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一年級數(shù)學比多少教案

時間：2023-01-25 13:35:28 一年級數(shù)學教案我要投稿

一年級數(shù)學比多少教案集合15篇

　　作為一名默默奉獻的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案要怎么寫呢？下面是小編精心整理的一年級數(shù)學比多少教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

一年級數(shù)學比多少教案集合15篇

一年級數(shù)學比多少教案1

　　[教學目標]

　　1.使學生經(jīng)歷探索求兩數(shù)相差多少的實際問題的過程。理解求一個數(shù)比另一個多多少(或少多少)用減法計算。從而會解決日常生活中類似實際問題。

　　2.使學生在解決問題的過程中,學會與他人交流,培養(yǎng)學習

　　數(shù)學

　　的情趣以及應(yīng)用數(shù)學的意識。

　　[教學時間] 一課時

　　[教學過程]

　　一、創(chuàng)設(shè)情境復習導入

　　1. 智慧老爺爺聽說小朋友特別愛動腦筋,心里可高興。送了份禮物給大家,要想打開禮物,先解開盒上的密碼:

　　(課件:7比4 6比9 8比3 2比9)

　　學生口答

　　2. 打開禮物出現(xiàn)水果。(課件出示)讓學生對兩種水果進行比較導入新課。

　　[創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生學習興趣。以生活中常見事物數(shù)量比較,自然導入新課,符合學生認知規(guī)律,為下面解決問題作鋪墊。]

　　二、引導探索解決問題

　　1.數(shù)圓片

　　師:數(shù)數(shù)信封里的圓片,知道了哪些數(shù)學

　　信息

　　生:紅圓片13個

　　生:藍圓片8個

　　師:根據(jù)這些信息,我們可以提哪些數(shù)學問題?

　　生:紅圓片比藍圓片多多少個?

　　生:藍圓片比紅圓片少多少個?

　　生:圓片和紅圓片一共多少個?

　　[讓學生根據(jù)數(shù)學信息提出數(shù)學問題有效的培養(yǎng)了學生的問題意識和思維意識。]

　　2.擺圓片

　　讓學生擺圓片,擺出的圓片必須一眼就能看出紅圓片比藍圓片多多少個?

　　學生擺,教師巡視

　　展示學生擺的情況,說出擺的方法(一個一個對齊)

　　[學生在具體的數(shù)學實踐活動中,通過動手、觀察感知一一對應(yīng),直觀的發(fā)現(xiàn)誰比誰多。]

　　3.領(lǐng)悟算法

　　(1)讓學生把紅圓片分成兩部分,其中一部分數(shù)量和藍圓片同樣多。

　　(2)討論:老師:什么要這樣分?學生:發(fā)表意見。

　　(3)要求紅圓片比藍圓片多多少只要怎樣?用什么方法?(反過來問又怎樣列式?)

　　從(13)里面去掉和(藍圓片)同樣多(8)個。剩下的是多出的部分。(課件展示)

　　學生列式

　　(4)提問:13-8=5可以表示什么?

　　教師適當?shù)腵引導如:13-8=5可表示為:小明有13朵花,小紅有8朵花,小明比小紅多多少朵花?

　　學生表述,教師評價。

　　小結(jié):求誰比誰多多少?誰比誰少多少?就是從多的部分里去掉少的部分,剩下的就是多出的部分(少出的部分)

　　[學生在數(shù)學實踐活動中通過手動、口動、腦動、眼動把抽象的理論變得簡單形象,幫助學生理解問題,從而悟出解決問題的方法。同時計算的目的是為了解決問題。從算式入手“13-8=5可以表示什么。”把數(shù)學與生活聯(lián)系起來,給孩子營造了廣闊的思維空間,既鞏固知識又培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識。]

　　三、開展游戲設(shè)問解答

　　1. 分6組

　　2. 交代游戲規(guī)則:

　　(1)每組選三人抓棋。

　　(2)抓棋的人先把自己的名字寫在表格里,然后每人抓一次,數(shù)一數(shù)抓棋的個數(shù),寫在自己每名字的下面。

　　(3)填好表后,每人根據(jù)自己組里填表情況提一個“比多少”的數(shù)學問題寫在紙條上,最后把紙條貼在表格里。

一年級數(shù)學比多少教案2

　　小班數(shù)學《比大小》

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　　活動內(nèi)容：比大小（計算、語言、社會性）

　　活動目的：

　　1、尋找發(fā)現(xiàn)生活中大小不同的物品。

　　2、通過觀察、比較，能用語言清楚地表達出“誰的大，誰的小”，發(fā)展語言表達能力。

　　3、能主動參與，在活動中積極探索。

　　4、隨即進行謙讓教育。

　　活動準備：

　　1、創(chuàng)設(shè)天線寶寶家的情景，擺放各種大小不同的物品，如：碗、盤子、湯匙、玩具、衣服、鞋子等。

　　2、在活動周圍貼上大小不同的卡片，一樣的卡片大小各一。

　　3、活動室外面鋪上大地墊和小地墊，擺放大的天線寶寶、大紙箱和小的天線寶寶、小紙箱。活動預設(shè)：

　　一、談話引入

　　天線寶寶歡迎大家來到天線寶寶樂園來做客。丁丁喜歡大的東西，拉拉喜歡小的東西。（出示天線寶寶和他們喜歡的大東西和小東西）引導幼兒說一說他們分別喜歡什么？觀察分析

　　該環(huán)節(jié)作為引入，孩子很感興趣。但是有些孩子吸引力都在天線寶寶上，不能聽清老師的要求。

　　二、找一找，說一說

　　天線寶寶樂園里還有許多有大有小的東西，請大家去看一看、找一找，回來告訴老師和

　　[1][2][3]下一頁小朋友。小朋友可別亂拿東西，天線寶寶們會生氣的`！

　　幼兒自由探索——集中個別講述：看到什么東西大，什么東西小？（結(jié)合社會性，進行謙讓教育）。

　　觀察分析

　　孩子們對桌上擺放的玩具動物很感興趣，許多男孩在玩玩具，出現(xiàn)了爭搶的現(xiàn)象。活動后的講述活動，一些孩子不能集中注意力，不能傾聽老師和同伴的話。

　　三、比一比

　　小朋友很聰明，天線寶寶們在卡片上畫了許多的禮物送給大家。每人到周圍拿一張卡片，然后去找和你卡片上禮物一樣的小朋友，兩個人手拉手隨便找個位置坐下來，說一說：們的禮物都是什么？誰的大？誰的小？

　　老師簡單示范——幼兒自由找朋友——集中講述。

　　觀察分析

　　在找卡片的過程中，能力強的孩子會主動去找自己卡片上內(nèi)容一樣的好朋友，能力較弱的孩子則不能，有些孩子沒有找到好朋友。因為固定位置的影響，有的孩子找到了好朋友卻不能一起坐。

　　四、延伸活動

　　天線寶寶要到外面去玩，小朋友們要不要一起去呀？門口有一條寶寶通道，拿大禮物的小朋

　　友要爬過大的通道，去找大的天線寶寶；拿小禮物的小朋友要爬過小的通道，去找小的天線寶寶，然后把卡片放進他們的口袋里。可千萬別放錯了！

　　幼兒根據(jù)卡片上物體的大小怕地點——根據(jù)物體的大小將卡片放進大小不同的籃子里。觀察分析

　　孩子們對爬很感興趣，能按老師的要求不推不擠。有個別孩子將大卡片放進小箱子。自反思

　　一、適宜性行為

　　1、此次活動的選材上基本能適合小班幼兒的年齡特征，活動各個環(huán)節(jié)連貫。

　　2、孩子們參與活動的積極性高。

　　二、不適宜性行為

　　問題1：各個環(huán)節(jié)趕過場，給孩子自由探索的時間少。

　　原因：怕孩子們在自由探索時，沒有按要求去做，所以孩子們才自由活動一會兒，就急著把他們集中回來。活動的指導沒有針對性。

　　對策：應(yīng)放手讓孩子們自由探索，并給予一些能力較弱、不愿參加活動的孩子重點指導。還可以發(fā)揮孩子之間的互助精神，以強帶弱。

　　問題2：在“找卡片”這一環(huán)節(jié)中，許多孩子找到卡片，也找到和自己卡片上物品相同的好朋友。但是兩個好朋友沒有坐在一起，互相講述，互相交流得較少。

　　原因：孩子們受固定位置的影響。

　　對策：改變椅子的擺放。

　　問題3：延伸活

一年級數(shù)學比多少教案3

　　教學目標：

　　1、讓同學在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法。

　　2、使同學感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)同學數(shù)學學習興趣和學習熱情。

　　3、培養(yǎng)同學初步的觀察能力和主動參與學習和精神。

　　教學重、難點：

　　掌握自身認為適用的好的比較方法。

　　教學準備：

　　師：數(shù)字卡片一套（1―――10），小豬、小免卡片各一張，錄音機

　　生：學具盒一個，數(shù)字卡片一套（1－10）

　　教學過程：

　　一、導入：

　　請小朋友看一看，在俺們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，俺們就來一起學習比較多少。

　　板書課題：比多少

　　二、主動研討，獲得新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

　　問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

　　師：那么俺們一起來聽一聽小豬怎么說？（放錄音：小朋友，俺和小免正準備去參與義務(wù)勞動呢！）小朋友，你們想一起去看看嗎？

　　2、引導觀察，初步感知

　　A：出示書中第6面的圖畫：

　　問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

　　（同學數(shù)一數(shù)）

　　B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的'想法嗎？

　　師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，俺們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）用一個算式表示是：

　　板書： 4＝4 同學書空并齊讀

　　老師介紹等號

　　3、動手操作，理解新知

　　A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

　　B：同學操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

　　C：同學匯報結(jié)果老師演示

　　師：小免比小豬多。也就是幾比幾多？用一個算式表示是：板書：4>3 老師介紹大于號，同學書空

　　問：你能讀這個算式嗎？

　　師：小免比小豬多還可以怎么說？

　　板書：3＜5 介紹小于號

　　同學書空，再齊讀，

　　4、小于號與大于號有什么不同？

　　（同學回答，老師小結(jié)）

　　5、現(xiàn)在，你能用大于號、小于號、等號說一個算式嗎？

　　三、鞏固

　　1、說一說

　　問：請你再仔細看一看圖，你還能用多或少說一句話嗎？（4人小組討論后匯報，可以不舉手，誰先站起來誰就先說）

　　2、猜一猜

　　A：老師從1―――10的卡片中任選一張，請同學猜卡片上的數(shù)是幾，根據(jù)同學的回答，老師作出“大了”或“小了”的提示，直到猜對為止。

　　B：指名一同學拿卡片，老師猜，方法同上。

　　C：同桌互猜，看誰猜得對

　　3、填一填：

　　A：7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

　　B：2＞□ 6＞□ 6＝□ □＝8 □＜9

　　（同學搶答）

　　4、試一試

　　模擬活動：把4塊同樣的糖放入相應(yīng)的4杯水中，讓糖溶化。請你猜一猜，哪杯水最甜。你是怎么知道的，請你說給大家聽。

　　5、同學完成第11頁的1――――4題。

一年級數(shù)學比多少教案4

　　教學內(nèi)容：教材第59頁例7及“試一試”，第60頁的“想想做做”

　　教學目標：

　　1、使學生經(jīng)歷探索實際問題中求兩數(shù)相差多少的過程，理解求一個數(shù)比另一個數(shù)多（或少）多少要用減法計算，初步學會解決日常生活中類似的簡單實際問題。

　　2、使學生在解決實際問題的過程中，初步體會數(shù)學思考的特點，感受數(shù)學抽象的價值，培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣，增強應(yīng)用數(shù)學的意識。

　　3、適時進行環(huán)保的思想品德教育。

　　教學重點：引導學生探索這類問題怎樣列式計算

　　教學難點：引導學生理解這類問題的數(shù)量關(guān)系以及解決問題的思考方法

　　教學準備：課件，藍花、紅花教具，每生一份圖形學具，

　　學情分析：

　　用減法解決求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的問題，這是學生第一次正式學習解決這類問題，以往比較多幾個都是從圖上看出來的。因此教學時，充分利用了學生在第一冊第二單元“比一比”中初步認識的“同樣多”，“誰多誰少”的概念，在擺學具的過程中感受求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾（少幾）的過程和方法。

　　一、課前談話：

　　1、引出“比一比”。

　　師：同學們，今天我們的爸爸媽媽來到了我們的課堂上，來聽我們上數(shù)學課，你們有信心向他們展示你在課堂上最精彩的表現(xiàn)嗎？（有）那我們今天就來比一比誰聽課最認真、發(fā)言最積極，語言最完整。

　　2、舉例生活中的比一比

　　師：生活中有很多事物可以進行比較，你能舉例說一說嗎？

　　學生自由發(fā)言。

　　總結(jié)：看來，生活中可以進行比較的事物還真不少。

　　3、熊大熊二比高矮。

　　師：（出示課件）今天老師還請來了兩個小明星。看，它們在比什么？（比高矮）

　　師：熊大說，我比你高。小朋友們，你們同意它的觀點嗎？（不同意）

　　師：為什么？（請學生說說不同意的理由）

　　師：怎樣比才公平？（站在同一個水平面上）

　　總結(jié)：比高矮，必須站在同一個水平面上比才公平。看來，比較物體要講究規(guī)則和方法！

　　4、引出“比”。

　　今天我們就在數(shù)學課中繼續(xù)比一比。（板書“比”）

　　二、新授

　　1、看圖找信息。

　　師：同學們幫助熊大和熊二比出了高矮，很棒！不過他們倆還有一個問題想請大家?guī)蛶兔Γǔ鍪緝苫@花）你能幫熊大、熊二比出這兩藍花誰多誰少嗎？

　　師：你打算怎么比？

　　生1：數(shù)一數(shù)

　　生2：擺一擺

　　（2）動手操作前思考：

　　①師：怎樣擺，可以讓我們不僅能比出他們誰多誰少，還能比出具體的差距？

　　②請生說方法，并黑板演示。擺好后，集體數(shù)一數(shù)花的朵數(shù)。

　　（課件點擊朵數(shù)：紅花13朵，藍花8朵）

　　③師小結(jié)：這種擺法叫做“一一對應(yīng)”。它可以讓我們一眼就看出紅花比藍花多，多幾朵？可以怎么說？這句話還可以怎么說？（學生回答）

　　根據(jù)圖集體練說：紅花比藍花多5朵，還可以說藍花比紅花少5朵，紅花和藍花相差5朵。

　　④引導分析：

　　師：紅花比藍花多的5朵在哪？你能圈一圈嗎？（請一生圈）

　　師：輕輕一圈，這13朵紅花（相機板書：13朵）被分成了幾部分？哪兩部分？

　　師引導說：一部分是和8朵藍花（相機板書括線）同樣多的部分（貼紙），另一部分是紅花比藍花多出的部分（貼紙）。

　　你會像老師這樣邊指邊說嗎？找?guī)酌麑W生上臺邊指邊說。

　　師小結(jié)：其實，我們是以8朵藍花為標準，把紅花分成了兩部分：一部分是和藍花同樣多的部分，另一部分是比藍花多的部分。

　　⑤師：現(xiàn)在我們根據(jù)紅花13朵，藍花8朵這兩條信息，你能列式解決這個數(shù)學問題嗎？

　　生答師板書：13—8=5（朵）

　　師提問算式意義：13表示什么意思？從13朵紅花里減去的是哪8朵？5表示什么意思？

　　生解釋后師小結(jié)：這道算式的意思是：從13朵紅花里減去和藍花同樣多的8朵，就得到紅花比藍花多的5朵了。由于是從總數(shù)里去掉一部分，所以要用減法。

　　2、學生通過動手操作，理解新知。

　　（1）師：孩子們，剛才只是個別小朋友動手擺一擺，你們想不想也來試一試？下面得先聽清活動要求，比一比誰聽得最仔細！

　　點擊課件出示要求：擺一擺，比一比，說一說，算一算？

　　擺一擺：各自從學具盒中輕輕取出所有圖形，同桌兩人合作用一一對應(yīng)的方法把兩種圖形擺一擺。

　　比一比：同桌兩人比一比兩種圖形誰多誰少。

　　說一說：和同桌互相說一說：誰比誰多幾個？誰比誰少幾個？誰和誰相差幾個？

　　算一算：口頭列式計算兩種圖形相差幾個

　　（2）請兩組學生上黑板反饋。

　　師：你擺的是什么圖形？擺了多少個？帶大家數(shù)一數(shù)。（相機板書朵數(shù)）

　　再請問這位同學，你擺的什么圖形？有多少個？帶大家數(shù)一數(shù)。用一句話說說兩種圖形的`多少關(guān)系。還能怎么說？可以怎樣列式？

　　3、補充課題：

　　師：同學們，這就是我們今天學習的內(nèi)容：比多少（板書：多少）

　　三、練習鞏固。

　　1、水果問題。

　　果園里，熊大和熊二種的水果成熟了。

　　（1）看，他倆摘了什么水果來？

　　（2）猜一猜蘋果和西瓜誰多誰少？

　　（3）為什么猜蘋果比西瓜多？

　　（4）小朋友們真聰明，的確，熊大摘了42個蘋果。熊二摘了10個西瓜。（點擊課件出示相關(guān)數(shù)據(jù)）

　　（5）要知道蘋果比西瓜多幾個可以怎樣列式？（課件出示問題）（生口頭列式，師板書）

　　（7）算式中的42表示什么？10表示什么？從42個蘋果里去掉和西瓜同樣多的10個，就剩下比西瓜多出的32個。有了算式之后，遇到數(shù)量多的問題，我們就不用再一一擺出來了，這就方便多了。

　　2、跳繩問題。

　　（1）熊大熊二吃完水果，他們決定要運動運動來消化一下。于是，他們來到了運動場，看看，他們在干嘛？（跳繩）他們在說什么？

　　（2）根據(jù)圖中給的信息，你能提一個和今天所學知識有關(guān)的問題嗎？

　　（3）①一學生提問：“熊大比熊二多跳了多少下？”

　　師：誰來用算式解答？另一學生列式。

　　②生繼續(xù)提問：“熊二比熊大少跳了多少下？”學生列式。

　　③師：“同學們，通過兩個問題的兩次列式，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　小結(jié)：這道算式作用可真大，可以解決不同說法的同一個問題。

　　3、課間放松：

　　師：小朋友們，喜歡熊大熊二嗎？一起來欣賞”熊出沒“的主題曲，會唱的一起唱，放松一下吧！

　　播放歌曲《熊出沒主題曲》

　　4、光頭強伐木問題。

　　（1）師：在《熊出沒》這部動畫片中除了有讓人印象深刻的熊大和熊二，還有誰呀？（光頭強）光頭強有一個工作，是什么呀？（伐木）

　　今天，光頭強也來到了我們的課堂，還給我們帶來了兩條信息。（出示信息）誰來當小老師讀一讀。

　　（2）根據(jù)這兩條信息，你能提出什么問題？

　　問題1：光頭強一共伐了多少棵樹？

　　這個問題誰來解決？12+23=35（棵）

　　問題2：第二天比第一天多伐了多少棵樹？（師板書列式：23—12=11（棵））

　　這道算式還能解決什么問題？第一天比第二天少伐了多少棵樹？

　　（3）同學們，照光頭強這樣的伐木速度，地球上的綠樹將會怎樣？

　　（4）播放保護樹木視頻。

　　（5）你打算怎么保護地球上的樹木？

　　引出：種樹。

　　四、拓展：

　　師：熊大和熊二為了保護咱們的地球，已經(jīng)率先行動了。看，這是他們種的樹。

　　課件出示：熊大熊二第一天種了45棵樹。第二天種了30棵樹。

　　師：根據(jù)這兩個條件，你能提一個數(shù)學問題嗎？

　　師：第二天再種多少棵樹就和第一天同樣多了？這個問題和今天剛才提的哪個問題的意思是一樣的？（課后解答）

　　五、總結(jié)

　　通過今天的學習，你有什么收獲？

一年級數(shù)學比多少教案5

　　教學目標

　　1、使學生通過操作，初步知道“同樣多”“多”“少”的含義，會一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

　　2、通過觀察、操作，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生的學習興趣，體驗合作學習的樂趣。

　　3、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生助人為樂的精神。

　　教學重難點：

　　掌握比較多少的方法，會正確地進行“多、少”的比較。

　　教學用具：

　　將第6頁的主題圖做成動畫課件；學生準備學具卡片。

　　教學過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境

　　1、師：小朋友們喜歡聽故事嗎？出示主題圖，你們能根據(jù)這幅圖講一個故事嗎？（給學生充足的思考時間）

　　2、講故事。（在講故事的過程中，注意多讓幾個學生加以補充，這樣可以使故事更加完整。在說到小豬幫小兔蓋房子的時候，要對學生進行思想品德教育。）

　　二、探究新知

　　1、教學“同樣多”。

　　師：圖上有幾只小兔？每只小兔搬多少塊磚？

　　生：3只小兔，一只小兔搬一塊磚。

　　師：說得很好，兔子和磚都沒有多余的，這時我們可以說兔子和磚同樣多。你們記住了嗎？仔細觀察什么和什么也同樣多？（隨意比較）

　　⑴同桌兩人交流。 ⑵指名回答。

　　2、教學“多”“少”除了發(fā)現(xiàn)什么和什么同樣多之外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？如，我發(fā)現(xiàn)1只小豬扛1根木頭，還剩1根木頭。

　　師：小豬和木頭誰多誰少？

　　生：木頭多，小豬少。師：還可以怎樣說？（鍛煉學生的語言表達能力）仔細觀察，什么和什么比誰多誰少？（隨意比較）

　　剛才所講的就是今天我們要學的知識。揭示課題：比多少

　　3、動手操作同位兩人合作要求：

　　一人先擺學具，同位與他擺得同樣多。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）一人先擺學具，同位擺得比他多或少。（讓學生在實物投影儀上擺一擺）

　　思考：怎樣才能一眼就看出擺的同樣多，誰擺得多？誰擺得少

　　⑴獨立思考

　　⑵交流方法

　　在多種方法中讓學生發(fā)現(xiàn)對齊擺，即一一對應(yīng)的方法擺，比較容易比較。

　　4、說出生活中“同樣多”“多”“少”的例子

　　三、鞏固運用，深化拓展

　　1、同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說。

　　①一個同學先擺，同桌需擺得和他同樣多。

　　②同桌合作，一個擺得多，一個擺得少。

　　同學們合作得真好，想一想，怎樣擺，老師一眼就可以看出誰多，誰少，或者同樣多？（數(shù)一數(shù)，寫上數(shù)。對齊擺，長的表示多，短的表示少，一樣長的表示同樣多）

　　他們的方法都好，你們是怎樣擺的呢？我們應(yīng)該多動腦，多思考，講究方法。

　　2、說說生活中1 ‘同樣多“”多些“”少些’‘的例子。誰能用“同樣多”“多些”“少些”說說生活中的事？（我有兩只手，左手和右手的手指同樣多。我家女的比男的多，男的比女的少……）同學們說了這么多，說得這么好，原來生活中處處有數(shù)學。

　　3、比一比，誰最聰明。

　　教師拿出一串紅、白相間的珠子，讓學生判斷哪種顏色的珠子多。

　　①生在組內(nèi)說說。

　　②小組交流匯報。

　　（用數(shù)的方法比較：數(shù)出紅、白珠子各有幾顆，再比較。用找朋友的方法比較：一顆紅珠子和一顆白珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。還可以這樣比較：因為這串珠子是按一顆紅珠子，一顆白珠子，一顆紅珠子，一顆白珠子的'順序串起來的，如果最后一顆是白色的，那就可以說兩種珠子同樣多；反之，就比紅珠子多）

　　4、課堂演練。

　　①完成第7頁的“做一做”。先擺一擺，再說一說。

　　②練習一第3、 4題。

　　第3題：先讓學生仔細觀察圖，判斷兩種動物是不是同樣多，再讓學生用不同的方法進行檢驗。學生回答后教師可以引導學生思考：公雞和鴨子雖然擺得一樣長，但疏密不同，進而判斷擺得密的鴨子只數(shù)多些而公雞只數(shù)少些。

　　第4題：鼓勵學生用不同的方法比較。

　　A、用數(shù)的方法：先數(shù)出紅珠子有幾顆，黃珠子有幾顆，再比較。

　　B、一顆紅珠子和一顆黃珠子是一對朋友，最后剩下哪種顏色的珠子，哪種顏色的珠子就多。

　　四、課堂小結(jié)

　　同學們可真聰明，說得妙極了！這節(jié)課大家學得很好。其實數(shù)學王國里還有許多奧秘呢！只要我們處處留心，好好學習，一定會學到更多的知識。

　　板書設(shè)計

　　比多少

　　同樣多多少

一年級數(shù)學比多少教案6

　　第一課時：同樣多

　　教學內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及“做一做”，練習一的1～4題。

　　教學目標：1.使學生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義;初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

　　2.使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

　　教學重點：知道“同樣多”的含義，知道多、少的含義。

　　教學難點：初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，

　　教具準備：錄音機，磁帶，實物投影儀，小兔頭、小豬頭、磚頭、木頭圖片。

　　學具準備：鉛筆.橡皮.梨片.蘋果圖.三角形.圓片.花朵片各若干。

　　課時安排：1課時

　　教學過程：

　　一、聽故事，提問題

　　故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”?這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦!為什么那邊的草地上那么熱鬧!小魚“嘩啦”跳出水面一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢!他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢!小房子很快就蓋好啦!那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的'。?

　　(一)、教學“同樣多”?

　　小朋友們，今天老師給你們講個故事，這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。教師放錄音《三個豬兄弟》，請學生聽后回答(一邊看書一邊回答)：

　　1、三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子?

　　滲透德育：教育學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

　　2、圖上有幾只小兔?每個小兔搬多少磚?

　　學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

　　3、一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭?有沒有多余的小兔?

　　一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。(板書：和同樣多。)

　　學生模仿說一遍。不要求學生和老師說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

　　4、圖上還有哪些物體同樣多呢?(隨意比較)

　　(二)、操作(教科書第8頁“做一做”第1題)

　　師引導學生擺“同樣多”。

　　教師擺六塊橡皮后，要求學生把鉛筆和橡皮擺得同樣多。

　　指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

　　全班學生獨立擺“同樣多”。

　　在梨片(5個)下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

　　擺好后回答：梨片有幾個?一個蘋果片對著一個梨片……，有沒有多余的?梨片和蘋果片怎樣呢?

　　(三)、教學“多些、少些”?

　　1、圖上有幾只小豬?一共有幾根木頭??(學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片、木頭圖片。)

　　2、一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭?有沒有多余的木頭?是小豬頭多還是木頭多?誰多誰少??

　　學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

　　教師說明：木頭多、小豬頭少，我們還可以說木頭比小豬頭多，小豬頭比木頭少。學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

　　圖上還可以比什么?(隨意比較)

　　(四)、操作(“做一做”第2題)全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。

　　1.第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○?

　　2.第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花?

　　二、運用新知

　　1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。(避免學生產(chǎn)生思維定勢)

　　2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

　　3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

　　第4題;此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠多而紅珠少。介紹你的方法。

　　三、小結(jié)：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，才會得到正確的結(jié)果。

一年級數(shù)學比多少教案7

　　教學目標：

　　1.經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)和整數(shù)計算方法的過程，學生初步學會兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的口算方法，理解算理，能夠正確地進行口算。

　　2.感受進位加法與實際生活的緊密聯(lián)系，體會進位加法在生活中的作用。

　　教學重點：

　　學生掌握兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的.口算方法。

　　教學難點：

　　經(jīng)歷探索兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算過程。

　　教學過程：

　　一、基礎(chǔ)訓練

　　1、口算。

　　20+40 　　32+10　　 40+48 　　42+7

　　5+23　　 4+64　　 56+30　　 8+51

　　2、只列式不計算

　　(1)上面哪幾道題先算幾加幾?

　　(2)哪幾道題先算幾十加幾十?

　　二、新知學習

　　1、談話引入，示聯(lián)歡會場景圖。

　　2、看圖了解信息和要解決的問題。

　　3、小組討論解決問題的方法，列式。

　　4、討論先算什么，再算什么，小組合作擺小棒。

　　5、分組介紹計算方法，集體評價。

　　6、做一做，同桌任選一道合作擺小棒，說一說計算方法。

　　7、指名說一說怎樣計算的。

　　【小結(jié)】師生小結(jié)兩位數(shù)加一位數(shù)(進位加)計算方法：進行兩位數(shù)加一位數(shù)進位加法的計算，可以先算幾加幾，加的得數(shù)和原來的整十數(shù)相加;也可以先把兩位數(shù)湊成整十數(shù)，再加余下的數(shù)。

　　三、鞏固練習

　　1、獨立完成練習十五的第5題，(學生同桌說一說發(fā)現(xiàn))。

　　2、獨立完成練習十五的第6題，集體訂正。

　　3、小醫(yī)生，把錯的改正過來，說一說錯在哪里。

　　54+7=51 　　36+7=42 　　7+24=94

　　4、游戲：小小郵遞員，練習十一的第9題。

　　四、拓展練習

　　1、游戲奪紅旗。

　　(1)連續(xù)加7

　　28→□ →□→□→□→□

　　(2)連續(xù)加8

　　14→□ →□→□→□→□

　　2、數(shù)學樂園。

　　從10、20、30、40、50、60、70、80中，寫出和相等的一組算式。

　　□+□=□+□

　　五、教學效果評價(小測題)

　　1、26+8 =　　 5+37 =

　　想：先算( )加( )等于( )想：先算( )加( )等于( )

　　再算( )加( )等于( )。再算( )加( )等于( )。

　　2、在正確得數(shù)的( )里打“√”。

　　35+9={34() 44() 49( )｝

　　6+27={87() 43() 33( )｝

　　7+53={60() 50() 75( )｝

　　3.計算。

　　40+30=　　 6+82=　　 76+6= 　　56+4=

　　47+2= 　　69-40=　　 82-10= 　　30+4 =

　　32+9= 　　57+7=　　 9+71=　　 80-30 =

一年級數(shù)學比多少教案8

　　一、活動目標

　　會用對應(yīng)的方法比較5個以內(nèi)物體的多、少和一樣多。

　　二、重點和難點

　　讓幼兒利用一一對應(yīng)的方法發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的數(shù)量關(guān)系。

　　說明

　　一一對應(yīng)是比較物休的集合是否相等的最簡便、最直接的方式。通過一一對應(yīng)，不僅可以比較出兩個集合之間量的大小，更重要的是還可以發(fā)現(xiàn)相等關(guān)系，這是幼兒數(shù)概念產(chǎn)生的一個關(guān)鍵性步驟。因此，讓幼兒在對材料的操作擺弄中自己“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過一一對應(yīng)的方法去發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間多、少和等量關(guān)系是至關(guān)重要的。

　　三、材料和環(huán)境創(chuàng)設(shè)

　　1．材料：誘發(fā)對應(yīng)性材料--碗和調(diào)羹、杯子和杯蓋、娃娃和帽子、小兔和青菜、……。自發(fā)對應(yīng)性材料--雪花片和木珠、紅積木和綠積木、蘋果和香蕉、汽車和飛機等等。以上材料可用實物，也可用圖片。

　　2．環(huán)境創(chuàng)設(shè)：將以上材料按難易程度編號放暨在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)供幼兒操作擺弄。

　　四、設(shè)計思路

　　一一對應(yīng)有兩種方法，一種是重疊，另一種是并放。對于幼兒而言，通過重疊的方法更容易發(fā)現(xiàn)兩個集合之間的對應(yīng)關(guān)系，所以在活動區(qū)內(nèi)應(yīng)該先投放可供幼兒進行重疊比較的材料，然后再提供并放對應(yīng)的材料。這樣便于幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法，并通過這種方法發(fā)現(xiàn)物體之間的數(shù)量關(guān)系。

　　可供幼兒進行一一對應(yīng)操作活動的材料有兩種，一種是誘發(fā)對應(yīng)性材料，即兩種材料之間有內(nèi)在聯(lián)系。另一種是自發(fā)對應(yīng)性材料，那兩種材料之間沒有內(nèi)在聯(lián)系。很顯然，前一種材料容易引發(fā)幼兒的對應(yīng)行為，因此，應(yīng)該先讓幼兒操作誘發(fā)對應(yīng)性的材料，當幼兒形成了一一對應(yīng)的意識后，則應(yīng)多提供自發(fā)對應(yīng)性的材料，使幼兒能自覺運用一一對應(yīng)的方法去比較兩組物體的多少，從而真正形成通過一一時應(yīng)確定等量的觀念。

　　一一對應(yīng)地比較出兩個集合之間的數(shù)量關(guān)系是一種不經(jīng)計數(shù)比較的前數(shù)概念，因為它并不依靠對數(shù)的理解，相反，它是這種理解的一個基礎(chǔ)。因此，在活動中

　　教師不要向幼兒傳授一一時應(yīng)的方法，而應(yīng)該讓幼兒自己去發(fā)現(xiàn)，這才有利于幼兒認知結(jié)構(gòu)的發(fā)展，有利于他們以后對數(shù)概念的理解。

　　五、活動流程

　　操作探索活動->討論歸納活動->鞏固操作活動

　　1．通過操作探索活動讓幼兒“發(fā)明”一一對應(yīng)的方法。并發(fā)現(xiàn)兩個物體集合之間的多、少和等量關(guān)系。

　　說明

　　各種操作材料應(yīng)按難易編號后放置在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)。教師引導幼兒按次序開展操作活動。

　　2．通過討論歸納活動及幼兒確立通過一一對應(yīng)確定等量的'觀念。

　　（l）出示可重疊比較的誘發(fā)對應(yīng)性材料，如小朋友和椅子，讓幼兒比較兩組物體的多少。

　　說明

　　教師出示教具時，一組物體可排列整齊，另一組物體應(yīng)放成一堆，然后通過提問，如“怎樣才能知道小朋友多還是椅子多？啟發(fā)幼兒提出對應(yīng)的方法，并請幼兒操作驗證。

　　（2）出示可并放比較的自發(fā)對應(yīng)性材料，比較兩組物體的多少。

　　（3）出示有一定間隔距離的一排積木，讓幼兒用另一種顏色的積木做一個等量集合，并討論為什么這兩組積木是等量的。

　　（4）出示兩頭對齊，中間間隔距離有異的兩組物體的圖片，讓幼兒辨別其是否等量。

　　3．通過鞏固操作活動提高幼兒對應(yīng)的技能。

　　說明

　　教師可在數(shù)學活動區(qū)內(nèi)提供數(shù)目超過5，或各種排列形式的材料，以增加對應(yīng).

一年級數(shù)學比多少教案9

　　設(shè)計說明

　　對于一年級的學生來講，比多少并不難，但不一定會用一一對應(yīng)的方法來比較兩組事物的多少。通過本節(jié)課的學習，使學生學會用一一對應(yīng)的方法來比較事物的多少。

　　1、故事導入，激發(fā)學習興趣。新課伊始，我充分給學生創(chuàng)造條件，利用教材提供的資源，采用學生喜歡的故事形式，創(chuàng)設(shè)生動的故事情境，提高學生的學習興趣，活躍了學生的思維。

　　2、放手讓學生嘗試比較的方法，學會用一一對應(yīng)的方法比多少。我直接提問：“你是怎樣看出來的？”讓學生通過觀察，感悟“多”“少”“同樣多”。放手讓學生去觀察、操作，嘗試各種比較的方法，在活動中調(diào)用已有的'“比多少”的經(jīng)驗，通過圖片的幫助和教師的引導，理解“比多少”的道理，學會用“一一對應(yīng)”的方法來比較多少，同時注意培養(yǎng)學生的觀察能力和思維的靈活性。在教完知識點后，讓學生自己找圖中還有哪些是同樣多的，誰多誰少，并讓學生自主操作，加深理解“一一對應(yīng)”的比較方法。

　　課前準備

　　教師準備PPT課件課堂活動卡小兔、小豬卡片各一張

　　學生準備圓片10個小棒10根

　　教學過程

　　⊙復習1～10各數(shù)，導入新課

　　1、出示小兔、小豬的卡片各一張貼在黑板上，瞧，這是誰？它們準備去干什么？誰來猜一猜？(生自由發(fā)言)那么我們一起來聽一聽小豬是怎么說的。課件播放“小豬幫小兔蓋房子”的動畫場景。

　　(1)請同學們認真觀察主題圖，從圖上你能看出小動物們在干什么嗎？

　　(2)上節(jié)課我們已經(jīng)學會了數(shù)一數(shù)，你們能用昨天學習的本領(lǐng)說一說看到的各種事物的數(shù)量嗎？

　　(生自由說一說)

　　2、揭示課題。

　　你們說得真好，圖上告訴了我們這么多的信息，那么哪些事物數(shù)量多，哪些事物數(shù)量少呢？今天就讓我們一起來比一比。(板書課題：比多少)

　　設(shè)計意圖：一年級學生喜歡聽故事，通過引入童話故事，幫助學生復習舊知識，有效地激發(fā)了他們的學習積極性和興趣，讓他們在愉悅的環(huán)境中主動地參與到學習過程中去，符合低年級學生的年齡特點和心理特點，培養(yǎng)了學生的觀察能力與語言表達能力。

　　⊙動手操作，探究新知

　　1、理解“同樣多”。

　　(1)教師引導學生邊觀察主題圖，邊回答問題。

　　①圖中有幾只小兔？

　　②有幾塊磚？

　　③每只小兔搬幾塊磚？

　　(2)根據(jù)學生的回答，教師講解。

　　我們發(fā)現(xiàn)每只小兔搬1塊磚，正好一一對應(yīng)，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚，這時我們就說小兔和磚的數(shù)量同樣多。(板書：同樣多)

　　(3)同桌間互相說說小兔和磚是怎樣比的。(生根據(jù)自己的理解自由發(fā)言)

　　2、發(fā)現(xiàn)“同樣多”。

　　(1)在圖上，你還發(fā)現(xiàn)哪些事物的數(shù)量是同樣多的？

　　(2)根據(jù)學生的匯報教師進行演示。

　　1只小豬吃1個蘋果，小豬和蘋果同樣多。1只小兔吃1根胡蘿卜，小兔和胡蘿卜同樣多。(通過演示讓學生理解一一對應(yīng)的比較方法)

　　3、動手擺一擺，進一步理解“同樣多”。(出示課堂活動卡)

　　(1)以同桌為單位，拿出4個圓片擺好，在圓片的下面擺小棒，小棒要和圓片同樣多。(和同桌交流自己是怎樣擺的)

　　(2)誰能說一說你是怎樣比較的？

　　(3)根據(jù)學生的發(fā)言，師歸納方法。

　　①數(shù)一數(shù)：先數(shù)出4個圓片，再數(shù)出4根小棒，圓片和小棒同樣多。

　　②擺一擺：1個圓片對著1根小棒，沒有多余的圓片，也沒有多余的小棒，圓片和小棒同樣多。

一年級數(shù)學比多少教案10

　　教學目標

　　1、知識與技能

　　使學生通過操作，初步知道“同樣多”、“多”、“少”的含義，會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

　　2、過程與方法

　　通過學習，使學生的觀察能力、思維能力、語言表達能力、動手操作能力得到充分的發(fā)展。

　　3、情感態(tài)度與價值觀

　　使學生在各種有趣的活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)合作意識和用數(shù)學的意識。

　　教學重難點

　　重點：會正確地進行“多”、“少”的比較。

　　難點：會比較幾個物體的多少。

　　課時：一課時

　　學情分析

　　“同樣多”、“多”、“少”兒童一般在入學前對它們都有初步的認識，但是并不會用一一對應(yīng)的方法來比較兩組物體的多少，而往往是憑直覺，或者用數(shù)一數(shù)的方法來比較多少。通過本節(jié)課的學習，應(yīng)使學生學會用一一對應(yīng)的'方法比較物體的多少。

　　教學過程

　　一、導入

　　播放書本上的圖片，請學生講講圖中的故事，引出比較。

　　二、激趣感知，掌握方法

　　1、觀察圖片，教師出示第一個問題：比一比，小兔和磚的數(shù)量誰多誰少？說說你的理由。

　　（1）學生討論交流。

　　（2）匯報答案。

　　（3）教師引導學生深入理解，掌握比較同樣多的方法。

　　（4）應(yīng)用學習“同樣多”。

　　2、觀察圖片，教師出示第二個問題：比一比，小豬和木頭的數(shù)量誰多誰少？說說你的理由。

　　（1）學生交流問題。

　　（2）匯報結(jié)果。

　　（3）引導學生深入理解，掌握比較“多”、“少”的方法。

　　三、鞏固拓展

　　1、教師出示問題：仔細看圖，圖中還可以比什么？快和小伙伴們說說吧！

　　2、學生交流并匯報結(jié)果。

　　四、鞏固練習，拓展提升

　　1、觀察圖片，學生動手擺一擺。

　　2、選擇練習“同樣多”、“多”、“少”。

　　3、畫一畫“同樣多”、“多”、“少”。

　　五、小結(jié)

　　想一想：這節(jié)課學到了什么？

　　六、布置作業(yè)

　　請同學們回家后拿出自己喜歡的物品，再動手擺一擺同樣多或一行多，一行少，加深對課文的理解。

一年級數(shù)學比多少教案11

　　教學內(nèi)容：

　　快樂的午餐（比多少）

　　教學目標：

　　1、知識目標：在數(shù)一數(shù)、比一比、畫一畫的活動中，直觀認識兩個數(shù)量（10以內(nèi)）間的相等與不等關(guān)系。

　　2、能力目標：結(jié)合動手操作活動，能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少，積累一一對應(yīng)的活動經(jīng)驗。

　　3、情感目標：繼續(xù)學習并養(yǎng)成認真傾聽，有序操作，大膽表達的習慣。

　　教學重點：

　　能夠清楚地表達出誰和誰同樣多、誰比誰多、誰比誰少

　　教學難點：

　　結(jié)合動手操作活動，積累一一對應(yīng)的.活動經(jīng)驗

　　教具準備：

　　課件

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導入新課

　　課件出示主題圖：一群小松鼠高高興興地來到了動物餐廳，準備美餐一頓，愛動腦筋的小松鼠發(fā)現(xiàn)了好多數(shù)學問題，我們一起去看看。板書：快樂的午餐

　　二、操作感知，感悟“一一對應(yīng)”

　　1、讓學生動手操作，用一一對應(yīng)的方法比較多少

　　①盤子夠嗎？學生說出后，你是怎么知道的？6和6一樣多。要比較物體的多少可以數(shù)數(shù)；也可以一個對一個的進行比較。老師這里有松鼠和盤子圖，我們一起來擺一擺，看看盤子到底夠嗎？一只松鼠要發(fā)一個盤子，那我們就把一個盤子對著一只松鼠擺，一個對著一個。

　　②勺子夠嗎？餐廳里的勺子夠嗎？我們一起來擺一擺。指名學生擺一擺。

　　③杯子夠嗎？有了盤子勺子，還要給每只小松鼠準備杯子，餐廳里的杯子夠嗎？

　　出示情境圖，讓學生先讀一讀小動物說的話，然后小組演一演，借助學具擺一擺，最后全班交流

　　2、看圖讓學生說一說哪個最多、那個最少。理解“多少、同樣多、最多、最少”的含義。

　　三、練習反饋，強化思維

　　1、拍手游戲，前后呼應(yīng)。

　　如：師拍3下，你和我一樣多。生相應(yīng)拍手3下。

　　師拍4下，你比我多。生相應(yīng)拍手5下。（指名說）

　　師拍4下，你比我少。生相應(yīng)拍手3下。（指名說）

　　2、畫一畫。完成教材“練一練”的第1題。

　　引導學生先讀每道題的要求，再按要求畫。畫完后，小組內(nèi)說一說，然后全班交流。

　　3、完成教材“練一練”第2、3題。

　　4、完成教材“練一練”第4題。

　　四、課堂小結(jié)

　　回憶下這節(jié)課我們學會了什么？

　　板書設(shè)計：

　　快樂的午餐

　　比多少

　　同樣多最多最少

　　教學反思：

　　多少,設(shè)計,北師大

一年級數(shù)學比多少教案12

　　教學內(nèi)容：教科書第6～7頁內(nèi)容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。

　　課型：新授課（多媒體教師）

　　教學目的要求：

　　1、使學生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

　　2、通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

　　3、使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

　　教具準備：錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。

　　學具準備：鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

　　教學過程：

　　一、聽故事，提問題

　　這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的.，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

　　1、教學“同樣多”。

　　教師：同學們，今天想給你們講個故事，想聽嗎？這個故事的名字就叫《三個豬兄弟》。

　　教師放錄音《三個豬兄弟》，聽后回答。（一邊看書一邊回答。）

　　（1）三個豬兄弟為什么要幫小兔蓋房子？

　　進行德育教育：團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情好客。

　　（2）圖上有幾只小兔？每個小兔搬多少磚？

　　學生一邊回答，教師一邊貼小兔頭圖片、磚頭圖片。

　　（3）一只小兔搬一塊磚，有沒有多余的磚頭？有沒有多余的小兔？

　　學生回答后教師說明：一只小兔對著一塊磚，沒有多余的小兔，也沒有多余的磚頭。我們就說：小兔和磚頭同樣多。（板書：和同樣多。）

　　學生模仿說一遍。不要求學生和來勢說得一模一樣，只要能完整說明意思即可。

　　（4）圖上還有哪些物體同樣多呢？（隨意比較）

　　2、操作。（教科書第8頁“做一做”第1題）

　　（1）教師引導學生擺“同樣多”。

　　教師擺六塊橡皮后，請學生對著橡皮擺鉛筆，要求鉛筆和橡皮擺得同樣多。

　　指1名學生到投影儀上擺，其他學生在課桌上擺。最后學生看自己擺的和投影儀上擺的是否一樣。

　　（2）全班學生獨立擺“同樣多”。

　　在梨片（5個）下面擺蘋果片，擺的梨片要和蘋果片同樣多。

　　教師和學習有困難學生一起擺弄，以增強學生學習數(shù)學的信心。

　　擺好后回答：梨片有幾個？一個蘋果片對著一個梨片……有沒有多余的。梨片和蘋果片怎樣呢？

　　3、教學“多些、少些”。

　　（1）圖上有幾只小豬？一共有幾根木頭？

　　學生一邊回答教師一邊貼小豬頭圖片，木頭圖片。

　　（2）一個小豬頭對著一根木頭比，最后有沒有多余的小豬頭？有沒有多余的木頭？是小豬多還是木頭多？誰多誰少？

　　學生交流后請小組長代表回答。教師板書：多、少。

　　教師說明：木頭多、小豬少，我們還可以說木頭比小豬多，小豬比木頭少。

　　學生模仿說出誰多誰少，誰比誰多，誰比誰少。

　　（3）圖上還可以比什么？（隨意比較）

　　4、操作。（“做一做”第2題）

　　全班同學動手操作，1名同學到投影儀上操作。

　　（1）第1行擺5個△，在△下面擺○，△要比○多1個。第2行擺幾個○？

　　（2）第1行擺4朵紅花，擺的黃花比紅花少1朵，第2行擺幾朵黃花？

　　二、運用新知

　　教科書練習一第1～4題。

　　1、第1題：左圖是猴子多，右圖是骨頭多。（避免學生產(chǎn)生思維定勢）

　　2、第2題：學生觀察，看到公雞和鴨子雖然擺的一樣長，但疏密不同，進而判斷擺的密的鴨子的只數(shù)多些，而公雞只數(shù)少些。

　　3、第3題：學生在觀察到第一排蛋糕同樣多的基礎(chǔ)上，只需比較兩盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

　　4、第4題：此題是在同一排中比較多少，當?shù)?次循環(huán)出現(xiàn)珠子時，只出現(xiàn)了一個黃色珠子，所以黃珠子多而紅珠子少。

　　三、總結(jié)

　　教師：今天我們學習了“比一比”，知道在比較時，一定要一個對著一個比，就會得到正確的結(jié)果。

一年級數(shù)學比多少教案13

　　教學內(nèi)容：

　　教科書第6～7頁內(nèi)容及第8頁“做一做”，練習一中第1～4題。

　　課型：

　　新授課（多媒體教師）

　　教學目標：

　　1．使學生初步認識一一對應(yīng)，知道“同樣多”的含義；初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少，知道多、少的含義。

　　2．通過聽童話故事，培養(yǎng)學生團結(jié)友愛、互相關(guān)心、互相幫助、熱情待人的良好品德。

　　3．使學生通過操作、觀察，初步體驗數(shù)感，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，體驗合作學習的樂趣。

　　教具準備：

　　錄音機、磁帶，實物投影儀，小兔頭圖片，小豬頭圖片，磚頭圖片，木頭圖片。

　　學具準備：

　　鉛筆、橡皮、梨片圖、蘋果圖、三角形、圓片、花朵片各若干個。

　　教學過程：

　　聽故事，提問題

　　故事：三只小豬長大了，要離開爸爸、媽媽自己生活了。他們各自蓋了一間小房子。大哥蓋了一間草房子，二哥蓋了一間木頭房子，小弟蓋了一間磚頭房子。房子蓋好了，他們高高興興搬進了自己的小屋。可是有一天，來了一只又餓又渴的大灰狼，他先來到大哥的`房子前，使勁一吹，大哥的草房子給吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使勁一吹，結(jié)果二哥的木頭房子也給吹垮了。沒辦法，哥倆趕緊逃到小弟家里。這次不管大灰狼怎么吹，磚頭房子一動也不動。后來，三只小豬一起動腦筋趕走了那只壞透了的大灰狼。三兄弟都豎起大拇指說：“還是磚頭房子最堅固。”

　　這一天，天氣可好了，河里的小魚高興地在水里游來游去，咦！為什么那邊的草地上那么熱鬧？小魚“嘩啦”跳出水去一瞧，哦，原來三只熱心的小豬在幫他們的鄰居小兔蓋最堅固的新房子呢！他們你搬木頭我搬磚，干得可歡呢！小房子很快就蓋好啦。那邊的石桌上放著許多好吃的，肯定是熱情好客的小兔招待小豬的。

一年級數(shù)學比多少教案14

　　教學目標

　　1、使學生知道“同樣多”、“多些”、“少些”的含義，初步學會用一一對應(yīng)的方法比較物體的多少。

　　2、初步培養(yǎng)學生的動手操作能力，滲透“對應(yīng)”思想。

　　3、引導學生認真觀察，培養(yǎng)學生積極思考、大膽探索的良好品質(zhì)。

　　重點難點

　　會正確地進行“多”“少”的比較。

　　教學準備圓形、三角形、正方形卡片若干

　　授課時數(shù)

　　教學過程

　　一、導入：

　　請小朋友看一看，在我們班中，是男同學多，還是女同學多。還是一樣多？你是怎么知道的？今天，我們就來一起學習比較多少。

　　板書課題：比多少

　　二、主動探討，獲得新知

　　1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

　　出示小免、小豬的卡片各一張并板書在黑板上，

　　問：瞧，這是誰？他們倆準備去干什么？誰來猜一猜？

　　2、引導觀察，初步感知

　　A：觀察書中第6頁的圖畫：

　　問：小朋友們，你們看到了什么？有多少呢？

　　（學生數(shù)一數(shù)）

　　B：問：小免去搬磚，有幾只小免，有幾塊磚，小免和磚誰多？你是怎么知道的？有什么不同的想法嗎？

　　師：這樣一個對著一個，都沒有多余的，我們就說小免和磚的塊數(shù)怎么樣？（一樣多）

　　3、動手操作，理解新知

　　A：問：小免和小豬比，誰多，誰少呢？

　　B：學生操作：用圓片代表小免，用正方形代表小豬在桌子上擺一擺。

　　C：學生匯報結(jié)果老師演示

　　師：小免比小豬多。

　　三、鞏固運用

　　（１）同桌合作，擺學具卡片，邊擺邊說

　　（２）說說生活中“同樣多”“多些”“”少些“的例子。

　　（３）課堂演練。

　　（１）完成第7頁的”做一做“。

　　（2）練習一的.第1、2題。

　　板書設(shè)計：

　　比多少

　　同樣多多少

　　教后隨筆：

　　這節(jié)課主要讓學生在數(shù)一數(shù)、比一比、擺一擺的活動中，體驗一些比較的方法，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系培養(yǎng)學生數(shù)學學習興趣和學習熱情。培養(yǎng)學生初步的觀察能力和主動參與學習和精神。從而得出誰比誰多，誰比誰少及誰和誰同樣多，并會用數(shù)學語言表達出來，從上課的情況看，學生的積極性較高，知識點掌握也不錯。但語言表達能力欠缺，以后在這方面還要加強與訓練。且學生的常規(guī)還沒養(yǎng)成，在以后的教學中還需加強學生的常規(guī)教育。