小班音樂優秀教案
作為一位優秀的人民教師，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的依據，有著重要的地位。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的小班音樂優秀教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
小班音樂優秀教案1
一、活動背景： 小班孩子喜歡游戲，在游戲中潛移默化地滲透活動內容，他們會樂于參與，樂于嘗試。針對小班幼兒的這一特點，我精心創設了游戲環境，充分讓幼兒在玩玩畫畫中體驗作畫的樂趣。
這次活動是在游戲的環境中融入不同方向的曲線的練習，以“彩帶跳舞”為線索，組成了由“感受——體驗——參與表現”的一系列藝術活動，使幼兒在各種感官的刺激下，大膽、快樂地參與活動。
二、過程實錄：
�。ㄒ唬� 活動目標。
1、結合游戲引導幼兒學畫不同方向的曲線，體驗美術活動的樂趣。
2、大膽作畫，互相合作的能力。
�。ǘ� 活動準備。
縐紙彩帶人手一條，貼有小魚的大、小畫紙若干、音樂磁帶。
�。ㄈ� 活動過程。
1、通過游戲，讓幼兒體驗快樂，激發興趣。
�。�1）教師在音樂中手持彩帶跳舞。
師：今天，我來跳個舞吧！
（評析：優美的音樂，教師的舞蹈和舞動的彩帶，使孩子們的視線立刻集中到老師的身上，自然地引入了活動。）
（2）與幼兒一起手持彩帶，隨著音樂有節奏的舞動，在游戲中感受曲線。
師：我跳得舞怎樣？
幼A：很棒。
幼B：很美麗，彩帶也一扭一扭的。
幼C：彩帶也好象在跳舞，好看極了。
幼D：那你們和老師一起來跳吧！
（評析：孩子們對彩帶充滿了好奇，使他們有種躍躍欲試的感覺，體現幼兒對游戲的迫切性。）
2、觀察曲線的畫法。
�。�1）引導幼兒再次跟著音樂邊舞動彩帶，邊觀察曲線。
師：小朋友的彩帶舞得真漂亮，老師獎勵你們，讓你們再玩一玩。但這次請你仔細觀察，你的彩帶是怎樣跳舞的？
�。ㄔu析：再次的游戲，使幼兒又興奮起來，老師明確的
提出了目的，為下一個環節作了很好的鋪墊，也使幼兒的視線停留在彩帶上，激發了幼兒觀察的興趣。）
（2）向同伴介紹彩帶的舞蹈。
師：小朋友們都仔細觀察了，你們可以相互討論一下，你的彩帶是如何跳舞的？
幼A：我的彩帶跳得可漂亮了，像一條條小尾巴。
幼B：我的彩帶一扭一扭的，像蚯蚓。
幼C：我的彩帶是很好看的，像圓圈。
（評析：幼兒展開了積極的討論，都想把自己觀察到的告訴同伴，氣氛熱烈又活潑。教師可讓幼兒討論之后，自由舞動彩帶，從不同方向感受不同的曲線，這樣，加深了幼兒對曲線的認識。）
�。�3）請個別幼兒說說彩帶是如何“跳舞”的。
師：你的彩帶是怎樣跳舞的？
幼A：我的彩帶一扭一扭，像蟲子一樣的。
幼B：我的彩帶是扭屁股一樣，這邊動一動，那邊動一動。
幼C：我的彩帶一曲一曲，像一條小路。
幼D：我的彩帶像波浪，曲曲長長的。
……
幼兒每說出一種，教師請大家模仿后，老師記錄，記錄后，師生共同空手畫曲線 、ξ等。
�。ㄔu析：通過同伴間的討論后，幼兒已能各抒己見，大膽地說出來，伴以游戲，使幼兒在不知不覺中學習了技能，教師的記錄，又加深了幼兒對曲線的認識及了解，使幼兒樂于參與，積極表現。）
3、在游戲情景中作畫。
�。�1） 出示活動教具，以小魚口吻引出游戲情景。
師：想請你們幫個忙，在池塘里畫上清清的河水、長長的水草，還有我愛吃的小蟲子，好嗎？（提供大、小不同的畫紙，孩子按要求選擇。）
（評析：孩子們觀察準備的畫紙，許多
孩子跑向大紙，大紙上有許多的小魚，引著幼兒去合作。孩子們迫不及待地選擇了大紙或小紙，急于想把自己體驗的各種曲線表現在畫紙上。有的小朋友畫了一張，又畫了一張。）
�。�2）引導幼兒觀察自己畫的'曲線，說說它們分別像什么。
�。ㄔu析：教師在這里提供了一個說的環節，讓幼兒充分表達了自己所畫的曲線的含義，小朋友們都搶著發言，學習興趣很濃，幼兒積極性很高，又發展了幼兒的想象力。）
1、 活動結束。
請小朋友以小魚的身份，游到每個“池塘”去看一看，選擇一個自己最喜歡的“家”。
（評析：這一環節符合小班幼兒美術活動游戲化的特點，非常的巧妙，使幼兒積極參與講評作品的活動，但幼兒不是以評價者的身份，而是以小魚的身份，讓每個幼兒都能積極參與。）
三、活動評價：
我根據小班幼兒直覺行動思維的特點，通過有趣的游戲形式建立良好的師幼關系，創造了相對自由、輕松的活動情境�；顒又�，我根據節奏的變化示范了各種方向的曲線，并賦予一定的意義（如水草等），然后引導幼兒把自己體會的各種類型的曲線以組畫或單個畫的形式表現在紙上，讓幼兒在動中體驗，在玩中發展，充分體現了小班美術活動游戲化的特點
小班音樂優秀教案2
一、推薦主題：
《天才小廚師》《扮家家》
二、教學設計生活化、游戲化的相關性分析：
1、歌曲選材來源于主題，并與幼兒的生活息息相關。
2、在整個教學中，始終都貫穿著游戲，有節奏的游戲、角色游戲等等。
三、建議活動過程：
（一）活動目標：
1、進一步熟悉歌曲的旋律，在教師的帶領下，能跟著音樂合拍地做買菜、洗菜、切菜、炒菜的動作。
2、愿意參加集體表演，體驗共同游戲的快樂。
�。ǘ┗顒訙蕚洌�
1、磁帶、錄音機
2、圍裙、鏟子、筷子、蔬菜圖片若干。
3、將座位排成一個U字形。
4、幼兒已熟悉歌曲扮家家。
（三）活動過程：
1、復習韻律活動《買菜》。
教師引導幼兒根據歌詞內容及音樂節奏，合拍地做“買菜”的動作。
�。ㄔu析：引導幼兒回憶已有經驗，并在基礎上進行模仿。）
2、教師創設情境，引導幼兒學習“洗菜”的動作。
A、教師分別出示若干蔬菜圖片（蘿卜、黃瓜、蝦、冬瓜、蘑菇），引導幼兒回憶蔬菜的名稱。
B、教師哼唱音樂，幼兒練習有節奏地洗菜。
a、嘩啦啦？？洗蘿卜，洗蘿卜，洗好蘿卜洗什么？
b這個黃瓜是什么樣的，我們一起來拿小手臂變條彎彎的黃瓜，拿好小球來洗，嘩啦啦？？洗黃瓜，洗好黃瓜洗什么？
c、我們一起把蝦放在籃子里洗，嘩啦啦？？洗蝦拉，洗蝦拉，洗好蝦來洗什么？
d、冬瓜真大，就象我們小寶寶的肚子一樣，我們一起來拿抹布洗吧。嘩啦啦？？洗冬瓜，洗冬瓜，洗好冬瓜洗什么？
e、嘩啦啦？？洗蘑菇，洗蘑菇。
3、將“切菜”和“炒菜”的'動作與音樂匹配，聽音樂做動作。
A、幼兒回憶相關經驗，教師引導幼兒根據音樂合拍地做切菜的動作。
B、在教師語言及動作的提醒下，幼兒能跟著音樂合拍地做炒菜的動作。
�。ㄔu析：教師以從買菜到洗菜到切菜刀炒菜，這個生活中幼兒都了解的過程為整個活動的貫穿線，并且以有節奏的兒歌游戲來配合幼兒的模仿動作，增加幼兒的模仿樂趣。）
4、復習歌表演《扮家家》：
教師引導幼兒找空的地方與同伴進行表演，體驗同伴間身體接觸的快樂。
師：讓男孩子來做爸爸，女孩子做媽媽，我們一起來招待小娃娃吧。
小班音樂優秀教案3
活動目標：
1、能夠在圖譜的提示下完整的演唱歌曲。
2、能夠根據自己對歌詞的理解創編不同的動作來表現歌曲。
活動準備：圖譜，伴奏
活動過程：
一、導入角色，激發幼兒興趣。
教師：“今天我們班來了兩個客人，看看他們是誰？”幼兒：“鱷魚和恐龍！”
教師拿著鱷魚和恐龍：“大二班小朋友你們好，猜猜我們來到大二班干什么的？”幼兒猜測……
教師：“我們是來跳舞的！”出示“來跳舞”字條，教師和幼兒依字讀“來跳舞！”
二、新授歌曲《來跳舞》
1、教師引導幼兒理解歌曲前半段。
�。�1）（伴奏）教師唱：“恐龍來跳扭扭舞。”教師：“恐龍跳的什么舞？”幼兒答：“扭扭舞。”
教師：“猜猜恐龍會怎樣跳扭扭舞？”幼兒創編各種動作。
教師：“我們來看恐龍怎么跳的？”
�。ò樽啵┙處熯叧呏笀D片。
教師：“怎么跳的？”幼兒答
教師：“用歌曲里的話來回答我？”（伴奏）
（2）教師：“聽聽鱷魚跳的什么舞？”（伴奏）教師演唱“鱷魚來跳踢噠舞”。
教師：“什么舞？”幼兒：“踢噠舞�！�
教師：“猜猜鱷魚會怎樣踢噠舞？”幼兒創編。
教師：“我們來看看恐龍是怎樣跳踢噠舞的？”（伴奏）教師邊唱邊指圖片。
教師：“怎么跳的？”幼兒答
教師：“用歌曲里的話來唱著回答我？”（伴奏）
2、教師運用圖譜引導幼兒學習唱歌曲的后半段。
出示圖譜，教師：“圖譜上都畫了些什么？”幼兒：“手和很多嘴巴！”
教師：“這些嘴巴都一樣嗎？”“哪里不一樣？”
教師：“我們學學圖上的嘴巴，看看能發出什么聲音？”幼兒嘗試。
教師：“馬上老師要唱四句聲音，請小朋友按著老師唱的順序來給歌詞和圖片配配對？”
�。ò樽啵┙處熝莩骸皣W嘩，哈哈哈。噢噢，呵呵呵。”教師：“我剛才唱了些什么？”幼兒回答。
教師：“請小朋友來根據老師唱的順序來給圖片排隊�！�
教師引導幼兒用圖片為擬聲詞配對。
教師：“我們來唱一遍來看看他排的.對不對？”
�。ò樽啵┪覀兛粗鴪D譜來一遍。
3、（伴奏）教師完整的演唱歌曲。（邊唱邊出示圖譜。）
教師：“老師把這些關于恐龍和鱷魚跳舞的圖片，編成了一首歌。請聽歌曲《來跳舞》”
4、幼兒完整學習歌曲。
（1）（伴奏）教師大聲范唱，幼兒輕聲跟唱。
�。�2）（伴奏）幼兒嘗試看圖譜演唱。
5、幼兒唱歌教師示范動作。
“現在劉老師做鱷魚和恐龍，請小朋友唱歌，老師來給你們伴舞。請小朋友認真看老師每句做的動作�！�
�。ò樽啵├蠋熖栌變撼琛�
�。ò樽啵靶∨笥褌儯覀円黄饋碜隹铸埡枉{魚，一起來跳舞吧？”
�。ò樽啵霸囋囎约焊鶕柙~創編不同的動作，我們邊唱邊跳舞吧？”
三、和鱷魚、恐龍道別。
小班音樂優秀教案4
設計思路：
本活動是在小班《熊的故事》這一主題背景下開展的，幼兒在前期已經對大小比較有了一定的經驗，并且對《三只熊》的故事有極大的興趣，因此結合音樂活動，將內容延伸到音樂中的低音與高音，通過熊爸爸與熊媽媽的形象，使幼兒在游戲中熟悉、辨別低音與高音。
活動目標：
1、在到小熊家做客的游戲情境中，試著根據聽辨音的高低表現三只熊的特征。
2、愿意跟唱歌曲，感受家庭的甜蜜。
3、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
4、熟悉樂曲旋律，并用相應的動作進行表演。
活動準備：
1、經驗準備：能夠進行大小比較
2、材料準備：PPT、音帶
3、重難點：聽辨音的高低
活動過程：
媒體操作：播放第一張PPT
一、小熊出來玩
1、小小熊來了·今天有個好朋友要來和我們一起做游戲學本領，看看是誰呀？
�。ǔ鍪拘⌒�，并與幼兒打招呼）
·今天的天氣可真好啊，小熊們，讓我們一起出去玩吧！
媒體操作：點擊第一張PPT上的.喇叭按鈕，旋律律動
·小熊玩累了，我們回家休息吧。
2、小熊的家·今天老師要帶你們一起去熊寶寶家做客，想不想去呀？我們先來看看熊寶寶的家。
媒體操作：在第一張PPT上點擊，直到小熊行進到小屋前，點擊進入第二張PPT
·小熊的家里可能住著誰？
小結：在這幢美麗的大房子里住著三只小熊，熊爸爸，熊媽媽，熊寶寶，他們相親相愛的生活在一起。
二、到小熊家做客
1、熊爸爸來開門·我們一起來敲敲門，聽聽小熊家的誰會來開門呢？
�。ń處煄ьI幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴低音區演奏旋律）
·你覺得可能是誰走出來開門？
小結：聲音聽上去低低的、重重的，果然熊爸爸走出來開門了。
媒體操作：點擊第二張PPT，出現熊爸爸·熊爸爸長得什么樣？
·熊爸爸長得那么胖，它會怎么走路？（請個別幼兒學學）
小結：熊爸爸胖胖的，肚子圓滾滾的，走起路來慢悠悠。我們一起來學學熊爸爸走路。（幼兒模仿，教師鋼琴低音伴奏）
2、熊媽媽來開門·我們再敲敲門，聽聽這次誰會來為我們開門。
�。ń處煄ьI幼兒模仿敲門，學說'你好，請問有人在家嗎？'）（教師在鋼琴高音區演奏旋律）
·這次可能是誰走出來開門？為什么？
小結：聲音高高的、很好聽，熊媽媽來了。
媒體操作：點擊第二張PPT，出現熊媽媽
·熊媽媽長得什么樣？
小結：熊媽媽很苗條，走起路來扭扭扭。"（幼兒模仿，教師鋼琴高音伴奏）三、三只熊來表演
1、三只熊唱起來
·小熊一家請我們到他們的房子里去玩。
媒體操作：進入第三張PPT后，先點擊PPT中的喇叭，緊接著再播放PPT中的FLASH
·聽，熊寶寶一家還為我們唱起了歌呢。
媒體操作：進入第四張PPT，點擊PPT中的喇叭（教師先念歌詞后范唱）
2、三只熊跳起來
·三只熊相親相愛在一起，還跳起了舞（教師示范）
·你最喜歡三只熊里的誰？
3、小小熊跳起來。
·想不想和熊寶寶一起來跳跳舞呢。（教師帶領幼兒模仿）
·這首好聽又有趣的歌的名字就叫做《三只熊》。下次再到小熊家去做客吧！
四、結束活動
附歌曲歌詞：
有三只小熊住在一起熊爸爸熊媽媽熊寶寶熊爸爸胖胖的熊媽媽很苗條熊寶寶很可愛一天一天長大了
活動反思：
教師在活動中提問準確，能關注幼兒的表現。當個別幼兒出現不合拍時教師能及時的指導，在整個活動中孩子們注意力得到了很好的鍛煉，聆聽音樂以及用聲勢動作表現音樂時幼兒情緒好，回答問題積極主動，在最后的合作中能專注的看指揮，達到三聲部合奏的效果。
在活動中也還存在一些不足，例如教師對重點目標的達成度關注的不夠，如果請幼兒在扮演不同的角色演奏中能調換一下角色會更好。另外在樂器的擺放和樂器的選擇上在進行細致的斟酌會取得更加令人滿意的效果。
小班音樂優秀教案5
活動目標
1.在熟悉歌曲的基礎上，引導幼兒自由地創編動作，并且能夠邊聽音樂邊做游戲。
2.培養幼兒喜歡參加音樂游戲的興趣。
3.培養幼兒的嘗試精神。
4.培養幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。
活動準備
1.貓媽媽頭飾一個，小貓頭飾若干(活動前戴好)。
2.活動前幼兒已基本熟悉歌曲《找小貓》。
活動過程
1.導入。
師：今天天氣真好，貓媽媽要帶貓寶寶們去出游，出發吧。
老師帶領小朋友們進教室，并做簡單律動《小花貓》。
2.師：讓我們休息一下吧。
此時示意小朋友坐下，放幻燈片，幻燈片里有背景音樂《找小貓》，播放的同時幼兒可以跟唱。
再放第二遍音樂，這次老師跟著音樂做起了簡單動作，此時幼兒也會跟著學老師的動作。音樂結束的時候，老師對表現好的給予肯定，對不主動表現得給予鼓勵。
師：某某小朋友做的很好呢，某某小朋友也可以做得一樣好的。看看哪個小朋友可以做與其他小朋友不同的動作?小貓們，跟貓媽媽一起動起來吧。(此時再播放一次音樂)
3.音樂結束。
老師總結小朋友們的動作，也可讓小朋友單獨出來展示自己的動作，對表現認真的，有創新的加以表揚，對不太敢于表現得加以鼓勵。
4.做游戲——找小貓。
師：剛才呢，可愛的小貓們做得都很好，現在，你們愿不愿意跟貓媽媽做《找小貓》的游戲啊?這個游戲跟躲貓貓有點像，放第一段音樂的時候，我們做剛才做得動作，當聽到“找個地方躲躲好，媽媽快來找”的時候，小貓兒們要找個安全的地方躲好。第二段音樂響起的時候，貓媽媽表演，當唱到“找呀找呀找呀找” 的時候，媽媽開始找小貓，被找到的小貓暫時退出游戲，等待下一輪的游戲。第二段音樂結束時，貓媽媽問：“沒找到的小貓在哪里”時，小貓一邊喵嗚喵嗚的叫，一邊回到貓媽媽的身邊。
接下來開始新一輪的游戲，幼兒熟悉游戲后，也可讓幼兒扮演貓媽媽，提高幼兒參與游戲的積極性。
5.活動結束。
師：天黑了，貓寶寶們要回家了。(再做一次開場的律動。)
教學反思：
這節《找小貓》主要以游戲的形式進行教學。作為教師的我，自始至終是以貓媽媽的身份進入游戲的，是以游戲的情景貫穿整個活動的。從活動目標上看：大多數幼兒能按音樂節奏合拍地做貓走路的動作，能在老師的提醒下遵守游戲規則，有一定自控能力，體驗到了集體游戲的快樂。但是，第二個目標達成度還不夠高。主要原因是在活動中過早的進入集體游戲的.環節，部分孩子對規則的掌握還不夠清晰，導致一些孩子在游戲中過于關注“躲的”情節，忽略了規則的傾聽，遵守規則的意識不夠。整節活動各個環節幼兒的參與性也很強，并且能快樂地做動作，孩子們的音樂的節奏感和動作協調性都得到了提高，他們在玩中樂，玩中學，在輕松愉快的氛圍中獲得發展。但在一些環節的設計上，還不夠巧妙，在一些細節上(如語言不夠精煉、小貓胸貼的利用等)把握的還不夠，對幼兒的要求還不是很到位。
小班音樂優秀教案6
教材分析：
最近，我們開展了“快樂的六個寶”的主題活動，在這一主題中，我們在一系列有趣的活動中和幼兒一起積極地運用感官去感知周圍的世界。引導讓幼兒通過運用自己的感官在說說、做做、玩玩中獲得真切、具體的感受和經驗，主動建構有關知識的經驗世界。而這是一首活潑富有童趣的歌曲，通過游戲的方式讓幼兒在音樂中感知手的動作變化和與身體接觸，進一步了解身體的不同部位，從而產生愉快的情緒。這首歌曲的音域為6度（1=D）最高音b，歌曲的旋律主要在兒童最感舒適的音域內進行，速度為中速，節拍為2/4拍，節奏平穩，節奏是音樂要素之一，這首歌曲正是運用了這樣的節奏來表現游戲時的歡快的情緒，適合小班幼兒演唱。
活動目標：
1、熟悉歌曲旋律，根據歌詞內容做相應的動作。
2、能和教師一起學唱歌曲，對歌唱活動感興趣。愿意嘗試仿編并表演。
3、樂意參加音樂活動，從中獲得愉快的情緒體驗。
活動準備：
音樂磁帶。
活動過程：
一、游戲：合攏放開。
1、先用小手的游戲引起幼兒的興趣。
師“寶寶們，我們先來用小手玩個游戲，把你們的小手伸出來。”
小手拍拍拍
小手小手拍拍，我的小手伸出來；
小手小手拍拍，我的小手舉起來；
小手小手拍拍，我的小手抱起來；
小手小手拍拍，我的小手藏起來。
小手小手拍拍，我的小手變出來！
幼兒：這個游戲是我們以前玩過的，孩子們對這個游戲非常感興趣，一玩這個游戲，孩子們會馬上安靜下來，眼睛看著老師，跟著老師投入地玩起來。
�。ㄔu析：興趣是人們從事任何活動的'強有力的動力之一，尤其是幼兒興趣可以吸引幼兒去參加各種活動，積極學習各種知識，從而發展各種能力。小班孩子在活動前情緒容易不穩定，為了激發幼兒的興趣，開始部分主要是要吸引幼兒的注意力，引發他的興趣，為以下的學習提供良好的基礎。）
2、幼兒聽有節奏的口令，用手指做合攏、放開的動作。
師：今天，老師還要帶小朋友玩一個新的游戲，聽好老師說什么，請寶寶來做動作�？纯凑l的小手最能干。
師：合攏、放開。（反復幾次，交換順序。）
讓幼兒知道合攏就是兩手合在一起，放開就是把手分開放在兩邊。
幼兒：在這個環節中，孩子們的注意力都非常集中，都表現得很積極興奮，想知道老師到底會發出什么樣的口令。在老師發出口令后，寶寶們馬上做了起來。有的寶寶還會跟著老師說合攏放開。
�。ㄔu析：游戲是小班幼兒的最愛，它在幼兒學習中起著重要的動力作用。讓幼兒在學中玩、玩中學，則不會使幼兒感到枯燥無味，同時讓幼兒體驗在集體活動中的樂趣。這一環節中，運用游戲的方式直接進入教學內容。）
3、教師邊做動作邊提問：小手放哪里？（或小手干什么？）
師：剛才寶寶們的小手真能干，現在，請寶寶們看看老師的手在干什么。
師做小手拍拍拍和小手放腿上的動作。請幼兒說說老師的手在做什么。
幼兒：老師在拍手、老師把手放在腿上。
師幫助幼兒用歌詞中的話進行總結，并引導幼兒邊說邊用小手做一做。
幼兒：邊做模仿動作邊回答：小手拍拍拍和小手放腿上。
4、引導幼兒玩小手爬的游戲。
師：小手除了玩這些游戲，還會做什么呢？
師做爬呀爬呀的動作，邊做邊引導幼兒回答，小手在做什么。小手爬到了哪里，會指一指什么呢。
�。ㄔu析：老師通過設置提問，創設游戲情景，把幼兒帶入一個有趣的游戲氛圍中，引導幼兒結合自己的已有經驗，在說說、做做中理解歌曲的內容，著個環節的分段教學法加深了幼兒對歌曲的印象，讓幼兒熟悉了歌詞，為后面的學唱整首歌曲做好了鋪墊。）
二、學念歌詞。
1、教師念歌詞，請幼兒說出小手做哪些動作。
師：老師的手要連起來做動作了，看看老師的手是怎么做的。
2、幼兒有節奏地念歌詞并學做動作。
�。ㄔu析：這一環節是引導幼兒有節奏地朗誦，讓理解、記憶歌詞。這是幫助幼兒掌握歌曲節奏和記憶歌詞的既簡單又有效的方法。首先，我引導幼兒邊拍邊做動作邊朗誦歌詞，然后，引導幼兒單獨進行嘗試學習。這個過程注重發揮了幼兒的創造性、主動性，讓幼兒在主動探索中學。）
三、學習歌曲。
1、教師完整演唱兩次，請幼兒說出小手做了哪些動作。
先是無伴奏唱，然后在音樂伴奏下唱。
�。ㄔu析：這里我運用了整體教唱的方法，把歌曲作為一個完整的形象呈現在幼兒面前，幼兒也把它作為一個完整的形象來接受的，這樣幼兒容易進入歌曲特定意境，引起幼兒一定的情感體驗帶著感情演唱。整體教唱法比較適合音樂藝術的特點。在運用整體教唱法時，我特別注意了前期鋪墊工作。教師的整首范唱，歌詞的學習都為整體教唱打下了基礎。）
2、帶領幼兒邊唱歌曲邊做相應的動作。
（評析：在表演歌曲中，老師引導幼兒通過自己的理解來表現歌曲的歡快情緒，同時也提供給幼兒自我表現的機會。）
3、幼兒集體演唱，要求唱清歌詞。
（評析：在幼兒演唱的過程中，我還注意變化形式、靈活運用。由于小班幼兒的年齡特點注意力集中時間短，整個教學活動要幼兒從頭到尾整首學唱，一邊一邊的重復是不符合綱要精神的，因此，我設計了多種形式，比如無伴奏整體教唱，因為幼兒跟人聲學唱比跟樂器學唱容易些，在沒有伴奏的情況下幼兒更能聽清歌詞、曲調的特點。另外還運用了分組表演唱、個別和集體的對唱等形式。再針對較難掌握的地方進行分句教唱。這樣不會使幼兒感到乏味和疲勞。）
4、幼兒學唱歌曲中上行的變化，聲音應由弱漸強。
（評析：引導幼兒正確處理歌曲中的強弱變化是音樂活動中的難點，在這一環節中，我通過擬人化的提示，讓幼兒了解小手在爬的時候，越爬越上，越爬越高興，所以聲音也慢慢地變響。）
5、幼兒跟隨音樂邊唱邊做動作。
6、師幼共同表演。
7、請男孩、女孩分別表演。
�。ㄔu析：運用表情、動作與同伴交流表現歌曲。因為音樂是一門表情藝術、表演藝術，音樂以其獨特的語言形式作用與人們的感官，通過表演演唱使聽眾感受音樂的藝術形象，產生聯想和想象，進而達到審美的目的。由于幼兒的年齡較小，常常以自我為中心。通過運用表情、動作來表現歌曲，并在表演中能有意識的與同伴進行交流與合作，對幼兒來說有一定的難度，需要經過教師的引導和幫助經過自己的努力才能做到。）
四、學習仿編歌詞。
1、除了唱眼睛、鼻子、小嘴巴，我們還能把什么也唱到歌曲中？
�。ㄔu析：采用提問的方法，引導幼兒有目的地、仔細地觀察，啟發幼兒積極思維。我運用啟發性提問讓幼兒將生活經驗和穴道的新知識聯系在一起，擴展了幼兒的思維。）
2、師幼共同演唱幼兒改編的歌曲。
3、幼兒嘗試自己改編歌詞并演唱。如：“這是頭發這是肩膀這是小肚皮。”
4、請個別有創意的幼兒表演，師幼共同欣賞。
�。ㄔu析：音樂是幼兒的天性，幼兒園的音樂教育是促進幼兒全面發展的重要教育手段。如今，倡導“讓幼兒主動學習，讓孩子成為學習的主人�！币殉蔀榻逃ぷ髡叩墓沧R。然而，如何在你教我學的歌唱活動中發揮孩子的主體性，使枯燥平淡的歌唱教學變得生動活潑和富有兒童情趣，是人們常常遇到的一個問題。在這個活動中，我遵循了幼兒學習的規律和幼兒的年齡特點，在《綱要》新理念的指導下，整個學習活動，始終以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現在的“我要學”。遵循由淺入深的教學原則，幼兒在唱唱、聽聽、看看、想想、動動的輕松氣氛中掌握活動的重、難點。本活動意在打破傳統單一教學模式，通過師幼互動，運用形象生動的游戲，以鼓勵、賞識的方法來調動幼兒積極性、主動性和創造性，使幼兒愉快地投入到整個活動中。）
小班音樂優秀教案7
活動目標：
1、通過幾個固定的節奏型，配合音樂形成穩定的節奏感，培養學生即興創編的能力、反應能力和記憶力。
2、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動的樂趣。
活動過程：
1、蒙族舞律動，穩定情緒，進入角色，為課程進行鋪墊。
2、認識打擊樂器：用打擊樂器，敲打出不同的節奏。
3、游戲：傳閑話。(每人左右各兩句)
4、出示爸爸頭飾的符號，大家一起選出代表爸爸的樂器和節奏;出示媽媽頭飾的'符號，大家一起選出代表媽媽的樂器和節奏;出示孩子頭飾的符號，大家一起選出代表孩子的樂器和節奏。出示符號進行演奏練習。
5、放《吉祥三寶》的音樂并為音樂配打擊樂伴奏。
6、提問：還有哪些音樂的表現形式可以加入其中。(舞蹈)
7、分成大組進行奧爾夫綜合性的創編。
8、各組展示表演。
活動反思：
這是適合6歲兒童的課例。其中沒有復雜的打節拍指揮，而是采用出示符號來指揮，很適合幼兒的年齡特點。但做課過程中，第三環節的游戲沒有交代很清楚，還需要再分解，有一個由淺入深的過渡。
小班音樂優秀教案8
活動過程:
1、出示圖片，進行故事引導
冬天的天好冷啊，寶寶著涼感冒了，只好在家休息，他的布偶玩具小熊、兔子、松鼠、青蛙都在身邊陪伴著他，寶寶想，要是這些玩具能動起來，來陪他一起玩該多好啊，想著想著寶寶睡著了，夢見一個小仙女手拿魔棒輕輕一點，哇!動物們真的動起來了。
2、聽辨音樂，感受樂曲中的音樂形象
分段放音樂(師分別一段一段放音樂，讓生感覺聽到的音樂形象是什么動物。若幼兒聽辨有困難，師還可變化語氣，代表小動物說話，提升幼兒識別能力。由此，幼兒會知道，緩慢笨重的音樂代表的'是體型較大的動物，比如熊、大象等，在本音樂情境中是指狗熊，歡快輕巧的音樂可能是兔子、青蛙、松鼠等小動物，以此種方法類推出其他五種動物形象)
你聽音樂中是哪種小動物呢?
這種動物怎樣走路?請你來學學它們的走路。
3、情景帶入
小動物好想和小朋友們做游戲，那樣一定會很開心。
給幼兒分發頭飾，請他們模仿動物走路。聽音樂，根據音樂律動。
4、活動延伸
根據聽到不同的音樂，想象出其他的動物進行模仿。
小班音樂優秀教案9
活動目標：
1、伴隨歌曲的節奏演唱歌曲，并進行簡單的仿編。
2、知道蘋果很有營養，多吃蘋果對身體健康有好處。
3、通過肢體律動，感應固定拍。
4、認真傾聽并積極參與歌唱活動。
活動準備：
立體“蘋果樹”(可隨時取放“蘋果”)、音樂。
活動過程：
一、在音樂律動中導入活動，激發幼兒興趣。
1、一起去看看果園里熟了的果子。
2、幼兒跟隨律動音樂動一動、看一看。
二、引導幼兒觀察蘋果樹，在數蘋果的過程中積累相關的數經驗。
1、(出示立體樹)這是一棵什么樹?
2、樹上有許多蘋果，數數有多少個?這些蘋果是什么顏色的?
3、小結：有許多紅蘋果，數也數不清。
三、在模仿摘蘋果的過程中幫助幼兒熟悉歌詞、演唱歌曲。
1、你們想吃蘋果嗎?蘋果在樹上，我們怎么才能吃到呢?(可以把它們從樹上摘下來)那我們一起來摘蘋果了。
2、聽音樂模仿摘蘋果的動作。(可以請個別能力強的幼兒來表現一下，引導其他幼兒摘蘋果時要轉動手腕，眼睛要看著蘋果。)
3、有節奏地念歌詞，再次模仿摘蘋果的'動作。
4、重點提問：你喜歡吃蘋果嗎?為什么?
小結：蘋果不光好吃，還含有豐富的維生素呢，它可是促進消化和生長的最佳水果。小朋友多吃蘋果還可以保持骨骼和牙齒的健康，身體就會棒棒的。
5、摘蘋果是一件很開心的事情，我們可以一邊唱歌一邊摘蘋果。
(1)教師邊模仿摘蘋果，邊演唱歌曲。
(2)幼兒和老師一起邊唱邊模仿摘蘋果。
四、引導幼兒替換簡單的歌詞，進行仿編。
1、剛才我們摘了許多紅蘋果，這里還有一棵蘋果樹，看看，它上面的蘋果是什么顏色的?(黃蘋果、青蘋果)黃蘋果、青蘋果也很有營養，現在我們去摘黃蘋果、青蘋果吧。
1、替換歌詞(黃蘋果、青蘋果)。
2、伴隨旋律，自由采摘不同顏色的蘋果。
活動結束：
今天摘了許多好吃的蘋果，大家開心嗎?下次我們再一起去摘其它的水果。
附歌曲：蘋果
1=C
5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2 2 1 - | 5 5 3 6 | 5 5 3 - | 1 3 5 3 | 2
樹上許多 紅蘋果， 一個一個 摘下來。 我們喜歡 吃蘋果， 多吃蘋果 身
2 1 - ||
體好。
活動延伸：
用自己不同的動作表現各種水果寶寶，并做游戲“摘水果”。
活動反思：
在本次音樂活動選擇貼近幼兒生活經驗。如何以音樂活動為主線，有機滲透其它各領域的教育因素，是我們在音樂創新活動中一直探索的一種模式。啟發幼兒在“摘蘋果”的動作中、仿編歌詞、活動中自然的融入了藝術、科學等領域，貫穿了整合教育的思想。幼兒在玩玩耍耍中獲得了發展，體驗到活動帶來的快樂感受。真正做到玩中樂，玩中學。
小班音樂優秀教案10
教學目標
1、感受樂曲歡快富有律動感的情緒，體驗在雪橇上急速飛奔時舒暢的心情。
2、配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂的風格和情緒。
3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養學生的創編能力與合作能力。
教學重點：
感受歌曲輕松愉快的情緒。
教學難點：
配合打擊樂器和簡單舞蹈動作，能較好地表現音樂風格和情緒。
教學準備：
課件、鋼琴、打擊樂器等
教學過程
�。ㄒ唬�、情境創設與導入
1、提問冬天給你留下最深刻的印象是什么？
2、欣賞視頻《小雪橇》。
A、提問歌曲表達內容。
B、什么拉著雪橇？
C、雪橇的'用途？（運送貨物、交通工具、娛樂工具）
3、導入課題《鈴兒響叮當》
今天我們來學習一首與雪橇有關的歌曲，是馬拉著雪橇，而且這匹馬非常的可愛，它的脖子上還系著鈴鐺，會發出叮叮當當非常清脆悅耳的聲音，這是一首很熟悉的歌曲，我們一起來聽一下這首歌。
�。ǘ�、新歌教學《鈴兒響叮當》
1、視頻《鈴兒響叮當》
A、你們聽過這首歌嗎？名字叫《鈴兒響叮當》，其中有一句旋律我們都會唱，叮叮當······鈴兒響叮當。
B、這首歌描寫了什么情景？孩子們在雪橇上唱歌玩得很開心，和《小雪橇》很類似。
2、再聽歌曲《鈴兒響叮當》。 A、歌曲情緒怎樣？（歡快活潑）B、劃分段落？C、找出反復之處。
2、按節奏讀歌詞。（注意換氣與附點節奏）
3、教唱歌曲。 A、跟琴學唱
B、個別樂句反復教唱。 C、跟琴演唱。
4、雪橇從遠處滑了過來，又從身邊滑走了，你覺得怎樣表現由遠到近的這種效果呢？
你覺得哪句應該唱的重一些，哪句應該請一些呢？
�。ㄈ�、鞏固練習
1、跟伴奏演唱，注意表現由遠及近的效果。
2、分組演唱。
3、唱得真好，我仿佛聽到了那種叮叮當當清脆悅耳的聲音，老師有個提議，看看能不能用我們手中的紙來模仿鈴聲呢？（跟伴奏）
4、不錯，不過老師好像還不過癮，畢竟不是真的樂器，下面拿出樂器，先研究一下怎么來演奏才能表現鈴兒的聲音。（個別起來說）
5、隨伴奏進行打擊樂器演奏。
6、學生創編動作。并隨音樂一起表演。
7、唱唱，跳跳，演奏。
�。ㄋ模⑿〗Y
在你們唱唱跳跳中老師看到了你們臉上的的喜悅，是不是很開心呢？老師希望你們每天都這樣開心快樂，并且老師希望你們把這份開心與快樂傳遞給身邊每一人。能做到嗎？！
小班音樂優秀教案11
一、活動目的：
1、引導幼兒嘗試用自己喜歡的身體動作來自由表現各種水草、大石頭的動作。
2、鼓勵幼兒大膽想象，體驗在音樂活動中探索的快樂。
二、活動準備：
已熟悉小魚游音樂；小魚、鯊魚的頭飾。布置一個海底場景。
三、活動過程：
1、師生聽小魚游音樂進場。幼兒各自創編魚游的動作，老師幫助幼兒整理腳下的碎步動作。
2、新教音樂游戲《小魚和大鯊魚》
（1）放小魚和大鯊魚的音樂，讓幼兒分辨小魚和大鯊魚的`音樂有什么不同？
�。�2）讓幼兒思考：大鯊魚來時，小魚該怎樣做才能不被大鯊魚發現？
（3）引導幼兒創編各種水草和大石頭不動或蹲下的姿態。
�。�4）老師講解游戲規則：即小魚在水中游水、吐泡泡，當聽到大鯊魚來到時，立即模仿水草或大石頭的姿態隱藏起來。
3、幼兒玩音樂游戲根據游戲的情況作一下小結。
幼兒熟悉音樂和游戲規則后，可請個別幼兒和老師扮演大鯊魚。
活動反思：
學習歌曲的環節，在熟悉了歌曲的基礎上，我組織小朋友們將旋律演唱和間奏演奏相結合表演，從集體到小組，變換的表演方式，體驗了各種形式的樂趣，也感受到了音樂到來的快樂。這一環節，孩子們都沉浸在這種愉快的音樂氛圍以及情景表演中。
小班音樂優秀教案12
游戲目標：
1、愉快地跟學歌曲，并初步學習音樂游戲、《媽媽和乖乖》。
2、初步知道袋鼠的主要外形特征。
游戲準備：
1、扮演袋鼠媽媽的服裝，袋鼠玩具一個(大布袋也可替代)。
2、歌曲錄音磁帶《媽媽和乖乖》。
游戲過程：
1、教師扮演袋鼠媽媽：
師："小朋友你們知道我是誰嗎?""你們看我的'肚子上有什么?它有什么用?""我們袋鼠是怎么走路的?"幼兒學袋鼠條，體驗袋鼠走路的特點。
2、學唱歌曲《媽媽和乖乖》：
教師有節奏地朗誦兒歌。師："乖乖是誰呀?""來;自.屈;老師;教.案;幼兒跟著教師有節奏地朗誦兒歌，理解"相親相愛"。
"這首兒歌還可以編成一首很好聽的歌曲，歌曲名字叫《媽媽和乖乖》"。
3、教師示范演唱歌曲。
幼兒學唱歌曲。
建議與提示：
在學會音樂游戲的基礎上，教師還可以改變游戲規則：袋鼠乖乖比袋鼠媽媽多一個，當音樂停止時，沒有找到媽媽的乖乖停止游戲一次。
活動反思：
活動《媽媽和乖乖》的教學重點是圍繞袋鼠媽媽和乖乖相親相愛這一線索進行教學的，活動的導入是以猜謎“小客人”是誰導入的，這一環節立刻吸引了幼兒注意力及激發幼兒活動興趣，基本部分以游戲、兒歌、討論等多種教學方法，幫助幼兒了解袋鼠生活習性，培養了幼兒口語表達能力及發展雙腳跳的動作，達到了預期教學效果，整個教學活動幼兒自始自終保持了濃厚的學習興趣，充分發揮了孩子們學習的自主性、主動性和創造性。
小班音樂優秀教案13
活動目標：
1、學著聽辨不同的音樂信號，能按音樂信號進行動作。
2、體驗與同伴音樂游戲的快樂。
活動準備：
1、自制小汽車、紅綠燈。
2、教學掛圖《過馬路》。
活動過程：
1、出示教學掛圖，說說過馬路的經驗：
——“圖片上有誰？他們在干什么？”
“你是怎么過馬路的？為什么過馬路要看好紅綠燈？”
“過馬路時還有誰要看好紅綠燈？”
“小司機怎樣開汽車？今天我們就來學做小司機�！�
（運用教學掛圖上的知識，聊聊過馬路時應該做什么，承接下來，到小司機是怎樣開車的）
2、體驗游戲“過馬路”：
老師手持紅綠燈，幼兒學做小司機按信號游戲（紅燈停，綠燈行）。
（游戲對小班孩子來說，很有吸引力，可以增進孩子之間的`團結合作。）
3、聽音樂，辨認音樂信號：
老師彈奏不同的音樂（高音、低音），幼兒討論各代表的信號：
——“這兩個聲音有什么不一樣？”
“高、低音可以代表什么顏色的燈呢？”
教師根據幼兒討論的傾向，決定高、低音代表不同顏色的燈。
（運用高低音來代表不同顏色的燈，孩子對這些音有了新的了解。）
4、游戲——小司機：
老師彈奏劃音，幼兒探索其代表的信號：
——“這個聲音像小司機開車時的什么動作？”（剎車）
老師交替彈奏三種音樂信號，幼兒愉快的游戲。
（最后，嘗試性的彈奏劃音是對孩子的一種挑戰，像剎車這種聲音應該很熟悉。）
小班音樂優秀教案14
活動目標
1、初步感受歌曲中媽媽的親切、辛苦，知道要關心、熱愛媽媽。
2、學習用親切的語調唱歌，嘗試用動作表現歌曲。
活動準備
茶杯一只
活動過程
1、介紹歌曲名稱。
教師和一名幼兒進行情景表演：我和媽媽。
2、教師一邊表演，一邊進行范唱。
3、提問：媽媽下班回家，她的孩子對媽媽說什么?
他為媽媽做什么事?
4、按歌曲節奏學念歌詞。
5、幼兒學習歌曲3-4遍。
每一句歌詞可以用什么動作來表示呢?你們來試試。
提醒幼兒注意聽琴聲演唱歌曲。
三、音樂游戲：找小貓。
活動反思
《我的好媽媽》這堂課主要是讓幼兒理解歌曲內容，學唱歌曲，增進關心媽媽、愛媽媽的情感，并感受歌曲優美的旋律，能大的那表演歌曲所反映的情景。在課的一開始，我首先出示了幾張圖片，讓幼兒看著圖片來初步感知故事的內容。然后教師試唱歌曲并出示一張張圖片讓幼兒了解歌曲的內容，引導幼兒回想自己幫媽媽所做過的事情，讓幼兒知道xx的平時工作的辛苦。最后，我讓幼兒表演歌曲的內容，進一步加深歌曲的`內容。在整堂課進行到表演的階段的時候，小朋友顯得非常的主動，都很愿意來參與表演活動。
小班音樂優秀教案15
活動目的：
1、理解童謠內容，能分清左右手。
2、通過圖夾文的形式，幫助幼兒感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
3、能在集體面前大膽發言，積極想象，提高語言表達能力。
4、能認真傾聽同伴發言，且能獨立地進行操作活動。
活動準備：
圖夾文一幅、各種手在做事的圖片。
活動過程：
（一）、律動《小手拍拍》
聽音樂做動作，提問：小朋友把什么藏起來了？伸出來看看，你有幾只小手？
�。ǘ�、通過提問的形式，幫助幼兒理解童謠內容。
1、出示左、右手的圖片，引導幼兒觀察，感知漢字：左、右、手、一、二、三、四、五。
（1）、請小朋友伸出左手數一數，我們左手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出左手，數一數，一、二、三、四、五，共有5個手指頭。
（2）、那我們右手上有幾個手指頭？引出童謠：伸出右手，數一數，一、二、三、四、五，也有5個手指頭。
�。�3）、我們的左手和右手共有幾個手指頭？引出童謠：左手和右手共有幾個手指頭？
2、幼兒學習童謠，了解童謠中的童趣。
（1）、師完整地朗誦童謠。（邊朗誦邊做動作）提問：童謠里面講了什么？（請幼兒用童謠里的話說。）我們兩只小手會干什么？
（2）、師再次邊朗誦童謠邊做動作，幼兒邊跟念邊做動作。
（3）、讓幼兒集體邊朗誦邊做動作。
�。�4）、請個別幼兒表演童謠。
3、鼓勵幼兒替換童謠中的內容，進行仿編活動。
師：我們除了有一雙能干的手，還有什么？
4、引導幼兒把仿編的內容念到童謠里。
四、認識小小手的功能提問：小手還可以干什么？（出示圖片）小手可以畫畫、擦桌子等，我們的小手可會許多事情，不僅可以幫助我們自己，還可以幫助別人，千萬別讓小手閑著，如果你讓小手閑著，他會不高興的�，F在，用你的小手去畫美麗的花吧！
活動反思：
游戲是幼兒的基本活動。直觀的教具更容易吸引他們的注意力，因此教師利用玩具小手和圖片，孩子通過多種角度來感知和操作“玩具小手。”直觀的`教具能幫助幼兒更好的了解小手的作用。由于小班幼兒經驗缺乏，又喜歡模仿，因此，教師準備了各種貼近生活的圖片，來拓展幼兒的經驗。
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