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    小學二年級語文《詠柳》教案

    時間:2023-01-02 18:19:00 小學語文教案 我要投稿
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    小學二年級語文《詠柳》教案

      作為一名無私奉獻的老師,通常需要準備好一份教案,借助教案可以讓教學工作更科學化。那么寫教案需要注意哪些問題呢?下面是小編收集整理的小學二年級語文《詠柳》教案,希望對大家有所幫助。

    小學二年級語文《詠柳》教案

    小學二年級語文《詠柳》教案1

      詠 柳

      知識目標

      1、學會讀寫“碧、垂、絲、裁、剪”五字。會讀“詠、妝、絳”三個字。

      2、通過有感情的朗讀和背誦詩歌初知詩意。

      3、體會詩人對春天的無限熱愛之情。

      能力目標

      通過課前觀察和學習詩歌、練習用兩三句話描寫春天。

      德育目標

      培養學生對大自然的熱愛之情。

      教學重點

      1、學會讀寫”碧、垂、絲、裁、剪”這五生字。

      2、有感晴朗讀背誦這首詩。

      教學難點

      了解本詩的大意。

      教學方法

      課前觀察,圖文結合,反復朗讀。

      教學準備

      生字卡片、教學幻燈片

      第一課時

      一、觀察“詠柳”的插圖或幻燈片

      1、圖上畫的是什么?(長滿綠葉的柳樹。)

      2、從圖上能看出這是什么季節嗎?(春天。)

      3、教師介紹《詠柳》是唐代詩人賀知章的作品。把春景描寫得那么美好,是憑借自然景物——柳樹,歌頌了春天。美好的新春,充滿了勃勃生機,激起了詩人喜悅的心情。

      4、把你看到的春天柳樹的樣子說—說。(激情引趣)

      5、板書課躇。“詠柳”是贊美柳樹的意思。

      二、讀詩歌

      1、出示生寧卡片,指名讀。

      2、借助拼音自讀詩歌,要求讀通順。

      3、檢查讀的情況:指名讀、小組齊讀、互相推薦讀。

      4、教師范讀。

      三、初步了解詩文

      1、看插圖或幻燈片,讀課文,想一想每句詩說的意思是什么?

      2、把不懂的詞語畫出來,然后提出不懂的詞語。

      3、互相討論解釋不懂的詞語:“碧”,綠的意思。“妝”,打扮的意思。“垂”,東西的一頭掛下來。

      四、邊讀詩文邊體會詩中說的是什么

      五、識記字形、寫字

      引導學生識記字形。

      形近字:“載”和“裁”,進行區別;“剪”和“碧”可通過熟字組合加以識記。“碧”,先寫上半部的兩個部件,要緊湊,下邊的石字居中。“垂”可以通過教筆順識記。“垂”字寫法: 。“絲”字要注意字形結構,兩個“ ”并排寫,千萬不要加點,下面一長橫把兩個“ ”托住。

      第二課時

      一、熟讀課文

      二、了解詩句

      1、理解第一、二句“碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。”

      (1) 通過看圖,看柳樹的整體和它的'枝條。了解全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉,看上去像碧玉裝飾成的一樣。從樹上垂下來無數的綠色柳條就像綠色絲帶一樣。

      其中幫助學生弄懂:“碧玉”是綠色的玉石;“一樹”是滿樹;“絲絳”一種絲織的帶子。

      (1) 指導用欣賞贊美的語氣讀這句話。

      2、了解第三、四句。“不知細葉誰裁出,二月春風似剪刀。”

      (1)先理解“細葉”、“裁”的意思。

      (2)再理解全句的意思。全句的意思是:這細細的嫩葉是二月春風這把剪刀剪出來的呀!

      3、朗讀全詩。學生自由朗讀。邊讀邊體會春日柳樹的美景。

      4、背誦全詩。

      三、完成練習第3題,進行談話、寫話練習

      1、觀察春天的柳樹。(可在上本課之前領學生去附近有柳樹的地方進行觀察或看掛圖)

      2、說一說春天的柳樹是什么樣的。

      (1) 說柳樹的顏色。

      (2) 說柳枝和柳葉的樣子。

      3、寫春天的柳樹。

      (1)先寫在什么地方看到了柳樹。

      (2)寫柳樹的顏色、柳枝、柳葉的樣子怎么美。

      4、學生寫話后教師進行評議。優秀的可在全體同學面前朗讀或展出。

    小學二年級語文《詠柳》教案2

      教學目標:

      1、通過學習,讓學生感受大自然的美好,從而激發其愛護樹木,保護自然,熱愛生活的思想。

      2、學會生詞,理解字詞,讀懂古詩

      3、有感情地朗讀,背誦古詩,感受古詩的意韻

      4、掌握學古詩的方法

      教學重點:

      理解并說說詩句的意思

      教學準備:

      燈片,與詩歌相協調的音樂帶一盒

      教學過程:

      一、習舊引新,激發興趣。

      導語:現在是春暖花開的季節,歷代詩人留下了許多贊美春天的.詩篇,誰能背給大家聽?

      同學們,背得很好,今天我們再來學一首《詠柳》(板書)

      二、解題知人,感受美

      出示燈片,觀察圖畫,說說畫了什么?

      解題:詩人賀知章也和同學們一樣喜愛春天的柳樹,他用詩歌贊美了柳樹(介紹作者)

      三、逐句解釋,理解美

      1、范讀全詩

      2、學生試讀,邊讀邊思考,提出不懂的地方

      3、師生釋詞

      4、析句

      第一、二句作者用了什么方法?分別表現了整棵樹與樹枝的什么特點?詩人看到這么細嫩的柳葉,是怎么想的?把“三月春風”比作什么?

      5、請學生說說這首詩的意思。

      四、賞境誦讀,抒發美。

      1、教師誦讀,配上音樂。

      2、師啟發:在詩人筆下,柳樹是多么美妙,請同學們帶著喜愛柳樹,熱愛春天的感情去朗讀古讀,在讀中體會美。

      五、小結學法

      六、布置作業:

      ⑴抄古詩試背。

      ⑵選擇學校中一種植物試作詩一首。

    小學二年級語文《詠柳》教案3

      教學要求

      1.學會6個生字,認讀3個新字。

      2.理解詩句,了解古詩大致內容。激發學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。

      3.朗讀課文,背誦課文。

      4.指導學生寫春天柳樹的美,培養學生的觀察力。

      教學重難點

      1.學會生字、朗讀并背誦課文是重點。

      2.理解詩句意思及描寫柳樹的美的特點是難點。

      課前準備生字卡片;小黑板(田字格);朗讀錄音磁帶;到戶外觀察柳樹。

      教學時數二課時

      教學過程

      第一課時

      一、打開掛圖(或放幻燈),激發興趣

      放詩歌的朗讀錄音,在學生對詩歌有所了解的基礎上板書課題。

      解題。學生試說“詠”的意思。教師小結:“詠”的本義是歌詠,在本課是歌頌、贊美的意思,作者借贊美柳樹來贊美春天。

      作者簡介:賀知章(659—744),唐代詩人、書法家,字季真,會稽永興(今浙江省蕭山縣人)。少年就以文章出名,公元695年中進士,做過禮部侍郎等職。晚年不拘禮節,酒后作詩文,神采飛揚。今存詩19首,除《詠柳》外,《采蓮詩》、《回鄉偶書》也很有名。

      二、指導看圖

      圖上有些什么?在什么地方?人在干什么?(先一個一個說,再連起來說一遍)

      同學們看了圖,想一想詩人是怎樣描繪自己所見到的情景的,向我們展示了一幅怎樣的畫面?(板書課題,齊讀課題)

      三、初讀課文

      1.請聽錄音,看看課文有幾句話。(標出句子)

      2.看音節卡片,開火車讀。

      bìchuísīcáisìjiǎn

      3.自由讀課文,畫出生字。

      4.分組讀課文,男女生各讀一句。

      四、學習生字

      1.出示帶音節的生字卡片,開火車讀。

      2.去掉音節讀。(注意“垂、似”的讀音)

      3.識字、記憶字形。

      (1)出示要掌握的生字卡片。

      (2)分組觀察、討論。利用以前的學習方法識記字形。

      (3)檢查自學情況。(指名學生當小老師,師生評議)

      (4)教師重點指導:

      碧,bì,上下結構,注意寫好上面的部分,“王”的底下一橫要變成提。

      垂,chuí,讀準翹舌音,8筆,注意寫好中間的部分。

      絲,sī,5筆,要讀準平舌音,注意上面

      的寫法。

      裁,cái,12筆,讀準平舌音,注意里面的寫法,和“栽”要區別開。

      似,sì,6筆,讀準平舌音。

      剪,jiǎn,11筆,上下結構。

      4.鞏固練習(做游戲)。

      (1)做找朋友游戲,找對了全班齊讀三遍。

      (2)組詞練習。

      五、課堂練習

      朗讀課文。

      第二課時

      一、復習:認讀漢字卡片。

      二、引導學生學習課文

      1.引導學習第一句。

      (1)自由讀第一句,想一想,你知道了什么?(學生能說一點就說一點)

      (2)齊讀第一句。

      (3)指導朗讀(注意輕重音和停頓):

      碧玉/妝成//一樹/高,萬條/垂下//綠/絲絳。

      教師范讀,學生仿讀,指名讀,師生評議,齊讀。

      (4)教師小結:

      妝,打扮。一樹,滿樹。“一”在這里不表示數量,表示“滿”、“全”、“整”的意思。萬條,柳樹枝條多。在古詩中“百”、“千”、“萬”經常泛指數量多。絲絳,一種絲織的帶子。全句的意思是:高高的柳樹,長滿了翠綠的新葉子,看上去好像用碧玉裝飾成的一樣,從樹上垂下無數好像綠色絲帶一樣的柳條來。

      2.引導學習第二句。

      (1)自由讀,說說你懂得了什么?

      (2)指導朗讀:

      不知/細葉//誰/裁出,二月/春風//似/剪刀。

      范讀,學生練讀,指名讀,師生評議,齊讀。

      (3)教師精講:

      細葉,指柳樹新萌發滋生的又細又嫩的葉子。全句的意思是:這細細的嫩葉是誰的巧手剪裁出來的?原來是“二月春風”這把“剪刀”剪出來的啊!

      三、想象情景,朗讀、背誦課文

      1.自由讀全詩。結合看圖及在戶外所看到的柳樹,想象詩句所描寫的畫面。

      2.教師點撥:詩的第一句,寫的是實景,表現了整棵柳樹的顏色、形狀及樹上的柳條多。雖然是對靜物客觀的.描寫,但是卻使人感到柳樹內在的生命力,蘊含著作者對柳樹的喜愛之情。詩的第二句,是作者的想象,用自問自答的形式,把“二月春風”想象成手拿剪刀的能工巧匠,把在春風吹拂之中的柳樹想象為經過巧手剪裁的藝術品。這種大膽而巧妙的想象,把對柳樹的贊美引向對春天的贊美,深化了詩歌的內容,表達了詩人對春天的熱愛。這首詩贊美柳樹不是作者的目的,真正的目的是憑借贊美嫩綠多姿的柳樹來贊美春天,歌頌春風給大地帶來了一派生機。

      四、課堂練習

      1.寫一寫課后生字。

      2.朗讀課文,背誦課文。

      五、指導學生寫話

      1.啟發學生說說在戶外看到的柳樹。同桌互說。

      2.小組推選代表說,師生評議。

      3.指導書寫。

      例:春天來到了,柳樹的枝條上長出了一片片長長的綠葉,近看好像綠色不是很深,但是當你遠遠地望去的時候,整棵柳樹就被一層綠色的霧包圍著。一陣微風吹過,柳條隨風搖擺,就像在歡迎我們似的。

      板書參考

      探究活動

      觀察春天的柳樹,或者其它景物,用一兩句話說說自己的觀察結果。

    小學二年級語文《詠柳》教案4

      教學目標

      1.學會本課6個生字,認識3個生字。了解詞語的意思。

      2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

      3.領略春天自然景物的美,聯系生活培養學生的觀察能力和審美情趣。

      教學重點:

      學會本課生字,熟讀、背誦課文。

      教學過程

      第一課時

      一、檢查作業,導入新課

      1.同學們,上節課老師布置了一樣特殊的作業給你們,你們完成了嗎?

      (學生出示收集的柳葉)

      2.知道老師為什么要你們完成這樣的作業嗎?因為,今天我們就要來學習一首贊美柳樹的古詩。(板書:3詠柳)

      3.全班齊讀課題。

      4.我們以前還學過一首古詩,叫詠……(學生答:詠鵝)

      5.詠鵝就是贊美鵝的意思。那么詠柳是什么意思?

      6(出示課文中的圖)你們在圖中看到了什么?(詩人正看著柳樹,贊美柳樹)

      7.這首詩的作者是:賀知章。(板書:賀知章)

      二、初讀古詩,認讀生字

      l.詩人是怎么贊美柳樹的呢?請大家先自己去讀一遍古詩,邊讀邊把課后的五個生字劃出來,多讀幾遍,讀準音。

      2.學生自由讀,認讀生字。

      3.檢查自讀生字情況。

      (1)指名讀。讀得好的當老師帶讀。

      (2)開火車讀。

      (3)全班讀。

      4.從讀“詠、妝、絳”三個字。要求學生會讀,讀準確。

      5.學生再自由讀古詩,要求讀通順,讀準每個字音。

      6.指名讀,請其他學生正音。

      7.全班齊讀。

      三、指導朗讀,了解詩意

      1.指導第一、二句。

      (l)(放遠看柳樹的圖片或錄像)

      (2)你看到了什么?(柳樹)從遠處看柳樹像什么?倒垂下來的柳枝又像什么?(學生自由發揮)

      (3)詩人從遠處看到柳樹,發出了這樣的感嘆:碧玉妝成一樹高,萬條垂下綠絲絳。(課件出示該句)他覺得高高的柳樹像是碧玉妝飾成的一樣。碧玉可是翠綠晶瑩的,美極了。而下垂披拂的柳枝就如千萬條絲帶。你們看詩人比喻得多好呀。如果你是詩人,你會怎么來讀這兩句以表達對柳樹的'贊美。

      (4)指名讀。老師相機指導:碧玉/妝成/一樹高,萬條/垂下/綠絲絳。

      “一”字讀第二聲,可讀重些。“綠”字也可讀重點。

      (5)全班看著圖片吟誦這兩句。

      2.自讀第三、四句。

      (l)接下來,詩人又是怎么贊美柳樹的呢?請同學們和同桌去讀三四句。多讀幾遍,讀出感情。

      (2)學生自讀。

      (3)指名讀,相機提問:你覺得自己讀得怎么樣?哪里讀得好?你為什么這樣讀。

      (4)讀到第三句的時候,讓全班看著采集的柳葉說說柳葉的樣子。

      (5)讀到第四句的時候,引導學生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創造力”。

      3.全班齊讀。

      4.能背的站起來背。

      四、指導說句,寫句

      1.詩人用古詩贊美了柳樹。你們能用自己的話來贊美柳樹嗎?大家下去和小伙伴們互相說說柳樹的樣子。

      2.指名說。

      3.和同桌說。

      4.把你說的寫下來,只要求兩三句即可。

      五、布置作業

      1.回家修改自己寫的句子。謄寫工整。

      2.背熟古詩。

      第二課時

      教學過程

      一、檢查背誦

      1.開火車背。

      2.指名有感情的背。

      3.全班背。

      二、講評

      講評學生寫的關于柳樹的句子(課前收好,批改)

      l.選出優秀的到臺上讀。

      2.指出不足之處。(注

      意字要寫正確,句子要通順)

      三、指導寫生字

      1.出示要寫的五個字。學生觀察討論:哪些字好記好寫。

      2.學生提出難寫難記的字。老師指導。

      “垂”的筆順要多次書空,讓學生記牢、寫的時候四橫的長度不一樣。

      “裁”字注意筆順。下面的部件與“衣”字要區別:一捺改成了一點。

      “剪”字下面是個“刀”不要寫成了“力”。

      3.學生自己練習,老師指導。

      四、板書設計

      詠柳

      賀知章

      碧玉/妝成/一樹高,

      萬條/垂下/綠絲絳。

      不知/細葉/誰裁出,

      二月/春風似/剪刀。

      教案點評:

      古詩《詠柳》,通過描寫在春風吹拂下,柳樹迷人的姿態,贊美了萬物復蘇、生機盎然的春天。教學中以學生實踐導入,并通過溫故知新,從以前學過的“詠鵝”理解“詠柳”就是贊美柳樹。并鼓勵學生帶著問題初讀課文,自主學習,主動探究,教師適時點撥,引導學生理解“詩人通過贊美柳樹,也贊美了春的創造力”。課堂練習突出對學生說和寫的鍛煉。

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