小學英語教案（通用15篇）
在教學工作者開展教學活動前，可能需要進行教案編寫工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。我們該怎么去寫教案呢？以下是小編為大家整理的小學英語教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
小學英語教案 1
一、教學內容：
A Lets try Lets talk C Lets wrap it up第一課時
二、教學目標：
1、能在圖片和教師的幫助下理解對話。
2、能用正確的語音語調朗讀課文并進行角色表演。
3、能在情境中運用句型“Where is the ？ ”問路，幫助學生學會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。
三、教學重難點：
重點：能理解對話，并用正確的`語音語調朗讀對話。
難點：能在情境中運用句型“Where is the ？ Its near/next to/behind…”問路，指路，幫助學生學會運用詞組“near， next to， behind”等表述方位。達到簡單的交際。
四、教學方法：
情境創設法、游戲教學法、合作探究法
五、教學過程：
1、Warm———up （熱身及預習展示）師生自由問答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you，too！
T：Whats the weather like today？
Ss：Its sunny！
T：Good！Whats this in English？
Ss：A book。
T：Yes，Its my book。Where can we buy the book？
Ss： The bookstore。
2、Presentation and practice（精講點撥）
（1）教師在黑板上畫一座房子和一個機器人，指著機器人說：Whos that？學生回答：Its Robin。
再指著房子說：Where can we find Robin？ 學生回答：In the museum。
教師出示感嘆句：What a great museum！
（2）教師出示一張明信片，說："Its a post card。Robin want to sent a post card。Where should he go？” 引出單詞post office。
（3）教師出示一張地圖，問學生：“Where is the post office？”出示單詞：next to， near， behind。 教師利用三個例句結合圖片理解next to， near， behind。
（4）在學生理解三個方位介詞后，小組活動，利用方位介詞描述途中各個場館的位置。
（5）Lets try 教師讓學生閱讀聽力題目，然后聽錄音獨立完成內容。
小學英語教案 2
【課題】
LESSON EIGHT
【重點】
語言項目Where are my shoes? Theyre…
詞匯shoe time
【難點】
發音But wheres the other one?
Let me help you.
理解Wheres the other one?
Dont worry.
【過程】
一、熱身/復習
1．師生互致問候
2．聽第7課對話錄音，復習課文，學生三人一組表演對話
3．看圖問答 [圖：Lesson 7 Lets practise]
二、介紹新語言項目及教學方法
1．出示主題圖，對圖中內容進行敘述
教師依次出示三幅主題圖，學生根據看到的畫面進行一至兩句話的'敘述或問答。
小結：The boy and his mother are in the room. The boy cant find his shoes. His mother helps him. Look! One shoes is behind the door. The other is under the chair.（解釋the other one：I have two English books. One is on the desk. You can see it. The other one is in my office. You cant see it now.）
提問：Who puts the shoe under the chair?
2．看課文錄像
學生回答：The cat puts the shoes under the chair.
教師提問：How many questions about the shoes?
學生：Five questions.
Where are my shoes?
Are they under your bed?
Are they behind the door?
But wheres the other one?
Where is it?
3．播放課文跟讀課件，學生重復句子（只跟讀一遍）
重點重復：But wheres the other one?
Its time to go to school.
Dont worry.
Let me help you.
強調發音：other
the other one
time （教師指指自己的手表，重復time一詞幫助學生理解）
Let me help you.
Dont worry.
4．學生自讀課文
5．學生表演對話。
三、新語言功能項目操練及操練方法
1．Lets practise
（1）學說兩個單詞beds birds，滲透語音知識 [圖片：Lets practise]
教師提問：How many beds are there in the room?
Whats out of the window?
學生回答：Two beds.
Birds.
教師板書并帶讀beds birds
教師出示詞卡bags hands pens legs eggs dogs 學生根據讀過的beds和birds，認讀教師出示的新詞
（2）聽錄音，重復問答句
Where are the birds? Theyre in the sky.
（3）學生看圖問答
參考：Where are the beds? Theyre in the room.
Where are the shoes? Theyre under the bed.
Where are the books? Theyre on the desk.
Where are the balls? Theyre under the chair.
Where are the cats? Theyre under the desk.
Where are the pictures? Theyre on the wall.
2．教師提供畫面（老人戴著眼鏡，卻問孫子：Where are my glasses?）
學生看圖想象畫面以外的情景并表達出來。教師及時獎勵表達不錯的學生。
小學英語教案 3
一、教學目標
知識與技能目標：
學生能夠正確發音并讀寫本課新學的單詞。
學生能夠理解并運用本課所學的日常用語和簡單句型。
過程與方法目標：
培養學生的英語聽、說、讀、寫能力。
培養學生通過合作、探究、討論等方式學習英語的習慣。
情感、態度與價值觀目標：
激發學生學習英語的興趣和積極性。
培養學生的團隊合作精神和自信心。
二、教學重難點
教學重點：新單詞的發音、拼寫及運用。
教學難點：學生運用所學句型進行簡單的日常對話。
三、教學準備
教材：小學英語課本及相關教學資料。
教具：多媒體課件、單詞卡片、實物或圖片等。
其他：錄音機、磁帶或音頻文件等。
四、教學過程
導入新課（約5分鐘）
通過歌曲、游戲或情境導入，激發學生的`學習興趣。
展示本課的主題或話題，讓學生明確學習目標。
呈現新知（約10分鐘）
利用多媒體課件展示新單詞，通過圖片或實物讓學生對新單詞有直觀的認識。
教師示范發音，學生跟讀，注意糾正發音錯誤。
教師講解新單詞的含義和用法，并給出例句。
學生分組進行單詞朗讀和記憶練習。
鞏固練習（約10分鐘）
通過聽力練習、單詞拼寫、句子填空等形式，鞏固學生對新單詞的掌握。
學生分組進行對話練習，運用本課所學的句型進行簡單的日常對話。
教師巡視指導，及時糾正學生的錯誤。
拓展延伸（約5分鐘）
教師給出一些與本課主題相關的拓展話題或情境，引導學生進行思考和討論。
學生根據拓展話題或情境，運用所學英語知識進行表達和交流。
總結歸納（約5分鐘）
教師對本課所學內容進行總結歸納，強調重點和難點。
學生回顧本課所學內容，并表達自己的學習感受和收獲。
作業布置（約5分鐘）
教師布置適量的課后作業，以鞏固學生對本課所學內容的掌握。
學生明確作業要求，并按時完成作業。
五、板書設計
在黑板上列出本課所學的單詞、句型和重點句型結構，方便學生查看和記憶。同時，可以利用彩色粉筆或貼紙等裝飾黑板，增加板書的趣味性和吸引力。
六、教學反思
課后對本課的教學效果進行反思和總結，包括學生對新知識的掌握情況、教學方法的適用性以及教學過程中的亮點和不足等方面。通過反思和總結，不斷改進教學方法和手段，提高教學效果。
小學英語教案 4
一、教學目標
知識與技能目標：
學生能夠掌握本課所學的關于食物的單詞和短語，如hamburger, pizza, sandwich, noodles, fruit salad等。
學生能夠運用所學單詞和短語進行簡單的日常對話，如“What’s your favorite food? My favorite food is…”等。
情感態度與價值觀目標：
培養學生的英語學習興趣和自信心，鼓勵學生積極參與課堂活動。
引導學生關注健康飲食，樹立正確的'飲食觀念。
二、教學內容
單詞和短語：hamburger, pizza, sandwich, noodles, fruit salad等。
句型：What’s your favorite food? My favorite food is…
對話：圍繞“My Favorite Food”這一主題展開對話練習。
三、教學方法
情境教學法：通過創設真實或模擬的情境，讓學生在情境中學習和運用語言。
合作學習法：鼓勵學生通過小組討論、角色扮演等方式進行合作學習，提高學習效果。
四、教學過程
導入新課
播放一段關于食物的短視頻，激發學生的興趣和好奇心。
提問：“What do you see in the video? What’s your favorite food?” 引導學生回答問題。
呈現新課
展示本課所學的單詞和短語，并讓學生跟讀和模仿發音。
通過圖片或實物展示食物，幫助學生理解單詞和短語的含義。
操練與鞏固
分組進行單詞和短語的朗讀比賽，激發學生的競爭意識和積極性。
小組合作，根據所給圖片或實物編寫對話，并進行角色扮演。
拓展與延伸
引導學生討論健康飲食的重要性，并分享自己喜歡的健康食物。
布置作業：讓學生回家與家人分享本課所學內容，并編寫一篇關于“My Favorite Food”的短文。
課堂小結
總結本課所學的單詞和短語，并強調其發音和用法。
鼓勵學生在日常生活中積極運用本課所學內容，提高英語口語能力。
五、教學反思
在教學結束后，教師應及時進行教學反思，總結本節課的優點和不足，以便在今后的教學中不斷改進和提高。同時，教師還應關注學生的學習情況和反饋，及時調整教學策略和方法，以更好地滿足學生的需求。
小學英語教案 5
一、教學目標
知識目標：
學生能夠正確、流利地朗讀并背誦本課的單詞和句子。
學生能夠理解并運用本課所學的語法結構。
能力目標：
培養學生的英語聽說能力，能在實際情境中運用所學語言進行交流。
提高學生的英語閱讀能力，能夠讀懂簡單的英語短文。
情感目標：
激發學生的學習興趣，增強學習英語的自信心。
培養學生的團隊合作精神，增強集體榮譽感。
二、教學重難點
重點：本課所學的單詞、句子和語法結構。
難點：對語法結構的理解和運用，以及在實際情境中的英語交流。
三、教學準備
多媒體課件，包括單詞圖片、句子示例、語法解釋等。
單詞卡片，用于課堂游戲和復習。
錄音機或音響設備，用于播放錄音材料。
四、教學過程
導入新課（5分鐘）
播放一段與本課主題相關的英語歌曲或視頻，吸引學生的注意力。
通過提問或討論的方式，引導學生回顧上一課的內容，為新課學習做好鋪墊。
呈現新知（10分鐘）
利用多媒體課件展示本課所學的`單詞和句子，并配以相應的圖片和示例。
教師領讀單詞和句子，讓學生跟讀并模仿發音。
解釋本課所學的語法結構，并通過例句讓學生理解其用法。
鞏固練習（10分鐘）
進行單詞聽寫練習，檢測學生對單詞的掌握情況。
進行句子填空練習，讓學生運用所學語法結構完成句子。
分組進行角色扮演游戲，讓學生在實際情境中運用所學語言進行交流。
拓展延伸（5分鐘）
展示一篇與本課主題相關的英語短文，讓學生嘗試閱讀并理解其大意。
引導學生討論短文中的重點內容和難點問題，提高他們的閱讀理解能力。
課堂小結（5分鐘）
總結本課所學的知識點和語法結構，并強調其重要性和用法。
布置適量的課后作業，鞏固所學知識并拓展學習范圍。
五、教學反思
教師在課后應對本課教學進行反思，總結教學中的優點和不足，以便在今后的教學中不斷改進和提高。
教師可以通過與學生的交流和互動，了解他們對本課的掌握情況和反饋意見，以便更好地調整教學策略和方法。
小學英語教案 6
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠掌握與“學校日常”相關的基本詞匯和短語，如classroom, playground, lunchtime, recess, homework等。
學生能夠描述自己一天的學校生活，使用如“I go to school at...”, “I have lunch at...”等句型。
情感態度：
激發學生對學校生活的熱愛和積極態度。
培養學生與同學交流分享自己日常生活的習慣。
學習策略：
引導學生通過觀察和模仿，學習新詞匯和表達方式。
鼓勵學生通過小組討論和角色扮演等活動，提高口語表達能力。
二、教學內容
詞匯：classroom, playground, lunchtime, recess, homework等。
句型：I go to school at... I have lunch at... I play with my friends on the playground after school.
三、教學過程
導入（5分鐘）
通過展示一張學校日常的圖片，引導學生討論他們的學校生活。
提問學生：“What do you do at school every day?” 鼓勵學生用簡單的英語回答。
新知呈現（10分鐘）
通過PPT或實物展示，介紹新詞匯和句型。
示范并解釋每個詞匯和句型的發音、意思和用法。
練習鞏固（10分鐘）
小組活動：學生分組，使用新學的詞匯和句型描述自己的學校日常。
角色扮演：學生分別扮演老師和學生，模擬在學校的.一天。
拓展應用（5分鐘）
引導學生思考并分享他們在學校最喜歡的活動或時間。
鼓勵學生使用所學知識，編寫一段關于自己學校生活的短文。
總結反饋（5分鐘）
總結本節課學到的知識點。
點評學生的表現，鼓勵他們繼續努力學習英語。
四、作業布置
要求學生回家后，向家長介紹自己的學校日常，并嘗試使用今天學到的詞匯和句型。
鼓勵學生用英文寫一篇關于自己學校生活的短文，并畫一張插圖。
五、教學評估
通過課堂觀察、小組活動和角色扮演等方式，評估學生對新詞匯和句型的掌握情況。
通過作業和短文寫作，評估學生的語言應用能力和表達能力。
小學英語教案 7
一、教學目標
知識目標：
學生能夠正確聽、說、讀、寫以下動物名稱：dog, cat, bird, fish, rabbit。
學生能夠描述動物的基本特征，如：The dog has four legs. The cat likes to sleep.
技能目標：
學生能夠運用所學詞匯和句型進行簡單的動物描述。
學生能夠初步理解并模仿課本中的對話。
情感目標：
激發學生對動物的喜愛和保護動物的`意識。
通過小組活動培養學生的合作意識和團隊精神。
二、教學內容
詞匯：dog, cat, bird, fish, rabbit
句型：The ... has ... / The ... likes ...
對話：課本中的簡短對話，如：“Look at the dog. It has four legs.”
三、教學重難點
重點：詞匯的正確發音和記憶，句型的理解和運用。
難點：學生在實際情境中運用所學詞匯和句型進行描述。
四、教學準備
多媒體課件，包含動物圖片、聲音和動畫。
動物玩具或模型，用于實物教學。
學生活動卡，包含詞匯和句型的練習。
五、教學過程
導入新課
播放一段關于動物的視頻，吸引學生注意力。
提問：“What animals can you see in the video?” 引導學生說出他們知道的動物名稱。
詞匯教學
展示動物圖片，教授新詞匯dog, cat, bird, fish, rabbit。
讓學生跟讀并模仿發音，注意糾正發音錯誤。
通過游戲（如“What’s missing?”）鞏固詞匯記憶。
句型教學
展示動物圖片，引導學生用句型“The ... has ...”描述動物特征。
教授新句型“The ... likes ...”，并通過實例讓學生理解。
讓學生在小組內練習使用句型描述動物。
對話教學
播放課本中的對話錄音，讓學生跟讀。
分角色朗讀對話，注意語音語調的模仿。
讓學生在小組內模擬對話，并上臺表演。
鞏固練習
完成學生活動卡上的詞匯和句型練習。
進行小組競賽，看哪個小組能最快最準確地完成練習。
課堂小結
總結本課所學內容，強調重點詞匯和句型。
布置課后作業：讓學生畫一幅自己喜歡的動物畫，并用所學詞匯和句型描述動物。
六、板書設計
黑板上寫下本課所學詞匯和句型，以便學生回顧和記憶。
七、教學反思
課后反思教學過程中的得失，以便在今后的教學中不斷改進和提高。
小學英語教案 8
教學目標：
語言知識：學生能夠認識并說出至少5種動物的英文名稱。
語言技能：學生能夠使用簡單的句子描述動物的特征，如“The elephant has a long nose.”
情感態度：培養學生對動物的喜愛和保護動物的意識。
學習策略：鼓勵學生通過觀察、模仿和合作來學習。
教學材料：
動物圖片或動物玩具
多媒體課件（包括動物圖片、聲音和動畫）
動物單詞卡片
教學過程：
一、導入（5分鐘）
通過播放動物的聲音和展示動物圖片，引起學生的興趣，并詢問學生他們聽到了什么，看到了什么。
引導學生說出他們知道的動物名稱（中文），并鼓勵他們嘗試用英語表達。
二、新知呈現（10分鐘）
使用多媒體課件展示動物的圖片和英文名稱，教授新單詞，如elephant, tiger, panda, monkey, dog等。
教授簡單的.句子來描述動物的特征，如“The elephant has a long nose.” “The tiger has stripes.”等。
讓學生模仿發音和句子，并進行跟讀練習。
三、鞏固練習（10分鐘）
進行單詞接龍游戲，教師說出一個動物單詞，學生接龍說出另一個動物單詞，并盡可能使用已學的句子描述該動物。
分組進行角色扮演活動，每組選擇一個動物，用所學的句子描述該動物，并表演動物的特征。
使用動物單詞卡片進行快速配對游戲，學生需要找到與單詞卡片上動物對應的圖片。
四、拓展應用（5分鐘）
引導學生討論保護動物的重要性，并分享他們知道的保護動物的方法。
鼓勵學生畫出自己喜歡的動物，并用所學的句子描述該動物。
五、總結反饋（5分鐘）
總結本節課所學的動物單詞和句子，并詢問學生是否還有其他問題或建議。
布置課后作業：讓學生回家與家人分享今天學到的動物單詞和句子，并嘗試找到更多動物的英文名稱。
教學反思：
教師在課后應反思本節課的教學效果，包括學生的參與度、掌握情況、課堂氛圍等方面，并根據反思結果調整教學策略和方法，以更好地滿足學生的學習需求。
小學英語教案 9
一、教學目標
知識與技能：
學生能夠正確聽、說、讀、寫家庭成員的單詞，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
學生能夠運用“This is my...”句型介紹自己的家庭成員。
情感與態度：
激發學生對家庭的熱愛和珍視。
培養學生的合作精神和交流能力。
二、教學內容
單詞學習：家庭成員相關的單詞。
句型學習：This is my...
三、教學準備
單詞卡片。
家庭照片（學生自帶或教師準備）。
多媒體課件（包含家庭成員的圖片和音頻）。
四、教學過程
導入（5分鐘）
教師展示一張家庭照片，并問學生：“What can you see in this picture?” 引導學生回答與家庭成員相關的內容。
引出本課主題：“Today we are going to learn about ‘My Family’.”
新知呈現（10分鐘）
教師通過多媒體課件展示家庭成員的圖片，并教授相關單詞。學生跟讀并模仿發音。
教師將單詞卡片貼在黑板上，并邀請學生上前來指認和朗讀。
教師示范使用“This is my...”句型介紹照片中的家庭成員，并讓學生模仿。
鞏固練習（10分鐘）
學生分組進行對話練習，用“This is my...”句型介紹自己家庭成員的`照片。
教師巡視指導，糾正發音和語法錯誤。
每組選出一名代表在全班面前展示對話。
拓展延伸（5分鐘）
教師引導學生思考：“What do you usually do with your family?” 鼓勵學生分享自己與家人的日常生活。
教師總結：“Family is very important to us. We should love and cherish them.”
作業布置（課后）
讓學生在家中繪制一張家庭樹（family tree），并標注每個家庭成員的英文名稱。
鼓勵學生用“This is my...”句型向家人介紹自己的英語課本上的新朋友。
五、教學反思
教師在課后應反思本節課的教學效果，包括學生的參與度、掌握程度以及教學方法的適用性等方面。
根據學生的反饋和表現，教師可以對教案進行適當調整和優化，以提高教學質量。
小學英語教案 10
一、教學目標
知識目標：
學生能夠認識并正確讀出關于動物的單詞，如dog, cat, rabbit, elephant, monkey等。
學生能夠初步掌握詢問和回答動物名稱的句型，如“What’s this? It’s a dog.”
能力目標：
培養學生的聽說能力，使學生能夠聽懂并模仿教師或錄音中的發音。
培養學生的觀察力和記憶力，通過圖片或實物識別動物。
情感目標：
激發學生對動物的興趣和愛護動物的意識。
培養學生合作學習和樂于分享的精神。
二、教學內容
單詞學習：dog, cat, rabbit, elephant, monkey等動物的.單詞。
句型學習：詢問和回答動物名稱的句型，如“What’s this? It’s a dog.”
三、教學準備
教具：動物圖片、動物玩具或模型、錄音機等。
多媒體課件：包含動物圖片、發音示范、互動游戲等內容的課件。
四、教學過程
導入新課
播放一段關于動物的短視頻，吸引學生的注意力。
提問學生：“你們喜歡動物嗎？你們知道哪些動物？”引導學生回答并引出新課內容。
呈現新知
通過多媒體課件展示動物圖片，并教授相應的單詞。教師可以先示范發音，然后讓學生跟讀。
教師引導學生觀察圖片，詢問學生：“What’s this?” 并引導學生回答：“It’s a dog.” 以此類推，教授其他動物單詞。
鞏固練習
播放錄音，讓學生跟讀并模仿發音。
開展互動游戲，如“快速配對”（教師說出動物名稱，學生迅速找出對應的圖片）或“角色扮演”（學生扮演不同動物，互相詢問和回答動物名稱）。
拓展應用
教師引導學生用所學單詞和句型描述自己喜歡的動物，并分享給其他同學。
播放一段關于動物保護的視頻，引導學生思考保護動物的重要性，并鼓勵學生積極參與動物保護活動。
課堂小結
總結本節課所學的單詞和句型，并強調發音和語調。
布置課后作業，如讓學生在家中畫出自己喜歡的動物并標注英文單詞。
五、教學反思
教學效果評估：通過課堂觀察、互動游戲和課后作業等方式評估學生對新知的掌握情況。
教學策略調整：根據學生的學習情況和反饋，調整教學策略和教學方法，以提高教學效果。
小學英語教案 11
一、教學目標
知識目標：
學生能夠正確認讀并拼寫家庭成員的單詞，如father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
學生能夠掌握并運用介紹家庭成員的簡單句型，如“This is my ...”
技能目標：
學生能夠通過聽力理解活動，識別家庭成員的單詞和句子。
學生能夠運用所學單詞和句型，進行簡單的家庭介紹。
情感目標：
培養學生的家庭觀念和親情意識。
鼓勵學生積極參與課堂活動，提高自信心和表達能力。
二、教學內容
詞匯：family, father, mother, brother, sister, grandfather, grandmother等。
句型：This is my ...
三、教學準備
多媒體課件，包括家庭成員的圖片和介紹視頻。
實物或圖片卡片，用于詞匯教學。
學生家庭成員的照片或圖片，用于口語練習。
四、教學過程
導入（5分鐘）
通過播放一段關于家庭的溫馨視頻，激發學生的學習興趣和好奇心。
引導學生討論自己的家庭，分享家庭成員的信息。
呈現（10分鐘）
利用多媒體課件展示家庭成員的圖片，教授新詞匯。
通過實物或圖片卡片，讓學生認讀并拼寫新詞匯。
引導學生跟讀并模仿介紹家庭成員的句型：“This is my ...”
練習（10分鐘）
進行聽力理解活動，讓學生聽錄音或看視頻，識別家庭成員的單詞和句子。
進行口語練習，讓學生使用所學單詞和句型，介紹自己的家庭成員。
分組進行角色扮演，模擬家庭場景，進行對話練習。
鞏固（5分鐘）
通過游戲或競賽的`形式，鞏固所學詞匯和句型。
展示學生家庭成員的照片或圖片，讓學生用所學內容進行介紹。
總結（5分鐘）
總結本節課所學的知識點，強調家庭的重要性和親情的意義。
布置適量的課后作業，如繪制家庭樹、編寫家庭介紹短文等。
五、作業布置
繪制家庭樹，標注家庭成員的稱謂和關系。
編寫一篇簡短的英語短文，介紹自己的家庭成員和他們的特點。
六、板書設計
在黑板上列出本節課所學的家庭成員單詞和介紹句型，方便學生回顧和記憶。同時，可以添加一些與家庭相關的圖片或裝飾，營造溫馨的課堂氛圍。
小學英語教案 12
一、教學目標
知識與技能：
掌握本課時所學的核心詞匯和短語。
理解并運用本課時的重點句型進行簡單的日常交流。
培養學生的英語聽、說、讀、寫能力。
情感、態度與價值觀：
激發學生對英語學習的'興趣和熱情。
培養學生的合作精神和競爭意識。
鼓勵學生勇于提問，敢于表達。
學習策略：
培養學生使用小組互助式學習方式。
培養學生的創新能力和實踐能力。
二、教學重點
詞匯和短語的學習與運用。
重點句型的理解與運用。
三、教學難點
難點詞匯的發音和拼寫。
復雜句型的理解和運用。
四、教學準備
多媒體設備（用于播放錄音、視頻等）。
單詞卡片（用于詞匯教學）。
錄音機（用于播放錄音材料）。
學生小制作（如動物卡片等，用于實踐活動）。
五、教學過程
熱身/復習
師生互致問候。
復習上節課所學內容，通過問答、游戲等方式鞏固知識。
新知呈現
導入新課，通過圖片、視頻等方式引起學生興趣。
呈現新詞匯和短語，利用單詞卡片進行詞匯教學。
講解重點句型，通過例句幫助學生理解。
探究新知
小組討論，探究新知識的用法和意義。
教師巡視指導，解答學生疑問。
鞏固練習
聽力練習，通過聽錄音材料提高學生的聽力能力。
口語練習，分組進行角色扮演，運用所學知識進行交流。
讀寫練習，完成相關練習題目，鞏固所學知識。
拓展延伸
引導學生運用所學知識進行創作，如編寫小故事、制作海報等。
展示學生作品，進行互相評價和學習。
課堂小結
總結本課所學內容，強調重點和難點。
布置課后作業，鞏固學習效果。
六、教學評價
通過課堂表現、作業完成情況、小測驗等方式對學生進行評價。
及時反饋評價結果，幫助學生了解自己的學習情況并改進。
小學英語教案 13
一、教學基本信息
教學內容：Unit X, Lesson Y (具體單元和課程視教學計劃而定)
教學目標：
知識與技能：使學生能夠掌握并運用本課的生詞、短語和句型，理解并模仿課文對話。
過程與方法：通過聽、說、讀、寫等教學活動，提高學生的英語語言綜合運用能力。
情感態度與價值觀：培養學生對英語學習的興趣，增強自信心，形成積極的英語學習態度。
二、教學重點與難點
教學重點：
生詞和短語的正確發音和拼寫。
課文對話的理解和模仿。
教學難點：
部分生詞的記憶和應用。
課文對話的流利表達和情景運用。
三、教學準備
教具：多媒體設備（如投影儀、音響）、單詞卡片、教學掛圖或PPT等。
材料：課本、練習冊、錄音帶或音頻文件等。
四、教學過程
Step 1: Warm-up (熱身活動)
播放與本課主題相關的歌曲或視頻，營造英語學習氛圍。
簡短的`問候和日常對話，拉近師生距離，激活學生英語思維。
Step 2: Presentation (新課呈現)
展示生詞卡片，教授新詞的發音和拼寫，通過例句讓學生理解詞義。
播放課文錄音或教師范讀，讓學生整體感知課文內容和語音語調。
講解課文對話，分析重點句型和語法結構，通過問答形式引導學生理解對話內容。
Step 3: Practice (練習鞏固)
分角色朗讀課文對話，糾正發音和語調。
設計各種形式的練習（如填空、選擇、連線等），鞏固學生對本課內容的理解和記憶。
創設真實情景，讓學生進行角色扮演和對話練習，提高語言運用能力。
Step 4: Production (輸出展示)
讓學生根據所學內容編寫自己的對話或故事，并進行展示。
布置相關課后作業，如背誦課文、完成練習冊等。
五、教學評估
通過課堂觀察和提問，了解學生對本課內容的掌握情況。
課后收集作業和練習冊，評估學生的學習效果和存在的問題。
根據評估結果，及時調整教學策略和方法，提高教學效果。
小學英語教案 14
一、教學目標
知識目標：
讓學生掌握本課所學的新單詞及其發音。
理解并能簡單運用本課所學句型進行日常對話。
能力目標：
培養學生運用英語進行簡單交流的能力。
提升學生的聽力理解和口語表達能力。
情感態度目標：
激發學生對英語學習的興趣。
培養學生的合作精神和積極的學習態度。
二、教學內容
新單詞：例如 "cat, dog, duck, monkey, rabbit, panda" 等動物類單詞。
新句型：如 "I have a ...（動物名）" 或 "Do you like ...（動物名）?" 等。
三、教學重難點
重點：新單詞的正確發音和在實際生活中的簡單運用。
難點：句型的靈活運用和口語表達的流暢性。
四、教學準備
CAI（計算機輔助教學）課件，包含新單詞的圖片和發音。
動物頭飾或圖片，用于角色扮演和互動游戲。
錄音機或多媒體設備，播放英語歌曲和對話錄音。
五、教學方法
交際法（Communicational Approach）：通過模擬真實場景，讓學生在互動中學習和運用英語。
游戲法：利用游戲的形式激發學生的'學習興趣，提高課堂參與度。
六、教學過程
Step 1: Warm-up（熱身）
播放一首英語歌曲（如 "Teddy Bear"），學生跟唱并做動作，營造輕松愉快的課堂氛圍。
師生進行簡單的日常會話交流，復習舊知識，為新課學習做鋪墊。
Step 2: Presentation & Practice（呈現與練習）
利用CAI課件展示新單詞的圖片和發音，學生跟讀并模仿發音。
教師通過動作、表情等方式幫助學生理解單詞的意思。
學生分組進行角色扮演游戲，使用新單詞和句型進行簡單對話練習。
Step 3: Production（輸出）
學生分組進行小組活動，如“我有一個動物朋友”展示活動，學生利用新學知識介紹自己喜愛的動物。
小組展示結束后，教師給予反饋和指導，鼓勵學生積極參與和表達。
Step 4: Homework（作業）
布置適量的聽力和口語練習作業，鞏固所學知識。
鼓勵學生與家長一起復習所學內容，提高口語表達能力。
七、教學反思
課后反思本節課的教學效果和學生的學習情況，及時調整教學策略和方法。
鼓勵學生多聽、多說、多讀、多寫，提高英語綜合運用能力。
小學英語教案 15
一、教學目標
知識目標
能聽說認讀以下“四會”單詞：cat, dog, duck, monkey, rabbit, panda。
能聽懂指令，并根據指令做相應的動作。
能力目標
能在實際生活中運用英語表達熟悉和喜愛的動物。
培養學生根據情景正確運用語言的能力。
情感態度目標
在活動中培養學生的協作精神。
培養學生認真、積極、大膽的學習態度。
培養學生愛護和保護動物的情感。
二、教學重難點
重點：“四會”單詞的正確發音與在實際生活中的.運用。
難點：正確地將英語單詞與實際生活中的動物進行匹配。
三、課前準備
相關教學課件。
動物頭飾，以便學生進行角色扮演。
小火車圖片，用于分組和獎勵機制。
小紅旗，用于獎勵表現優秀的小組。
大蘿卜模型或其他道具，用于游戲環節。
四、教學步驟
Step 1: Warm-up
唱一首英文歌曲，如“Teddy Bear”，通過歌曲營造英語學習氛圍，同時使學生情緒興奮，快速進入學習狀態。
進行Free talk，師生間的日常會話交流，培養學生用英語思維，用英語交際的能力。
Step 2: Presentation
展示動物圖片，教授新單詞，確保學生正確發音并理解單詞含義。
通過游戲或互動練習，加深學生對單詞的記憶。
Step 3: Practice
分組活動：將學生分成幾個小組，每個小組負責表演一種動物，通過動作和聲音來展示動物的特點。
指令游戲：教師給出指令，如“Act like a cat”，學生根據指令做出相應的動作。
Step 4: Production
角色扮演：學生戴上動物頭飾，進行簡單的對話練習，如“Hello, I’m a dog. What are you?”
小組競賽：各小組輪流展示他們的動物表演，表現優秀的小組可以獲得小紅旗作為獎勵。
Step 5: Summary & Homework
總結今天學習的內容，確保學生掌握了新學的單詞和句型。
布置適量的家庭作業，如繪制自己最喜歡的動物并附上英文介紹。
五、教學反思
課后，教師應根據學生的表現和反饋，對本次教學進行反思和總結，以便在后續的教學中不斷改進和提高。
【小學英語教案】相關文章：
小學英語教案(精選)06-19
小學英語教案11-03
小學英語教案03-28
【推薦】小學英語教案12-24
小學英語教案【熱】12-23
【熱】小學英語教案12-08
小學英語教案【精】12-07
小學英語教案(熱門)05-29
小學英語教案【精】05-29
小學英語教案(必備)05-17