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    小學語文教案:清澈的湖水

    時間:2023-01-13 17:38:04 小學語文教案 我要投稿

    小學語文教案:清澈的湖水

      作為一位兢兢業業的人民教師,編寫教案是必不可少的,教案有助于學生理解并掌握系統的知識。寫教案需要注意哪些格式呢?下面是小編為大家收集的小學語文教案:清澈的湖水,歡迎閱讀與收藏。

    小學語文教案:清澈的湖水

    小學語文教案:清澈的湖水1

      教學目標:

      1、認識12個生字,會寫8個字。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。

      3、了解內容,體會比喻句的用法。

      4、通過有感情地朗讀,感受風景的優美和小潔心靈的美好。

      教學重難點:

      1、理解課外內容,感受風景的優美和心靈的美好。

      2、初步了解課文中環境描寫的作用。

      教學課時:

      兩課時。

      第一課時

      教學目標:

      認識12個生字,會寫8個字,初步了解內容,

      教具準備。

      生字卡片、圖片。

      教學過程。

      一、解題導入新課。

      同學們,什么叫清澈?清澈的湖水給你留下什么印象?

      二、識字寫字。

      1、自由讀課文:畫出生字并借助拼音讀準字音。

      2、學生獨立識字,然后小組交流識字方法。

      3、全班交流。

      (1)、生活中識字:你在哪里見過這些字?鏡 映 演 蕉 幻。

      (2)以舊帶新識字:則—側 電—龜 奶—扔。

      4、寫字指導:扔 掉 眼 睛。

      三、朗讀課文:初步了解課文內容。

      1、自瀆課文:要求讀準字音。

      2、賽讀課文:要求做到正確、流利。

      3、教師范讀課文:學生聽了說說感受。

      四、布置作業。

      第二課時

      教學目標:

      1、 理解課文內容,感受風景的優美和小潔心靈的美好。

      2、 使學生具有保護環境衛生的意識和自我控制的能力。

      教具準備:

      圖片投影。

      教學過程:

      一、復習導入,并指名讀課文,做到正確、流利。

      二、朗讀課文。

      1、看圖,教師范讀課文:學生畫出寫景的段落。

      2、指名讀描寫景物的.段落:說說你的感受。

      3、假如你也坐在了船上,你看到了什么?把你看到的美景讀出來。

      4、指名讀第三自然段:小潔看著湖水,為什么會覺得“自己像在天上飛,又像在水里游“?

      5、自由讀第四自然段:讀出遺憾、惋惜的語氣。

      6、全班讀出第五自然段:小潔向哪兒跑去?從哪兒看出來的?

      三、指名按自然段朗讀課文:

      體會小潔的感情變化。

      四、擴展練習:

      小組合作說一句保護環境的廣告詞。

      五、布置作業。

    小學語文教案:清澈的湖水2

      預期目標:

      1、認識12個生字,會寫8個字。

      2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分,感受風景的美好和小潔心靈的美好。

      3、產生保護環境衛生的意識和培養自我控制的能力。

      課時安排:2課時

      教學過程:

      第一課時

      一、揭示課題

      1、(板書:湖水)齊讀,誰能說說怎么樣的湖水?(學生自由講)

      2、(板書:清澈的)齊讀,注意“澈”是翹舌。指名讀出“清澈”的感覺。

      3、你見過清澈的湖水嗎?在清澈的湖水里可以看到什么?

      4、過渡:這節課老師就和你們一起去欣賞清澈的湖水!打開書129頁,在讀書之前你要給自己和小伙伴提什么要求嗎?

      這幾個小朋友提的要求也是你們每個人想給自己提的是嗎?你們學習的態度可真是認真,那么接下來就帶著你們的要求自由地讀讀書吧!

      二、初讀課文

      1、學生用自己喜歡的方式自由讀課文。

      2、反饋:

      師:從你們的讀書聲中老師感受到你們個個都是愛讀書的孩子。課文美嗎?還想讀嗎?誰想讀第一小節?

      (1)指名讀第一小節

      你的普通話真準,老師要獎勵你一個智慧果!(課件出示帶有“兩側”的蘋果)請你讀。(再指名讀這個詞語——齊讀,注意“側”是平舌音)

      說說你的左側是誰,右側是誰。

      說得這么好,老師再獎勵你們一個智慧果(課件出示“卷起”,讀)你在哪兒見過“卷起”?

      (2)第二小節誰來讀呢?(指名讀)

      你讀得真好,聽的同學更認真,所以老師要獎你們一個大智慧果(課件出示“石龜”)高興地和它打聲招呼吧!(讀:親切地、生氣地、驚訝地……)

      (3)第三小節我要請一個小組來讀,哪個小組想讀啊?

      (課件出示:映出、鏡子、變幻)這三個智慧果獎給我們班最自信的孩子!指名學生當小老師帶領大家讀好這三個詞語。

      你覺得“幻”字跟哪個字很像?(比較:幼)

      (4)第四小節中有幾個生字特別難讀,哪個勇士敢于挑戰嗎?(指名讀,正音:攥、扔、企盼等)

      (5)最后一小節留給最需要鍛煉的小朋友。(指名讀)

      (6)師剛才大伙讀得很認真,聽得很仔細,老師要送你們一份大大的禮物(出示“欣賞”指導讀好,“賞”字跟哪個字很像?)

      通過剛才的讀課文,你欣賞到了什么?(生自由講)

      過渡:美麗的景色需要我們細細欣賞,接下來我們就跟著主人公小潔去欣賞吧!

      三、學習1—3小節

      1、(動畫課件播放)你看到了什么?(注意指導學生把話說完整)

      課文又是怎么寫的呢?(出示第一小節)自由讀

      指名讀,評價:聽了他的讀你有什么感覺?誰也想來試試?

      你的波紋更加長了,也更加美了!還有誰也想感受一下?

      聽了你們的讀老師仿佛也看到了船頭兩側卷起白色的浪花,船尾拖著一條長長的波紋,真是美極了!大家一起試試吧!

      2、我們的主人公小潔在哪兒呢?你發現了嗎?課文中兩次重復出現一個小潔的動作,看誰很快找出來?(緊緊攥著面包紙)小潔干嗎緊緊攥著張面包紙不放啊?帶著這個疑問我們讀讀2、3小節吧!

      4、反饋:小潔為什么緊緊攥著面包紙呢?(估計學生會說“被景色吸引”或“怕弄臟湖水”之類,據生回答可以再提示:課文又是怎樣寫湖水的'?找出來讀一讀)

      重點句:湖水平得像一面鏡子……

      (1)指名讀:誰想第一個站起來讀給大家聽?

      你讀得真好,還有誰比他讀得更好?

      讀得真美,完全有資格當小導游了!

      (2)小游客們,讀了這句話,你們有什么問題想問問小導游嗎?(引導質疑)

      點撥:山巒?(山峰)——這位同學能抓住自己不懂的詞語來提問,真不錯!

      變幻的山巒?(播放課件:山的倒影隨著水波在動)請你自己看看畫面,根據畫面來回答這個問題。

      為什么湖水平得像一面鏡子?——能抓住不懂的句子提問。(看圖解決:水面平,湖水清)

      為什么小潔覺得像在天上飛,又像在水里游?

      (3)看著這迷人的湖水你想夸夸它嗎?(指名讀,齊讀)

      (4)欣賞了這么美的湖水,聽了你們的美讀,老師真想說“真是美不勝收啊!”(出示成語卡片“美不勝收”齊讀一次)難怪小潔覺得——引讀最后一句話。

      5、過渡:(指圖)倒映在水中的山巒是如此的奇妙,那課文又是怎樣寫山巒的呢?自己讀一讀,找一找。

      (1)指名讀(出示句子:看,那邊的山石像……這邊的山石像……半山腰的……)

      (2)誰來做做“展翅欲飛”的動作?(如果學生飛了,點撥:石頭在那飛呀飛的?)

      (3)其他幾塊山石請小朋友自己試著邊加動作邊讀一讀。

      (4)指名表演讀。師:真有意思,還有誰向他挑戰?

      (5)男女生賽讀。

      (6)出示圖:看著圖說一說(意在指導背誦)

      6、小潔只欣賞到這幾塊石頭嗎?(想象說話:有的山石像)

      7、小朋友們的想象力真豐富,那誰也能用上句式說一說呢?

      出示句式:看,那邊,這邊

      8、師:我們的同學真厲害,把這些靜止不動的山石仿佛變成了一只只可愛的小動物,真是千奇百怪,栩栩如生啊!(出示成語:千奇百怪、栩栩如生)

      9、小朋友們,我們跟著小潔蕩舟湖面,欣賞了如此美麗的風景,我們的心深深地被陶醉了,讓我們一起讀一讀1—3小節吧!

      10、現在你們終于明白了小潔為什么緊緊攥著面包紙了嗎?老師想說的是:小潔手中攥的僅僅是面包紙嗎?——她攥住的是美啊!那手中的面包紙怎么辦呢?我們下節課再來解決吧!

      四、鞏固字詞

      課件出示智慧樹:剛才我們吃了許多智慧果,讓我們再來和它們打打招呼吧!

      五、寫字指導

      師:這節課我們跟著小潔欣賞了清澈的湖水,我們的眼睛變得更美了,也更亮了,下面讓我們把“眼睛”這兩個字寫好。

      1、引導觀察字型。(請睜大眼睛看著這兩個字,你有什么發現嗎?)

      2、書空筆畫。(拿起小手在空中寫一次)

      3、學生書寫,注意姿勢。

      4、展示交流。

    小學語文教案:清澈的湖水3

      教學目標

      1、學會本課12個生字和由這些字組成的詞語。認識5個生字。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、能聯系生活實際或結合上下文理解詞句;培養學生默讀課文、質疑、合作解疑的能力。

      4、教育學生懂得保護大自然,增強環保意識。

      5、讓感受大自然的美麗。

      重點·難點

      1、學習生字詞,朗讀課文,理解課文內容,對學生進行環保教育。

      2、教育學生用自己的實際行動熱愛大自然,保護大自然。

      課時安排:

      2課時

      教學步驟

      第一課時

      (一)聯系生活,引入課題

      同學們,當你在公園、車站等公共場所,吃完帶皮、帶核的食物后,你是怎么做的?今天我們一塊兒來學習

      第21課——《清澈的湖水》,看看課文中的小姑娘是怎么做的。

      板書課題《清澈的湖水》。

      (二)初讀課文,整體感知

      1、自由輕聲讀課文。

      要求:

      ①借助拼音讀準字音,讀通句子,標出自然段。

      ②勾畫生字、新詞,多讀幾遍。

      2、檢查自學效果。

      (1)指名按自然段朗讀課文,注意糾正字音。

      (2)檢查生字認讀情況,采取指讀、齊讀的方式。注意讀準翹舌音“澈”,“卷”在本

      課讀juǎn,不要讀成“juàn”波:讀音是“bō”不要讀成“bē”或“pō”。。

      (三)默讀課文

      要求:把讀不懂的地方提出來,和學習小組的同學討論,如果本組解決不了,提出來在班上討論、交流,教師相機點撥指導。

      課文敘述了小潔跟隨爸爸媽媽出去游玩,被湖里美麗的景色所吸引,不忍心將面包紙扔進清澈的湖水里。當她正陶醉在這美麗的景色之中時,一個小男孩把香蕉皮扔進水里,小潔對這種破壞環境的行為非常不滿。最后當船*岸時,小潔把面包紙扔進垃圾箱里。選編本文,意在加強與學生生活的聯系,教育學生要像小潔一樣熱愛大自然,保護大自然,增強環保意識。

      (四)理解課文,指導有感情地朗讀

      1、抓住景物特點,讀中體會景物的美。

      (1)自讀課文,用“____”畫出文中描寫景物優美的句子,以小組為單位先讀一讀自己勾畫的句子,結合重點詞句,再聯系生活實際說一說景色怎么美。

      (2)全班交流。

      下面這些句子非常形象、生動,突出了景物的特點:

      ①看,那邊的山石像一只正要起跳的青蛙,這邊的山石像一只展翅欲飛的雄鷹,半山腰的五角、石兔,好像正在賽跑呢。

      (靜止不動的山石仿佛成了一只只活潑可愛的小動物,非常有意思。)

      ②她覺得自己像在天上飛,又像在水里游。

      (自由自在,與大自然融為一體,多美呀!)

      ③一條銀白色的小魚躍出水面,又在浪花中消失,好像在給游人表演呢!

      (魚兒和游人嬉戲、玩耍,給游人帶來了歡樂。)

      (3)指導朗讀,可采取指讀、范讀等方式,讀出景色的.美。

      2、抓住文中表現小潔神態變化的詞句,體會她的心理變化。

      (1)用“﹏﹏”畫出表現小潔神態變化的句子,說一說她為什么會有這種變化。

      (2)交流:先讀句子,然后談體會。

      (3)小結:小潔先是沉浸在美麗的景色之中,當潔凈的湖水被破壞后,她感到“不滿”,最后看到垃圾箱,她“眼睛一亮”,這一神態變化反映了小潔愛護環境、保護環境的心理。

      (4)指導朗讀,要讀出這種心理變化。

      (五)朗讀全文,深化教育

      指名有感情地朗讀全文,說說小潔跨上岸,四處張望什么;假如你是小潔,會對亂扔香蕉皮的小孩說些什么?

      第二課時

      (一)指讀全文,談感受

      學了課文之后,你是怎么想的?把你的想法說給小組同學聽。

      (二)進行識字、寫字教學,讀寫詞語

      注意指導寫好下列生字:

      澈:要注意中間部分是“育”,不要寫成“盲”。

      波:可與“潑”比較音和字形。

      丟:第一筆是橫撇,下面是“去”字。

      幻:注意左邊是“幺”,不要寫成“纟”,右邊不要寫成‘力”。

      覺:上邊是“”,不要寫成“”。

      演:右邊中間不要丟短橫,下邊是“由、八”。

      賞:上邊是“]”,不能寫成“”。

      賽:中間部分筆順是:。

      丟:第一筆是橫撇,下面是“去”字。

      (三)完成課后第3課

      可以兩人一組,進行對話表演,增強學生的環保意識。

      (四)擴展練習

      1、你家周圍的環境怎樣?如何勸說你的家人和鄰居自覺保護環境?

      2、列舉一些有關環境污染的數字、事例,增強學生的環保意識。

      隨堂練習

      1、填上合適的詞。

      白色的()長長的()美麗的()

      ()的山巒()的湖水()的雄鷹

      2、想一想,把小潔與亂扔香蕉皮的小男孩的對話寫下來。

      小潔:________________________

      小男孩:_______________________

      小潔:________________________

      小男孩:___________________________

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