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北師大版二年級語文教案：《我有一盒彩筆》
作為一位杰出的老師，時常會需要準備好教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？下面是小編為大家收集的北師大版二年級語文教案：《我有一盒彩筆》，希望能夠幫助到大家。
北師大版二年級語文教案：《我有一盒彩筆》1
教學目標：
1．認讀本課生字8個，書寫漢字9個。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。
3．仿照課文續編。
教學重點、難點：
1．正確、流利有感情地朗讀課文。
2．使學生感受藝術之魅力。
教具準備：
課件、生字卡片、錄音機
教學過程：
一、導入新課
同學們你們看看這個小朋友在做什么？現在我們就一起看看他的作品吧！
二、初讀課文，自主識字
1．聽錄音跟讀課文，注意字的讀音。
2．小組合作學習生字，再到文章中找一找這些生字。
3．學生提出學習生字時難認的生字，全班一起交流識字好辦法。逐漸滲透根據漢字的結構來認字的方法。提醒多音字“藏”。
4．同桌兩人互相檢查生字的認讀情況，并給予星星獎勵。
5．回文識字，指名朗讀課文，學生互評。
[在初步感知的前提下同桌、小組內合作學習，可以在組內發表自己的想法和見解，也可以把自己的識字方法介紹給其他同學。]
三、感悟課文，合作交流
1．通過剛才讀課文，你對這首小詩都有了哪些了解？還有什么不明白的地方？
2．讓我們跟著小作者的畫筆也去畫畫我們多彩的今天和美麗的明天吧！
（一）學習第一節：美麗的今天
1．在這幅畫里面我們都要畫什么？怎樣畫的'？再讀課文第一節。
2．解決“掛”在課文中的意思，中秋的月亮為什么能掛在山尖？連綿起伏的山是怎樣的？該怎樣畫？
3．請問所有的小畫家，你還想為這幅畫添上什么嗎？你來說一說！
（二）學習第二節：明天的理想
1．今天的很美麗，但是更加精彩的明天還需要我們去建設，小朋友眼中的明天是什么樣子的呢？來讀一讀。
2．你有什么問題想問大家嗎？
3．你心中的明天是這個樣子的嗎？還有什么呢？
4．小作者畫了這么多美麗的圖案有的為了看清海底的寶藏，有的為了讓夏天涼爽……那么你想為什么而畫呢？用“為了”造句。
5．有感情地朗讀全文，師生、生生互相評價。
[在學習課文時不止是老師一個人在講解，而是大家一起討論，讓課堂氣氛活躍起來，同學之間可以發表不同看法，暢所欲言。]
四、激發情趣，拓展升華
相信用了這盒彩筆你會把你的明天勾畫的更加美麗，你喜歡這盒彩筆嗎？想怎么表達呢？
五、鞏固識字
1．同桌兩人玩照鏡子游戲。
2．同組四人玩撲克牌游戲，并互相幫助。
[玩這個游戲的目的是使學生在充滿情趣的氛圍中鞏固識字。]
六、指導寫字
1．讓學生找出認為難寫的字，其他組進行互助指導。
2．由寫的比較好的同學給大家講解字型和要提醒的筆畫。
3．區分“優”、“伏”，注意“荒”的寫法。
[指導學生養成良好的觀察能力和獨立書寫的習慣。]
七、作業
1．續寫詩歌。
2．畫出你心中的今天、明天。
3．有感情地朗讀課文。
北師大版二年級語文教案：《我有一盒彩筆》2
教學目標：
知識：認字8個，寫字9個。
能力：運用多種方法識字，培養自主識字的能力。
能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。
在理解的基礎上，發揮想象力仿照課文寫一段話。
情感：初步感受藝術的魅力，激發學生對藝術的熱愛、向往。
教學重難點：
重點：運用多種方法識字。通過閱讀感受藝術的魅力，并能在理解的基礎上仿寫一段話。
難點：發揮想象力，仿寫一段話。
教學準備：
生字卡片、課件、語文書
教學過程：
一、導入
今天，丁老師給同學們帶來了幾幅畫[課件展示]，我們來一起欣賞吧！
點評：學生的習作展現在自己的面前，從他們的世界里走進本課。導入設計自然、符合二年級學生的認知特點。
二、復習鞏固
（一）小畫家筆下的世界是多么美麗呀！老師這里也有一盒彩筆，它們都著急了，看看它們給我們帶來什么？
1、誰來讀讀？你能讀嗎？看看這支小彩筆，你讀讀。
點評：小彩筆的設計生動、可愛，學生非常喜歡，學習興趣濃厚，同時鞏固了已學知識。
（二）多么可愛的小彩筆！文中的彩筆更神奇呢？打開書，讓我們讀讀吧，想想文中的我可以用彩筆畫出什么？
1、（板書：美麗的今天、明天的理想）
2、明天有著美好的理想，那么小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？
三、新課
（一）學習“美麗的今天”部分：（出示課件）
1、輕聲讀課文，找一找小彩筆都畫了哪些景色來裝點美麗的今天呢？
點評：發揮學生的主體性，讓學生主動找尋美麗的景色。
2、分析句子：
A、“藍色的直線”：聽，清澈的小河緩緩流過田野，嘩嘩嘩，小河在說什么呢？指生說！你就是小河，你想說什么呀？那你來讀讀。
師評：我聽到了：稻田說：“他很高興！”、“謝謝你，小河！”
點評：老師的評價性語言豐富，易激發學生讀的興趣。
誰還看到了不同的景色？
B、“黃色的圓”：中秋明月掛在山尖，是什么節日到了？這時候，我們都會做什么？
聽了你的讀，有的同學情不自禁地露出了笑容，那你能帶著微笑讀嗎？
點評：讓學生學會發自內心的感受中秋明月帶給人們的溫馨，學會帶著表情讀課文，教會學生讀書的方法。
C、“連綿起伏的遠山”：你來讀（2人）。這句話，老師也想讀給大家聽。
師自評：我覺得我讀得挺好的，眼前的景色好美呀！誰能跟老師比一比？
點評：老師自己的范讀及自評起到了較好的示范作用，學生可從中得到啟發，并可進行再創造！
D、“細細直立的三角”：我看見同學們都想讀，那你們同桌之間讀讀。
師評：我剛才發現這個同學讀的時候還加上了動作，可真有創意！你來讀給大家聽聽。更讓我們感受到這個塔可真高呀！我們跟他學學！誰再來讀，你再試試！
點評：邊讀邊加上動作表演，學生學得饒有興趣，同時老師也很自然地引導學生又學會了一種讀書方式。老師的大膽表揚更是增強了學生的自信，鼓勵學生進行創造！
（過渡語）遠山、明月、小河流水、高高的電視塔，多美麗的一幅畫呀！我們剛剛用彩筆畫出了美麗的今天。誰來給大家讀讀！（生配樂讀“美麗的今天”部分）現在，就讓我們插上想象的翅膀，一同去感受明天的理想吧！
（二）學習“明天的理想”部分：
1、默讀課文，邊讀邊畫出你喜歡的句子。讀完之后就坐直，老師就知道了！
2、請把你喜歡的'句子讀給同桌聽，說說你為什么喜歡？誰來說說？
3、分析句子：
A、“透明的海洋”：一眼就可以看到海底世界，太奇妙了！你看到海底都有哪些寶藏呢？
解釋寶藏：對，沉船，只是不幸的事故。海底世界可神奇了，還有什么？老師告訴你們一個吧！各種魚類，石油，豐富的礦藏。那你來讀。
B、“綠色的太陽”：多美好的愿望呀！要真是這樣，我們就可以舒舒服服過個夏天了！
C、“結滿面包的大樹”：真是個充滿愛心的孩子！你們知道嗎？地球上的一些角落還有和你們一樣大的孩子正面臨著饑餓，土地荒蕪、莊稼不再生長，戰爭、災難，奪去了他們的糧食。他們多希望能有一片面包來填飽肚子！同學們，下面我們就用朗讀的方式把我們的愛心奉獻給他們吧！（全班）
D、“長上翅膀的小朋友”：師范讀加動作：“我畫……”，誰能像老師這樣來讀讀。我們一起來讀吧！
點評：放手讓學生自己學習“明天的理想”這部分，給與學生很大的學習空間進行品讀，讓他們能夠把剛學到的讀書方法適當地進行應用，各種形式的讀更給了學生的展示機會。而老師的積極評價，繪聲繪色的語言，和學生一同學習的態度，使得本課進行到此刻達到高潮。
3、五顏六色的小畫筆描繪出美麗的今天和明天的理想，讓我們心情無比高興，那么我們一起把課文再讀一遍！（配樂）
4、多神奇的小畫筆呀！它畫出了我們的想象，實現了我們的理想，你能仿照課文說說嗎？四個人先說說吧！
四、布置作業
我們用語言的彩筆，描繪出美麗的今天，暢想了明天的理想。學了這篇課文，下課后你還想做些什么？（生自由答）
你喜歡哪項作業，就做哪項作業。這節課，我們就上到這里！下課，同學們再見！謝謝同學們！
北師大版二年級語文教案：《我有一盒彩筆》3
教學目標：
1、運用多種識字方式認讀本課的8個生字，規范書寫左右結構的字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、仿照課文，說一說自己想畫些什么，豐富學生的想象力，培養口頭表達能力。
教學重點：
認讀生字，有感情地朗讀課文。
教學難點：
仿照課文說話。
教學過程：
（一）激趣導入，引出課題。
1、師：同學們，你們喜歡畫畫嗎？今天啊，丁丁就要送大家一盒彩筆，讓我們隨同丁丁一起進入一個彩色的世界吧！
2、出示課題。
（二）初讀感知，自主識字。
1、初讀課文。
（1）范讀課文，播放CAI。
（2）自由讀課文兩遍，把不認識的字用自己喜歡的符號劃出來。
2、四人小組合作學習生字，學好了就拿出笑臉娃娃。（鼓勵合作學習，倡導自主合作的學習方式。）
3、CAI出示詞語，用小老師帶讀，小老師請同學讀，評讀的方式學習生詞。（注重生生之間的`評價，讓學生成為評價的發言人。）
重點指導：多音字“藏”，讓學生給“藏”的兩種讀音組詞。
4、出示生字。
運用多種方式練讀，重點指導“荒”、“綿”
5、認字游戲：走迷宮。
（相機鼓勵，培養學生的識字興趣。）
（三）熟練、有感情地朗讀課文。
1、（1）學生自由讀課文，爭取把課文讀得更通順流利。
（2）同桌互讀課文，聽聽對方是不是真的讀通順了。
（3）指2名學生讀課文，自評、點名評。
2、（1）師：丁丁畫了美麗的今天和明天的理想，我們先一起去看看美麗的今天吧！趕快讀讀第一節，看看他給美麗的今天畫了些什么？
a、生自由讀課文。
b、指名讀一讀都畫了些什么。
（2）請四人小組合作，每人選擇一句最喜歡的，有感情地讀給成員們聽一聽，然后把自己讀的那句畫在老師發的畫紙上，看看哪個小組讀得有感情，配合畫的畫也最漂亮！都完成好了，就請拿出笑臉娃娃。
（培養學生主動探究的精神以及生生之間的團結合作，注重學科與學科間的融合，提高學生的閱讀興趣。）
（3）請一個四人小組展示圖畫，一邊配樂朗讀課文。
（4）全班齊讀第一節。
板書：美麗的今天
3、師：丁丁不光畫了美麗的今天，他還畫了什么呀？（板書：明天的理想）
（1）自由讀讀第二節，看看都畫了哪些理想？
（2）你最喜歡哪一句讀給同桌聽一聽。
（3）指名讀自己最喜歡的那句。
a、女生讀。
b、男生讀。
c、想讀的同學都站起來讀。
d、分組讀。（用多種方式有層次地啟發學生有感情地朗讀。）
（4）全班齊讀。
師：來，讓我們一塊進入理想王國，一塊讀讀這一節吧。
（四）拓展思維。
1、師：這些啊，都是丁丁的理想，那你們的理想是什么呢？能像課文中的句式那樣說一說嗎？
2、四人小組互說，寫在紙條上，投影展示。
（五）指導寫字，練習書寫。
1、找出田字格里左右結構的字，大聲讀出來。
2、觀察這些左右結構的字，左右部分應該如何占格好看。
3、CAI演示“線”，學生書空。
4、學生練寫左右結構的字。
北師大版二年級語文教案：《我有一盒彩筆》4
教材名稱：
《我有一盒彩筆》（小學語文北師大版二年級上冊）
教材分析
《我有一盒彩筆》是北師大版小學語文二年級上冊第七單元畫為主題的第一篇課文。這是一首充滿童趣，活潑生動的兒童詩。詩歌由兩部分組成，都以“我有一盒彩筆”開頭，用第一人稱的寫法分別寫出了小作者手握彩筆，畫“美麗的今天”“明天的理想”兩幅畫的情景，抒發發了兒童熱愛生活，追求美好未來的情感，表達了孩子心中的理想。
詩歌第一小節，運用“畫……那是……”的句式，將小作者畫面上的“藍色的直線”“黃色的圓”“紫色的曲線”“直立的三角”描述成具體的景物。
第二小節揮灑了小作者奇思妙想，作者用“我畫……為了……”的句式，將孩子們大膽的想象和美好的向往表現得淋漓盡致。這一小節的描述使全詩的情感達到了高潮，它可以極大的激發學生的想象潛能。
本課的教學要點：
1、正確流利有感情地朗讀課文，欣賞理解詩歌含義，畫一畫詩中描述的情景或自己心中的想象，感受我們幸福的生活，抒發美好心愿。
2、學習作者大膽想象，盡情抒發心中的情感。用“我畫……為了……”的句式仿照課文寫一小節或一句詩歌。
3、認識本課的生字，掌握多音字藏，積累直線、連綿起伏、寶藏、永遠、饑荒”等詞。
教學思路及設想：
1、創設情景，激發興趣。
通過欣賞兒童畫、教師范讀、在課堂上配樂朗讀、學生畫畫多種形式創設情景。
2、加強朗讀訓練，閱讀和表達相結合，讀畫結合，領會詩句含義，激發情感體驗。
這首詩寫得生動活潑，富有情趣，自始至終語調歡快、流暢、非常適合學生練習感情朗讀。針對這一特點，要重視朗讀訓練，注意抓住重點語句，指導朗讀。教學中圍繞“小作者用彩筆畫了什么，你喜歡嗎？為什么？”這些問題，引導學生感知全文，通過多種方式熟讀成誦，并通過背誦進一步練習熟練朗讀，讀出感情。
3、通過讀想結合，進行課堂練筆。
教學本課時激發學生想象，讓學生在讀中感受作者的豐富想象。結合學生實，引導學生角色體驗，邊讀邊想，如果你有一彩筆，你想畫些什么？為什么？進行發散思維訓練，進一步激起對學生美好生活的熱愛，訓練學生的想象力，培養學生的創新精神。
4、本課的生字較多，滲透性識字也多，要充分利用詩歌的特點，多讀，在朗讀中體會生詞的意思，然后再進行識字。
教學目標：
1、知識與技能：
（1）運用已經學會的識字方法自主識字17個，掌握其中9個生字的`寫法。
（2）正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。
2、過程與方法：
在多重對話與交流的過程中，引導學生邊讀邊想，感悟詩的意境，領悟語言文字的美。
3、情感態度價值觀：
培養學生熱愛生活的情感，滿足不同層次的學生表現自我的需要，激發學生心中美好的理想和愿望。
教學重點：
正確流利、有感情地朗讀課文，學習仿寫句子。
自主識字17個，掌握其中9個生字的寫法
教學難點：
課文第二小節（自主識字的能力、朗讀能力和想象能力）
教學方法：
情境教學法
教學準備：
課件
教學課時：
2課時
教學過程：
（略）
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