六年級音樂教案15篇
作為一名專為他人授業解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編收集整理的六年級音樂教案，歡迎大家分享。
六年級音樂教案1
【教學目標】
知識目標: 1、學習課文中的9個生字，其中1個只識不寫。
2、初讀課文，讀準字音，讀通句子，了解課文是從哪些方面來介紹《音樂之都維也納》的。
能力目標:精讀課文，理解維也納稱為“音樂之都”的原因。重在語言的積累和朗讀。
情感目標: 聯系課文內容，感受維也納濃厚的音樂氣氛，培養學生喜愛音樂的情趣。
教學重難點: 精讀課文，理解將維也納稱為“音樂之都”的原因。
教學方法:讀中感悟
第一課時
【教學過程】
一、導入。
1、揭題解題：
(1)出示“都”字，有幾個讀音?怎么組詞?
(2)都：什么意思?(大城市);音樂之都又是什么意思?(有音樂特色的城市)
板書： 音樂之都維也納
2、讀題質疑：
讀了課題，你有什么疑問?(維也納在哪里?為什么維也納被稱為音樂之都?)
過渡：今天，老師就要和大家一起到維也納去走走看看，感受維也納這座城市的神奇與美妙。(聽音樂，看幻燈，談感受：用一個詞語或一句話說說自己的感受。)
二、自學課文。
1、帶著感受自讀課文，要求：
(1)讀準生字詞，讀順句子。
(2)課文共有幾個自然段。
2、檢查自學效果。
(1)出示詞語，指名讀。
(2)課文共有7個自然段。
過渡：大家把這些生字放進課文中，再次認真讀讀課文，解決第一個問題：維也納在哪里?
三、學習第一自然段
1、指名讀，從這短短的兩句話中，你了解了什么?
(1)維也納在哪個國家：奧地利的首都。
(2)維也納的地理位置：阿爾卑斯山北麓的'小盆地里。
(3)維也納的環境：山清水秀，風景如畫，波光粼粼(依山傍水，人杰地靈)
2、指導朗讀。(師配樂范讀，生閉眼邊聽邊想象畫面—指名讀—齊讀)
四、理清課文脈絡。
過渡：下面來解決第二個問題：為什么說維也納是音樂之都?
1、請大家默讀課文，找出理由，用筆劃出來。看看誰的速度快，找得準。
2、反饋：
維也納是歐洲古典音樂的搖籃
維也納是用音樂裝飾起來的城市
維也納一天也離不開音樂
在維也納，歌劇院、音樂廳星羅棋布。
引導：大家認真地看這四句話，有什么相同之處?(位置上看：都在每自然段開頭;內容或字眼上看：都有維也納和音樂)可見，維也納和音樂是緊密聯系在一起的，所以說(維也納是世界的音樂之都)。用“因為……所以……”說話。總結課文的寫作方法：總寫——分寫。
3、我們解決了我們提出的兩個問題，也理清了課文的脈絡，了解了課文的寫作方法，下面就讓我們伴著美妙的音樂自己美美地讀一讀課文。
五、指導書寫。
1、指導“卑”字的書寫。
2、下面也讓我們在美妙的音樂中把課文的生字描紅。
板書設計：
古典音樂的搖籃
音樂裝飾起來的城市
音樂之都維也納 一天也離不開音樂
世界歌劇中心
六年級音樂教案2
教學目標：
1、能夠學會有感情的朗誦《賣火柴的小女孩》。
2、能夠用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。
3、能主動積極地參與綜合性藝術表演活動。
教學重點難點：
選用合適的背景音樂為《賣火柴的小女孩》配樂并進行朗誦。
引導學生選擇合適的背景音樂，并積極大膽的參與表演。
教學過程：
一、情境導入
1、同學們，大家好，歡迎你們來到我們“閃客大擂臺”欄目做客。大家平時喜歡看動畫片嗎？你們想知道一部好的動畫片是怎么制作成功的嗎？你可以根據動畫片的內容把他即興模仿表演出來嗎？今天我們就一起來嘗試一下，我們欄目今天要給大家推出的`是一部同學們都很熟悉的童話劇，下面我們首先來聽聽這部影片的插曲。
2、請你們告訴我這幕童話劇的名字和他的作者，今天我們欄目就是要請大家為這幕戲進行后期制作，首先，請你們完整地看一下這部影片，并結合你們學過的課文，想象這幕童話劇大致可以分為幾段？
�。ㄕn件播放沒有聲音的動畫片）
二、體驗探索
1、通過語文課的學習和剛才的觀看，大家都知道這童話劇可以分為三段，下面請大家給每段起個小標題吧！
2、大家覺得這部動畫片少了什么？
3、接下來，我將邀請大家一起來完成這部動畫片的制作，為了提高工作效率，大家分為三組，分別是“朗誦組”、“配樂組”和“表演組”。我給你們準備了一些道具，請看大屏幕。
4、各組的方案都基本出臺，下面我們分別來看看
學生可能出現的方案
第一段寒夜賣火柴《悲歌》
第二段五次點火柴《祝你圣誕快樂》《夢幻曲》
第三段凍死在街頭《夢幻曲》或《悲歌》
分組上臺展示
三、綜合表演
1、學生集體合作表演
2、生生自評互評，老師引導，歸納學生意見，評出最佳表演組合。
四、總結全課
六年級音樂教案3
教學內容：
1、歌曲和合唱曲《紅河谷》。
2、手風琴曲《列布朗底》。
教學準備：
鋼琴、錄音機、磁帶、cd機（盤）等。
教學目標：
1、學唱歌曲《紅河谷》，啟發學生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
2、欣賞合唱曲《紅河谷》，通過與齊唱曲的比較，啟發學生初步理解合唱的特點。
3、欣賞手風琴曲《列布朗底》，結合歌曲、合唱曲《紅河谷》，讓學生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂與歐洲音樂的血緣關系及其音樂特點。
教學重點、難點：
重點：學唱、背唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂特點。
難點：（1）唱好《紅河谷》弱起小節和切分音。
（2）啟發學生理解該旋律與歐洲音樂風格特點的聯系。
(3 )應啟發學生從調式、音階、旋法、節奏等方面來分析音樂藝術的特點。
教學過程：
一、課前準備
播放《紅河谷》音樂片段
（設計意圖：營造一種音樂氣氛，讓學生聽著音樂走進課堂，為導入新課作鋪墊。）
二、導入新課
師：同學們，這節課老師要帶領大家去游覽一處自然景觀，請同學們仔細觀察一下，這是哪個國家的景色?（1播放）
生：加拿大
師：為什么?
生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。
�。ㄔO計意圖：從多媒體播放的音樂風光片中可以看到，遼闊的草原洶涌的江河、楓葉國旗以及多倫多電視塔，學生根據所學知識說出正確答案——加拿大，此時背景配樂為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學唱作鋪墊。采用情景教學法導入）
師：同學們對加拿大還有哪些了解和認識?
生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產、漁業、新聞紙等。
師總結：加拿大位于北美洲，是一個地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬。加拿大不僅有著秀麗的自然景觀和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來欣賞并學唱一首優美動聽的加拿大民歌《紅河谷》。
�。ㄔO計意圖：一系列問答，使各學科間的知識融會貫通。）
三、學習、感受與探索
x x | x x x x x x | x x. x 0 x x | x x x x x x | x —
x x | x x x x x x | x x x 0 x x | x x x x x x | x —
1．讓學生觀察這兩條練習的第一行節奏和第二行節奏有什么特點?（相同）
2．讓學生讀節奏，找出難點（切分節奏），并講授。
3．根據拍號和第一小節，講授弱起小節。
4．師范讀。集體練習（讀一讀，拍一拍）
�。ㄔO計意圖：此條練習與歌曲
師：如果把這條節奏變成活潑可愛的小音符，同學們想不想聽一下?（播放）
提示：在欣賞時，同學們用手輕輕地拍著節奏。
師：同學們想一想，我們欣賞的這首曲子，它的旋律進行是平穩的還是跳躍的?
生：平穩
師：表現的情緒是歡快活潑還是優美抒情?
生：優美抒情
師：我們用“啦”來模唱這首曲子。
師：這段優美動聽的旋律是由哪些音符組成的.?一起來認識一下。老師范唱或聽錄音機范唱。
師：老師彈琴，請大家隨琴聲一起演唱。
（設計意圖：’通過模唱法教學，使學生在這部分的練習中基本掌握整首歌曲的旋律。）
師：同學們出色地完成了前面的練習。大家試著填詞演唱歌曲。
師：簡介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發展城市，最終將野牛出沒的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創業的歷史，同時也是對美好生活的向往。同學們想一想，我們用怎樣的速度來演唱這首歌曲?
生：稍快或稍慢
師：兩種速度我們都來體驗一下。首先用稍慢的速度來演唱。
生：淡感受
師總結：懷念、深情，講述了勞動人民艱苦創業的經歷以及對美好生活的向往。同時，也表現了勞動人民那種樸實無華、感情真摯而深沉的性格特點。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時，建議用一個樂節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來演唱。同學們體會一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?
生：活潑歡快
師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動人民熱愛家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時，建議用富有彈性的聲音演唱。
（設計意圖：通過這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來演唱，它所表達的音樂情緒也是有差異的。）
師：播放錄音欣賞合唱版《紅河谷》，并與歌曲《紅河谷》進行比較。
生總結：利用聲部的穿插、襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現力；通過調性轉換，豐富音樂色彩。
師：通過《紅河谷》這首歌，我們知道，加拿大是一個美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著世界各國朋友的光臨。用什么方式表達我們的愉快心情呢?
生：唱歌
�。ㄔO計意圖：給每個學生一個展示的機會，讓大家了解他們的閃光點，增強他們的自信心和團結協作的精神。）
四、拓展延伸
師：我們這節課學習的是加拿大民歌，那請同學們也來說一說我們自己國家的民歌，好嗎?
生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽出來喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》)等。
師：同學們的收獲很大，說明在剛才的學習中都積極地開動了腦筋。通過這首歌曲的學習，同學們從中學到了什么?
生：談感受
師：希望同學們通過這首歌曲的學習，更加珍惜今天來之不易的幸福生活，努力學習，建設家園，報效祖國!今后加深對民族音樂的了解和認識，把我們的民族音樂發揚光大!
教學反思：
音樂是最具有情感的，而《紅河谷》更是從情感出發的一課。怎樣才能把抽象的音樂變為可感受的形象來觸動學生“愛鄉”的心弦呢?
1、創設情境，激發情感。運用生動的語言和多種教學手段，創設情境，再現歌曲所描寫的情景，引導學生親身感受，體驗作品中流露出的愛鄉之情。
2、突出學生主體特點，引導學生主動參與、體驗，升華情感。并通過學生自編自演，提高創作實踐能力，在創作體驗中，也升華了自己的愛鄉、愛國的情感。
六年級音樂教案4
一、教學內容：
1、唱歌《感恩的心》《愛的人間》
2、欣賞歌曲《愛星滿天》《歡樂頌》
二、教學目標：
1、使學生了解學習本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。
2、能自主學唱歌曲并設計歌曲的演唱情緒，力度等；合唱時聲部和諧、聲音優美。
3、了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻，并學習他與命運頑強抗爭的精神。
三、教學重難點：
1、二聲部合唱
2、“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻
四、教具準備：
電子琴、錄音機、ppt
五、課時安排：
第一課
第1課時
教學內容：
1、學唱歌曲《感恩的心》
2、欣賞歌曲《歡樂頌》
教學目標：
1、通過歌曲《感恩的心》的學習，激發學生感恩老師的情感
2、熟練演唱歌曲《感恩的心》
3、在演唱歌曲的時候加入手勢，更好的體會歌曲的情感
教學重點：
把學生的感恩之情通過學唱歌曲充分的調動起來
教學難點：
有感情的演唱歌曲，學會一邊演唱一遍加手語表演
教學過程：
一、導入
春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？
二、欣賞歌曲
通過多媒體播放歌曲激發同學們的學習興趣。
1、注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？
2、節奏練習
3、唱旋律
4、有感情的演唱。
反復演唱是必不可少的，因為歌曲本身就有很多內容，在演唱的時候要注意節奏，和音的強弱變化，加強歌曲的表現力。
三、學習手語
1、演示動作由老師演示動作
2、分解動作老師講解動作，學生跟著做動作
3、分組進行練習。
小組之間互相進行練習，幫忙糾正錯誤。促進提高。
四、學生表演
一邊唱歌邊作手語。雖然學生學的還不是很熟練，但是表演本身就是一個很好的情感的體驗。通過這種體驗來促進同學們進一步學習。
第2課時
五、欣賞歌曲。
（1）介紹“樂圣”貝多芬。
貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家�？上扔蓪W生來介紹，最后教師補充、總結。
交響曲是音樂作品中結構最宏偉的`，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學們隨著年齡的增長和音樂素養的提高，感受就更加深刻了。
�。�2）《歡樂頌》是貝多芬資產階級民主思想的集中表現，他想象的全人類擁抱起來、團結起來的場面雖然是一種理想，但在當時乃至現在仍具有積極的作用�！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。
�。�3）欣賞合唱《歡樂頌》。
第二課
第1課時
教學目標：
1、能用柔美、連貫的聲音演唱《愛的人間》，并用真摯的情感來表現歌曲，理解歌曲所表現的內容，在豐富的音樂表現形式中感悟“愛”的主題。
2、關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現對他人的關愛。
教學重點：
1、用柔美連貫的聲音演唱歌曲。
2、通過聽、朗誦、唱、動的等音樂活動，體驗人與人之間互相關懷的美好情感，
3、懂得應以積極樂觀的態度面對人生。
教學難點：
能正確演唱歌曲中的后十六分音符、附點、休止符等。
教具準備：
多媒體課件、鋼琴等
教學過程：
一、組織教學，師生問好
二、導入
1、視頻欣賞美麗的自然風光圖
（讓學生感受擁有一雙明眸，可以看盡世間美好景物的幸福）
2、情境體驗，閉目感受盲人的生活世界。
�。w驗盲人生活的黑暗、無助，與自己形成對比，讓學生萌生關愛殘疾人的愛心與責任心，從而引出歌曲《愛的人間》）
三、新歌教學
�。ㄒ唬┙榻B歌曲曲作者及歌曲背景
�。ǘ┓磸婉雎牳枨�
1、初聽歌曲，感受歌曲情緒。
2、朗讀歌詞
3、教師范唱，學生思考歌曲可以分為幾部分
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1、隨琴齊唱，找出難點。
2、解決難點
3、歌曲處理，多種形式鞏固歌曲。
第2課時
四、欣賞歌曲。
�。�1）初聽《愛星滿天》的錄音。
（2）師生共同討論歌詞的含義，重點是“世界就是美麗的天空”“我們就是美麗的天空，顆顆愛星像滿天的星星”。
（3）復聽。
�。�4）劃分段落，并找出段落內相同或相似的樂句。
�。�5）再次欣賞，鼓勵學生輕聲地跟著錄音哼唱。
五、小結。
第二單元八音盒
單元備課
單元教學目標
1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。
2、通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
3、能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強弱規律。讓學生進一步體驗其輕盈、富有搖蕩感的特點。
單元教學重難點
感受異國民歌音樂特點以此拓寬學生音樂知識面。
單元教具安排：琴、錄音機、ppt等
課時安排：4課時
第一課
第1課時
教學內容：欣賞《單簧管波爾卡》《撥弦波爾卡》
教學目標
1、簡單介紹西洋木管樂器，使學生對其有個初步的認識和了解。
2、通過聆聽《波爾卡》，感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導學生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。
教學重難點
感受單簧管的音色特點，樂曲所表現的“波爾卡”的跳躍情緒特點及樂曲曲式結構的特點。教學過程
一、學一學
1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們去做客，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發吧
2、木管樂器的自我介紹：
a、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。
六年級音樂教案5
教學目標
1.了解舞劇《小刀會》劇情。
2.通過記憶法，隨錄音哼唱歌曲《花香鼓舞》，記憶主題旋律。通過欣賞歌曲《花香鼓舞》，引導學生喜歡歌曲的江南音樂風格。
教學重、難點
記憶主題旋律，加深學生對音樂的理解，了解樂曲所表達的意境。
教材分析
《花香鼓舞》是民族舞劇《小刀會》中的選曲，表現的是小刀會起義軍打敗清兵和英兵，占領了上海城，老百姓跳起《花香鼓舞》歡迎起義軍，慶祝勝利的情景�！痘ㄏ愎奈琛返男扇〔挠诮K揚州地區的《漁籃花鼓》。如果把它與《茉莉花》對照一下，可以明顯地感到與《茉莉花》在旋律走向和節奏上的相似之處。
《花香鼓舞》“”《茉莉花》“”
歌曲為一段體，徵調式轉宮調式，由五個樂句構成。第一樂句六小節，圍繞5音上下回轉，連音與斷音的交替運用和直接上行到音，使音樂顯得明朗、活潑，前兩小節的旋律與《茉莉花》第二、三小節的旋律一樣，一開始就給人明顯的江南音調特征，使人聯想起江南特有的水鄉景色。第二樂句是第一樂句的變化重復，同頭換尾，后半句從5下行到1在2音上回繞，音樂更顯得柔和。第三樂句和第四樂句是連接的兩個樂句，每個樂句五小節，中間沒有明顯分句的痕跡。前兩小節節奏的變化和八分休止符的運用增添了歌曲的活潑情緒。第五樂句是第四樂句的擴展句，共八小節，前三小節是襯詞，音樂使用了前面部分樂句的元素，然后重復第四樂句結束。全曲始終圍繞著5音，最后轉回宮調，婉轉、細膩，具有典型的江南音樂風格特點。
教學過程
一、導入新課
教學要求：老師利用多媒體手段播放舞劇小刀會的.片斷，介紹《小刀會》的劇情，介紹《花香鼓舞》在整個舞劇中的地位，激發學生的興趣。
二、欣賞《花香鼓舞》
1.教學要求：初次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：說出歌曲的情緒、節奏、速度有什么特點？
生：優美、婉轉，速度稍慢，具有江南地區的音樂特征。
2.再次聆聽歌曲《花香鼓舞》。
師：聽辨這首歌曲的旋律和哪首江南民歌的旋律相似？
生：茉莉花……
分析《花香鼓舞》《茉莉花》的相似之處。
教學要求：聽辨兩首歌曲，感受兩首歌曲在旋律、音樂風格上的相同之處。
教師播放歌曲《花香鼓舞》和《茉莉花》。
生：都是優美婉轉具有江南小調的音樂風格特點的樂曲。
3.教師出示《花香鼓舞》歌曲譜例，學生哼唱歌曲的旋律。
教學要求：學生隨錄音劃拍子演唱，注意十六分音符演唱時要連貫，把握歌曲婉轉的藝術風格。
4.欣賞《小刀會》序曲。
教學要求：通過欣賞，再一次熟悉《花香鼓舞》的音樂，感受歌曲優美抒情的情緒，加深對作品的了解。
三、課堂小結
今天我們欣賞的歌曲《花香鼓舞》具有江南地區的音樂風格特征。同學們在熟悉這首作品以后，還可以找一找與其類似的音樂作品，拓寬我們的音樂視野。
六年級音樂教案6
一、指導思想：
以音樂音樂審美為核心，提高學生的學習興趣，引導學生主動參與音樂實踐，尊重個體不同的音樂體驗和學習方式，發展學生的創造性思維，形成良好的人文素養。
二、學生情況分析：
六年級的學生現在一般都十三、四歲了，心理都趨向成熟，他們的感知、理解能力更加豐富，對抽象事物思考也會加強，但在想象力上或許有所減弱，換句話講，他們的表達方式與中低段有明顯區別，他們更希望在小范圍內討論。所以對于這些學生教師應該在語言方面有所改變，可以一種成人式或直接式的對話提問，而且語言中要不時的加入幽默的成份。
三、本冊教材分析：
本冊是六年級上冊，本冊教材的內容都明顯的很有深度，首先從欣賞上說，全冊共有七課，1、同一首歌“芬芳茉莉”2、“悠揚民歌”3、“美麗童話”4、“京腔京韻”5、“贊美的心”6、“兩岸情深”7、“七色光彩”
四、教學目標
學生的生活范圍和認知領域進一步擴展，體驗感受與探索創造的活動能力增強。引導學生對音樂的整體感受，豐富教學曲目的體裁、形式，增加樂器演奏及音樂創造活動的分量，以生動活潑的教學形式和藝術的魅力吸引學生。
�。�1）、保持學生對音樂的興趣，使學生參與音樂活動。
�。�2）、培養音樂感受與鑒賞能力。
�。�3）、培養表現音樂的能力。
�。�4）、培養藝術想象和創造力。
�。�5）、培養樂觀的態度和友愛的精神。
�。�6）、注重培養學生環保意識
五、教學內容：
1、歌唱部分：
本學期按照教學大綱的要求，注意培養學生正確的發聲、演唱方法，防止喊歌；讓學生學習正確的唱歌姿勢、清晰的咬字吐字方法。教學中抓住重難點，演唱時要注意音準、節奏和正確的情緒。唱歌的技能技巧、培養學生學唱二聲部合唱、輪唱、獨唱、小組唱等。
�。�1）在氣息的控制下，逐步擴展高音。
�。�2）運用不同的力度、速度、音色表現歌曲的情感。
�。�3）唱保持音時，聲音要飽滿。
（4）學習二聲部合唱，注意音量的均衡，音色的協調。
2、基本知識部分：
�。�1）、認識變音記號：升記號、還原記號，知道其作用。
�。�2）、理解3/8、6/8拍號的含義。懂得六拍子的強弱規律，學習其指揮圖式。
�。�3）、學習三連音，切分音；認識速度標記；認識保持音記號。
3、欣賞部分：
上好欣賞課，通過欣賞，擴大學生的視野，以音樂的藝術形象有力地感染和鼓舞學生。好欣賞課的同時，認真介紹民族樂器的“吹管樂器”和“打擊樂器”，提高學生的民族自尊心和自豪感。在欣賞方面，大多數學生圖個熱鬧，而對曲目的主旋律不熟悉或知之甚少，學生不知道音樂美在哪，就很難激發學生欣賞音樂的情緒，達不到預期的目的，因此，需要學生先熟旋律，再作欣賞。
五、工作措施：
�。�1）總結經驗。認真備課，認真學習音樂教學大綱，全面了解本學期的.教學任務，備教材、備學生、備教法，教學目標明確，重難點突出。
�。�2）課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。
�。�3）積極參加組里的教研活動，多聽同行老師的課，吸取他們的長處，不斷提高自己的業務和教學能力。
（4）積極地使用現代化的電教設備，豐富教
（5）密切聯系學生，因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。經常征求學生對老師的意見，不斷改進教法，提高教學效果，爭取大面積的豐收。
（6）積極和其他學科溝通，積極研究學科整合，響應新課標要求。
六、課時安排：
第一周 9.1－9.5---------------------------學唱歌曲《茉莉花》
第二周9.6－9.12----------欣賞歌曲《東邊升起月亮》學唱歌曲《茉莉花》
第三周9.13－－9.19----學唱歌曲《媽媽格桑拉》、欣賞歌曲《小河淌水》
第四周9.20－9.26---------學唱歌曲《趕圩歸來》、欣賞音樂《迪克西島》
第五周9.27－10.3---學唱歌曲《月亮姐姐快下來》、欣賞音樂《波斯市場》
第六周10.4－10.10--------學唱歌曲《校園小戲迷》欣賞音樂《包龍圖打坐在開封》
第七周10.11－10.17------------學唱歌曲《京劇行當》欣賞音樂《你待同志親如家》
第八周10.18－10.24------------學唱歌曲《今天是你的生日》欣賞音樂《五彩繽紛的大地》第九周10.25－10.31-----------------------------學唱歌曲《龍的傳人》
第十周11.1－11.7----------欣賞音樂《黃河頌》《阿里山的姑娘》
第十一周11.8－11.14---------------------------配樂朗誦《半屏山》
第十二周11.15－11.21-------------------------學唱歌曲《螢火蟲》《木星——歡樂使者》
第十三11.22－11.18------------------------聽賞《七色彩之光》《日出》
第十四周----十六周11.29－12.19---------------------復習
第十七----十八周12.20－1.2————————————復習
第十九周————————————————考試
六年級音樂教案7
教學目標
通過劃拍的方法，感受6/8拍的強弱規律。
教學重、難點
理解6/8拍的強弱規律，能跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的強弱規律來。
教材分析
歌曲《啊，高山》分兩個部分，第一部分八六拍，音樂具有敘述性，優美而平靜。第二部分為兩個樂段，四四拍。第 二樂段在兩句“啊，高山”富有想象的音調后，節奏突變，大量使用附點音符和八分休止符的節奏型，表現了青少年向科學高峰進軍的頑強意志。第二樂段歌詞的名言，音樂變得寬廣起來，表現了青少年寬廣的視野和心胸。第一、二部分雖然節拍不同，但在音調上仍有緊密的聯系。
教學過程
一、新課導入
介紹愛因斯坦的名言詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”，引出歌曲內容。
二、欣賞《啊，高山》
1．初次聆聽《啊，高山》感受節拍特點。
教學要求：學生聽賞歌曲時，在強拍的'時候拍腿，感受歌曲的節拍特點。
2．學習八六拍。
教學要求：請同學跟著老師擊拍，要擊出“強、弱、弱、次強、弱、弱”的音響來。學會八六拍指揮圖式。
3．聆聽《啊，高山》第一段。
教學要求：
�。�1）學生隨《啊，高山》的錄音作八六拍指揮練習。
（2）學生隨歌曲錄音晃動身體，用律動的方法感受八六拍悠蕩、抒情的節奏特點。
4．聆聽《啊，高山》第二段。
教學要求：感受八六拍的節奏特點。第二樂段節拍與第一樂段有什么不同？
師：請學生們在強拍的位置上拍腿，分辨出歌曲兩個樂段的節拍有什么不同。你能根據節拍的變化，進行相應的指揮嗎？
生：隨歌曲的節拍區分八六拍節奏和四四拍節奏特點。
5．感受節拍特點。
師：歌曲中有很多的附點音符出現，對歌曲情緒的表現有什么作用？
生：附點音符的使用使音樂充滿動感，表現了青少年積極向上、勇攀高峰的頑強意志。
6．再聽歌曲體會、感受歌曲的特點。
三、課堂小結
歌曲《啊，高山》的歌詞是根據詩詞中的警句“世上無難事，只要肯登攀”而創作的，讓我們記住它并運用到今后的學習工作中。有興趣的同學還可以找一些勵志警句我們交流一下。
六年級音樂教案8
第一課時唱歌《我愛銀河》欣賞《木星-歡樂使者》
教學目標
1．學唱歌曲《我愛銀河》，能自主設計演唱形式并進行歌曲處理。
2．唱準兩個聲部，使兩個聲部的音色完美和諧。
教學重、難點
1．指導學生準確把握悠長氣息的呼吸點，運用優美的聲音演唱歌曲。
2．注意弱起小節的演唱節奏，把握樂句之間的起始，做到準確地起唱。
教材分析
歌曲《我愛銀河》為二段體(單二部曲式)，歌曲的樂句悠長，需要演唱時氣息要連貫。另一個特點是每個樂句都是弱起，尤其是第一樂段的第二樂句從第二拍的后半拍起唱，較難準確把握，需多加練習。
教學過程
一、導入新課
1．學生觀看銀河知識介紹視頻，激發學生對探索星空奧妙的熱情。
2．欣賞歌曲《我愛銀河》，感受歌曲的情緒。
教學要求：學生認真聆聽，了解歌曲內容。
師：歌曲給你帶來怎樣的感受？（學生談感受）。
二、《我愛銀河》歌曲學習
1．聆聽歌曲《我愛銀河》。
教學要求：教師提出聆聽要求。
師：請同學邊聽歌曲邊注意觀察初始小節的特點，樂曲第一樂段分幾個樂句，都在哪劃分？
生：歌曲的起始小節都不夠節拍。
生：第一樂段一共有四個樂句，樂句都在每個小節第三拍的位置上劃分。
2．學習弱起小節。
教學要求：老師帶領學生練習在弱拍時進入歌曲演唱。
3．練習歌曲前四個樂句的演唱。
教學要求：學生劃拍演唱歌譜。
師：請跟琴進行演唱，注意弱起樂句的起始，尤其要注意第二樂句的準確起唱，還要注意第一、三樂句的前半句相同，后半句不同，注意唱準旋律。（學生練習，老師針對問題進行糾正。）
4．演唱歌詞。
教學要求：鼓勵學生用統一的聲音、連貫的氣息演唱歌詞。
師：歌曲演唱注意要有足夠的氣息控制聲音。八度的大跳，音區的頻繁變換，容易造成聲音不統一的現象，跟琴練習一下。
教師引導學生練習氣息自如呼吸的演唱技巧。指導學生不要低音區壓著唱，中、高音區喊著唱，努力使不同音區的聲音基本統一起來。演唱歌曲時，力度要隨旋律線的起伏而變化。在唱河、我、起、爍字時要輕而親切，注意連音線的時值。
學生用優美柔和的聲音演唱第一樂段。
5．第二樂段及二聲部學習。
教學要求：隨教師的琴聲學唱第二樂段（合唱部分）。
教師指導學生學習第二樂段歌譜。
�。�1）在學習歌譜時，先讓學生學習高聲部的譜子，熟悉第二樂段的節奏。
�。�2）視唱歌曲二聲部旋律。
�。�3）引導學生注意唱準幾個音程，唱滿延音線的時值(五拍)。
�。�4）完整視唱歌譜。教師將學生分成兩組，分別演唱高低聲部。第一遍，要求低聲部唱出聲，高聲部張嘴默唱；第二遍，要求低聲部唱出聲，高聲部弱唱；第三遍，要求低聲部唱出聲，高聲部一句強、一句弱地變化力度演唱。直到能聽到他人演唱的聲部，又能自如地演唱自己的聲部旋律。然后，兩組學生互相交換聲部練習。
（5）跟唱歌詞。
教學要求：教師要注意指導學生運用正確的'氣息唱好連音，并隨時糾正學生演唱中的不足。師：合唱結尾最后兩個音“銀河”，第一聲部相當難唱，因處在較高的聲區、時值長，用急吸慢呼的氣息控制方法來演唱。
師：告訴同學們一個演唱二聲部的竅門，就是能夠在唱自己的聲部時關注其他聲部演唱。我們來試一試。（指導學生練習）
三、歌曲處理
1．提問：歌曲用優美的旋律表現了對銀河的贊美。你覺得應該怎樣演唱才能更好地表現這首歌曲？
教學要求：學生討論選擇演唱歌曲的速度力度及演唱方法。
2．學生活動：設計領唱、合唱的形式，跟隨《我愛銀河》伴奏完整地演唱歌曲。
3．師生互動：教師將學生分成兩組進行二聲部演唱，比一比哪個組演唱的聲音連貫、氣息悠長，音高、節奏準確。有感情地演唱歌曲。
四、課堂小結
今天學習的歌曲節奏舒展，同學們一定要控制氣息的分配。請同學們課下練習急吸慢呼的方法幫助我們提高歌曲的演唱技巧。
六年級音樂教案9
教學內容：
湘教版音樂新教材六年級下冊第三課演唱《拉庫卡拉查》
教學目標：
1、學唱歌曲《拉庫卡拉查》，了解拉丁美洲音樂風格。
2、充分調動學生學習興趣，引導他們通過歌曲《拉庫卡拉查》積極參與音樂審美和體驗活動（唱、奏、舞），培養其音樂表現能力。
3、通過感受墨西哥音樂的風格特點，培養學生以積極的態度體驗并喜愛拉丁美洲民族音樂，增強學生對世界多元文化的了解。
教學重點、難點：
歌曲第一部分的兩個不同結尾句，區別音準、節奏；
歌曲第二部分的弱起節奏及弱起前的換氣；
理解歌曲的結構和表現歌曲的情緒。
教學過程：
一、感受拉美舞蹈：
（一）感受墨西哥舞蹈鮮明的節奏和熱烈的氣氛：
（二）感受、體驗拉丁美洲國家--墨西哥舞蹈、音樂風格特點：
1、賞的同時有意識的指導學生仔細聆聽音樂，體會舞曲的音樂風格----熱烈、熱情，舞步節奏----輕快、快。
2、學生感嘆舞曲的`熱烈，舞步的輕快之余，拍拍舞步基本節奏：
加速拍節奏，體驗舞曲風格的節奏感覺。
3、單純的節奏體驗到肢體的參與，學習教師編創的簡化舞步。
二、新歌學唱：
（一）學唱歌曲《拉庫卡拉查》，體會墨西哥音樂帶來的歡暢：
�。�、示歌曲完整聆聽，感受音樂明快的節奏、歡暢的歌詞。（聽第1遍，聆聽前讀歌名。）
你覺得這首墨西哥民歌的音樂風格是怎樣的? 2、學唱歌曲：
找出歌曲中的音樂記號，換氣記號、反復跳躍記號，知道歌曲的演唱順序,準確地念出歌詞。
3、“拉庫卡拉查”的意思：
（二）聆聽對比：
１、聆聽墨西哥民歌《蟑螂舞》，找出改編的中文版和西班牙語版的不同處。墨西哥的官方語言是西班牙語，所以下面請大家聽的是西班牙語版的《蟑螂舞》。
2、熱烈、歡快的歌曲中加入即興喊叫、口哨、打擊樂器伴奏。
三、小結
六年級音樂教案10
一、復習引入新課
同學們，夜晚的星空是美麗而神秘的，星星一閃一閃的，就像是一雙雙眨動的眼睛。上節課，我們已經學習了第二單元：星空暢想的第一首歌曲《我愛銀河》，同學回憶一下；這首歌曲要我們以怎樣的情緒去演唱（富有幻想地），那富有幻想地演唱要求我們用怎么樣的速度、力度去表現？（速度：緩慢；力度：稍弱的），你還能用怎樣的音樂方式表現這種富有幻想的音樂？（樂器的選擇上會采用弦樂，如：小提琴的獨奏，在演唱方式上會采用童聲獨唱和童聲合唱等），好，現在我們就用這種富有幻想的情緒來演唱《我愛銀河》。
同學們，同是表現星空的歌曲，我們來聽聽這首跟我們學習過的《我愛銀河》有什么不同？（師播放：《藍天向我們召喚》，在播放時師板課題：藍天向我們召喚
二、新課教學
（一）初次聆聽，掌握歌曲演唱情緒。
1.誰來說說《藍天向我們召喚》這首歌曲與《我愛銀河》在情緒和節奏等方面上有什么不同？
歌曲情緒：《藍天向我們召喚》樂觀、自豪的，《我愛銀河》抒情優美，富有幻想地。節奏：《藍天向我們召喚》緊湊、跳躍，《我愛銀河》比較舒緩。在速度上《藍天向我們召喚》稍快而《我愛銀河》則稍慢。力度上《藍天向我們召喚》較強而《我愛銀河》較弱。
�。ǘ┰俅务雎�，了解歌曲含義。
2.請同學們看著課本再次聆聽歌曲，并說說對歌詞的理解和感受。注意結合課本中的第一個問題，說說“向航天英雄們學習些什么？”
師：同學們知道9月27日我國發生了一件令全世界人都為之矚目的事情嗎？
9月27日下午，（出世圖片）當翟志剛跨出神七的艙門，向浩瀚的太空邁出中國人的第一步時，相信所有的中國人都會感到心潮澎湃，激動萬分。這是我們邁出了里程碑式的一步，是劃時代的太空行走，近距離的接觸，幾千年懷抱的相思與夢想，在此刻成為現實。同學們，思想有多遠，就能走多遠。行走于太空之間，只是中國太空戰略計劃的一站而已，還有更為艱巨的科技研發與創新等待著我們去完成。《藍天向我們召喚》是在我國神舟五號載人飛船遨游太空勝利返航后，在廣大青少年中掀起了努力學習科學知識的熱潮。這首歌曲就是在這樣的背景下產生的。
�。ㄈ⿲W唱歌曲
1.好，同學們，現在我們來學習這首歌曲。聽老師范唱一遍。
2.分析歌曲的曲式結構：《藍天向我們召喚》為大調式，兩段體a+b。第一樂段音區較低，曲調具有敘述性。第二樂段是二聲部合唱，旋律激昂，豪邁，充滿自豪感。
3.輕聲跟錄音學唱歌曲第一樂段的歌詞及歌譜，這部分旋律節奏比較多樣，其中四分音符休止符、八分休止符和頓音的'運用使旋律更加生動。
請同學們把感覺難唱的部分找出來。
�。ㄈ跗鹦」�、頓音記號、四分休止符、八分休止符和附點音符的運用使旋律更加生動。）（師板書）
4.學唱合唱部分的第一聲部。初步學唱會后教師帶領學生分析旋律，使學唱更加理性,也可使學生養成分析樂譜的好習慣。
5.完整演唱歌曲的第一聲部。
6.演唱第二聲部：a、聽范唱中的旋律。b、教師范唱，讓學生多次聆聽旋律。c、指導重點升記號的運用。d、隨著音箱獨自演唱。e、師生合作，老師唱第一聲部，學生唱第二聲部，注意聲部間的和諧。
教學過程預設：
1.六年級的學生正處于變聲期，有點不愛開口唱歌，本課是歌曲教學課，教師要注意引導學生用合適的方法唱歌，也要注意不能讓學生的聲帶疲勞。
2.這首歌曲的二聲部部分很難掌握，特別是第二聲部中有升半音，更是不容易唱準，教師不讓學生做理性掌握，感性認識就可，否則學生會感覺學習枯燥無味。
3.六年級學生對音樂元素應該有理性的認識，但是教師應避免說教式教學樂理知識，而應該結合中歌曲和生活元素進行講解，明白而易懂。
4.教案是預設的，課堂是生成的，教師要用自己的教學智慧去演繹自己的課堂教學，去創造自己的教學特色。
六年級音樂教案11
課題：《拉起手》
課型：新授
課時：一課時
教學目標：
1、在演唱和欣賞活動中感受、體驗青春的氣息，激勵學生要珍惜自己的青春年華。
2、能夠依據歌曲,《拉起手》的節奏、旋律特點，理解歌曲的情緒，并用熱情、歡快、富有彈性的聲音來演唱這首歌曲。
教學重點、難點：
1、為歌曲《拉起手》畫上換氣記號，然后用熱情、歡樂、有彈性的聲音演唱。
2、在理解音樂主題的基礎上，經過討論總結出音樂在旋律上的特點。
教材分析：
《拉起手》是一首頗具時代特點和青春朝氣的少年兒童歌曲。其歌詞非常簡潔，鮮明的表達了和平、友誼、團結的主題。
教學過程：
用做游戲的方式來導入新課(請同學們全體起立，拉起你身邊同學得手圍成一個圓圈站好，當音樂響起時大家就跟著音樂轉圈同事做你喜歡的.舞蹈動作好嗎?)
(放歌曲《拉起手》)
同學們做這個游戲高興嗎?剛剛大家所聽到的這首歌曲就是我們本節課所要學習的內容，請大家回到自己的位置做好，我們開始學習。
提問：同學們你們對拉起手這三個字是怎樣理解的呢?
(學生回答)
今天就讓我們來學習這首歌曲，一起來感受音樂里所要表達的含義。
(再次聆聽歌曲范唱)
1、學唱曲調
注意：歌曲中切分音的節奏、和反復記號。
老師范唱，學生學唱。
完整的將曲調演唱一遍。
2、學唱歌詞
先把歌詞有感情的演唱一遍。
老師范唱、學生學唱。
隨著伴奏將本首歌曲完整的演唱一遍。
設問：歌曲應該用什么樣的感情去演唱?
3、表演歌曲
請全體同學再次手拉手圍成一個圓圈，一邊舞蹈一邊演唱這首歌曲。
4、練習
請在括號中填寫出do音在鍵盤上的位置。
小結：
伸出我們熱情的雙手全世界的小朋友手拉手，這樣的世界才會是和平的、友好的。
六年級音樂教案12
一、導入新課：
介紹作曲家德沃夏克的生平事跡及歌曲的寫作背景。
安東尼.德沃夏克AntoninDvorak(1841-1904),捷克作曲家，生于一個小旅館主和肉商的家庭，十六歲時進布拉格風琴學校學習，后入布拉格臨時劇院（后改建為國家劇院）樂隊拉中提琴，并正式開始創作。首次為音樂界所注目的作品是表現愛國熱情的贊美詩《白山的子孫》。翌年，辭去劇院樂隊職務，到教堂作管風琴師，以便騰出更多的時間從事創作，后結識勃拉姆斯。勃拉姆斯大力推薦他的《摩拉維亞二重唱》，使其在世界上流行。他還與漢斯?里希特、漢斯?封?彪羅、柴科夫斯基等人保持著誠摯的友誼。曾被邀九次訪問英國，旅行德國、俄國，并親自指揮作品的'演出，倍受歡迎。1891年任布拉格音樂學院作曲、配器和曲式教授。同年英國劍橋大學授予他榮譽音樂博士學位。1892年被邀任紐約國家音樂學院院長。此間，他寫了最著名的《新世界（第九）交響曲》。回國后，繼續在布拉格音樂學院任教和進行演出活動。1901年升任院長。他的室內樂、序曲、交響詩、歌劇和歌曲等都是人們喜愛的作品。
二、播放歌曲《美妙的琴聲》
讓學生初步感受樂曲的美妙
三、引導學生朗讀歌詞
四、教唱歌曲《美妙的琴聲》
五、學生練習演唱
師引導學生進行“漸強、漸弱”等表情處理
六、小練習：見書P
六年級音樂教案13
教學內容：第七課聽賞《檳榔樹下搖網床》
教學目標：
1．學會演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》，能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒。
2．學會聆聽其他同學的聲音，高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。
教學重點：
演唱二聲部合唱曲《檳榔樹下搖網床》。
教學難點：
能用輕柔、深情地聲音表達歌曲情緒；高低聲部能整齊、和諧的演繹歌曲。教學過程：
一、欣賞音樂《檳榔樹下搖網床》，引入課題。
1．介紹歌曲：《檳榔樹下搖網床》是一首二聲部合唱曲。歌曲表現的是廣西北部灣地區漁民的生活場景，歌曲格調寧靜，舒緩，旋律優美，展示了迷人的南國風情。
2．引導學生放松心情，營造寧靜的課堂氛圍，開始欣賞音樂。
3．聽完歌曲，同學們，這首歌曲給你留下什么樣的印象？歌曲的節奏有什么特點？（歌曲旋律優美，節奏舒緩，表現一種寧靜、溫馨的畫面。）
二、進行聲音訓練。（老師講解要求，并進行示范。）
要求：
1．身體放松，深呼吸，逐步體會歌唱要有氣息的支持。
2．關于發聲方法及聲音的位置：嘗試半打哈欠，體會在這種狀態下我們的頭腔有什么樣的感覺？嘗試在這樣的狀態下發聲。
3．鋼琴彈奏練聲曲，引導學生發“嗚”音，要求口型圓，發聲之前要有氣息的.準備，口腔找到半打哈欠的感覺輕聲跟唱。
4．分兩聲部進行發聲訓練，要求加強合作，營造諧調，柔美的共鳴效果。
三、學唱歌曲。
1．跟琴聲分聲部學唱旋律，要求劃拍，唱準節奏。注意節奏的強弱對比，老師進行示范，引導學生學習體會。
2．朗誦歌詞，引導學生體會歌詞描述的場景，營造寧靜的氛圍，為下一步有感情的演唱做好鋪墊。
3．跟琴聲分聲部學唱歌詞。要求耳朵要靈音要準，節奏要準。
4．老師檢查學習情況，并請唱的好的同學做示范。
四、再次欣賞合唱曲《檳榔樹下搖網床》。加深學生對旋律的印象，對歌曲情緒的深刻體會。
五、嘗試進行兩聲部的合唱訓練。節奏音準仍是重中之重�？梢赃x音準節奏較好的同學做示范，要充分發揮示范的作用。
六、小結：
六年級音樂教案14
教學目標
1．通過模唱的方法，唱好四分休止符、八分休止符和頓音，使演唱更加生動。
2．兩聲部合唱，做到節奏和音準基本準確。
3．從神舟六號、七號的成功發射，引出歌曲──《藍天向我們召喚》。激發學生樹立遠大理想，樹立為國爭光的遠大志向。
教學重、難點
學唱合唱部分的第二聲部，學習的方法同第一聲部，但要特別注意“#4”和“#5”的音準。歌曲兩個聲部聲音要統一，注意二聲部每個樂句的第一小節兩個聲部節奏錯開對應，要求學生要掌握好。
教材分析
歌曲《藍天向我們召喚》為大調式，二段體。第一樂段音區較低，曲調具有敘述性，兩個樂句并不對稱，但具有平衡感。第二樂段為合唱，在每個樂句的第一小節兩個聲部節奏錯開對應，其他各處節奏均相同，甚至連旋律也有多處相同，為支聲性的二部合唱。歌曲的難點在合唱的第二聲部，即“#4”和“#5”的音準，教學時應特別注意。
教學過程
一、導入新課
觀看宇宙飛船飛天視頻。
教學要求：介紹神舟六號航天飛船和航天英雄楊利偉，激發學生向往藍天的激情。
二、歌曲學習
1．初聽歌曲《藍天向我們召喚》。
教學要求：感受歌曲的情緒。劃分樂曲的段落。
師：請同學們說說歌曲的情緒，歌曲劃分為幾個段落？
生：歌曲活潑歡快，演唱時節奏感很強有一種很自豪的感覺。
生：樂曲分為兩個樂段。前四句是第一樂段，分聲部的部分是第二樂段。
師：感覺很到位。分析得很準確。
2．學習歌曲第一樂段。
教學要求：了解第一樂段特點。弱起小節，旋律中出現了四分附點、八分附點和切分音等節奏，指導學生演唱。
師：請同學們觀察第一樂段的節奏有哪些特點？
學生自由回答。
師：其中四分休止符、八分休止符和頓音的運用使旋律更加生動，但也增加了學唱的'難度，我們來隨錄音模唱。
學生進行練習。
老師指導學生跟隨琴聲劃拍子學唱。
3．學習歌曲第二樂段及二聲部。
師：學唱合唱部分的二聲部。（從2音開始，高聲部向上級進到3，低聲部向下級進到1，如此，高低聲部形成三度和聲音程。兩個聲部保持三度音程不變，同時下行。兩個聲部音程距離較大的地方需要重點練習。）
師：合唱部分注意二聲部每個樂句的第一小節兩個聲部的節奏是錯開對應，我們來練習。
師：還要特別注意“#4”和“#5”的音準。（引導學生練習。）
4．兩個聲部合唱練習。
教學要求：啟發學生用活潑跳躍的聲音演唱歌曲。通過兩個聲部的和諧演唱，更加完美地表現歌曲內涵，表現出少年兒童積極向上、立下遠大志向為國爭光的精神面貌。兩聲部合唱，做到節奏、音準基本準確。
師：這首歌曲的情緒活潑有一種緊張積極向上的感覺，讓我們注意附點音符的唱法，使我們的歌聲有一種向前推動的感覺，請同學們體會一下。
學生進行演唱。
師：演唱“飛吧飛吧”時，兩個聲部怎樣利用力度的變化把歌曲的層次表現出來？
生：輪唱時第一聲部強一些，第二聲部弱一些；合唱時兩個聲部按照旋律線的起伏變化運用力度變化表現歌曲的音樂特點。
5.跟隨《藍天向我們召喚》伴奏完整地演唱。
三、課堂小結
通過同學們演唱歌曲和兩個聲部的合作，我們感受了音樂的內涵。讓我們為探索藍天、為祖國的航天事業努力學習吧！
六年級音樂教案15
教學目的與要求：
�。�、了解并掌握音程的概念。
�。病⑼ㄟ^教唱《山鄉的彩云》培養學生
�、艧釔奂亦l、熱愛生活的思想感情；
⑵正確的理解歌曲內容，恰當的表達歌曲的能力。
�、怯妹髁�，有彈性的聲音唱歌的能力。
教學重點：揭示其思想性、藝術性，藝術的表達歌曲。
教學難點：歡快活潑的節奏速度。
課時：一課時
教學過程：
一、揭示課題：
�。薄⒊趼牳枨惺芩囆g性。
出示問題復聽作品、邊聽邊思考：
�。�1）山鄉的.景色是怎樣的？
（2）山鄉發生了哪些變化？
�。�3）你對千朵萬朵落山窩有什么認識
�。�4）能不能想象出一幅改革開放之后的山鄉巨變圖？
２、揭示主題。
�、�、有感情的朗讀歌詞，指出襯詞不讀
�、妗⒂懻搯栴}。
二、習唱歌曲：
�、�、分句聽唱并分句賞析；反饋、矯正。
㈡、整體習唱與指導：
思考與討論：
�、伲核伎寂c練習之一。
�、冢阂r詞在歌曲中的表情作用。
�、�、為了把歌曲那活潑、歡快、熱烈的情緒表現出來，哪些地方唱 強些？哪些地方唱輕些？
三、出示目標，并藝術的處理歌曲：
�。�、頒布目標。
２、藝術處理。
�、侏毘�
�、陬I唱、齊唱、一唱眾和。
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