- 相關(guān)推薦
《最大的書》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《最大的書》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)范文，歡迎閱讀與收藏。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)讀“質(zhì)”等10個(gè)生字，會(huì)寫“冊(cè)”等12個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀好人物的對(duì)話，體會(huì)川川對(duì)大自然充滿興趣的思想感情。
3、激發(fā)探索自然知識(shí)的興趣。
課前準(zhǔn)備
1、生字詞卡片。
2、化石和礦石標(biāo)本。
3、學(xué)生課前搜集或老師提供有關(guān)地質(zhì)方面的資料。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
導(dǎo)入新課
1、啟發(fā)談話。
你們聽說(shuō)過(guò)世界上最大而且沒(méi)有文字的書嗎？今天學(xué)習(xí)的一篇課文就能幫助我們解決這個(gè)問(wèn)題。
2、自讀課文，初步感知內(nèi)容。
學(xué)生認(rèn)真地閱讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀，碰到難讀的句子多讀幾遍。
3、揭示課題，說(shuō)說(shuō)課題中的“書”為什么要加引號(hào)。課文中的叔叔是什么人？結(jié)合理解“勘探隊(duì)員”。
朗讀感悟
1、指名分段朗讀課文。
（在學(xué)生朗讀過(guò)程中注意糾正錯(cuò)誤的讀音，指導(dǎo)讀通難讀的句子，直到把課文讀正確，讀通順）
2、分角色朗讀。
（老師讀敘述的語(yǔ)言，男生讀“叔叔”的話，女生讀“川川”的話。第二次男女生調(diào)換角色再讀）
分組讀議
讓學(xué)生各自默讀“叔叔”說(shuō)的話，想一想下面幾個(gè)問(wèn)題：
1、“叔叔”為什么把這塊巖石稱作是“一冊(cè)厚厚的書”？
2、為什么巖石上會(huì)留下這些雨痕和波痕呢？
3、你知道讀這本巖石書有什么用嗎？除了書上說(shuō)的，你還知道別的用處嗎？
在自讀的基礎(chǔ)上，小組內(nèi)交流各自的思考結(jié)果。
匯報(bào)交流
1、各小組派代表在班上交流學(xué)習(xí)結(jié)果，老師隨機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀有關(guān)課文內(nèi)容，理解“雨痕”“波痕”等詞語(yǔ)。
2、默讀“我知道”，讀后在小組里說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么。
第二課時(shí)
認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片
地質(zhì)勘探隊(duì)員一冊(cè)書厚厚的巖石
刨根問(wèn)底煤炭寶藏腳印波痕
自讀課文，相互交流
1、邊讀邊思考：從“叔叔”說(shuō)的話里，你懂得了什么知識(shí)？（讀后先小組交流，再全班交流）
2、學(xué)生交流課前收集的有關(guān)地質(zhì)方面的資料、實(shí)物。（也可以由老師提供，學(xué)生閱讀和傳看）
總結(jié)談話
讀課文最后一段。你能猜一猜川川長(zhǎng)大后想干什么嗎？
鞏固識(shí)字，指導(dǎo)寫字
1、復(fù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)和要求會(huì)寫的字。
2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用不同的方法記住字形。（還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己早已認(rèn)識(shí)了哪些生字，是怎么認(rèn)識(shí)的）
3、邊利用課件演示要求會(huì)寫的字的筆順，邊指導(dǎo)書寫。（注意提示筆畫、部件在田字格中的位置）
4、學(xué)生寫字，老師隨機(jī)指導(dǎo)，組織評(píng)議。
【《最大的書》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：
《最大的“書”》教學(xué)反思02-24
最大的書教學(xué)反思04-08
最大的“書”教學(xué)反思04-12
《最大的書》教學(xué)反思01-30
《最大的書》教學(xué)反思(15篇)04-12
《最大的書》教學(xué)反思15篇03-02
《最大的“書”》教學(xué)反思15篇06-12
最大的書教學(xué)反思15篇04-12
最大的書教學(xué)反思(15篇)04-12