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小學語文《盧溝橋的獅子》教案

時間：2022-11-25 17:59:37 小學語文教案我要投稿

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小學語文《盧溝橋的獅子》教案

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，總歸要編寫教案，教案是教學活動的依據(jù)，有著重要的地位。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的小學語文《盧溝橋的獅子》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

小學語文《盧溝橋的獅子》教案

小學語文《盧溝橋的獅子》教案1

　　教學目標：

　　1.學習課文生字新詞，試著用“……有的……好象……”練習說話。

　　2.理解課文內(nèi)容，了解盧溝橋的結(jié)構(gòu)特點，體會古代勞動人民的智慧與創(chuàng)造才能。

　　3.了解“七七事變”歷史事件，認識盧溝橋在中國歷史上的意義。

　　4.有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　教學重、難點：目標1、2

　　教學課時：

　　（2課時）

　　教學準備：

　　（掛圖、有關七七事變的材料）

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、檢查預習，揭題導入

　　1.指名介紹盧溝橋及其故事、歷史意義，讀文，學習生字讀音

　　2.導入新課

　　二、指導看圖

　　1.看全景圖：盧溝橋的獅子——數(shù)不清

　　2.看分圖：第二圖：這些獅子栩栩如生，個個雄壯威武，非常可愛。

　　第三圖：盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，多得數(shù)不清。

　　3.說說看完后的感受

　　三、初讀課文，了解各段大意

　　1.自讀課文，標出自然段序號，劃出新詞，說說自然段段意

　　2.結(jié)合圖畫，自由讀讀課文，后同桌間說說盧溝橋的獅子是什么樣的。

　　四、學習新字詞

　　1.讀準字音。（鋪、雕、歇、概、侵、抗）

　　2.記清字形。（歇、概、侵）

　　3.理解詞義：

　　（歇后語、聯(lián)拱石橋、駐扎、望柱、偎依、大概、挑釁、甚至）

　　五、看圖，后想圖讀文

　　六、布置作業(yè)

　　1.抄寫生字、詞； 2.熟讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　第二課時

　　一、復習導入

　　1.聽寫詞語。

　　2.分段朗讀課文。

　　二、讀文分段

　　1.課文中哪幾段具體介紹盧溝橋的獅子的，用雙豎線在其頭尾處標出

　　2.說明這種分段方法

　　三、學習課文

　　1.默讀課文，用最快的速度記下第一段中盧溝橋的相關資料

　　（長度、建筑年代）

　　特點：獅子多得數(shù)不清。

　　2.學習第二段

　　（1）圖文對照說說盧溝橋的石獅子有何特點。

　　（2）說說這段話在介紹石獅子時寫法上有什么特點（使用排比句式）

　　1）讀文，認識什么是排比（連續(xù)使用了3個以上的相同句式，集中表達一個意思）舉文中例子說明。

　　2）讀排比句，感受其句式起伏，領略其表達作用

　　3）多媒體出示荷花圖，說說荷花的.形態(tài)及自己的想象

　　4）練習用文中的“有的……好像”句式將同學們剛才的話連起來說說，其余同學作好記錄。

　　5）全班同學有感情地朗讀這段話。

　　3.學習第三段

　　（1）讀課文，了解段意。

　　（2）了解“七七事變”。

　　四、總結(jié)課文

　　1.說說喜歡盧溝橋的獅子的原因。

　　2.看圖讀課文。

　　五、嘗試背誦課文第二自然段

　　六、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

　　1、完成練習冊。 2、背誦課文第二自然段。

小學語文《盧溝橋的獅子》教案2

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.圖文結(jié)合，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點。

　　2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義的教育。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。

　　教具準備：

　　1張幻燈片錄像

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

　　2、齊讀課題，說說由題目可看出課文主要講的是什么?

　　3、觀察圖畫，初讀課文，了解大意。

　　二、檢查預習，質(zhì)疑問難

　　1.指名讀課文。

　　2.提出自己不懂得問題，教師據(jù)情況找適當時機加以解決。

　　三、深入閱讀，學生自悟

　　1.每個自然段主要講了什么?課文主要寫得是什么?

　　2.盧溝橋的獅子有哪些特點?

　　3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用?課文是怎樣描寫的?

　　四、教師點撥，突破難點

　　1.出示幻燈片和描寫獅子形狀的排比句，體會作者是怎樣把它們寫具體的。使學生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進去。

　　2.教師補充“七七事變”的資料，播放錄像，使學生進一步認識盧溝橋的歷史意義。

　　五、感情朗讀，深化理解

　　學生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的理解。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學會生字新詞。

　　2.會用“大概、甚至”造句。

　　3.背誦第二自然段。

　　4.進一步理解課文內(nèi)容。

　　教學重難點：

　　進一步體會作者的寫作方法

　　教學過程：

　　一、朗讀全文，指名說說課文主要講的是什么?

　　二、圍繞重點，學習表達

　　1.進一步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

　　2.指導第二自然段的`背誦，進一步學習作者的寫作方法，并讓學生發(fā)揮想象力，想象還會有哪些形狀的獅子。

　　3.把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。

　　三、綜合訓練，發(fā)展技能

　　1.指導學生識記重點生字。

　　2.指導學生用“大概、甚至”造句。

　　3.背誦課文第二自然段。

　　四、推薦作業(yè)

　　預習第三課。

　　板書設計：

　　盧溝橋的獅子

　　大的

　　大小不一小的

　　盧溝橋的獅子有的

　　形態(tài)各異有的

　　有的

　　“七七事變”抗日戰(zhàn)爭

　　教后記：

　　1、導課時，讓學生說說有關盧溝橋和七七事變的情況，譚碩同學講得很多，由此可看出學生提前預習和查找資料的好處，今后要多鼓勵學生課前拓展預習。

　　2、在學習趙州橋時，學生已經(jīng)初步的研究認識了盧溝橋，這次學習重點抓住第二段。教學這一段時，我緊抓住形狀“各不相同”一詞，圖文對照，讓學生展開想象。首先讓學生想像課文中描寫的獅子的五種形態(tài)，把語言文字轉(zhuǎn)化成具體形象的畫面，用表演的形式展示出來。

小學語文《盧溝橋的獅子》教案3

　　教學目標：

　　1、學會14個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦第二自然段。

　　3、把閱讀、觀察、想象結(jié)合起來，了解盧溝橋獅子的特點，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　教學重點：

　　1、了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。欣賞生動的句子。了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。

　　2、運用圖文結(jié)合的方法，培養(yǎng)學生的觀察能力。

　　教學難點：

　　了解盧溝橋獅子的形態(tài)，想象獅子的形態(tài)。

　　教學準備：

　　有關“7.7”事變的資料，幻燈片。

　　教學課時：

　　兩課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　一、揭示課題

　　由學生根據(jù)課下查找的資料對"盧溝橋"進行簡要的介紹。

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋——"盧溝橋"。它始建于1189年，橋的總長265米，有241根望柱。因為橋上雕有神態(tài)各異、栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬克·波羅稱贊"它是世界上的獨一無二的橋。"它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀念地。這座橋就是盧溝橋（板書課題）

　　二、觀察第一幅圖畫

　　1、仔細看圖，橋上都有哪些景物？

　　2、把你看到的景物按一定順序說一段話。

　　3、談一談你對盧溝橋的印象。

　　三、初讀課文

　　1、默讀課文，邊讀邊思考，然后填空。

　　（1）這篇文章主要介紹了什么？

　　（2）文章先向我們介紹了__，接著講了，最后講了。

　　2、完成思考題及填空后小組討論

　　3、全班交流后明確：

　　（1）本文主要介紹了盧溝橋的獅子的形態(tài)。

　　（2）文章先向我們介紹了盧溝橋的特點——獅子多，接著講盧溝橋上的獅子姿態(tài)萬千，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。

　　4、按敘述順序進行分段并說說每段的意思

　　第一段：（1）介紹了盧溝橋的特點。

　　第二段：（2-3）盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異。

　　第三段：（4）盧溝橋是我國人民永遠難忘的一處有歷史意義的建筑，

　　5、認識歇后語

　　出示："盧溝橋的獅子——數(shù)不清"

　　（1）歇后語分為前后兩部分，仔細觀察，看看這兩部分有什么關系？

　　（前一部分像謎語的謎面，后一部分像是謎語的謎底。后一部分是為了解釋說明前一部分）

　　（2）你還能說出幾個歇后語嗎？

　　（如：芝麻開花——節(jié)節(jié)高；泥菩薩過河——自身難保）

　　四、朗讀課文

　　五、作業(yè)。

　　1、抄寫生字新詞。

　　2、讀課文。

　　第二課時

　　一、引入新課

　　師：上節(jié)課通過讀文，我們知道了這篇文章主要向我們介紹了盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)萬千。那我們就一起來看一看，盧溝橋上的獅子都是什么樣子。

　　二、自學第二大段

　　（一）出示自學提示：

　　1、"這些獅子真有意思"作者是從哪幾方面寫的？

　　2、細讀描寫獅子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀，你認為哪種形狀最有意思？為什么？

　　3、作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

　　（二）小組討論。

　　（三）全班交流：

　　1、指讀第二自然段。

　　2、小組匯報討論結(jié)果。

　　（1）"這些獅子真有意思"作者是從大小、形狀、神態(tài)來寫的。

　　（2）細讀描寫獅子"形狀"的句子，想一想文章都寫了獅子哪幾種形狀？你認為哪種形狀最有意思？為什么？

　　有的：蹲坐長吼

　　有的：低頭聽

　　有的：偎依熟睡

　　有的：藏游戲

　　有的：按淘氣

　　（在討論學習中聯(lián)系上下文理解"偎依"的意思。"有的小獅子偎依在母親的懷里，好像正在熟睡。"偎依的意思是親熱地緊挨著。這里是指小獅子緊緊地挨著媽媽，緊密地依靠在一起。）

　　由學生談一談"你認為哪種形狀最有意思？為什么？"

　　引導學生領會到是由于作者的遣詞造句、合理想象使這些石獅子活靈活現(xiàn)，引起讀者興趣。

　　師引讀第二自然段：

　　這些獅子真有意思。它們有大有小。大的……小的……它們的形狀各不相同，有的……有的……有的……有的……還有的……。

　　師小結(jié)：作者就是這樣把自己看到的`，通過豐富的想象展現(xiàn)在我們的面前。盧溝橋的獅子有哪些特點呢？（大小不一、形態(tài)各異）

　　（3）作者為什么在第二自然段的末尾用省略號？

　　盧溝橋的獅子形態(tài)萬千，遠遠不僅僅這五種形態(tài)，這里的省略號表示還有許多形態(tài)不一的獅子。

　　發(fā)散練習：你能通過想象，用"有的……有的……還有的……"的句式說一說盧溝橋上還有什么形態(tài)的石獅子嗎？

　　3、短短的266米中，501只大小不一、形態(tài)各異、栩栩如生的獅子，讀到這里你想到什么？

　　（盧溝橋是我國古代勞動人民聰明智慧的結(jié)晶）

　　三、學習第三大段

　　1、過渡：盧溝橋揚名于世不僅僅是因為這些獅子，這其中還有另外一個非常重要的，我們不應該忘記的原因。

　　2、齊讀最后一段，思考為什么"盧溝橋是一座具有歷史意義的建筑"？

　　3、由同學根據(jù)課下查找的相關資料談一談"七七事變"的起因、經(jīng)過、結(jié)果。

　　在學習中引導學生查詞典，聯(lián)系"七七事變"理解"挑釁"的意思。

　　（挑釁：故意制造事端，挑起沖突。這里是說日軍找借口生事端，企圖引發(fā)沖突或戰(zhàn)爭。）

　　4、有感情朗讀最后一段。

　　四、總結(jié)

　　師：《盧溝橋的獅子》一課具體地寫了獅子大小不一、形態(tài)萬千的特點，使我們從這些特點中體會到：這是我們的祖先留給我們的寶貴的文化遺產(chǎn)。"七七事變"對我們國家的影響也很大，因此使盧溝橋成為具有歷史意義的建筑。這座橋同時代表了中國人民不畏強暴的精神。

小學語文《盧溝橋的獅子》教案4

　　教學目標：

　　1、了解盧溝橋的獅子的形態(tài)。

　　2、想象作者第二自然段所省略的內(nèi)容。

　　3、欣賞描寫優(yōu)美的句子。

　　前提測評：

　　1、聽寫詞語。

　　歇息雕刻甚至鼻子大概侵略挑釁駐扎

　　2、被幾個歇后語。

　　導學達標：

　　一、學習2、3自然段。

　　1、自由讀2、3自然段。看看哪段是具體寫的。

　　2、找一句概括寫這兩個自然段的內(nèi)容的句子。

　　（盧溝橋的獅子大小不一、形態(tài)各異，真是很難數(shù)清。）

　　3、朗讀第三自然段。

　　4、學習第二自然段，看看501只獅子的大小形態(tài)是怎樣的？

　　（1）自由讀第二自然段。

　　（2）石獅子的大小怎樣？用“~~~~”畫出來。

　　（3）用文中的一個詞語來形容以上的內(nèi)容。（大小不一）

　　（4）指導朗讀寫背誦獅子大小不一的句子。

　　（5）獅子的形態(tài)是怎樣的？用“———”畫出來。

　　（6）這些形態(tài)作者用那些句式來寫？

　　有的。。。。。。好像。。。。。。（形態(tài)各異）

　　（7）讀讀寫獅子形態(tài)的.句子。

　　（8）省略號的后面應該怎樣來補充？請學生展開想象。

　　（9）讀自己喜歡的句子并背誦下來。

　　二、。

　　達標測評：

　　1、用“有的。。。。。。好像。。。。。。”的句式說幾句話。

　　2、摘抄自己喜歡的幾句子。

小學語文《盧溝橋的獅子》教案5

　　教學時間：

　　2課時

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.圖文結(jié)合，感受盧溝橋的獅子數(shù)量多、大小不一、形態(tài)各異的特點。

　　2.了解盧溝橋成為一處具有歷史意義的建筑的原因，受到愛國主義的教育。

　　3.有感情地朗讀課文。

　　教學重點：

　　理解并體會課文中對獅子形狀的描寫。

　　教具準備：

　　1張幻燈片錄像

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、教師簡介盧溝橋及“七七事變”,出示錄像。

　　2、齊讀課題，說說由題目可看出課文主要講的是什么?

　　3、觀察圖畫，初讀課文，了解大意。

　　二、檢查預習，質(zhì)疑問難

　　1.指名讀課文。

　　2.提出自己不懂得問題，教師據(jù)情況找適當時機加以解決。

　　三、深入閱讀，學生自悟

　　1.每個自然段主要講了什么?課文主要寫得是什么?

　　2.盧溝橋的獅子有哪些特點?

　　3.“這些獅子真有意思”在課文中起什么作用?課文是怎樣描寫的?

　　四、教師點撥，突破難點

　　1.出示幻燈片和描寫獅子形狀的排比句，體會作者是怎樣把它們寫具體的。使學生體會到除了寫看到的,還可以把想象的也寫進去。

　　2.教師補充“七七事變”的資料，播放錄像，使學生進一步認識盧溝橋的歷史意義。

　　五、感情朗讀，深化理解

　　學生有感情地自由朗讀全文，加深對文章的理解。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學會生字新詞。

　　2.會用“大概、甚至”造句。

　　3.背誦第二自然段。

　　4.進一步理解課文內(nèi)容。

　　教學重難點：

　　進一步體會作者的寫作方法

　　教學過程：

　　一、朗讀全文，指名說說課文主要講的是什么?

　　二、圍繞重點，學習表達

　　1.進一步理解課文內(nèi)容，給課文分段。

　　2.指導第二自然段的背誦，進一步學習作者的`寫作方法，并讓學生發(fā)揮想象力，想象還會有哪些形狀的獅子。

　　3.把想象出的獅子的形狀用通順的語言寫出來。

　　三、綜合訓練，發(fā)展技能

　　1.指導學生識記重點生字。

　　2.指導學生用“大概、甚至”造句。

　　3.背誦課文第二自然段。

　　四、推薦作業(yè)

　　預習第三課。

　　板書設計：

　　盧溝橋的獅子

　　大的

　　大小不一小的

　　盧溝橋的獅子有的

　　形態(tài)各異有的

　　有的

　　“七七事變”抗日戰(zhàn)爭

　　教后記：

小學語文《盧溝橋的獅子》教案6

　　一、著眼全，區(qū)分詳略主次

　　在初讀課文、嘗試分段并概括段意的基礎上，教師可以提問：課文共分幾部分？哪部分寫得最詳細？你知道作者為什么這樣安排嗎？通過對課文的初步了解，學生就會發(fā)現(xiàn)：全文共分三部分。其中第二部分是重點，寫得最詳細。因為文章題目是“盧溝橋的獅子”，以寫物為主，所以介紹獅子特點的部分理應是全文重點。學生明白這層關系后，教師再追問：那么你們說，我們學習，應重點學哪一部分？（答：重點段。）既然這樣，我們就應花最少的功夫，完成一、三兩部分的學習任務。要求學生讀課文，說一說：

　　讀了第1部分，我知道了______________________。

　　讀了第3部分，我又知道了____________________。

　　：在一文章中，作者會把主要部分寫得很詳細，而次要部分就簡略些，這樣才能突出重點。現(xiàn)在，讓我們到第二部分去看看盧溝橋的獅子到底是怎樣的？作者又是怎么把它寫好的？

　　這樣處理，使得教師在第一個整體教學（即初讀課文、初步感知）階段就收獲匪淺：既讓學生理清了全文脈絡，了解了文章大意，又向他們滲透了讀書與的基本技法。寥寥數(shù)語，就將讀文與訓練落到了實處。

　　二、切入段落，摸清構(gòu)句方法

　　當學習的車頭被直拉到重點段之后，可以這樣讓學生理清本段的層次關系。

　　1．自由讀第二段。邊讀邊想邊畫，找出能概括盧溝橋獅子特點的`語句，并做上記號。（這些獅子真有意思；盧溝橋的獅子大小不一，形態(tài)各異，很難數(shù)清楚。）

　　2．這兩個語句分別位于本段的什么位置？

　　3．那么中間部分又寫什么呢？（具體寫獅子大小不一和神態(tài)各異。）

　　4．由此可見，這一段作者寫獅子，先（）寫，后（）寫，再（）寫。

　　5．能給中間的這部分分層嗎？看看在這里先寫什么后寫什么？并出示習題：在具體敘述時，又先寫（）再寫（）。

　　：用總———分———總的方法，可以使文章條理清楚，結(jié)構(gòu)嚴謹。板書：條理清。

　　三、品讀詞句學習觀察表達

　　第二段要重點講解的是要讓學生仿寫的部分，除了要字求其義、句求其旨外，更要明白作者是怎樣觀察獅子，并把他看到的獅子寫下來的。具體操作如下：議一議。

　　（1）課文是怎樣具體描述“大小不一”的？（大的幾十厘米，小的幾厘米，甚至……也看不清———列舉數(shù)據(jù)，作對比。）

　　（2）讀讀具體寫“神態(tài)各異”的句子，看看作者用“有的”共寫了幾類、幾種樣子的獅子？

　　（3）作者為什么既要寫到大獅子，又要寫到小獅子？（這樣才能讓我們知道盧溝橋的獅子有大有小，大的威武，小的淘氣。）

　　（4）“好像朝著遠方長吼，好像專心聽橋下的流水聲。”這些是比喻句嗎？（不是。這是作者根據(jù)石獅的樣子想象出來的。）

　　（5）：正因為作者給不動的石獅注入了動作與情感，使它活起來了，所以絕大多數(shù)同學都認為這兒寫得最有趣。由此可知，看圖也好，寫物也好，我們都要展開豐富的想象，把靜的寫成動的，把無生命的寫成有生命的，把黑白的寫成彩色的，這樣文章才生動形象。

　　演一演。盧溝橋的獅子這么活潑、威武，教師可請學生根據(jù)課文的描述分別學一學這樣的形態(tài)。也可以指名上臺表演。一演勝千言，在表演中學文，在表演中讀文，在表演中記文，印象更深，效果更好。

　　寫一寫。演完五種姿態(tài)后，教師提醒學生：盧溝橋的獅子只有這些形態(tài)嗎？你是從哪里看出來的？（省略號。）盧溝橋的獅子確實是姿態(tài)萬千，各不相同，那么還會有哪些形態(tài)呢？你能想象出來嗎？這樣一提醒，學生興趣盎然，立刻會展開熱烈的討論，將課堂氣氛推向高潮。最后，要求學生從自己及同學的表演中選擇最喜歡的一兩種“獅子”，把它的大小及動作、神態(tài)描寫下來。這一安排，把課堂的所讀、所演全部融入到所寫之中，完成了“讀為基礎，以讀帶寫，以寫促讀”的讀寫任務。整堂課憑借了“課文”這一教學的例子，教師引導，學生自主學習。學，與講與練相結(jié)合，做到舉一反三。學生除了讀懂課文，更練習了“閱讀和的熟練方法”（葉圣陶）。

小學語文《盧溝橋的獅子》教案7

　　一、說教材

　　《盧溝橋的獅子》是一篇看圖學文課。這種類型的課文，顯著的特點就是圖文互補。它能讓學生借助圖畫和文字的描述，在頭腦中形成鮮明的印象，以達到理解課文內(nèi)容，受到美的陶冶。《盧溝橋的獅子》這一課對盧溝橋上的石獅子進行了多方位的描寫，使之情態(tài)各異，栩栩如生，把一個個靜止的石獅子注入了生命，展現(xiàn)了獅子的虎虎生威，這些獅子構(gòu)成一幅生動活潑的畫面。《盧溝橋的獅子》就是這樣一篇對學生進行思想教育、語言文字訓練的好教材。

　　本節(jié)課的訓練重點：理解體會課文中對石獅子形狀的描寫和通過朗讀悟情。本節(jié)課訓練的難點是：仿照第二自然段的寫法自己寫一段話。

　　一節(jié)課的教學目標，應從知識、能力、德育三方面考慮，以體現(xiàn)學科中的素質(zhì)教育。

　　本節(jié)課的教學目標是：

　　1.了解盧溝橋的建筑特點;了解七七事變;理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫;學習第二自然段的寫作方法，仿寫一段話;有感情地朗讀課文;背誦第二自然段。

　　2.培養(yǎng)學生的觀察能力、想像能力，發(fā)展學生的思維。

　　3.讓學生知道我國古代勞動人民非常聰明和富有創(chuàng)造力，激發(fā)學生對我國古代勞動人民的熱愛。

　　二、說教法和學法

　　根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)特點，我采用的是激趣導入，直奔中心，讀議結(jié)合的教學方法。指導學生學會讀這類課文，模仿第二自然段的結(jié)構(gòu)及用有的有的的排比句式進行說話和習作。把學生放在主體地位，或讓學生嘗試精讀課文，或相互交流，從而體現(xiàn)語文課堂的十六字訣：書聲朗朗，議論紛紛，高潮迭起，讀讀寫寫。

　　我的教學結(jié)構(gòu)是錄像導入嘗試精讀邊議邊讀邊悟仿寫這樣幾個環(huán)節(jié)。

　　針對學生的年齡特點，良好的導入是激發(fā)學生學習熱情，求知欲和探究心理的有效方法。因此，我采用了錄像導入。錄像有聲有色，具有直觀性，能吸引兒童的注意力，激發(fā)興趣，為學習新知識架設了橋梁。觀看錄像片后，我問學生：你有什么感受?在學生充分說出感受后，出示課題。

　　接著進入教學的.第二個階段嘗試精讀。提問：對盧溝橋的獅子，你想知道些什么?學生可能會說，我想知道獅子的大小，有的會說想知道獅子的形狀、多少、情態(tài)如何，甚至獅子從哪里來的，是什么時候的等等問題。根據(jù)學生自己提出的想知道的這些問題，我巧妙地把學生引入新課文中，讓學生自由閱讀課文，把剛才同學們提出的問題，在課文當中去找一找，看有沒有答案，找到的就用自己喜歡的符號勾出來，沒有找到的也不要緊。然后慢慢啟發(fā)他們，開拓他們的思路。

　　學生是學習的主體，教學活動中，只有把學生放在主體位置上，充分發(fā)揮他們的能動性、創(chuàng)造性和自主性，教學才能收到最大的效益。在學生自學后，學生找到了自己想知道的答案后，教學就進入第三個環(huán)節(jié)即邊讀邊議邊悟。

　　首先讓學生相互討論自己知道了什么。然后讓學生說出自己找到的答案在什么地方，并讀給大家聽聽。在老師的指導下，采取各種形式閱讀第二段描寫小獅子的內(nèi)容。語文教學的關鍵是讓學生讀，并在讀中悟。以讀為本，以讀代講。

　　在師生的共同討論下得到共識：大的要讀重音，小的讀輕一點，長吼聲音要拖長一點，聽橋下的流水聲讀得輕柔，小獅子偎依在母獅子的懷抱應讀得溫柔一些，寫獅子嬉戲的句子讀得歡快一些。這樣，就能讀出獅子的大小不一，千姿百態(tài)，從讀中體會古代勞動人民的聰明才干和偉大的創(chuàng)造力。

　　本課背誦第二自然段是教學目標之一。在閱讀基礎上，指導學生背誦第二自然段就是輕而易舉的事了。可以根據(jù)板書的條理背誦，也可以采用自己喜歡的方式背誦。

　　接著，再自學末段。仍然采用自讀自悟的方法。在學習最后一段時，要求學生在課前收集有關七七事變抗日戰(zhàn)爭的有關資料。借此督促學生多讀課外書，多在課外獵涉知識，學生不知道的東西，教師再作適當補充。

　　學貴有所思，學貴有所悟。面對盧溝橋的獅子，你想說說什么?對學生進行發(fā)散思維，口頭表達能力的訓練，實際上也是對全篇文章進行總結(jié)。

　　教學環(huán)節(jié)的第四部分仿寫。觀看課件上一幅有形、有聲、有色的校園美景圖，仿照第二自然段的寫法寫一段話。主要體現(xiàn)學貴在用。

　　三、說板書設計

　　體現(xiàn)獅子的特點，幫助學生充分理解課文內(nèi)容和表達的思想。

小學語文《盧溝橋的獅子》教案8

　　一、素質(zhì)教育目標

　　(一)知識教學點

　　1.圖文對照學習理解課文。

　　2.學習作者抓住特點，具體描寫事物的方法。

　　3.學習生字新詞，練習用“甚至”、“大概”造句。

　　(二)能力訓練點

　　1.運用查找有關資料的方法，培養(yǎng)學生自學的能力。

　　2.有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　(三)德育滲透點

　　1.了解盧溝橋的建筑特點，體會我國勞動人民的智慧和創(chuàng)造力。

　　2.了解“七七事變”經(jīng)過，認識盧溝橋作為抗日戰(zhàn)爭正式開始的地點的歷史意義，從中受到愛憎分明的教育。

　　二、重點、難點及解決辦法

　　(一)重點

　　理解并體會課文中對石獅子形狀的描寫。

　　(二)難點

　　學習作者抓住事物特點，觀察事物和描寫的方法。

　　(三)解決的辦法

　　1.運用反復讀的'方法，理解和體會文中描寫獅子形狀的句子。

　　2.課前預習時重點讓學生閱讀一些抗日戰(zhàn)爭的有關資料，并向家長了解一些有關“七七事變”的經(jīng)過，然后同學之間進行交流。

　　3.根據(jù)學生搜集的圖片，傳閱觀察(或做實物投影)，說說觀察到的獅子的特點，歸納特點讓學生試著描寫。

　　三、課時安排

　　二課時

　　四、活動設計

　　(一)展示一下自己課下所搜集的圖片。

　　(二)小組討論交流。

　　五、教具準備

　　掛圖和投影片、圖片

　　六、教學步驟

　　第一課時

　　(一)揭示課題

　　在北京城西南十幾公里的永定河上，有一座北京現(xiàn)存最古老的石橋，它因為橋上雕有神態(tài)各異，栩栩如生的獅子而馳名中外。意大利旅行家馬可·波羅稱贊“它是世界上最好的獨一無二的橋。”它更因抗日戰(zhàn)爭由此開始，而成為一處革命紀念地。這座橋就是“盧溝橋”。今天，我們要學習的這篇看圖學文，著重寫的是盧溝橋的獅子。(板書課題：2盧溝橋的獅子)

　　(二)(出示第一幅掛圖)

　　1.邊觀察邊說出橋上的景物。

　　(供人通行的橋面、橋欄桿和欄桿之間的望柱、望柱上的獅子。)(培養(yǎng)觀察能力)

　　2.拿出課前自己準備的有關盧溝橋的圖片，說一說圖片的內(nèi)容。(訓練語言表達能力)

　　3.通過看圖片，討論對盧溝橋的總體感覺。(盧溝橋非常雄偉、壯觀，橋上的獅子多得數(shù)不清。)

　　(三)初讀課文(整體感知課文)

　　1.通讀課文思考：課文中主要介紹了什么?

　　2.理清文章敘述順序

　　(先講盧溝橋的特點，接著講盧溝橋上獅子以及形狀，最后講盧溝橋是具有歷史意義的建筑。)

　　3.按敘述順序分段

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