小班音樂游戲活動教案
作為一位杰出的教職工，有必要進行細致的教案準備工作，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。教案應該怎么寫才好呢？下面是小編幫大家整理的小班音樂游戲活動教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
小班音樂游戲活動教案1
活動目標：
1、熟悉歌曲，隨樂合拍地做拔蘿卜動作。
2、根據情節模仿各種角色進行歌表演，體驗歌表演帶來的樂趣。
3、明白人多力量大，同伴間應該相互合作，互相幫助。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
熟悉故事《拔蘿卜》，視頻，老爺爺，老奶奶，小妹妹，小狗，小貓，小老鼠胸飾各一
活動過程：
一、復習模仿動物聲音
師：我們聽音樂，聽聽這都是那些小動物的聲音。
聽音樂，學小動物的模樣，看看誰學得像。
二、復習故事內容
教師:小朋友模仿的好棒！大家一定聽過《拔蘿卜》的故事吧！（聽過）。那小朋友知道故事里都有誰嗎？（爺爺、奶奶、小女孩、小花貓、小黃狗、小老鼠）。
三、熟悉音樂
1、欣賞音樂
師：拔蘿卜還有一首好聽的歌曲呢！
2、創編拔蘿卜的動作
拔蘿卜的動作怎么做的呢？（請幼兒先創編模仿）
四、熟悉角色并創編動作
1、分段練習表演：老師帶幼兒邊唱歌邊扮演每一個角色，按著表演的順序，學演每個角色的語言、動作、表情。
師：誰先第一個在拔蘿卜？（老爺爺）老爺爺來拔蘿卜的時候會有什么表情呢？（引導幼兒充分想象，體驗老爺爺走路的動作神態、）我們一起來跟著音樂扮演老爺爺，看看誰學的最像？
（1）老爺爺的動作、語言（語速慢、語調低）。
（2）老奶奶的動作、語言、表情。（走路的'動作、語速慢、語調低）
（3）小妹妹的動作、語言、表情。（蹦蹦跳跳走路，語調高）
（4）小黃狗、小花貓、小老鼠的動作、語言、表情。（動作、叫聲）
2、幼兒集體完整演唱《拔蘿卜》，并加上表情，動作，聲音的變化。
提出表演要求：
（1）各角色要大聲應答：“哎！來啦！”
（2）提醒幼兒做出使勁拔蘿卜的動作，到歌曲“大蘿卜，拔起來！”教
師引導幼兒做拔出蘿卜的高興的樣子。（拍手、跳躍等動作）激發幼兒參與表演的欲望。
五、表演游戲。
師：有誰愿意跟老公公一起去拔蘿卜呀？ （分配角色，分發胸飾）
師指導幼兒表演：
1、拔蘿卜的時候根據音樂節奏一前一后晃動身體。
2、在應答聲中，模仿該角色的走路動作，站在前一角色的后面。
演后講評：表揚表演認真、動作形象、聲音響亮的幼兒。
看情況表演2—3組。
六、教師小結，活動結束。
師：老爺爺一個人拔不起蘿卜，為什么這么多人就能拔起蘿卜呢？
小結：人團結起來力量大。幫助幼兒理解應該主動關心幫助同伴，共同體驗在游戲中的合作的快樂。
師：寶寶們，讓我們抱著拔出來的大蘿卜送到廚房去吧！
幼兒在拔蘿卜的音樂聲中結束活動。
活動反思：
《拔蘿卜》這節表演游戲很特別它是一個有人物和動物串連起來的故事。這個故事小班幼兒很喜歡聽，老公公種了個大蘿卜，一個人怎么拔也拔不動，結果大家一個接一個地來一起幫忙，終于拔起了蘿卜。故事中的語言非常簡明而又口語化，出場的角色又都是幼兒比較熟悉的，很適合小班幼兒玩。
小班音樂游戲活動教案2
活動目標：
1、能跟隨音樂的節拍做魚游的動作，感受音樂游戲帶來的愉悅。
2、愿意和老師同伴一起做游戲。
3、初步發展對音樂的感受能力和表現力。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動重難點：
活動重點：能跟隨音樂的節拍做魚游的.動作，感受音樂游戲帶來的愉悅。
活動難點：根據對音樂的了解，能隨音樂的節奏來發展對音樂的感受能力和表現力。
活動過程：
1、引入：今天老師要帶寶寶們去海里捕魚，現在我們一起去捕魚，好不好？
2、教師示范魚游的動作，幼兒跟學。
3、教師邀請一位小朋友一起把手拉好，作漁網，請部分小朋友做小魚，邊唱邊游戲，突出快快捉牢的時候把手放下，捉住魚，捉住的小朋友回到位置上。
4、請兩名幼兒作漁網，其余的小朋友作小魚，進行游戲。
5、游戲反復進行。
活動反思：
這是一首以游戲的形式展開的幼兒歌曲，歌曲朗朗上口，容易被幼兒所接受和記憶。所以幼兒的參與性較高，通過本次活動使幼兒在傾聽音樂的同時感受了音樂節奏的快慢，從中激發了幼兒演唱歌曲的欲望，同時也調動了幼兒的積極性。
在學會歌唱后，就可以讓幼兒進行音樂游戲，讓幼兒跟著音樂一起做相應的動作，讓幼兒在歡樂愉悅的氣氛中參與游戲。
游戲中也存在一些問題：在鉆漁網的時候，幼兒們沒有按一定的順序來游戲，出現擠對現象比較嚴重，導致了部分幼兒玩游戲的次數不夠多。沒有兼顧到每個幼兒。
小班音樂游戲活動教案3
教材分析：小班音樂游戲活動《小毛巾》是奧爾夫音樂中的一首曲子，曲子短小、節奏明快，朗朗上口，便于幼兒記憶。中間休止符的停頓為這首曲子增添了情趣。小毛巾每天都跟我們小朋友見面，小毛巾的作用小朋友也都是非常熟悉的，眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵又是小朋友的五官，小班幼兒對這些五官都非常的了解，因此，在小班幼兒中開展這一內容的教學是比較適合的。在歌曲的休止符的地方用毛巾親親來表示，吸引幼兒的學習欲望，激發幼兒游戲的興趣。
活動名稱（學科或領域）：音樂游戲活動：小毛巾
活動目標：
1、初步理解歌詞，感應休止符的特點并引導幼兒學唱歌曲。
2、喜歡聽音樂做游戲，體驗音樂游戲的.樂趣。
活動重點：理解歌詞，學會唱歌曲《小毛巾》。
活動難點：能感應休止符的特點，學會在休止符的地方用動作來表示。
活動準備：
音樂、圖譜、每人一塊毛巾
活動過程：
一、出示毛巾，引出課題。
小朋友，有一個好朋友每天在早上和晚上都跟我們小朋友見面呢，你們知道是哪個朋友嗎？（幼兒各抒己見）
出示毛巾：你們看是誰呀？小毛巾是不是每天早上和晚上都跟小朋友見面呀？做了什么呢？它都洗了你哪些地方呀？（洗了眼睛、洗了鼻子、洗了嘴巴……）小毛巾洗到的這些地方叫什么呀？（五官）
小毛巾幫你洗了這么多地方啊！小毛巾的本領真大！今天，小毛巾還給小朋友們帶來了一首歌，你們想聽嗎？
二、教師出示圖譜，按音樂的節奏念唱歌曲后提問。
1、教師念二遍歌曲后提問：剛才老師念的《小毛巾》這首兒歌里都說到了什么呀？
2、你們看看圖譜，為什么有的地方是空白的呢？（這里沒有音樂空兩下的地方叫休止符，我們可以用親親的動作來表示。）
3、教師帶領幼兒一起念兒歌，到休止符的地方小朋友用親親的動作表示。
小班音樂游戲活動教案4
一、活動目標
1、手指小肌肉活動，通過游戲活動了解不同身體部位的名稱。
2、體驗音階的上行和下行。
3、體驗聽音樂玩游戲的樂趣。
二、活動準備
音樂、圖片小跳蚤
三、活動過程
1、《手指變變變》的游戲導入活動，變出小跳蚤引起幼兒興趣。
2、通過游戲幫助幼兒了解身體的不同部位。
（1）師：小跳蚤一種很小很小的蟲子，這小蟲子不會飛，喜歡跳來跳去，爬來爬去。（師用兩個手指在自己的身上爬了起來）
（2）與幼兒互動，了解身體的不同部位。
師：“看，我的小跳蚤還想到寶寶們的身上來爬一爬呢，看它爬到哪了？（師當“小跳蚤”爬到了孩子們的身上，并快樂地和孩子們互動起來）。
“小跳蚤”跳到不同幼兒的身上，并提問“在XXX的哪里？”教師把“小跳蚤”爬到了孩子們的頭頂、肩膀、腰、膝蓋和小腳丫上。
3、感受歌曲，體驗音階的`上行和下行。
（1）引導幼兒根據歌曲的節奏念歌詞。
師讓“小跳蚤”回到了自己的腳上問“看，小跳蚤又到哪里了？”，（老師腳上！）“哈哈，它現在要爬咯，爬啊爬啊爬啊爬啊，看它爬到哪了？看看。你的小跳蚤是不是也爬到這里了？”
帶領幼兒邊邊有節奏地念歌詞，同時配合手指動作。幼兒跟念，并在最后一句“最后咬到了小腳丫”時輕輕地捏自己腳趾，并輕輕地發出“啊”的聲音。！（每到歌詞中的一個身體部位手指就停一下，觀察是不是所有的孩子都停在相應的部位，也可以問孩子們現在小跳蚤爬都什么地方了。）
（2）教師唱歌曲，引導幼兒感受音樂上行和下行
A、教師唱起歌曲《小跳蚤》，引導幼兒地邊聽邊做起了動作。
B、引導跟著老師邊唱邊玩
師：“聽，我的小跳蚤都快樂地唱起了歌，你的小跳蚤快樂嗎？”孩（快樂）“那讓你的小跳蚤也快樂地唱起來吧！”
4玩《小跳蚤》游戲，感受游戲帶來的快樂。
（1）師幼互動
師：“哈哈，我的小跳蚤很調皮，它呀還喜歡跳到快樂的寶寶身上，誰唱得最開心，我的小跳蚤就要到他的身上去爬一爬哦！”
（2）分角色表演
師：你們想不想也來做一只調皮的小跳蚤？誰想來試試？請到的小跳蚤起立，去找你的好朋友爬一爬吧！小跳蚤爬到你身上時請你快樂地唱起來，好嗎
（3）交換角色表演唱。
3、游戲結束：
小朋友當小跳蚤到客人老師和爸爸媽媽身上爬爬。
小班音樂游戲活動教案5
【活動目標】
1、在游戲情境中，初步認識五指，感知理解兒歌內容。
2、對手指游戲感興趣，樂意與大家一起表演兒歌。
3、喜歡聽音樂，體驗隨樂表現的樂趣。
4、樂意大膽地把自己的想法告訴大家。
【活動準備】
手指娃娃、音樂《搖籃曲》、《雞鳴》。
【活動過程】
一、起床游戲導入。
1、師：（播放搖籃曲）聽了這首音樂感覺怎么樣啊？你想做什么呀？（幼兒自由回答）（播放雞鳴）雞叫啦，天亮啦，小朋友要做什么了呢？哦，你也起床了，你也起床了，我也起床了，大家都起床了。
2、師：雞叫聲是讓小朋友起床，那剛才的音樂是讓小朋友做什么事情呢？想一想。（引導幼兒說出是睡覺，播放《搖籃曲》，師帶幼兒做睡覺的樣子，播放《雞鳴）做起床的動作）
3、師：小朋友們都起床了，我的手指寶寶也起床了！你們看！我們和手指寶寶打個招呼吧“手指寶寶你們好”——“小朋友你們好！”
4、師：指寶寶想和你們做游戲，你們愿意嗎？那你想玩什么游戲呢？（幼兒自由講述）我們一起和手指寶寶玩捉迷藏的游戲吧！
二、在捉迷藏的游戲中，初步認識五指。
1、認識小不點。
師：（師把手藏在身后）我的'手指寶寶藏好了，你們準備好了嗎？出來啦，出來啦，看，（出示小手指）是誰出來了呀？（幼兒自由說一說）哦，它的名字叫小不點，為什么叫小不點呢？我們來比一比它是不是最小的呀？哦，小不點，小不點（重復加深幼兒印象）你們的小不點呢？和我的小不點來拉拉勾吧。
2、認識大拇指。
師：這次誰會出來呢？瞧，（出示大拇指）嗯，這是大拇指，大拇指就是誰呀？（指著自己）就是——我，學一學老師的樣子（師幼邊說邊做）。
3、認識大個子。
師：我的手指寶寶呀真調皮，又躲起來了。猜一猜接著誰會出來呢？（出示中指）哦，它的名字叫大個子，比一比是不是長得最大最高的呀？大個子點點頭，點點頭。（師幼邊說邊做）
4、認識二胖子。
師：又要出來啦，又要出來啦，（出示無名指）打招呼“小朋友，你們好，我的名字叫二胖子，”是誰呀？那我們應該說什么呢？（師幼一起說一說）
5、認識食指。
師：還有一個手指寶寶也要跑出來了，是誰呢？（出示食指）（教師與幼兒互動，指著小朋友）就是你，就是你，小朋友和我一起邊說邊做——就是你，就是你。
6、復習鞏固五指的名字。
師：你們真棒！可是呀，我的手指寶寶又躲起來了，（師幼一起把手放在身后）我們一起把它們找出來，好嗎？
“小不點，小不點，你在哪里？”——“我在這里”（一起拿出小手指，其余類似）
三、學習兒歌，理解兒歌內容。
1、教師示范兒歌（速度偏慢）。
師：小朋友真聰明，一下子就記住了手指寶寶的名字！可是手指寶寶玩游戲累了，它們都想睡覺了。
2、你們的手指寶寶想不想玩這個游戲啊？（幼兒念兒歌2遍）
3、有的小朋友的小手真能干，我們請她來玩這個游戲，好嗎？（個別幼兒嘗試）
4、手指寶寶還想玩這個游戲呢，我們再來玩一玩吧。（集體朗誦）
5、我們小3班的小朋友真棒！拍拍手表揚一下自己。今天我們玩的游戲名字叫什么？
四、律動結束活動。
師：我們的手指寶寶真能干，它們還會玩什么游戲呢？會變成什么呀？（帶幼兒學一學小動物）那我們跟著音樂一起來變一變吧！（律動離場）
小班音樂游戲活動教案6
一、活動來源：
在我園的園本課程中，《我把眼睛藏起來》是小班上學期“認識自己”主題中的一個歌唱活動。歌曲輕快、幽默，樂句重復、簡單，歌詞是孩子們身體的部位的認知，又加上了一些“藏貓貓”的游戲元素，經過多次實踐，孩子們都很喜歡。但是這學期同一時期在新接手的小班開展了這個活動，卻發現有不少孩子參與度不夠，有的連玩“藏起來”的游戲環節也興趣不高。是什么原因呢？執教的人還是我，活動組織也經過多次驗證，那么就要考慮孩子自身的原因了。這個新班老人帶孩子的多，造成孩子和外界互動相對少，缺少集體游戲的經驗和能力，再加上還沒有完全融入新環境等因素，活動開展遭遇了“冷場”……
這個“冷場”表面上看起來是孩子不玩，不動，但是透過現象，我看到的是這個班級的孩子們對音樂的理解、感受能力以及社會性發展水相對較弱，對外部世界不好奇，沒興趣的本質。拘泥于原來的教學環節，唱一唱，玩一玩，看起來是行不通了。因此，我決定調整活動目標，針對這個班級孩子的特點和發展需求，把原來主要定位于歌曲的演唱，身體部位認知的目標調整為傾向于音樂感受、社會性情感發展的多元目標。
正當我在腦子里快速思考對策的時候，突然發現了在教室角落里的工作毯。我靈機一動，對！借用道具試一試，創新參與度更高的游戲方法，孩子們一定喜歡！于是就拿過工作毯，一邊唱“我把自己藏起來，誰也看不見。現在‘自己’又出現，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊用工作毯藏住自己。看見我一邊隨著演唱一邊“躲貓貓”，孩子頓時來了興趣。接著我又走到孩子身邊，一邊將孩子藏起來，一邊將歌詞替換成孩子們的姓名進行演唱。課堂氣氛馬上就活躍起來，所有的孩子都非常開心地加入進來。我一看孩子們的興趣被激發起來，馬上讓孩子們去拿工作毯，跟著伴奏音樂玩起了藏自己、藏同伴的游戲。最后我又加進師幼合作、幼幼合作的環節。孩子們參與度變得很高，樂此不疲地和同伴游戲，笑聲不絕于耳。一個歌唱活動改變了“初衷”，就這樣調整成了音樂游戲。在游戲的、開心的氣氛中，孩子們愉快、順利完成了原本的目標之外，還收獲了更多元的價值——同伴之間有了主動的身體接觸，增加了合作、交流機會的同時感受到同伴的合作的快樂，增進相互之間的情感，并且拓展了創編的維度。
二、教學目標：
1、感受歌曲幽默、詼諧的曲風，大膽表現“藏起來”、“又出現”，體會躲藏的快樂；
2、能夠聽辨和大膽用各種方式表現前奏和間奏；
3、愿意嘗試合作和交往，感受同伴合作的樂趣。
三、教學準備：
1、工作毯人手一塊
2、音樂（原唱、伴奏）、播放器
3、幼兒圍坐半圓形
四、教學過程：
（一）傾聽、感受歌曲的快樂、幽默，嘗試唱一唱，藏一藏。
1、教師清唱原唱《我把眼睛藏起來》，引導幼兒聆聽歌曲，感受歌曲幽默輕快的風格，嘗試唱一唱，藏一藏。
欣賞后提問：我把什么地方藏起來了？你們能不能藏得起來這些地方呢？（和孩子一起藏一藏歌曲中演唱的身體部位）
老師用風趣、幽默的表情伴隨小幅度的動作清唱，請幼兒仔細傾聽，認真觀察。對于小班孩子來說，老師對于歌曲準確的把握和表現是吸引孩子注意力，引導孩子感受、理解、欣賞并愛上音樂的首要素養。
2、繼續唱一唱，藏一藏，引導幼兒大膽用肢體和表情表達對歌曲的感受。
（1）老師繼續清唱歌曲，用豐富的表情和輕快的演唱感染和引導孩子，感受歌曲幽默輕快的風格。引導孩子嘗試模仿和跟唱。
比如說，在“我把嘴巴藏起來”這一句的表達時，老師雙手捂住了嘴巴進行演唱，聲音的音色就發生了改變，本身就有奇怪的效果，配合豐富的表情，就能讓歌曲的游戲性充分體現。在此基礎上，孩子感到有趣并且很快融入，忘記是在學唱歌曲，而是在做一個游戲。
（2）播放錄音，引導幼兒傾聽，只在傾聽到“藏起來”“XX又出現”的時候跟隨動作。
錄音使音樂更加完美，立體，孩子能夠更好地感受曲風。在這個環節，更多的是對音樂完整的傾聽和感受，并且在引導傾聽的過程中，老師凸顯身體部位的藏和出現，在欣賞的同時，為創編埋下伏筆。
3、跟隨錄音邊唱邊玩，大膽用聲音、肢體和表情表現對歌曲的感受。
（二）游戲《我把藏起來》。
1、嘗試替換原歌曲中的歌詞，繼續游戲。
引導語：孩子們，我們除了可以藏起眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴，還能藏起什么地方呢？那我們一起來玩一玩吧！（教師將孩子找出來的部位替換仿編，帶領孩子演唱；也可以請個別幼兒帶領孩子將自己創編的歌詞進行演唱；最后請所有的孩子跟隨伴奏音樂將自己找到的部位替換仿編。視情況而定）
教師示范喊出“我把藏起來”，雙手藏住身體的某個部位，讓孩子模仿。然后引導孩子嘗試尋找身體不同部位進行游戲。在游戲的過程中讓孩子大膽發揮想象，替換身體的各個部位進行游戲。在這個過程中，既鞏固了身體部位的認知，又讓孩子大膽發現身體上任何可以“遮蓋”的部位，孩子的創造性思維初露萌芽。
游戲激發孩子說的愿望，同時又將歌唱中進行替換詞創編的難度前置解決。孩子們能夠在游戲的過程中，說出很多很多的身體部位，甚至奇奇怪怪的想法。
2、創新玩法，將歌詞替換成“自己”，借用道具玩“藏自己”的游戲。
（1）教師示范“藏自己”的游戲。
取工作毯一張，教師一邊隨伴奏歌唱“我把自己藏起來，誰也看不見。哦，現在‘自己’又出現，哦啦啦啦啦啦啦，啦！”一邊和小朋友玩“藏自己”的游戲。并且在“藏起來”和“又出現”這兩個地方著重用動作和語氣、表情來強調，突出游戲的玩法和樂趣。
（2）提問：這一回，老師把什么藏起來了？你們想不想把自己藏起來呢？
（3）幼兒取工作毯，跟隨音樂玩“藏自己”的游戲一遍。
這個年齡段的孩子，對于“藏貓貓”非常感興趣，物體消失又出現的游戲本身就很吸引孩子，更何況是自己和小朋友們隨著音樂一會消失一會出現，這樣游戲性增強，更加充滿趣味，讓孩子們樂此不疲。尤其是自己出現時那種驚喜和滿足的表情，讓教室里充滿了歡樂。
3、合作游戲：我把“好朋友”藏起來。
小班幼兒游戲以平行游戲為主，但長期的平行游戲不利于社會性的發展。而音樂游戲中增加互動、合作的環節，可以增加相互之間的交流、觀察、模仿、協商、肢體接觸等等，為社會性發展提供機會。
（1）教師和小朋友，小朋友和小朋友互相之間找好朋友進行游戲，歌詞替換為“我把好朋友藏起來”。
（2）提高游戲中合作的難度，創新游戲玩法。
a、師師合作游戲，請幼兒注意觀察游戲玩法。
這個部分著重傾聽和掌握前奏和間奏，前奏的時候教師互相眼神交流，中間的部分一名教師藏另一名，間奏的時候交換工作毯，然后交換角色進行游戲。
b、師幼互動，合作游戲。
請個別幼兒和老師合作游戲，請其余幼兒觀察玩法。在進行合作游戲的過程中，老師突出“藏”、“放”和間奏交換的'動作，引導孩子觀察合作的要點。（第一段音樂，老師隨著音樂“藏孩子”和“放孩子”，間奏時老師把工作毯交給孩子，第二段孩子“藏老師”和“放孩子”。）
c、幼幼互動，合作游戲。
相互合作對于小班孩子們有一定的挑戰，需要相互協商，相互交流和配合。但是三歲以后的孩子渴望同伴游戲，只不過同伴游戲的水平較低。在這個合作的過程中，老師可以進行語言的引導，幫助孩子學習和掌握合作的方法，提高合作的水平和能力，促進孩子社會性發展。
（三）工作毯歸位，結束活動
（曲譜附后）
五、教學反思：
預設和生成的取舍……
這個活動結束之后，我沉浸在喜悅之中，久久不能平靜。這個生成，讓孩子們收獲很多，我也同樣獲得成長。
同樣的課程，我開展過很多次，幾乎都比較順利，但是今天的情況，讓我思考課程預設是否要考慮更為周全，以及什么樣的生成是有意義和價值的。
原本的預設，考慮到了孩子的知識經驗以及年齡特點，但沒有充分考慮到每個班級孩子不同的個性特點，不同的社會性發展水平，不同的家庭背景，致使我碰到了預想不到的不少孩子不唱，不玩，不參與的情況。面對這樣的狀況，作為一個幼兒教師，我不是著急他們學習不會歌曲，而是擔憂這些孩子們對音樂的感受力，對外界事物的好奇心，性格不活潑，不開朗、大膽，不敢于參與集體活動，和外界互動的能力和意識比較弱。
因此，我很快針對孩子身上出現的問題做出目標的調整。原來只要唱一唱，玩一玩，第二步進行身體部位替換次的創編就完成了這個歌唱活動的目標。但是，面對這樣的孩子，我認為應該把社會性發展作為重點。多讓孩子們和老師以及同伴有互動的機會。那么，什么是孩子最愛的方式？——游戲！什么是好的媒介？——道具。我借用了工作毯這個道具，一下子化腐朽為神奇，孩子們靈動起來，積極熱情地參與進來。在知識技能目標中，完成原有目標的基礎上，還完成了前奏、間奏的聽辨，和老師、同伴的合作也非常成功。不笑的笑了，不唱的唱了，不玩的也玩的不亦樂乎。
游戲是孩子們最愛的，游戲的材料選取的適宜，就如虎添翼，為游戲插上翅膀，載著孩子們在游戲中心情放松、思維開拓地玩中學，學中玩。與其說我們是孩子的老師，不如說是我們要向兒童學習。我們要學會觀察兒童，通過科學的觀察判斷孩子的需要，判斷什么是此時此刻教育的價值所在。不要拘泥于原有的預設，敢于判斷和選擇，敢于創新，真正做孩子的觀察者、支持者、引導者。當然，這一切都要建立在扎實的理論和實踐的基礎之上。同時，還要不斷學習、提高，勤于思考和積累。
這個活動雖然結束了，但后續的活動還要繼續。比如，還可以發動孩子們在生活中找一找可以“藏起來”的物體，做后續的創新游戲。可以擴大孩子們游戲的范圍，在家里和親人做，到平行班甚至到大班和哥哥姐姐做，開闊孩子思維，同時也給孩子創造更多的交往機會，讓孩子不知不覺在短板上彌補起來。
另外，在以后的活動設計中，預設可能要考慮更加全面，這樣，遇到什么樣的情況，都能夠很好的“應對”。有好的預設，積累多了，就會有好的生成。善于取舍、判斷和反思，久而久之，就是教育的“智慧” ……
小班音樂游戲活動教案7
活動目標：
1、讓幼兒感受兩段不同的音樂。
2、能跟著音樂做出各種動作。
3、樂意參與音樂游戲，感受活動的樂趣。
4、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動重點難點：
重點：讓幼兒能聽著音樂做動作。
難點：幼兒能聽著音樂做出各種小動物的`動作。
活動準備：
布置場景，課件、音樂，小白兔胸牌（每人一個）和大灰狼的頭飾。
活動過程：
一、帶幼兒進入場地
教師：孩子們，我是兔媽媽，你們都是兔寶寶，今天媽媽帶你們去森林里玩好嗎？出發嘍！ （幼兒跟隨教師學習小兔跳，進教室），森林可真漂亮啊，請寶貝們每個人找到一棵小樹坐下來休息一下吧！（引導幼兒坐在椅子上）
二、聽第一段音樂
1、教師：今天媽媽在來的時候還給你們帶來了一段好聽的音樂，我們一起來聽聽吧。（播放音樂，不看動畫）
2、教師提問：孩子們，聽了這個音樂你感覺怎么樣？你想做點什么？
3、請個別幼兒說，并請幼兒做出動作。（跳舞、吃草、拔蘿卜、采蘑菇……）
4、讓幼兒跟著音樂做各種動作。（播放音樂）
教師：那我們跟著音樂做自己想做的動作吧！但是等會音樂停的時候，請寶貝們蹲下來不要動。
5、教師點評幼兒表現，請個別幼兒在做示范6、集體跟著音樂再來做動作
三、聽第二段音樂
1、教師：媽媽這里還有一段好聽的音樂，我們也一起來聽聽吧。（播放音樂，不看動畫）
2、教師提問：聽了這個音樂你感覺怎么樣？你覺得森林又來了什么動物？
3、請個別幼兒說，并請幼兒做出動作。
4、讓幼兒跟著音樂學做的動作。（播放音樂）
教師：小朋友那我們跟著音樂做自己說出來的小動物的動作吧！但是等會音樂停的時候，請小朋友們蹲下來不動。
四、完整的欣賞音樂。（播放音樂）
今天小兔子和大灰狼也想出來玩，那我們就跟著音樂坐在椅子上做動作，好嗎？
五、教師小結：小朋友們玩的真開心，我們今天都來當小兔子，一起來玩《小白兔和大灰狼》的游戲。
六、游戲
教師講述游戲規則：小白兔們，你們看外面草地上多美呀，我們一起去草地上玩吧，但是等會要是大灰狼出來的時候，我們一定要蹲在那里，那樣子大灰狼就找不到我們，他自己就會走掉的！
1、教師帶領幼兒當小白兔，請一位老師當大灰狼。（提醒幼兒做各種小白兔的動作，大灰狼出來的時候要蹲在那里不動）播放音樂。
2、請一位幼兒當大灰狼，教師和幼兒當小白兔。播放音樂。
活動反思：
小班孩子年齡小，對角色游戲很感興趣，他們喜歡把自己扮演成各種小動物和老師一起做游戲，尤其喜歡能在游戲情節中加入“大灰狼、大老虎”等角色， 來滿足心理受刺激的需求，因此，我設計了音樂游戲《小白兔和大灰狼》想讓幼兒在感知游戲情節的同時，用身體動作來表現音樂，并能感受音樂游戲所帶來的樂趣。
小班音樂游戲活動教案8
奎屯市實驗幼兒園蘇天穎活動名稱：
音樂游戲《開始和停止》
活動領域：
藝術領域
活動意圖：
小班幼兒年齡小，活潑好動，喜歡和老師一起參加各類游戲活動。但注意力不夠持久，自我控制能力較弱。根據小班幼兒年齡特點，我覺得在設計音樂游戲活動時，應注重給予孩子一些富有趣味的，參與欲望強烈的，同時也能培養幼兒一定規則意識和具有挑戰性的活動。因此，本次音樂游戲活動《開始和停止》，我根據音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，以引導著、合作者、鼓勵者和支持者的身份，讓幼兒通過游戲活動大膽地表現自己的情感和體驗，提高幼兒的注意力和自我控制能力，感受音樂游戲帶來的.快樂。活動目標：
1、通過玩音樂游戲，感知音樂開始和停止的特點。
2、在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現音樂。
3、感受音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
活動重點：
通過玩音樂游戲，感知音樂開始和停止的特點。活動難點：在游戲中，嘗試使用多種形式大膽表現音樂。
活動準備:
1、知識經驗準備：已了解了有些事物會在開始中突然停止。
2、物質材料準備：音樂《開車舞》、《開始和停止》；圖形（紅、綠）；自制汽車方向盤、小板凳。
小班音樂游戲活動教案9
一、活動目標
嘗試用動作表現三拍子的音樂，體驗強拍的感覺，進一步感受春天的美。
二、活動準備
1、感受過春天的美景。
2、三拍子音樂《紅蜻蜓》。
三、活動過程
（一)春雷
T：春天來了，春雷聲聲，你們聽春雷是怎么打的? (老師擊鼓，幼兒拍出強拍。)
(二)春姑娘
1．初步欣賞音樂
T：春姑娘穿著綠色的.長裙來了，她跟著音樂為春天的到來跳舞，聽聽音樂有什么感覺。(完整欣賞音樂《紅蜻蜓》，說說對音樂的感受。)
2．再次欣賞
T：春姑娘跳舞很穩當，一步步跨出去，她是在什么時候跨一步的呢?在她跨的時候我們用動作表示。(引導幼兒在強拍上用動作表示。)
3．拍手表示強拍
T：春姑娘請我們用拍手來幫她伴奏，強拍上拍手。
4．春姑娘的舞蹈
(1)腳步表現三拍。
T：春姑娘邀請我們一起來跳舞，跟著音樂跳，強拍上跨步，跳得穩當。(引導幼兒在強拍滑出一步。)
(2)手腳配合表現三拍
T：春天有什么美麗的景色? (引導幼兒說春天的景色用動作表現，例如：春天柳條飄、蝴蝶飛等等。)
T：和春姑娘一起跟著音樂，邊跳舞邊告訴大家有什么春天的美景。(引導幼兒跟著音樂動作表現強拍。)
操作提示
整個游戲可以根據自己幼兒的實際音樂經驗決定一次活動解決還是分幾次活動進行，每一個環節都在前一個環節的基礎上進行。老師重視觀察幼兒，了解不同發展水平的幼兒，并給予鼓勵與幫助，共同達到目標。例如：在幼兒步伐表現強拍時，走步到點子上，老師可用動作暗示加以幫助，拉一下手、托一下腰、摸一下頭，引導他們將聽覺和運動覺結合。教師在活動中重視啟發幼兒參與活動的情趣，引導幼兒積極運用身體動作解釋聽到的音樂。
小班音樂游戲活動教案10
活動前評析
音樂是抽象的，在游戲中讓幼兒自由闡述對音樂的不同理解，在充分尊重、信任孩子的基礎上，盡可能讓孩子獨立、主動的開展游戲，我在音樂游戲中盡量做到多觀察，少干預。多放手，少包辦。多鼓勵，少指責。多采用和幼兒交流的形式，師幼互動。在音樂游戲<開始和停止>時,我會根據音樂活動的需要，不斷變化自己的行為和角色，使幼兒在感受、理解音樂時,我是引導者。在活動過程中我會更多地和幼兒一起唱，一起跳成為參與者。在幼兒表現其創造成果，表演時我則是欣賞者和支持者。
活動目標
1、通過玩《開始和停止》的音樂游戲，幼兒感知音樂有反復地開始和突然停止的特點。
2、在游戲中，幼兒嘗試使用多種形式表現開始和停止這一音樂的特點。
3、通過感受音樂、表現音樂，體驗與同伴、教師一起游戲的快樂。
4、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
5、通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。
活動準備
音樂磁帶、圖形粘貼(紅、綠)、方向盤人手一個
活動過程
一、律動《去郊游》
師：小朋友們，春天來了，讓我們一起開上小汽車，去郊游了。
二、談話：
通過談話啟發幼兒發現生活中的“開始和停止”的事件。
1、師：小朋友坐過車嗎?當司機叔叔看到綠燈時怎么辦?看到紅燈呢?(強調遇到紅燈立刻停止)
2、師：媽媽通常用什么給小朋友洗衣服呢?洗衣機要怎么才能轉起來呢?怎樣才能停止呢?
3、師：我們小朋友平時最愛聽音樂了(出示錄音機)，怎樣才能聽到音樂?當我們按下開始鍵，錄音機就會播放出好聽的音樂，我們再按下停止鍵時，音樂就會馬上停下來，讓我們來試一下好嗎?
4、師：那你還發現生活中有什么能夠突然間開始，然后又立刻停下來呢?幼兒討論：如電燈、門、洗手的水龍頭等。
三、感受音樂
1、聽《開始和停止》的音樂，引導幼兒發現音樂反復開始和突然停止的音樂特點。
2、師：今天老師給小朋友帶來了一段好聽的音樂，一會兒我們聽音樂的時候要仔細、認真地聽，
3、師：這首曲子和我們以前聽的曲子有什么不一樣?
4、師：對，這首曲子表現的就是我們剛才所說過的，好像司機叔叔開著車遇到紅燈停下來，看到綠燈向前進，遇到紅燈又停下來，等到綠燈亮的時候又向前進，這首曲子還可以玩許多游戲，讓我們隨著音樂先來玩小手伸伸的游戲吧!
四、表現音樂
1、小手伸伸
2、師：聽著這有趣的音樂，小人偶也來了。我們一起歡迎它吧!你們看!小人偶跳舞了，小人偶最聽小朋友們的話了，你們讓它跳舞，它就跳舞。小朋友讓它停，小人偶就會停止。小朋友們可以試一試。
你們想不想隨著音樂來跳舞呢?記住，音樂停止，你們的動作要馬上停止，并且不能發出聲音，擺出一個漂亮的`POSS，我要看看哪個小朋友表演的最好，小人偶要表演的最好的小朋友交朋友。
(強調音樂停止，動作馬上停下來)
3、幼兒創造表演
剛才老師發現有一個小朋友表演的非常認真，做出了許多漂亮的動作，老師要請他來當小老師，讓我們一起和她跳起來吧
4、開汽車游戲
引導幼兒注意捕捉音樂開始和停止的信號開車和停車。
小朋友跳的真棒，小朋友們看，老師手里有什么?
這就是我們的紅綠燈，紅燈亮了，我們該怎樣做的，綠燈亮了，我們又會怎么做呢?音樂開始時，就好像綠燈亮了。音樂停止時就好像紅燈亮了。我們來玩開汽車的游戲，看看哪個小朋友能遵守交通規則，好，請每個小朋友開上自己的小汽車，我們出發了。
活動反思：
小班的孩子對音樂的理解往往是直觀，形象，并沒有很多事先的準備和指導。通過老師的一些引導，用身體動作、表情來表達對音樂的理解。
音樂活動《開始與停止》旋律歡快、有趣。孩子們特別喜歡，參與度很高。活動中最主要的是要孩子們通過用耳朵仔細聽，聽音樂的開始、音樂的進行和音樂的停止，提高了孩子們的聽覺反應，再用耳朵聽到的去指揮身體運動，從而讓孩子們學會了聽音樂信號指揮身體運動的好習慣!這次活動我最注重的是讓孩子們真正體驗音樂給他們帶來的快樂!盡情享受和同伴一起游戲的樂趣。我覺得這個目標我已達到，孩子們很享受。
小班音樂游戲活動教案11
重點領域：
藝術
活動目標：
1.能分辨樂曲的快慢，會用相應的動作表現小羊、大羊、老羊走路的節奏。
2.學習用表情、動作表現高興、害怕、勇敢的.神態，感受戰勝大灰狼的喜悅。
活動準備：
1.請一名教師扮演大灰狼
2.小羊、大羊、老羊三個造型
活動過程：
1.激發幼兒學習興趣
師：今天，老師請來了幾位客人和我們一起做游戲，它們是誰呀？（出示小羊、大羊、老羊造型）
師：看，它們正向我們走來了
師：這段音樂哪一段快？哪一段慢？哪一段不快、不慢？
2.分辨樂曲節奏，用不同的動作表現小羊、大羊、老羊走路的節奏。
3．幼兒完整聽音樂分別表現三只羊不同的走路節奏。
4。學習用表情動作表現高興、害怕、勇敢，感受戰勝大灰狼的喜悅。
5．幼兒聽音樂完整的表演一遍。
教師與幼兒一起聽音樂做動作并用語言提示。
最后，戰勝了大灰狼（歡呼起來）“我們勝利了！”
6．結束：
師：時間不早了，我們一起下山吧.
小班音樂游戲活動教案12
活動目標：
1、感受歌曲歡快的旋律和節奏，樂意學唱歌曲，喜歡唱歌。
2、學玩碰一碰的音樂游戲，體驗參與游戲的快樂。
3、初步嘗試仿編歌曲。
4、樂意參與游戲，體驗游戲的樂趣。
5、讓幼兒能在集體面前大膽表演、表現自己。
活動重點難點：
活動重點：
學唱歌曲并能根據歌詞的變換進行動作的模仿。
活動難點：
能仿編歌曲
活動過程：
一、引出歌曲
1、我們都有自己的好朋友，好朋友見面時都會做些什么呢？（問好、擁抱等）
2、我們來聽一聽歌曲里的一對朋友見面后會怎么樣呢？
二、欣賞歌曲
1、聽歌曲一遍，了解歌曲名稱，熟悉旋律。
2、剛才我們聽的這首歌曲叫什么呢？
3、小朋友的耳朵聽得可真仔細，下面老師請小朋友們再來聽一遍，聽聽歌曲中的好朋友見面時是怎樣問候的？
4、教師完整清唱一遍，請幼兒說一說。
三、學唱歌曲
1、跟隨琴聲，教師帶領幼兒唱兩遍。
2、教師請一名幼兒做朋友，邊唱邊請。
3、請每位女孩子去邀請一名男孩子做好朋友，碰一碰。
四、仿編歌曲
1、剛才我們和好朋友碰了碰鼻子，那除了可以碰鼻子，還可以碰哪里呢？
2、根據幼兒的回答，仿編歌曲。
五、音樂游戲“碰一碰”
幼兒邊唱歌邊跟隨音樂節奏走，找一個朋友互相碰一碰，可以變換身體的不同部位。
活動反思：
這是一節音樂與游戲相結合的活動，這種活動比較能刺激幼兒的神經，從而激發了他們的興趣。活動中，孩子們能在音樂聲有趣的和伙伴一起碰一碰小手，碰一碰小腳，開心的笑著，游戲著。要求幼兒能邊唱歌邊與同伴合作游戲，剛開始時幼兒只記得去尋找自己的朋友而忘記了唱歌，但是通過老師與幼兒之間的示范，這讓孩子能更好的掌握了游戲的`規則。本次活動是以音樂游戲貫穿始終的，采取了邊唱邊與幼兒一起玩的形式，這就讓幼兒在不知不覺中學會了歌曲和動作。此外，在活動中也充分調動了孩子們的“碰一碰”的熱情，也給幼兒與幼兒間提供了一個交流的機會，能在最短的時間里認識更多的朋友。同時對身體各部分的名稱也有了深刻的認識。
不足的一點：幼兒在創編的過程中不夠大膽，教師引導的不夠。
小班音樂游戲活動教案13
這是一次非常成功的小班幼兒英語游戲活動，整個活動不管是內容的選擇、目標的制定，環境創設，幼兒活動材料、知識經驗的準備還是活動的指導策略都圍繞了素質教育的核心，為幼兒提供了自主、靈活表現的空間，充分體現了幼兒英語教學的生活性、豐富多樣性、趣味性及可操作性。活動注重各領域的整合、師生的互動和幼兒的全面發展。活靈活現的將幼兒英語教學活動形象化，故事化，游戲化。
本次的英語活動《Hello tiger》作為音樂游戲，是符合小班幼兒的年齡特點，當幼兒看到老虎與小兔子的動物形象，興趣一下就被激發了，加上教師有機的創設游戲活動的情景，使活動更加的趣味游戲化，幼兒興趣濃厚。這首英語音樂游戲的'曲調是孩子耳熟能響的《兩只老虎》的旋律，因此有效的促進了小班的幼兒學唱。最后，教師讓每一位幼兒戴上胸卡以角色扮演的形式，結束游戲活動，將整個活動推向了高潮。留下了愉快的情緒體驗，教學效果甚好。
活動目標：
1、理解會說單詞:老虎tiger[’taiɡ?] ，初步學唱歌曲。
2、能主動愉快參與音樂活動,體驗英語活動的樂趣。
活動準備：
1、教具：老虎卡片一張；老虎、小兔頭飾各一個。
2、幼兒教玩具：老虎，小兔玩偶各一只；小兔胸卡幼兒每人一張。
3、情景創設：大樹2棵；請大班2名幼兒分別扮演老虎，小兔。
4、多媒體：電視，小班英語vcd光碟（下冊）
活動預設：
一、教師帶領幼兒隨音樂 《Good Morning》 （早上好）歡快入室。
師幼問好。
師：Good morning children！ （小朋友，早上好）
幼：Good morning ms. Li！ （李老師，早上好）
師：How are you？ （你好嗎？）
幼：I’m fine，thank you！ （我很好，謝謝 ！）
二、發聲練習曲《Rain，Rain，go away》 《雨，雨，走開》
三、認知
1、學習單詞tiger[’taiɡ?]，請幼兒閉上眼睛，猜猜誰來做客？
出示老虎卡片引導幼兒跟讀。
（1）師演示老虎玩偶啟發幼兒與tiger打招呼
師：Hello，X X X!(小朋友名字)
幼：Hello，tiger！
（2） 引導幼兒模仿老虎動作并大膽的說：“Tiger，Tiger，ao ao ao！”
2、操練游戲
（1）請一名幼兒扮演小兔，師扮老虎練習對話。
師：Hello，rabbit！ 你好，小兔。
幼：Hello，tiger！ 你好！老虎。
師：How are you？ 你好嗎？
幼：I’m fine，thank you！ 我很好，謝謝！
（2）分別請幼兒扮演角色表演對話，及時鼓勵表揚幼兒。
四、學習歌曲《Hello，tiger》
1、師完整表演唱，幼兒傾聽。
2、幼兒隨師有節奏念歌詞；輕聲跟唱。
3、播放vcd幼兒跟唱。
4、邀請大班兩名幼兒參與表演，幼兒跟隨教師配上動作表演唱。
5、隨音樂幼兒找伙伴自由表演。
五、游戲：《Tiger is coming》（老虎來了）
玩法：幼兒――戴胸卡扮小兔：Rabbit，rabbit，jump，jump，jump！ （小兔跳跳跳），向場地中間跳。
教師――戴頭飾扮老虎：Tiger，tiger，I’m coming！ （老虎來了），說完就去捉兔子，兔子趕緊躲到大樹媽媽后面算安全。
六、在快樂的游戲中結束活動。
小班音樂游戲活動教案14
活動目標：
1、學習合著音樂節拍，兩拍一下做切西瓜動作，并對歌曲的結尾有較強的終止感。
2、能記住自己旁邊的朋友是誰，并在繞一圈后回到原來的'位置。
3、樂意與同伴快樂地游戲。
4、在活動中幼兒傾聽音樂，大膽的游戲表演。
5、在活動中，讓幼兒體驗與同伴共游戲的快樂，樂意與同伴一起游戲。
活動準備：
欣賞過歌曲《大西瓜》。幼兒座位排成圓形入坐。
活動過程：
1、在《剪羊毛》樂曲伴奏下，全體幼兒用各種身體動作拍出節奏型×—×—│×××—∣。
2、復習歌曲《夏》。
a） 齊唱歌曲。
b） 邊唱歌曲邊拍歌曲的節奏。
3、學玩游戲。
◎邊聽歌曲邊兩拍一下地拍手。
◎邊聽歌曲邊兩拍一下做其他身體動作，如：拍腿、拍頭等。
◎邊聽歌曲邊兩拍一下地用右手做切西瓜動作。
◎教師做切西瓜人，站在圈外。邊唱歌曲，邊從任何一個幼兒起，依次在兩人之間做切西瓜動作，當唱到歌曲的最后一個字時，被“切”到的兩邊的幼兒隨即站起到圈外，分別向反方向繞一圈后再回原座位坐下。先回原位者，下次游戲時做切西瓜人。
◎全體幼兒唱《大西瓜》歌。活動結束。
活動反思：
《綱要》指出，沒有經歷就沒有經驗。可見已有經驗對幼兒學習的重要性。尤其像音樂對小班幼兒而言相對較抽象的內容，更應顧及到他們的已有經驗與需要。另外要想讓小班幼兒欣賞音樂，首先要考慮音樂本身對幼兒是否具有吸引力，那么選材就顯得很重要。首先應選擇一些具有明顯音響特征和情感色彩的音樂讓幼兒充分，培養幼兒對音的高低、長短、強弱、音色等基本要素的辨別并從中得到陶冶。這些音樂中，歌曲所占的比重較大，因為歌曲中有歌詞，幼兒容易理解。因此，本堂課我們采用了以《大西瓜》為題。西瓜對于幼兒來說并不陌生，這也是生活中常見的一種水果，所以幼兒們很快就能接受并投入到中來。
小班音樂游戲活動教案15
一、設計意圖：
歌曲《小小鳥》是一首短小、親切、俏皮的歌曲，其歌詞具有趣味性，可以讓孩子形象的用手指來玩游戲，幼兒在理解歌詞的基礎上可進行身體碰觸的游戲。而小班的孩子由于年齡較小，其學習的`方式是以游戲為主，利用游戲來讓孩子學習與同伴玩游戲，孩子比較感興趣。讓孩子在學習的同時，也體驗了游戲的樂趣，增進了孩子與同伴的感情交流。因此，我特別選了這首歌曲《小小鳥》讓小班孩子玩游戲，讓孩子在熟悉歌曲的基礎上初步掌握歌詞和動作的合拍性，學習與同伴合作玩游戲，提高孩子學習的積極主動性，增進孩子與同伴之間的感情交流。
二、活動目標：
1、學會玩游戲《小小鳥》，初步掌握玩法和遵守游戲規則。
2、體驗音樂游戲的樂趣。
三、活動準備：
1、幼兒熟悉歌曲
2、小鳥頭飾
3、音樂《小小鳥》
四、活動過程：
1、教師帶領幼兒邊唱歌曲《小小鳥》做小鳥飛的動作進入活動室。
2、復習歌曲《小小鳥》。
談話：老師這里也有兩只小鳥在做游戲，你們想看嗎？
3、教師示范用兩個手指玩“小鳥”玩游戲，幼兒觀看。
4、教師帶領幼兒試著玩手指游戲，教師和幼兒一起邊唱歌曲一邊玩游戲一次。
小結：強調游戲規則，當唱到“親一親、碰一碰”的時候，我們的“小鳥”也要做出親一親、碰一碰的動作。
5、教師和幼兒一起再次玩手指游戲。
提問：除了剛才我們用手指玩游戲，我們還可以變一變，看看還可以用什么方法玩游戲？
6、教師示范兩人合作游戲，幼兒學習。
7、幼兒嘗試找個好朋友合作游戲。
小結：強調游戲規則，當唱到“親一親、碰一碰”的時候，我們的“小鳥”也要和好朋友親一親、碰一碰。
8、幼兒找好朋友再次游戲幾次。（可以交換好朋友游戲）
提問：除了剛才我們碰過的地方，我們還可以碰那里？
9、幼兒學小鳥飛走，活動結束。
【小班音樂游戲活動教案】相關文章：
幼兒小班音樂游戲活動教案01-20
小班音樂游戲活動教案15篇01-13
小班音樂游戲活動教案(15篇)01-13
小班音樂游戲活動教案《點豆豆》08-24
小班音樂游戲活動合攏放開教案03-11
小班音樂游戲教案04-30
音樂游戲小班教案03-14
幼兒園小班音樂游戲活動教案09-30
幼兒小班音樂游戲活動教案9篇01-20