信息技術課教案匯編15篇
作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教案，教案是實施教學的主要依據，有著至關重要的作用。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的信息技術課教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術課教案1
【教學背景】
《如何設置合適的電子郵箱用戶名》是安徽省小學信息技術第3冊第11課《申請郵箱報收獲》中的一個知識點。《申請郵箱報收獲》一課不僅要讓學生認識電子郵件、申請免費的郵箱、而且要學會電子郵件的接收與普通郵件的發送，知道互聯網的應用能給我們的生活帶來極大的方便，從而使學生更加熱愛信息技術，熱愛網絡化的生活。因此，成功申請郵箱在本節課中起到承上啟下的作用，而如何設置合適的電子郵箱用戶名，又是非常關鍵的一個知識點，學生容易產生困惑，因此本微課在教材中起著十分重要的地位和作用。
【教學目標】
1、掌握常用電子郵箱用戶名的設置方法。
2、能設計出充滿個性的電子郵箱用戶名。
【教學重難點】
1．教學重點
掌握常用電子郵箱用戶名的設置方法。
2．教學難點
能設計出充滿個性的電子郵箱用戶名。
【教法與學法】
創設情景問題導入、談話、講演結合。
【教學過程】
一、創設情景，問題導入：
生：賀老師，我在申請126郵箱時遇到了困難。
師：遇到了什么樣的困難？
生：我設置的郵箱用戶名，都是按照網站要求操作的，就是不能成功？
師：網站有什么提示嗎？
生：反復提示，該郵件地址已被注冊，該怎么辦呢？
師：該郵件地址已被注冊，就是說，你注冊的用戶名已經被別人使用過了，來看看如何解決這個問題。
二、答疑解惑，講演結合：
師：盡管你設置的用戶名符合網站要求，但是如果和別人重復了，頁面就會出現上述的提示，不能通過驗證，怎樣才能避免和別人重復，順利通過網站驗證呢？用戶名組合是關鍵。現在我給你推薦幾種常用的用戶名組合方法，試試看。
師：李明，你一定記得自己的生日吧。
生：當然記得，我的生日是5月28日。
師：那就用你的姓名全拼加上生日號碼：liming0528。
教師演示：試一試，這樣還不能通過驗證，嘗試加入年份組合，就是liming20040528。
師：這樣就通過了驗證。這是我給你推薦的第一種組合方式，字母加數字。使用這種組合方式的用戶名，比只用字母組合方式的用戶名更容易通過驗證，而且很好記。
師：使用學校名簡拼加姓名簡拼的方式，（課件出示：dcdyxxlm碭城第一小學李明）。當然也可以使用班級名簡拼加姓名簡拼的方式，（課件出示：yx41blm一小四（1）班李明）這樣的用戶名，自己好記，別人也容易記住。
師：李明，你有網名嗎？
生：當然有，我的網名叫快樂名。
師：如果你不喜歡剛才的那些組合，你可以好似用網絡昵稱作為你的用戶名，使用你的網絡昵稱“快樂名”作為郵箱用戶名，可以是快樂名的全拼（課件出示：kuaileming），也可以是happy明（課件出示：happy_ming），不但好記，而且充滿個性。
三、梳理歸納，鼓勵創新：
師：李明同學，這幾種方法，把個人信息結合在一起，組成了好記有特點的用戶名，不但能避免跟別人重復，也還會更順利、更高效的`通過驗證，當然設置郵箱用戶名的方法很多，相信你再次申請郵箱時，一定會創造出更多、更有新意的用戶名組合方法。
生：賀老師，我現在明白怎樣設置自己的電子郵箱用戶名了。
師：電腦前的同學，你也明白了嗎？
合：下次見。
【設計思想】
在《申請郵箱報收獲》實際學習中，用戶名組合不當是造成學生申請郵箱失敗的重要原因之一。學生通過觀看《怎樣設置合適的電子郵箱用戶名》微課視頻，掌握常用的電子郵箱用戶名的組合方法，并能組合出有個性、有新意、自己和別人都好記的電子郵箱用戶名。
微課設計時，考慮到是學生自主觀看視頻的一對一輔導，先創設一個問題情景，由視頻中的小主角提出困惑，然后通過師生對話展開輔導，把大家都熟悉的個人信息融入到電子郵箱用戶名中，知識學習循序漸進，不斷深入，引起學習者的共鳴，易于接受，同時也增加了微課的趣味性，學生如臨其境，快速高效的掌握了新知。
微課在制作時，采用攝像機拍攝和錄屏結合的方式進行，攝像機拍攝情景對話，錄屏軟件錄制PPT講解和操作演示，根據情節和內容，適時穿插切換，讓觀者像看電視節目一樣輕松完成學習任務。
課件采用色調溫和的綠色主題，配上簡潔、直觀的插圖，生動活潑，也能很好呼應本課主題。
信息技術課教案2
一、引入：
1、展示：
①上節課學生的作品——《畫鼻子的游戲》（字體、字號、字形設置）的打印文稿。②這節課的范例《20年后的我》的彩色打印文稿。
2、出示不同配色方案的作文范本。（和諧的和難看）
學生體會，文章進行美化設置后與前的對比。
細心的同學會發現字體的變化。
體會色彩搭配的`和諧感！
之所以要展示打印好的彩色文稿，是讓學生感受具體的實物！
二、任務一：
字體顏色
1、學生自己嘗試設置顏色；教師巡視，選好典型；
2、教師演示通過工具欄和菜單欄設置顏色；
3、學生演示設置其他顏色；
4、教師選取典型，反饋交流，學生的色彩搭配情況。
1、學生自己嘗試設置顏色；
2、學生將文章設置為自己喜歡的顏色
先學生嘗試，然后教師演示，再學生自己完成。培養學生自己探索的能力。
交流反饋非常重要。（有些學生會用一些可愛的字體，可以稍微介紹一下，這些字體是人為安裝到電腦上的！）
三、任務二：
美麗的文字效果：
1、教師示范如何設置動態效果（也可讓學生示范）；
2、（有些同學會將整篇文展設置成動態效果）教師也要展示一下；并讓學生進行評價。
1、學生將標題設置為自己喜歡的效果。
2、自己探索在對話框中還有哪些特殊的效果？
3、同桌相互交流
教師示范也可讓學生示范；學生學起來覺得比較簡單，這時也可放手讓學生去當小老師！
四、練習：
可再出示幾篇小故事，讓學生選取喜歡的，根據故事情節整體效果的設置，包括色彩，字體等。
有時間的話，進行練習，熟練操作。
五、小結：
1、字體顏色可以通過工具欄和菜單欄進行設置；體會電腦操作中同一個目的可以通過不同的途徑實現的便捷性；2、動態效果的設置；3、選擇好對象后再操作。
小結讓學生總結今天學到了哪些知識！
教學反思：
改變文字的顏色與前一課中的文字設置方式類似，因此教師在教學中可根據學生情況，防手讓學生獨立嘗試，并歸納設置的方式。教師的教學重點應放于引導學生體會不同色彩給人的感受和色彩相互搭配的和諧性，以及文章內容與文字色彩間的和諧統一上。
信息技術課教案3
學習目標：
1、了解文件夾的作用和基本概念；
2、學會建立文件夾；
3、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學重點：
1、學會建立文件夾；
2、掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作。
教學難點 ：
掌握文件和文件夾的復制、移動和重命名操作
德育目標：
培養學生嚴謹的學習態度
培養學生團結互助的合作精神
教學過程 ：
小明想要在計算機中建立起自己的文件夾，這樣使用起來就方便多了。
一、建立新文件夾
在C盤中創建一個新文件夾。
1、雙擊“我的電腦”圖標，打開“我的電腦”窗口；
2、在“我的電腦”窗口雙擊（C：），打開“軹城二中：”窗口；
3、單擊“文件”菜單，將指針指向“新建”，在出現的子菜單中單擊“文件夾”命令；窗口中出現一個“新建文件夾圖標”。
二、文件夾的重命名
1、選定“新建文件夾”；
2、單擊“文件”菜單中的“重命名”命令；
3、在“新建文件夾”框中輸入“小明文件夾”，并按回車鍵。
三、移動文件夾
小明想把保存在“我的文檔”中的“房子”文件移動到“小明文件夾”中。
1、選定“房子”文件；
2、單擊“編輯”菜單中的“剪切”命令；
3、打開“小明文件夾”窗口，單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令；窗口中顯示“房子”文件，表明文件已被移動。
四、復制文件
1、選定要復制的文件“房子”；
2、單擊“編輯”菜單中的“復制”命令；
3、將軟盤插入軟盤驅動器，打開“我的電腦”窗口，再雙擊軟盤驅動器；
4、單擊“編輯”菜單中的“粘貼”命令，窗口中顯示復制的文件。
議一議：
文件的復制和移動操作有什么區別？
練一練：
在E：盤建立一個“我的作業 ”文件夾，然后把C盤上的“小明文件夾”移到里面；
將保存在磁盤中的畫圖文件復制到“我的作業 ”文件夾中。
文獻摘抄：
如果需要同時選取多個文件，可以按住鍵盤上的CTRL鍵，再依次單擊所要選取的文件，這些文件反色顯示，表示都被選取。
要選取連續排列的多個文件，可以先單擊么一個文件，然后按住SHIFT，再單擊最后一個文件，松開SHIFT鍵。
如果要撤消選取的文件，可單擊選取的.文件旁邊的空白處。
教后小記：
根據學生操作水平不一的情況，對學生進行分組，在教學過程中,我采用“任務驅動”教學法，注重體現教師的導向作用和學生的主體地位。本節是新課內容的學習,在教學過程中我盡力引導學生成為知識的發現者,把教師的點撥和學生解決問題結合起來,為學生創設情境,從而不斷激發學生的求知欲望和學習興趣,使學生輕松愉快地學習不斷克服學生學習中的被動情況,使其在教學過程中在掌握知識同時、發展智力、受到教育。
很久以來我一直不明白，我們的信息技術課為什么這樣難于管理、學習效果也不令人滿意？現在我明白了，事實上，是我們教學的主導思想存在問題。下面我就以下幾個方面對這節課進行反思：
首先：我們應當把提高學生興趣放在提高學生能力之前，所謂興趣是最好的老師。心理學知識告訴我們：學生的思維活動很容易受外界環境的影響，在他們對所學內容興趣不大時，尤其是心理感到負擔，受到壓抑時，便處于抑制狀態。相反，熱烈的學習氛圍會使學生按捺不住內心的激情，主動地投入到教學過程中去，思維活動也會處于最佳狀態，求知欲和學習興趣將得到極為充分的激發。因此提高興趣的要點不僅要求教師要設置很好的情境還要讓任務驅動中的任務環環相扣，具體的說就是設置的任務要合理：不能讓學生做完第一個任務后就很明確的知道最終的結果是什么；更不能讓學生做完第一個任務后就喪失做下一個任務的積極性；最終這個任務的結果一定是發散性的結果，做到這一點我相信學生的興趣一定會高漲的。
其次：教師不要用自己設想的模式告訴學生如何去做，或者是應該做什么不應該做什么，要讓他們自己去明白怎樣去做，如何做才能做的最好，讓學生自己去體驗完成任務中的酸甜苦辣，從而發揮他們的主觀能動性和創新能力，以此來改變信息技術在他們心目中的位置，產生主動去學習的積極性；
再則：就是老師對學生的評價一定要有標準，要有依據。教師只有做到這一點了無論是技術好的學生還是技術不是很好的學生都愿意接受這樣或那樣的評價，同時還可以讓技術不好的學生知道自己具體是在哪里失敗的，所謂跌倒后也有讓他們爬起來的啟始點啊，讓技術好的學生也深刻的認識到自己還是有缺陷的，所謂彌補的著重點。
最后：還要用鼓勵的話去激勵這節課中發揮好的學生或者小組，當然這種鼓勵一定是實事求是的，要讓學生覺得自己因了不起的本事得以體現才得到老師表揚，讓他們的虛榮心得到暫時的滿足，如果是小組則會讓他們產生下次更要團結、合作的動力。
信息技術課教案4
教學目標：
1、學習圓、矩形、圓角矩形、多邊形工具的使用方法。
2、讓學生能運用畫圖工具作簡單的規則圖形。
教學重點：
進一步認識圓、矩形、圓角矩形、多邊形等畫圖工具
教學難點：
畫圓、正方形等圖形的方法。
教學準備：
計算機、多媒體教室、ppt課件
教學過程：
一、復習
提問：工具箱中的工具名稱
教師指工具，學生口答
二、新課導入
1、出示課件：
師：請同學們看屏幕上有些什么簡單的圖形？如果老師將這些圖形移動一下，就拼成了一個什么圖形？
出示：其實許多規則的圖形都是由正方形、長方形、多邊形、圓形、橢圓形等基本圖形構成的。
同學想和老師一起用這些簡單的圖形去畫出漂亮的圖形嗎？
今天，老師就和大家一起學習“畫規則圖形”（出示課題）
三、教學新課
1、教學“矩形”畫圖工具
（1）教學畫長方形
①選擇矩形工具單擊；
②將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，先按下左鍵，再沿對角線拖動鼠標，屏幕上出現一個矩形；
③當矩形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出矩形。
（2）教學畫正方形
①選擇矩形工具單擊
②按下Shift鍵后，再將鼠標指針指向畫圖區合適的位置，按下左鍵，拖動鼠標，屏幕上出現一個正方形。
③當正方形大小合適時，松開鼠標左鍵。即可繪制出正方形。
2、教學“圓角矩形”畫圖工具
圓角矩形的畫法同畫直角矩形的畫法方法一樣，只是“圓角矩形”畫出的長方形的`四個角是圓角的。
3、教學“橢圓”畫圖工具
（1）教學畫橢圓
引導：畫橢圓和畫矩形方法是相同的。請學生講一下操作步驟
（2）教學畫圓
說明：畫圓方法和畫正方形的方法是一致的。可以怎么畫？
4、教學“多邊形”畫圖工具
操作步驟：（師生討論得出）
教學：畫45度、90度角的拐角。
5、教學畫一座房子。
引導學生觀察分析圖形的布局，提問：圖形的組成以及每一部分是什么圖形，可以用什么工具來實現？
（1）畫房頂，用多邊形工具
（2）畫房子的主體，用矩形工具
（3）畫房子的窗戶，用圓角矩形工具
（4）畫房子的門，用矩形工具
（5）畫煙囪，用橢圓工具
6、練一練畫出下面的圖形
四、全課總結
這節課我們學習了哪些畫圖工具？
信息技術課教案5
教學目標
1、復習已學的知識
2、掌握橢圓的繪畫技巧
3、學習利用前景色填充
課前準備
1、電子教室系統和多媒體投影設備。
2、第6課的教學范例，并將范例事先發送給每位學生
任務設計
1、樹冠的繪制
2、樹干的繪制
教學重點
1、讓學生進一步掌握畫圖一般過程
2、讓學生學會橢圓的畫法
教學難點
前景色的填充方法
教學過程
導入
小朋友們，我們已經有一幢漂亮的教學樓了，可是教學樓邊上光禿禿的，什么也沒有，要是有幾棵大樹那該多好啊，我們今天就來在教學樓旁種上參天大樹。
打開文件
請小朋友打開“畫圖”程序。請小朋友打開第6課的作品。
“種”上參天大樹
我們可以看到工具欄里有一個畫著橢圓的“橢圓”按鈕，我們可以利用它來畫出需要的橢圓，單擊選中它。
這時候，我們把鼠標移動到畫布上，小朋友們有沒有發現它變成了一個十字架的形狀？然后按住鼠標左鍵不放并拖動鼠標，畫布上就出現一個橢圓。在我們拖動鼠標的時候還要注意調整橢圓的大小，應該調整合適后，松開鼠標左鍵，橢圓就固定在畫布上了。其實橢圓的畫法和我們已經學過的矩形的畫法是差不多的，現在請小朋友們嘗試一下如何畫一個橢圓。
如果我們要畫一個圓怎么辦呢？這時候我們就可以在鍵盤上找到一個shift鍵，按住它不放再按住并拖動鼠標就可以畫出圓了。
我們曾經學過填充顏色，在這里我們可以利用它給大樹穿上漂亮的衣服。你知道還有其他的`方法嗎？（根據實際情況講解“前景色填充）
我們大家現在都已經把樹冠畫好了，但是我們還沒有畫上樹干呢。首先我們選擇刷子工具，并在顏料盒里選擇黑色，為樹冠畫上樹干；然后給樹干填充一種自己喜歡的顏色。
“栽”上亭亭玉立的雪松
我們現在再來畫一種漂亮的樹，那就是雪松。畫雪松的時候，我們只用兩個橢圓就可以了，一個橢圓是樹冠，一個橢圓則是樹干。我們請一位同學上來試一試。現在我們把漂亮的雪松種到學校里吧。
信息技術課教案6
知識與技能目標：
通過學習使學生掌握word里“頁面設置”里“頁邊距”和“紙張”的使用和操作方法。在掌握以前學習有關知識的基礎上，能夠較靈活的應用該設置對頁面進行調整。
過程與方法目標：
1.通過操作，鼓勵學生尋求自我解決問題的方法，從而培養學生探索問題，解決問題的能力。
2.充分發揮學生的創新能力，調動學生學習的積極性，培養學生從小探索計算機的興趣。
3.通過學生之間的評價，使學生能夠學會欣賞別人，虛心向別人
學習，同時又能提出自己的建議，與同學們共同進步，培養學生團結協作的精神。
情感、態度與價值觀目標：
通過學生創作作品（制作自己的胸卡），培養學生的審美意識，陶冶學生的情操，同時培養學生的想象能力，創新思維能力等。
教學重點：通過合作學習，使學生掌握對word文本頁面設置的方法。
教學難點：獨立應用所學知識制作自己的胸卡。
學具： 微機、自制胸卡
教學設想：
本節課的主要任務是讓學生掌握“頁面設置”中的“頁邊距”和“紙型”的設置，并能學以致用。利用生活中的實際物品進行本節新課的`教學，讓學生發現問題，然后共同探究解決問題，最后利用所學知識制作自己感興趣的胸卡，培養學生的技能。教學中始終堅持以學生為主展開教學，滿足學生的“發現”需要和“成就感”，同時尊重學生的獨特體驗，讓學生充分表現自我，進而培養學生對信息技術濃厚的興趣。課堂中教師要恰當點撥及時引導，充分體現探索式課堂的模式，對學生的自主學習起到促進作用。
信息技術課教案7
教學目的和要求
1、掌握畫線的工具，讓學生能運用畫線工具作簡單的圖形
2、學會選擇及改變線寬。
教學重點:
曲線畫圖工具的使用方法。
教學難點:
能用鼠標器進行熟練地畫圖方法
教學準備:
計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、新課導入
引入畫線的常用工具如果要畫線，可以用使用工具箱中的`（鉛筆）、（直線）（曲線）等繪圖工具。
二、新課教學
1、教學畫直線和任意曲線
（1）教學畫直線
下圖是一條直線，若要在屏幕上畫出來。我們可以單擊工具。這時指針變成“+”形狀。然后在畫圖區選擇一點。按下左鍵，這一點就是直線的起始點，再拖動至另一點。放開左鍵，這一點就是直線的終點。于是一條直線就畫出來了。
用畫直線
（2）教學畫曲線
下圖是一條曲線，這條曲線是用工具箱中的畫出來的。這種畫曲線的方法是：單擊工具箱中的，然后在畫圖區選擇一點并按下左鍵，作為曲線的起點再拖動到一點，放開左鍵，一條曲線就畫出來了。由于用畫出來的是用意曲線，再加上拖動時又不易控制曲線的形狀，因此，畫圖時較少使用它。
用畫任意曲線。
（3）教學畫曲線
單擊后先在畫圖區內按下照畫直線的方法畫出一條直線，然后，將指針指向直線的某一位置，再拖動直線，使直線彎曲，
調整曲線的形狀，直到滿意為上止。
2、教師示范畫線，利用工具箱中的畫線工具畫出下面的圖形。
（1）在選用直線工具和曲線工具時，工具箱底部的工具狀態選擇器中出現了如上圖所示的幾條粗細不同的線條，供我們選擇。
（2）請你分別選擇工具箱狀態選擇器中粗細不同的線條，在計算機上畫出直線或曲線。并想一想，這些線條有什么作用？
3、練一練，用工具畫出下面的圖形。
全課總結
這節課我們學習了什么內容？你學會什么？
〔教后記〕
信息技術課教案8
小學信息技術教材經過幾次改版，在形式和界面上都有了較大的改進。然而，現有教材在操作實踐的設計上平鋪直敘、整齊劃一，古板生硬、缺少變化，缺少情趣，欠缺人性化的界面，不適合小學生的心理特征、認知特點，也不盡貼切新課程理念。為了使作業形式靈活化、類型多樣化，信息技術教師需要不斷研究小學生的認知習慣、心理特征和興趣喜好，努力設計出形式活潑、富有童趣、可操作性強、有一定彈性并能適合不同學情的題型。筆者從以下幾方面進行嘗試。
一、設計有童趣的作業，適合學生的基本需求
例1：找異同。請用橢圓工具畫出紅色的圓圈，將上圖中兩幅圖的不同之處標記出來。“找異同”是一個在兒童書籍中較常見的游戲，也是低年級學生所喜愛的游戲形式，將它應用在學生初學“畫圖”軟件時，目的是讓學生熟悉橢圓工具或其他基本工具的操作，同時用調色板設置紅色的前景色，并了解shift鍵在畫幾何圖形時的輔助作用，學生的觀察能力也能得到初步鍛煉。對于這類練習，教師可以尋找更多有教育意義的圖片，稍做修改，就可以用于學生的練習了。
例2：填顏色。請用調色板設置出不同的前景色，并用油漆桶將不同的顏色填充到上邊地圖中不同省份的范圍中。最后，試著說出地圖中各個省份的名稱。這是一個與地理知識整合的游戲題，主要目的是讓學生學會用調色板設置出不同的顏色，并區分前景色和背景色的不同性質。
反思：根據小學生的生活經驗、心理特征、認知習慣和興趣喜好，從學生愛聽、愛看的事物入手，采用游戲、故事等形式，靈活地設計一些生動有趣、形式豐富的課堂作業，豐富教學內容。運用各種不同的方法，采取多種教學手段激發、保持學生濃厚的學習興趣，滿足學生的“發現”需要和創造的“成就感”，尊重學生學習的獨特體驗，放手讓學生學，實現教學的有效性。
二、設計有彈性的作業，適合各類學生的需求
例1：文字的修飾。展示一篇優美的短文，請學生按要求修改。你能把我變大一些嗎？幫我換一種字體吧！可以把我變成紅色的嗎？你能把我變的粗壯一些嗎？誰能把我恢復本來的樣式？文字的修飾是word學習中一項基本的操作，要求學生熟練掌握。本例中對文字進行修飾的要求通過疑問的口氣提出，小學生比較樂于接受，因而在操作練習時候也比較積極。
例2：創作任務。教完“設置動畫效果”一課后，提供給學生一些有關“哪吒鬧海”的圖片，要求學生以接編故事的形式，創作兩幅幻燈片，設置不同的動畫效果，在交流時簡要說說創作的思路。設置動畫效果是powerpoint中一個重要的學習任務，要求學生能夠熟練掌握。本例中教師對原有教材進行了仔細的研究，對課堂練習進行了有益的嘗試，將操作練習隱藏在創作中。課堂練習的提出既包含了教學目標，又抓住了學生的興趣點，任務出示更加自然和諧，學生很樂意接受，從而使學生在操作探究中更加興趣盎然，收獲頗多。
例3：故事任務。如在教授“移動和剪貼圖形”一課中，筆者用“小熊請客”的故事，編制了一個小任務，讓學生來完成：“小熊的'好朋友都到齊了，我們就開飯啦。小熊根據每一位好朋友的喜好準備了一桌豐盛的午餐，接下來，請同學們把每一個小動物最喜歡吃的食物分別放到它們的盤子里。”就是這樣簡單的一個小故事任務，需要學生完成的任務可不少，這里面要用到“矩形選定工具” “移動”“透明處理”與“不透明處理”等舊知識，還要用到“任意形狀的裁剪工具”“復制”“粘貼”等新知識。“任意形狀的裁剪工具”在“畫圖”的工具箱中就有，學生很容易就可以找到，并加以運用。但問題也就出現了，小馬和小羊都喜歡吃草，可草只有一份，那可怎么辦呢？學生們的注意力這時候一下子集中到了這個問題上來。此時，順應學生們的需要，教師進行引導，問題很容易就解決了，“復制”“粘貼”等知識也就被學生牢牢地掌握了。
反思：信息技術課堂上設計有彈性作業，可以滿足各類學生的不同學習需求。由于每個學生實際操作水平的差異性，在完成課堂作業時，大部分學生能在規定的時間內完成基本的學習任務，而有些操作水平較高的學生可以完成彈性作業中的具有一定難度的學習任務。當這些水平較高的學生完成課堂作業后，可以讓他們做“小老師”，來幫助那些學習能力一般，操作不熟練的學生。通過課堂作業，讓不同層次的學生都能完成適合自己水平的操作任務；讓學有余力的學生既表現了自已的特長，又融洽了學習氛圍；讓每個學生都能看到自己的進步，增強學生學習的信心。
信息技術課教案9
教學目標
１、知識目標：計算機系統是由硬件和軟件組成的。
２、技能目標：軟件一般分為系統軟件和應用軟件。
３、情感目標：能說出和使用一些常用軟件、尊重知識產權，不使用盜版軟件。
教學重難點
重點：計算機的硬件與軟件，不同的應用需要相應的軟件。
難點：系統軟件與應用軟件的區別及簡單分類。
教學準備
課時安排：1課時
教學流程
一、計算機系統組成
師：前面我們已經知道了，計算機一般有那么幾部分組成。
生：顯示器、鼠標、鍵盤、主機、音箱等。
師：假設現在老師要買一臺組裝電腦，同學們能不能說說必須買哪些設備？
生1：顯示器、鼠標、鍵盤、耳機、主機
生2：主機里面有顯卡……
師：恩，組裝好這樣一臺計算機后，老師就能馬上用這臺計算機打字、看電影、聽音樂、玩游戲了嗎？
生：不可以、還要裝很多軟件啦。
師：剛剛我們講的'主機、鍵盤等看得見摸得著的都是電腦的硬件。電腦的各種神通廣大的本領還要由軟件來實現。
所以在我們電腦中軟件和硬件是計算機系統的兩個重要成員，缺一不可。
二、常用軟件
剛買來的新電腦1、首先我們要安裝好主機、鍵盤等硬件設備。
2、接下來還要安裝電腦中最大的軟件｛操作系統｝
你們知道有那些操作系統嗎？
生：xp 20xx
我們把這種操作系統軟件叫做系統軟件。誰知道我們機房里裝的是什么操作系統/
生：20xx
安裝后操作系統后我們電腦還不是很能耐，很多事件都還做不了?
生：我們還要給電腦裝很多軟件。
還要給電腦裝常用軟件！！你能告訴老師要裝那些常用軟件?
生1：殺毒軟件師：干什么用的
生2：QQ迅雷金山畫王……
應用軟件－｛老師展示一些學過的以及較為常見的軟件包安裝圖或者界面圖。｝
這些都是我們熟悉的應用軟件！！
讓學生明白：
根據應用的需要，選擇合適的軟件
軟件開發需要耗費大量的人力物力，要尊重他人的勞動成果，堅持使用正版軟件。
完成練習表格
三、評價小結：
上網查詢這些軟件的價格，功能。
信息技術課教案10
教學目的和要求
1、讓學生掌握紙牌游戲的玩法，使學生從玩中學計算機知識。
2、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
3、培養學生動手動腦能力。增強學計算機的興趣。
教學重點：
1、使學生熟練掌握鼠標器的操作方法。
2、掌握紙牌的規則。
教學難點：
掌握紙牌的規則。對策：加強操作練習。
教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程
一、引言導入
我們使用紙牌游戲對鼠標的操作進行練習。
二、新課教學
1、啟動紙牌游戲
師（講解并演示）啟動紙牌游戲的操作方法是：
（1）先在“程序管理器”窗口中雙擊“游戲”組圖標，打開游戲組窗口。
（2）雙擊“紙牌”程序圖標，此時就打開了紙牌游戲窗口。
2、紙牌游戲的規則
師（講解）：開始游戲時，在發牌區有一疊扣著的牌。暫存區擺著７疊牌，每疊上面有一張翻開的牌。在窗口目標區中有的四個目標空位。游戲就是要將所有的牌以花色為區別、從Ａ開始、按從小到大順序放到這四個目標空位上。
為了達到這個目的，我們就需要移動牌和翻開牌。
紙牌可以移動到暫存區的牌上摞起，也可以直接移動到目標位上。移動到暫存區的牌疊上要求按照從大到小按照順序、紅黑相間的規則接在另一張的下面。只有以Ｋ開始的牌疊可以直接移動到暫存區中的`空位上。
當所有翻開的牌無法移動時，可以在發牌區發牌，尋找可以移動的牌。新發出的牌也可以按規則移動到暫存區或者目標位上。當所有的牌都按照花色區別、大小順序移動到四個目標位上時，你就可以看到移紙牌成功的表演了。
3、用鼠標玩紙牌游戲的方法
移動牌：正面朝上的牌通常是可以移動的。移動時用鼠標拖動牌到需要的位置。可以將牌移動到另一張牌的下面，也可以將牌移動到目標位上。
翻牌：用鼠標單擊要翻開牌的背面。一張背面朝上的牌就會翻開。
發牌：就能當窗口中所有的牌都已無法移動時，用鼠標單擊一下發牌區，可以開始翻牌。
將紙牌快速移動到目標位上：用鼠標雙擊可以移動到目標位上的牌。例如：雙擊Ａ，就可以使Ａ快速移動到目標空位上。
4、重新開始
師（演示）：將牌局重新開始的方法是：單擊“游戲”窗口菜單條下的“游戲”一欄。再將鼠標移動，單擊“發牌”選項。紙牌游戲重新開始。
5、退出游戲
師（講解并演示）：通常退出紙牌游戲，有兩種方法。
可以用鼠標雙擊紙牌窗口的控制按鈕，退出游戲。
也可以用鼠標單擊紙牌窗口中菜單條的“游戲”欄，將命令選單打開，再選擇“退出”命令。
練習：
使用“附件”中的“紙牌”游戲，進行活動。
全課總結
你感覺到你的鼠標使用的更靈活了嗎？
〔教后記〕
信息技術課教案11
教學目的和要求：
1.使學生知道Windows98系統中自帶一個畫圖軟件。
2.掌握畫圖軟件的進入與退出,并熟悉畫圖軟件窗口的組成。
3.熟練掌握窗口中各部分的操作方法。
4.通過運用畫筆軟件繪制小雞,使學生進一步熟練掌握畫筆軟件各部分的操作方法,同時激發學生對學習電腦的興趣。
教學重點：
繪圖軟件的操作與應用。
教學難點：
曲線工具的運用。
教學準備：
計算機、網絡及輔助教學軟件。
教學過程：
一、新課導入
談話：“畫圖”軟件是windows98操作系統中所附的繪圖軟件,利用它可以繪制簡筆畫、水彩畫、插圖或賀年片等。也可以繪制比較復雜的藝術圖案；既可以在空白的畫稿上作畫，也可以修改其他已有的畫稿。這節課我們就來學習win98畫圖軟件的操作與運用。
二、新課教學
1.啟動“畫圖”軟件:講解并演示啟動“畫圖”軟件的'方法與操作步驟。
(1)單擊“開始”按鈕，打開“開始”菜單；
(2)將鼠標指向“開始”菜單下的“程序”選項，打開“程序”菜單。
(3)將鼠標指向“程序”菜單中的附件選項，打開“附件”菜單。
(4)用鼠標單擊“附件”菜單下的“畫圖”選項，啟動畫圖程序。
2.講解并演示畫圖軟件的窗口組成:
(1)標題欄:它包含了畫筆的標題和圖畫的命名。
(2)菜單欄:有六個下拉式菜單。
(3)工具箱:有許多繪圖工具,繪畫時任選一項工具。
(4)線寬框:改變每個工具的線條寬度。
(5)調色板:左面是繪畫時的前景色和背景色的顯示框,右邊有28種顏色供選擇。
(6)滾動條:上、下、左、右移動繪圖區域。
(7)繪圖區:在該區作圖、繪畫。
3.講解繪畫工具的選擇和應用:（邊講解邊演示）
(1)剪切工具:裁剪工具:它可以定義形狀自由的剪切塊。
(2)選定工具:它可以定義一個矩形剪切塊。
(3)橡皮：可以擦除圖面中不想要的部分。
(4)涂色工具:用前景色對封閉區填充。
(5)取色工具:它是用一個圖形的顏色填另外的封閉圖形區域。
(6)鉛筆:可以在繪圖區內任意畫線,
(7)刷子:與鉛筆工具相似,只是刷子工具狀態有12種,使繪圖更為豐富。
(8)噴槍:該工具與前兩種工具的功能類似,它們留下的痕跡的不同是由鼠標的拖動速度決定的，速度越們慢,斑點越密。
(9)文字:利用文字工具可以在圖畫上寫字。
(10)直線:利用它可以畫直線、水平線、垂直線。
(11)曲線:利用它可以畫單彎頭曲線、雙彎頭曲線。
(12)矩形:可以畫空心方框或空心矩形。
(13)多邊形:可以畫一些多邊形圖形。
(14)橢圓:可以畫一些垂直或水平的橢圓環。
(15)圓角矩形:可以畫一些圓角方框。
4.實例:“畫小雞”畫雞身
（課件、范圖演示）畫雞頭
畫雞眼
講解并演示作畫步驟:畫雞腳
畫雞嘴
涂顏色
圖2
5.作品存盤退出:（講解并演示）
講解：選擇"文件"菜單下的"保存"命令,將所繪制的圖畫保存磁盤上。
退出畫圖程序：
a.單擊畫圖窗口右側的關閉按鈕；
b.單擊菜單中“文件”選項中的退出命令；屏幕彈出對話框如圖3所示;
c.單擊【是（Y）選項，保存當前窗口中的圖形并退出畫圖程序；
d.單擊【否（N）選項，不保存圖形，退出畫圖程序；
e.單擊【取消選項，取消退出操作，繼續使用畫圖程序。
6．練習：選擇"文件"菜單下的"新建"命令,打開一個空白的繪圖窗口,繪制小雞覓食的簡筆畫。如圖4：
三、全課總結
（略）
〔教后記〕
信息技術課教案12
教材分析
《畫矩形》是江蘇科技出版社《小學信息技術》（上冊）的內容。學生通過前兩課的學習，應該已經能夠熟練使用“橢圓”工具了，因此本課對于學生來說應該是較容易掌握的。教材的第一、二部分主要是介紹使用“矩形”和“圓角矩形”工具畫車身和車窗，因為有前面兩課的知識的鋪墊，學生應該比較容易掌握。
對于如何畫出正方形和圓角正方形，可以通知知識的遷移來解決，這樣不但復習了畫正圓的`方法，而且解決了問題。
教材的第三部分，畫車窗是對橢圓工具的復習。
在實際的教學過程中，學生可能使用先畫出圖形，再用“用顏色填充”工具進行填充的方法來畫大卡車，就是完全可以的，教師應加以肯定。
綜上分析，我們發現本課知識點較易，學生掌握應該不是問題，在教學中教師應該安排足夠的練習讓學生進行實際的操作。
學情分析
盡管“矩形”和“圓角矩形”是本課新介紹的兩種工具，但是由于學習通過前兩節課已經熟練掌握了“橢圓”工具，本課的教學，可以采用學生自主探究的方法進行，教師只需作少許概括總結即可。由于學生個體的差異，可能根據課堂實際情況，讓掌握得比較好的同學幫助掌握得比較慢的同學。
教學目標
1、學習“矩形”、“圓角矩形”等工具的使用方法。
2、讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
3、通過畫大卡車，讓學生感受一個整體圖形的完成過程。
4、讓學生了解圖形組合的奧秘，從而培養學生的創造力。
教學重點和難點
教學重點：“矩形”、“圓角矩形”工具的使用方法。
教學難點：讓學生能運用矩形和圓組合出一些基本圖形。
教學過程
一、情景創設，激活課堂
看，什么來了？是大卡車。
先請大家觀察一下：這輛大卡車是由哪些圖形組成的？
生討論
師引入課題：畫矩形
二、分析任務
1、大家看看這輛卡車主要有幾部分構成？（車身、車頭和車輪）
2、車輪會畫嗎？用什么工具？為什么？
3、車身和車頭可以看作什么形狀呢？（課件分解出示）
4、要畫出這輛車我們應該先畫什么，再畫什么？（先車身和車頭，再車輪）對，在畫圖中我們一般要注意畫圖的順序。
三、動手實踐任務
1、學生自主畫卡車，教師個別輔導。
2、展示優秀作品，并進行積極評價。
3、學生講解其畫卡車的順序，并積極解釋原因。
4、教授用上檔鍵（SHIFT）鍵可以畫正方形。
5、填色時你們和他用的方法一樣嗎？（三種填充模式）
四、總結
其實生活中還有很多物體的樣子都可以在畫圖中畫出來，但無論你畫什么畫之前都要分析一下物體的形狀，考慮好畫這樣物體時先畫什么？再畫什么？用什么工具畫？
五、感悟升華。
這節課你有什么收獲？
六、課外練習
畫幾個自己喜歡畫的圖形
信息技術課教案13
教材分析
是以美化Windows界面為中心的實踐操作課，體現“以人為本”的設計思想，強調使用者個性化設置，充分尊重用戶個性發展。這對于學生培養對電腦的感情是非常有益的。
學情分析
本課是在學習了鼠標操作，還沒有學習鍵盤操作學習之前的一節課，教材在本課中選擇了學生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學生的學習熱情持續高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框，使得學生在愉悅的活動中學會“對話框”的復雜操作。 教學目標
知識與技能
1、使學生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法 創設情境,采用任務驅動教學模式,讓學生自主探究,協作交流,完成學習任務。
情感態度
價值觀 通過對桌面背景的改變，培養學生自主學習的能力，培養學生的美感，同時激發學生對學習電腦的興趣。
教學重點和難點
（1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學過程
一、導入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾
讓學生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設置桌面的背景
1、初步學會設置背景
（1）教師提出問題，怎么樣才能進行桌面的設置？打開課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學生自主學習提供了第一個目標，使接下來的自主學習是有的放矢的，并不是放羊）
（2）學生相互討論，并且進行嘗試。（在同桌討論的基礎上，嘗試性的進行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學設計，培養學生自主學習的能力，同時培養學生協作完成任務，解決問題的精神）
（3）學生匯報學習結果，總結設置方法。（這里請一到兩個學生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學看。對于掌握得好的學生，他們的學習成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學習印象；在他們總結、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學生，使他們在同學的.演示下，也能很快的掌握這個方法。）
（4）教師小結：
師提問： 剛才在設置桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件：顯示屬性對話框
讓學生通過課件認識對話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。
（5）學生練習：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
（6）總結設置過程并板書：
設置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景
（1）出示教師機上的桌面（機器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設置成背景，你會嗎？現在就讓我們打開書P17，聽聽小博士是怎么說的。
讓學生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
（這里應該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學生學習興趣的一個環節）
（2）學生自己嘗試學習、操作。（重在自主學習，培養學生自主學習的能力，教師可以給有困難的學生進行幫助。）
（3）學生小結操作過程，并演示學習方法。
（4）教師小結：教師講解并演示操作方法：單擊“瀏覽”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“打開”，選擇一個圖片文件，單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設置成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習
3、分層練習
A教師指定圖片文件夾，學生選一幅喜歡的圖進行操作。（所有學生）
B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學生）
C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學生）
（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學生，要求完成的任務是教師指定的圖片。對于操作較快的學生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設置成桌面背景。對于掌握較好的學生，提出了怎么樣把背景掉。體現出分層設計的教學思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的學生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學習有困難的學生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學生浪費時間，我們給他們設計難度更高一點的學習目標，不但使他們學到了更多的知識，更重要的是，他的學習興趣會更高）
四、課堂小結：
4、讓學生試著總結三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學校的照片作為桌面
1、同學們已經學會了怎樣設置桌面的背景，我們的學校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學校”的文件夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉播一兩個同學的設置，請他們介紹一下自己選擇的景點。
（二）激趣
1、同學們，剛才我們設置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學會了設置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變萬化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學習。
2、我們學習電腦，要講文明，在學校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學的學習，一般不設置桌面背景，下面請小朋友們把設置的背景取消掉，當一個文明的學習者。
3、學生操作。
4、下課。
信息技術課教案14
一、學生情況分析
本學期擔任七年級4個班及八年級的信息技術教學工作，從總體上看，七年級學生的學習情況不一，學生的基礎比較差，僅有小部分同學操作能力較強，大部分學生從沒有接觸過計算機。由于每學期信息技術課時比較少，每周只有一節課，再加上有相當的一部分學生在信息技術課上熱衷于游戲，在學習上懶惰、怕動手動腦，對要求掌握的信息技術概念及操作要領不加強與鞏固。所以，在信息技術教學上要努力克服困難，充分利用現在條件，從實際出發，注重實效，堅持理論與實踐相結合等多途徑、多策略地激發他們的學習興趣，把他們引導到系統地學習上來的。
二、學期教學目標
知識與技能：
1、了解信息技術的應用環境和信息的一些表現形式的。
2、學會正確的啟動和關閉計算機，掌握WindowsXP的最基本操作，會使用鍵盤和鼠標，會使用寫字板或記事本進行中、英文的輸入。
3、學會在因特網上瀏覽信息，會利用搜索引擎獲取信息的方法和技巧，掌握信息的收集和下載方法，養成良好管理信息習慣；體驗網絡給人們帶來的方便快捷，養成良好的網絡道德與安全意識。
4、了解文字處理軟件Word 20xx的基本功能和特點；掌握word的基本操作，會對文本進行編輯;插入圖片、藝術字、文本框等。
5、培養學生對計算機的感性認識，了解信息技術在日常生活中的應用，培養學生學習、使用計算機的興趣和意識。
6、通過學習，使學生了解并掌握一些學習方法和技巧，培養學生的學習積極性和自覺性，鼓勵學生之間相互交流，進行某些創新設計的能力。
情感態度與價值觀：
讓學生理解信息技術對日常生活和學習的重要作用，激發對信息技術強烈的求知欲，養成積極主動地學習和使用信息技術、參與信息活動的態度。做好學生的思想工作，調動學生的學習積極性，樹立自信心。在課堂上培養學生學習興趣和學習能力。同時使每個學生在課堂上都能掌握更多更廣的微機知識，技能和技巧。感受到創新的喜悅，并能用于實踐。
培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及期應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、倫理和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習手手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。
三、 教材分析
本學期使用的教材是海南省教育研究培訓院編寫的初中《信息技術》七年級上冊，內容與現在本地七年級學生信息水平有著較大的.差異性，所以有要針對性重新設置教學內容。設置新的教學內容分別為：了解信息與信息技術；計算機基礎知識；計算機的基本操作；在網特網上瀏覽信息，獲取與管理信息；文字處理軟件word的常用操作等，學生掌握起來有較大的難度，需要加強上機操作練習，領會使用技巧。
四、指導思想：
根據學校工作計劃和中學信息技術《課程指導意見》以及學生的具體情況，明確中學信息技術課程的任務：“培養學生對信息技術的興趣和意識，讓學生了解和掌握信息技術基本知識和技能，了解信息技術的發展及其應用對人類日常生活和科學技術的深刻影響。通過信息技術課程使學生具有獲取信息、傳輸信息、處理信息和應用信息的能力，教育學生正確認識和理解與信息技術相關的文化、理論和社會等問題，負責任地使用信息技術；培養學生良好的信息素養，把信息技術作為支持終身學習和合作學習的手段，為適應信息社會的學習、工作和生活打下必要的基礎。”
五、確定教學研究內容
讓學生在動手實踐中理解基本原理，掌握基本知識培養基本技能。學習目標讓學生明確每節課的學習目的和基本任務，使學生的學習更有主動性。
1、認真分析、深入鉆研教材，把握教材的重、難點劃分好課時、進度，注重教材研討，靈活恰當地處理好教材。
2、從實際出發，注重實效，充分調動學生學習的熱情與積極性，組織好上機活動，堅持理論與實踐相結合，認真、高效地上好每一節課，保證學生課課有收獲，真正學以致用，掌握好計算機這一現代化的得力工具。
3、計算機教室。建立計算機教室的管理及使用制度，并嚴格按照規定執行，保證學生學習使用的機器完好無損，以使基盡可能大地發揮作用。
4、培養學生學習計算機的興趣，鼓勵學生多看幾本計算機報刊雜志，或通過老師摘錄讓學生獲得更多的計算機知識。各班成立興趣小組，提出問題，共同討論，組長做好記錄，各小組間可展開競賽，以充分提高學生學習微機的興趣與熱情的。
5、抓好優生優培工作，重點培養特長生，積極參加計算機操作技能競賽，并通過各種形式學習計算機知識，不斷提高自身專業水平，加強業務教學能力的。
六、教學措施
1、選擇適當的教學方法。根據學生的年齡特點，采用主要任務驅動式教學方法，每節課都根據教學內容來設置例子，如有關的生活實例或優秀的學生作品等，通過學習可以輕松完整地掌握新知識和把示例作品做出來，并在操作過程中可以不知不覺地學習一些操作技術與技巧的。
2、讓學生在生動具體的情境中學習教學中，我將充分利用學生的生活經驗，設計生動有趣、直觀形象的教學活動，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，理解知識，掌握技能，激發學生的學習興趣，從而掌握操作的技巧。
3、在教學中組織學生開展多種多樣的學習活動，并把評價作為促進教與學的一種手段融入教學過程中，激發學生的學習興趣，使每個學生喜歡上課、喜歡老師，進而喜歡學習。
4、引導學生自己思考，并與同伴進行合作交流獨立思考、合作交流是學生學習的重要方式。教學中，我將要鼓勵學生在具體活動中進行思考，鼓勵學生發表自己的意見，并與同伴進行交流。有意識地培養學生與人交流的愿望和習慣，使學生逐步學會運用適當的方式描述自己的想法。
信息技術課教案15
【教學目標】
知識與技能：
1.認識鼠標，知道鼠標由左、右鍵及滾輪組成。
2.掌握鼠標的移動、單擊、拖曳、雙擊四種操作方法，并能將這些操作靈活運用于計算機操作中。
過程與方法：
1.通過緊張刺激的游戲，熟練掌握鼠標的各種操作方法。
2.通過自主探究和相互間的協作學習提高自主學習能力，通過設計未來小鼠標，激發創新意識。
情感態度與價值觀：
1.通過各種鼠標操作的游戲，激發學生學習電腦的興趣。
2.通過小組合作完成任務，培養學生互相幫助、團結協作的精神。
【教學重點】
熟練掌握鼠標的移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳的操作。
【教學難點】
鼠標的雙擊、拖曳操作。
【課前準備】
多媒體課件、若干板書、若干精靈鼠獎章。
【教學方法】
本節課采用了情境導入、任務驅動、演示、講解、啟發等教學方法。因本節課大部分知識點是以具體操作為主，如果教師仍然采用傳統的課堂講授方法，往往會使學生覺得單調、枯燥，難以激發起學生的學習積極性。于是教師針對低、中年級學生年齡特點和理解能力的差異，采用生動的課件展示，嘗試采用情境教學法，創設一個到精靈鼠城堡探秘的虛擬情境，把教學的重點、難點貫穿于緊張、有趣的游戲之中，激發學生學習興趣。在教學過程中，教師根據學生不同的掌握層次及能力水平的差異，利用學生好表現的特點激發學生之間相互學習、交流，讓學生們在團結協作、自主探究的氛圍中，推動創新能力的發展。
【學習方法】
小組合作學習。根據座位安排及學生的計算機應用能力，以附近2至3人為一個學習小組，確定水平較高的學生為小組組長。學生在教師的引導下明確學習目標和學習要求，然后通過小組討論明確各自分工并根據自身的特長進行自主學習探究，通過總結來彌補各自的不足，進而提高個體的學習能力和知識的應用能力。
【教學設計意圖】
按照上海市中小學信息科技課程標準（試行稿）的教學理念，本節課的設計上主要考慮到以下幾個方面：第一，考慮到個體的差異，設計不同層次的任務，以滿足不同層次學生的需求。這一方面能提高學生學習興趣，讓他們體驗到學習的快樂，另一方面又能張揚學生個性，培養個體特長。第二，為激發學生學習興趣，積極對不同層次的學生進行表揚鼓勵。
【教學過程】
一、情境導入，揭示課題
1.小朋友們，這節課Q博士又要帶我們去認識一個新朋友，它也是電腦家庭的`成員，上幾節課時我們還跟他見過面呢！大家看看它是誰？（課件出示：精靈鼠自我介紹1）
2.哦，原來Q博士帶來的新朋友是鼠標啊，小朋友現在可以摸摸你們電腦桌上的鼠標，和這個小朋友親熱親熱。
3.看來大家都非常喜歡這個新朋友，急切地想了解他，你們想知道些什么呢？現在就可以請教精靈鼠，誰來提問？（引導學生提問：鼠標是由幾部分組成的？鼠標的操作姿勢是怎樣的？鼠標有什么作用？等等）
4.小朋友們，今天這節課我們就要和小鼠標交朋友，一起去認識它、了解它、使用它，我們來把課題讀一讀。（出示課題：鼠標的使用）
二．任務驅動，自主學習
（一）學習掌握鼠標的姿勢
1.下面請小朋友聽聽鼠標的自我介紹吧。（課件出示精靈鼠自我介紹2）
2.聽了精靈鼠的介紹后，你們還有什么補充嗎？（指名回答：我發現鼠標的左、右鍵之間還有一個滾輪）
3.你觀察得真仔細，老師告訴大家，這個滾輪是在看網頁及各類文檔的時候派用場的。
4.其實老師早就知道我們班級很多小朋友家里都有電腦，有些小朋友說不定早就在家里跟精靈鼠交上朋友了，誰愿意做小老師，向大家示范一下掌握鼠標的姿勢？（指名學生上臺演示）
5.你說得真好，小朋友們聽明白了嗎？請你拿起你的鼠標吧，不會的小朋友可以請教同學，或者認真看看書上第13頁第一小節握鼠標姿勢這段話，把書打開，翻到第13頁。（學生自學拿鼠標）
6.小朋友，一起拿起鼠標，讓老師欣賞一下你們的姿勢吧。（師一邊看，一邊糾正姿勢。）
（二）學習鼠標的操作方法
1.過渡：小朋友們，你們的姿勢都很正確，老師真高興！現在請大家抬起頭來看屏幕。小朋友，你知道嗎？鼠標在電腦桌面上的樣子是一個小箭頭，叫鼠標指針。移動鼠標，小箭頭就會跟著動，鼠標就是控制這個小箭頭的工具。鼠標的操作方法可多了，下面老師請學習小組討論：你知道哪些操作鼠標的方法，小朋友們可想想平時在家里是怎么操作鼠標，也可以看看書上第13-15頁介紹的鼠標操作方法。（學習小組展開討論）
2．指名簡單交流鼠標操作的方法：移動、單擊、右擊、雙擊、拖曳
3．小朋友們，剛才的學習和討論只是讓我們對鼠標有了初步的認識，你們想了解更多關于鼠標的知識嗎？現在精靈鼠決定邀請我們到精靈鼠城堡去玩尋寶探秘的游戲了，這些游戲里有很多鼠標的知識，現在我們就去看看吧，小朋友們找找，桌面上是不是有個名叫“鼠標探秘”的文件？
4.誰知道“打開文件”該用哪種鼠標操作方法？（指名回答：“打開文件“要用“雙擊”，就是鼠標在該文件上連續快速地按2下）（出示板書：雙擊）
5．你說得真好！我們一起“雙擊”打開桌面上的“鼠標探秘”文件。小朋友們，你們看到城堡入口了嗎？大家進去吧。我們一起把“精靈鼠提示”讀一讀。（課件出示：小朋友，城堡入口處你們將碰到一批精靈鼠衛士，只有打敗精靈鼠衛士，你們才能順利進入技藝館，學習鼠標操作的本領。）我們的第一個任務就是“打老鼠”。（板書出示：任務一、打老鼠）
6.請按“游戲方法”按鈕，（課件出示游戲方法：1、移動鼠標到老鼠頭上2、單擊鼠標，用錘子打中老鼠頭部得1分）誰來讀一讀游戲方法？并說說這個游戲中將用到哪幾種鼠標操作的方法？（根據生答出示板書：移動、單擊）
7.誰來說說什么是“移動”鼠標？什么是“單擊”鼠標？（指名2生回答）
8.小朋友們，大家趕快行動起來跟精靈鼠衛士作戰吧，打敗5個或5個以上精靈鼠衛士的同學將得到精靈鼠獎章一枚作為獎勵，這節課上凡是得到精靈鼠獎章的小朋友，課后就能獲得去精靈鼠游戲宮游玩的機會，一枚獎章獎勵玩游戲一次，開始！（播放音樂，監控轉播，自動滾屏）
9．師巡視指導，邊發獎章。
10.小朋友們真厲害，精靈鼠衛士已經嚇得落荒而逃了，現在請按“退出”按鈕，我們要到城堡技藝館去學習鼠標操作的其他本領。小朋友每學完一項本領，技藝館里還準備了一個“試一試”練習讓我們小朋友小試身手，老師希望大家獨立完成，遇到困難才可以請教你的小組伙伴或老師，開始！（播放音樂，監控轉播，自動滾屏）
11．誰來說說你在完成哪個練習時遇到了困難，你是怎么解決的？（指名回答）
12．師小結：小朋友，在做技藝館里最后一個“拖曳”練習時，需要先在桌面空白處按右鍵（即“右擊”鼠標），在出現的快捷菜單中選第一個“排列圖標”，然后再選“自動排列”單擊左鍵，去掉“自動排列”前面的勾，這樣桌面上的圖標就能隨我們的心意，任意拖動了，小朋友們清楚了嗎？不會的同學再做一次。（板書出示：右擊、拖曳）
三、感悟新知，綜合練習
1．過渡：小朋友們，通過剛才的學習，我們已經掌握了鼠標四種操作方法：移動、單擊、雙擊、拖曳。現在我們要去精靈鼠城堡的藏寶閣，在藏寶閣里隱藏著精靈鼠城堡的一個大秘密，我們要去尋找傳說中的《鼠標知識百寶全書》藏寶圖，這就是我們這節課的第二個任務。（板書出示：任務二、拼出藏寶圖）
2.請大家單擊鼠標進入藏寶閣。（課件出示游戲方法：1、拖曳鼠標可移動藏寶圖碎片的位置2、根據右上角樣圖，將16塊碎片移到適當位置可拼出藏寶圖）誰來讀一讀游戲方法？（指名讀）這個游戲主要用到了哪種鼠標操作的方法？（指名回答：拖曳）
3.大家快點開動腦筋，前10名拼出藏寶圖的同學將得到一枚精靈鼠獎章，開始！（播放音樂，監控轉播，自動滾屏）
4．小朋友們真不愧為我們六一小學的小聰聰，已經全部拼出藏寶圖了，請你們大聲告訴我，《鼠標知識百寶全書》藏在哪里啊？（一起回答：《鼠標知識百寶全書》藏在
精靈鼠城堡的知識大殿里。）
四、拓展思維，發展創新
1．過渡：太好了，讓我們一起單擊鼠標進入知識大殿，去充實自己，觀看《鼠標知識百寶全書》吧！老師請小朋友們以學習小組為單位開展學習，看不明白的地方可以向你的小組成員或老師請教。（播放音樂，監控轉播，自動滾屏）
2．在《百寶全書》中小朋友們學習了那么多的鼠標知識，誰來談談收獲？
（學生暢所欲言）
3．同學們看得真仔細，是啊，現在的鼠標真是外形越來越可愛、功能越來越齊全了，真叫人目不暇接。最后老師要請小朋友一起來做小小設計師，說說你心中未來的鼠標是怎樣的?（板書出示：拓展任務、設計未來鼠標）
4．師：誰來說說你的設計？（聲控鼠標、各種卡通鼠標又可以當洋娃娃玩，指套鼠標、防震鼠標、鉛筆鼠標等）
5．師總結：大家說得真好，你們的想象力真豐富！小朋友們，今天這節課我們在游戲中掌握了鼠標的使用方法，在討論中了解了很多書本上沒有的鼠標知識，最讓老師高興的是大家還勇于創新，發明了很多未來的小鼠標，老師真為你們感到驕傲！
6.布置作業：課后請大家把你設計的鼠標畫出來，我們下節課再進行展示交流。
【信息技術課教案】相關文章：
信息技術課程教案07-13
信息技術課教案11-02
信息技術課教案08-31
信息技術課教案【熱】12-01
【熱門】信息技術課教案11-29
【精】信息技術課教案11-30
信息技術課教案【精】12-01
【薦】信息技術課教案12-03
信息技術課教案【薦】12-02
信息技術課教案【熱門】12-03