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    小學二年級語文《日月潭》教案

    時間:2023-01-31 10:45:48 小學語文教案 我要投稿

    小學二年級語文《日月潭》教案

      作為一名優秀的教育工作者,常常要根據教學需要編寫教案,借助教案可以更好地組織教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編整理的小學二年級語文《日月潭》教案,歡迎閱讀與收藏。

    小學二年級語文《日月潭》教案

    小學二年級語文《日月潭》教案1

      一、教學目標:

      1.學會本課生字和由生字組成的新詞。

      2.理解課文內容,知道日月潭的地理位置和名稱來歷,通過訓練,能用自己的語言進行描述。

      3.練習默讀和有感情地朗讀課文,培養自學能力。

      4.欣賞日月潭的秀麗風光,激發學生對祖國寶島臺灣和祖國大好河山的熱愛之情。

      二、教學重點:

      日月潭的位置、名字的由來和它的秀麗風光是本課的重點。

      三、教學難點:

      針對本課重點進行有計劃、有步驟地聽、說、讀、寫能力的訓練。

      四、教學用具:

      多媒體教學課件(包括日月潭清晨、中午、下雨時的風光圖片和各種訓練題的字片,適合朗讀的輕柔音樂)。

      五、教學過程

      一、自讀識字

      (一)激情導入

      1.(多媒體課件出示臺灣地形圖)

      同學們,這就是我們祖國的.寶島-一臺灣。在臺灣省中部群山環繞,樹木茂盛,在其中的一座高山上,有一個風光秀麗,景色宜人的湖,它也是臺灣最大的湖。這個湖就是一一(指讀課題)〈日月潭〉。

      2.自讀課文,遇到不認識的字怎么辦?畫出生字詞多讀幾遍。相信你能讀準字音,讀通句子。

      二、合作交流

      1、生字教學和游戲

      出示帶音節的生字9個,環繞茂隱筑晰朦朧境

      去掉音節認讀。小游戲認讀生字。

      2.指讀課文,想想通過讀文你知道了什么?

      3、匯報交流

      三品讀領悟

      選你最喜歡的段讀,說說那你為什么喜歡

      (一)學習第一自然段

      1.指名一學生讀第一自然段,其他學生思考:這一段告訴我們什么。

      2.指名答(并板書"位置")。

      你能不能用自己的話來說一說日月潭的位置?說的時候,用上小紅花里的四個詞語。(課件出示一朵小紅花,小紅花里有四個詞語:臺灣、臺中附近、日月潭、高山) (學生用這四個詞語練習說話) 3.指名練習說話。

      (二)學習第二自然段

      過渡:我們知道,"日"是指太陽,"月"是指月亮,這個湖真是那么大嗎?大得能裝下太陽和月亮? 1.自由讀這一段,想想日月潭名稱的來歷。

      2.師生有感情地連讀這一段,(將日月潭輪廓和光華島板畫出來),再請學生上臺將日潭和月潭標上名稱。

      3.進行比聰明的游戲,練習說話。

      (1)多媒體課件出示第一題(填空z日月潭中央有個美麗的小島,叫_______。這個島把湖水____北邊像______的______叫_______,南邊像_______,叫_______,所以_________) (三)學習

      三、四自然段

      過渡:日月潭風光秀麗,景色宜人,它像一個愛美的小姑娘,在不同的季節換上不同的新裝,呈現不同的景色。今天,老師把一位導游小姐請到了課堂上,現在,我們就隨著導游小姐去看看美麗的日月潭。

      1.(多媒體課件,學生邊聽介紹,邊看日月潭清晨、中午、下雨時的景色)思考:導游小姐介紹了哪些時候日月潭的美景。

      2.請同學們回憶,剛才導游小姐向我們介紹了哪些時候日月潭的美景? (指名答,并板書:美景、清晨、中午、下雨)

      在這些不同的景色中,你最喜歡什么時候的景色呢?

      (指名答,自己最喜歡的部分,學生先說哪一部分,就先學習哪一部分的課文。)電腦隨機出示那一段

      例1.下雨時的景色(當以說喜歡的這一部分學生)

      (1)這時候,日月潭真像童話中的仙境,"仙境"指什么?

      (2)這時候,日月到景色的最大特點是什么?從哪個詞語可以看出?(朦朧)

      (3)"蒙蒙細雨"是指什么樣的雨呢?(小毛毛雨)

      既然是小雨,那我們在讀這四個字的時候要讀.得慢、輕一點。(多媒體課件出示這一句話,并標上指導朗讀的記號)老師指導朗讀這一句話。.

      (4)朗讀這一段,還要注意些什么呢?(朦朧、仙境等詞)

      (5)師配樂朗讀一一自由練讀--指名讀--齊讀。

      例2.清晨時的景色。(同樣,也由喜歡這一部分的學生引出。) (1)請默讀這一段,完成這道題。(課件出示要求:默讀,在點明景色特點的詞語下劃"--")

     。2)回答并板書(隱隱約約)

      (3)我們應該怎樣讀?(課件出示:反復練讀,在應該強調的詞語下劃"·"小圓點)

      (4)男女生指名賽讀一稍作評議后再齊讀。

      例3.中午時的景色。

      過渡:我們在學習描寫早晨景色時借助了兩個題目,現在,我們按照這種方法自學。

      (1)(課件)學生自學,劃記,朗讀。

     。2)與同桌交換意見,完成這兩題。

      (3)指名讀一一評議一一指名配樂讀一一配音樂齊讀。

      第二課時

      四、鞏固延伸

      1.復習認讀生字、詞語

      2.選自己喜歡的段讀讀背背

      3、練習說話.小導游介紹日月潭美景。要求:先作自我介紹,聲音響亮,大方自然。(先練習,再指名。)

      4風光秀麗的日月潭不僅吸引了我們,還吸引了很多外國游客呢。請你想象一下,當那些外國游客見到仙境一般的日月潭,俄們會情不自禁地說些什么呢?(指名答) .

      5.拓展延伸

      臺灣還有許多的美景,我們一起來看一看。ǔ鍪緢D片或視頻)

      6.學習生字12個,指導書寫。

    小學二年級語文《日月潭》教案2

      教學目標

      能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文一、二段。

      理解課文內容,了解日月潭所處的位置、名字的由來以及迷人的風光。

      培養學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

      學情分析

      二年級學生經過一年的學,基本能自主識字了,朗讀對他們就不是難事了。臺灣對孩子們來說并不陌生,但他們對臺灣的了解并不多,教學中讓學生通過朗讀感悟日月潭秀麗的風光,激發學生熱愛寶島臺灣和盼望祖國統一的情感。

      重點難點

      理解描寫日月潭景色的句子,想象、體會那里的美麗。

      教學過程

      一、傾聽故事,走進文本。(5分鐘)

      師:同學們,老師今天要帶給一個故事——關于“日月潭”。

      1、板書課題:日月潭(指導“潭”的書寫。)

      2、教師講《日月潭的傳說》

      很久很久以前,兩條惡龍吞吃了太陽和月亮,天地間漆黑一團。

      為了降伏惡龍,拯救日月,人們聚集在一起商量辦法。有人說:“惡龍躲在潭底,只有請到水性特別好的人才能戰勝它們。”還有人說:“惡龍非常兇猛,只有拿到阿里山里的金斧頭和金剪刀,才能將它們制服!笨赡膬喝フ宜蕴貏e好的人呢?怎么才能得到阿里山里的金斧頭和金剪刀呢?就在人們一籌莫展的時候,年輕的漁民大尖哥和水社姐挺身而出,要去降伏惡龍。

      大尖哥和水社姐手拿砍刀,高舉火把,來到阿里山。他們翻山越嶺,披荊斬棘,吃盡了千辛萬苦,終于從阿里山的山洞里拿到了金斧頭和金剪刀。回到潭邊,他倆又冒著生命危險,縱身潛入湖底,與兩條惡龍激戰了三天三夜。大尖哥用金斧頭砍死了它們,水社姐用金剪刀剪開了龍肚子,救出了太陽和月亮,人們重又見到了光明。

      大尖哥和水社姐又累又餓,便用龍肉來充饑。他們吃下龍肉后,身子就一個勁地往上長。轉眼間,大尖哥和水社姐就化作了兩座青山,永遠地守衛在潭的兩邊。

      人們為了紀念這兩位為民造福的年輕英雄,就把這兩座山命名為大尖山和水社山,把這個潭叫做日月潭。

      二、聽讀課文,整體感知。(6分鐘)

      師:聽完故事,大家想不想去日月潭看看呢?老師為大家請來了一位小導游,我們先聽聽她的講解吧!

      學生聽范讀,邊聽邊賞。

      課件出示:(聽讀要求)

      仔細聽,找出文中的好詞佳句,并圈畫出來。

      聽完后,說說你知道了什么?

      2、交流自學成果。

      三、走進課文,入境悟情。(22分鐘)

      師:同學們,我們知道了日月潭在臺灣,“臺灣”在哪兒?離我們到底有多遠呢?讓我們來看看地圖,了解一下。

      (一)學第一段(日月潭的位置)

      1、課件出示:中國地圖

      2、臺灣、日月潭究竟在哪兒呢?請你在地圖上指一指。(指名)

      3、師講解

      臺灣在我國最東南方向,距離我們的家鄉陜西西安大約有1600公里,就是坐飛機都得4個小時。而日月潭在臺灣的中部地區,F在讓老師帶領大家乘坐飛機去游覽吧!——各位乘客請注意,由西安開往日月潭的飛機馬上就要起飛了,請大家系好安全帶,閉上眼睛……飛機起飛了,穿過了祖國大陸的上空,跨越臺灣海峽,即將到達臺中機場。我們的飛機馬上降落,現在請大家睜開眼睛,我們從飛機上往下看,整個日月潭的景色映入眼簾。這里青山環繞,綠水悠悠……

      3、鞏固學成果。

      (1)課件出示:

      日月潭是我國( )省最大的一個湖。它在臺中附近的高山上。那里( ),( ),周圍有許多( )。

      (2)學生完成填空。

      (3)試背文段。

      師:課文第一段就向我們清楚地介紹了日月潭的位置及它的環境,讓我們試著背誦一遍吧!(相機板書:位置 臺灣 )

      (4)仿照第一段,介紹自己家鄉的一處風景名勝。

      (二)學第二段(日月潭名字的來歷)

      師:風景秀麗的日月潭是我國寶島臺灣最大的一個湖,這個湖為什么叫“日月潭”呢?讓我們在文中找找答案吧!

      1、指名讀第二段,說出日月潭名字的來歷。(投影出示。)

      2、賞析比喻句。小島像什么?(板書:名字:太陽、月亮)

      3、課文第二段用具體形象的文字向我們介紹了日月潭名字的由來。你愿意把這段背出來嗎?(課件出示:日月潭空中俯視圖。)學生對照圖片,嘗試背誦課文第二段。

      (三)學第三段——清晨的日月潭

      師:日月潭不光神奇,她還是個愛美的小姑娘,在不同的時間,不同的天氣要換上不同的衣服,F在讓我們走下飛機,走近日月潭,揭開它神秘的面紗,看看它的廬山真面目。

      自讀第三自然段。

      師:同學們能不能通過自己的朗讀來把清晨時日月潭的美表達出來?

      賞析美文。

      師:找好詞、想畫面、美讀課文都是非常有用的學方法。讓我們嘗試自主賞析這段優美的文字吧!

      討論交流:你覺得哪些詞特別好?

      理解“隱隱約約”。

      ① 讀句子,這樣的畫面你們能想象得出來嗎?

      ② 看課件,像這樣看起來不太清楚,不很明顯就叫“隱隱約約”。

      ③ 讀好句子(輕輕地、慢慢地,讓人感覺清晨的沉寂。)

      美讀文段。

      (四)學第四段——中午的日月潭

      師:中午的日月潭有時太陽高照,有時細雨綿綿,你喜歡哪一種情景呢?——用剛才的方法選讀自己喜歡的部分。(課件出示)

      1、自讀

      2、匯報交流,隨機教學。

     、 晴天的日月潭

      a、找好詞(太陽高照、清晰、展現)齊讀。

      b、整個日月潭的美景會有哪些?想象一下你仿佛看見了什么?(湖水、湖面、游人、周圍會怎么樣?)

      c、交流。

     、 雨天的日月潭

      a、下雨時的日月潭會是怎樣的一番景象呢?

      b、找好詞,理解“朦朧”(從文中找反義詞“清晰”;課件對比理解。)

      c、朗讀指導。

      ③ 男女生分讀晴天、雨天的日月潭感受不同的美。

     、 小結:晴天的'日月潭是那樣的明朗清晰,像一個濃妝艷抹的時髦女郎;雨天的日月潭又是那樣的朦朧,像一個蒙著面紗的異域少女,富有詩意。這讓我想起了蘇軾贊美西湖的詩《飲湖上初晴后雨》:水光瀲滟晴方好,山色空朦雨亦奇。欲把西湖比西子,淡妝濃抹總相宜。這也正是日月潭的寫照,我想蘇軾要是到過日月潭,也一定會感慨它的神奇。

      想象練說。

      師:清晨和中午,不同的時間,日月潭有不同的美;晴天和雨天,不同的天氣,日月潭更是美得不同。現在,請你閉上眼睛想象一下,傍晚的日月潭會是怎樣一番景象呢?

      把你想到的用幾句話先輕聲說給同桌聽。

      指名說。

      小結:傍晚,一輪明月升起,皎潔的月光籠罩著整個日月潭。此時的日月潭一片寂靜,仿佛進入了甜美的夢鄉,偶爾能聽到幾聲蛙鳴,一兩聲鳥叫……(引導學生從視覺、聽覺、嗅覺等方面去描繪傍晚的日月潭。)

      (五)總結朗讀——學第五段

      1、看到了這么美麗的景物,你會怎么贊美它?指名學生說。

      2、這里有起伏的群山,茂盛的樹木,古代留下來的遺跡和建筑物……真是個旅游的好地方!難怪說——(師引讀)

      (生讀)日月潭風光秀麗,吸引了許許多多的中外游客。(板書:風光秀麗)

      四、抒發感受,愛國教育。(6分鐘)

      1、日月潭不僅是臺灣人民的驕傲,大陸同胞也以它的奇景而自豪。由于歷史的原因,臺灣和祖國大陸分離了,至今還沒有回歸。臺灣人民無時無刻不在思念著祖國,臺灣的小朋友也在向往早日能回到祖國的懷抱。此時,你想對臺灣的小朋友說些什么?指名學生說。

      2、(師引)臺灣島,隔海峽,(生接)與大陸,是一家。美麗的臺灣風光無限,讓我們一起期盼它早日回歸,到那時,我們一起去日月潭游玩,好嗎?

      今天,快樂的旅程到此結束。

      五、布置作業,鞏固學。(1分鐘)

      1、背誦自己喜歡的部分。

      2、查查資料:臺灣還有哪些旅游勝地?

      板書設計:

      位置:臺灣

      名字:太陽 月亮

      日月潭 清晨:薄薄的霧——隱隱約約 風光秀麗

      中午:太陽高照——清晰

      蒙蒙細雨——朦朧

    小學二年級語文《日月潭》教案3

      學習目標:

      1.會認9個生字,會寫12個字。

      2.正確、流利、有感情地朗讀課文,感受日月潭的秀麗風光,激發熱愛祖國寶島臺灣、熱愛祖國大好山河、盼望祖國統一的情感。

      3.背誦自己喜歡的部分。

      教學重難點:

      會認會寫生字,理解課文內容所要表達的思想感情。

      教學用具:

      教學掛圖

      教學過程:

      一.導言引入課題:

      從今天開始我們學習第三單元的課文,這組課文是圍繞祖國、愛家鄉的專題來組織的.。我們知道我們的祖國歷史悠久,山河壯美。現在我要領你們去祖國的第一寶島臺灣,臺灣地理位置優越,物產豐富,同學們請看圖:這就是臺灣的日月潭。板書課題。你想知道那里到底怎樣嗎?那我們趕快去游覽那里好嗎?

      二.師范讀課文,生看圖欣賞:

      1.了解"潭"的意思?

      2.聽后《日月潭》給你什么感覺?

      三.自主初讀,識記生字。

      1.自由讀課文,圈出本課的生字,注意要讀準字音。

      2.師生交流,檢查初讀效果。

      3.讀含有生字的詞語,鞏固生字。

      例:群山環繞樹木茂盛隱隱約約一片朦朧建筑仙境

      4.變換語言環境識字。讀詞語,找出生字:花環、五環旗、圍繞、茂密、筑路、環境、明晰

      5.利用形聲字的特點認識"朦、朧、境"。

      6.用熟字換偏旁的方法識字:壞——環鏡——境

      整體感知:你感覺到日月潭哪些地方很美?

      四.朗讀感悟:

      1.自讀感悟,可圍繞以下幾個問題理解感悟,邊讀邊思考,邊讀邊想象。

      (1)日月潭的名字是怎么來的?讀讀有關段落。

     。2)你最喜歡日月潭什么時候的景色?多讀幾遍有關段落。

     。3)讀課文,想想作者在這篇課文里想告訴我們什么?

      2.合作交流,給小組同學讀讀自己喜歡的段落,背背自己喜歡的語句。

      五.寫字指導:

      1.鞏固讀音:

      要求會寫的字中有六個翹舌音的字(展、紗、繞、勝、省、盛)

      2.發現規律:

      同結構:六個字是左右結構,三個上下結構,三個半包圍結構。

      同偏旁:紗繞約

      新舊聯系:島——鳥紗——沙繞——燒、澆

      偏旁比較:建——邁迷跡追

      3.示范講解,提示易寫錯的字。

      隱茂展省

      六.實踐活動:

      查找日月潭的資料,進一步了解日月潭,爭做"小導游"。在給同學作介紹時,力爭用上積累的好詞佳句。

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