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小學(xué)語文教案：游園不值

時間：2023-01-12 10:07:11 小學(xué)語文教案我要投稿

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小學(xué)語文教案：游園不值

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動前，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么你有了解過教案嗎？下面是小編精心整理的小學(xué)語文教案：游園不值，僅供參考，大家一起來看看吧。

小學(xué)語文教案：游園不值

小學(xué)語文教案：游園不值1

　　知識與技能：

　　1、學(xué)習(xí)古詩，能說出詩句意思。

　　2、有感情地朗讀古詩。

　　3、通過學(xué)習(xí)，能給古詩配畫。

　　情感態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)，體會作者訪友未成卻還高興的豁達(dá)情懷。

　　教具準(zhǔn)備：

　　錄音機(jī)、新華字典、掛圖

　　教學(xué)時間：

　　一課時

　　過程與方法：

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　1、設(shè)置故事情境

　　宋朝詩人葉紹翁在一個春光明媚的日子里，懷著愉快的心情匆匆到好朋友的'家里，但他來到朋友家門前，卻發(fā)現(xiàn)朋友不在家。

　　請問：此時，葉紹翁的心情該是怎樣的？

　　2、板書課題，12、游園不值

　　3、讀課題并利用字典理解課題

　　4、簡介詩人：葉紹翁

　　二、初讀古詩，讀出節(jié)奏

　　1、復(fù)習(xí)七言古詩的節(jié)奏。

　　2、劃分節(jié)奏。

　　3、小組檢查并自由讀古詩。

　　三、播放錄音，體會古詩節(jié)奏

　　四、自由讀古詩，找出自己不理解的問題

　　五、帶著問題自主、合作、探究式地學(xué)習(xí)（學(xué)生利用新華字典等工具書）

　　六、交流學(xué)習(xí)情況，師相機(jī)板書

　　應(yīng)憐：應(yīng)，大概。憐，愛惜。

　　屐齒：木底鞋下的橫梁。

　　小扣：輕輕地敲。

　　柴扉：柴門。

　　七、理解詩意，想像畫面

　　1、小組串講詩句意思競賽。

　　2、學(xué)法反思：

　　串講詩句意思應(yīng)注意什么？

　　（詞序、補(bǔ)充）

　　3、出示掛圖，學(xué)生進(jìn)行觀察；播放錄音，想像畫面。

　　八、反復(fù)誦讀，體會詩人情感

　　1、引導(dǎo)討論：“春色滿園關(guān)不住，一枝紅杏出墻來。”

　　2、你能體會出詩人當(dāng)時的心情嗎？

　　3、多種方式朗讀。

　　九、巧設(shè)練習(xí)

　　1、給古詩配畫。

　　2、結(jié)合古詩，編寫故事。

小學(xué)語文教案：游園不值2

　　引讀法，即教師在教學(xué)中加入一些說明、描述、想象性的語言，用以填補(bǔ)課文內(nèi)容跳躍中情與景的空白，然后引出學(xué)生對課文的接續(xù)。我運(yùn)用引讀法教學(xué)《游園不值》，取得了很好的效果。

　　師：有一天，春光明媚，鳥語花香，南宋詩人葉紹翁禁不住****誘惑，終于合上書，想到一位朋友家中去欣賞他家園子里的春景。他獨(dú)自緩緩而行，來到朋友家的門前。可是——

　　生：(讀)小扣柴扉久不開。

　　(結(jié)合詩意理解“小扣”、“柴扉”的詞義)

　　師：這是怎么回事扣了這么久還不來開門是主人不在家嗎不會吧，他是很少出門的呀!噢，他家園子里滿地長著青苔，綠得像鋪開的地毯，美麗極了。看來園主人是很愛惜****的，可我穿著一雙水底鞋。哦，主人大概——

　　生：(讀)應(yīng)憐唇齒印蒼苔。

　　(引導(dǎo)理解“應(yīng)”、“展齒”的'詞義)

　　師：大概主人愛惜蒼苔，怕外人的木底鞋在上面踩上印子，破壞了他家園子里的春景。可是我也不虛此行，你園子里的****怎么關(guān)得住呢——

　　生：(讀)****滿園關(guān)不住。

　　師：是啊，滿園****是關(guān)不住的呀，你看——

　　生：(讀)一枝紅杏出墻來。

　　引讀法特別適合于古詩詞教學(xué)，可以幫助學(xué)生理清作者思路，了解寫作方法，指導(dǎo)朗讀、背誦等。因此，在古詩詞教學(xué)中宜經(jīng)常運(yùn)用。

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