聲音音樂教案15篇
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，借助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。優秀的教案都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的聲音音樂教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
聲音音樂教案1
設計意圖：
小班幼兒的科學啟蒙教育離不開幼兒的生活，唯有由心而發的興趣才能使幼兒主動積極地去探索周圍事物。結合主題活動“夏天真熱啊”的開展，我引導幼兒通過聽、說、想象、創造等方式，發現普通的生活材料會產生各種獨特聲音，感受大自然中聲音的奇妙，激發幼兒的探索興趣。
目標：
1．聆聽、感受大自然中的聲音，積極嘗試用不同材料、不同方法制造聲音。
2．在欣賞散文《夏天的聲音》。中展開想象，制造和體驗美妙的大自然之聲。
準備：
1．分別裝有米粒、黃豆的透明瓶，搪瓷杯，筷子，不銹鋼小勺，塑料墊板，塑料袋，空紙盒，鐵合盒，硬幣，木塊，等等。
2．錄有雷聲、雨聲、蟬鳴聲、蚊子叫聲、空調運行聲等夏天里的各種聲音的音帶。
過程：
一、聆聽、感受大自然中的夏之聲
1．教師播放大自然的聲音，引導幼兒傾聽并表達。
師：你聽到了什么聲音?
師：你在什么時候也聽到過這個聲音?
師：夏天里，你還聽到過什么聲音?
2．師（小結）：轟隆隆的雷聲、嘩啦啦的雨聲、“知了知了”的蟬鳴聲、嗡嗡嗡的蚊子叫聲，這些都告訴我們夏天到了。
（析：雷雨聲、蟬鳴聲等是幼兒熟悉的夏天里的聲音。教師從幼兒的已有經驗導入，引發幼兒在交流、互動中回顧更多經驗。）
二、探索、創造夏之聲
1．用教師提供的材料制造聲音。
師：除了大自然里有各種有趣的聲音之外，我們的身邊也有很多東西會發出聲音。
師（出示一些物品）：你能用這些東西制造出有趣的聲音嗎?請你選擇一樣東西試一試吧。
2．分享制造聲音的不同方法。
師：你選了什么東西?它發出了怎樣的聲音?
師：你是用什么方法讓這東西發出聲音的?
師（小結）：原來用不同的方法可以讓同一種材料發出不同的聲音。
（例如：兩個幼兒都選擇了鐵盒，但他們使鐵盒發出了不一樣的聲音。幼兒甲說：“我用手拍鐵盒，鐵盒發出了砰砰砰的聲音。”幼兒乙說：“我用拳頭敲鐵盒，鐵盒發出了咚咚咚的聲音。”教師說：“喲！太神奇了。同一個鐵盒用手拍或用拳頭敲，就會唱不一樣的歌呀。”）
3．再次嘗試自由選用材料制造聲音，并在教師引導下將制造的聲音與夏天的自然之聲產生聯想。
師：剛才我們自己的方法讓這些東西發出了聲音。這次，這些盒子、瓶子說：“我們也喜歡夏天，我們也想學一學夏天的聲音，你們愿意幫幫我們嗎?”大家再來試試看吧。
4．大膽表達自己的聯想。
師：你選擇了什么東西?它發出了什么聲音?
師：這種聲音像什么?
（例如：有的幼兒用裝滿米粒的塑料瓶發出了沙沙沙的下雨聲，有的幼兒敲打鐵盒說發出了轟隆隆的`打雷聲，有的幼兒拗動塑料墊板發出了呱呱呱的蛙鳴聲。）
師（小結）：你們看，這些東西普普通通，但我們用不同的方法居然變出了這么多夏天里的聲音，大自然真是奇妙。只要我們多留意、多看、多聽、多想，就可以從生活中發現更多有趣的現象。
（析：這一環節的重點是引導幼兒探索不同物體用不同方法可發出各種聲音，難點是運用這些物品聯想并模擬夏天的各種聲音。）
三、夏之聲音樂會
1．欣賞散文《夏天的聲音》。
師：有一篇好聽的散文叫《夏天的聲音》。我們一起來聽一聽。
（教師邊播放優美舒緩的背景音樂邊朗讀散文。）
2．在教師引導下為散文《夏天的聲音》中的內容制造相應的聲音，體驗自然之聲的美妙。
師：這篇散文里也有很多有趣的聲音。你們都聽到了哪些聲音?
師：我們來開個音樂會吧，每人選一樣東西，一起來模仿里面的聲音。
3．師（小結）：我們用敲、拍、吹、搓、拉等許多方法讓一些不會動的東西發出了有趣的聲音，演奏出了那么多夏天的聲音！在這個世界上，除了美妙的音樂之外，大自然和生活中還藏著許多奇妙的、好聽的聲音呢。只要你做個有心人，就可以聽到大自然為我們演奏的美妙的“音樂”。
（析：教師引導幼兒通過表演進一步感受散文的意境，激發幼兒的想象力和創造力。）
附：夏天的聲音
夏天的池塘邊，美麗的荷花穿著粉紅色連衣裙翩翩起舞，紅蜻蜓的影子倒映在池塘的水面上，小青蛙躲在荷花叢中歡快地唱歌。忽然，一片烏云從遠處飄來。你聽，滴答滴答，淅淅瀝瀝，下小雨了！再聽——轟隆轟隆，轟隆轟隆，雷公公也打起鼓來了！雨越下越大，嘩嘩嘩，嘩嘩嘩……不一會兒，天空亮起來，烏云不見了！看。一道彩虹映在池塘里，荷花和綠葉像剛洗過澡，更加清新美麗。呱呱呱、呱呱呱，是青蛙在歌唱；嘰嘰嘰、喳喳喳，是小鳥在歌唱。大家用歌聲歡唱：夏天真美麗！
聲音音樂教案2
設計思路
幼兒生活在充滿各種聲音的空間里，各種聲音無不在他們小小的耳朵里有所反映。有意識地引導他們留心傾聽自然界、生活中各種不同的聲音，不僅是為了發展智能，還能養成注意力集中地傾聽音樂的習慣。
活動目標
1．培養幼兒注意傾聽各種聲音的習慣，并能夠分辨各種事物的聲音特點。
2．培養幼兒認識聲音的長短、大小和快慢的能力。
3．鼓勵幼兒在活動中大膽表現自己的能力。
4．培養幼兒敏銳的觀察能力。
5．愿意大膽嘗試，并與同伴分享自己的心得。
活動準備
鋼琴、樂器、大鼓和小鼓、錄音帶、小娃娃、紅和黃的塑料片
活動過程
（一）尋找聲音。
師：“天亮了，清早起來大公雞高聲咯咯咯叫，這下把貪睡的`小花貓吵醒了，小花貓懶洋洋地說：‘喵—喵—再讓我睡一會。’一群小雞在草地上唱歌，‘嘰嘰—嘰嘰’。一只小羊走過來說‘咩—咩—，你們好！’‘嘰嘰—嘰嘰，你好！你好！’
師：小朋友們，剛才你們聽到了什么動物的叫聲？它們是怎么叫的？
幼：我聽到大公雞咯咯咯/我聽到小花貓喵喵叫/小雞嘰嘰嘰嘰/小羊咩咩叫。
師：哦，那除了這些動物的叫聲，你還曾經在哪聽到過什么聲音？（讓幼兒將他在生活中所聽到的聲音描述一下）。
幼：小鐘在走時發出的“滴答滴答”聲；大街上汽車發出“嘟嘟嘟”的響聲；下雨打雷的“轟隆隆”聲；老師彈琴發出的聲音；打鼓時發出的“咚咚”聲……
師：是的，我們生活中有各種各樣的聲音，可是，怎樣才能發出聲音？
幼：拍手，跺腳，敲門，撕紙……
師：好，現在我們就來試試，除了拍手、跺腳，我們的身體還能不能發出聲音？（教師背對幼兒，卷起舌頭，用力在口里彈動，發出“嘚嘚”聲；把嘴撅起，從口中用力向外噴氣，發出“噓噓”的聲音）。請幼兒想想，剛才的聲音是怎樣發出來的，并請幼兒模仿。
請配班老師在教室外敲打樂器，讓幼兒聽聽聲音是從哪里傳的？是什么樂器的聲音？
（二）認識聲音的長短、大小和快慢。
1．幼兒聽錄音帶。
（1）雷聲和風聲。
（2）小溪流水和海浪聲。
（3）小羊叫和青蛙叫。
（4）火車鳴和汽車鳴。
帶領幼兒一邊模仿一邊進行比較，區別哪個聲音長？哪個聲音短？
2．讓幼兒親自敲大鼓和小鼓，通過大鼓和小鼓的不同聲響，感知聲音的大小。
3．和娃娃一起玩（感知音的快與慢）。
（第一次音樂）請幼兒抱著娃娃，當聽到較快節奏的“娃娃跳舞”樂曲時，舞動娃娃，隨著樂曲合拍地跳舞；當聽到“娃娃睡覺”的音樂時，便把娃娃抱在懷里，隨之做拍娃娃睡覺的動作。
（第二次音樂）聽到“娃娃跳舞”的音樂時，舉紅色塑料片，聽見“娃娃睡覺”的音樂時，舉黃色塑料片。
（三）小結。
師：今天我們聽了各種各樣的聲音，也認識了聲音的大小、長短和快慢。以后我們聽音樂的時候，只要注意聽，一定會發現聲音有這么多有趣的秘密。
活動反思
探索生活中的聲音，發現身體部位可以發出各種各樣的聲音，并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。萌發喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼兒著重讓幼兒感受一下，效果會更好。
聲音音樂教案3
一．教學目標：
⒈引導幼兒了解聲音是通過振動傳播的，是多種多樣的、不同的物品發出不同的聲音。
⒉引導幼兒探索使物體發出聲音的多種方法，激發幼兒的探索欲望。
⒊ 辨聽一些常聽到的聲音，區分樂音和噪音。
二、教學準備:
1、音樂：《小鳥飛》；聲音準備：鳥叫聲；刮風打雷下雨聲；鋸木聲；電流聲、一些優美的音樂等。
2、小鳥頭飾若干；籃子、笑臉和哭臉若干。
3、提供多種物品，如：打擊樂器、書、紙、各種不銹鋼餐具等。
三、教學過程：
（一）、音樂《小鳥飛》進場，感知大自然的聲音。
"今天天氣真好，鳥媽媽想帶鳥寶寶去森林玩好不好！"引出大自然的聲音（鳥叫聲，打雷聲等）。
（二）、感知身體發出的聲音"森林里舉辦音樂會，要邀請鳥寶寶參加。但要考驗鳥寶寶誰最能干,看看那個鳥寶寶能讓身體發出好聽的聲音。"讓幼兒大膽嘗試并說出身體的哪些部位可以發出聲音。
[媽咪愛≈嬰網]幼兒園教案頻道
1、感應節奏× × ×× ×2、請幼兒結合身體拍打出節奏（三）、感知物體的聲音1、小鳥媽媽出示一件生活中常見的物品，請幼兒說說它能不能發出聲音。
2、請幼兒自由挑選物品，鼓勵幼兒探索并大膽嘗試如何讓手上的物品發出聲音。
3、請幼兒結合物體拍打出節奏|×××××。
4、小結：聲音是通過振動而產生的'。而自然界、物體和人本身都會發出聲音。
（三）、音樂游戲：《看誰的耳朵最厲害》區分樂音與噪音。
請幼兒靜聽一組聲音，如果覺得好聽的請舉一個笑臉,如果不好聽請舉一個哭臉。并請幼兒說說為什么要舉笑臉哭臉。
教師小結：1、動聽悅耳，讓人感到舒服的聲音叫樂音；刺耳難聽，讓人感到難受的聲音叫噪音；讓幼兒知道噪音對我們身體的危害，在生活中應如何減少噪音的產生。
2、讓幼兒舉出日常生活中的噪音，引出"三輕"教育。（說話輕、走路輕、搬動物品輕）（五）、退場：邀請小鳥們拿起物品跟著鳥媽媽一起去參加聲音的舞會結束。
聲音音樂教案4
活動目標：
1、認識五線譜中的re，知道它的音高、手勢、音名，并了解五聲音階的組成。
2、嘗試四拍節奏的設計，體驗創編游戲的樂趣。
活動準備：
1、五線譜板、貼紙、音名牌、節奏卡、五聲音階圖片
2、幼兒對四分音符、二分音符、全音符已能較熟練的掌握并拍出節奏。
活動重點：五聲音階與創編演唱節奏譜。
難點：運用各種動物的叫聲準確地唱出節奏譜。
活動過程：
一、語言節奏操
二、五聲音階
1、認識re，知道它的音高、手勢、音名。
念兒歌，做動作。
2、知道五聲音階的'組成將這五個音按次序排列在地上，形成樓梯狀。
讓幼兒跳跳這五個音。
提問：往上走得音階叫什么音階？往下走的音階叫什么？
往上走叫上行音階，往下走叫下行音階。
小結：五聲調式是中國式的調式，doremisola 五個音組成。這五個音隨意組合，就會變出很有中華民族特色的音樂。我們以后可以試試來創編旋律。
3、五聲音階的小游戲聽到上行音階起立，下行音階坐下。
聽聽少了誰？
彈音階上行或下行，請幼兒將少的這個音找出來。
三、四拍的節奏
1、設計四拍的節奏小椅子游戲
2、語言節奏節奏歌謠X X X- X X X- X---小花貓，喵喵喵，喵---。
大家一起打一遍。你能讓小花貓有節奏的叫嗎？（提醒幼兒兩拍、四拍要停足）你還能讓別的小動物也有節奏的叫嗎？（個別——集體）引導幼兒創編各種小動物叫聲。如：小花狗，汪汪汪，汪---。
小結：先想好動物，然后要有節奏的叫。
3、配上旋律，聽聽小貓在場哪個音？
1 2 3- 3 3 3- 5---（6123） （聽出最后一音）幼兒先摸唱一遍，然后說出音名。
四、小結：
今天我們學了許多的新本領。有五聲音階，是那五個音啊？（12356）我們還用學過的節奏做了許多游戲，希望小朋友們能夠記住，下次我們會繼續和小音符做游戲的。
聲音音樂教案5
活動目標：
1、借由樂器聯想表現蓋房子的過程。
2、在學唱歌曲的基礎上進行創意歌表演。
3、使用不同樂器為歌曲伴奏。
活動準備：
音樂《蓋房子》、三角鐵、響板、圓舞板、鈴鼓等
活動過程：
一、看看、說說：蓋房子時會發出什么聲音。
1、你看過工人蓋房子嗎？房子是怎樣蓋起來的呢？
2、播放蓋房子的錄象，請幼兒說說工人叔叔在干什么？
3、想一想蓋房子時發出了什么聲音。如：釘釘子的聲音等
二、玩玩、想想：蓋磚塊、抹水泥、釘釘子可以用什么樂器表現。
1、出示打擊樂器，請幼兒自由探索樂器。
2、請幼兒將樂器的聲響與蓋房子的動作連接。如：蓋磚塊—響板等。
三、聽聽、唱唱：聽賞并學唱歌曲《蓋房子》
1、播放音樂，請幼兒傾聽。
2、利用圖譜游戲，引導幼兒學習歌曲。
3、幼兒練習演唱歌曲。
四、唱唱、演演：跟著音樂節奏敲奏樂器
1、一組扮演搬磚塊，一組扮演抹水泥
2、兩組交換樂器，再次演奏
活動反思
整個活動中，孩子們都很興奮，視覺和運動覺的參與淹沒了音樂本身作為聽覺藝術的本質。孩子們的耳朵在音樂活動中倒成了可有可無的，她們的興奮、激動、手舞足蹈不是來自于音樂本身的體驗和感悟，而是由音樂活動中所采用的'一些輔助手段而引起的，如，教師的圖譜的運用，打擊樂器的演奏等等。但活動中幼兒動得不夠多，
還可以用動作表現蓋房子的情景。
聲音音樂教案6
活動目標
1、熟悉（ ）歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學新歌的興趣。
2、在學習歌表演的基礎上，結合游戲情節，注意隨著音樂的變化而變換動作。
指導語：
1、聲音是一種信息，動作、圖像也是一種信息，把兩者的共同點，聯結在一起，可以提高寶寶的聲音辨別能力及提升聽覺能力。
2、本組游戲適合1個家庭中完成，通過游戲，可以增加親子之間的溝通，培養孩子對音樂和樂器的興趣，讓媽媽更了解孩子的發展。
3、本組游戲適合3-4歲的幼兒。
游戲一：循聲找圖編者：祝琳游戲功能：
提高孩子的聲音辨別能力及聽覺能力。
游戲材料：
錄音帶、錄音機、圖片。
游戲過程：
首先媽媽用錄音機錄取物件發出的聲音。例如：交通工具的行車聲、按門鈴的鈴聲、下大雨的水滴聲等;按每一種聲音準備一張圖片，讓寶寶面聽著聲音，一面依據聲音找出相關的圖片。
提示：媽媽可以根據孩子的情況，增加一些音樂樂器的圖片和聲音，從而增加孩子對音樂的敏感度。
游戲二：樂器演奏會編者：祝琳游戲功能：
1、模仿彈奏樂器的動作，增加對樂器表演的興趣。
2、提高孩子的聽辨能力。
游戲材料：音樂CD、CD播放器。
游戲過程：
媽媽挑選一些鋼琴、小提琴、小喇叭等樂器的獨奏曲，每次讓寶寶聽一種樂器;一面播放音樂給寶寶聽，一面告訴他那是什么樂器的聲音，然后叫寶寶模仿一下該樂器的彈奏動作。
提示：在游戲開始前，要確保環境安靜，沒有任何雜音，保證寶寶可以集中精神，請醒地聽到單一的音樂聲，學習把專注力凝聚。如發現寶寶對做該游戲很感興趣，可以適當增加難度，每次聽兩種樂器的演奏。
第二組游戲：（3-4歲）指導語：
1、游戲是培養寶寶樂感不可多得的好方法，寓教于樂中，寶寶和音符玩得不亦樂乎。這些游戲非常適合父母在家里和寶貝一起娛樂，益智的同時，也增進了親子間的感情。
2、此組游戲適合3-4歲的孩子玩。
游戲一：隨音樂繪畫編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶可以全身心地感受音樂及節奏，并知道可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料：適合小朋友的歌曲、畫板、畫紙、多色的顏料。
游戲過程：
媽媽把大張畫紙放在地板上并播放音樂，在寶寶的小腳上涂上顏料；開始的時候，媽媽可以拉著寶寶的小手，讓寶寶根據音樂的快慢在紙上跳舞；然后再添加更多色彩的顏料，讓寶寶繼續根據音樂的節奏在紙上用小腳繪畫。
游戲二：音樂按摩師編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節奏和快慢變化。
游戲材料：節奏鮮明的音樂游戲過程：
在游戲開始前，家長先播放寶寶愛聽的音樂10分鐘；媽媽把寶寶放在大床或地板上，根據音樂的節奏對寶寶進行從頭到腳的按摩游戲；媽媽在按摩時要注意節奏，每一個身體位置可以停留15秒鐘；可調整速度，讓寶寶感受音樂節奏的快和慢。
游戲三：風之樂章編者：祝琳游戲功能：感受音樂的節奏。
游戲材料：節奏稍快的音樂、紗巾。
游戲過程：
媽媽跟寶寶坐在地板上并播放音樂；媽媽手拿著紗巾根據音樂的節奏來揮動；媽媽鼓勵寶寶用手去拿紗巾，也可以把紗巾放在寶寶的頭上讓寶寶把紗巾掀起來。
游戲四：敲鼓高手編者：祝琳游戲功能：
讓寶寶感受音樂并開始認識音樂的節奏，直到可以跟音樂一起做游戲。
游戲材料：奶粉罐，小凳子、小盤子(塑料)、小瓶子(放了豆子、米)、小棒子。
游戲過程：
1、媽媽準備好各種用具并放置在寶寶可以碰到的地方，媽媽先帶領寶寶敲擊一種"小樂器"(游戲用具)。
2、媽媽開始有節奏地帶領寶寶模仿敲打。
3、媽媽可以播放一些節奏簡單的音樂加以輔助，讓寶寶繼續敲打，以增加寶寶對音樂的感受力。
活動反思：
在這節音樂活動中，開始時，我以情境表演自然而然的引出生活中的聲音，進而開始重點活動探索我們身體所發出的聲音，在接下來的'鞏固活動中我通過游戲來貫穿其中，因為小班孩子注意力還不太集中，游戲是他們最感興趣的一種活動形式，因此，我采用游戲化的方法貫穿活動，針對這些特點，我設計了這一音樂活動。《好聽的聲音》這個活動符合小班幼兒好奇、好模仿、好動的特點。通過幼兒自身的探索，感受與同伴、老師一起玩的快樂。充分突出以幼兒為主體，努力把握“玩中學”的度，注重多觀察、少干預，讓他們在游戲、體驗、操作中獲取新知，充分表現自己，達到本次活動的目標。本次活動共有以下三個目標：
1、探索生活中的聲音。
2、發現身體部位可以發出各種各樣的聲音,并大膽進行嘗試表現為音樂伴奏。
3、萌發喜愛打擊類音樂活動。本次活動符合《三到六歲兒童學習與發展指南》中關于幼兒藝術領域的要求，符合小班孩子的年齡特點，不足之處是幼兒在為音樂伴奏的時候，興趣很高，對用力大小、感受音樂的輕重方面沒能更好地進行對比，再進行鞏固，讓幼
聲音音樂教案7
一、教學內容：
1、活動：尋找生活中的聲音 唱歌：《大雨和小雨》
2、活動：在音樂廳里 唱歌：《布娃娃彈琴》
3、活動：聽聽我創造的聲音
4、唱歌：《大鼓和小鼓》
5、活動：用聲音編織的故事—小白兔蓋新房
二、教學要求
（一）單元總要求
1．培養學生對聲音的感受力，并能用不同的材料進行模仿。
2．在聲音創編的活動中養成仔細觀察周圍事物的習慣，激發學生對創造的興趣，并從中獲得成功的喜悅。
（二）具體要求
1．感受并模仿自然界和生活中的聲音。
2．感受人聲和樂器不同的音色。
3．能夠用不同的材料創造聲音（非常規音源）。
4．能夠用聲音編織一個簡單的故事。
5．會唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》。
三、重點與難點
本單元的重點：
創造聲音并用聲音編織故事。通過創編音樂的實踐活動，引起學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。
本單元的難點：
對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。教師應通過本課的教學，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
四、教學準備
（一）教具
五個盛水的瓶子、碟子及課堂打擊樂器。
（二）音響
自生活中采集的'各種聲音的錄音帶或CD。
四、教學設計
第一課時
教學內容：
1．尋找生活中的聲音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．聽聽我創造的聲音。
教學目標：
1．能尋找并模仿生活中的聲音。
2．能創造幾種聲音。
3．學唱歌曲《大雨和小雨》。
教學過程：
（一）尋找生活中的聲音
1．教師用猜謎語的方式，啟發學生用耳朵仔細聽辨生活中的各種聲音（謎面：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。謎底：耳朵）。
2．啟發學生注意“觀察”——“傾聽”生活中的各種聲音，并模仿這些聲音。
3．教師將學生所傾聽到的聲音進行簡單分類，再分別播放教材中城市、森林、鄉村的聲音，學生分辨、模仿并簡單說明這些聲音有什么特點？
4．想一想，說說生活中還有哪些聲音。
（二）歌曲《大雨和小雨》
1．雨是一種自然現象。有大雨也有小雨。下面我們來學唱一首關于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教師范唱或聽錄音。
3．跟著教師學唱《大雨和小雨》。
4．討論大雨和小雨的聲音有什么特點？
（三）聽聽我創造的聲音
1．我們剛才聽到的聲音都是生活中的聲音。我們能不能創造一些聲音呢？按教材提示創造出聲音。
2．能不能自己創造一些與教材中不同的聲音呢？
3．用幾種聲音連在一起表現一定的內容。
教學評價：
1．能積極參與聲音的探索，聽辨出兩種以上的聲音。
2．會唱《大雨和小雨》。
3．能創造兩種以上不同的聲音。
第二課時
教學內容：
1．音樂活動“在音樂廳里”。
2．歌曲《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學目標：
1．能說出幾種樂器的名稱，感受人聲與樂器的不同音色。
2．會唱《布娃娃彈琴》《大鼓和小鼓》。
教學過程：
（一）在音樂廳里
1．教師播放音樂廳里合唱和管弦樂隊的錄像。提問：除了生活中的聲音還有什么聲音呢（唱歌的聲音和樂器的聲音）？
2．請你在教材圖中找一找，你認識哪些樂器呢？學生說出一種樂器，教師就可以出示這種樂器的圖片并播放聲音，如有學生會演奏，可在課上為同學們演奏，最后教師再介紹其它的樂器。
3．有打擊樂器的可讓學生敲擊一下，感受這些樂器的音色。
4．還知道其他的樂器嗎？
（二）學唱《布娃娃彈琴》
1．你們知道木琴是什么形狀，它發出的是怎樣的聲音嗎？教師可出示木琴的圖片并播放一首木琴曲（如《草原小騎兵》片斷）。下面我們來學習一首新歌《布娃娃彈琴》。
2．教師范唱或放錄音。
3．跟著老師學唱《布娃娃彈琴》。
4．邊唱歌曲邊做律動。
（三）學唱《大鼓和小鼓》
1．播放少先隊鼓號隊的錄像，提問：隊伍中有什么打擊樂器呢（大鼓和小鼓等）？
2．大鼓和小鼓的聲音有什么不同（高低、強弱、音色不同等等）？
3．學唱《大鼓和小鼓》。
4．邊走步邊唱《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿勢。 （以上兩首歌曲也可以選擇一首學唱）。
教學評價：
1．能認識一種以上的樂器并說出它的名稱。
2．會敲擊一種打擊樂器。
3．會唱《布娃娃彈琴》和《大鼓和小鼓》中的一首。
聲音音樂教案8
教學設想：
聲音的長短是通過一些音樂活動感受二分音符、四分音符、八分音符的長短。我認為在音樂教學中應該做到：音樂與律動的結合、音樂與生活實際的結合，不僅有利于音樂教學的完成，提高兒童的學習興趣，鍛煉兒童的表演能力，也是全面提高兒童的音樂素質和審美能力的好辦法。
在教學本課時，先播放動物嬉戲的錄象，讓兒童通過看、聽、模仿他們的聲音和動作，初步感受聲音是有長有短的。在此基礎上，讓兒童進行二聲部、三聲部的組合練習，體驗多聲部節奏的和諧美，然后讓兒童用“×—、×、××”這三個節奏型說話，培養兒童創造節奏的能力。最后播放一段2/4拍音樂，讓兒童用打擊樂器或肢體語言表現本歌曲中的“×—、×、××”。
教學目標：
1.通過音樂活動，讓兒童感受二分音符、四分音符、八分音符時值的不同。
2.會用三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂器，及肢體語言等方式表現二分音符、四分音符、八分音符。
3.讓兒童感受、體驗多聲部節奏的和諧美，培養兒童穩定的節奏感。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.借助小圖譜記憶歌詞，學唱歌曲。
教學過程：
一、看一看、聽一聽、仿一仿
1.課件呈現動物嬉戲的錄象。
要求：欣賞完后，讓兒童說一說你看到了什么？聽到了什么？并模仿一下。
【通過欣賞兒童喜歡的各種小動物，激發兒童的學習興趣】
2.讓兒童模仿自己所看到動物的聲音和形態。
（1）指聲表演。
（2）集體表演。
【給兒童模仿的空間，是讓他們參與學習的過程。首先，調動了兒童自主探索的欲望，其次，讓兒童了解到各種動物發出的聲音是有長短的，初步感受了二分音符、四分音符、八分音符的時值】
3.整理兒童在錄象中收集到的聲音，如：
小鴨：嘎嘎小貓；喵—小狗：汪汪汪
小雞：嘰嘰嘰嘰青蛙：呱—小羊：咩咩……
4.兒童用不同方式表現這些聲音的節奏。比一比，誰表現的方式多。
【在活動中，兒童的表現方式有很多，如：①模仿叫聲②拍手、拍腿、拍肩③跺腳④體態律動（跳躍、跑跑、走、舞蹈動作等）⑤捻指⑥嘴打梆子⑦“嗒”式讀譜法……】
二、談一談、議一議、仿一仿
1.讓兒童收集并模仿生活中的聲音和動作。
2.兒童交流自己所收集到的聲音和動作：
泉水：叮咚
火車：嗚…嗚…卡嚓卡嚓
大鐘：當—
汽車：嘀—
鬧鐘：嘀嗒嘀嗒
牛：哞—
老鼠：吱吱吱吱
心臟跳動：咚咚
釘釘子：叮當叮當
獅子：吼—
小兔：蹦蹦跳跳
【通過收集自己所熟悉的聲音或動作，并按節奏模仿出來，進一步感受了二分音符、四分音符、八分音符的長短】
3.節奏組合表演
（1）師引導：誰能用剛才收集的火車的聲音來表演火車開來的聲音？
（2）兒童自由組合表演，教師給予指導。
（3）請表演好的兒童表演展示給大家看，并給予獎勵。
鳴笛聲‖嗚嗚︱嗚嗚︱嗚嗚︱
車輪聲‖卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱卡嚓卡嚓︱
【獎勵提高了兒童的積極性，讓他們體驗到了成功的樂趣。】
4.以小組為單位，邊聽《火車開了》邊模仿鳴笛聲和車輪聲。（可以用聲音，也可以律動）
5.兒童分小組合作表演其他聲音和動作的組合，教師指導。
（兒童邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》，既培養了兒童穩定的節奏感，又熟悉了歌曲《在動物園里》，為下一節教學這首歌曲奠定了基礎。）
①小鴨：嘎嘎小雞：嘰嘰嘰嘰
②錘子：咚咚釘釘子：叮當叮當
……
6.教師引導兒童由二聲部逐漸過渡到三聲部：
①小貓：喵—小羊：咩咩老鼠：吱吱吱吱
②大鐘：當—鈴聲：叮呤鬧鐘：嘀嗒嘀嗒
③風：呼—泉水：叮咚樹葉：嘩啦嘩啦
④獅子：吼—青蛙：呱呱小兔：蹦蹦跳跳
……
7.分組表演，比一比，哪組配合最默契，表演的種類多，節奏穩定。評獎激勵，自評、互評。
（邊表演，邊播放歌曲《在動物園里》）
【通過實踐活動，讓兒童親身體驗了多聲部節奏的和諧美。這樣，不僅兒童學得輕松，而且培養了兒童的合作能力。】
三、創造節奏。
1.用“×—、×、××”三個節奏型說話。
（1）師示范：小白兔︱跳跳跳︱
（2）兒童創造：如：
①老師︱早上好︱
②小妹妹︱真漂亮│
③哎—︱你在︱哪里︱
④趙麗君│……
比一比，誰創造的有新意。
【語言本身就有生動、豐富而美妙的節奏，結合語言，提取節奏對兒童來說易于理解，易于掌握。】
2.三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓等打擊樂演奏“×—、×、××”
（1）認識打擊樂三角鐵、響板、碰鈴、鈴鼓。
（2）讓兒童嘗試演奏，了解其音色，同時教師規范其演奏姿勢。
（3）嘗試用打擊樂演奏前面所創編的節奏。
3.播放《在動物園里》，兒童用打擊樂演奏歌曲中的“×—、×、××”節奏，也可律動，如：跑跑走，或蹦蹦停、拍手等。
【用打擊樂表現“×—、×、××”，既激發了學習興趣，又培養了兒童分辨二分音符、四分音符、八分音符的能力。】
四、在兒童的歡呼聲中結束新課。
教學反思：
本節課課堂氣氛活躍，兒童參與學習的積極性高，變“被動學習”為“主動學習”。反思這節課，做到了以下幾方面：
1.師生關系平等和諧。
教師以與兒童平等的身份參加活動，通過引導，發揮主導作用，和兒童共同探索知識，和他們親切交流。在這種平等和諧的師生關系中，兒童敢于大膽探索創新，敢于大膽表現自己。比如：讓兒童收集自己所聽到的聲音，并模仿，他們都積極開動腦筋，爭先恐后地向大家展示。
這樣，一方面活躍了課堂氣氛，另一方面激發了兒童的學習興趣，培養了創新能力。
2.讓兒童通過親身實踐，主動學習音樂。
奧爾夫認為：元素性音樂教育是一種人們必須自己參與的音樂，人們不是作為聽眾，而是參與者。讓兒童收集自己熟悉的聲音，通過自己的各種器官表現這些聲音的節奏，并用自己的語言去創編節奏，讓兒童了解到，原來動物的叫聲有節奏，我們的語言也有節奏，從而把復雜而枯燥的節奏變得簡單而有趣。這樣，讓他們主動參與到知識形成的'過程中，通過親身實踐輕松地獲得音樂知識。
3.變“枯燥”的知識傳授為“有趣”的知識探索。
如果用傳統地教學思想和方法，就是直接告訴兒童“×—、×、××”節奏型的名稱和時值。實踐證明，兒童對這種學習音樂理論知識的方法毫無興趣。但這節課是讓兒童自己收集和模仿各種聲音和動作，并應用“×—、×、××”這三個節奏型說話，然后從聲音中、動作中、語言中形成“×—、×、××”的節奏概念。這樣，既激活了兒童的思維，調動了兒童主動參與探索知識的積極性，體驗了獲得成功的喜悅，也培養了兒童創造節奏和感受節奏的能力。更重要的是通過這樣的趣味教學，讓兒童感受到音樂知識就在我們身邊，感受到學習音樂理論是件簡單而有趣的事。
4.培養了兒童的創造能力。
在教學中，無論是讀節奏還是用體態律動表現節奏，或是創編節奏，都注重激發兒童的即興發揮能力和想象力，發展兒童的創造能力。
當然，本節課也存在不足。在以后的教學中，本人將拓寬自己的視野，拓寬兒童的思維，將課改精神貫穿于課堂教學的始末。
聲音音樂教案9
教學內容：
聲音編織的故事
教學時間：一課時
教學目標：
l．培養學生傾聽各種聲音的習慣，激發學生學習音樂的興趣。
2．引導學生感受和模仿自然界和生活中的各種聲音，并能夠對各種聲音產生聯想，培養學生豐富的想像能力。
3．在聲音創編的活動中養成仔細觀察事物的習慣，激發學生創造的興趣和意識，并從中獲得成功的喜悅。
教材分析：
聲音是學生日常生活中最常感受的一種自然現象，通過對聲音的探索，可以引發學生對聲音的興趣，使他們獲得創造的樂趣和成功的喜悅。學生利用各種不同的聲音材料，不僅可以創造出各種聲音，還可以利用這些聲音材料表現一定的楊景。在此過程中感受聲音的強弱、長短、音色、高低。這些知識雖然沒有直接講授卻已經滲透在有趣的創造活動之中。
通過尋找聲音──模仿聲音──創造聲音──利用聲音表現情景，從創造單一的聲音到創造有一定內容的聲音是一個提高的過程，中間蘊藏著極大的創造性。這樣由淺入深，由簡單到復雜，循序漸進地完成對聲音的初步探索。
教學重點：
創造聲音并用聲音“編織”故事。通過創編音樂的實踐活動，引發學生對創造的興趣并獲得成功的喜悅。
教學難點：
對聲音的聯想。學生雖然對生活中的聲音有一定的感受，但沒有從聲音引起聯想的經驗。通過本課的教學活動，使學生逐步建立起對聲音的聯想，為探索聲音打下良好的基礎。
教學方法：
從學生模仿熟悉而喜愛的動物的叫聲入手，培養學生傾聽聲音的習慣；引導學生對聲音產生聯想，發展和豐富學生的想像力；在教師逐步引導啟發下，學生模仿制造一定的聲音來表現一定的情景，培養學生的創造能力。
教學用具：
計算機、教學輔助課件、小堂鼓、小镲、響板、三角鐵、鬧鐘、跳繩、毽、皮球、舞蹈用的扇子和手絹。
板書設計：（教學輔助課件）
第一部分：由五張動物圖片組成：小貓、老牛、小狗、小羊、狼。每一張圖片可鏈接到下一張這種動物的放大圖，下面可播放這種動物的聲音文件。
第二部分：由九個聲音文件組成，分別是電話鈴聲、打雞蛋的聲音、打噴嚏的聲音、跳水聲、滴水聲、汽車飛馳聲、刮風聲、球場歡呼聲、嬰兒的哭聲。
第三部分：由三個聲音文件組成。教師可根據教學情況，選用二或三個內容。第一個聲音文件是一個穿高跟鞋的人走到汽車邊，開車走遠了。第二個聲音文件是汽車啟動──出發──飛馳──堵車──靠邊停車。第三個聲音文件是打雷──閃電──下大雨──小雨──雨停──雨滴。
教學過程：
一、談話導入，引發學生的學習興趣
階段目標：引導學生模仿熟悉的動物的叫聲，激發學生的學習興趣。
導語：同學們，在我們生活的地球上，生存著許許多多的動物。你最喜歡哪一種動物？
學生回答：我喜歡小貓。我喜歡小猴子。我喜歡大熊貓。我喜歡老虎。我喜歡羚羊。我喜歡小鳥……
教師：地球上生存著的動物，不論體型的大與小，性情溫和與兇悍，都是我們人類的朋友。下面，請同學們看大屏幕，請你告訴我，你看到了什么？
學生：我看到子一只可愛的小貓。
教師：小貓怎樣叫？誰能學一學？
個別學生模仿。
教師：你學得真像。我們聽一聽小貓是怎么叫的。
播放課件：小貓的叫聲。
教師：你還看到了什么？
學生：我看到了一頭老牛。
教師：你來學一學老牛的叫聲。
個別學生模仿。
教師：你學得真像。我們聽聽老牛的叫聲。
播放課件：老牛的叫聲。
教師：還有哪位同學告訴我你看到了什么？
學生：我還看到了小羊。
教師：小羊怎么叫？誰來學一學。
個別學生模仿。
教師：你學得真像。我們一起聽聽小羊的叫聲。
播放課件：小羊的叫聲。
教師：你還看到了什么？
學生：我看到了一只斑點狗。
教師：狗怎么叫？誰來學一學？
個別學生模仿。
教師：這是一只大狗還是一只小狗？大狗怎么叫？小狗怎么叫？叫聲有什么不同？
學生模仿并回答：大狗的叫聲低、粗。小狗的叫聲高、細。
教師：請你告訴我你還看到了什么？
學生：我看到一只狼。
教師：狼怎么叫？誰來學一學？
個別學生模仿。
教師：在生活中，我們與狼的接觸非常少。我們來聽一聽狼的叫聲。
播放課件：狼的`叫聲。
二、傾聽聲音，建立學生對聲音的聯想
階段目標：教師引導學生養成傾聽聲音的習慣，引導學生分辨模仿并簡單說明這些聲音的特點，建立對聲音的聯想。
1．謎語導入：
過渡語：同學們觀察得很仔細，模仿得也很像。下面請大家猜個謎語。左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互不見面。
學生：是耳朵。
教師：耳朵是干什么用的？
學生：耳朵是來聽聲音的。
2．傾聽聲音：
教師：對了。下面清同學們仔細地聽，請你告訴我你聽到了什么聲音？
教師操作：播放第一種聲音。
學生：這是電話鈴聲。
教師：電話鈴聲說明什么？
學生：電話鈴響說明來電話了。
教師操作：播放第二種聲音。
學生；把雞蛋打在碗里。
教師：把雞蛋打散，然后放進熱油鍋里，就可以做什么？
學生：炒雞蛋、攤雞蛋。
教師操作：播放第三種聲音。
學生：有一個人在打噴嚏，他感冒了。
教師操作：播放第四種聲音。
學生：把石頭扔進海里。在游永地里，有人從岸上跳進水里。
教師操作：播放第五種聲音。
學生：開汽車的聲音。
教師：汽車怎么開的？
學生：汽車快速開過去。
教師操作：播放第六種聲音。
學生：水龍頭沒有關緊在滴水。下雨后房檐上的剩余雨水順著房檐流下來落在水坑里。
教師操作：播放第七種聲音。
學生：這是刮風的聲音。
教師：這是什么季節的風？
學生：這是冬天的狂風，很冷，吹得人搖搖晃晃。
教師操作：播放第八種聲音。
學生：這是球場上，進球后人們的歡呼。
教師操作：播放第九種聲音。
學生：這是一個剛出生的嬰兒的哭聲。
教師語：小寶寶怎么了？
學生：他餓了，要吃奶。他尿了。他想讓媽媽抱。
3．傾聽有情節的聲音。
教師請：同學們聽得很認真，想像力也很豐富。聲音可以傳遞信息，把幾種聲音組合在一起，可以告訴我們一個故事。下面，我請同學們聽兩組聲音，聽聽它們告訴我們什么事情。
教師操作：播放第一組聲音。
教師：你聽到了什么聲音？
學生：走路的聲音、開車的聲音。
教師：誰在走路？怎么聽出來的？
學生：一個阿姨在走路。因為我聽到鞋跟敲擊地面發出清脆的聲音。
教師：阿姨子什么去了？
學生：阿姨走到汽車進，開汽車走了。
教師：怎么聽出汽車開走了？
學生：因為汽車發動后，汽車開動的聲音越來越小，說明汽車開走了。
教師操作：播放第二組聲音。
學生：我聽到打雷、閃電、下雨的聲音。
教師：這段聲音說明了一件什么事情？
學生：天很陰，遠處傳來串串雷聲，一個閃電，下起了大雨。
教師：雨下了很長時間，后來呢？
學生：一邊下一邊在打雷。后來雨越下越小，最后停了。
教師：你怎么聽出來越下越小？
學生：雨聲越來越小，說明雨小了。最后沒有聲音了，說明雨停了。
教師：最后，是什么聲音？
學生：雨滴聲，是房檐上的雨水滴到水坑里。
聲音音樂教案10
活動目標：
1. 通過傾聽、感知、表現夏夜里各種小動物的聲音讓幼兒感受夏夜的熱鬧。
2. 能通過各種的聲音想象探索各種消暑、解渴的方法。
3. 探索各種滅蚊蠅的方法，讓幼兒感受滅蚊蠅的快樂與有趣。
活動準備：
1.各種聲音資料（蟋蟀聲、蛙聲、蚊蠅聲、知了聲、雷聲、喝飲料聲、電風扇、拍蚊聲等）。
2.蟋蟀、青蛙、蚊蠅、知了等圖片。
3. 各式蚊蠅拍、硬紙板、皺紋紙、軟皮線、廢舊飲料罐等。
活動過程：
1. 創設夏夜的草坪情境，激發幼兒興趣。
師：聽，這是什么聲音？快找它在哪兒？
（讓幼兒傾聽各種聲音，尋找小動物。）
2. 讓幼兒感受夏夜的草叢中熱鬧的聲音。
（1） 通過歌表演、創編等活動自由模仿表現各種小動物的聲音。
（通過此環節來激發幼兒的'表現欲，發展幼兒的表演能力和創編能力。）
（2） 讓幼兒交流自己喜歡什么聲音？不喜歡什么聲音？為什么？
（3） 讓幼兒正確處理各種小動物。
（讓幼兒憑借以為以往的生活經驗來，區分益蟲與害蟲加深對個各種蟲子的認識。）
3. 利用雷聲將幼兒引入室內場景。
4. 通過傾聽各種聲音讓幼兒想象、討論、探索各種消暑解渴的方法。
（通過提供各種室內的聲音，給幼兒提供一個自由充分想象、表述的空間，發展幼兒的想象力及語言能力。）
5. 針對蚊蠅聲讓幼兒討論如何來消滅蚊蠅。
聲音音樂教案11
教學內容：
活動《尋找生活中的聲音》
教學對象：
一年級（上學期）學生
教學目標：
1．對生活中的聲音產生興趣。
2．能模仿生活中的聲音。
3．能用聲音創編簡單的故事情節。
教學過程：
一、導課
師：現在，老師先請同學們猜一個謎語，請聽好：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面。
每位同學開動腦筋仔細、認真地想一想。（速度放慢的）：左一片，右一片，住在山兩邊，說話聽得見，相互難見面……會是什么呢？猜到的同學請舉手告訴老師！
（所有學生一起舉手）
師：啊！所有的同學都知道？那就一起把答案告訴老師吧！
生齊：是耳朵！
師：不錯，是我們每個人都有的耳朵。請同學們告訴老師，耳朵的作用是什么呀？
生齊：聽聲音的。
師：對，耳朵的主要作用就是聽辨聲音的。那現在老師就要考考同學們的小耳朵是不是很靈？請一聽一好！
二、聽辨聲音
（一）教師在黑板上貼上“聽一聽”卡片（卡片上有一個卡通兒童在思考）
師：現在，老師播放第一組聲音，這一組共有兩種聲音，請同學們仔細聽好，這兩種分別是什么聲音。
師：下面我們來聽第1種聲音。
1．教師播放CD：鐘表的嘀嗒聲、報時聲。
生l：是鐘表走動的聲音。
生2：還有報時的聲音。
師：對，原來是永不停歇的鐘表，在辛勤地工作“嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、嘀嗒、當──”。
師：下面我們來聽第2種聲音。
（教師播放CD：鬧鐘的聲音）
生1：是鬧鐘在叫！
師：啊，原來是可愛的小鬧鐘在“嘀嘀嘀嘀”地叫我們起床了！
師：現在，我們一起來聽音樂中是怎樣表現“鐘表”的？
教師播放《在鐘表店里》音樂片段（播放模仿鐘表走動的聲音、鬧鐘的聲音片段：三段）。
師：怎么樣？音樂好聽嗎？
生：好聽！
師：作曲家寫這首樂曲時，就是根據我們生活中各種各樣的鐘表聲而創作的。
師：現在，請每位同學都閉上眼睛，不要偷看。我們一起猜一猜！如果你猜出來了，請用動作告訴老師，誰也不能發出聲音喲！
2．教師播放多媒體：動物的聲音。
學生在聽的過程中，用動作表示動物。
師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？
生l：我聽到了貓的叫聲。
師：你能用動作表示可愛的小貓咪，并給我們模仿一下貓的叫聲嗎？
學生模仿動作及叫聲。
（在回答“動物”這一組聲音時，依次類推。）
（學生還有的說聽到了鴨子的叫聲、牛的叫聲、羊的叫聲、小鳥的叫聲、公雞的叫聲以及青蛙的叫聲。）
師：同學們都聽出來了，看來同學們的耳朵還是很靈的嘛！那現在請同學們自己上來點擊鼠標，看看動畫中是不是這些動物在叫。
（學生點擊時，只點擊自己模仿的動物）
師：下面老師還要請同學們聽一首描寫動物的音樂，這種動物在動畫中沒有出現。請同學們認真聽，猜一猜是什么動物？
3．教師播放CD。
師：同學們，聽出這是什么動物嗎？
生1：是一種飛的動物。
生2：嗡嗡嗡地飛。
師：同學們說的非常好，這是一首描寫蜜蜂的樂曲，名字就叫《野蜂飛舞》。樂曲主要描寫了蜜蜂飛舞的聲音。
下面我們就來聽這首樂曲的片段。
教師播放樂曲《野蜂飛舞》片段。
師：請同學們繼續閉上眼睛，下面一組聲音你們能聽出來嗎？如果你聽出來了，請你用動作模仿。
4．教師播放CD：嬰兒哭、鼓掌、刷牙、游泳等聲音效果。
（學生根據聽到的聲音，模仿相應的動作）
生3：我聽到了小孩的哭聲。
師：喔，小弟弟很著急、生氣了，怎么那么長時間了，都沒人理我呀？（學生笑）
生4：我聽到了鼓掌的聲音。
師：鼓掌的聲音。噢，那是老師在為同學們的精彩的表現鼓掌呢。讓我們繼續努力！
生5：我聽到了有人在游泳的聲音。
師：游泳的聲音？你為什么覺得他是在游泳呢？
生5：因為我聽到了水的聲音，還有游泳時換氣的聲音。
師：那你能給我們學學游戲的情景嗎？
（學生表演，其他同學鼓掌鼓勵）
生6：我聽到了刷牙的聲音。
師：對，是刷牙的聲音。那你能給我們學一學，他是怎樣刷牙的嗎？
（生6做刷牙狀）
師：啊，他是這樣刷牙的。那組聲音里好像還應該有別的動作……你聽出來了嗎？
生：老師，老師……
師：咱們還是請剛才那位同學來為我們表演吧！
生6表演：先做刷牙，然后再做漱口的動作。
師；剛才同學們聽得非常認真，回答也都正確，說明同學們觀察生活非常仔細。
師：現在，老師要提高難度……
生：啊？
（二）教師在黑板上貼上“想一想”卡片
師：現在，又要請同學們閉上眼睛了！
1．教師播放多媒體中“風、雨、雷、電”的.聲音。
師：請同學們告訴老師，你們都聽到了什么聲音？
生l：有下雨的聲音。
生2：有刮風的聲音。
生3：有打雷的聲音。
生4：好像還有滴水的聲音。
師：喔，這位同學聽得非常認真，他聽出還有滴水的聲音。那老師考考你：滴水的聲音表示什么呢？
生2：滴水的聲音表示雨停了，屋檐上的雨水滴下來的聲音。
師：太棒了，說得非常好。那你們有誰注意到，最后的一個是什么聲音？
生3：是“咕咚、咕咚”的聲音，好像是水里冒氣泡的聲音！
師：不錯。雨停了，水里的小魚兒也高興地唱起了歌！
師：同學們聽得非常仔細，老師接下來還要為你們播放一組聲音，請同學們仔細聽好。
2．教師播放CD。
（1）馬的聲音。
生l：馬奔跑的聲音。
師：不錯，是馬在奔跑。一開始聲音是強還是弱？
生齊：聲音大。
師：對，一開始聲音強。那后來呢？
生：聲音越來越小。
師：聲音越來越弱，說明馬兒離我們……
生齊：越來越遠。
師：非常好！
師：現在老師再為同學們播放一組聲音。請同學們閉上眼睛。
3．教師播放多媒體中“火車”的聲音。
學生回答（火車出發、鳴笛、行進中的聲音）。
師：同學們說得很對。
現在，老師請同學們聽一首音樂《出發》，聽聽音樂是怎樣表現火車出發的？
教師播放樂曲片段。
教師隨音樂的進行，模仿拉響汽笛的動作（四次）。
師：你在樂曲中聽到了什么聲音？
學生回答：聽到有汽笛聲、車輪前進的聲音、鐵軌發出的聲音。
師：同學們聽得非常仔細，很準確，聲音存在于我們每個人的生活當中，聲音能夠使我們的生活變得豐富多彩。
剛才我們聆聽了幾組生活中常聽的聲音，下面老師又要提高難度了。
（三）教師在黑板上貼“試一試”卡片
師：繼續給同學們播放幾組聲音，但在聽這幾組聲音的時候，我們能夠根據聽到的聲音講述簡單的情節，我們看看誰的想象力最為豐富。現在請同學們閉上眼睛。
1．教師播放CD：高跟鞋走路；開、關車門；啟動、熄火；鳴笛；啟動、遠去。
師：同學們聽到了什么聲音？舉手告訴老師。
生l：有阿姨們平時穿的高跟鞋的聲音（教師：為什么是阿姨？）
生2：有發動汽車的聲音，漸漸遠去（師：為什么？）
生3：好像聲音越來越小
師：那你們能夠想象出什么情節呢？（學生討論）
生：媽媽早晨要去上班，她穿著的高跟鞋發出“蹬噎”的聲音，走向汽車，接著發動汽車，向上班的公司開去，車開走了！
師：老師為同學們想到的故事情節鼓鼓掌，非常好！在我們的生活當中，有的聲音往往表達的是一件完整的事情，比如剛才我們聽到的這組聲音，同學們就說得非常好。
師：下面老師要把我們即將要聽的聲音增加一點難度，你們說好不好？
生：好！
師：接下來要聽的這一組聲音，我要求同學們根據你聽到的聲音，把它編成一個完整的故事，看看同學們的語言表達能力怎么樣？試試同學們的聽力怎么樣？考考同學們的想象力怎么樣？
2．教師播放多媒體音效。
多媒體課件中“街道”的聲音：摩托車、公共汽車、小轎車、警車、救護車、直升飛機的叫聲。
（教師播放多媒體時，不按情節的邏輯順序播放）
師：我們剛才聽到了什么聲音？誰能告訴老師？
生l：有公共汽車的聲音。
生2：有摩托車的聲音。
生3：警車的警報聲音。
生4：救護車的喇叭聲。
生5：好像還有直升飛機的聲音。
生6搶答：老師我還聽到了有汽車剎車的聲音。
師：同學們聽得棒極了，那你們能不能根據老師播放的這些聲音素材，告訴老師，發生了一件什么事情？老師再放一遍（畫面）。
現在，請同學們集體討論一下，街道上發生了什么樣的事情呢？可以調整聲音的前后順序。
（學生討論）
師：同學們，討論好了嗎？
生齊：討論好了！（學生情不自禁地偷偷樂）
師：那誰來給我們講述這個故事呢？
生1：老師，我們能考考你嗎？
師：喔？同學們要考考老師？非常好，但愿我是一個合格的學生，開始吧！
生：老師，我們可以用一下電腦嗎？
師：當然可以！還真像個老師！
生：老師，準備好了嗎？
師：準備好了！
生：請老師聽好！
學生點擊多媒體，按照故事的發展順序。但學生在其中加入了鈴聲。
教師根據聲音的順序，講述故事情節。
師：在擁擠的馬路上，有很多車輛在行駛，有公共汽車、有摩托車還有小轎車，突然摩托車撞到了小轎車，急忙踩了剎車。
接著警車過來，警察叔叔解決這起交通事故，救護車也過來把受傷的人送進了醫院……
生齊：老師，您真棒！
生：老師，還有一個聲音您沒聽出來呀。
師：還有嗎？我記得動畫里就這幾種聲音啊？那讓我再想想？
（教師自言自語地：還有聲音？什么聲音呢？）
生：老師，我來告訴您吧！是我們自己加的自行車鈴聲。您聽！
（學生敲擊自行車鈴，學生一起哈哈大笑起來！）
（學生表演）
師：同學們的想象力太豐富了，你們想到的情節非常好。老師真為你們感到自豪！
師：結束語（略）。
聲音音樂教案12
活動目標
1.認識日常生活中不同的雨，嘗試從音樂的角度去感受雨聲。
2.能對雨聲進行聯想并嘗試用動作去表現自己對雨聲的感受。
3.體驗音樂聯想和用身體動作表現自然現象的快樂。
4.在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。
5.借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲。
教學準備
知識經驗準備：了解雨的自然現象，有意識地觀察人與物在雨中的表現。
物質材料準備：自制課件(“風中的樂曲”音樂，雨聲、“雨中的樂曲”音樂、雨的動畫。)，三塊畫布(畫上簡單的自然景物)，幼兒人手一份油畫棒。
活動過程
(一)音樂表演，引入活動
伴隨“風中的樂曲”的音樂，教師帶領幼兒像風中的樹葉“飄進”活動室里，輕輕地落坐在地板上。
(二)感受雨聲。(難點)
1.傾聽雨聲。
老師：樹葉寶寶們，剛才風姑娘告訴我們要下雨了!讓我們來聽一聽下雨時的聲音吧。
提問：聽到的雨聲一樣嗎?。分別是什么雨?聽到不同的雨聲有什么不同的感受?
引導幼兒用語言表達自己聽到的小雨、大雨和雷雨的感受。
2.傾聽雨聲的音樂。
以《小雨點唱歌》的故事引導幼兒傾聽雨聲的音樂，說說“是什么雨在唱歌”?聽到小雨點的歌聲有什么感受?
引導幼兒從音樂的感覺去傾聽雨聲，學習用溫柔、抒情、活潑、歡快、有力等詞語來表達。
(三)舞蹈表現雨聲(重點)
1.傾聽音樂“雨中的樂曲”，用動作去表現雨聲。
老師：小雨點又要唱歌了，我們是雨中的小精靈，讓我們隨著小雨點的歌聲一起來舞蹈吧!
集體表演，鼓勵幼兒自由想象，大膽表現。
2.引導幼兒相互觀看同伴的表演。
分組表演，教師參與，模仿幼兒有創造性表現的'動作。
教學反思：
通過豐富多彩的教學手段，結合音樂本身的要素，讓幼兒感受到不同的音樂形象，每個人都有自己的方式學習音樂、享受音樂，音樂是情感的藝術，只有通過音樂的情感體驗，才能達到音樂教育“以美感人、以美育人”的目的。幼兒的演唱效果很好。在實踐過程中，培養了幼兒的審美能力和創造能力。通過成功的音樂活動，會提升孩子們對音樂活動的興趣，也能提升一些能力較為弱的孩子對音樂活動的自信心。
聲音音樂教案13
設計意圖：
《聲音朋友》是中班上期的一個音樂活動。在兒歌<傘>的教學中,孩子發現了青蛙的叫聲與哇鳴筒聲音的相似之處。受此啟發,我聯想到自然界中其實有很多的聲響和打擊樂器發出的聲響很相似。是否可以借助文學作品與樂器之間的聯系來讓讓孩子們來探索自然界有趣的聲音呢?將文學藝術與音樂藝術巧妙地融合在一起,深入挖掘二者之間的藝術溝通性。我自編了這首包含許多自然界聲響的兒歌《下雨了》,發揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配，激發幼兒對打擊樂器所發聲響的好奇及積極探索的欲望，提高幼兒配器朗讀的興趣。
活動目標：
1、發揮幼兒想象，將兒歌中的象聲詞與打擊樂器的聲響進行聲音匹配。
2、激發幼兒對打擊樂器所發聲響的好奇及積極探索的欲望。
3、培養幼兒配器朗讀的興趣。
4、培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。
活動準備：
1、知識經驗準備：幼兒以接觸過一些常見的打擊樂器，能夠朗讀兒歌《下雨了》。
2、材料準備：每人一份工作墊，工作盤(內有圖片：小雨、大雨、青蛙、小鴨、。打擊樂器：沙球、串鈴、蛙鳴桶、圓舞板、)。錄音：1)小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。2)打亂小雨、大雨、青蛙、小鴨、音響效果順序并結束在馬蹄聲中音響效果的錄音.
活動過程：
一)復習兒歌。
1、以聽聽錄音機里藏著什么秘密為由，請幼兒聽一段錄有小雨、大雨、青蛙、小鴨、真實音響效果的錄音。
提問：1)你聽到了什么聲音?
2)在哪首兒歌中聽到過這些聲音?
2、集體朗讀兒歌《下雨了》。
(注：通過聽真實聲音效果的錄音讓幼兒引出兒歌，為后面的兒歌中的聲音匹配打下基礎。)
二)聲音朋友不見了。
1、引導幼兒看圖讀兒歌，發現兒歌中的聲音朋友不見了。
師：這首兒歌可真調皮，剛才躲在錄音機里，現在又躲在黑板后面跟我們捉迷藏呢!(教師轉過黑板)
我們一起來朗讀吧!(教師一邊指圖，一邊和幼兒一起朗讀兒歌，當讀到象聲詞時教師不出聲，而是做一個“沒有”的動作)(附圖1)
(注：教師用表情和動作給幼兒起到暗示的作用。)
提問：兒歌中的什么不見了。(聲音朋友不見了)
三)找朋友。
1、以找聲音朋友為由，引出打擊樂器。
師：我們幫忙找找聲音朋友在哪吧!“聲音朋友你們在哪?”(放錄音)“我們在這里”教師順著聲音找到一個大盒子。
師：疑惑地從盒子里逐一請出打擊樂器。(教師一邊敲擊打擊樂器讓幼兒聽它的聲音，一邊引導幼兒說出它的名稱。)整齊擺放在桌子上。
(注：自然、巧妙地引出打擊樂器，通過傾聽使幼兒將打擊樂器與它所發的音響發生直接的聯系。)
四)誰是誰的聲音朋友。
1、引導幼兒仔細傾聽，為兒歌中的部分圖片匹配樂器(找聲音朋友)
師：這么多樂器到底誰是誰的聲音朋友呢?我們一起來幫忙它們找到聲音朋友吧!例：教師一邊說“下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙”，一邊操作桌上的打擊樂器。請幼兒用“搖頭、點頭”表示，直到找到沙球，大家點頭表示同意。教師將沙球放到小雨圖片的下方。(如果出現爭議可請有爭議的幼兒親自操作打擊樂器再次感受、選擇，最后以大多少幼兒贊同為準。)
(注：教師引導幼兒傾聽一或二個聲音匹配，而不是整首兒歌完整操作，是讓幼兒了解兒歌內容中的圖片與打擊樂器進行匹配的操作方法。留下空間讓幼兒自己通過操作、聽辯、想象、匹配出整首兒歌。)
五)我來幫它找朋友
1、幼兒在工作墊上操作，為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
指導要點：
1)根據兒歌的順序擺放圖片。
2)提醒幼兒輕拿、輕放、安靜操作。
3)幼兒一邊小聲地讀兒歌，一邊操作打擊樂器。仔細傾聽、探索、發現逐一為兒歌中的象聲詞匹配打擊樂器。
2、請先配器好的幼兒配器朗讀給老師聽。
(注：幼兒操作完成有先后，先配好的幼兒先配器朗讀。節省了時間，使活動環節更加緊湊。)
3、選擇最適合的配器
1)教師請有不同匹配方案的的幼兒一邊操作打擊樂器，一邊朗讀兒歌。
2)引導幼兒仔細聆聽為有爭議的匹配選擇最適合的匹配，同時全體幼兒參照為自己糾錯。
4、配器朗讀。(附圖2)
1)教師和幼兒合作配器朗讀(教師讀兒歌，幼兒配器)
2)幼兒一邊操作小樂器一邊配器朗讀兒歌。
3)分步嘗試有感情地配器朗讀兒歌。
師：小雨的聲音是很小聲的，你們能讓自己的小嘴和小樂器發出小雨很小的聲音嗎?(請幼兒嘗試小聲朗讀、配器。)
師：大雨的聲音是很大聲的，你們能讓我聽到大雨很大的聲音嗎?(請幼兒嘗試大聲朗讀、配器。)
師：你們能讓我感覺到青蛙和小鴨在高興地唱歌嗎?(請幼兒通過表情和語速來表現)
4)集體有感情地配器朗讀兒歌。
(注：幼兒一邊連貫、有感情地朗讀一邊操作配器是有難度的，我采用了循序漸進的方法讓幼兒學習配器朗讀。)
六)找到朋友真快樂。
1、教師以“配聲小故事”的形式創設游戲環境，幼兒手持自己喜歡的打擊樂器為兒歌中的真是聲音配音效。
師：今天森林里可熱鬧了，老師要帶“小樂器”到森林里參加音樂會。現在請大家到自己工作盒里選一個喜歡的打擊樂器。一會兒到了森林里，你聽到什么聲音像你手中小樂器的聲音，就用手中小樂器為它伴奏。
(游戲)師：今天森林里可真熱鬧，
“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然天空中下起了小雨。(播放有真實音效的小雨聲音)(手持沙球的幼兒為小雨配伴奏，)雨越下越大，小雨變成了大雨。(播放有真實音效的大雨聲音)(手持串鈴的幼兒為大雨配伴奏，)下雨了，下雨了，青蛙高興的唱起了歌。(播放有真實音效的青蛙聲音)(手持蛙鳴桶的幼兒為青蛙配伴奏，)下雨了，下雨了，小鴨也高興的唱起了歌。(播放有真實音效的小鴨聲音)(手持圓舞板的幼兒為小鴨配伴奏，)雨兒在唱歌，小動物們也在唱歌，真是一個好聽又有趣的音樂會。
(注：活動開始由聽自然界的聲響引出帶有兒歌。活動中幼兒嘗試打擊樂器發出的聲音與象聲詞進行聲效匹配。最后通過配器游戲，打擊樂器發出的聲音和人聲還原的自然聲中。首尾呼應。)
2、幼兒交換打擊樂器再次游戲，游戲時加大難度。不按兒歌順序創設游戲環節，并且教師不用語言提示，而是讓幼兒自己聽錄音中的`聲音，根據自己手中相應的樂器進行配器。
師：今天森林里可真熱鬧，“小樂器”跟著老師到森林里參加音樂會走著、走著，突然……(聽錄音中的聲音繼續游戲。)還可在游戲結束出增加一個出場小動物的環節，例：下雨了，下雨了，小馬兒高興的唱起了歌，蹄踏蹄踏。哪個小樂器能為小馬的蹄踏聲伴奏呢?大家試試。(總結我們手上沒有能為小馬蹄踏聲伴奏的小樂器。)
師：在我們音樂區里還有許多的小樂器，大家可以到那去找找。
(注：在活動的結束處設疑，為幼兒繼續探索埋下了伏筆。)
七、延伸活動：兒歌進行續編匹配。
1、可將這份聲音朋友的工作材料投放在音樂區，繼續讓幼兒探索、操作。
2、根據幼兒的掌握情況，在下次活動時進行兒歌的續編匹配。平時我們還聽到什么聲音，可以用什么樂器來匹配?如：雙響桶的聲音還能與鐘表、馬蹄聲匹配。木魚的聲音還能與小老鼠的腳步聲匹配等。引導幼兒探索、想象出更多的聲音匹配。
3、還可將兒歌中象聲詞的節奏進行替代。可以是幼兒學過的節奏，也可是幼兒創編的節奏。
附：兒歌
下雨了
下小雨了，下小雨了，沙沙沙沙。
下大雨了，下大雨了，嘩嘩嘩嘩。
青蛙高興地，呱呱呱呱，
小鴨高興地，呷呷呷呷。
活動反思：
此次音樂活動是創新的，給予孩子的是全新的體驗，是值得提倡的。因此，教師精心設計活動過程是音樂教學與否的關鍵所在，只有教材的處理和教學設計充滿趣味性，這樣才能吸引孩子主動學習。
聲音音樂教案14
教學目標：
1、通過賞析歌曲，能分辨不同聲部人聲的音色特點，了解不同的音色特點可以塑造不同的音樂形象。
2、通過藝術歌曲的感染，了解藝術歌曲；走近藝術歌曲；接受藝術歌曲；甚至更加喜歡藝術歌曲。
教學過程：
一、導入：由學生自編自導一個和音色有關系的小品，請同學閉上眼睛，猜出唱歌同學的名字。
二、聽賞：
1、女生音色的聲部分類
2、a.女高音：聽賞由宋祖英演唱的歌曲《愛我中華》，vcd畫面以及教師和學生的共同有感情的跟唱融合在一起。
b.女中音：德德瑪演唱的歌曲《美麗的草原我的家》，美麗的大草原和藍藍的天空帶給了學生放松愉悅的心情。
c.女低音：歌曲《紅莓花兒開》
2、小組討論：以上三首歌曲分別是有誰演唱？她們各有什么音色特點？每首歌曲的情緒又是怎樣的？你能談一下流行通俗歌曲和藝術歌曲的區別嗎？
4、師生共同參與：教師演唱歌曲《長大后我就成了你》，找兩位同學伴舞，任何同學都可以隨音樂自行舞蹈。
思考：老師的`聲音特點如何？屬于哪一種聲部分類？
5、男生音色的分類
a.男高音：聽賞歌曲，《我的太陽》，同學模仿演唱者的聲音。
b.男中音：聽賞歌曲《喀秋莎》，同學模仿演唱者的聲音。
c.男低音：聽賞歌曲《伏爾加船夫曲》，同學模仿演唱者的聲音。
6、小組討論：這三首歌曲你更喜歡那一首？為什么？你能總結一下三位演唱者的聲音特點嗎？如果帕瓦羅蒂演唱《伏爾加船夫曲》，你會感覺怎么樣？
三、課件顯示總表格：人聲音色的分類及音色特點，并加上由學生總結出來的歌唱家名字，分別根據聲部和演唱的歌曲歸類。
小結：聽辨各種聲部人聲音色的能力，是一個長期的過程。要求學生將課堂內容與課外有意識的聽辯相結合起來，增強判斷人聲音色聲部分類的能力，多接觸藝術歌曲的同時也開闊了眼界，是提高藝術修養的好辦法！
聲音音樂教案15
一、活動目標
1、熟悉歌曲旋律，學唱歌曲，初步掌握分角色演唱。。
2、學習唱歌的正確方法，初步培養幼兒辨別音色的優劣。
3、掌握│XX X│和│XXXX X│的節奏，能愉快大膽地參加音樂活動。
二、活動準備：
課件、節奏圖譜、小動物頭飾 、律動音樂。
三、活動過程：
（一）進場、引出課題
1、今天天氣真好，我們像小鳥一樣飛著出去玩好嗎？幼兒聽音樂做小鳥飛的動作入場。
2、我們飛到來到了草地上，老師：咦！小動物們正準備在草地上干什么呢？（使用課件）幼兒：小動物們正要舉行唱歌比賽呢。
3、你們想不想聽小動物的唱歌比賽呢？請你們找個位置坐在草地上吧。
（二）掌握各種小動物叫聲和不同的節奏
1、第一個上臺表演的'是小鴨子，我們來聽聽它是怎么唱的？（課件播放：呷呷 呷、呷呷 呷）好聽嗎？我們一起來學學。
2、小鴨子唱完了，小雞連忙上臺了，它是怎么唱的呢？（課件播放：嘰嘰嘰嘰 嘰、嘰嘰嘰嘰 嘰）一起來學學小雞唱歌。
3、小花貓最勇敢，慢慢的走上臺，不慌不忙的唱（課件播放：喵喵 喵、喵喵 喵）。聲音細細長長的，真好聽，一起來學學吧。
4、最后一個表演的是小青蛙，小青蛙是個急性子，蹦蹦跳跳上了臺，張嘴就唱（課件播放：呱呱呱呱 呱、呱呱呱呱 呱）。小青蛙唱得也不錯，我們一起來學學吧。
5、小動物們都表演完了，請小朋友來說一說，它們唱得一樣嗎？哪里不一樣？（聲音不一樣、節奏不一樣）
6、學習節奏│XX X│和│XXXX X│。出示節奏圖譜（用小動物頭飾表示X）。請小朋友跟著圖譜一起學學各種小動物的唱法。
7、今天老師帶來一首很好聽的歌曲，現在老師唱前面一句，請小朋友們根據老師唱的小動物，接著唱它們的叫聲好嗎？（師生分句對唱）
（三）學習唱歌的正確方法，辨別音色優劣
1、小動物們聽到小朋友們唱得這么好聽，也想再來表演一次，我們再來聽聽它們是怎么唱的好嗎？
2、使用課件，播放各種小動物一起唱的聲音。咦！這次它們唱得好聽嗎？為什么？（大家一起唱，聲音就吵架啦）
3、原來剛才老師唱的那首新歌還有兩句呢，課件里播放“大家一起唱，聲音就吵架，一個一個唱，才能聽得清”。你們聽清楚了嗎？老師說：大家一起唱，聲音就吵架，一個一個唱，才得聽得清。小朋友平時唱歌和說話也是這樣的，一個一個來，才能聽得清，大家一起唱或說話，聲音就吵架啦！對嗎？那我們把這首新歌的名字就叫做“聲音不吵架”
4、現在，老師想請小朋友一起用歌聲告訴草地上的小動物，請它們不要再讓聲音吵架啦！好嗎？唱完一次后，（演示課件）小動物們說：“謝謝你們！唱得真好聽！能再來一次嗎？我們還想聽聽這個道理呢！”老師與幼兒一起再完整演唱一次。
（四）初步學習分角色演唱
1、（演示課件）小動物們說：“謝謝你們！唱得真好聽！以后我們再也不會讓聲音吵架啦！請你們也來參加我們的唱歌比賽吧！”小動物們邀請我們參加比賽呢，誰愿意來當小鴨子？誰來當小雞？~~~~幼兒自由選擇角色站在貼有小動物頭飾的圓圈內。
2、提出演唱要求：請小動物們注意啦！要一個一個唱，小鴨子唱第一句，小雞第二句，小貓第三句，小青蛙最后一句，一個接著一個唱，最后兩句請小動物們一起唱，還可以表演動作，看看誰最能干！
3、還想再來表演一次嗎？這次請你們換一個小動物表演好嗎？和剛才一樣，記住自己是唱第幾句的。不要讓聲音吵架啦！
4、今天我們玩得真開心，太陽都落山了，小動物們都回家休息了，我們也回教室休息去吧。（課件演示）
附歌曲：
聲音不吵架
1=C 2/4
5 5 | 6 3 5 | х х&nbs
p; х | х х х |
小 鴨 呷呷叫 呷呷呷 呷呷呷
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
小 雞 嘰嘰叫 嘰嘰嘰嘰 嘰 嘰嘰嘰嘰嘰
5 5 | 6 3 5 | х х х | х х х |
小 貓 喵喵叫 喵喵喵 喵喵喵
5 5 | 6 3 2 | х х х х х | х х х х х |
青 蛙 呱呱叫 呱呱呱呱呱 呱呱呱呱呱
1 1 1 3 | 5 — | 6 5 3 1 | 2 — |
大家一起 唱 聲音 就吵 架
2 3
5 | 6 5 3 | 2 5 3 2 | 1 — |
一 個 一個 唱 才能聽得 清
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