌的美。今天就讓我們通過美美地讀,與小草對話，用心去感受。

　　二、美美地讀

　　（一）美讀1—3小節

　　過渡：詩歌的前三節首先贊美了小草的奉獻精神，讓我們先美美地讀讀前三小節，要想美美地讀，我們先要讀懂內容（課件出示）

　　1. 讀中體會“奉獻”

　　請同學們放聲自由讀，想：從哪些詩句看出小草的奉獻精神？

　　（1） 自由讀

　　（2） 匯報

　　預設（一）獻一點綠色在天地間閃耀

　　（二）做一絲奉獻只為大自然需要

　　這“一絲奉獻”是什么？（結合上文理解）

　　（三）向大自然索取很少很少

　　“索取”了什么？（結合下文理解）、

　　這點陽光雨露對于自然界的每一種事物都能分享到，如果說這也算索取，那索取真是很少很少。小草真是不求索取，只為奉獻呀！

　　2. 再讀，讀出發現

　　過渡：剛才讀這三個小節，我們抓住關鍵詞看到索取少而奉獻多的小草？請放聲再讀這三小節，除了感受到小草的奉獻精神，你還看到了怎樣的.小草？

　　（1） 自由讀

　　（2） 匯報

　　預設（一）自信的小草 （二）樂觀的小草

　　（三）堅強的小草 （四）渺小、微不足道??

　　3．三讀，讀出體驗

　　過渡：剛才我們通過抓關鍵詞，體會到小草奉獻的精神，讀出了自己的感受，要想把詩美美地讀，還可以把自己放入詩中來讀，你們就是那一株微不足道的小草，再讀讀吧。

　　（1） 自由練讀

　　（2） 指名讀

　　（3） 男女合作讀

　　4．熟讀成誦

　　這么美的詩，讓我們把他留在心中吧！

　　（1） 出示課件，自由填空

　　（2） 齊背

　　小結與過渡:背得真流利，看來朗朗上口的詩歌，大家都已印在心中，以這么快速度背會，不光是你們的記憶力超群，更是因為詩歌本身的魅力，仔細看1---3小節，在結構上有什么特點？

　　5．感受詩歌特點

　　預設（一）結構相似，句式相似——結構美

　　（二）每一節第一行都是“我是一株小草”——韻律美

　　（三）擬人的寫法——語言美

　　小結：學習前三節時，我們通過抓關鍵詞，讀出了自己的感受，體會到小草的奉獻精神，接著又把自己放入詩中，美美地讀、美美地誦，我們看到了自信、堅強、勇于奉獻地小草。

　　（二）美讀4—6節

　　過渡：其實小草的作用也有很多，下面讓我們用剛才的方法來美美的讀4——6小節。請看大屏幕的“讀書提示”

　　1．出示課件

　　2．自由練讀

　　3．同桌交流

　　4．匯報

　　預設（一）喜歡團結堅強的小草

　　（二）勇敢的小草 ??

　　5.師生合作讀

　　6小結：讀得真棒呀！

　　（三）美讀第7節

　　過渡：通過美美地讀，我們看到了微不足道，弱不禁風的小草，我們還看到自信樂觀勇于奉獻的的小草，更看到了勇敢堅強作用巨大的小草，讓我們再來美美地讀最后一小節，又能看到怎樣的小草？

　　1.自由讀

　　2.交流、匯報

　　3.理解并指導讀“天涯海角”

　　三、贊小草

　　過渡：讀著這么美的詩，我們眼前似乎已經出現了一株株小草，讓我

《小草》音樂教案3

　　草原上

　　課型：音樂課

　　教學對象：三年級

　　教學目的：1.有感情地唱好這首歌，并通過其他的創編活動來初步感受內蒙古歌舞的民族風格。

　　2.通過小組合作表演等音樂實踐活動，發展學生的創造思維能力，提高學生創造音樂美的才能和合作協調能力。

　　教學重點：通過在小組集體中用各種創編活動來感受內蒙古歌舞的民族風格，激發學生對祖國美好河山的熱愛。

　　教學難點：老師通過聽、唱、吹、奏來掌握四分音符和二分音符。

　　教材分析：這首歌曲為4/4拍的羽調式內蒙古族歌曲，音樂語言簡練易記，旋律線條起伏較大，基本素材只包含兩個樂句的8小節樂段。節奏舒展，旋律優美，生動地勾畫出一幅風和日麗、綠草如茵的草原風光，就仿佛置身于一望無邊的遼闊草原當中，抒發了牧民舒暢愉快、熱愛家鄉的美好生活，刻畫了內蒙古人民的爽朗豪放、熱情好客的性格。

　　教具：多媒體、鋼琴、電子琴，錄音機，打擊樂器（碰鈴、鈴鼓、雙響筒、易拉罐）

　　一、組織教學：

　　（一）師生問好

　　愉快的音樂課又開始了，先請同學們和老師一起做個游戲——聽音點將。

　　（二）情境導入：

　　師：今天老師要帶你們去一個美麗的地方去看看，你們想不想去呀？

　　生：想！

　　師：在看的時候如果你有什么感受都可以用你的方式表現出來，比如跟著唱、打拍子

　　等等（放《美麗的草原我的家》flash給學生看）

　　1.情境想象，進入主題

　　（讓學生自由發揮想象，老師作提示：天上有什么？地上有什么？草原有什么顏色？

　　它們分別是什么？生：天上有白云，地上有羊、馬、狗，草原有綠色、藍色、紅色、白色、棕色，綠色是草和山，藍色是天空和河流，白色是云和綿羊，還有蒙古包是白色紅邊的，棕色是馬和狗）

　　2.初步掌握歌曲風格：

　　師：下面再給你們聽一首歌，也是關于草原的。聽的時候要思考這首曲子是什么速度、情

　　緒、節奏和旋律是怎樣的？（放《草原上》這首歌，并把有草原圖片的歌譜展示出來）

　　出示多媒體：

　　師：所以年年光景好，草原人的生活水平逐步提高，生活得很幸福，對嗎？

　　生：對！

　　師：好，下面聽著錄音伴奏，看老師手的指揮，一起來草原唱歌。2.有感情地跟老師電子琴伴奏

　　師：全班同學自己再來唱一次，要求有感情地，就好像我們正在大草原上正享受著美好的風光。

　　（二）知識點

　　1.初步感受

　　師：師：同學們，你們有沒有發現在唱這曲子的時候，在同一個小節里有一些詞唱得短一些，

　　有的要唱得長一些？比如在哪個小節里的哪些詞？請同學回答。

　　生：高、照、跑、跳、壯、肥

　　師：那他們分別相對唱什么音呢？

　　生：“高、跑、壯”唱6，“照、叫、肥”唱6。

　　師：請一組的同學把這兩個音前的短音唱出來，另一組同學接著用豎笛把長的這兩個音吹出來感受一下。

　　（一組同學唱短音，另一組用豎笛吹長音，然后輪換）

　　師：師：我們把這個長音叫做二分音符，短音叫做四分音符，雖然二分比四分還少兩個數，但

　　二分音符要比四分音符多唱長一點時間，表現二分音符的音后面還拖著一根線，那么四分音符有沒有？

　　生：沒有，只有一個音

　　師：對了，以后看到了音后帶一根線的要唱得怎么樣啊？

　　生：唱長一點。

　　師：師：對，同學們很聰明！

　　1.實踐活動

　　師：現在這里有些打擊樂器，你認為用哪種樂器可以表現出長音？哪種表現短音？（請回答的同學來演示一下，一些同學用碰鈴表現長音，一些用拍鈴鼓表現短音）

　　師：在草原有什么動物奔跑？

　　生：馬！

　　師：那么可以再用什么樂器來表現呢？

　　生：雙響筒！（讓這位學生來演示）

　　師：你們看過馬跑嗎？

　　生：看過！

　　師：那么馬跑得怎樣的啊？

　　生：很快

　　師：所以我們敲雙響筒時應該要敲得怎么樣？

　　生：要快一點！

　　師：師：而且要按節奏來快，聽老師示范（老師演示一遍馬蹄聲，然后讓同學來表演）另一位學生發言：生：老師鈴鼓還有一種方法表演，可以搖動它來表現長音（請其演示）師：師：這位同學的想法真好！現在就請這些同學來伴奏表演，請你們用剛剛所創造的演奏方

　　法來表演，其他同學請你們來給他們唱并討論一下誰表演得好。（學生在歌聲中用自選的打擊樂器表演，并選出了演得較好的一位）

　　（三）分組創編表演

　　師：（面向全班）同學們都表演得不錯哦！那么你們能不能也來表演表演？

　　生：能！

　　師：師：好，我們不但可以用這些打擊樂器表演，還可以用身體上發出的聲音來表演，請看老師（帶音高的吹唇、打舌）你們覺得這些聲音可以用來表現草原上什么聲音？

　　生：生：前面的動作可以表現長音，后面的可以表現馬蹄聲！

　　師：師：好的，現在你們分組然后分配好各自用什么方法來表演，要求能把長短音很好地表現出來，可以自己再創作別的方法來演，看那組的表演方式最有創意，合作得最好。

　　（老師鼓勵學生在合作討論中分組出來表演各自創編的.表演活動，共同評選出最有創意、合作得最好的一組）

　　師：每一組都表演得很好！希望下一次你們能更好地發揮出你們的創意和合作精神！

　　（四）進一步掌握風格：

　　師：師：現在老師放一段朋友跳的蒙古舞蹈給你們看，叫做《我也來當小騎兵》，好不好？生：好！

　　（看完以后）師：同學們你們感覺到內蒙古舞蹈有什么特點嗎？

　　生1：很活潑生2：動作很大生3：有騎馬的動作

　　師：為什么會有騎馬的動作呢？

　　生：因為內蒙古人愛騎馬

　　師：哪位同學舉手來做幾個內蒙古舞蹈有代表性的動作：騎

　　（請幾位做得比較好的同學來給學生們示范，然后跟著做）

　　師：同學們做得非常好，很有天分。

　　三、課堂總結

　　1.總結風格

　　師：師：我們已經唱過了內蒙古歌，跳過內蒙古舞了，那么你們感覺到內蒙古人的性格應該是

　　怎么樣啊？

　　生：很開朗

　　師：師：對了，而且很熱情好客，如果你們到內蒙古去做客，他們一定會很熱情地招待你，這就是我們中國眾多少數名組中的內蒙古族，是中華民族不可缺少的一部分。

　　2.下課

　　師：好，現在下課，請同學們騎著馬離開這個美麗的大草原（放《我也來當小騎兵》音樂，學生們做著騎馬狀離開課室）

　　教學反思

　　新課標，新理念

　　——《草原上》教學方式的轉變

　　我在教授此課中遵循了以下幾點：開展情境教學、主動參與合作學習、尊重學生差異、鼓勵創造性以及簡化理論知識。

　　一、開展情境教學。為使學生開始對本課感興趣，導入部分利用了多媒體手段讓學生看時下網絡上最流行的flash，這是用多張草原照片做的動畫，先讓學生進入課題的情景中，激發了他們對美麗草原的愛慕之情，從而引起學習的興趣和欲望。接著進入主題，讓學生在欣賞新曲的同時思考音樂的表現基本要素，并且與學過的、風格相差甚遠的曲子作比較，這樣通過對比使學生能在無意中掌握了情境與音樂的關系，不同的音樂表現不同的情境，提高對音樂的審美能力。

　　二、主動參與，合作學習。能否讓學生在教學活動中主動地學習是一節課成功與否的關鍵之一。筆者在情境提示中讓學生主動地去記歌詞，并不是讓學生去硬背歌詞。根據這個班的情況，我用這樣的方法來調動學生用打擊樂器表現長短音。先讓幾個比較積極的學生來表演，以此給其他學生做榜樣，這樣就能調動起全班的表演欲望，在往下的分組創編表演能夠順利地進行。在欣賞舞蹈后讓學生跳舞也是利用學生的這種特點來進行，而且在這個部分之前已試過讓他們表演打擊樂器，在這個部分他們的學習已被調動起來，都顯得很積極主動。在合作學習過程中，讓學生學會與人合作的能力，為小組作努力取得好成績，增強了與人互相協調，互相配合的團體合作精神。

　　三、尊重學生差異。每個學生各有各不同的特點，在分組創編活動中，我讓學生自選自己喜歡的方式去表演，一些演唱較弱的學生用了豎笛來表達，喜歡唱歌的同學則用歌喉來表現，并且配上打擊樂器進行。筆者還往更廣的方面去提示學生，如果不用打擊樂器能不能也可以表現呢？然后老師示范了兩個，隨后就讓學生自己選擇來做，并且還創造出別的方式如拍手、跺腳、（這是他們曾經有過的課堂體驗）。這樣，學生用不同的方式進行學習，每個人都能根據自己的能力來選擇適合自己的方式表演，這樣更能讓他們發揮自己的作用，更能讓他們能深刻體驗到成功的喜悅。

　　四、簡化理論知識。根據新課標的理念，不要給孩子灌輸復雜的音樂理論，要簡化其并轉化成有趣、生動的形式，讓孩子在游戲中學習。本課就先通過讓學生聽、唱。

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