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    三年級(jí)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案

    時(shí)間:2023-01-26 16:24:48 語(yǔ)文教案 我要投稿

    三年級(jí)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案集合9篇

      作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動(dòng)的開展。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?下面是小編幫大家整理的三年級(jí)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案,僅供參考,大家一起來(lái)看看吧。

    三年級(jí)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案集合9篇

    三年級(jí)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案1

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)生字,正確讀寫詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、讀懂課文內(nèi)容,學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母關(guān)心別人。

      教學(xué)重點(diǎn)

      理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。

      教學(xué)難點(diǎn)

      體會(huì)沉默的可貴。

      教具準(zhǔn)備

      搜集生日的資料

      導(dǎo) 學(xué) 過(guò) 程

      二 次 備 課

      預(yù)習(xí)提綱

      1、初讀課文,了解課文主要內(nèi)容。

      2、自由讀課文,提出不明白的問(wèn)題。

      第一課時(shí)

      一、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入

      過(guò)生日,這真是個(gè)令人興奮的話題。昨天,老師請(qǐng)同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞,有嗎?趕緊把它們拿出來(lái)吧!誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景?

      二、初讀課文,掌握生字新詞

      1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,完成預(yù)習(xí)要求:

      ⑴ 邊讀邊畫出課文中的生字詞,標(biāo)出自然段的序號(hào),寫在每個(gè)自然段段首。

      ⑵ 借助拼音把字音讀正確,查字典或聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

      ⑶ 找一找自己讀不準(zhǔn)的字音或不明白的語(yǔ)句,以便請(qǐng)同學(xué)們或老師幫助。

      2、匯報(bào)學(xué)習(xí),趣味識(shí)字:

      ⑴ 讀一讀課文中的生字。

      ⑵ 找出相同結(jié)構(gòu)的字。

      ⑶ 找生朗讀生字、詞。鞏固記憶。

      ⑷ 課文共有多少個(gè)自然段?(17)

      ⑸ 理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。

      三、細(xì)讀課文,理清的層次

      1、朗讀課文,想一想課文講了一件什么事?

      2、默讀課文,想一想哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段是寫課下發(fā)生的事?

      四、再讀課文

      學(xué)生自由讀書

      第二課時(shí)

    一、復(fù)習(xí)

      課文講了一件什么事

      二、品讀重點(diǎn)句段,體會(huì)沉默的可貴

      課文哪幾段描寫了孩子們的沉默?下面,請(qǐng)同學(xué)們默讀12、13、14自然段,

      一邊讀一邊畫出描寫孩子們沉默的語(yǔ)句,誰(shuí)起來(lái)讀你找的句子?

      1、隨機(jī)出示文字:a霎時(shí),教室里安靜下來(lái)。我把問(wèn)題重復(fù)了一遍,教室里依然很安靜。

      b過(guò)了一會(huì)兒,幾位女學(xué)生沉靜地舉起了手。

      你從哪個(gè)詞語(yǔ)能看出孩子們沉默了?

      你能讀出此時(shí)教室里的靜嗎?自己試著讀一讀,

      讓我們一起合作讀這一部分,來(lái)回味這個(gè)快樂(lè)的、熱鬧的場(chǎng)景。(師生分角色讀課文第一部分。教師相機(jī)指導(dǎo)朗讀)

      2、孩子們快樂(lè)地交談著,他們談的內(nèi)容就這些嗎?(不只這些)你從哪里看出來(lái)了?(……)

      3、就讓我們的談?wù)撎钛a(bǔ)省略號(hào)的空白。談到你的生日,談到你的父母給你祝賀生日,你最想說(shuō)什么?

      看來(lái)大家會(huì)感受愛了(板書:感受 愛)。感受愛的時(shí)刻多么令人激動(dòng)。而現(xiàn)在,教室里突然——安靜下來(lái)。大家齊讀這一段。

      誰(shuí)再讀你找的句子?

      相機(jī)出示:教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話。孩子們沉默著,我和孩子們一起沉默著……

      如果要從這段話中找一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括它的意思,你會(huì)選哪一個(gè)?(寂然無(wú)聲、沉默)

      4、同學(xué)們?yōu)槭裁闯聊耍空?qǐng)大家看著圖畫,思考:此刻他們?cè)谙胧裁茨兀?/p>

      出示練習(xí):在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的不斷地自責(zé)著

      在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的不停的埋怨著自己

      在這足足一分鐘的時(shí)間里,有的在想要是時(shí)間可以倒流

      (請(qǐng)選擇其中的一句話為開頭說(shuō)一說(shuō))

      沉默,說(shuō)不說(shuō)話?嘴上不說(shuō)心里說(shuō)不說(shuō)?是呀,爸爸媽媽那樣的愛我們,

      而我們有誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日,又有誰(shuí)給爸爸媽媽祝賀過(guò)生日呢?

      這沉默可真不簡(jiǎn)單,它讓我們學(xué)會(huì)了感恩,懂得了回報(bào)(板書:回報(bào))學(xué)會(huì)感恩的孩子怎么讀這段話?

      學(xué)會(huì)感恩的孩子最可愛,懂得回報(bào)的孩子最快樂(lè)。

      為什么說(shuō)“他們的`可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中”?

      (犯了錯(cuò)誤,犯了錯(cuò)誤似的,他們真的犯了錯(cuò)誤嗎?——沒(méi)有,只是他們覺(jué)得自己對(duì)不起爸爸媽媽)

      老師給孩子們提了這樣一個(gè)建議:

      此時(shí)如果你當(dāng)時(shí)也在教室里,聽了老師的這個(gè)建議,你會(huì)怎樣做?我們的禮物可能是一張自制的卡片,可能是一片撿來(lái)的樹葉,他們雖然很粗糙,不夠精美,同學(xué)們,讓我們記住這句話:

      只要你表達(dá)了自己的愛,再稚拙的禮物他們也會(huì)覺(jué)得珍貴無(wú)比的。

    三、小結(jié)

      四、課后作業(yè):

      1、選做一:把你感受最深的句子或段落摘抄在語(yǔ)文積累本上,并背下來(lái)。

      2、選做二:以“爸爸媽媽我想對(duì)您說(shuō)”為主題,寫一個(gè)小片斷。

      推薦讀書:《愛的教育》。這是意大利著名作家亞米契斯寫的,書里有許多精彩、感人的親情故事,值得大家用心去讀。

    三年級(jí)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案2

      教材分析:

      這是一篇略讀課文,講述了一個(gè)故事:所有的家長(zhǎng)都知道自己孩子的生日,并向他們祝賀。而孩子呢,只有幾個(gè)知道父母的生日,而沒(méi)有一個(gè)向父母祝賀。通過(guò)這么一問(wèn),孩子沉默了,經(jīng)過(guò)點(diǎn)撥,他們?cè)敢馔ㄟ^(guò)不被父母察覺(jué)的方式知道父母的愛。這一轉(zhuǎn)變,是在課堂上,這堂課由興奮到沉默,又由沉默變得熱鬧。正是這一沉默,開啟了孩子愛父母的'心靈之窗,因而叫可貴的沉默。

      教學(xué)目標(biāo):

      1、認(rèn)讀三個(gè)字

      2、正確、流利、有感情的朗讀課文。

      3、教育學(xué)生有意識(shí)的體會(huì)父母對(duì)自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

      教學(xué)重點(diǎn):

      理解課文內(nèi)容,體會(huì)為什么是可貴的沉默。

      教學(xué)時(shí)數(shù):

      兩課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程:

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      看到這個(gè)題目,你會(huì)想些什么?

      引導(dǎo)說(shuō)出須探討的問(wèn)題:在什么情況下沉默?為什么又是可貴的沉默?

      二、學(xué)生自學(xué)

      1、要求:一遍讀一邊想本課的事發(fā)生在那里,是一件什么事,同時(shí)在難懂的地方畫“?”。

      2、自讀課文,完成以上兩個(gè)問(wèn)題。

      三、檢查讀書情況

      1、朗讀,每人一段。糾正錯(cuò)誤。

      2、讀劃得詞,解決詞語(yǔ)難題。

      3、總結(jié)事件:課堂上,老師問(wèn)--------孩子---------不久,家長(zhǎng)會(huì)-------,我明白------

      四、再讀課文

      爭(zhēng)取能敘述故事。

      五、作業(yè)

      查字典,整理詞語(yǔ)意思。

      第二課時(shí)

      一、朗讀課文

      1、讀熱鬧場(chǎng)面(1—9)

      你體會(huì)到了什么?看圖想象熱鬧場(chǎng)面。

      2、讀(10--16)段,思考:孩子是在什么情況下沉默的?

      看圖,體會(huì)為什么沉默。

      你有何想法?

      3、讀17、18段,齊讀

      回答:你明白為什么是可貴的沉默嗎?

      二、談體會(huì)

      學(xué)了這課,你有何感想?

      三、作業(yè)

      寫學(xué)習(xí)體會(huì)。

    三年級(jí)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案3

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)本課的3個(gè)生字。

      2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)生字詞。

      2、整體感知課文內(nèi)容。

      教學(xué)步驟:

      (一)導(dǎo)入

      1、出示沉默一詞,提問(wèn):沉默是什么意思?(不說(shuō)話)

      今天我們學(xué)習(xí)第18課,《可貴的沉默》。

      2、看了課題后,你想知道什么?

      (是因?yàn)槭裁闯聊繛槭裁凑f(shuō)這可貴的沉默?)

      (二)學(xué)生自學(xué)

      1、出示自學(xué)提示。

      ①讀課文,標(biāo)出自然段。

      ②一邊讀,一邊思考:本課講的是一件什么事?

      ③在不懂的地方做上記號(hào),和大家交流。

      2、學(xué)生自學(xué)

      (三)反饋

      1、指名朗讀課文,糾正字音。

      2、交流:

      ①本課講的是一件什么事?

      這篇課文講述了這樣一個(gè)故事:上課時(shí),老師了解到,幾乎所有的爸爸媽媽都知道孩子的生日并向孩子們祝賀;知道爸爸媽媽生日的孩子只有幾個(gè),而沒(méi)有一個(gè)孩子為爸爸媽媽祝賀生日。在老師的`引導(dǎo)啟發(fā)下,孩子們懂得了怎樣去愛自己的父母和關(guān)心別人。

      ②理解下列詞語(yǔ)。

      異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。

      驕傲:自豪。

      神氣十足:很得意。

      左顧右盼:向左右兩邊看。

      迅速:非常快。

      索性:干脆。

      依然:依舊。

      寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。

      期待:期望、等待。

      追逐:追趕。

      沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。

      四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

      (四)再讀課文

      一邊讀,一邊思考:孩子們是在什么情況下沉默的?為什么說(shuō)這種沉默是可貴的?

      第二課時(shí)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、要有意識(shí)地感受父母對(duì)自己的愛護(hù),學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人。

      教學(xué)步驟:

    三年級(jí)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案4

      教學(xué)目標(biāo):

      1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

      2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

      3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

      理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      多媒體.課件。

      教學(xué)課時(shí):

      1課時(shí)。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、揭示課題,導(dǎo)入新課。

      1、板書課題:可貴的沉默。

      2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”?(沉默就是不說(shuō)話)

      3、齊讀課題,質(zhì)疑。師:看到題目你有哪些問(wèn)題?(為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

      二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑。

      1、課件出示自學(xué)要求:

      (1)借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

      (2)讀課文,標(biāo)出自然段。

      (3)思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。

      (4)小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家

      交流、討論。

      2、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。

      3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

      三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情。

      1、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

      2、理解詞義。

      異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的`話。

      驕傲:本文是自豪的意思。

      神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

      左顧右盼:向左右兩邊看。

      情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

      索性:直截了當(dāng),干脆。

      阻止:使停止行動(dòng)。

      蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

      依然:依舊。

      寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。

      期待:期望、等待。

      追逐:追趕。

      沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。

      瞥了一下:很快地看了一下。

      赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

      四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

      繼而:接著。

      稚拙:幼稚笨拙。

      3、讀課文,理清條理。

      (1)課文講了一件什么事?(在一節(jié)課上,老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無(wú)聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。)

      (2)哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?(小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:第一段:(1—16自然段):寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛,還要知道回報(bào)父母的愛。

      第二段:(17自然段):寫家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。

      第三段:(18自然段):寫“我”的感受。

      4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn)。

      (1)請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫下來(lái),再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。(也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景)

      從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響”,“索性站起來(lái)”,“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

    三年級(jí)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案5

      【教學(xué)目標(biāo)】

      1、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

      2、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

      3、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

      【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

      理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

      【教學(xué)準(zhǔn)備】

      多媒體課件。

      【教學(xué)課時(shí)】

      1課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、揭示課題,導(dǎo)入新課

      1、板書課題:可貴的沉默。

      2、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)什么是“沉默”?

      (沉默就是不說(shuō)話)

      3、齊讀課題,質(zhì)疑:

      師:看到題目你有哪些問(wèn)題?

      (為什么說(shuō)沉默是可貴的呢?誰(shuí)沉默?在什么情況下沉默?他們沉默時(shí)的神態(tài)怎樣?沉默之后是一種什么情景呢?……)

      二、學(xué)生自學(xué),解決疑惑

      1、課件出示自學(xué)要求:

      ⑴ 借助拼音通讀課文。把不理解的詞語(yǔ)畫下來(lái)。

      ⑵ 讀課文,標(biāo)出自然段。

      ⑶ 思考:課文講了一件什么事?把不懂的句子做上記號(hào)。

      ⑷ 小組合作學(xué)習(xí),把自己不理解的,不懂的詞句與大家交流、 討論。

      2、給一定的時(shí)間,讓學(xué)生自學(xué)。

      3、教師參與小組合作學(xué)習(xí)。

      三、檢查自學(xué)情況,深入學(xué)習(xí)課文,體會(huì)思想感情

      1、讀準(zhǔn)生字、新詞的字音。

      2、理解詞義:

      異口同聲:形容很多人說(shuō)同樣的話。

      驕傲:本文是自豪的意思。

      神氣十足:形容十分得意而傲慢的樣子。

      左顧右盼:向左右兩邊看。

      情緒:人從事各種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮的心理狀態(tài)。

      索性:直截了當(dāng),干脆。

      阻止:使停止行動(dòng)。

      蘊(yùn)藏:蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

      依然:依舊。

      寂然無(wú)聲:非常安靜,沒(méi)有聲音。

      期待:期望、等待。

      追逐:追趕。

      沉默不語(yǔ):不說(shuō)話。

      瞥了一下:很快地看了一下。

      赦免:依法定程序減輕或免除對(duì)罪犯的刑罰。

      四面八方:泛指周圍各個(gè)方面。

      繼而:接著。

      稚拙:幼稚笨拙。

      3、讀課文,理清條理:

      ⑴ 課文講了一件什么事?

      (在一節(jié)課上,老師詢問(wèn)家長(zhǎng)給學(xué)生們過(guò)生日的情況,大家情緒熱烈,滔滔不絕,可當(dāng)老師問(wèn)誰(shuí)知道家長(zhǎng)的生日時(shí),教室里立刻沉默無(wú)聲,在老師的引導(dǎo)下,學(xué)生們懂得了要回報(bào)父母對(duì)自己的愛。)

      ⑵ 哪些自然段是寫課上發(fā)生的事?哪些自然段寫了課下發(fā)生的事?

      (小組合作學(xué)習(xí),得出以下結(jié)論。)課文按事情的發(fā)展順序可以分為三段:

      第一段:(1~16自然段):寫課上老師教育我們不能只會(huì)感受愛,還要知道回報(bào)父母的愛。

      第二段:(17自然段):寫家長(zhǎng)會(huì)上,家長(zhǎng)們的反映。

      第三段:(18自然段):寫“我”的感受。

      4、學(xué)習(xí)內(nèi)容,理解重難點(diǎn):

      ⑴ 請(qǐng)學(xué)生把課文中孩子們?cè)跀⒄f(shuō)父母給自己過(guò)生日的情景時(shí)的表現(xiàn),用筆畫下來(lái),再讀讀,體會(huì)一下當(dāng)時(shí)孩子們的心情。

      (也可引導(dǎo)學(xué)生回憶自己過(guò)生日的情景)

      從“驕傲地舉起了手”,“神氣十足地左盼右顧”,“越點(diǎn)越多,越點(diǎn)越興奮,聲音越來(lái)越響”,“索性站起來(lái)”,“快樂(lè)地交談”等體現(xiàn)了孩子們得到父母的愛的幸福。

      ⑵ “我想去尋找蘊(yùn)藏在我們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的'東西。”

      (“極為珍貴的東西”在這里就是指要回報(bào)父母的愛。這句話是說(shuō)“我”要讓孩子們不光感受到愛,還要讓他們懂得回報(bào)父母的愛。)

      ⑶ 老師后來(lái)提了什么問(wèn)題,使這熱烈的場(chǎng)面一下子變得沉默無(wú)聲?完成下面練習(xí),想像一下,他們?cè)谙胧裁矗咳绻悄悖銜?huì)想什么?

      課件出示:

      “向爸爸媽媽祝賀生日的,請(qǐng)舉手!”教室里寂然無(wú)聲,沒(méi)有人舉手,沒(méi)有人說(shuō)話,孩子們沉默著,他們想:

      ⑷ “沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤的神色之中。”

      (“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,“所有的人”都不說(shuō)話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛,是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)

      ⑸ “像獲得赦免一樣,那一雙雙躲閃的目光又從四面八方慢慢地回來(lái)了。”

      (這句話是“我”輕輕問(wèn)“怎樣才知道爸爸媽媽的生日”后孩子們的最初反應(yīng)。“像獲得赦免一樣”,形容孩子們的錯(cuò)得到老師的原諒,心情輕松了許多;“躲躲閃閃的目光”,形容孩子們追問(wèn)時(shí)表現(xiàn)出來(lái)的回避的神色;“從四面八方慢慢地回來(lái)”,說(shuō)明孩子們的目光慢慢地從各個(gè)角度轉(zhuǎn)向老師,敢于看老師了。)

      ⑹ 老師提示了大家回報(bào)父母愛的方法,教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。到底哪兒不一樣?

      (前面是說(shuō)父母如何愛自己的而熱鬧,后面是為回報(bào)父母的愛想辦法而熱鬧。)

      ⑺ 有感情地朗讀,體現(xiàn)兩種不同的熱鬧。

      ⑻ “啊,我真快活!這一片沉默給了我多大的享受啊!”

      (這堂課成功了,小家伙們?cè)诔聊薪K于懂得要回報(bào)父母的愛了,后來(lái)他們用各種方式回報(bào)了父母對(duì)自己的愛。“我”聽到家長(zhǎng)會(huì)上爸爸媽媽說(shuō)他們的孩子在向他們表達(dá)自己的愛,這正是孩子們?cè)谀枪?jié)課上沉默不語(yǔ)“反省”自己的結(jié)果,這也正是為師的快樂(lè)。)

    三年級(jí)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案6

      【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

      1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

      2、讀懂課文內(nèi)容,感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

      【教學(xué)重點(diǎn)】

      理解孩子們情緒的變化,懂得關(guān)心別人。

      【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

      體會(huì)沉默的可貴。

      【課時(shí)安排】

      2課時(shí)。

      【教學(xué)過(guò)程】

      一、課前互動(dòng)

      播放《生日歌》。

      二、談話導(dǎo)入,渲染氣氛

      過(guò)生日,這真是個(gè)令人興奮的話題。昨天,老師請(qǐng)同學(xué)們把你們最喜歡的生日禮物和照片帶來(lái)讓老師欣賞,有嗎?趕緊把它們拿出來(lái)吧!

      誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你過(guò)生日的情景?

      三、觀察插圖,指導(dǎo)說(shuō)話,學(xué)習(xí)與圖相關(guān)的內(nèi)容

      剛才大家都說(shuō)的真好,老師相信,我們班的同學(xué)一定都是善于觀察,善于動(dòng)腦、會(huì)學(xué)習(xí)的孩子。老師請(qǐng)大家來(lái)觀察課文中的兩幅插圖:

      (出示圖一)

      1、仔細(xì)觀察,說(shuō)說(shuō)這兩幅圖有什么不同?

      2、同學(xué)們觀察的真仔細(xì),下面先請(qǐng)看第一幅圖(出示圖一)說(shuō)一說(shuō),這是在什么情況下發(fā)生的情景?

      3、同學(xué)們打開書本第72頁(yè),在文中找出描寫這幅圖的內(nèi)容,大聲讀一讀。誰(shuí)愿意來(lái)讀給大家聽?

      1、⑴生讀,師相機(jī)出示幻燈片,指導(dǎo)朗讀:

      “他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。”

      “幾乎所有的孩子都在快樂(lè)地交談,談的內(nèi)容當(dāng)然是生日聚會(huì)、生日禮物、父母祝福……”

      ⑵是啊,爸爸媽媽都十分重視我們的生日,又是請(qǐng)客,又是送禮,我們多么幸福啊!這時(shí)候的孩子們感受到了什么?

      板書:感受愛

      ⑶請(qǐng)同學(xué)們把這部分內(nèi)容再有感情地朗讀一遍。

      ⑷那我們呢?平常生活中,我們從哪些地方可以感受到爸爸媽媽的愛?

      2、⑴爸爸媽媽為你們做的,可真多啊!老師想現(xiàn)場(chǎng)采訪一下,你們知道爸爸媽媽的生日嗎?知道的請(qǐng)站起來(lái)!

      ⑵你們真是懂事、孝順而又有愛心的孩子,老師真替你們的父母感到驕傲和自豪。

      ⑶老師發(fā)現(xiàn),坐著的.同學(xué)都沉默了.老師也想來(lái)采訪這些沉默的同學(xué),你們剛才在想些什么呢?

      讓我們一起來(lái)讀讀課文中的這句話:“沉默了足足一分鐘,我悄悄地瞥了一下這些可愛的孩子們──他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。”

      為什么老師說(shuō)他們犯了錯(cuò)還可愛?

      是啊,知錯(cuò)能改的孩子就是可愛的。你們也是可愛的。

      3、孩子們懂事了,他們?cè)鯓佑脤?shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛?

      ⑴孩子們的禮物是稚拙的,但父母卻感到驕傲和自豪,因?yàn)樗麄冊(cè)诤醯模皇嵌Y物,而是孩子們的心意!

      ⑵講到這里,老師不由得想起一句話。“懂得愛,回報(bào)愛是一個(gè)人的美德!”愿同學(xué)們都能做個(gè)這樣的孩子。

      ⑶如果是你,你會(huì)用什么實(shí)際行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母的愛呢?

      四、欣賞詩(shī)樂(lè)朗誦,升華情感,聯(lián)系生活實(shí)際懂得回報(bào)

      1、配樂(lè)詩(shī)朗誦!

      2、同學(xué)們此時(shí)此刻,你想對(duì)爸爸媽媽啊說(shuō)些什么,請(qǐng)寫下來(lái):“親愛的爸爸媽媽,我想對(duì)您說(shuō)……”

      3、匯報(bào)交流。

      4、小結(jié):

      是啊,爸爸媽媽這種無(wú)私的深情的愛,讓老師和同學(xué)們感動(dòng),老師還想告訴大家,不僅有父母,我們身邊還有許多人在關(guān)心我們、愛護(hù)我們,我們都應(yīng)該懂得回報(bào)。課后,老師講送給每位同學(xué)一張這樣的愛心卡,愛的方式有很多,這些只是老師的建議,老師期待著大家的行動(dòng)!

    三年級(jí)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案7

      教學(xué)目標(biāo)

      1、認(rèn)識(shí)9個(gè)字,會(huì)寫14個(gè)字,能正確讀寫“祝賀、神氣十足、左顧右盼”等詞語(yǔ)。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

      3、讀懂課文主要內(nèi)容,懂得應(yīng)回報(bào)父母的愛,學(xué)會(huì)理解和關(guān)愛別人。

      4、學(xué)習(xí)在人物語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)的描寫中體會(huì)人物心理。

      教學(xué)用具

      1、課文插圖,媒體資源:教學(xué)演示課件《可貴的沉默》。

      2、學(xué)生課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物。

      教學(xué)時(shí)間

      2課時(shí)

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)入課題,整體感知。

      1、先聽教學(xué)演示課件《可貴的沉默》中的課文范讀,再自己自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,了解大意。

      a、學(xué)會(huì)自由讀課文。

      b、檢查生字讀音:

      蘊(yùn),讀“yùn,不讀wēn;

      霎,讀shà,翹舌音,不要讀成sà;

      拙,讀zhuō,不要讀成zhuó。

      2、(出示兩幅課文插圖,板書課題)同學(xué)們,我們?cè)趩卧獙?dǎo)讀時(shí)已大致了解了課文內(nèi)容,請(qǐng)大家認(rèn)真觀察這兩幅圖中學(xué)生的表情和動(dòng)作,試著用合適的詞語(yǔ)形容兩幅圖。

      (如,第一幅圖:熱鬧、興奮、驕傲、興高采烈;第二幅圖:沉默、不安、羞愧、不好意思等。

      3、那么,到底發(fā)生了什么事,學(xué)生在同一節(jié)課堂上會(huì)有這樣截然相反的表現(xiàn)呢?讓我們?cè)僖淮文x課文,找一找,哪兒到哪兒是寫這一堂課的,哪些段落是寫第一幅圖片的,哪些段落是寫第二幅圖片的。

      二、提出要求,合作學(xué)習(xí)。

      1、同學(xué)們?cè)谧x書中一定發(fā)現(xiàn)了課文中對(duì)話很多,而且這件事好像就發(fā)生在我們身邊,那我們就以演課本劇的形式來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文,好嗎?

      2、要想演好課本劇,我們應(yīng)該做好哪些準(zhǔn)備呢?(在學(xué)生回答基礎(chǔ)上提出幾點(diǎn)要求)

      a、每個(gè)人都要認(rèn)真練習(xí)朗讀,將課文讀正確、讀流利。

      b、組內(nèi)商議扮演老師和學(xué)生的角色。

      c、畫出描寫自己所扮演角色的語(yǔ)言、動(dòng)作和表情的句子,再認(rèn)真多讀幾遍,讀出人物的語(yǔ)氣,仔細(xì)體會(huì)應(yīng)該怎樣才能演好。

      d、共同討論一下扮演老師和學(xué)生有哪些需要注意的地方,然后在組內(nèi)排演。

      三、深入小組,個(gè)別指導(dǎo)。

      教師深入小組,了解一下各組學(xué)生讀書情況,并在角色把握上與學(xué)生共同探討,尤其是對(duì)閱讀有困難的學(xué)生,要結(jié)合他所畫的重點(diǎn)語(yǔ)句進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。

      小組表演,引導(dǎo)評(píng)論

      1、激發(fā)興趣:哪一組愿意為大家表演《可貴的沉默》這一堂課?那我們其余同學(xué)就來(lái)做小小評(píng)論家仔細(xì)觀看表演,結(jié)合自己對(duì)課文的理解來(lái)進(jìn)行評(píng)論。一會(huì)兒,我們來(lái)評(píng)出這一組中的“最佳演員”,好嗎?

      2、小組表演,老師和學(xué)生一起認(rèn)真觀看。

      3、引導(dǎo)學(xué)生評(píng)出“最佳演員”,讓學(xué)生說(shuō)出自己的依據(jù)──結(jié)合對(duì)課文重點(diǎn)語(yǔ)句的理解,來(lái)深入體會(huì)愛的情感。如,

      a、對(duì)老師的表演要做到和藹可親、真誠(chéng)平等。

      這位老師在引導(dǎo)學(xué)生對(duì)愛的感受過(guò)程中,非常民主,語(yǔ)言兒童化,“把手舉高,老師要點(diǎn)數(shù)了!”“啊,這么多啊!”與孩子們的情緒是一致的;當(dāng)孩子們與她一起點(diǎn)數(shù)、回頭看,站起來(lái)、快樂(lè)交談時(shí),老師都沒(méi)有阻止,而是讓他們盡情表達(dá)被愛的歡樂(lè)。在引導(dǎo)學(xué)生回報(bào)愛的過(guò)程中,與孩子一同沉默,沒(méi)有批評(píng)和教育,而是輕輕地問(wèn)和提建議,使孩子們懂得回報(bào)父母的.愛。

      孩子們潛意識(shí)的開發(fā)、覺(jué)醒,靠老師的引導(dǎo)、啟發(fā),這是一位具有高超教育藝術(shù)的老師。

      在評(píng)論過(guò)程中,可引導(dǎo)學(xué)生以扮演者的表情、動(dòng)作、腔調(diào)進(jìn)入評(píng)價(jià),從而體會(huì)文中老師的形象與教育的藝術(shù)。

      b、對(duì)文中學(xué)生的表演要真實(shí)自然。

      在表演對(duì)愛的感受這一過(guò)程中,要表現(xiàn)得興奮熱烈。對(duì)“異口同聲”“驕傲”“神氣十足”“左顧右盼”“索性站了起來(lái)”等詞句,要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)文中學(xué)生當(dāng)時(shí)的心理活動(dòng):生日,帶給他們的是歡樂(lè),是濃濃的親情,因此,他們才那么興奮、那么驕傲、那么急于表達(dá)被人愛的歡樂(lè)。

      在表演體悟到要回報(bào)愛這一過(guò)程中,要引導(dǎo)學(xué)生在評(píng)論中體會(huì)“寂然無(wú)聲”“沉默不語(yǔ)”“剛才追逐我的目光,此刻全躲開了”“像獲得赦免”“七嘴八舌”等詞句的理解,認(rèn)識(shí)到孩子們的心理變化:熱鬧興奮(感受到愛)──羞愧不安(意識(shí)到自己從未回報(bào)過(guò)愛)──熱鬧興奮(準(zhǔn)備回報(bào)愛)。

      c、沉默的時(shí)間要足夠。

      文中寫“足足有一分鐘”,在這一分鐘的沉默里,老師的沉默是有意的。孩子們?cè)诔聊杏辛嘶貓?bào)愛的意識(shí)的覺(jué)醒。因此說(shuō),這種沉默是可貴的。

      第二課時(shí)

      一、師生創(chuàng)造性表演,結(jié)合生活實(shí)際,升華文中愛的情感。

      1、激勵(lì):在剛才的表演和評(píng)論中,我們班不但誕生了“最佳演員”,還誕生了許多“小評(píng)論家”。這節(jié)課老師和你們一起來(lái)演課本劇,相信大家一定會(huì)演得更好。

      2、提出要求:老師演老師,我覺(jué)得很自信;同學(xué)們演學(xué)生呢?請(qǐng)大家在表演中注意演好這些內(nèi)容(出示):

      異口同聲驕傲神氣十足左顧右盼索性站起霎時(shí)

      寂然無(wú)聲像獲得赦免四面八方七嘴八舌不約而同

      3、按課文敘述順序創(chuàng)造性表演。

      a、在表演到第9自然段時(shí),讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備好的生日照片或生日禮物,在小組內(nèi)互相講一講難忘的、歡樂(lè)的生日。并請(qǐng)兩名同學(xué)給大家講講。

      b、在表演到12、13自然段時(shí),若班內(nèi)有學(xué)生知道并給父母祝賀生日的要請(qǐng)這樣的同學(xué)給大家講一講怎樣做的及父母的表現(xiàn)。

      c、在“一分鐘的沉默”后,請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己剛才在想些什么,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)父母辛勞,為自己的成長(zhǎng)付出的代價(jià)。

      (可相機(jī)讓學(xué)生聽課件中的詩(shī)歌朗誦《媽媽的愛》)。

      d、變換角色:學(xué)生扮演自己的家長(zhǎng),在家長(zhǎng)會(huì)上向老師表達(dá)感受。

      e、在表演的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀全文。

      二、把自己喜歡的詞句抄下來(lái)。

      1、出示要求會(huì)寫的生字,指導(dǎo)書寫,記憶字形。

      此環(huán)節(jié)結(jié)合課件“學(xué)一學(xué)”部分輔助進(jìn)行。

      a、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己記憶字形的方法。

      b、“賀”,上小下大,“顧、犯,”左右相等;“恰、緩、稚”,左窄右寬。

      2、把自己喜歡的詞句抄下來(lái)。

      三、布置綜合性學(xué)習(xí)任務(wù)。

      學(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么,父母對(duì)我們的愛有多深、有多少,讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。

      1、詢問(wèn):向親人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。

      2、觀察:了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

      3、回憶:打開影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。

      在下一節(jié)語(yǔ)文課前三分鐘檢查學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)進(jìn)展情況。

    三年級(jí)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案8

      教學(xué)目標(biāo)

      1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫13個(gè)生字,正確讀寫“祝賀、左顧右盼”等詞語(yǔ)。

      2、學(xué)習(xí)課文,理清課文條理,理解課文內(nèi)容。

      3、讓學(xué)生感受父母對(duì)自己的愛,學(xué)習(xí)如何去關(guān)心和愛護(hù)別人,從而使學(xué)生懂得做子女的也應(yīng)當(dāng)回報(bào)父母對(duì)自己的愛。

      4、培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

      5、體會(huì)抓住人物神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,抄寫自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

      教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):理解體會(huì)為什么說(shuō)這種沉默是可貴的。

      教學(xué)準(zhǔn)備:詞語(yǔ)卡片等。

      教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)孩子們情緒的變化,懂得回報(bào)父母的愛,學(xué)會(huì)理解、關(guān)愛別人。

      教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟沉默的可貴。

      教學(xué)過(guò)程

      一、課前談話

      1、播放一段有關(guān)祝賀生日的歌。每當(dāng)過(guò)生日的時(shí)候你的心情是怎么樣的?把最能體現(xiàn)你當(dāng)時(shí)心情的動(dòng)作或者表情或者說(shuō)的話展示給你的同學(xué)們,讓他們也感受你的快樂(lè)。

      一體會(huì)孩子們談?wù)撨^(guò)生日時(shí)的快樂(lè)、興奮的心情。(沉默前)

      1、出示第一幅圖片

      師:在另一個(gè)教室里,有一群孩子也和我們一樣在談?wù)撝约旱纳眨闱疲≌?qǐng)你認(rèn)真觀察圖片,說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。指導(dǎo)學(xué)生觀察孩子們的表情和動(dòng)作。2、小結(jié)過(guò)渡:畫面上的孩子們是多么快樂(lè)啊!課文中又是怎樣寫出他們那快樂(lè)的心情呢?請(qǐng)你找出來(lái)認(rèn)真地讀一讀。

      根據(jù)學(xué)生的回答,出示:

      句1:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

      A、“你能帶著這份快樂(lè)、興奮來(lái)讀讀這句話嗎?”B、哪些詞特別體現(xiàn)了他們的快樂(lè)心情?(驕傲神氣十足左顧右盼)怎么樣才能叫“神氣十足”?什么是左顧右盼?孩子們?yōu)槭裁匆箢櫽遗危?/p>

      C、出了快樂(lè)、興奮的心情,你還感受到什么?(讓你感受到的僅僅是快樂(lè)、興奮之情嗎?)(還有想向別人炫耀自己)

      師小結(jié):孩子們的心情在他們的身上毫無(wú)保留地展現(xiàn)出來(lái),讓我們一起分享他們的快樂(lè)。(齊讀這句話)

      過(guò)渡語(yǔ):“還有哪些句子也讓你們感受到了?”

      句2:我的情緒迅速傳染給了他們,他們……父母祝福……

      A、你又是從哪些地方感受到的?(越點(diǎn)越興奮聲音越點(diǎn)越響亮回過(guò)頭往后看索性站了起來(lái)快樂(lè)的交談)試著來(lái)讀一讀。

      B、“從他們的'表現(xiàn)中,我們感受到了孩子們的不一般的快樂(lè),是誰(shuí)給予了他們的這份生日的快樂(lè)?”“是的,他們的父母向他們祝賀生日,為他們準(zhǔn)備生日禮物,給予他們快樂(lè)。同時(shí)還帶著他們對(duì)孩子一份濃濃的(愛)。

      師小結(jié)過(guò)渡:孩子們感受到了父母對(duì)他們的愛,他們快樂(lè)地交談,使教室變得異常熱鬧。(板書:熱鬧)

      二、出示第二幅圖,體會(huì)孩子們的沉默

      1、同樣的教室,同樣的孩子,現(xiàn)在又變得怎么樣了呢?請(qǐng)你認(rèn)真觀察他們的表)

      2、此時(shí)你的心中升起了哪些疑問(wèn)?

      3、帶著這些疑問(wèn),再讀讀課文。

      師:他們一直沒(méi)想到去問(wèn)爸爸媽媽的生日,不能回答老師的問(wèn)題,怪不得他們變得那么沉默。此時(shí),他們的心里會(huì)想些什么呢?如果你就是其中的一員,你會(huì)想些什么呢?當(dāng)我想到____________,我沉默了。

      師:你能體會(huì)到那些孩子此刻的心情嗎?(后悔慚愧自責(zé))

      三、體會(huì)沉默的可貴

      1、師:沉默了足足一分鐘之后,教室又變得怎樣了?(熱鬧)(“足足一分鐘”,表明“沉默”的時(shí)間很長(zhǎng)。孩子們面對(duì)誰(shuí)知道爸爸媽媽的生日這個(gè)話題,一下子從“十分熱鬧”變得“沉默不語(yǔ)”,“所有的人”都不說(shuō)話了,并且臉上流露出犯了錯(cuò)誤的神色,這恰恰是他們可愛的地方。說(shuō)他們可愛,是因?yàn)樗麄冊(cè)谟X(jué)察到自己錯(cuò)了之后,毫不掩飾,坦誠(chéng)地流露在他們的神色之中。)

      出示:教室里又熱鬧起來(lái),只是與沉默前的熱鬧已經(jīng)不一樣了。

      A、哪些地方看出教室又變得熱鬧起來(lái)?

      B、為什么說(shuō)這份熱鬧和沉默前的熱鬧不一樣了呢?

      2、多么可愛的一群孩子啊!足足一分鐘的沉默,讓他們明白了只會(huì)接受父母的愛是不夠的,還應(yīng)該回報(bào)父母的愛。設(shè)計(jì)填空:足足一分鐘的沉默,讓他們明白了不應(yīng)該只會(huì)_______,還應(yīng)該學(xué)會(huì)_________________。

      四拓展延伸

      1、故事非常真實(shí),感情非常真實(shí),此刻,你一定也有話想對(duì)你的父母說(shuō)。

      出示:親愛的爸爸(媽媽),我想對(duì)你們說(shuō):_________________________。

      五、選擇性作業(yè)

      學(xué)完了《可貴的沉默》,我們肯定想到了父母對(duì)自己的疼愛。那么,父母對(duì)我們的愛有多深、有多少,讓我們開展一次綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),來(lái)回憶和了解父母關(guān)心愛護(hù)自己的事情。

      1、詢問(wèn):向親人和鄰居了解,你小時(shí)候父母是怎樣疼愛你的。

      2、觀察:了解父母平時(shí)是怎樣為自己操勞的。

      3、回憶:打開影集或觀看家庭錄像,找到父母教自己學(xué)走路、陪著游戲的記錄。

      作業(yè)設(shè)計(jì)目的:

      1、讓學(xué)生通過(guò)采訪等形式,在與他人交流的過(guò)程中體會(huì)的愛;

      2、通過(guò)觀察的方式,體會(huì)抓人物的神態(tài)、動(dòng)作進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法;培養(yǎng)學(xué)生的觀察、寫作、溝通能力。

      [板書設(shè)計(jì)]:

      可貴的沉默

      熱鬧 沉默 熱鬧

      ↑ ↑ ↑

      興奮地感受愛 思索 沉默地回報(bào)愛

    三年級(jí)語(yǔ)文《可貴的沉默》教案9

      一、教學(xué)目標(biāo):

      知識(shí)與能力:在第一課時(shí)的基礎(chǔ)上,正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)抓住人物的神態(tài)、動(dòng)作、進(jìn)行生動(dòng)描寫的方法,積累自己喜歡的詞語(yǔ)、句子。

      過(guò)程與方法:

      1.抓重點(diǎn)語(yǔ)句。

      2.通過(guò)聯(lián)系上下文和生活實(shí)際,幫助學(xué)生理解其含義,感受其情感;結(jié)合課文插圖,根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)想象課文描述的場(chǎng)景,讓學(xué)生從孩子們的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作中體會(huì)他們的心情。

      情感態(tài)度價(jià)值觀:學(xué)會(huì)感受父母對(duì)自己的愛,懂得關(guān)心父母,關(guān)心別人。

      二、教學(xué)重點(diǎn):

      1、引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)對(duì)課文的整體把握和重點(diǎn)詞句的理解,理解孩子們的情緒變化,懂得關(guān)愛父母,關(guān)心他人。

      2、有感情地朗讀課文,感悟文意。

      三、教學(xué)難點(diǎn):

      使學(xué)生們能夠理解孩子們的沉默為什么是可貴的。

      四、教學(xué)準(zhǔn)備:

      課件

      五、教學(xué)過(guò)程:

      一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入課文

      師:今天,老師給大家?guī)?lái)一首歌曲,請(qǐng)同學(xué)們欣賞,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱。(出示課件,播放《祝你生日快樂(lè)》)

      師:知道這是什么歌嗎?(齊答)大家熟悉嗎?(齊答)那么,聽到這首熟悉的《祝你生日快樂(lè)》,你想到了什么?(抽三個(gè)孩子答)

      師:關(guān)于生日這個(gè)話題,每個(gè)人都有自己的感受,這其中也有很多感人的故事。這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)第17課《可貴的沉默》。(齊讀課題)

      二、初讀課文,整體感知

      師:讀了課題你有什么問(wèn)題要問(wèn)?

      生A:誰(shuí)沉默了?

      生B:為什么沉默?

      生C:為什么說(shuō)沉默是可貴的?

      師:剛才同學(xué)們提的問(wèn)題都很有價(jià)值,我相信當(dāng)學(xué)了課文后,大家一定會(huì)明白的。

      下面就請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式來(lái)讀課文,一邊讀一邊想,課文主要講了一件什么事?

      (出示課件)

      師:先來(lái)檢查一下昨天學(xué)的生字和詞語(yǔ)的掌握情況。(點(diǎn)名讀,領(lǐng)讀)

      師:誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō):課文主要講了一件什么事?(填空)

      課文主要講了在一節(jié)課上,老師詢問(wèn)xxxx,大家都xxxx,可當(dāng)老師問(wèn)xxxx,同學(xué)們xxxx,在老師的引導(dǎo)下,同學(xué)們懂得了。

      三、讀中感悟,理解內(nèi)容

      師:看得出,大家認(rèn)真讀課文了。通過(guò)讀課文,我們知道了大概的內(nèi)容。請(qǐng)

      同學(xué)們把書放平,看屏幕。(出示第一幅圖)

      圖上畫的是哪個(gè)情景?用自己的話說(shuō)說(shuō)。

      生:當(dāng)老師問(wèn)“爸爸媽媽知道你的生日在那一天”時(shí),同學(xué)們爭(zhēng)先恐后舉手

      回答問(wèn)題的情景。

      師:從書上找出與這幅圖有關(guān)的句子,用“”勾畫出來(lái),并小聲讀一讀。

      師:誰(shuí)來(lái)讀一下你找的句子?生A:他們驕傲地舉起了手,有的還神氣十足地左顧右盼。

      (出示課件句子)

      師:咱們來(lái)看看這個(gè)句子,你觀察一下,哪些詞語(yǔ)是寫人物的神態(tài)?

      生:驕傲、神氣十足

      師:誰(shuí)來(lái)做做神氣十足的樣子?左顧右盼是什么意思?誰(shuí)來(lái)做一下這個(gè)動(dòng)作?

      師:嗯,同學(xué)們都很驕傲,都很神氣。

      師:你們過(guò)生日的時(shí)候你的爸爸媽媽都為你準(zhǔn)備了些什么?

      師:你的心情怎么樣?

      生:高興,和他們一樣。

      師:(出示課件句子)老師來(lái)配合你們讀這一部分,好嗎?別忘了剛才說(shuō)的要讀出你的高興勁。

      師:多么幸福呀,從孩子們的表現(xiàn)可以看出,父母的愛,孩子們都已經(jīng)感受到了。

      (板書:感受愛)

      師:孩子們會(huì)感受愛了,但這還不夠,老師還要尋找蘊(yùn)藏在孩子們心靈深處的、他們自己還沒(méi)有意識(shí)到的極為珍貴的東西。你知道是什么嗎?(出示圖二)

      這幅圖上的孩子們和上一幅圖上有什么變化?

      生:他們沉默了,第一幅圖上孩子們的高興勁沒(méi)有了。

      生:他們有的低著頭,有的向別處看。

      師:他們?yōu)槭裁闯聊耍?/p>

      生:他們不知道父母的生日,所以不好意思了。

      生:父母那么愛他們,他們卻不知道父母的生日而感到羞愧。

      師:找出寫孩子們沉默的句子讀一讀。待會(huì)把你最喜歡的句子多給大家聽。

      生A:“霎時(shí)沉靜地舉起了手”(出示句子)齊讀,體會(huì)教室里的安靜,孩子們的沉默。

      師:老師提了什么問(wèn)題,使剛才熱鬧的場(chǎng)面一下子就安靜下來(lái)了?

      生:答

      師:我們一起來(lái)感受一下當(dāng)時(shí)教室里的氣氛吧。?(出示課件)“教室里寂然無(wú)聲我和孩子們一起沉默著.”

      師:寂然無(wú)聲是什么意思?生:沒(méi)有人說(shuō)話,請(qǐng)同學(xué)們把教室里這中靜悄悄的感覺(jué)讀出來(lái)。

      師:誰(shuí)想來(lái)讀?

      師:你能體會(huì)到他們此時(shí)的心情怎樣?

      生:不知道父母的生日而感到內(nèi)疚。

      師:好,我們來(lái)分角色朗讀課本74頁(yè)第2自然段,注意邊讀邊體會(huì)教室里的沉默和孩子們的慚愧不安。

      (出示句子:他們的可愛恰恰在那滿臉的犯了錯(cuò)誤似的神色之中。)

      師:?jiǎn)枴盀槭裁捶噶隋e(cuò)誤還說(shuō)他們可愛?”

      生:因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤。

      生:因?yàn)榘职謰寢屇敲磹鬯麄儯麄儏s不知道的生日在哪一天,他們心里很內(nèi)疚,知道自己錯(cuò)了。

      師:是啊,因?yàn)樗麄冋J(rèn)識(shí)到了自己的錯(cuò)誤,所以陷入了沉思和沉默中,他們?cè)谙胫职謰寢尩纳赵撛鯓尤プYR,想到這些,他們又有些內(nèi)疚和自責(zé),這恰恰就是這群孩子們的可愛之處了。

      師:孩子們認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤之后是怎么做的呢?我們從哪里得知那些孩子們的實(shí)際行動(dòng)呢?

      生舉手,師請(qǐng)女生讀,男生認(rèn)真聽。

      師:誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)為什么題目叫做可貴的沉默了吧?誰(shuí)來(lái)試著說(shuō)一說(shuō)?(課件出示為什么是可貴的'沉默)生答

      師:在結(jié)束那堂課時(shí),老師還給了同學(xué)們一些建議,是什么建議呢?

      書:讀課本中的句子

      師:剛才老師問(wèn)大家這“極為珍貴的東西”,現(xiàn)在你知道是什么了嗎?結(jié)合板書小結(jié):

      要回報(bào)父母的愛。

      師:孩子們懂事了,懂得體貼人了,作為老師,心里是多么快活啊!是多大的享受啊!

      師總結(jié):當(dāng)老師的快樂(lè)就是在于使同學(xué)們能學(xué)到知識(shí)、明白道理。而在老師的引導(dǎo)和教育下,同學(xué)們?cè)诔聊邢氲搅瞬粌H要感受到父母的愛,而且要回報(bào)父母的愛,孩子們把懂得的道理變成了現(xiàn)實(shí),當(dāng)老師的怎能不感到快樂(lè)呢?所以說(shuō),這一片沉默給了我多大的享受啊!

      四、總結(jié)延伸,感情深化

      師:不知不覺(jué)的,這節(jié)課已經(jīng)接近尾聲了,回報(bào)父母的愛,不僅是在父母過(guò)生日的時(shí)候才去祝賀,回報(bào)父母,還應(yīng)該在日常生活中,幫父母做一些力所能及的事情,爸爸媽媽開心了,你也會(huì)開心的,對(duì)嗎?請(qǐng)你記住:父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富!(出示課件:父母的愛永遠(yuǎn)是你最寶貴的財(cái)富。)

      播放《媽媽的吻》請(qǐng)同學(xué)們打開本子,把你想對(duì)爸爸媽媽說(shuō)的話寫下來(lái)吧。

      生:交流。

      五、布置作業(yè)

      綜合性學(xué)習(xí),開展一次活動(dòng)

      (課件出示要求)

      六、板書設(shè)計(jì)

      17可貴的沉默

      自己感受愛

      過(guò)生日

      父母回報(bào)愛

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