現在位置：范文先生網>教案大全>語文教案>小學語文教案>小學語文教案：長征

小學語文教案：長征

時間：2023-01-15 16:24:21 小學語文教案我要投稿

小學語文《長征》的教案推薦度：
相關推薦

小學語文教案：長征

　　作為一名老師，就難以避免地要準備教案，借助教案可以更好地組織教學活動。那么寫教案需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學語文教案：長征，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文教案：長征

小學語文教案：長征1

　　教學內容： 11課《長征》

　　教學目標：

　　1、理解課文的內容，有感情地朗讀課文。

　　2、體會了解課文所贊揚的紅軍戰士藐視困難，一往無前的革命樂觀主義精神。

　　3、背誦課文。

　　教學方法：啟發法講授法

　　教學課時：第二課時

　　教學過程：

　　一、讀全詩，領會詩句的意思。

　　1、自由朗讀全詩，想想這首詩的作者是誰？

　　2、作者在怎樣的背景下創作的這首詩？

　　二、抓字眼、明詩意；想詩境，悟詩情。

　　1、學習首聯。

　　（1）學生質疑。

　　（2）師生共同解疑。

　　理解只等閑

　　（3）紅軍戰士把什么看作平常的事？

　　（4）長征時，戰士們遇到了哪些困難？從這句詩中的哪些詞可以體會出來？（理解千、萬的含義。）

　　（5）紅軍戰士面對困難，有怎樣的態度呢？從哪些詞與中可以看出不怕困難？

　　（6）朗讀首聯，想想表現了紅軍戰士什么樣的精神？（不畏艱險的.大無畏精神）

　　2、學習頷聯。

　　（1）哪些詞是說明紅軍戰士不怕困難的？

　　（2）你是怎樣理解騰細浪走泥丸的？

　　（騰：翻；細浪：細小的浪花。騰細浪：翻著浪花的細流。走：滾動；泥丸，泥球。走泥丸：小泥球在腳下滾動。）

　　（3）朗讀頷聯。

　　3、學習頸聯。

　　（1）如果說頷聯是千山的寫照，那么頸聯就是萬水的說明。

　　（2）找出不理解的詞語。

　　（云崖：高聳入云的山崖。鐵索：大渡河上的13根鐵索。暖：暖的感覺；寒：寒氣逼人的感覺。）

　　（3）說說這兩句的大意。

　　（4）質疑：為什么說暖、寒？

　　（5）討論歸納：

　　暖1935年5月，紅軍巧渡金沙江。金沙江形勢險要，敵人控制得很嚴。但是紅軍在渡口俘虜了過江偵查的兩只敵船，活捉了守衛在對岸的敵兵。不費一槍一彈，奪

　　取了對岸的陣地，使大部隊巧渡成功。

　　寒瀘定橋高懸在大渡河上，當時橋上的木板已經被敵人抽掉，渡河的勇士們手

　　攀鐵索，冒著對岸敵人密集的槍林彈雨前進。不怕流血犧牲，終于奪下了瀘定橋。寒

　　表現了紅軍戰士飛奪瀘定橋的驚險悲壯。

　　（6）再讀這一段。體會思想感情。

　　4、小結

　　從這兩聯的哪些詞句中可以看出紅軍不怕遠征難？是怎樣看出來的？

　　5、岷山紅軍長征翻過的最后一座山。此時，紅軍戰士是一種怎樣的心情?

　　6、讀出這種心情。

　　7、理解：更喜盡開顏

　　什么人喜笑顏開？

　　（紅一、四方面軍以及所有的革命軍民）

　　8、品讀。

　　三、總結全詩。

　　1、談談你學完全詩后的感受。

　　2、那些詩句給你留下了深刻的印象？為什么？

　　3、紅軍戰士的哪些品質值得你學習？

　　四、吟誦詩句，背誦詩文。

　　1、反復朗讀課文，運用停頓、節奏、重音等讀音技巧，再現詩中意境。入情朗讀。

　　2、（可以采用配樂朗讀。）

　　2、檢查背誦。

　　五、作業（略）

小學語文教案：長征2

　　一、詞語積累

　　1.遠征：指二萬五千里長征。如：為了北上抗日，紅軍從1934年10月開始了史無前例的遠征。

　　2.萬水千山：無數的山、無數的水，實指在長征中遇到的無數艱難困苦。如：紅軍跨越了萬水千山，終于勝利到達了陜北。

　　3.等閑：平平常常的意思。如：這事非同小可，切不可等閑視之。

　　4.逶迤：彎彎曲曲連綿不絕的樣子。常用來形容道路、山脈、河流等。如：逶迤的環山公路盤旋而上，直上云端。

　　5.磅礴：

　　①(氣勢)盛大、雄偉。如：黃果樹瀑布氣勢磅礴，蔚為壯觀。

　　②(氣勢)充滿。如：革命者大義凜然、正氣磅礴，嚇得敵人心驚膽顫。

　　6.三軍：

　　①指陸軍、海軍、空軍。

　　②對軍隊的統稱。

　　③本課指中國工農紅軍第一、二、四方面軍，也就是整個紅軍。

　　7.開顏：臉上現出高興的樣子。如：他聽醫生說自己的病不難治好，終于開顏一笑。

　　二、近反義詞

　　近義詞：長征--遠征等閑--平常逶迤--蜿蜒開顏--高興萬水千山--千山萬水

　　反義詞：難--易暖--寒細浪--巨瀾等閑--非常

　　三、難句講析

　　1.紅軍不怕遠征難，萬水千山只等閑。

　　這兩句詩的意思是：中國工農紅軍不怕二萬五千里長征途中的艱難險阻;無數的山、無數的水、無數的艱難困苦，在紅軍眼中只不過是平平常常的事罷了。這兩句詩是全詩的總括，也是舉世聞名的二萬五千里長征的概敘。長征之“難”，一是“"遠”，縱橫十一個省，行程兩萬五千余里;二是“萬水千山”，無數的險山惡水造成了征途的艱險;三是前有敵人的堵截，后有敵人的追擊。但這些艱難被紅軍視作尋常，這是多么豪邁的氣概呀!

　　2.五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。

　　“五嶺”、“烏蒙”都是紅軍長征走過的地方，是“千山”的代表。這兩句詩是說，五嶺山脈那樣高低起伏、綿延不絕，在紅軍的眼里不過是翻騰著的細小波浪;烏蒙山那樣高大雄偉、氣勢磅礴，在紅軍看來，不過像泥丸一樣在腳下滾過去。實際上的“五嶺”、“烏蒙”都是“逶迤”、“磅礴”的高山大嶺，但在紅軍眼里卻是小小的“細浪”、“泥丸”。寫山勢高峻，是紅軍遠征艱難的實際狀況;寫山的微不足道，是紅軍一往無前英雄氣概的真實寫照。

　　3.金沙水拍云崖暖，大渡橋橫鐵索寒。

　　“"金沙”、“大渡”都是紅軍跨越過的河流，是“萬水”的代表。金沙江兩岸是懸崖峭壁，水流湍急，激流拍岸，給人以暖的感覺;大渡河上，鐵索高懸在波濤洶涌的江面上，使人感到寒氣逼人。這兩句詩記敘了兩處斬關奪隘的壯烈經歷和紅軍當時的心情。巧渡金沙江，不費一槍一彈，令人欣慰，心中“暖”;搶渡大渡河，飛奪河上的瀘定橋時，戰斗慘烈，驚險悲壯，因此有寒氣逼人之感。

　　4.更喜岷山千里雪，三軍過后盡開顏。

　　這兩句詩的意思是：更使整個紅軍全部喜笑顏開的是，過了覆蓋著皚皚白雪的岷山，心情豁然開朗，每個人的.臉上都露出了勝利的笑容。

　　紅軍跨越了千山萬水，沖破了無數艱難險阻，戰勝了前堵后追的敵人，終于一步步接近了最后的勝利，他們怎能不感到由衷的高興和自豪呢?

　　四、篇章學習

　　這首詩記敘了中國工農紅軍二萬五千里長征的經歷，抒發了革命者的豪情壯志，贊頌了紅軍藐視困難的大無畏革命精神和英雄氣概。詩的開頭兩句，是全詩的總括，也可以看作是對舉世聞名的二萬五千里長征的高度概括。接下來的6句，可以看作是頭兩句的具體化和分敘。這6句中，寫到了長征中途經的五個險峻的處所：五嶺、烏蒙山、金沙江、大渡河、岷山;同時寫出了紅軍指戰員在戰勝這些艱難險阻時的心情。這首詩在寫法上有以下特點：

　　1.語言高度凝煉。長征是歷時一年、途經11個省、行程二萬五千里的壯舉，這首詩卻只用了寥寥56個字便把長征中所經歷的幾處險山惡水都反映出來，并點出了這幾處的特點(五嶺的“逶迤”、烏蒙山的“磅礴”、金沙江的“水”與“云崖”。大渡河的鐵索橋、岷山的“千里雪”)真是做到了言近旨遠、言簡意賅。

　　2.想像豐富。這首詩把逶迤的五嶺想像為“細浪”，把氣勢雄偉的烏蒙山想像為“泥丸”，巧渡金沙江之后想像那里所云崖變“暖”，搶渡大渡河覺得那橫跨江面的鐵索“寒”氣森森。這些大膽、奇特的想像，把詩人博大的胸懷、豪邁的氣概表現出來了。

　　3.兩兩相對的句式。這首詩中間四句兩兩相對，十分整齊。“五嶺”對“烏蒙”，都是山名;“逶迤”對“磅礴”，都是用來表示事物性質的詞;“騰細浪”對“走泥丸”都是一個表示動態的詞后邊一個表事物名稱的詞。“金沙”對“大渡”，都是水名;“水拍”對“橋橫”，都是表事物名稱的詞后邊一個表動態的詞;“云崖暖”對“鐵索寒”，都是表事物名稱的詞后一個表示狀態的詞。這種兩兩相對的句式，不但結構整齊、瑯瑯上口，還能增強語言文字的表現力。

小學語文教案：長征3

　　學習目標

　　1、認知3個生字，會寫3個生字。

　　2、理解詩句的意思，能聯系重點詞語體會詩歌的感情。

　　3、初步理解詩歌具有的藝術概括性和夸張手法的巧用。

　　課前準備

　　通過查找相關資料，初步感知詩歌中較難理解的`詞語

　　長征：1934年10月中央紅軍從江西、福建動身，于1935年10月到達陜北，行程二萬五千余里。

　　五嶺：大庾嶺，騎田嶺，都龐嶺，萌渚嶺，越城嶺（或稱南嶺），橫亙在江西、湖南、兩廣之間。

　　逶迤：彎彎曲曲延續不絕的樣子。

　　烏蒙：云貴間金沙江南岸的山脈。

　　走泥丸：《漢書蒯通轉》，“阪上走丸”，從斜坡滾下泥丸，形容跳動之快。

　　鐵索：大渡河上的瀘定橋，它是用十三根鐵索組成的橋。

　　岷山：在四川和甘肅邊境，海拔四千米左右。1935年9月紅軍長征經此。

　　教學過程

　　誦讀品悟，領略詩境

　　聽一聽《長征組歌》中的段落，談一談你所了解的長征。

　　自由朗讀課文，注意讀準字音。

　　初步滲透相關的詩歌知識

　　指導朗讀：從節奏、重音、韻腳、感情幾方面考慮。

　　紅軍／不怕／遠征難，

　　萬水／千山／只／等閑。

　　五嶺／逶迤／騰／細浪，

　　烏蒙／澎湃／走／泥丸。

　　金沙／水拍／云崖／暖，

　　大渡／橋橫／鐵索／寒。

　　更喜／岷山／千里／雪，

　　三軍／過后／盡／開顏。

　　練習有感情地朗讀背誦。

　　播放長征歌曲，以唱配誦。以唱帶誦

　　討論

　　在現代生活中，俺們如何學習和發揚長征精神，磨煉意志，培養樂觀向上的情感態度。

小學語文教案：長征4

　　一、教材分析

　　1.內容上：

　　本課是毛澤東在紅軍長征勝利結束時寫下的一首詩。全詩生動地概述了二萬五千里長征的艱難歷程，贊頌了中國工農紅軍的革命英雄主義和革命樂觀主義精神。

　　2.表達上：

　　這是一首七律詩，全詩共八行，每行七個字，每兩行為一句，共四句，分首聯、頷聯、頸聯、尾聯。中間兩句對仗，壓“an”韻。全詩運用了總分的寫法，一句總寫紅軍不怕遠征難，二、三四句分寫了紅軍不怕困難，運用了比喻、擬人、夸張、對比等手法，用詞精當，氣勢磅礴。

　　3.教材中的位置：

　　本課是人教版小學語文五年級上冊第二十五課，在教材的第八單元，本單元的教學重點是領略毛澤東的風采。本課是本單元的第一課，展現的是毛澤東的偉人風采和詩人風采。

　　二、學習目標

　　1.認識三個生字，會寫三個生字;能正確讀寫“遠征”等詞語。

　　2.有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.理解詩意，感受毛澤東及其領導的中國工農紅軍大無畏的革命精神和英勇豪邁的氣概。

　　三、教學重難點

　　教學重點：通過對詩句意思的理解，感受到中國工農紅軍在毛澤東的領導下戰勝艱難險阻的大無畏精神、英勇豪邁的氣概和勝利后無比喜悅的心情，領略毛澤東作為詩人的豪情和作為一代偉人的博大胸懷和高昂氣質。

　　教學難點：理解二、三句詩的意思并體會蘊含的思想感情。

　　四、教學過程

　　(一)了解背景，激情導入

　　師：同學們，今天我們來學習一篇新的課文。(板書《七律·長征》)

　　師：請你來讀讀課題。

　　師：七律是七言律詩的簡稱，長征是這首詩的名字。所以在讀的時候，中間應略有停頓。誰再來讀?

　　生：七律、長征。

　　師：對于長征，你有哪些了解?

　　生：長征是共產黨領導的紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍和紅二十五軍分別從各蘇區向陜甘蘇區的戰略撤退和轉移。其中紅一方面軍行程二萬五千里，因此長征又常被稱作二萬五千里長征。

　　師：同學們，你們看。課件出示：

　　1934年10月，中央紅軍為了擺脫國民黨的圍剿，被迫實行戰略大轉移，退出根據地，從江西瑞金出發，開始長征。他們一路跋山涉水，其間經過11個省，翻越18座大山，跨越24條大河，走過荒無人煙的草地，于1935年10月到達陜北，整個行程約二萬五千里，這就是舉世聞名的二萬五千里長征。

　　了解了這些，誰能再讀課題。

　　生：讀課題。

　　(二)初讀課文，質疑問難

　　師：這究竟是一段怎樣的征途呢?下面請同學們打開書，翻到第二十五課，自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子。

　　生讀。

　　師：讀得不錯，你們看，這幾個字音不容易掌握，誰來讀?誰還想讀?課件出示：

　　逶迤　磅礴　岷山

　　生讀詞語。

　　師：同學們，讀詩不僅要讀準字音，還要讀出詩的節奏，要讀得有板有眼。誰能根據老師的提示讀出詩的節奏來?

　　生自己練讀。

　　師：請你讀。

　　生讀詩。

　　師：讀得不錯，讀詩就要讀出節奏，我們齊讀。

　　生齊讀。

　　師：預習時有什么不理解的詞語嗎?提出來，我們共同交流解決。

　　生：“逶迤”是什么意思?

　　師：誰能幫她解決?

　　生：指山蜿蜒曲折。

　　生：“走泥丸”是什么意思?

　　師：“泥丸”什么意思?“走”又當什么講?

　　師：“走”當什么講?對，當跑、當滾過講。那“走泥丸”就是──

　　生：小泥球從腳下跑過去滾過去。

　　(三)讀悟結合，細讀品味

　　師：請同學們自由讀課文的第一、二句，看看你能讀懂些什么?你讀懂了什么?

　　生：紅軍豈會畏懼遠征的艱辛，千山萬水化作區區小事不足道來。

　　師：紅軍把“難”看成是平平常常的事情。讀出你的感受。

　　生讀。

　　師：紅軍戰士把什么困難當成是平平常常的事情?請同學們再讀課文，把紅軍遇到的.困難畫出來。

　　生：把遠征看成是平常的事。

　　生：把戰爭看成是平常的事。

　　生：把金沙江看成是平常的事。

　　師：對，他們就是把這萬水千山都只當成是平平常常的事情。然而，果真如此平常嗎?

　　課件出示：逶迤　磅礴。(變紅)

　　師：自己先讀讀這兩句，再看看這兩個變紅的詞，你發現了什么?

　　生：都是寫山的。

　　師：那它們有什么不同之處?

　　生：寫出了山的不同樣子。

　　師：逶迤的五嶺呀，想象一下，這會是一道道什么樣的嶺?

　　生：我想這一道道的嶺走也走不完。

　　師：磅礴的烏蒙山呀，這又是一座什么樣的山?

　　生：這是一座險峻的山。

　　師：同學們，逶迤的五嶺山脈，橫跨湖南、江西、廣西、廣東四省，綿延幾千里;氣勢磅礴的烏蒙山，山勢陡峭，讓人望而生畏啊。想象一下，紅軍戰士走在這樣的嶺，這樣的山上會遇到什么困難?

　　生：會有戰士掉下山崖。

　　生：他們有的人會受傷。

　　生：還有敵人的圍追堵截，他們會傷亡慘重。

　　師：其實，紅軍戰士不光要面對這惡劣的自然條件，還要隨時應對敵人幾十萬大軍的圍追堵截，僅湘江戰役一戰，紅軍戰士就由原來的八萬多人銳減到三萬人，可見長征是多么艱難呀。

　　師：可是，這樣的嶺，這樣的山，在紅軍戰士的眼中又是怎樣呢?

　　生：在紅軍的眼里那不過是翻騰著的小浪花。

　　生：在紅軍的眼里那不過是腳下滾過的小小的泥丸。

　　師：多么強烈的對比呀!那應該怎樣讀呢?

　　男生讀，女生讀。

　　師：此時，在你的心中，這是一隊怎樣的紅軍呀?

　　生：勇敢無畏。

　　生：不怕犧牲。

　　師：對，他們就是這樣的樂觀，無畏。讀出你的感受，齊讀

　　師：這就是我們的紅軍戰士，面對山，他們不怕;面對水，他們會怎樣呢?對于這一“暖”一“寒”你是怎么理解的?

　　師：同學們，你們看“金沙水拍云崖暖”，這描寫的是哪場戰役?

　　(課件出示金沙江圖片)你們看，這就是金沙江。它是長江的上游，水流湍急。誰能說說巧渡金沙江這場戰役?

　　生：1935年5月，中央紅軍全部渡過金沙江，從此跳出數十萬敵軍圍追堵截的圈子，取得了戰略轉移具有決定意義的勝利。史料稱之為“巧渡金沙江”。

　　師：萬里長征紅軍戰士經歷了無數惡戰。這一戰卻如此輕巧地取得了勝利。如果你身處其中，你的心情怎樣?

　　生：高興。

　　師：這就是暖呀。來，讓我們讀出來吧。

　　師：可是，這樣令人欣喜的戰斗太少了。

　　(課件出示瀘定橋圖片)你們看，這就是瀘定橋，它僅有十三根鐵鏈組成，橋面9根，兩側橋欄各兩根，橋下就是湍急的河水，兩岸是懸崖峭壁。站在這樣的橋上，你有什么感受?

　　生：讓人膽戰心驚。

　　生：害怕。

　　師：不僅如此，在瀘定橋之戰時，就連橋上的木板都被敵人撤掉了。

　　師：(課件播放錄像)敵人的瘋狂掃射壓得戰士們抬不起頭來，只能用雙手雙腳向前挪動。十米、二十米，一個戰士中彈了，但他咬緊牙關，繼續前行。五十米、六十米，一個戰士跌落河中，其他的戰士毫無畏懼，仍舊向前挪進。九十米、一百米，敵人在橋頭點起了熊熊烈火，戰士們毅然沖過火海，奪去了戰斗的勝利。這是一場怎樣的戰斗?

　　師：戰斗慘烈，戰友犧牲，大渡河上的鐵索橋寒光閃閃，寒氣逼人哪!我們一起讀。

　　生齊讀“大渡橋橫鐵索寒”。

　　師：從這一“暖”一“寒”中，你看出這是一群怎樣的紅軍戰士?

　　生：堅強不屈的紅軍戰士。

　　生：英勇頑強的紅軍戰士。

　　師：就是這樣的紅軍戰士，之后又爬過了岷山。岷山你了解嗎?

　　生：岷山，自中國甘肅省南部延伸至四川省西北部的一褶皺山脈，大致呈南北走向，全長約五百公里，主峰雪寶頂位于四川省松潘縣境內，海拔五千五百八十八米。

　　師：對呀，就是這樣一座連鳥都飛不過去的大雪山，紅軍戰士卻說──“更喜岷山千里雪”，喜什么呀?

　　生：翻過大雪山太高興了。

　　師：多么樂觀的精神呀!所以才──“三軍過后盡開顏”。

　　師：“開顏”是什么意思?大家做個動作表演一下。

　　生做動作。