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學前班音樂教案

時間：2023-02-02 12:35:45 音樂教案我要投稿

學前班音樂教案【薦】

　　作為一名無私奉獻的老師，時常會需要準備好教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那要怎么寫好教案呢？以下是小編整理的學前班音樂教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

學前班音樂教案【薦】

學前班音樂教案1

　　一、活動目標：

　　1、引導幼兒根據歌曲內容感受歌曲中人物情緒的變化，在音樂活動中體驗快樂。

　　2、引導幼兒用自然的聲音有感情的演唱，啟發幼兒能根據歌詞內容，在熟悉歌曲的基礎上進行即興表演。

　　3、培養幼兒寬于待人，與同伴友好相處的良好性格。

　　二、活動準備：

　　1、兩幅幼兒表情圖示(生氣、友好)

　　2、歌曲拉拉勾的歌詞

　　3、歌曲拉拉勾的錄音

　　三、活動過程

　　1、幼兒自由結伴隨音樂進活動室，導入主題。

　　2、練聲，熟悉曲調。(采用拉拉勾的部分曲調，用“啊”和“啦”進行練聲。)

　　3、教師出示圖片請幼兒自己討論,圖中的兩個小朋友怎么了?

　　4、欣賞歌曲、情感體驗;教師生動地講述歌詞內容，幫助幼兒理解生氣時的表情動作與和好時的難為情、互相友好拉拉勾的情景。

　　5、教師有表情地，重點地范唱部分樂句，然后帶幼兒一起學唱歌曲。(提醒幼兒在唱“好朋友生氣”和“好朋友高興”的前兩句時不要拖音 )

　　四、拓展幼兒思維，引發幼兒想象;

　　分段字唱，幫助幼兒進一步理解歌曲，更好地唱準曲調，把握歌曲的情緒變化。

　　1、第一段：師：假如你真的生氣了，你的好朋友也生氣了，你們回怎么樣?想一想第一段是唱得快一點還是唱得慢一點?重點兒唱還是輕點兒唱?(唱時音調要遲緩些，“理”和“睬”兩個字唱的要短而有力，休止符準確，突出不理不睬的情緒。)

　　2、第二段：師：你現在和朋友和好了，一開始有點兒不好意思，該怎樣唱?后來已經和好了，你心里覺得怎么樣?這時應該怎樣唱?(唱時速度較第一樂段稍快，聲音要親切，表現生氣后又做好朋友的`愉快情緒。)

　　3、整體跟唱分別采用集體無伴奏跟唱，要求幼兒節奏準確，并用自然的聲音有表情地唱，同時要求幼兒咬字清楚。

　　五、即興表演

　　幼兒離開座位找朋友，邊唱歌曲邊即興表演，讓幼兒在自由、輕松、活潑的氛圍中通過自編的動作表現歌曲內容，加深情感的體驗。

　　六、活動小結和延伸;

　　1、孩子們，今天和老師一起進行了這次活動，你們開心嗎?"和小朋友怎樣才能做到每天都是高高興興的呢?小朋友們在一起有時難免會遇到一些不開心的事，也會有一些小矛盾。只要我們能互相謙讓，寬于待人，和這兩個小朋友一樣很快就能和好，那我們一定會很愉快的，讓我們都來做好朋友吧!

　　2、這一類的歌曲重在聯系幼兒生活，讓他們自己去感受體驗，日常生活中注意提醒幼兒同伴之間要友好相處。

學前班音樂教案2

　　教學目標：

　　1、理解歌詞內容，有"要為長輩服務"的愿望，激起"尊敬長輩"的情感。

　　2、感受襯詞"呦"給歌曲帶來的親切感覺，有感情地學唱歌曲。活動準備：歌曲伴奏教學過程：

　　一、敬老節的由來

　　1、下個星期一是敬老節，你知道這是誰的節日嗎？

　　2、為什么把重陽節又稱做敬老節？

　　3、小結：敬老是我們中國人的傳統，老人年輕的'時候照顧我們，辛苦了很多年。現在他們年紀大了，我們也長大了，可以和爸爸媽媽一起來關心、照顧他們了。

　　4、你準備怎么樣為爺爺奶奶過節？

　　二、欣賞歌曲、理解歌詞欣賞后提問：

　　1、這首歌的名字叫《我是好寶寶》，你覺得歌曲里的孩子是好寶寶嗎？為什么？

　　2、什么叫"不撒嬌、不胡鬧"？

　　3、好寶寶做什么事情會讓爺爺奶奶覺得很舒服？請你用歌詞來回答我。

　　4、咚咚咚咚|咚咚|是什么聲音？（用動作——捶拳捶出節奏）帶著問題第二次欣賞：請你仔細聽聽，歌詞里有什么特別好聽的地方嗎？

　　教師范唱，幼兒感受襯詞帶來的親切感覺

　　三、學唱歌曲

　　跟著音樂練習語言節奏個別幼兒演唱襯詞，其他幼兒區分哪個唱地好，為什么？

學前班音樂教案3

　　游戲目的：

　　１、幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動作。

　　２、啟發幼兒在前奏聲中，創編各種親熱動作。

　　３、鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感。

　　游戲準備：

　　組織幼兒玩聽信號找朋友的游戲。

　　游戲過程：

　　１、教師幫助幼兒熟悉曲調，學會唱歌。

　　２、啟發幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作。

　　３、學習邀請舞《找朋友》。

　　（１）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當邀請者另一名被邀請者。強調在第四小節末找到朋友，面對面站好。

　　（２）請幼兒與教師共同表演。

　　（３）組織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節結束時，兩人應面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節結束時，找到朋友。

　　（４）聽前奏曲，創編兩人一起的親熱動作。提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作。

　　（５）集體聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發現肯定有創新的'動作。

　　（６）在音樂伴奏下，完整的跳邀請舞。

　　活動延伸：

　　鼓勵幼兒在其他活動中主動找朋友一起玩。

學前班音樂教案4

　　一、說教材

　　歌曲《勤快人和懶惰人》是小朋友非常喜歡的一首歌，第一段描述了勤快人在廚房辛勤勞動的情景，第二段描述了懶惰人在廚房睡覺的情景，這兩段對比強烈而鮮明的歌詞充分表達了以勤為榮，以惰為恥的感情。本課通過有表情、有對比地演唱《勤快人和懶惰人》，使學生在聽賞，演唱等音樂活動中感受到不同速度，體會不同的音樂情緒。通過參與歌表演律動等綜合性藝術表演活動，感受勞動歌曲的特點，使學生的想象力得到發展，鼓勵學生大膽地進行創造，并從中體會到成功的快樂。

　　興趣是最好的老師，我在設計本課時以故事《兄弟倆當家》導入，調動起學生的學習興趣，再通過欣賞歌曲《勤快人和懶惰人》，再次呈現出兩種人不同的生活場景，加深對歌曲的理解。在歌曲教學中，我通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，如速度上的對比以及情緒上的`變化等，讓他們感受不同的音樂形象，提高了音樂鑒賞能力，并在此基礎上對音樂形象進行創作。

　　二、《音樂課程標準》中指出：

　　每個學生都有權利以自己獨特的方式學習音樂，享受音樂的樂趣，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人，以美育人”的目的。音樂課堂教學應更多地建立在參與和感受的基礎上。學生只有“動”起來才會對音樂有真正的體驗和理解。因此，本課的最后一個環節我將教學情景生活化，讓每個孩子們體驗、參與到廚房生活中來，教室里頓時興趣高漲。孩子們在動手動腦的實踐過程中，體會到了勞動的喜悅，而且有了實實在在，真真切切的情感體驗。在這里，教育不再是未來生活的預備，而是兒童現實生活的過程。

　　三、教學反思

　　在實踐的過程中，孩子們小組合作、互相配合、共同設計，發揮了他們的音樂潛能，建立了學習的成就感和自信心，從孩子們的眼睛里可以體會到勞動的熱情和快樂。在實踐的過程中，也培養了他們的審美能力和創造能力……這一切，令我感到非常欣慰。通過本課學習，使小朋友們產生情感上的共鳴，幫助小朋友明辨是非，激發學生的積極情感，明白勞動帶給人快樂，勞動創造財富，心理得到健康發展。

　　如何充分調動每一個學生學習音樂的積極性，是今后教學的重點。對于音樂教師而言，除具備相應的專業知識外，更需要有良好的課堂教學能力，唯有如此，音樂課才能更有意義。

學前班音樂教案5

　　教學目標：

　　1、在聽賞歌曲《人人夸我好兒童》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。

　　2、能夠自信地參與表演活動，并扮演其中一個角色，體驗與他人合作表演的樂趣。

　　教學設想：

　　本課以"我們愛勞動"為情景主題，從學生最熟悉的家庭勞動入手，在音樂聲中表現家庭生活的幸福，體驗協作勞動帶給人們的快樂與收獲，讓學生在表演中熟悉歌曲，從而學會新歌。然后啟發學生創編簡單的兒歌，培養學生的創新能力。聽賞部分則激勵學生創造性地表演歌曲的藝術形象，調動全體學生的積極性，增強情感體驗。最后進行當"粉刷匠"活動，使學生進一步體驗社會的多種勞動方式，打破學科界限，整合學科內容，音樂與美術相結合，以激發學生興趣，培養孩子們協作勞動的精神。

　　教學重點：在活動中懂得"什么是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動"的人文思想。

　　教學難點：自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。

　　教學準備：課件、琴、打擊樂、小房子圖片。

　　教學過程：

　　一、導入

　　1、隨著音樂《三個和尚》律動進入教室。

　　2、師生交流，導入主題師：歌曲告訴我們一個和尚干什么？

　　師：兩個和尚呢？

　　師：三個和尚呢？

　　師：你們愿做個勤快人還是懶惰人呢？

　　生：勤快人。

　　師：你們家誰是勤快人呀？他是怎樣勤快的？

　　二、體驗（課件：丁丁全家在廚房進行勞動——"我愛我家"勞動。）師：丁丁、爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們那么勤快，你們想不想加入他們的`行列，和他們一起勞動呢？

　　三、表現

　　1、師：人人都夸咱們是個愛勞動的好兒童，你們高興嗎？

　　生：高興。

　　師：能用你的歌聲來表達你高興的心情嗎？

　　2、敲一敲、演一演師：小朋友的歌聲太美了！現在，請大家想一想，還能用什么方式表達我們勞動時高興的心情？

　　生：加上一些表演動作。

　　生：加上打擊樂敲一敲。

　　……

　　3、編一編師：你們還能幫大人們做什么事呢？

　　生：洗碗、掃地、關燈、整理書架、擦桌子……

　　4、教師示范。

　　學生分組嘗試創編。老師對歌詞的創編有所側重地輔導。

　　例如：媽媽……，我……，爸爸……，我……。

　　爺爺……，我……，奶奶……，我……。等等。

　　師：誰來把你編的兒歌說一說、唱一唱給大家聽。

　　5、交流匯報。

　　教學反思：

　　通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。

　　2、大班音樂活動教案：夸家鄉教案（附教學反思）

　　活動目標：

　　1、學唱歌曲，能用歡快自豪的情緒演唱歌曲。

　　2、嘗試仿編“舟山xx數不清，xxxxxxx”。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。

　　4、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　5、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。

　　活動準備：

　　字卡“舟山”、歌曲圖譜、舟山風景名勝圖片若干

　　活動過程：

　　一、導入——說家鄉

　　1、出示字卡“舟山”，引導幼兒認讀。

　　2、簡單說一說舟山比較有名的東西，根據幼兒回答出示相應圖片（風景名勝、特產海鮮）

　　二、學唱歌曲

　　（一）欣賞、理解

　　師：舟山有這么多美麗的地方，有名的東西。今天，我們一起來唱一唱家鄉的美。

　　1、欣賞歌曲第一遍（清唱）

　　提問：歌曲里夸了家鄉的什么？

　　2、欣賞歌曲第二遍（清唱）

　　提問1：歌曲里是怎么夸家鄉海鮮的？

　　提問2：味道好族類是什么意思？

　　3、欣賞歌曲第三遍（鋼琴伴奏）

　　提問：歌曲里夸了舟山的哪些海鮮？

　　4、欣賞歌曲第四遍（鋼琴伴奏）

　　（出示圖譜）提問：你有看不懂的地方嗎？

　　（二）學唱歌曲

　　三、嘗試仿編

　　1、提問：請你試試還能把舟山的哪些東西放進歌曲里？

　　2、用說唱方式鞏固句式。

　　3、幼兒集體學唱仿編后的歌曲。

　　活動反思：

　　在學習兒歌時，教師使用了快板配合朗誦，朗朗上口的兒歌極大地引起了幼兒的興趣，幼兒在說說、拍拍的過程中，學會兒歌

學前班音樂教案6

　　一、設計意圖：

　　我班幼兒對根據歌曲創編動作已經有一定的基礎，能基本掌握3/4拍的歌曲，《小白船》是一首3/4拍的歌曲，意境優美，有一定的表演空間適合幼兒創編表演，設計此次唱歌活動，意在讓幼兒在學唱歌曲的基礎上感受歌曲的優美意境，并能夠根據歌曲的內容創編動作。

　　二、活動名稱：歌曲―《小白船》

　　三、活動目標：

　　1、初步學唱歌曲，能用連貫、優美的聲音演唱歌曲。

　　2、鼓勵幼兒大膽用動作表現歌曲。

　　3、體驗感受歌曲中的優美意境。

　　四、活動準備：小兔子頭飾一個、月亮船。

　　五、活動過程：

　　1、以情景表演導入，激發幼兒的興趣。

　　小朋友們，今天我們班請來了一位小客人，你們想知道它是誰嗎？看！它和它的小白船來啦！（教師表演歌曲）

　　2、新授歌曲《小白船》

　　（1）介紹歌曲

　　師：藍藍的天空銀河里，有什么東西呢？……今天我們來學一首很好聽的歌，歌的名字叫《小白船》。

　　（2）教師范唱，介紹歌詞

　　師：請大家注意聽老師長一遍著首歌，唱完后，告訴我這首歌叫什么名字，里面都唱了些什么？……

　　（3）熟悉歌曲的主要節奏，朗讀歌詞

　　（4）熟悉新歌：節奏朗讀法

　　幼兒在記憶歌詞的'同時掌握歌曲的節奏。

　　（5）教唱新歌：分句教唱法

　　（6）復習歌曲，完整演唱

　　幼兒和教師完整地演唱歌曲兩遍，要求聲音優美連貫。

　　3、引導幼兒在熟悉歌曲的基礎上創編動作。

　　4、請幼兒表演自己創編的動作。

　　5、教師小結，幼兒和教師一起表演歌曲結束活動。

　　六、活動延伸：

　　在活動區中讓幼兒自由表演和演唱。

　　附《小白船》歌詞：

　　藍藍的天空銀河里，

　　有只小白船，

　　船上有顆桂花樹，

　　白兔在游玩。

　　槳兒槳兒看不見，

　　船上也沒帆，

　　飄呀飄呀飄向云天。

　　渡過那條銀河水，

　　走向云彩國，

　　走過那個云彩國，

　　再向哪兒去?

　　在那遙遠的地方。

　　閃著金光。

　　晨星是燈塔，

　　照呀照得亮。

學前班音樂教案7

　　活動由來：

　　五線譜是目前世界上普遍采用的記錄樂曲的方法，讓幼兒從小正確認識五線譜，也是為他們日后開展各種音樂活動做準備。如果老師只是單純地講解就會違背幼兒的身心發展需要，變成知識的灌輸。所以，我結合幼兒的生活經驗，通過給音符寶寶起房子的'游戲，激發幼兒的活動興趣，師幼互動，促使幼兒對五線譜的認識。

　　活動目的：

　　1、通過游戲讓幼兒認識五線譜，知道構成五線譜的元素線、間、小節線以及高音譜號的名稱。

　　2、讓幼兒自由在五線譜上建構的樂譜，并能說出自己在五線譜的位置。

　　3、培養幼兒的音樂素養，激發幼兒對音樂的興趣。

　　4、讓幼兒體驗互相幫助，共同合作的樂趣，培養幼兒充分的自信心和成功感。

　　活動準備：

　　1、音符頭飾。

　　2、五線譜圖示。

　　3、制作五線譜的毛線，將若干小節線、高音譜號放在教室周圍。

　　活動過程：

　　1、合作游戲：與幼兒一起建構小音符的房子。

　　音符媽媽：我想給音符寶寶建一座房子，你們說起什么樣的呀？需要什么材料呀？

　　幼兒討論后出示五線譜圖示，征得幼兒同意后，對照圖示開始與大音符寶寶一起拉線建構，要求幼兒合作完成。

　　音符媽媽：讓我們對照設計圖，看看還缺少什么材料。請小音符寶寶去找來。

　　2、認識“五線譜”。

　　音符媽媽：房子起好了，我們來給它安個名字吧，叫“五線譜”。五線譜上有一間一間的房間，這是五線譜的第一線，這是第一間……還有房子的大門“高音譜號”。我們知道了這些知識以后，住到里面就不會亂了。

　　3、游戲：住房子。

　　幼兒聽教師的指令分別站到五線譜的相應位置，鞏固對線與間的認識。

　　音符媽媽：音符寶寶一定很想住新房子吧，為了不擁擠，一個大寶寶帶一個小寶寶住一個房間。音符媽媽：大寶寶站第三線，小寶寶站第一間。

　　音符媽媽：請寶寶自由選擇，并說出你站的位置。

　　音符媽媽：小音符的房子真有趣，到下次，我們還可以邀請不同的朋友來做客，小音符回去想一想，可以邀請誰？

學前班音樂教案8

　　教學目標：

　　1、能用自然、明亮的聲音，生動有趣的演唱歌曲《粗心的小畫家》；

　　2、能運用夸張、幽默的表情和動作表演《小蝦變成小羅鍋》；

　　3、主動積極地參與表演活動，并能自信、有表情地當眾進行歌表演。

　　教學重點：

　　能用明亮的聲音生動有趣的演唱《粗心的小畫家》。

　　教學難點：

　　運用夸張、幽默的表情和動作萊表演《小蝦變成小羅鍋》

　　教學用具：

　　鋼琴、磁帶、錄音機、CAI課件

　　教學課時：三課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室

　　2、師生問好

　　1=C2/4

　　12345—155—633—54321—

　　小朋友們好，你好你好，尹老師你好！

　　二、基本訓練

　　1、發聲練習

　　1=C—1=F2/4

　　35353212—33533533221—

　　腳踏水車唱山歌gululugululugululululu.

　　小河流水唱新歌hualalahualalahualalalala.

　　2、節奏練習

　　（1）、XXXXXXXXXXXXXX—

　　（2）、XXXXXXXX—

　　咦，哈哈哈哈哈哈哈。

　　二、新課教學

　　１、師：小朋友們，你們喜歡畫畫嗎？你們都愛畫些什么呢？今天啊，我們也來認識一位小朋友，他也喜歡畫畫，可是啊，他卻鬧了笑話，為什么呢，聽老師講個故事吧！２、范唱《粗心的`小畫家》

　　３、有感情朗誦歌詞；

　　４、la音模唱曲譜；

　　５、跟琴輕唱歌曲；

　　６、全班齊唱。

　　三、總結下課

　　師：丁丁是個粗心的孩子，你們可千萬不要學他，那你們要做個什么樣的好孩子呢？

　　生自由回答

　　聽音樂出教室。

　　第二課時

　　一、組織教學

　　1、聽音樂進教室；

　　2、師生問好

　　1=C2/4

　　12345—155—633—54321—

學前班音樂教案9

　　游戲目的：

　　１．幫助幼兒熟悉音樂旋律，引導幼兒根據歌詞做相應動作．

　　２．啟發幼兒在前奏聲中，創編各種親熱動作．

　　３．鼓勵幼兒結伴舞蹈，體驗與同伴相親相愛的情感．

　　游戲準備：

　　組織幼兒玩聽信號找朋友的游戲．

　　游戲過程：

　　１．教師幫助幼兒熟悉曲調，學會唱歌．

　　２．啟發幼兒邊唱邊按歌詞做敬禮，握手，擁抱的動作．

　　３．學習邀請舞＜＜找朋友＞＞

　　（１）兩位教師扮演同桌幼兒，其中一名當邀請者另一名被邀請者．強調在第四小節末找到朋友，面對面站好．

　　（２）請幼兒與教師共同表演．

　　（３）組織幼兒集體練習，提醒幼兒在第四小節結束時，兩人應面對面站好，并檢查，是否全班幼兒都在第四節結束時，找到朋友．

　　（４）聽前奏曲，創編兩人一起的親熱動作．提問：你和好朋友在一起可做那些親熱動作．（５）集體聽前奏曲，做親熱動作，教師及時發現肯定有創新的動作．

　　（６）在音樂伴奏下，完整的跳邀請舞．

　　活動延伸：鼓勵幼兒在其他活動中主動找朋友一起玩．

　　課堂小結：

　　布置作業：

　　板書設計：

　　教學反饋：

　　第三課讀書郎（歌曲）

　　教學內容：

　　《讀書郎》。

　　教學目標：

　　１、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書郎》，表現讀書郎活潑天真的形象。

　　２、培養自身勤奮學習的精神，明確學習目的。

　　教材分析：

　　《讀書郎》是一首極富童趣的，具有鮮明西南民歌特點的.創作歌曲，羽調式，2/4拍，中速，結構為帶再現的一段體。歌曲采用了教密集的節奏，富有動感的旋律進行，下滑音和倚音的應用，生動地刻畫了讀書郎天真活潑的形象，口語化的歌詞又表現出他知書達理、堅強自尊的內心世界。學生在唱好這首歌的同時，應該更懂得珍惜現在的幸福生活，更明確自己的學習目標。

　　教學重點：

　　1、掌握本課較密集的節奏。

　　2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。

　　教學準備：

　　多媒體課件，黑板，打擊樂器等。

　　教學過程：

　　一、組織教學。

　　１.學生聽音樂，律動進教室。

　　２.師生問好。

　　二、導入。

　　1、師：同學們，每天清晨，我們背著書包，迎著朝陽，來到美麗的校園里上學，學知識，同學們，你們讀書是為了什么？

　　生：為了考大學。

　　生：為了孝敬爸爸媽媽。……

　　2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會，孩子的生活就完全不一樣了。

　　3、師：他們穿的破爛，經常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫字，買不起紙，甚至在地上書寫。

　　生：我覺得我們現在真的是太幸福了。……

　　4、師：他們讀書是為了什么呢？

　　生欣賞mtv《讀書郎》。

　　5、師：舊社會的孩子讀書是為了什么？

　　生：為了自己能夠翻身，有出息。

　　生：為了不受地主欺負。

　　三、學唱歌曲。

　　1、師：他們真有志氣，今天，我們就來唱唱讀書郎。

　　2、生學唱“小嘛小兒郎”，“進學堂”。

　　3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞，

　　4、學生跟琴唱第二段歌詞。

　　5、師：是的，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛讀書，他仍樂觀開朗，仍然對未來，對自己滿懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？

　　生：天真，活潑的情緒唱。

　　6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。

　　生完整地跟琴唱歌曲《讀書郎》。

　　跟著音樂伴奏唱《讀書郎》。

　　五、展示與拓展。

　　１.師：我們學了歌曲《讀書郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書郎》。

學前班音樂教案10

　　活動目標：

　　1、學習聽辯音的高低。

　　2、初步感受音樂中的高音和低音。

　　3、培養主動探索的能力。

　　活動準備：

　　高人、矮人圖片，《小手爬》錄音帶。

　　活動過程：

　　一、通過視覺形象，引導幼兒感知聽覺形象，聽辯一個八度以上的音。

　　1、出示圖片，引導幼兒用動作表現高人、矮人的形象。

　　2、聽高人、矮人唱歌（琴聲），問：你能聽出那句是高人在唱？那句是矮人在唱？高人和矮人唱歌的聲音有什么不同？

　　3、引導幼兒用動作表現聲音的高低。

　　二、練習聽辯音高相差較小的音。

　　1、聽歌曲《青蛙唱歌》，問：大青蛙和小青蛙誰的聲音高？誰的聲音低？

　　2、用身體動作表現。

　　三、練習聽辯不同音色的音的高低。

　　1、引導幼兒傾聽碰鈴和大鼓的聲音，問：應該用哪種樂器為大青蛙伴奏，用哪種樂器為小青蛙伴奏？為什么？

　　2、表演唱《碰鈴和大鼓的歌》，并用動作表現聲音的高低。

　　四、音樂游戲《小手爬》，辨別音的高低，初步感知音的上行與下行。

　　1、邊唱歌詞邊做動作。

　　2、用“啦”音演唱，并隨音高的變化做出相應的動作

　　打擊樂器

　　活動過程：

　　一、引出主題

　　1、逐一認識廚房用品。

　　我們到廚房去看看，廚房里有些什么？它們有什么用呢？

　　2、觀看錄像，欣賞廚房交響曲。

　　（1）欣賞錄像

　　看錄像里的這些廚房用品有什么用呢？

　　這些好聽的`音樂是用哪些東西演奏的呢？

　　（2）教師按幼兒說的出示實物。

　　3、教師小結。

　　原來這些廚房用品還能敲出這么好聽的音樂。

　　二、自由敲擊

　　1、教師錄音

　　幼兒自由選擇用具敲擊。

　　2、幼兒聽錄音

　　你們覺得好聽嗎？你們用了哪些用品演奏的？為什么相同的用品，敲出的聲音卻不一樣呢？

　　3、對比聽

　　老師為什么敲得好聽呢？

　　4、教師小結。

　　演奏時要一起整齊地開始和結束，還要有節奏地敲，不能敲得很響。

　　三、學習合奏

　　1、介紹節奏譜，幼兒拍擊節奏。

　　這是什么節奏？

　　2、學習輪流演奏。

　　出示圖片節奏譜——這是誰敲的節奏？

　　3、聽音樂看節奏譜學習合奏。

　　現在我們能聽著音樂看著指揮合起來試試嗎？

　　四、延伸活動

　　1、老師表演：鍋碗瓢盆交響曲。

　　老師還用哪些廚房用品演奏？是怎么演奏的？

　　2、教師小結。下次我們可以試試用這些廚房用具來演奏更好聽的音樂。

學前班音樂教案11

　　教學內容：

　　歌表演：《可愛的小雪花》

　　活動目標：

　　1、在熟悉理解歌曲內容的基礎上，幼兒分組后引導他們大膽創編舞蹈動作，發展創編能力。

　　2、激發幼兒以快樂的心情和同伴協調一致的表演自己創編的集體舞，體驗集體表演的愉悅，培養熱愛大自然的情感。

　　重點：

　　幼兒合作創編舞蹈動作，節奏準確、動作優美協調。

　　難點：

　　幼兒在表演集體舞時能按隊形和同伴自然愉快的交流。

　　活動準備：

　　1、在活動區投放有關下雪的圖片、頭飾等。

　　2、在活動室懸掛各色雪花吊飾。

　　3、事先讓幼兒學會歌曲《可愛的小雪花》。

　　4、音樂磁帶、活動標志小雪花。

　　活動過程：

　　1、師生交流對小雪花的感受，引出課題。

　　2、請幼兒有表情的.演唱歌曲《可愛的小雪花》，引導幼兒根據歌曲創編舞蹈，并啟發幼兒討論應注意的事項。

　　3、分組進行編舞，選出幼兒最喜愛的動作進行練習。

　　4、在幼兒舞蹈當中添加隊形的練習。

　　5、對創編的舞蹈，鼓勵幼兒用一句話來形容自己的感覺。

　　6、教師對本節課做出評價。

　　課堂小結：xxx

　　布置作業：xx

　　板書設計：xxx

　　教學反饋：xxx

學前班音樂教案12

　　教學目標：

　　1、有興趣地學唱歌曲，并嘗試用二聲部輪唱的形式來表現歌曲。

　　2、養成早睡早起的好習慣，為適應小學生活做好準備。

　　教學準備：音樂及相關圖片教學過程：

　　一、情景創設、激發興趣

　　1、上一次我們請小貓到我們班來做客，誰還記得它是一只怎樣的小貓？（回憶故事，引入話題）師：就要上小學了，拖拖拉拉的習慣可不好，早睡早起才會身體好，才會更有精神學習。

　　2、它今天上學又遲到了，是不是老毛病又犯了？（出示第1張幻燈）你們有什么好辦法幫助他快快起床嗎？——生活中很多人都喜歡用鬧鐘來叫自己起床。

　　3、總結：你們想了那么多辦法，有……，……都很好。我的辦法是和xx的辦法一樣的，也是用小鬧鐘。（出示第2張幻燈）這可是一個很特別的小鬧鐘，它還會唱"起床歌"呢！它用好聽的歌聲來叫小貓弟弟起床。想不想聽一聽？

　　二、欣賞歌曲、學唱歌曲

　　1、完整欣賞1遍錄音。（初步感知歌詞）提問：你們聽清楚小鬧鐘是怎樣唱歌的？

　　2、再次傾聽1遍錄音。（熟悉歌詞，解決第一遍中沒聽清楚的樂句）

　　3、老師學小鬧鐘唱歌（教師演唱，激發幼兒學唱興趣）

　　4、集體學小鬧鐘唱歌（幼兒跟唱練習唱）師：學會小鬧鐘的起床歌，我們就可以一起唱給小貓聽，催它快點起床上學去了。

　　5、大鬧鐘唱歌（變換形式跟唱，為幼兒練習創設情景、提供機會，同時指導幼兒邊隨音樂節奏走邊唱歌曲，為后面輪唱游戲做鋪墊）

　　三、輪唱歌曲

　　1、大鬧鐘的歌聲真好聽，我們一起來看一看小貓現在起床了嗎？（出示第3張幻燈）還是沒起床，真是個磨磨蹭蹭，不知道早睡早起的小貓，看來我們需要用兩個鬧鐘來催催它了。

　　2、兩個鬧鐘可以怎樣唱歌呢？（讓幼兒討論，給幼兒探索的空間）

　　3、教師與個別幼兒示范。（通過示范，引導幼兒發現輪唱的真正含義）師：就是一遍接著一遍的.催它快一點是嗎？這個辦法好。誰先和我試試看？

　　提問：我們是怎樣唱的？有什么秘密嗎？

　　師：第一個鬧鐘先唱，第二個鬧鐘晚一點在唱。在第一個鬧鐘唱完一句"快快起床"的時候第二個鬧鐘再從開始唱。

　　4、幼兒嘗試輪唱。重點指導：兩個鬧鐘不要變成一個鬧鐘。

　　5、兩個小鬧鐘一個接一個地響，就像是在一遍又一遍地催著小貓弟弟。它終于起床了，準備上學去了。

　　四、游戲結束1、我們小朋友也馬上就要上小學了，可不能像小貓一樣，養成拖拖拉拉、不早睡早起的壞習慣，不然上學可能就會遲到了。你們有這樣的壞習慣嗎？（沒有）2、起床游戲--嘗試用輪唱的方法叫本班幼兒起床。

　　——很好，接下來我們就來玩個游戲，看看你們是不是一聽見小鬧鐘唱完起床歌就起床了？誰來試試看？

　　——我們應該怎樣叫他起床？（替換歌詞）--反復游戲結束。（本環節主要意在把音樂作品同生活聯系起來，使小朋友經驗遷移。從而養成早睡早起的習慣，為適應小學生活做準備。）

學前班音樂教案13

　　教學內容：

　　1.發聲練習

　　2.欣賞歌曲《勞動最光榮》

　　教學目標：

　　1.感受發聲練習所表現的情緒和意境，并用歡快而富有彈性聲音來演唱

　　2.通過欣賞歌曲《勞動最光榮》來激發學生熱愛勞動，熱愛生活的思想感情

　　教學重難點：

　　1.運用聲音、表情、肢體語言等來演繹發聲練習所表現的情緒與意境。

　　2.以歌詞內容為主開展愛生活、愛勞動的.情感教育

　　教具準備：磁帶、錄音機、琴、動物卡片等。

　　教學過程：

　　１、跟著音樂《小貓怎樣睡覺》律動進課堂。

　　２、導入：

　　師：睡覺的小貓是很可愛，但是你喜歡老是在睡覺的小貓嗎？〈生〉為什么？〈生〉師：對，勤勞的小貓誰都喜歡，你看它肩挑著什么向我們走來了？

　　３、發聲練習

　　①師：小貓挑著釣魚桿是怎樣走來的？

　　②師：看見那么多的魚，你會怎樣表現？

　　③師：看看哪只小貓釣的魚最多了？

　　④請學生單獨或合作來表演。

　　４、欣賞歌曲

　　師：小貓釣了那么多魚也該休息一下了，來聽聽音樂吧！

　　①播放歌曲《勞動最光榮》第1次。

　　師：它們當中誰是不勤勞的？〈生〉

　　如果是你，你最想做它們當中哪種小動物呢？為什么？〈生〉

　　③將相應的小動物標志分給學生。

　　④播放歌曲《勞動最光榮》第2次。

　　⑤提問學生，各種小動物是怎么勞動的？并用動作表演。

　　師：小動物準備好了嗎？讓我們一起來勞動吧？

　　⑥播放歌曲《勞動最光榮》第3次。

　　師：看，那么多勤勞的小動物，你最喜歡向誰學習？為什么？〈生〉

　　師：在生活中，你認為自己是個勤勞的人嗎？哪方面體現出來？

　　５、播放《勞動最光榮》第4次，律動出教室。

　　課堂小結：

學前班音樂教案14

　　活動名稱：捉螃蟹

　　活動目標

　　1、引導幼兒隨音樂合拍地做出“跳舞、吐泡泡、撓癢癢”動作。

　　2、讓幼兒知道音樂變化的時候，教師的體態是在提示他們做出與音樂相匹配的動作。

　　3、提醒幼兒在做螃蟹橫行、躲藏動作時不影響同伴。

　　活動準備

　　1、剪輯音樂，加入捉螃蟹音樂。

　　活動過程：

　　1、教師引導幼兒學習A段動作。

　　（1）教師引導幼兒用伸腳動作表現螃蟹。

　　師：你們見過螃蟹嗎？螃蟹有很多腳。看，我現在扮一只大螃蟹！

　　（2）教師：這也是一只腳，它可以怎么動？你們學學螃蟹的腳動一動。

　　（3）幼兒跟隨老師聽A段音樂，做螃蟹伸腳動作。

　　2、教師引導幼兒創編B段動作。

　　（1）教師引導幼兒用動作表現螃蟹吹泡泡。

　　教師：螃蟹喜歡在河里干什么？我們一起來吹泡泡吧！

　　（2）教師引導幼兒討論螃蟹是怎么走路的，請個別幼兒示范動作。

　　教師：螃蟹是怎么走路的？誰愿意學一學？

　　3、教師引導幼兒創編學習B段動作。

　　（1）教師引導幼兒創編“撓癢癢”的動作。

　　教師：哎呦，我怎么了？（做撓癢癢動作）螃蟹是怎么撓癢癢的？你們做給我看看！

　　（2）引導幼兒從不同方位創編多種螃蟹撓癢癢的`動作。

　　教師：還有什么地方也癢，我們再撓一撓。

　　（3）教師組織幼兒討論如何把動作做得更整齊些。

　　教師：我們一起想個辦法，把這些有趣的動作做整齊吧！（如可先拍兩下手再撓癢癢）

　　1、教師帶領幼兒聽音樂完整地做表現螃蟹的動作。

　　（1）教師提醒幼兒看對面的同伴做吐泡泡的動作，但是不能吐口水。

　　教師：我們一起跳個螃蟹舞吧，螃蟹還可以對著誰吐泡泡呢？

　　（2）教師根據幼兒所做動作的情況，重點提升個別動作，并再次完整地表演螃蟹舞。

　　5、教師組織幼兒傾聽并感受尾聲捉螃蟹的音樂。

　　（1）教師引導幼兒傾聽尾聲捉螃蟹音樂。

　　教師：小螃蟹在河里玩得真高興啊，忽然誰來了，他來干什么？

　　（2）教師出示“捕捉網”，組織幼兒討論游戲玩法及如何躲避捉蟹人。

　　教師：“小螃蟹”，你們剛才有沒有碰到別的“螃蟹”呢？你怎么走才不會碰到別人呢？

　　6、幼兒聽音樂完整表演。幼兒在場內散點站位，聽音樂完整做動作。動作轉換時，教師用體態提醒幼兒。引導幼兒躲避時注意用眼睛看兩側，不碰別的“螃蟹”。

學前班音樂教案15

　　教學目標：1、在聽賞歌曲《人人夸我好兒童》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。3、能夠自信地參與表演活動，并扮演其中一個角色，體驗與他人合作表演的

　　樂趣。教學設想：本課以我們愛勞動為情景主題，從學生最熟悉的家庭勞動入手，在音樂聲中表現家庭生……

　　教學目標：

　　1、在聽賞歌曲《人人夸我好兒童》時，能對歌曲所表現的內容做出相應的表情和動作反應。

　　3、能夠自信地參與表演活動，并扮演其中一個角色，體驗與他人合作表演的樂趣。教學設想：

　　本課以"我們愛勞動"為情景主題，從學生最熟悉的家庭勞動入手，在音樂聲中表現家庭生活的`幸福，體驗協作勞動帶給人們的快樂與收獲，讓學生在表演中熟悉歌曲，從而學會新歌。然后啟發學生創編簡單的兒歌，培養學生的創新能力。聽賞部分則激勵學生創造性地表演歌曲的藝術形象，調動全體學生的積極性，增強情感體驗。最后進行當"粉刷匠"活動，使學生進一步體驗社會的多種勞動方式，打破學科界限，整合學科內容，音樂與美術相結合，以激發學生興趣，培養孩子們協作勞動的精神。

　　教學重點：

　　在活動中懂得"什么是勞動，勞動最光榮，熱愛勞動，珍惜勞動"的人文思想。教學難點：

　　自信地參與表演活動，能愉快地與他人合作。

　　教學準備：

　　課件、琴、打擊樂、小房子圖片。

　　教學過程：

　　一、導入1、隨著音樂《三個和尚》律動進入教室。

　　2、師生交流，導入主題師：歌曲告訴我們一個和尚干什么？

　　師：兩個和尚呢？

　　師：三個和尚呢？

　　師：你們愿做個勤快人還是懶惰人呢？

　　生：勤快人。