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《春曉》的教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2022-08-26 08:36:31 語(yǔ)文教案我要投稿

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《春曉》的教案設(shè)計(jì)

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的《春曉》的教案設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《春曉》的教案設(shè)計(jì)

　　教材分析

　　《春曉》是一首富有情趣的五言詩(shī)。根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和古詩(shī)的特點(diǎn)，教學(xué)時(shí)，充分利用多媒體輔助手段，再現(xiàn)古詩(shī)的情景，激發(fā)學(xué)生的興趣，指導(dǎo)學(xué)生了解古詩(shī)的意思，通過(guò)朗讀領(lǐng)悟古詩(shī)的意境和韻味。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本課要求會(huì)認(rèn)的9個(gè)生字，能正確書(shū)寫(xiě)本課要求會(huì)寫(xiě)的字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀并背誦古詩(shī)。

　　3、初步感受古詩(shī)的韻律美、意境美，能體會(huì)詩(shī)人對(duì)春天的贊美和喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)

　　1、認(rèn)讀生字，正確書(shū)寫(xiě)要求會(huì)寫(xiě)的生字。

　　2、有感情的朗讀、背誦課文。

　　3、使學(xué)生在朗讀中感受春天的美麗景色。

　　課時(shí)安排

　　一課時(shí)

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件、生字卡片、詞語(yǔ)卡片

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、古詩(shī)導(dǎo)入，初讀課文

　　1、課件引入，出示課題

　　（課件出示春天圖片讓學(xué)生看雨后春天早晨鳥(niǎo)語(yǔ)花香的絢麗圖景）今天，周老師給小朋友帶來(lái)一幅圖片，看到這幅美麗的圖片，你想說(shuō)點(diǎn)什么呢？

　　2、看畫(huà)面引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話。

　　3、是呀！春天多么美好。這節(jié)課，就讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一首描寫(xiě)春天美麗景色的古詩(shī)。（揭示課題）

　　4、理解《春曉》題目中的“曉”字，天剛亮的意思。

　　【導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)親切自然，使課伊始，便引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)情境中，激發(fā)起學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。】

　　5、學(xué)習(xí)生字

　　題目中這兩個(gè)字是要求會(huì)寫(xiě)的，“曉”，擴(kuò)詞。

　　去掉“日”旁，學(xué)習(xí)一個(gè)新的生字“堯”。

　　6、初讀課文

　　（1）師范讀課文，生注意聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　（2）學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　（3）同桌之間互相讀文，注意糾正字音。

　　7、讀文匯報(bào)

　　（1）指讀黑板上的課文，紅色的字是本課要求會(huì)認(rèn)的字，讀時(shí)要注意它的字音。

　　（2）全班齊讀

　　二、循序識(shí)字，強(qiáng)調(diào)字音

　　學(xué)習(xí)生字

　　（1）熟字去掉，留下生字

　　（引導(dǎo)學(xué)生利用定位識(shí)字的方法學(xué)習(xí)記憶生字）

　　強(qiáng)調(diào)“覺(jué)”的字音

　　用給“曉”字、“眠”字、“知”字去偏旁的的方法使其記住，“堯”字、“民”字、“矢”字。

　　（2）同桌互讀字卡，互相幫助，認(rèn)讀生字！

　　（3）全班輪讀。

　　【這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，意在充分遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律來(lái)選擇教學(xué)策略，真正體現(xiàn)以學(xué)定教，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)部分學(xué)生對(duì)詩(shī)歌已耳熟能詳，瑯瑯上口，教學(xué)中，教師應(yīng)充分相信學(xué)生，放手讓孩子自己識(shí)字，互幫互學(xué)。同時(shí)采用多種教學(xué)手段，讓生字多次復(fù)現(xiàn)，加以鞏固。在廣泛的生生互動(dòng)，師生互動(dòng)中，孩子們體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的快樂(lè)。】

　　三、理解詩(shī)意，指導(dǎo)朗讀，達(dá)到背誦

　　1、理解詩(shī)意指導(dǎo)朗讀

　　（1）課文我們已經(jīng)讀準(zhǔn)確了，下面我們就來(lái)練習(xí)把課文讀的有感情，想要把詩(shī)讀的有感情，就要知道詩(shī)的含義是什么，那么現(xiàn)在老師結(jié)合著這幅圖來(lái)說(shuō)詩(shī)意，你來(lái)說(shuō)說(shuō)是哪句話的詩(shī)意，好嗎？

　　（2）（我）在春天的夜晚里睡得十分香甜，不知不覺(jué)中天已經(jīng)亮了。醒來(lái)后聽(tīng)見(jiàn)到處是鳥(niǎo)叫的聲音。（前兩句）回想起昨夜曾聽(tīng)到風(fēng)聲和雨聲，不知道有多少花朵被風(fēng)雨打落了。（后兩句）

　　2、配樂(lè)朗誦，指導(dǎo)朗讀

　　（1）那么這首詩(shī)短短的二十個(gè)字，其中有鳥(niǎo)語(yǔ)、有花香，這么美麗的景色，相信同學(xué)們一定能夠把它讀好，現(xiàn)在，老師就給你配上音樂(lè)，自己練習(xí)讀一讀，好嗎？

　　（2）同學(xué)試讀，這么美的圖畫(huà)，把它讀的美一點(diǎn)，全班配樂(lè)讀。

　　3、嘗試背誦課文

　　①同桌之間互相背一背。

　　②指名背誦。

　　【古詩(shī)詞往往用字凝練，意境深遠(yuǎn)，學(xué)生理解有一定困難，對(duì)于剛學(xué)古詩(shī)的一年級(jí)小朋友來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)古詩(shī)詞，重在讀，不在“懂”，對(duì)詩(shī)意的理解可以淡化模糊。】

　　四、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　1、觀察寫(xiě)字“堯”

　　（1）分析結(jié)構(gòu)。

　　（2）大屏幕放大虛宮格的字，學(xué)生觀察，說(shuō)關(guān)鍵筆的位置。（注意上面沒(méi)有點(diǎn)）