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小班數學圖形《寶寶來做客》教案
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，通常需要準備好一份教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那么優秀的教案是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的小班數學圖形《寶寶來做客》教案，歡迎大家分享。
小班數學圖形《寶寶來做客》教案1
活動目標：
1、了解我們平時吃的小菜名稱，鞏固練習撕貼的技能。
2、初步學習使用禮貌用語：“請”。
3、進一步學習正確用小勺的方法。
重點：撕貼一種菜。
難點：兩種菜的'撕貼
環境創設：
1、物質：場地布置成菜場玩具有天線寶寶天線寶寶歌曲磁帶
各種小菜圖片固體膠一次性盤子
2、心理：與天線寶寶做朋友，為天線寶寶過生日。
活動流程：
天線寶寶來做客——我為寶寶炒小菜——我喂寶寶吃飯飯
活動過程：
一、天線寶寶來做客：
1、（放天線寶寶的主題曲）聽聽是誰來了？（天線寶寶）
2、今天天線寶寶來做客，我們一起來請他們吃飯好嗎？
二、我為寶寶炒小菜：
1、買小菜：
（1）你想請天線寶寶吃什么？
（2）哎呀！可是這里沒有菜怎么辦？（買菜）
（3）幼兒去超市買菜，每人買一樣。
2、炒小菜：
（1）講講自己買了什么菜？
（2）學炒菜：
①先把菜切成小塊。（撕碎）
②炒菜前先放油。（涂漿糊）
③快點把菜放下去。（粘貼）
④在倒點醬油。（涂漿糊）
⑤放點蔥（粘貼）
（3）幼兒炒小菜，教師巡回指導。
三、我喂寶寶吃飯飯：
1、請幼兒選擇一個自己喜歡的天線寶寶。
2、幼兒喂天線寶寶吃飯，要求用“請吃XX”，并提醒幼兒正確使用小勺。
小班數學圖形《寶寶來做客》教案2
活動目標：
1、通過游戲能辨別、區分三角形、圓形、正方形，能將同樣的圖形放在一起。
2、培養幼兒到數學活動的興趣。
活動準備：
1、三角形、圓形、正方形圖形若干。
2、三角形、圓形、正方形胸卡。
3、一段音樂。
活動過程：
一、游戲《找媽媽》
（目的：復習對三角形、圓形、正方形的認知）
1、認識三角形、圓形、正方形，引導幼兒說出名稱。教師引導幼兒游戲：“圖形媽媽來了，它們是誰？”
2、幫圖形媽媽找寶寶教師引導：“圖形媽媽的寶寶們出去玩了，媽媽找不到它們的寶寶了，怎么辦？”
（鼓勵幼兒找）要求：每人找一個圖形寶寶。
3、感知圖形特點教師引導：“你找到的是誰？請你輕輕的把它送回媽媽那里！”
教師引導：“為什么把它送回三角形（圓形、正方形）媽媽這兒？”（鼓勵幼兒說出：它們一樣，都是三角、形（圓形、正方形）
二、游戲《找朋友》
1、教師出示胸卡，請幼兒自選教師提問：“你是什么寶寶？”（鼓勵幼兒說出：我是xx寶寶）
2、幼兒“找朋友”教師引導：“還有許多和你一樣的`圖形寶寶在外面玩耍，請你快把它們找到。”
（要求：只找和一樣的圖形寶寶做朋友，看誰找的對又快。）
三、游戲《好朋友來跳舞》
1、教師引導：“找了這么半天，現在讓我們來輕松一下跳只舞吧！”（要求：聽到音樂響，找和你一樣的圖形寶寶跳舞，音樂停止結束。）
2、互換胸卡游戲；自然結束。
小班數學圖形《寶寶來做客》教案3
活動目標
1、通過觀察、操作認識三角形的特征。
2、培養幼兒的觀察能力和操作能力。
3、引發幼兒學習圖形的興趣。
4、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
5、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
1、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。
2、正方形的'蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。
活動過程
1、導入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？
2、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。
3、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的圖形？”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個角，三條邊。
4、出示三角形組合的掛圖：
（1）引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。
（2）請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。
5、出示圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。
6、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。
7、剪貼花：
（1）出示范例：引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。
（2）提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦？（引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。）
活動反思
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。
小班數學圖形《寶寶來做客》教案4
活動目標
１、通過觀察、操作認識三角形的特征。
２、培養幼兒的觀察能力和操作能力。
３、引發幼兒學習圖形的興趣。
４、引導幼兒積極與材料互動，體驗數學活動的樂趣。
５、引發幼兒學習的興趣。
活動準備
１、三角形圖形、畫點的底圖、水筆、三角形組合的掛圖、教室周圍布置三角形的實物。
２、正方形的蠟光紙、剪刀、膠水、圖畫紙。
活動過程
１、導入：有個圖形寶寶來我們班做客，你們想知道是什么圖形寶寶嗎？
２、出示三角形，讓幼兒說出三角形的名稱，然后讓幼兒找出教室周圍與三角形相似的實物。
３、提出問題：“你怎么知道它們是和三角形寶寶一樣的`圖形？”引導幼兒用手摸摸三角形的角和邊，體會三角形的外形――三個角，三條邊。
４、出示三角形組合的掛圖：
（１）引導幼兒找出掛圖的圖案都是三角形組成的。
（２）請幼兒說說怎么知道是三角形組成的。
５、出示圖，請幼兒用直線與點連接起來成三角形。
６、老師與小朋友一起講評連接三角形的情況。
７、剪貼花：
（１）出示范例：引導幼兒觀察老師的花是用什么圖形粘貼的。
（２）提出問題：沒有三角形的蠟光紙怎么辦？（引導幼兒用正方形折剪成三角形進行粘貼。）
活動反思
小班幼兒對抽象的圖形理解不感興趣，幼兒如果單純的認知圖形而不能夠結合生活中的實例，是達不到教育目標的。根據小班幼兒的年齡特點可以為他們創設情境，讓幼兒在親自體驗中認知、掌握。
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