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    小學二年級語文《樹之歌》教案

    時間:2023-09-11 18:00:47 麗華 小學語文教案 我要投稿

    小學二年級語文《樹之歌》教案(通用10篇)

      作為一名老師,常常要根據教學需要編寫教案,教案有助于順利而有效地開展教學活動。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編整理的小學二年級語文《樹之歌》教案,希望能夠幫助到大家。

    小學二年級語文《樹之歌》教案(通用10篇)

      小學二年級語文《樹之歌》教案 1

      教學目標:

      1、認讀本課的7個生字,規范地書寫9個生字。

      2、學生通過各種形式的讀,逐漸感受詩的內涵,有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的詩句。

      3、描述自己熟悉的樹。

      教學過程:

      一、激情導入,揭示課題

      同學們,在我們的大自然中有許多歌聲,非常動聽,有小朋友唱的,有小鳥唱的,還有小蜜蜂唱的……就連楊樹也會唱歌,而且非常美妙,想聽嗎?

      板書課題:指導“之”的讀音和寫法,學生書空。

      二、創設情境,感知課文

      1、老師配樂范讀課文,學生閉上眼睛聽,展開想象,浮現畫面。

      2、通過聽,你了解了什么?指導說。

      三、自主識字

      1、自由讀課文,遇到不認識的字,用筆圈起來,想辦法讀準字音。

      2、小組合作交流,學習生字并檢查。

      3、全班交流識記生字的好辦法。

      4、學生認讀含生字的詞句,檢測認字效果。

      5、同桌互相讀課文,達到讀通讀準。

      四、再讀課文,了解內容

      1、自由讀課文,對自己喜歡的詩句多讀幾遍,遇到不理解或者感興趣的詞句與周圍的同學討論一下。

      2、學生匯報,教師指導學生讀書。

      能把自己讀得最好的詩句讀給大家聽?根據學生讀書情況,教師適當引導,理解:聊家常,悠閑。

      3、配樂、配畫朗讀課文,升華情感。

      4、背誦自己喜歡的'詩句。

      五、語文實踐,拓展延伸

      1、你聽過大葉楊唱歌嗎?它在歌中唱了什么?

      師舉例:“嘩啦啦、嘩啦啦,小寶寶,快來吧……”

      “老奶奶,頭發白……”

      “我是一棵大葉楊,成天喜歡把歌唱……”

      2、同桌編一編,唱一唱。

      3、指導唱,評議。

      4、同學們,大葉楊是我們的朋友,其它的樹也是我們的朋友,你能說一說自己熟悉的樹嗎?

      ①小組交流自己曾觀察過的,比較熟悉的樹;

      ②每組選一個代表全班交流;

      ③把自己說的寫下來。

      小學二年級語文《樹之歌》教案 2

      教學目標:

      1、認識15個字,會寫10個字,背誦課文。

      2、認識“木”字旁,了解不同樹的特點。

      3、了解作者對大自然的喜愛之情,激發熱愛并保護大自然的情感。

      教學重點:

      認識15個字,會寫10個字,了解不同樹的特點。

      教學難點:

      了解不同樹的特點,熱愛并保護大自然。

      教學時間:

      1課時。

      教學過程:

      一、導入新課

      同學們,樹是我們人類的朋友,在我們的身邊隨處可見,你認識身邊的哪些大樹呢?

      板書課題齊讀課題

      首先讓我們一起走進大自然,認識一下這些樹朋友吧。

      二、整體感知

      1、初讀課文,做到一準五不。

      2、在讀課文,和同桌小伙伴比比誰讀得通順。

      3、小聲讀課文,找到課文中出現的樹寶寶,用喜歡的符號標出來。

      三、讀認生字

      1、出示詞語,檢查認讀情況。

      2、去掉拼音檢查。

      3、觀察梧、桐、楓、松、柏、樺、杉、桂

      有什么相似點。

      他們都是“木字旁”的字,都與樹木有關。你還知道哪些帶有“木”字旁的字?

      4、書寫指導“楓”

      指導順序:1、筆順。2、壓線。3、起筆。

      5、交流識記其他生字

      交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。

      四、指導朗讀課文

      1、看圖識樹朗讀。

      (1)課件出示圖片:

      預設:什么樹?什么特點?

      楊樹高,榕樹壯。結合圖片理解“高”和“壯”的特點。

      (2)課件出示圖片:

      預設:什么樹?什么特點?

      梧桐樹葉像手掌。借助比喻句理解梧桐樹葉的.形狀。可以說一說,你還知道什么樹葉,用一個比喻句說說它的特點。

      (3)課件出示圖片:

      預設:什么樹?什么特點?

      楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經霜變紅的特點,可以借助古詩“霜葉紅于二月花。”來理解。

      (4)課件出示圖片:

      預設:什么樹?什么特點?

      松柏四季披綠裝。可以引導學生贊美松柏耐寒的特點,理解其精神。

      (5)課件出示圖片:

      預設:什么樹?什么特點?

      木棉喜暖在南方。了解南北方不同樹木的特點。

      (6)課件出示圖片:

      預設:什么樹?什么特點?

      樺樹耐寒守北疆。了解南北方不同樹木的特點。

      (7)課件出示圖片:

      預設:什么樹?什么特點?

      銀杏水杉活化石。明白活化石的含義。是指這種樹古老而又稀少。

      (8)課件出示圖片:

      預設:什么樹?什么特點?

      金桂開花滿院香。理解桂子花開香飄十里的特點。

      2、表演讀課文。

      五、我是小詩人。

      柳條彎彎____

      桃樹花開____

      銀杏葉兒____

      六、拓展延伸:

      請小詩人們課下收集更多樹寶寶的知識,寫一首小詩讀給爸爸媽媽聽吧!

      小學二年級語文《樹之歌》教案 3

      教學目標:

      1、會認“梧、桐、楓”等15個生字,會寫“楊、壯” 2個字。

      2、能正確、流利地朗讀課文,背誦課文。(教學重點)

      3、通過讀文、看圖,初步了解11種樹的基本特點。(教學難點)

      教學時間:

      1課時

      教學過程:

      一、導入新課,認識樹木,學習樹名

      1、樹是我們人類的朋友,在我們的身邊隨處可見。你認識身邊的哪些樹呢?(指名說)今天,老師和大家一起學習識字《樹之歌》,去認識更多的樹木,并了解它們的特點。(板書課題,齊讀課題)

      2、師:老師給大家帶來了一些樹的圖片,你認識嗎?請快速說出它們的名字。貼樹木圖片,學生看圖說樹名(貼樹名),學生讀樹名。

      3、師:這些樹名里,藏著我們今天要認識的8個生字呢。你們認識了嗎?大聲讀出來。

      ①(課件出示)仔細觀察字形,從這些生字中你發現了什么?(都是“木字旁”的字,且都是形聲字。左邊的“木字旁”表示與樹木有關,右邊的字提示它們的讀音。)

      ②拓展樹名,用學到的識字方法,猜樹名。(課件出示樹木圖片)(榆樹、橡樹、楠樹、棕樹、石榴)

      ③生活中你還認識哪些帶有“木字旁”的字?

      二、聽讀課文,學習生字

      師:請同學們輕輕地打開書,我們要到課文里去找找,這些樹木都有什么特點?

      1、聽讀課文,請聽準你不認識的生字讀音。(播放課文范讀)

      2、自由讀課文,要讀準生字的讀音。

      3、出示第二組生字:掌、裝、耐、守、疆、銀、化。

      ①借助拼音讀一讀,想一想用什么好辦法記住這些生字?

      師:誰來和大家說說你是怎樣記住這些字的?

      ②全班交流,匯報方法。如“掌”,說一說漢字的結構、部首、組成部分、組詞。(提示注意平舌音、翹舌音和整體認讀音節)

      4、老師把我們剛剛學完的15個生字朋友,放到了詞語中,你們能讀準確嗎?指名讀、齊讀。(課件出示詞語)

      梧桐手掌楓樹松柏

      服裝樺樹邊疆銀杏

      水杉化石桂花耐心守衛

      三、再讀課文,了解樹木特點

      1、師:同學們的識字方法可真多,認識了15個生字朋友。它們現在跑到課文中了,看看你們還能快速地認出他們嗎?

      2、自讀兒歌,數一數,兒歌中共有幾句話?學生自讀。

      3、師:兒歌共有幾句話?(4句)指名分句讀,思考:每種樹木都有什么特點?指名讀全文。

      4、指名匯報每種樹木的特點(貼特點)(課件出示圖片)

      (1)楊樹高,榕樹壯。結合圖片理解“高”和“壯”的特點。(指名讀)梧桐樹葉像手掌。(貼梧桐樹葉圖片)借助比喻句理解梧桐樹葉的形狀。你還知道什么樹葉的形狀比較明顯(貼銀杏樹葉圖片),用一個比喻句說出它的特點。(指名讀)

      (2)楓樹秋天葉兒紅。明白楓葉在秋天經霜變紅的特點,借助古詩“霜葉紅于二月花”來理解。(指名讀)松柏四季披綠裝。借助擬人修辭,體會松柏四季常青的特點,贊美松柏耐寒的特點。(指名讀)

      (3)通過圖片體驗“南方”和“北疆”不同的氣候特點,感受“喜暖”和“耐寒”的習性特點,對對子,如“喜暖”對“耐寒”,“在南方”對“守北疆”,感受句子的.工整對仗。

      (4)引導學生交流生活中對這些樹木的印象,聊聊松樹、柏樹的四季常青,松樹的松子,銀杏樹的白果,桂花的香味等。教師補充資料了解植物中的“活化石”。

      5、練習朗讀

      (1)接讀:我讀樹名,你們說出樹的特點。如,師讀:“楊樹”,生接讀“高”。

      (2)問讀:下面我們來玩個“問讀”游戲,記住樹名。(如:什么樹高?什么樹壯?什么樹葉像手掌?)

      6、模仿與運用

      師:你們想不想自己來介紹介紹樹木,編一句兒歌?可以說說樹枝、樹葉的形狀,可以說說樹木的習性,也可以說說花開的樣子、香味。(出示圖片,學生介紹)(如,泡桐粗,柳樹垂,紫薇無皮)

      四、寫字

      師:我們學習了生字,讀熟了課文。接下來,我們要寫2個字。

      1、(課件出示)要寫的“楊、壯”2個字。

      2、觀察字形結構,你發現了什么?

      3、說說關鍵筆畫,以及每一筆在田字格中的位置。

      4、教師范寫,學生邊觀察邊書空,注意筆順。重點講解“木”字旁的寫法,“楊”右邊的橫折折折鉤一筆寫成,“壯”指導寫好左邊的將字旁的筆順,第一筆是點不是豎,遵循從左到右,從上到下的原則。提醒右邊是士字,下面一橫短。

      5、學生練寫。寫完以后與前面的范例比對一下,看看哪寫得好,哪要修改。提醒寫字姿勢,提醒學生做到:一看,看清字形;二記,記清間架結構;三默,回憶書寫規則。

      6、比一比,評一評。展示2、3名同學的字,指名點評,并及時修改,再練寫一、兩個。

      五、指導背誦

      師:這首兒歌用生動有趣的語言寫出了各種樹木的特征,你們想不想給它背下來,儲存在自己的大腦中?你有沒有背誦的好方法?(指名說)練習背,指名背,齊背。

      六、布置作業

      1、上網查查更多樹木的圖片和特點。

      2、搜集與樹木有關的語句,并抄寫在積累本上。

      小學二年級語文《樹之歌》教案 4

      教學目標:

      1、引導學生運用形聲識字法、換一換、加一加等方法正確認讀15個生字。

      2、能正確書寫木子旁的生字,重點指導書寫“楊”字。

      3、通過接讀、問讀、拍手讀等多種形式將課文讀正確,讀流利。

      重點重點:

      1、學習本課生字。引導學生運用形聲字的規律自主識字。

      2、將課文讀正確,讀流利。

      教學難點

      引導學生發現形聲字的識字規律并運用。

      課時安排:

      第一課時

      教學過程:

      一、談話激趣,導入課題。

      1、猜謎語:冬天光著頭,春夏長綠發,只有一只腿,小鳥喜歡它。同學們認識了哪些樹呢?哪位小朋友說說。

      2、每一種樹木各有特點,有人還給它們寫了一首兒歌叫《樹之歌》,今天我們一起來學習這首兒歌。

      (1)板書課題。

      (2)齊讀課題,強調“樹”字的讀音。

      (3)聽朗讀錄音。

      二、借助拼音,讀通兒歌。

      過渡語:兒歌中有好多樹木,你們想認識它們嗎?

      1、 學生自由讀文。借助拼音自由讀,讀準字音。

      2、 檢查讀文。

      (1)兒歌有幾句?

      (2)指名讀兒歌。重點指導“樺”“銀”“柏”字的讀音。

      設計意圖:

      借助拼音認識字、學習詞語和兒歌,提倡學以致用,強調拼音的工具價值,是部編本語文教材對拼音的準確定位。學生借助拼音認讀兒歌降低了識字的難度,也教給了學生識字的方法。

      三、讀通兒歌,識寫生字。

      過渡語:兒歌中的.樹木很多,我們再讀讀課文,找一找,課文一共講了多少種樹?圈一圈。我們給它們點點名,看看都到齊了沒有?

      1、認識各種樹木的名稱。

      (1)借助圖片認識詞語。老師出示樹木圖片,學生認讀樹木名稱。

      (2)認讀樹木的名稱。

      梧桐楓樹松樹柏樹樺樹金桂水杉銀杏帶拼音認讀,去掉拼音認讀。

      (3)認識帶有木字旁的生字,發現漢字特點。

      過渡語:有幾個調皮的生字寶寶偷偷從卡片上溜了出來,你們認識他們嗎?

      梧、桐、楓、柏、杉、松、棉、樺

      ①你能給它們找個好朋友嗎?開火車認讀并組詞。

      ②仔細觀察這些字,你們有什么發現?

      學生交流:都有木字旁。

      ③你們發現了字形里的秘密,再讀一讀,你還有什么發現?

      學生交流:梧、桐、楓,我發現這些字的讀音就是木字旁旁邊的字。

      教師小結:左邊木字旁表示它們都是樹木,右邊的字提示了它們的讀音,像這樣的字,我們把它們叫形聲字。

      ④我們可以利用形聲字的規律,認識更多的生字。猜猜它們都是什么樹?

      棕樹、椰樹、橡樹、楠樹、香樟、石榴

      (4)指導書寫“楊”字。

      ①木字旁的生字我們會認了,還要學會寫呢!出示生字“楊”

      ②指導學生仔細觀察它有什么共同點?書寫時要注意些什么?

      學生交流:左右結構,左窄右寬,木字旁的捺要變點。

      教師范寫,學生書空。學生在田字格里練習書寫,展示學生寫的生字。

      ④師生評價(從間架結構和木字旁的變化等角度評價)同桌互評。其它木字旁的生字,書寫時的規則是相同的。

      2、學習掌、耐、守、銀、化、裝、疆

      (1)借助拼音認讀。

      (2)去掉拼音認讀。

      (3)去掉拼音指名認讀生字,開火車讀,全班齊讀。

      (4)你有什么方法記住這些字?學生交流識字方法。(教師補充“疆”的字理演變:左邊的一把弓是用來丈量右邊的田地,田地與田地之間要有界限,橫就表示它們的界限。)

      四、指導朗讀,背誦兒歌

      過渡語:同學們喜歡做游戲嗎?現在我們來做朗讀游戲。

      1、師生接讀,(我讀楊樹,同學們接讀高……)同桌接讀。

      2、男女生合作讀,男生重復后面三個字。

      3、問讀小游戲。

      4、打拍子試背。

      這一節課,我們不僅認識了11種樹木,還認識了很多生字,學會了一種新的識字方法--形聲識字法。希望同學們在生活中用它認識更多的字。

      五、作業設計。

      1、在田字格里練習寫本課的生字。

      2、給書上的樹木標上名字,掛出名牌。

      小學二年級語文《樹之歌》教案 5

      教學目標

      1、認識“梧、掌”等15個生字,會寫“楊、桂”等4個生字。

      2、多種形式朗讀課文,能熟讀成誦。

      3、通過讀文、看圖,初步了解11種樹木的特點。

      4、了解形聲字的形旁和聲旁的作用,初步學習形聲字的識字方法。

      教學重點

      1、認識“梧、掌”等15個生字,會寫“楊、桂”等4個生字。

      2、多種形式朗讀課文,能熟讀成誦。

      3、通過讀文、看圖,初步了解11種樹木的特點。

      教學難點

      了解形聲字的形旁和聲旁的作用,初步學習形聲字的識字方法。

      課時

      第一課時

      教學過程:

      一、談話激趣,導入課題

      同學們,今天老師給你們帶來了一位神秘的朋友。想知道他是誰嗎?(課件出示“樹精靈”)你們可真熱情!瞧!就是他,可愛的樹精靈。他呀,可厲害了,會變成各種各樣的樹木呢!

      他悄悄地來到了我們的西苑路上,變成了道路兩旁遮天蔽日的——(生:梧桐樹)。他又悄悄地走進了我們的校園,變成了四季常綠的--松樹,還有高大的--楊樹。哈哈,都被聰明的小朋友們發現了呀!瞧瞧!來到校園的樹精靈,可一點也不閑著,非要唱首屬于自己的兒歌,你們想聽嗎?

      這就是今天我們要學習的課文,《樹之歌》。好,請同學們認真看老師板書課題,會寫的字,可以伸出手指來和老師一起寫一寫。

      講解課題,齊讀課題。

      二、讀課文

      1、初讀課文,讀準字音,讀通句子。

      同學們,樹精靈帶來的《樹之歌》可有趣了,你們想讀嗎?那還等什么,拿起書本自己來讀一讀吧!

      2.、師范讀

      你們讀書的聲音清晰又好聽!聽,樹精靈在鼓掌呢!老師也想讓他夸夸我。接下來老師認真地讀,同學們認真地聽。

      3、自由讀,圈畫樹木名稱

      樹精靈還給我們帶來了任務呢!同學們,我是樹精靈,你們知道這首兒歌里藏了我多少樹木朋友嗎?快快自己讀一讀,找出樹木朋友的名字圈起來吧!

      同學們,那就趕快去讀一讀,圈一圈吧!

      課件出示樹精靈給出的答案,對照圈畫好的課文頁。

      4、認識“木”字旁的生字

      (1)認讀詞語

      齊讀詞語,開火車讀詞語,去拼音領讀。

      (2)認識形聲字出示生字

      孩子們,仔細觀察這些生字,你有什么發現嗎?(都是木字旁的生字),了解形聲字特點。

      其實有許多樹木名稱都有這個特點呢!(課件出示:橡樹、石榴樹)

      (3)挑戰詞語寶寶(出示課后生詞)

      5、齊讀課文。

      同學們,樹木朋友我們認識完了,放進課文再來讀讀吧!樹精靈說了,這一次,他要好好聽一聽樹木的`名字哦!

      6、認識其余生字

      同學們,還有一組生字寶寶也想要認識我們。這一組沒有什么規律,所以記起來有點難。同桌兩人一起讀一讀吧!讀完之后,可以交流一下自己的識字方法。

      你覺得哪一個字最難記呀?你們都用了什么好方法?誰來說一說。請學生來說一說!教師補充“疆”的字理演變,并指生組詞。

      有了好方法,一定記得更牢了!試著一起讀讀吧!

      7、師生接讀認識樹木特點

      同學們,這次所有字寶寶們都藏進了兒歌里,讓我們一起來讀一讀課文,再跟他們熟悉熟悉吧!

      (1)師生接讀。同學們,樹木們各有各的特點,兒歌里是怎樣寫的呢?

      同學們,你們自己能像這樣,來讀課文嗎?

      (2)男女生接讀。

      8、看卡片,識樹木

      樹精靈:同學們,讀了課文,認識我們樹木家族的朋友了嗎?看圖說樹木名稱,請學生領讀句子,并把自己認識的樹木貼在黑板上。

      9、拍手讀

      這首兒歌讀起來朗朗上口,非常的有節奏,我們能不能拍著手讀一讀呢?一起試試吧!

      10、問答游戲

      同學們讀得越來越好了。那張老師決定跟大家玩個游戲,我來問你來答。看看誰能夠拍著手,有節奏地把答案讀出來?

      什么樹高?楊樹高。

      什么樹壯?榕樹壯。

      誰的樹葉像手掌?梧桐樹葉像手掌。

      什么秋天葉兒紅?楓樹秋天葉兒紅。

      是誰四季披綠裝?松柏四季披綠裝。

      是誰喜暖在南方?木棉喜暖在南方。

      是誰耐寒守北疆?樺樹耐寒守北疆。

      誰和誰是活化石?銀杏水杉活化石。

      什么開花滿院香?金桂開花滿院香。

      11、看黑板試背課文

      難度升級,干脆看著板書試著背一背吧!

      三、書寫生字

      樹精靈又來了!樹精靈:同學們,你們可真會讀書。那我想你們一定也能把字寫好。

      觀察了解木字旁生字的寫法,學習書寫“楊”“桂”。自己再寫寫松、柏。

      四、布置作業

      同學們,今天大家認識了我們樹木家族,樹木朋友們也很高興認識大家。今天就把這首兒歌送給你們,回家后把樹木朋友們介紹給你的爸爸媽媽吧!

      同學們,再見!

      小學二年級語文《樹之歌》教案 6

      教學目標

      1、認識掌、裝、耐、疆、銀、化6個生字;會寫壯、化2個生字。

      2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受各種樹木的特點。

      教學重難點

      1、重點指導“化”的筆順。

      2、有感情地朗讀課文并背誦課文。

      教學過程:

      一、復習回顧,導入新課

      1、摘星星游戲鞏固生字(楊桐松柏棉楓杉桂梧樺),組織學生開火車讀字、組詞。

      2、教師出示本課10個表示樹名的詞語,引導學生認讀,并選擇最喜歡的樹或最熟悉的樹介紹樣子。

      二、讀中感悟,合作識字

      1、教師引導學生輕聲朗讀課文,思考并說說11種樹的特點,并用橫線畫出來。

      2、教師引導學生朗讀第一句。

      (1)思考并回答:第一句介紹了哪些樹?各自有什么特點?

      (2)教師指導學生朗讀并背誦第一句。

      3、教師引導學生學習第二句,對比學習“壯”和“裝”。

      (1)引導學生回答:第二句介紹了什么樹的什么特點?

      (2)課件出示梧桐樹和松柏的葉子,引導學生辨別,朗讀相關句子,背誦。

      (3)教師板書“裝”和“壯”,引導學生觀察字形,對比識字。“壯士”穿上衣服,就有了“服裝”。

      (4)教師引導學生擴詞區別兩個生字。(壯士、壯實、粗壯、壯大等;服裝、軍裝、包裝、安裝等)。

      4、教師引導學生朗讀第三句,學習生字“耐”“守”“疆”。

      (1)聯系課文中句子理解“喜暖、耐寒、活化石”等詞語的特點。

      (3)教師板書“耐”“守”“疆”,組織學生展開同桌合作,商議識記方法。

      (4)引導學生對照課件中的圖片背誦這句話。

      5、教師引導學生朗讀第四句,學習生字“銀”“化”。

      (1)教師組織學生結合課前查找的資料介紹銀杏、水杉、金桂的特點。

      (2)教師板書“銀”“杉”“化”“桂”4個字,組織學生交流識記方法。

      (3)教師引導學生討論:為什么銀杏和水杉被稱為活化石?(因為銀杏和水杉生存的年代久遠。)

      (4)引導學生背誦第四句。

      6、教師引導學生朗讀全文并指導背誦。

      設計意圖

      為了避免單一出示生字集中學習,要借助語境識字,把識字和讀文結合起來,引導學生趣味識字。

      三、出示生字,指導書寫

      1、教師引導學生觀察寫字表的“壯”和“化”兩個字,指出難寫的筆畫。(兩個字都是左右結構,左窄右寬。)

      2、教師范寫,一邊寫一邊說清每一個筆畫的書寫方法。(“壯”右邊的第一橫略長,寫在橫中線上,“化”右部第一筆是撇,不是橫,而且要出頭。)

      3、學生在寫字表中練習書寫。

      4、教師巡視,予以個別指導。

      設計意圖

      《語文課程標準》指出:寫字教學要引導學生掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首,能按筆順規則用硬筆寫字,注意間架結構。因此,教師在教學過程中要扎扎實實落實本課新認識的.筆畫書寫,讓學生在寫好筆畫的基礎上進行生字的整體書寫。學生通過觀察生字的結構,加深生字書寫的整體印象,從而初步感受漢字的形體美。)

      四、布置作業,拓展延伸

      1、把課文背誦給家人,根據他們的建議再背一背。

      2、把你了解的樹介紹給家人。

      板書設計

      2.樹之歌

      外形顏色各不相同

      愛護樹木綠色家園

      小學二年級語文《樹之歌》教案 7

      教學目標:

      1. 會認識15個新字,會寫10個生字,并能正確組詞。

      2. 朗讀課文,背誦課文。

      3. 認識“木”字旁,并能列舉學習過的生字。

      教學重難點:

      1.會認識15個新字,會寫10個生字,并能正確組詞。

      2.朗讀課文,背誦課文。

      教學準備:

      教學課件

      教學課時:兩課時

      教學過程:

      第一課時

      一、教師談話導入新課。

      1.教師談話。

      2.板書課題。

      二、初學兒歌,學習檢查生字。

      1.借助拼音,將兒歌讀通讀順,

      2.指名讀兒歌,相機幫助正音。

      3.圈畫出本課的生字和新詞,在小組內互相考查。

      4.課件出示生字新詞。

      梧  桐  掌  楓  松

      柏  裝  樺  耐  守

      疆  銀  杉  化  桂

      5讀一讀,記一記

      泡桐 白樺 云杉 翠柏 桂花 楓葉 松子 白果

      6.指導書寫。

      (1)仔細觀察P18,發現這些字有什么特點?

      (2)“木”字旁書寫注意事項,教師邊范寫邊講解

      (3)學生練習,教師巡視指導。

      第二課時

      一、復習引入

      指名讀樹之歌

      三、再讀兒歌,理解意思。

      1.全班齊讀兒歌。

      2.你讀懂了什么呢?

      3.結合課件,邊讀句子邊出示圖片,幫助學生認識樹木。

      4.指導背誦。

      四、課后理解

      1.十年樹木,百年樹人。

      句意:比喻要使小樹成為木料需要很長的時間。而培養一個人才則需要更多的.時間,是個長久之計,并且十分不容易。因此,這句話寓意著國家、民族、家庭只有做好人的培育,才能得以接續、繁衍、傳承。古人云:江山代有后人出,一代新人換舊人。這樣人類才能永續繁衍、生生不息。

      2.樹高百尺,葉落歸根。

      意思是:樹長得再高,落葉還是要回到樹根。比喻離開故土時間再長,最終還是要回歸故土。

      3.樹無根不長,人無志不立。

      意思是:就是人要立志,沒有志向的人是不會成功的。

      五、課后作業

      楊樹高,榕樹壯,梧桐樹葉像手掌。

      楓樹秋天葉兒紅,松柏四季披綠裝。

      木棉喜暖在南方,樺樹耐寒守北疆。

      ⒈、兒歌講了幾種樹木,用“—”畫出。

      ⒉、“梧桐樹葉像手掌”,用“手掌”比喻梧桐的( )?“松柏四季披綠裝” ,用“綠裝”來比喻松柏的( )?

      小學二年級語文《樹之歌》教案 8

      一、教材與學情分析

      本課是一首介紹樹木的歸類識字兒歌,兒歌共4句話,從不同的觀察角度描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹等11種樹木的特征。兒歌篇幅短小,通俗易懂,讀來朗朗上口。二上學生已經積累了一些識字的經驗,教學時,重在引導學生發現漢字規律,運用形聲字形旁表義、聲旁表音的特點歸類識字,鼓勵學生運用已經掌握的識字方法自主識字,并把識字和朗讀指導有機結合。文中的插圖與兒歌中的樹木對應,直觀展示了樹木的特點,教學可以依據二年級學生圖文學習的特點,用好插圖,幫助學生讀懂兒歌。

      本課要寫的10個字都是左右結構的合體字,其中木字旁的字有8個,可在學生已有的學習寫字經驗基礎上,重點指導木字旁的字,注意左窄右寬,左右部件相互協調。

      二、教學目標

      1.自主發現生字的共同特點,利用形聲字的規律認識“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”等8個木字旁的生字和“掌、裝”2個生字。

      2.通過多種形式的朗讀,把課文讀正確;通過據文找樹、圖文對照、聯系生活等方法了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點,能背誦課文第一、二句。

      3.會寫“楊、楓、松、杉、桂”5個帶有木字旁的生字,書寫時能注意寫好筆畫有穿插的部分。

      教學重點:利用形聲字的規律認識“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”等8個木字旁的生字和“掌、裝”2個生字。

      教學難點:通過據文找樹、圖文對照、聯系生活等方法了解楊樹、榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點,

      三、教學準備

      1.教具準備:多媒體課件、無線同屏器、樹的圖片、樹名卡片、實物投影儀

      2.學具準備:四人小組一套樹的圖片和樹名卡片

      四、教學過程

      (一)看圖聊樹,揭示課題

      1.(出示照片:西湖邊的柳樹、校園中的樹)認一認照片中的.樹,聊聊怎么認出來的。

      2.(出示課題)一起讀課題。

      (二)初讀正音,圈找樹名

      1.教師范讀要求:學生拿好課本,做好讀書姿勢,聽老師讀兒歌;也可以輕輕地跟老師一起讀。

      2.學生自讀要求:學生自己讀兒歌,既要把句子讀正確,還要一邊讀一邊把樹的名字圈出來。

      3.自讀反饋

      (1)學生選擇自己喜歡的句子朗讀;教師引導學生評價,分句指導讀正確。

      (2)學生匯報圈出的樹名,教師根據匯報,在課件中標出樹名。

      預設1沒有找全樹名。請其他同學補充,教師在課件中補圈樹名。

      預設2圈畫的樹名不同。如:有的學生圈“梧桐”,有的圈“梧桐樹”。

      教師在學生自讀課文時,用手機拍下不同的圈法并通過同屏器顯示,引導學生通過朗讀的停頓來判斷。圈“梧桐”更合適。

      4.認讀樹名

      (1)同桌互讀、互評。注意讀準樹名里的平翹舌音和前后鼻音。

      (2)逐個認讀樹名。適時出示本地不常見的樹的圖片;通過圖片辨認,知道“松柏”指松樹和柏樹。

      5.齊讀兒歌

      (三)發現規律,巧記生字1.出示本課帶有木字旁的生字“梧、桐、楓、松、柏、杉、桂、樺”,引導學生觀察,說說這些生字有什么相同的地方。

      預設1發現都是木字旁的字。教師根據學生發言引導:“木字旁”表示字意和樹木有關系。這是形旁表意。

      預設2發現右半邊的字和整個字的讀音相近。梳理以下兩種情況:一是右半邊字的讀音和整個字的讀音完全相同,如“桐、楓、杉”,隨機“彡”字源講解;另一種情況是右半部分的讀音和生字讀音相近,如“梧、柏、樺、松”。小結:這些字右半部分的讀音和整個字的讀音有的一樣,有的相近。像這樣形旁表示意思、聲旁表示讀音的字叫--形聲字。用形聲字的規律來記生字,很方便。2.運用形聲字的規律,猜猜其他樹名。出示:橡樹、樟樹、石榴樹。學生嘗試認讀樹名。

      (四)據文找樹,讀懂第一、二句兒歌

      1.出示樹名:楊樹。請學生從學具大信封里找出楊樹的圖片,并交流找的理由。(教師根據學生發言,在“高”字下面畫上波浪線,這就是楊樹的特點)理解“楊樹高”。

      2.引導學生從課文里找到有關的信息,讀懂樹的特點。

      (1)學生自讀第一、二句兒歌,找到榕樹、梧桐、楓樹、松柏的特點,用波浪線做記號。

      (2)據文找樹擺學具:小組合作,根據找到的梧桐、楓樹、松柏的特點,從學具小信封里取出樹名,和大信封里的圖片對應擺放。(同時,邀請一組學生到黑板前面板演)

      (3)各小組對照黑板,檢查是否擺放得一樣,說說這樣擺的理由。隨機理解:“壯”、“像手掌”、“秋天葉兒紅”、“四季披綠裝”。隨機指導朗讀:讀出樹的特點(可以加上動作、師生對讀)。隨文識字:“掌、裝”(“掌”和“裝”也是形聲字,通過給“掌”和“裝”組詞找朋友,幫助識記)。

      (4)嘗試背誦第一、二句課文(提示:可以看著黑板上的圖片來背誦)。

      (五)鞏固生字,指導書寫。

      1.游戲:生字大轉盤。(播放根據《課堂作業本》第4題制作的游戲轉盤,學生再次認讀帶有“木字旁”的生字。)2.指導書寫5個生字:“楊、楓、松、杉、桂”

      (1)引導學生觀察要寫的生字,交流書寫注意點;教師重點指出:5個生字都是左窄右寬,右半部分都有筆畫與木字旁有穿插。

      (2)教師范寫:重點指導筆畫穿插最多的“楊”的書寫。

      (3)學生練寫:自主觀察余下4個生字有穿插的筆畫在田字格中的位置,然后書寫5個生字。注意:筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插。

      3.展示學生的書寫,引導學生評價。

      4.二次書寫。學生對照“筆畫正確、左窄右寬、筆畫有穿插”的要求自我評價、打星。

      小學二年級語文《樹之歌》教案 9

      教學目標:

      1.認識“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺” 8個生字。

      2、會寫“桐、楓”2個生字。

      過程與方法:

      借助圖片認識“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹”四種樹的名稱并能熟練朗讀課文。

      情感態度與價值觀:使學生認識樹的名稱及其主要特點,激發學生對大自然的'熱愛之情。

      教學重難點:

      重點:識字,寫字;朗讀課文。

      難點:認識五種樹的名稱及其主要特點。

      教法與學法:

      教法:情境教學法、朗讀法、思維導圖法、講授法。

      學法:觀察、討論、合作交流。

      教學準備:

      課件

      教學過程:

      一、激趣導入:

      出示謎語:像傘不是傘,整天土里站。(樹)

      今天老師給大家帶來一首兒歌,這首歌里就藏著許多樹的名字,讓我們一起來認識它們吧?(板書課題:樹之歌)

      二、初學兒歌

      1、播放《樹之歌》音頻,學生初步感知課文內容。

      思考:你從音頻中聽到了哪幾種樹的名稱?

      2.借助拼音讀通課文。

      3.交流識字方法。

      4.課件出示要寫的字。說一說,你是用什么方法認識它們的?

      三、鞏固練習

      1、摘星星

      2、讀一讀

      梧桐手掌楓樹松柏綠裝樺樹

      四、精講實練

      同學們真厲害,那么快就掌握了本節課的生字。接下來就讓我們一起來認識兒歌中出現的樹木,看看這些樹都有什么特點?

      1.課件分別出示“楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏”圖片。

      2.說說這些樹有什么特點,你是根據什么來認出這是哪一種樹的?師相機板書小結。

      3.請同學們看著黑板嘗試朗讀課文,并試著背誦課文前兩句。

      4.口頭練習

      楊樹(),榕樹(),梧桐樹葉像()。

      楓樹秋天葉兒(),松柏四季披()。

      五、總結

      同學們,今天我們認識了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松柏及其它們的特點,希望以后同學們在生活中見了它們,能準確叫出它們的名字。

      六、作業布置

      正確、流利的朗讀課文。

      板書設計:

      (桐樹)(梧桐)梧桐——梧桐樹葉像手掌。楓:(楓樹)(楓葉)楓葉——秋天到了,楓葉紅了。

      小學二年級語文《樹之歌》教案 10

      教材分析:

      《樹之歌》是人教版教材,第二單元識字第二課,本單元全部是識字課,本課程的主題是“樹木”。本課描寫了楊樹、榕樹、梧桐樹、楓樹、松樹、柏樹、木棉、樺樹、銀杏、水杉和桂花樹等11種樹木,表現了大自然樹木種類的豐富。本單元是識字單元,對課文內容的理解的要求和課文單元不同,重點應該放在識字寫字上,引導學生發現漢字規律,運用形聲字形旁表意,聲旁表音的特點歸類識字!

      學情分析:

      本單元的內容都是大自然的場景和實物。尤其是本課的樹木,很多都是日常生活中常見的,所以接受起來比較容易。對于本課的生字,和前面課文一樣數量很大,但是很有特點,都是左右結構,而且大都是木子旁,根據已經學過的熟字換偏旁的識字方法,識記起來難度并不大!

      教學目標

      1、認識“梧、桐、掌、楓、松、柏、裝、樺、耐、守、疆、銀、杉、化、桂”等15個生字,會寫“楊、壯、桐、楓、松、柏、棉、杉、化、桂”等10個字,會寫“楊樹、樹葉、楓樹、松柏、木棉、水杉、化石、金桂”等8個詞語。

      識字教學,引入形聲字的概念,便于分類記憶。

      識字時重點介紹“疆”,可以從造字法的角度,解釋加深印象。寫字主要通過隨文識記的方法,主要教學“楊”并教學木字旁的最后一筆是點。

      2、正確、流利地朗讀課文,點出詩歌的韻腳,突出重讀詞語。

      3、通過讀文、看圖,初步了解11種樹的基本特點。積累與樹木有關的語句。感受大自然樹木種類的豐富。教學重點、難點

      朗讀、背誦兒歌,利用形聲字特點掌握木字旁的8個生字,初步了解樹木特點。

      難點突破,利用幻燈片出示這些樹木的圖片,尤其是身邊就有的圖片,觀形象的展現在他們面前,加深對樹種的理解!

      課時安排

      2課時教學過程

      第1課時

      1、導入

      大屏幕出示一組生活照,讓學生猜一猜。今天我們認識更多的樹木。板書

      2、樹之歌(齊讀課題)

      2.創設情境,突破識字

      A、請同學們把書翻到18頁,自由讀文,借助拼音把生字讀準,把句子讀通順,然后檢查預習的'情況,找出沒有掌握好的字。(記錄預習情況和生字出現的問題)

      B、請看大屏幕:(出示帶拼音的詞語)

      楊樹榕樹梧桐楓樹松柏木棉樺樹銀杏水杉桂花

      學生自己拼讀,識字小老師在字音上提示平翹舌音和多音字,其余同學可以補充。針對較難的生字可以查字典,充分利用這一工具書。這節課我們就查了多音字“柏”。接著,學生們根據提示,注意這些生字的讀音,齊讀一遍。最后就是去掉拼音指名讀、開火車讀和領讀。

      C、出示8個木字旁的生字:梧桐楓松柏樺杉桂

      歸類集中識字,這些樹名里藏著許多生字,仔細觀察,你有什么發現?(全是木字旁)你們發現了它們字形里的秘密,再讀讀,還有什么發現?(形聲字,左形右聲)這樣的字還有許多,猜一猜“橡樹”“楠樹”“榆樹”等生字的讀音。

      D、出示剩下的七個生字:裝、銀、耐、掌、守、疆、化學生運用多種方法識字:加一加、減一減、換一換、對比、組詞等方法記憶字形。重點引導“疆”字,運用字理識字的方法,疆字左邊是一個“弓”字和一個“土”字,表示以弓記步來丈量土地,右邊的三橫兩田表示田之間的疆域界限。

      3.掌握筆順,工整書寫

      首先,出示“楊”“壯”,讓學習仔細觀察,并讀一讀。提示左右結構,左窄右寬,“楊”字右邊第一筆橫折折折鉤一筆寫成。“壯”字的筆順從左到右,右邊是“士”別寫成“土”。

      然后,范寫引路。范寫時,先寫拼音,再寫漢字。邊說邊寫,學生認真觀察,注意每個字的筆順和關鍵筆畫。最后,書空練寫。(書寫時,注意正確的姿勢。)

      4、分工合作,尋找答案

      A、聽讀課文,邊聽邊思考:課文介紹了幾種樹木,分別是什么?每種樹木有什么特點?(帶著問題,小組討論尋找答案)

      B、學生匯報,教師板書11種樹木的名稱。班級學生把松柏看成了一種樹,所以要及時引導。

      C、屏幕出示每種樹木的圖片,邊觀察邊說出樹的特點。

      D、多種形式讀文:同桌互讀、男女分讀、全部齊讀等,以讀促思,讀中感受。為背誦打基礎。隨堂檢測

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