小學英語三年級教案(集錦15篇)
在教學工作者實際的教學活動中，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學英語三年級教案，歡迎閱讀與收藏。
小學英語三年級教案1
教材分析
第三單元要學習的單詞是身體部位，句子是朋友間相互問候的語句。本課是第三單元的第二課，要學習face(臉) mouth(嘴)兩個單詞，除此之外還要學習句子How are you? I’m fine. Thank you.課文內容是英語中最常見的問候語句，后面幾節課會圍繞這個問候話題繼續深入學習問候以及多樣的回答，為學生進一步學習英語文化知識，體驗中英文化差異打下了一個基礎，同時還可以培養學生關心他人懂禮貌的好習慣。
學情分析
本課要學習的重點詞匯face(臉),mouth（嘴）學生在2年級快樂英語的教材中已經接觸過，大部分同學都已能聽懂，會說，會認這兩個詞。因此本課教學重點就放在了這兩個單詞的拼寫上。用拼圖，讀字母，輸空的方式學習，以字母帶單詞，在拼讀字母的同時學習單詞。
課文內容是十分常見的問候語，班內有一小部分同學已經掌握，教學時利用情景引導這部分同學說出相關的語句，再由他們帶動其余的同學，最后達到全班掌握的目的。
本課的課文與單詞沒有明顯的'關系，如何建立兩者之間的關系，構建合理的教學情景將學生自然引入，是教學重要突破的一個難點。
教學目標
知識目標：
1．單詞：face mouth
2. 句子: How are you?Fine, thank you.
能力目標：
1．學生能夠聽懂，會說，能認，能拼寫單詞。
2．學生能夠運用所學的句子與人進行交流。
情感態度價值觀：
學生能夠學會關心他人，培養學生與人為善，懂禮貌的好習慣。
教學重點和難點
1．兩個單詞的拼寫。
2．“fine”的發音。
2．課文句子的應用。
教學流程示意
1．熱身
1）和學生互致問候。
2）介紹評價。
3）引入主題
2. 學習句子
1）引出小丑Pete學習句子
2）句子練習
3. 學習單詞
1）小丑的表演出現問題
2）幫助小丑化妝學習詞匯
3）復習或擴展五官詞匯。
4．游戲和反饋。
1）指令游戲。
2）根據教師的描述畫一張臉。
3）單詞連線。
5．聽錄音，讀課文。要求學生模仿跟讀。
6．學生展示對話
小學英語三年級教案2
【教學重點】句型 Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
單詞： pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教學難點】單詞和句型的掌握
【教具準備】
1教材配套歌曲的錄音帶。
2 Let’s talk部分的教學課件。
3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。
4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。
5 讓學生自帶一種愛吃的.水果。（此項可根據實際情況來定）
【教學過程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
（1）學生自編日常對話及口語練習。如：
A: Hi, B!
B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy?
B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.
B: Great!
A&B: Hello, C.
C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
（2）教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。
2 呈現新課 (Presentation)
（1）教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數形式。
（2）教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
（3）教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are.
（4）學生各自拿著自己準備好的水果（也可用圖片代替）練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.
為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。
（5）教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?
What are they? (有幾種水果？是什么？) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。
（6）第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? （她們愛吃桔子嗎？她們買了些什么水果？）
（7） 學生跟讀Let’s talk部分的內容。特別強調Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3 趣味操練 (Practice)
（1）教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內容，更換所學單詞，練習對話。
（2）教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。
小學英語三年級教案3
一、教學內容
本節課的教學內容是《PEP小學英語》（三年級起始）三年級下冊Unit 4 Do you like pears？中A部分的Let’s learn和Listen and draw.
二、學情分析
學生在三年級Unit 5 Let’s eat中學了一些有關食物和飲料類詞匯，能用“I like…”來表達自己的喜好。
三、教學目標
1、 知識目標
（1）能聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
（2）能理解并在實際語言環境中運用句型：Hmm.It taste good.
2、 能力目標
能運用所學過的有關食物、飲料以及水果類詞匯來表達自己的喜好，并在實際生活中運用自如。
3、 情感目標
激發學習英語的興趣，在學習中學會互相幫助，形成合作意識。
四、教學重點、難點
1、教學重點
聽、說、認讀四個水果類詞匯：orange,pear,peach,watermelon.
2、教學難點
（1）句子It tastes good.的理解運用，It tastes的連讀，以及 tastes 的發音。
（2）進一步鞏固運用“I like…”來表達自己的喜好。
五、教具準備
1、 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 磁帶。
2、 Let’s learn 部分的課件。
3、 教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片
4、 學生準備數張白紙和水彩筆,準備畫圖。
5、 配套的教學錄音帶。
六、教學過程
Step 1 Warm-up Revision
1、Play the tape ：Let’s chant “I can see a rainbow”，學生邊聽邊拍手有節奏地吟唱。
設計意圖：
通過歌謠能讓學生心情放松，既復習了顏色類詞匯，進入英語學習狀態，又能激發學生的學習興趣，為后面開展的游戲活動做準備。
2、 開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲。教師讓一部分學生到講臺前抽取單詞并讀出單詞，然后臺上的學生找臺下的學生用這個詞造句。
T:I have some cards,Who can come here and take a card?
S1: Cake. Who can make a sentence with this word?
S2: I like cakes.
T:Is she right?
Ss: Yes,she is.
設計意圖：
開展抽單詞卡片，讀單詞的游戲，既復習了有關食物和飲料的單詞，考查了學生的語言運用能力，又調動了他們說英語的積極性。
Step 2 Presentation
1、教師出示一個桃子
T：What can you see?
Ss:I can see a…
T:(幫助學生把這個句子補充完整,并同時呈現單詞卡片和課件)I can see apeach.
Ss:I can see a peach
T:Who can say something about peach.
S1:It’s pink..
設計意圖：
運用實物導入新課，吸引了學生的注意力，激發了學生的學習興趣。
2、將桃子切開，讓某幾個學生親自品嘗。
T：Is it good?
S：Good.
此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. 隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發表看法：Hmm… It tastes good. 讓大多數學生品嘗水果，讓學生說句子It tastes good.I like watermelons
設計意圖：
學生親自品嘗桃子后，學說句子Hmm… It tastes good.讓學生在真實的氛圍中輕松愉悅的學會了句子Hmm… It tastes good.同時也復習了句型I like … .
3、做猜詞游戲
T:It is fruit. It is yellow.It is round.What is it?
Ss: 梨子。
T:（出示課件并領讀單詞）pear。
Ss: pear.
T: Do you like pears?
S1:Yes, I do.
T: Why?
S1: It tastes good.
設計意圖：
在解答謎語的過程中引出新知識，既訓練量學生的聽力，又激發了學生的學習興趣。
3、 出示一個有不同瓜果類水果攤的課件,創設一個買水果的場景。
T: Wow,so many melons，this melon is very big.I like it very much.
S1: Would you like some？
T: Yes ,I like some melon, Read after me, melon.
Ss: Melon.
教師邊拍手邊說歌謠：Melon,melon.品種多,watermelon是西瓜。
設計意圖：
通過順口溜不僅記住了單詞，而且知道了melon，watermelon是西瓜。
4、 出示一個橙子
T: What colour is it?
Ss: It’s orange.
T: Yes, It’s orange. It’s an orange. An orange is orange.（解釋orange的兩種意思。）
設計意圖：
通過出示一個橙子來詢問它的顏色，既復習了orange(橙色)這一詞，運用句子An orange is orange.引出了orange表達了橙子這一意思。
5、播放教學課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。
設計意圖：
通過課件和錄音，讓學生能模仿正確的語音，在聽的過程中做到“眼到、手到、口到、心到。
Step 3 Practice
1、游戲：Do it quickly!
首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生 邊讀 老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the pear，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。
2、Listen and draw
T老師在黑板上畫一個梨，變化邊說)Now let’s draw a pear. Draw a pear。
Ss：Draw a pear。
T:Draw
Ss：Draw
T將pear涂色)，Color it yellow and pink.
使學生充分明白Color的.含義。
3、四人一組活動：
T：Now let’s practise in small groups,you must act group leader in turns.eg,Group leader says：Draw a peach. Color it pink. Then give me your best pictures.I will show the pictures to all the students.
學生四人一組開展活動。
設計意圖：
以上這些活動的開展，既讓學生的聽，說，繪畫等各方面的能力得到了訓練，又培養了學生的合作意識，并鞏固了所學知識。
4、擴展練習
問：關于水果和食品的單詞你們都知道哪些？學生表述所學水果和食品的單詞。學生還想知道哪些單詞，根據學生情況還可以學習一些單詞。
設計意圖：
通過擴展練習，既讓學生對以前所學的食物飲料類單詞又一次得到鞏固，又激發了學生課外探究知識的興趣。使學生明白學習是無止境的。
Step 4 Add-activities
Cards game
把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
小學英語三年級教案4
教學目標
【知識目標】
1.能夠掌握A部分Let's learn中的三會單詞和Let's talk中的重點句子;
2.能夠掌握Let's spell中元音字母i在閉音節中的發音規律并正確發音。
【能力目標】能用所學的詞匯與句型“Look at that+動物’s+形容詞.”來描述某動物的特征。
【情感目標】培養學生熱愛動物、熱愛大自然的情感。
教學重點
1.掌握元音字母i在閉音節中的發音;
2.掌握詞匯thin，fat，short，tall的聽、說、認讀;
3.句型“Look at ’s xxx”的運用。
教學難點
1.元音字母i在閉音節中的發音規律;
2.正確使用形容詞;
3.聽懂Let’s do部分的指令并做出相應的動作。
教學準備
課本、錄音機、磁帶、相關單詞卡片、動物卡片、小紅花、課件等。
課時安排
3課時。
第一課時
教學過程
批注
一、Warmxup & Revision
1.合唱歌曲“I love my family”。
2.日常口語問候。
二、Presentation & Practice’s learn
(1)教師在課件上出示動物園的圖片并說：“Look，this is a zoo.”
(2)教師快速展示猴子的圖片。
T:What’s this?
S1:It’s a monkey.
教師快速展示長頸鹿的圖片。
T:What’s this?
S2:En...(長頸鹿為新單詞，學生不會回答)
T:It’s a giraffe.
將monkey與giraffe板書在黑板上并帶讀。
(3)展示圖片：兩只胖瘦對比很明顯的猴子。
Look at this ’s thin.(指著近處的瘦猴子)
Look at that ’s fat.(指著遠處的胖猴子)
板書thin與fat并帶讀。
(4)繼續展示圖片：兩只高矮不一的長頸鹿。
Look at this ’s tall.(指著近處的較高的長頸鹿)
Look at that ’s short.(指著遠處的較矮的長頸鹿)
板書tall與short并帶讀。
(5)播放Let’s learn 部分的錄音，學生跟讀單詞與句子。
(6)教師在課件上呈現不同形態特征的幾種卡通動物圖片，讓學生看圖描述動物特征。如：呈現一只胖貓的圖片時，學生應該說：“Look at that ’s fat.”
(7)拓展用于描述人物特征的句型“She’s/He’s+形容詞.”教師指著班上最高的學生說：“She’s/He’s tall.”多舉幾例描述班上其他學生。
(8)游戲：猜一猜。教師用課件呈現體態特征較明顯的明星圖片，學生任選一位描述，其他學生根據描述猜測是誰。如：
教師展示姚明、潘長江、蔡依林、韓紅的圖片。
S1:She’s ’s ’s she?
S2:She’s Han Hong.
S1:No.
S3:She’s Cai Yilin.
S1:Yes
(1)教師邊說指令邊做動作，幫助學生理解指令的意思。
(2)播放錄音，學生跟著教師一起做動作。
(3)全班分四大組，全體起立，教師說指令，學生做出相應的動作，做錯的退出比賽，最后站著最多的小組獲勝。
(4)播放錄音，學生邊跟讀邊做動作。
句型拓展可幫助學生學會描述人物特征。猜明星游戲有趣，學生活動熱情高。
作業設計 畫一畫你最喜歡的動物并向家長描述你畫的動物的特征。
板書設計
Unit 3 At the zoo
monkey giraffe
thin—fat tall—short
Look at this/’s...
第二課時
教學過程
批注
一、Warmxup & Revision
1.游戲：What’s missing?教師將fat，thin，tall，short四張單詞卡片拿在手中，讓學生認讀一遍之后，藏起其中的'任意一張，讓學生猜是哪一種單詞卡片不見了。
2.游戲：我說你做。請四名學生一人說一句Let’s do部分的指令，其余學生做動作。如：全體起立，當一名學生說：“Be short,short,short!”時，其他學生要做出蹲下的動作。 不同的游戲可以調動學生的積極性，使英語學習不至于枯燥乏味，充分調動了學生的眼、耳、口、身體。
二、Presentation & Practice’s talk
(1)教師先用課件展示對話圖片，但不呈現文字，介紹對話情景：“Miss White,Amy,Zhang Peng are at the many animals do they see? What are they?”
(2)學生們仔細觀察圖片并思考回答問題，然后請兩名學生分別回答這兩個問題。
T:How many animals do they see?
S1:Three.
T:What are they?
S2:Two giraffes and a bear.
(3)再次觀察課件上的長頸鹿的圖片，指著較高的長頸鹿讓學生看圖介紹：
S1ook at that ’s tall!
T:’s so tall!(教師可多說兩遍，重讀強調so,并簡單講解so的用法)
再次觀察課件上的胖熊的圖片，讓學生看圖介紹：
S2ook at that ’s fat!
T:’s also short!It’s short and fat!
(4)播放對話錄音三遍，學生聽對話并跟讀。
(5)請三名學生分角色試著朗讀對話。
(6)教師再帶領學生將對話讀兩遍。
(7)讓學生回憶自己在動物園見到的動物的特征，仿照對話，替換對話中的動物以及形容詞做替換練習。如：
S1:Look at that monkey.
S2:Wow!It’s so thin!
S3:An elephant!
S2:Ha!It’s big and tall!
and say
(1)教師在黑板上畫一只小貓，畫完一半時讓學生猜測教師畫的是什么動物。
T:Look!What’s this?Guess!
S1:It’s a dog.
T:No.
S2:It’s a cat.
T:Yes.
然后教師接著畫完這只瘦貓并介紹說：“Look at my cat!It’s thin.”
(2)游戲：擊鼓傳花。全班分成八大組進行活動，教師播放音樂，音樂開始時就開始傳花，音樂停止小紅花在誰手上，那位學生就展示自己回家畫的動物并介紹。如：當展示的是一只胖狗時，應介紹說：“Look at my ’s fat!”
(3)看課本，說一說陳杰與John畫的動物的特征。
(4)教師帶領學生將句子讀三遍。
(5)游戲：你說我畫。教師向學生描述動物，學生畫出相應的簡筆畫。如：
教師說：“It’s a ’s fat.”學生要畫一只胖豬圖。評出畫得又對又好的學生，獎勵一朵小紅花。
替換對話中的關鍵詞練習對話，有助于學生運用句型。
說一說，畫一畫，動一動，讓學生在玩中學，在學中玩，教學效果很好。
作業設計 聽Let’s talk部分錄音，跟讀五遍。
板書設計
Unit 3 At the zoo
It’s so tall!
It’s short and fat!
第三課時
教學過程
批注
一、Warmxup & Revision
誦讀歌謠，讓學生復習前面的句型。
Tall,tall, giraffe is tall.
Short,short, cat is short.
Thin,thin, monkey is thin.
Fat,fat, dog is fat.
二、Presentation & Practice
1.教師在課件上展示一頭體型龐大的豬的圖片，介紹說：“Look at the ’s ’s a big pig.”板書pig與big，教師帶讀三次。
2.課件呈現數字6圖片與牛奶圖片，教授單詞six與milk，并板書在黑板上，帶學生讀三遍。
3.讓學生讀一讀黑板上的四個單詞，找一找它們的共同字母，說一說這個共同字母的發音。
4.教師講解發音要領：“i+輔音字母”發音為/I/，嘴唇微微張開，舌尖抵下齒，舌前部抬高，嘴巴扁平。
5.游戲：聽音辨詞。教師用單詞卡片展示多個含有字母i的單詞，請學生讀，讀完后要判斷該單詞中的i是否發/I/的音。
6.播放Listen，repeat and chant.部分的錄音，學生跟讀。
7.播放Read and listen.部分的錄音，學生跟讀。
8.播放Listen and write.部分的錄音，要求學生聽音規范地在四線格內寫單詞。
多聽錄音，便于學生模仿規范發音。掌握字母的發音，對今后單詞的拼寫很有幫助。
作業設計 在家庭作業本上規范地將本課單詞各抄寫兩行。
板書設計 Unit 3 At the zoo
pig big six milk
在A部分我們學習字母i在閉音節中的發音，學習了四個形容特征的詞，學習了描述動物體態特征的句型。在句型的學習中進行了相應的拓展，讓學生了解了如何簡單介紹人物的體態特征，意在培養學生的學習遷移能力。不同活動的設置，使學生學得輕松，同時也讓學生掌握了相應的知識。
小學英語三年級教案5
目標：
1、 讓學生通過情景對話，學習如何用What’s your name?詢問對方的姓名以及另一種表達道別的說法：See you.
2、 讓學生聽懂一些簡單的指示語，并按照指令做出相應的.動作。通過聽聽做做的活動，讓學生練習并運用所學的詞匯。
教具準備：
1、課件
2、單詞卡片
3、頭飾
4、一些文具實物
教學過程：
一、 Warming-up
1、 唱“Hello”歌。
2、 師生互相問候。
3、 復習句型：Hello/Hi! I’m…
二、 Presentation
(一)Let’s talk
1. 介紹新朋友Chen Jie，引出句型：My name is Chenjie.
2. 操練句型：My name is…
(1) 個別 （2）全班
3. 師提問一名學生What’s your name?并操練句型。
（1）帶讀
（2）小組讀
（3）個別讀
（4）師提問個別
（5）全班提問個別
（6）同桌之間互相問答
（7）上臺表演
4. “音樂傳球”游戲
游戲規則：音樂一響，開始傳球，音樂一停，球在誰的手上，誰就要站起來，其他學生一起問What’s your name?
5. 學習另一種道別的說法：See you.
6.課件出示：Let’s talk
復習并鞏固所學知識
（二）Let’s do
1. 復習單詞：school、bag 、pencil-case、 book 、sharpener.
（1）課件出示復習單詞。
（2）利用卡片復習單詞。
A、齊讀 B、師說生指 C、師指生說
2. 學習Let’s do 部分.
（1）實物出示：bag
T: What is this? There are many things in my bag. Do you want to know?
A. 拿出pencil-case 師示范動作，學生猜，學習Open your pencil-case .
B. 拿出sharpener，師提問引出Show me your sharpener.
C. 拿出book師示范動作，學習close your book.
D. 學習Carry your bag, Go to school!
(2)操練Let’s do 句型。
A. 師說生表演 B. 師表演生說
C.個別學生上臺表演 D. 聽錄音做動作
三、總結。
四、布置家庭作業。
小學英語三年級教案6
Unit3Part ALet's talk
一、教學內容簡述
小學英語（PEP）三年級下冊Unit3 Part A Let's talk部分，主要通過情景會話，讓學生學習詢問別人看見多少樣東西以及如何贊美別人的東西，并且在實際情景中靈活運用。
二、教學設想
（一）教學目標：
1、學生能聽懂并在情景中靈活運用句型：How many...can you see? I can see..從而提高學生運用語言的能力。
2、學生能夠靈活運用交際語，并在教學活動中進行拓展練習。
3、培養學生用新語言做事情的興趣及與他人合作的意識。
（二）教學重點難點：
本課的教學重點與難點就是熟練掌握句型How many..can you see? I can see...
(三）教學準備
錄音帶、鉛筆，風箏等實物，動物圖片，頭飾、單詞卡。
三、教學流程
Step 1:warm up
Greetings
T:Good moring boys and girls
S:Good moring Mr liu
T:How are you?
S:Fine thank you
T:I am fine too.
Step 2:Pressentation
1、從猜數字游戲中自然引出“How many"
2、出示事先準備好的實物。
T：Look! How many pencils? How many books.. S:1——15
T:How many 后面詞有什么特點。
S：名詞復數...
3、找一名學生做助手，利用How many進行對話。 T：Hello
Ss: Hello!
T:How many pencils
Ss:Two
T:Ask your friend, ok?
(全班進行操練）
Step3: Study"Let' talk"學習對話。
1、出示風箏：
T：What is this ? Is it beautiful?
S:Yes
T:Beautfuil!
T:Let us look at this picture.
2、教師用自問自答法導入對話。
3、放錄音，學生跟讀，教師領讀。 Step4: Practice。
1、同桌練習對話。
2、兩人一組對話。
3、引導學生觀察教師里的東西，讓學生進行練習對話。
教學反思：
（一）、成功之處
在教學中，我遵循以學生為中心，以興趣為支點，以交際為目的的原則 ，開展教學活動，整個活動，讓學生在情感中感知，在活動中訓練，在實際中交際，在任務中運用。學生始終處于積極參與的狀態之中。在教學中，我注意引導學生豐富多彩的活動中主動學習，創造性地學習，并且面向全體學生，實現了在玩中學，學中玩的教學理念，并且利用圖片、實物等多種形式營造學英語的氛圍，調動學生多種感官，在情境中感知，在興趣中運用所學知識和學習新知識。在教學中通過設計多樣的教學活動，不但激發了學生的學習興趣，培養了學生積極的態度，而且還培養了學生一定的`語感，使他們形成了用英語進行交流的能力。學生們通過表演很好的發展了學生的表演能力為學生非智力因素的培養打下了堅實的基礎。
（二）、不足之處
1、在整堂教學中，部分后進生表現不夠積極。
2、環節的過渡語言組織也不夠到位，給人的感覺跳躍性很大，讓人聽起來很不舒服。
（三）、改進措施
在以后的教學中 ,我要多關注學生的學習方式和思維方式，根據不同內容采取不同的呈現方式，做到因材施教。
小學英語三年級教案7
一、教學內容的分析
1．教材所處的地位
英語教學大綱中要求學生能就時間方面的內容進行交際需要的活動。本課時間教學正是針對時間表達的實際需要，學好該課同時也為初二進一步學習“時間表達法”打好基礎。為了“培養學生運用語言進行交際的能力”，本課將注重有關知識與能力的逐層要求，以期達到學習的目的。
本課核心的教學項目是“Asking about time（詢問時間）”，各種對話、問答、朗讀、表演材料都圍繞這一功能意念展開。
2．教材的重難點
初一學生剛剛學英語，對于英語方面的技能與知識剛剛起步，所以要抓好基礎教學。那種蜻蜒點水般的提綱教學是不行的。本課重點講解涉及到的語音與語法功能所需要的詞匯：time，late，o’clock，past，quarter，What’s the time，please？It’s…難點突破：讓學生大膽而 熟練地就時間情景進行問答交際。提醒學生在重要句型What’s the time？中的“the”的位置以及弱讀[T[]。
二、教學目標的確定
根據大綱的要求以及對教材的分析，本節課的教學目標確定為：
1．“寓思想教育于語言教學之中”，對學生進行“惜時”教育，使他們明白大詩人李白“安得掛長繩子九天，系此西飛之白日？”詩句的`含義，珍惜時間，刻苦學習；利用詢問時間時說“please”的要求進行禮貌教育。
2．語法掌握：數字l—100，句型What’s the time，please？（What time is it？）It’s…
3．四會掌握：It’s six o’clock．It’s seven twenty．It’s half／a quarter post eight．It’s ten to nine等。
三會掌握：mid-nigh，noon，It’s time to get up / go to school．Don’t worry．
三、教學方法
從實現本課教學目標的需要出發，可采取的主要方法是：
進行鏈式操練，使用教學掛圖，利用玩具鬧鐘，電子鐘模型進行演示教學，啟發式，面向大多數學生，群言堂，寓教于樂，循序漸進。
導入時，設置“遲到”情境，引發學生學習的動機與學習興趣。
新授時，先聽磁帶，“先入為主”，教好語音。
練習時，加以歸納，設置生活情境，實現有意義的練習，引導學生向交際功能突破。
鞏固時，“課堂教學交際化”，讓學生大膽開口練習，增強學習效果實現教學目的。
結束時，回憶重難點內容，讓學生帶著目的下課，促進知識的同化。
總之，通過一系列有趣而有序的活動，把語言形式與實際意義聯系起來，使學生深切感受到“學以致用”的樂趣。
四、教學程序的設計思路
現以教學程序為構架，教學方法為指南，教學內容為主線說一說這節課的主要教學環節和方法：
1．導入。
教師上課時故意遲到兩分鐘，進教室后，說“I’m sorry，I’m late．”問班長“What’s the time，please？”同時做著手表的手勢與表情。學生在焦慮等待老師的前提下會產生好奇感——感受到與時間有關的信息。這就給了學生具體形象的思維材料。教師再自問自答并板書：It’s eight fifty-seven（now）然后教師自然地復習一下英語的數字1——100的表達法。先按全班四組人行每行進行數字接力游戲，來強化記憶，教師歸納一下數字方面的規律：-teen結尾以及twenty以上兩位數拼寫法。再及時回到時間表達方式上來，進行一次“惜時”教育，活躍氣氛。
2．新授。
緊扣教材，示范表演，參與形成。教材提供了最好的素材。先讓學生細致聽磁帶，以期學習純正的語音。在學生基本理解大意后，進行連貫的問答操練。在Part I學習以后，進入到重點部分Part II What’s the time，please？It’s…
此時可進行禮貌方面的要求教育。接下來由教師示范，教師通過自身的動作活動讓學生感受新語言的含義，加深印象。教給學生區分介詞to與past的使用方法。分步進行時間表達的訓練：
①教師直接告訴學生一準確時間進行師生對話或學生之間的對話；
②假設教師或某學生沒有戴手表，對話給予提示引出句型Sorry，I don’t know. I don’t have a watch；
③假設手表遺忘在家，說出My watch is at home．
3．練習。
教師利用教學掛圖，玩具鬧鐘，電子鐘模型等直觀教具，提供更多的時間點，讓學生進行集體回答，分組回答，分排練習，幫助學生掌握基本語言結構，熟悉句型，正確朗讀，反復練習直到能脫口而出。
4．鞏固。
在學生基本熟悉本節課內容的前提下，讓學生進行小組練習，同座位的學生互問互答（in pairs）．能做到有關時間的自由表達。教師可提供作息時間表或提示學生根據自己的生活規律獨立選擇并使用時間表達法。主要目的在于訓練流利程度，實現交際功能，并為書寫技能的培養打下基礎。適當根據課堂時間情況安排表演活動。
5．小結。
歸納本節課已學內容并指出重難點，布置作業：
①完成WB E××。
②書面練習：E×．4。
③復習數字以及已學時間表達法。
小學英語三年級教案8
TheFirstPeriod
教學目標
1、能聽懂、會說句型:“Hello!/Hi!I’m?"。
2、初步接觸、了解表示見面打招呼、自我介紹的日常用語。
3、會唱“B.Let'ssing"部分的歌曲。
4、培養學生樂于開口、敢于開口說英語的勇氣，激發學生想學、樂學英語的興趣和欲望。教學重、難點分析
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說Hello./Hi!I’m?
教學難點：自我介紹用語I’m?的發音不容易到位，學習起來較難，要適時糾正。教學準備
1、準備與本課時教學相關的人物圖片和頭飾。
2、準備教學錄音帶、錄音機。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.打招呼。教師用“Hello!/Hi!"和學生打招呼.
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hello!
T:Hello,S1.
S1:Hello!
T:Hi,S2.
S2:Hi!
...
2.B.Let'ssing.
（1）播放歌曲Hello!的錄音，學生聽錄音，感知用英語和別人打招呼的方法。
（2）再次播放歌曲錄音，全班學生跟唱。
（3）學生分組比賽唱，比一比哪組唱得最整齊、最正確，教師表揚唱得好的小組。
二、課前預習（Preview）
1.教師說:“今天班里來了幾位新朋友，我們一起來認識他們吧！”然后依次出示MissWhite,WuYifan,Sarah,LiuXin和John的人物圖片，并分別說:“Hello,MissWhite.Hi,WuYifan...”。
2.依次出示上面的人物圖片，學生分別用句型“Hello/Hi,...”和這些人物打招呼。
三、新課呈現（Presentation）
1.A.Let’stalk.
(1)用句型“Hello/Hi,...”和全部學生打招呼，然后讓學生在四人小組內用句型“Hello/Hi,...”和組內的其他成員打招呼。
板書課題：Hello!
用中文介紹，使學生知道“Hello!”是“你好！”的意思。
（2）自我介紹。
a.教師用句型“Hello/Hi,I’m...”進行自我介紹。
b.教師戴上Sarah的人物頭飾，說“Hello!I’mSarah./Hi!I’mSarah.”(在示范時，可借助手勢語言輔助學生理解。同時提醒I’m的發音：應為[aim],不能讀成[em])
c.分別給幾位學生戴上Sarah,LiuXin,MissWhite,WuYifan,John的人物頭飾，讓學生扮演這些人物并到講臺前說“Hello!I’m...”，如：
S1：Hello!I’mSarah.
S2:Hello!I’mLiuXin.
...
(3)先播放兩遍對話錄音，然后全班學生分角色朗讀對話。
(4)學生在三人小組內分角色朗讀對話后，教師請兩種學生上講臺表演。
2.A.Let’splay.
(1)戴上John的人物頭飾，并請一位女學生上講臺，給她戴上LiuXin的人物頭飾，師生進行對話。
（2）同桌兩個充當不同人物，仿照上面的對話進行練習。
四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）
1.重點句型。
Hello,I’mMissWhite.你好，我是懷特小姐。
Hello,I’mWuYifan.你好，我是吳一凡。
Hi!I’mSarah.你好，我是薩拉。
2.情景練習。
讓學生自己說說本課時所學用語的使用情景，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。學生在四人小組內進行練習。
五、課堂小結（Summary）
與學生共同總結本課時所學的主要內容。
六、布置作業（Homework）
1.把今天所學的歌曲唱給爸爸媽媽聽，并帶有適當的手勢和動作。
2.讓學生從今天開始用英語和老師、同學打招呼。
板書設計
TheSecondPeriod
教學目標
1.進一步鞏固表示打招呼、自我介紹的日常用語并能在不同的情境中準確運用。
2.能聽、說、認讀單詞:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”,并能用英語
介紹自己擁有的文具。
3.初步了解不定冠詞a和an的用法。
4.能熟練運用句型“Ihave...”表達自己擁有某物。
教學重、難點分析
重點：能聽、說、認讀有關文具的四個單詞:“crayon”,“pencil”,“eraser”,“ruler”。
難點：能準確地讀出本課時的“三會”單詞，尤其是“crayon”,“eraser”兩個單詞的發音。
教學準備
1.準備本課時教學所需的錄音機和教學錄音帶。
2.準備與本課時配套的文具（實物）和單詞卡片。
3.MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的頭飾。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.用“Hello!”、“Hi!”等問候語和學生打招呼。
2.播放英語歌曲Hello!的錄音，學生跟著錄音全班齊唱。
二、課前預習（Preview）
1.請幾位學生戴上MissWhite,WuYifan,Sarah,John，ChenJie等人物的頭飾，兩人一組相互打招呼。
2.學生在四人小組內互相打招呼問候。
三、新課呈現（Presentation）
1.A.Let’slearn.
(1)事先安排一位學生扮演Zoom,并向學生介紹情景：今天是Zoom的生日，爸爸、媽媽為他買了個新書包作為生日禮物（拿出準備好的書包）。Zoom打開書包，依次拿出蠟筆、鉛筆、橡皮、尺子，然后根據Zoom拿出的文具說:“Crayon,pencil,eraser,ruler.”。
(2)通過實物介紹新詞，帶讀并示范如何在四線三格中書寫。
(3)教師拿出一把尺子，說:“Look!Ihavearuler.Aruler.”。接著再分別出示鉛筆和蠟筆的實物，用相同的方法幫助學生認知句型“Ihave...”所表示的含義。最后拿出一塊橡皮，說:“Look!Ihaveaneraser.Aneraser.”(在讀的時候強調不定冠詞a和an)
拿出一把尺子，說:“Aruler.”，再拿出一塊橡皮，說“Aneraser.”,讓學生感知a和an的不同用法。然后講解a和an的用法。
（4）學生同桌兩人合作，進行模仿對話練習，如：
S1:Ihaveapencil.
S2:Hello,Pencil.
S1:Ihavearuler.
S2:Hello,Ruler.
S1:Ihaveaneraser.
S2:Hello,Eraser.
...
(5)播放“A.Let’slearn”部分的錄音，學生跟讀，要求學生用手指指著單詞來認讀。
2.A.Let’schant.
(1)依次請幾位學生拿起自己的文具，說:“Ihavea/an...”，然后教師拿起相應的文具，說:“Metoo.”表示的含義。
（2）分別拿出文具實物圖，說:“Ihavea/an...”，學生齊聲回答:“Metoo.”。
（3）播放兩遍“A.Let’schant.”部分的`錄音，學生聽錄音并小聲跟讀。
（4）全部學生先跟讀錄音齊唱“A.Let’schant”部分的歌謠，然后再分組比賽唱、分男女生比賽唱。
四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）
1.重點單詞和句子。
（1）pencil鉛筆（2）eraser橡皮（3）crayon蠟筆
（4）ruler尺子，直尺（5）Ihave...表示“我有??”
a/an都表示“一個”，a用在以輔音音素開頭的單詞前，an用于以元音音素開頭的單詞前。
2.猜一猜。
將本課時所學的文具實物放在一個大盒子里，請一位學生上講臺從盒子中隨意取出一件文具放在身后，不讓其他學生看到，讓其他學生猜猜是什么文具。若猜對，講臺上的學生就大聲說:“Yes!”,若猜錯了，則搖頭說:“No.”。
五、課堂小結（Summary）
與學生共同總結本課時的重點內容。
六、布置作業（Homework）
讓學生當“小老師”，把今天所學的單詞教給爸爸媽媽或爺爺奶奶。
TheThirdPeriod
教學目標
1.初步學習詢問對方的姓名及其回答的表達方式:“What’syourname?”,“My
name’s...”。
2.學習表達道別的方法:“Goodbye!”。
3.培養學生主動與他人交流的意識。
教學重、難點分析
重點：在第一課時的基礎上，了解表示自我介紹和詢問他人姓名的日常交際用語。
難點：1.將兩種自我介紹的句子“I’m...”和“Myname’s...”結合起來，在不同的情景中進行運用。
2.對“What’syourname?”進行回答。
教學準備
1.事先準備自己的姓名卡及本課時教學所需的人物圖片，掛圖。
2.學生每人準備一張空白的紙板。
3.準備錄音機和教學錄音帶。
4.準備一些作為獎勵的小禮物。
教學過程
一、課前熱身(Warm-up)
1.自由談話。
T:Hello,boysandgirls.
Ss:Hi,MissHuang.
T:（拿出一支鉛筆）Ihaveapencil.
Ss:（拿出一支鉛筆）Metoo.
T:（拿出一把尺子）Ihavearuler.
Ss:（拿出一把尺子）Metoo.
2.學生分組比賽唱歌曲Hello!比一比哪組唱得最整齊、最準確，給予表揚。
二、課前預習（Preview）
1.鼓勵學生在全班同學面前做自我介紹，適時給予獎勵。
2.與學生進行交流。
T:Hello!I’mMissHuang.
S1:I’m...
T:Hello,S1.
S2:Hi,MissHuang.
...
三、新課呈現（Presentation）
1.B.Let’stalk
(1)T:“Hello!I’mMissHuang.”，然后用句型“Myname’s...”反復說3-4遍自己的名字，速度由慢到正常。接著問一位學生:“What’syourname?”，邊問邊指著他的姓名卡，并用口型提示他回答:“Myname’s...”。重點表揚第一個回答的學生，并發給他小獎品，鼓勵學生認真聽別人的回答，努力模仿所學新句型。
（2）學生跟讀句子“What’syourname?”，引導學生掌握“name”一詞中字母“a”的發音。
（3）出示放學后師生一起出校門的掛圖，讓學生看看此時師生各應該說些什么，引導學生學習表示道別的用語:“Goodbye!Bye!”
（4）學生四人一組，一位學生扮演“小老師”，其他學生扮演學生，進行道別練習。
（5）播放錄音，全班跟讀“B.Let’stalk”部分的內容。
2.B.Let’splay.
(1)學生拿出準備的空白紙板，在上面寫上自己的名字，同桌之間進行對話，如：S1：What’syourname?
S2：Myname’s...
(2)把學生的姓名卡片收上來并打亂順序，隨意抽出一張姓名卡，讓與姓名卡上名字相對應的學生站起來和教師進行對話，如：
T:What’syourname?
S:Myname’s...
四、鞏固延伸（Consolidation&Extension）
1.重點句型。
（1）Hello!I’mMike.你好，我是邁克。
(2)What’syourname?你叫什么名字？
(3)Myname’sJohn.我的名字叫約翰。
(4)Bye!/Goodbye!再見！
2.猜猜我是誰。
小學英語三年級教案9
【教學目標】
1.通過補全字母幫助學生區別和辨認字母的大小寫。同時，讓學生清楚26個字母的排序，認識其字母的代表單詞。
2.學會字母歌
【教學重點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。
【教學難點】鞏固復習1-6單元所學的字母，聽到字母能說出它對應的發音。
【教具準備】
1.師生準備已學過26個字母的大小寫及其讀音。
2.教師卡片，錄音器材
【學法指導】活動交流
【習慣培養】工整書寫的習慣
【教學過程】
一、復習熱身(3-5分鐘)
1.學生間進行日常對話。
2.將學生分兩組，一邊拍手，一邊唱第一單元的ABC song。
二、新課呈現(5-8分鐘)
1.字母接龍：教師隨便念出一個字母，學生馬上反應出其字母前面或者后面一個字母。完成課本第69頁Fill in the blanks的練習，或把它布置成家庭作業。
2. Bingo游戲：提前讓學生在英語本上畫出九方格，游戲開始前，先讓學生寫下自己喜歡的`九個大寫或者小寫字母。游戲開始，教師或者請一位學生隨意念出三個字母，其字母能夠連成直線就站起來大聲喊出Bingo。
3.學唱歌曲Sing a song中的歌曲。學生可以一起拍手演唱。教師也可以增加難度，要求學生唱到元音字母時起立。
三、趣味操練(10-15分鐘)
1. “倒金字塔游戲”快速認讀單詞，教師先快速呈現一個字母讓學生馬上認讀出來，接著呈現兩個，三個?按照學生水平，如此增加字母的數量。
2.根據字母代表單詞自編歌謠。
四、運用拓展(5-8分鐘)
做活動手冊本單元第4、5部分。
五、評價反饋(3-5分鐘)
將這首歌唱給家長和同學聽。
小學英語三年級教案10
一、課題
Lesson 10 It’s cold
二、教學內容
Let’s learn. Let’sing 和Ask and answer.
三、教學目標
1.能聽懂和指認：
cold,hot,fine,sunny,cloudy.rainy,windy7個表示天氣的生詞。
2.掌握“
Is it hot?”“Yes,it is.”“Is it sunny？”
“No，it isn’t.It’s rainy.”幾個句型。
3.進一步復習鞏固元音字母O的發音。
四、教學重點
1.掌握本課主題句型。
2.Let’s learn.
五、教學難點
Ask and answer.
六、教學方法
1.復習法
2.圖片導入法
七、教具準備
單詞圖片，錄音機，小黑板。
八、教學過程
【復習檢查】
1.復習單詞：復習以前學過的單詞，其中要求掌握的單詞可由教師說英文，讓學生拼寫出英文并寫出中文意思。對只要求會聽說的詞，可由教師說英文，讓學生跟說并說出中文意思。
2.復習Let’s talk：教師出示簡筆畫，讓學生看圖聽一二遍錄音，然后全班一起說兩遍，再叫若干對學生站起來對話。
【Let’s learn】
1.學習生詞（表示天氣的）
A.復習cold，hot，fine三個單詞。
B.從“活動材料中”取出sunny，cloudy，rainy和windy幾個單詞的簡筆畫，讓學生邊聽讀單詞邊畫和涂色，畫好后，將它們剪下來制成卡片。
C.教師舉圖并說cold，sunny，cloudy等，反復說多遍，學生能基本熟練后，由教師發指令，說“It’s sunny.”“It’s hot.”“It’s rainy.”等,讓學生舉手中的卡片，做動作反應。
D.學生能熟練反應后，教師舉圖片，讓學生說英文。
2.導入主題句型:(自問自答導入)
A.舉表示hot的圖,并自問自答:“Is it hot?” “Yes,it is .”
B.舉表示rainy在的圖，并自問自答：“Is it sunny？”“ No，it isn’t. It’s rainy.”說過后解釋一下，這里的it表示天氣。
【訓練操作】
1.師生問答，教師舉一個圖并提問，由全班一起回答。如教師舉表示cloudy的圖并問：“Is it cloudy?”學生答：“Yes,it is.”教師舉表示rainy的圖并問:“Is it sunny?”學生答:“No, I t’s rainy.”
2.全班分左右兩部分，教師舉圖，左邊學生問，右邊學生答，如教師舉表示cold的`圖，并說hot,則左邊學生問：“Is it hot？”右邊學生答：“ No，it isn’t. It’s cold.”教師舉表示windy的圖并說windy,則左邊學生問：“Is it windy？”右邊學生答：“ Yes,it is.”練幾遍后，兩邊換過來。
3.各豎排間進行同樣操練。
4.同座同學用手中的卡片互相提問和回答。
【Let’s sing】
聽錄音學唱，進一步練習[u] 的發音
【Ask and answer】
1．教師就當天的天氣提問，讓全班學生答，如當天是晴天，且很熱，教師可問：“Is it cold?”“Is it cloudy?”“Is it rainy?” “Is it hot?”“Is it sunny/fine?”對前三個問題學生要答：“No，it isn’t.”對后邊的兩個問題學生要答：”Yes,it is.”
2．教師舉圖片問：“Is it…?”讓全班學生作答.全班左邊和右邊的學生依次到講臺前，一人舉圖片問，另一人回答。
【效果測試】
做練習冊中的練習二至練習四
【布置作業】
1.抄寫本課單詞兩邊
2.抄寫Let’s learn中的主題句型一遍。
小學英語三年級教案11
【課題】Unit 5 Where is my ruler? 第五課時
【教學重點】掌握單詞：Lamp walkman desk chair
【教學難點】認讀新詞：Lamp walkman desk chair
walkman中字母l的發音，舌尖要頂上腭
【教具準備】
1、本課生詞的單詞卡片
2、課文的配套掛圖
3、配套的教學課件
4、相配套的教學錄音帶
【教學過程】
（一）熱身／復習（Warm-up/Revision）
1、Guess: Where is my …?
一個孩子藏起一樣東西，孩子們猜測：In your bag?/…
讓孩子們真實的尋找一下，找到的孩子說出自己的答案。
2、Where is it?
教師拿出一個球，隨意拋到不同的位置，讓孩子根據情況描述一下：“Where is it?”(It’s under the desk./… )
（二）呈現新課 （Presentation）
1、出示主題圖（把單詞去掉），提問：“What can you see?”
讓孩子根據自己的情況盡情的說（如果出現本課新詞匯教師就指著圖種物品特意多重復幾遍）
2、讓孩子根據圖自由的提問：“Where is the pencil/…?”，請其他孩子回答。
在孩子的提問回答中出現了本課新詞匯，教師就將相應的單詞卡片貼在圖旁，帶著孩子多次重復認讀。
3、出示單詞卡片，開火車認讀。
聽錄音，跟讀練習。
小組比賽認讀，看誰說的又快又準。
4、教師出示詞卡，請學生當小老師，帶著大家認讀，然后將卡片貼在黑板上。
請孩子找出自己的'小卡片的圖，貼在相應的單詞旁，并大聲讀出。（那組最先完成，獲得勝利。）
（三）趣味操練 （Practice）
1、 Listen and point
Point to the lamp/…！
2、 Can I use you chair/…？
教師或孩子提出以上請求，請其他孩子做出應答，并將物品遞上前來。
(四) 擴展性活動（Add-activities）
Talk about the picture.
教師出示第五單元（48、49）的場景圖（制作成課件），在圖中加上新學的詞匯。小組中問答，運用所學過的句型：“Where is …?”提問或是猜測：“Is it in the desk?”
【板書設計】
第五課時探究活動
探究內容： Where is the walkman? 根據提示語，找到物品。
活動目的： 在活動中操練和鞏固句型，讓學生在真實的情景中運用語言。
活動方式： 個體和全體活動相結合
活動過程：
1）介紹任務：讓孩子根據老師的提示找到：Walkman
2）孩子根據教師的提示尋找
3）Find the bedroom-----Where is the desk, point it-----Where is the bag?-----Where is the walkman? Can you find it?
4）每一步提示都讓孩子用學過的句子做出回答。
小學英語三年級教案12
教學內容：
Part B Let’s say and let’s do
教學目標：
能聽、說、認讀字母Dd, Ee。
復習鞏固單詞Duck, dog, elephant,及學習egg。
能做TPR活動。
教學重點：
字母的教學，并在此基礎上，鞏固學過的單詞。
教學難點：
字母教學，發揮想象，記住字型。
教具準備：
教學圖片
教學過程：
一、Warm-up.
Review the letters : Aa Bb Cc
Review the words: ant, apple, boy, bag, coffee, coke.
二、Presentation.
What’s this in English? （Show their the picture of “duck” and “dog” ）
They have a same letter in these two words. Try to find out it.
What does “D” look like?
Read the letter and these two words.
Teach the letter “E” as same way.
Emphasis that the we should use “an egg” or “an elephant”， not “a”。
三、Practice.
What’s missing.
Who can pat it quickly.
四、Let’s do.
Listen to the tape and catch the main idea.
Try to imitate.
Let’s do.
五、Assessment.
Activity book P6
小學英語三年級教案13
教學內容：
Part B and D of Unit 11 A boy and a girl, Fun with English.
教學目標：
1、 Enable the Ss to understand, read and say the new words “boy, girl, Chinese, thin, fat, tall, short.”
2、 Enable the Ss to use the sentence in their daily life.
3、Develop the Ss' abilities of listening, speaking, and writing English.
4、 Train the Ss' abilities of cooperation.
重點難點：
1、 The pronunciation of some new words “girl, thin, tall, small”
2、 Enable the Ss to say and use the sentences“My name is … I'm …”to introduce themselves to others.
教學準備：
CAI、tape、recorder.
教學方法：
Communicational Approach
教學過程：
Step1、 Warm—up
1、 Sing a song “Hello”。
2、 Free talk
T: This is … Her name is Helen.
What's your name? Nice to meet you.
Step2、 Presentation & practice
1、 Present and practice the new sentence “My name is …”
2 T: Do you want to know my name?
Ss: …
T: My name is … (T presents the new sentence “My name is …”)
T: My name is Zhu Xiaoyan. How about your name?
S: My name is … …
2、 Present and practice the new words “boy, girl, Chinese, I'm from…”
T: (Show the Ss the picture of Liu Tao) Look, this is …
Ss: Liu Tao. T: This is Liu Tao. So we know his name is Liu Tao.
T: How about his sex?
T: What's this?
T: This is a Chinese flag. (Present and teach the word “boy, Chinese”)
T: (point to one of them) this is a … Liu Tao is a Chinese boy.
How about...? T: (point to one of them) … is a …
T: Who's she? (Present the new word “girl”)
T: Miss Zhu is a girl. I'm a Chinese girl. And I'm from Rudong.
T: Where are you from? … (Present the sentence “I'm from…”)
Do you know where is Liu Tao from?
3、Present and practice the new words “fat, thin, tall, short”
T: We know Liu Tao is from Shanghai. Shanghai is a beautiful city. Let's go to Shanghai.
Ss: OK. T: Where is it?
Ss: It's a zoo.
T: Let's see what are in the zoo. (Present some pictures of animals)
T: Look, this is a … (monkey) And this is a monkey. (Present and practice the word “fat, thin”)
T: (Present the picture of LiuTao and Yao Ming) This is .
T: Yao Ming is . (Present and practice the new word “tall, short”)
4、 Present and read the text
T: Now, how much do you know about Liu Tao? Say it out! …
T: Let's read and learn Liu Tao's self-introduction.
(Ask the Ss to read after the tape )
T: Close your books, please. Look , This is Liu Tao's self-introduction, and this is me, can you help me correct it? (Ask the Ss to correct the self-introduction, and learn the example.)
Step3、Consolidation
T: Now, boys and girls.
Try to introduce yourselves.
You have 30 seconds to do it.
Step4、 Homework
1、 Make your self-introduction card.
2、 Introduce yourselves to five people and ask them to sign on the back of your introduction cards.
板書設計：
Unit 11 A boy and a girl
My name is … I'm a
Chinese… boy girl I'm from…
I'm … (年齡) tall short
I'm … (特征) fat thin
小學英語三年級教案14
一、教學目標
1、語言知識
Did you …？
Yes,I did./No,I didn’t.
2、語言技能
能運用Did you …？句型詢問對方是否做過某事，對方根據具體情況作出應答Yes,I did./No,I didn’t.培養學生在具體情景中正確運用該語言的交際能力。
3、情感態度
培養學生團隊協作能力和與他人合作的精神以及用英語做事情的基本技能，激發學生競爭意識。
4、學習策略
培養學生積極與他人合作，主動學習，積極運用英語進行表達和交流，與同學共同完成學習任務的能力。
二、教學重難點
能熟練運用Did you …？句型對過去發生的事情進行推測。
Ⅰ.Warm-up
1.Came: ①教師快速出示動詞或動詞詞組，讓學生快速做出該動作。
②讓學生從另一組動詞過去式中找出與圖片配對的單詞，學習和鞏固不規則動詞過去式。如：go-went, meet-met, run-ran, buy-bought, eat-ate, see-saw.
2.Free talk用“旅游日記”或“假期影集”與組員談論假日生活。
如：Where did you go on vacation?
What did you do?
Did you……?
When did you come back?
Ⅱ.Pre-task【任務呈現——最快樂的一天】
1、教師出示提前收集的名勝風景區明信片，提問：“Did you go to ……？” Did you see……? Did you buy……？
2、教師出示英國倫敦的名勝風景區明信片，提問：“Where did lingling go?”學生回答：“London”.教師問：“Where did she go？What did she see/meet/buy?”學生回答后，教師引出課文活動5的歌曲：“Listen to a song from Amy”，學唱歌曲。
3、[任務呈現]——寄一張風景明信片給你的朋友
教師展示倫敦明信片，并介紹：“This is from Amy to Daming.What did she say? Let’s go and see.Then please write about your yesterday to Amy or your friends.”讓我們一起瞧一瞧怎樣寫明信片呢？
Ⅲ.While-task【任務實施】
1、播放課文錄音，并讓學生回答課文活動的問題。
2、讓學生再聽一遍錄音，并勾出dear, love, went to the park, met John, bought ice creams, went home, ran to the bus, dropped,并請學生跟讀。
3、[活動]——Talk課堂活動用書out your yesterday
師：“Can you write about your yesterday to Amy? What did you do?”學生答：“I watched TV ./I played computer games./…”師問：“Did you go to school? Did you walk to school?/…”
4、小記者采訪
同桌兩人一組，用活動3的問題采訪同桌，了解對方的生活。
5、完成活動6的'游戲
6、完成活動用書
練習1，了解小明上周的生活。
Ⅳ.Post-task【任務展示——最快樂的一天】
①學生四人一組展開活動，輪流講述自己快樂的昨天，用過去時描述自己做了哪些事情。學生進行信息交換，評選出最快樂的一天向全班匯報。
②教師介紹Daming’s letter ——寫給Amy的回信。
“I met our Chinese teacher by the river yesterday.She walked with her cat.Then we saw a rabbit and a hen .They played with an apple.”
板書Chinese, teacher, river, rabbit, letter, hen, cat, apple,讓學生讀出單詞、聽錄音思考并回答劃線處的發音;然后完成課堂活動用書練習3，請學生邊聽邊劃出每組單詞中有著特定發音的字母或字母組合。
V．Homework【作業超市】
1、朗讀課文，表演對話。
2、完成課堂活動用書練習4和練習5。
選做：
1、給Lingling回信，介紹自己最快樂的一天。
Module 2 Shopping Unit 1 How many do you want?
小學英語三年級教案15
一、課型：新授課
二、教學方法：故事教學法、視聽法、情景法、活動教學法
三、教學目標：
1、能聽懂、會用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能聽、說、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教學重難點：
1、本課的“四會”單詞，B部分的句型及其人稱的對比變化。
2、在生活中的靈活運用現在進行時。
五、教具：幻燈機、錄音機、彩圖等
六、德育教育：教育學生要多學習課外知識和技能，尋找自己的特長
七、教學過程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓練學生的發散思維能力，激發他們參與人物角色的興趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動作演繹故事、然后全班一起解決主任務。
故事情節：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學生一起講
3、Task for every team
1）剛才mother dog 是怎樣問the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？
3）The white dog 是怎樣回答的呢？
4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說？
4、教師鼓勵學生一起講故事。
5、學生共同合作討論各小組的問題—各小組派代表匯報討論結果—老師同時板書—揭示課題(用操練句型和單詞)
6、Imitation（課本內容）: 聽錄音回答問題—模仿錄音，并請模仿得好的學生做小老師帶讀—操練難度的`句子—pair work—讀出自己喜歡的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一兒童節班里要舉行一次特長比賽，現在大家都在認真地練習，學生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動時間）
Step 4、Post-task
1、檢查各小組的對話結果。（讓學生做到活學活用）
2、總結：引導學生總結
3、練習。
Step 5、Check
評總體一評小組一評個人一評課程環節
Step 6、Homework
仿照B部分，采訪你的老師、同學和家庭成員等。
Step 7、板書設計：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教學后記
本節課教學目標明確，學生能在情境中進行操練、實踐、運用，從而達到理解、掌握新知、活學活用。運用“任務互動式”教學模式，通過故事、chant等多種方法，并采取了科學的教學步驟進行教學，使學生樂學、和諧、主動地發展，大膽的實踐。培養了學生學以致用的意識和初步運用英語的能力。
教 案
一、課型：新授課
二、教學方法：故事教學法、視聽法、情景法、活動教學法
三、教學目標：
1、能聽懂、會用以下單詞：do-doing, play-playing, eat- eating, draw- drawing, sing -singing, drink-drinking.
2、能聽、說、讀、寫以下句型：what’s sb. doing?
He/she is…, 并能在日常生活中使用。
四、教學重難點：
1、本課的“四會”單詞，B部分的句型及其人稱的對比變化。
2、在生活中的靈活運用現在進行時。
五、教具：幻燈機、錄音機、彩圖等
六、德育教育：教育學生要多學習課外知識和技能，尋找自己的特長
七、教學過程：
Step 1、Leading-in
1、Sing a song《Teddy bear》
2、Free talk (T-P) (T-P1) (P1-P2)
1)What can you do ?
2)What can he /she do?
3、Game: Listen and do (talk, draw, read, sing, eat)
Step 2、Pre-task
1、Show a big picture of a park and some small pictures of dogs
2、出示各種顏色的dog的圖片，提出主任務：這些五顏六色的dog 一起去干什么呢？（訓練學生的發散思維能力，激發他們參與人物角色的興趣）
Step 3、While-task
1、Look、listen and answer 老師以chant的形式再配上有趣的動作演繹故事、然后全班一起解決主任務。
故事情節：
The mother dog and the BB dogs are in the park.
The mother dog says: “Wo wo…Yellow dog Yellow dog,
doing doing what are you doing?”
The yellow dog says: “Wo wo… singing singing I am singing.”
The mother dog says: “Wo wo… Black dog Black dog,
doing doing what are you doing?”
The Black dog says: “Wo wo…. playing playing I am playing”
The mother dog says: “Wo wo…, Blue dog Blue dog
doing doing what are you doing?”
The Blue dog says: “Wo wo…reading reading I am reading.”
And the white dog says: “Wo wo…drawing drawing I am drawing?”
The mother dog says: “ see see let me see.” “Ok, mum.”
The dogs say “Look look what is mother doing?”
“eating drinking She is eating and drinking.” The BB dogs say “coming coming We are coming ”
2、Follow to learn老師鼓勵能講故事的學生一起講
3、Task for every team
1）剛才mother dog 是怎樣問the dogs的呢？
2）The yellow dog 是怎樣回答的呢？
3）The white dog 是怎樣回答的呢？
4）The dogs看到他們的媽媽正在干什么？他們怎么說？
4、教師鼓勵學生一起講故事。
5、學生共同合作討論各小組的問題—各小組派代表匯報討論結果—老師同時板書—揭示課題(用操練句型和單詞)
6、Imitation（課本內容）: 聽錄音回答問題—模仿錄音，并請模仿得好的學生做小老師帶讀—操練難度的句子—pair work—讀出自己喜歡的句子
7、Game: Look at the action and say
8、Task work: 六一兒童節班里要舉行一次特長比賽，現在大家都在認真地練習，學生四人為一組匯報自己的參賽項目。（先示范—活動時間）
Step 4、Post-task
1、檢查各小組的對話結果。（讓學生做到活學活用）
2、總結：引導學生總結
3、練習。
Step 5、Check
評總體一評小組一評個人一評課程環節
Step 6、Homework
仿照B部分，采訪你的老師、同學和家庭成員等。
Step 7、板書設計：
Unit Seven In the park
draw-drawing play-plalying What is the woman doing?
read-reading sing-singing She is …
eat-eating drink-drinking What is the man doing?
He is …
Step 8、教學后記
本節課教學目標明確，學生能在情境中進行操練、實踐、運用，從而達到理解、掌握新知、活學活用。運用“任務互動式”教學模式，通過故事、chant等多種方法，并采取了科學的教學步驟進行教學，使學生樂學、和諧、主動地發展，大膽的實踐。培養了學生學以致用的意識和初步運用英語的能力。
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