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初三物理教案：液體壓強
作為一名老師，編寫教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教學能力。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編精心整理的初三物理教案：液體壓強，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初三物理教案：液體壓強1
設計理念：
液體的壓強是一個比較抽象、難于理解、卻又非常重要的概念。為了使學生加深理解，獲得深刻影響，特在課本P81的演示實驗上增加學生分組探究實驗。通過本節課學習，要求學生掌握液體壓強的特點，認識到液體壓強只與液體密度和深度有關。
本節課首先通過多媒體展示日常生活經驗的相關情景，使學生對液體壓強獲得初步印象，然后讓學生猜想液體壓強與哪些因素有關，并設計實驗，自主探究。通過實驗培養學生動手操作能力、分析概括能力和合作學習的協作精神。同時還要求學生能運用所學知識解決日常生活中相關的實際問題，進一步培養學生主動探索科學知識的精神和創新意識。
教學目標：
1、知識與技能
（1）了解液體內部存在壓強及液體內部壓強的方向。
（2）知道液體內部壓強的規律。
（3）理解液體內部壓強與液體密度和深度有關。
2、過程與方法
（1）讓學生知道探究學習的一般程序和方法。
（2）培養學生自己設計實驗并進行操作的能力，通過實驗分析，概括出物理規律的能力。
（3）培養學生的創造能力和應用知識解決實際問題的能力。
3、情感態度與價值觀
（1）在實驗過程中，培養學生實事求是、嚴謹認真的科學態度。
（2）培養學生的協作精神和主動探索科學知識的精神。
（3）密切聯系實際，提高科學技術應用于日常生活和社會的意識。
教學用具：
演示用：橡皮膜、兩端開口的直玻璃管、側壁開口的玻璃管、壓強計、盛液筒兩個、小燒杯兩個、水、鹽水。
學生用：盛液筒、壓強計、玻璃管、橡皮膜、水、鹽水。
重點難點：
重點：理解液體的密度和深度是影響液體內部壓強大小的兩個因素。
難點：學生自己設計實驗，歸納得出結論。
教學過程：
一、設置情景，引入課題
1、用多媒體展示情景一：放置在水平桌面上的茶杯對桌面存在壓強。
教師引導學生分析，茶杯對桌面存在壓強是由于茶杯受到重力作用，并提問：液體也受到重力，液體對容器底有沒有壓強呢？
2、用多媒體展示情景二：夏天天氣炎熱，不少同學喜歡游泳，當你站在齊腰深的水中時，有什么感覺？
學生回答后，提出探究課題，板書課題。
二、根據情景進行猜想，通過實驗得出初步結論
1．上述實例中，人在水中游泳，水對人有沒有壓強？水對池底和游泳池側壁有沒有壓強？
現在，我們把游泳池搬到課堂上來研究這個問題。教師出示一個底部扎有橡皮膜的兩端開口的直玻璃管，放入一塊小橡皮，讓學生觀察底部橡皮膜的形變。
2．教師提問：用這樣的一個器材如何研究液體對容器底部有沒有壓強？學生回答后，設計
實驗驗證，將水倒入玻璃管中，可以觀察到橡皮膜向外凸出，并引導學生歸納出結論。在此基礎上，教師進一步提問：用底部扎有橡皮膜的容器可以檢驗液體對容器底部有壓強，怎樣用一種器材來探究液體對容器側壁有沒有壓強呢？按照學生回答的思路，設計一個實驗，在側壁開口的玻璃管的側壁開口處扎上橡皮膜，并向其中倒水，讓學生從看到的現象中歸納出結論1：液體對容器底部和側壁都有壓強。并進一步分析液體對容器底部和側壁有壓強的原因。
3．教師問：剛才我們認識到液體對容器底和側壁都有壓強，那么，液體內部有沒有壓強呢？
為了研究這個問題，我向大家介紹一種儀器——壓強計。教師通過類比的方法介紹壓強
計。讓學生體會到這樣的一個結論：橡皮膜上承受的壓強越大，液面的高度差越大，若兩次高度差相同，則說明橡皮膜承受的壓強相同。
把橡皮膜放在水中的某一深度，轉動橡皮膜的朝向，看兩邊的高度差有無變化。學生從現象中歸納出結論2：液體內部向各個方向都有壓強，在同一深度，液體向各個方向的壓強相等。
三、學生分組探究，驗證猜想
前面，我們通過實驗發現了兩條初步結論，在實驗過程中，有的同學發現橡皮膜有時候凸出得多，有時候凸出得少，這說明液體壓強有大有小，那么，液體壓強的大小究竟與什么因素有關呢？
用多媒體課件展示情景三：當洪峰來臨，大江大河的水位迅速上漲，有時會發生決堤的事故。
1、學生討論
從日常生活的事例出發，利用已學知識或生活經驗，猜想影響液體內部壓強大小的因素。
2、教師板書一些學生可能出現的猜想，比如：
（1）與深度有關
（2）與液體的密度有關，或與其它的一些因素有關
學生充分發表看法后，教師進行整理，用實驗的方法，或其它的方法進行篩選、整理（突出本節課的重點）。
學生的猜想，都是從已有知識或生活經驗中得到的，不管猜想正確與否，都要及時給予肯定和鼓勵。
3、學生自主設計實驗，檢驗猜想
（1）教師介紹實驗桌上的器材。
（2）在教師的指導下，各小組根據猜想選擇某一課題進行實驗，并設計表格記錄數據。
（3）學生自主探究，教師巡查，對有困難的學生給予適當的幫助。
在學生動手做實驗之前，介紹研究方法——控制變量法，并強調合作學習，通力協作的重要性。
四、交流評價，總結出變化規律
1、各小組派代表將實驗記錄結果用投影儀展出，交流經驗成果，教師對每一組學習的效果進行鼓勵性評價，并引導學生對各組的實驗結果進行分析和歸納。通過各小組合作，討論得出實驗結論3：液體內部的'壓強隨深度的增加而增大，不同液體的壓強還與液體的密度有關。
2、提出部分實驗小組中存在的問題，并提出能應用的改進意見。
3、在屏幕上逐條顯示本節課通過實驗得出的結論。
五、拓展訓練
利用液體內部壓強的規律可以解釋、解決很多生活以及技術上的問題。
1、人站在齊胸深的水中有什么感覺？為什么會有這種感覺？
2、投影顯示潛水服，提問：在不同深度潛水時，為什么潛水員穿的潛水服對裝備的要求不同？
3、工程師把攔河壩設計成什么形狀？為什么這樣設計？當洪峰來臨時，大江大河的水位迅速上漲，超過警戒水位時，為什么有可能發生決堤的事故？如何防止？
用多媒體課件顯示相關資料：1998年洪水過后，荊江大堤的相關堤段進行了整險加固，使重點堤段的防洪能力從五十年一遇提高到百年一遇。
六、課堂小結與評價
在教師的指導下，學生進行課堂小結和評價，談學習體會。學生的學習收獲，可以從知識、能力和情感等方面進行交流。
初三物理教案：液體壓強2
【教學目標】
知識與技能：
1、鞏固液體內部壓強的規律知識；
2、在理解液體內部壓強的規律的基礎上學會對液體壓強的計算，記住液體壓強的公式，并能利用公式進行簡單的計算；
3、知道液體壓強的應用、常見的連通器；
4、了解帕斯卡原理和液壓機的工作過程。
過程與方法：
通過觀察，體驗感悟連通器和液壓機的'工作原理與特點。
情感態度與價值觀：
1、感受物理與現代生活、生產的密切聯系，提高科學技術應用于生活和社會的意識；
2、培養學生的愛國主義和民族自豪感。
【教學重點】
1.連通器的特點； 2.帕斯卡定律。
【教學難點】
帕斯卡定律。
【教學準備】
連通器模型、液壓機模型（掛圖）。
【教學過程】
一、復習
1、液體壓強產生的原因是什么？
2、液體壓強的規律有哪些？
a. 液體對容器底和側壁都有壓強；
b.液體各個方向都有壓強；
c.液體壓強隨深度的增加而增大；
d.在同一深度液體各個方向的壓強相等；
e.液體的壓強還與液體的密度有關。
3、液體壓強的計算公式
Ｐ＝pgh
4、如果物體在二力作用下處于靜止狀態，這二力應具備什么條件？
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