幼兒園大班體育教案《捕魚》

幼兒園大班體育教案《捕魚》

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教案編寫工作，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。那么大家知道正規的教案是怎么寫的嗎？以下是小編整理的幼兒園大班體育教案《捕魚》，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

幼兒園大班體育教案《捕魚》1

　　活動目標：

　　1、通過游戲，體驗捕捉到魚的快樂。

　　2、練習快跑、快躲閃，提高幼兒動作敏捷性。

　　3、又互相協作的意識。

　　活動準備：

　　幼兒手拉手圍成"池塘"（圓圈）、漁網一張（用尼龍紗巾代替）

　　活動過程：

　　1、做活動前熱身準備。

　　2、觀察"池塘"，說一說，你們有沒有見過捕魚的場景沒？你們是怎么樣捕魚的？你們想怎么玩游戲？

　　3、了解游戲規則，玩游戲？

　　讓三分之二的`小朋友圍成一個圓圈做"池塘"，兩名幼兒各拿紗巾一端，做"漁夫"，其他幼兒充當"大魚"在池塘內四散站立。

　　游戲開始，大魚在池塘內四處游動，當老師發出"捕大魚哦"的信號時，"漁夫"立即向池塘跑，用網去"捕魚"。"漁網"碰到"魚兒"就算被捕住，就要離開池塘到岸上去，被捕到的"魚兒"替換圍成圓圈做"池塘"的幼兒。可根據時間替換"漁夫"，調換角色，讓每一名幼兒都能進入到"池塘"里來。

　　游戲規則：

　　（1）"漁網"碰到"魚兒"身體任何部位"魚兒"就算被捕住。"漁夫"要行動一致、配合得好，要用漁網捕魚，不能用手抓。

　　（2）扮演"大魚"的小朋友要在池塘里面躲閃，不能跑出圈外，若跑出圈外就算被捕到。

　　4、游戲反復進行。教師注意讓幼兒輪換做"漁夫"、"小魚兒"鼓勵幼兒遵守規則

　　5、放松小結，結束游戲。

幼兒園大班體育教案《捕魚》2

　　活動來源

　　編織藝術來源于生活，又制造了生活的美。也許在人類的文化歷史上，沒有一種文化形式像編織藝術這樣源遠流長。我們從幼兒身邊的編織品綻開，理解編織藝術豐富的種類、精湛的技藝、悠久的歷史，探究編織工藝的藝術特色及與人們物質文化生活的親密關系，激發幼兒對編織藝術的寵愛之情和對生活的美妙憧憬。體育嬉戲拉網捕魚就是選自“巧手編織＇主題。

　　體育嬉戲屬于幼兒園安康活動的一種類型，它是一種交融了運動、嬉戲和訓練指導的身體練習活動。它作為一種特別的體育活動方式，其不行取代的存在意義有兩點：

　　第一，通過歡樂的活動來激發和保持幼兒參加身體練習的愛好。

　　第二，通過歡樂的活動使幼兒的情感需要得以滿意，進而促進其心理和身體的安康進展。

　　我們在體育嬉戲拉網捕魚中，以反映現實生活的“拉網捕魚情節和“漁夫“小魚的角色來滿意幼兒仿照、表現和制造成人活動的心理需要，以及社會化合作交往的需要，引發幼兒樂觀參加跑、快速躲閃等根本動作和靈敏的反響力量的訓練，實現幼兒全面進展的目的。

　　活動目的

　　1、情感與態度目的：啟發參加體育嬉戲的愛好，通過探究動作要領體驗成功的喜悅。

　　2、學問與力量目的：通過在嬉戲中觀看和探究“漁夫＇和“小魚＇角色的動作要領，團結協作開展嬉戲，進展觀看力、解決問題的力量和協調合作等力量，形成初步的規章意識。

　　3、技能目的：進一步進展跑的根本動作和快速躲閃等靈敏性的身體素養。

　　4、制造力培育目的：在漸漸增加難度的嬉戲中大膽探究跑、躲閃和合作捕魚等方法。

　　5、樂于參加體育嬉戲，體驗嬉戲的樂趣。

　　活動預備

　　1、學問預備：嫻熟把握體育嬉戲拉網捕魚活動規律與程序。

　　2、物質預備：歡快的嬉戲配樂磁帶、錄音機、藍色即時貼、多媒體設備、“拉網捕魚＇幼兒嬉戲示范錄像。

　　3、環境預備：用藍色的即時貼貼成一個圓形場地。

　　活動過程

　　一、導入

　　幼兒跟隨教師聽音樂進入活動場地站四隊做預備活動。(重點活動下肢和腰部)

　　二、綻開

　　(一)在嬉戲情境中探究、練習“合作追捉＇“跑＇和“躲閃＇的根本動作。

　　1、觀看“拉網捕魚＇嬉戲視頻，使孩子初步理解嬉戲玩法與規章。

　　提問：嬉戲中的`漁夫是怎樣追捉小魚的小魚是怎樣逃脫的

　　2、探究、練習漁夫“合作追捉＇的根本動作。

　　(1)鼓舞幼兒仿照、探究漁夫捕魚“合作追捉＇的根本動作。

　　(2)邀請幾名幼兒分組示范根本動作，引導其他幼兒觀看練習。

　　(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習根本動作。

　　3、探究練習小魚“跑和“躲閃＇的根本動作。

　　(1)鼓舞幼兒仿照、探究小魚“跑和“躲閃＇的根本動作。

　　(2)邀請幾名幼兒逐一示范展現動作，引導其他幼兒觀看、學習。

　　(3)教師小結動作要領，指導大家一起練習根本動作。

　　(二)開展嬉戲，總結動作要領和應對策略，強調嬉戲規章。

　　1、分組嬉戲兩遍，總結動作要領，強調嬉戲規章。

　　(1)請1、2組的幼兒扮作漁夫，3、4組的幼兒扮作小魚進展嬉戲。

　　(2)師幼共同爭論嬉戲中消失的問題，總結“合作追捉＇“跑和“躲閃的動作要領，強調嬉戲規章。

　　(3)四組互換角色再次分組進展嬉戲。(方法同上)

　　2、增加嬉戲難度，在圓圈內進展“拉網捕魚的嬉戲。

　　(1)教師講解新的嬉戲玩法與規章。

　　嬉戲玩法：請兩名幼兒扮作“漁夫＇，手拉手當漁網，其他幼兒扮作“小魚。音樂響起，“漁夫開頭追捉“小魚＇，被捉住的“小魚要立即與“漁夫＇手拉手編成漁網連續追捉剩余的小魚。

　　嬉戲規章：音樂響起，嬉戲開頭;音樂停頓嬉戲完畢;嬉戲過程中“漁夫的手不能放開，被捉住的“小魚要立即與“漁夫＇一起連續追捉剩余的“小魚＇;全部幼兒不能跑出藍色圓圈。

　　(2)師幼共同總結嬉戲中消失的問題，爭論和解決問題。

　　提問：當漁網越來越大時，

　　“漁夫＇們應當怎樣合作追捉“小魚＇

　　3、再次增加嬉戲難度，在同一場地內，增加一對“漁夫＇開展嬉戲。

　　師幼共同總結嬉戲中消失的問題，一起爭論解決問題。“當有多個“漁夫捕魚時，“小魚＇應當怎樣逃脫＇

　　三、完畢

　　教師小結活動過程，隨音樂帶幼兒扮作小魚做放松活動，分開始地。

　　四、延長活動

　　在日常體育活動中，連續增加嬉戲難度，引導幼兒創新更多的合作捕魚和躲閃的方法。

　　活動反思

　　本節體育嬉戲分預備活動、開展嬉戲、放松運動三個階段進展。教師營造出布滿興趣的“漁夫拉網捕魚＇嬉戲氣氛，引導幼兒由探究“根本動作要領＇“合作動作要領＇逐步過渡到“合作開展嬉戲＇。教師較好地掌握了運動、嬉戲和訓練指導三方面要素的比例和節奏，使幼兒既得到了熬煉，又體驗到嬉戲的樂趣和探究合作方法成功后的滿意。活動環節清楚、目的性強，層層遞進，較好地表達了螺旋上升逐步進步難度的原那么。