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四年級語文下冊教案《父親的菜園》

時間：2022-06-08 20:31:19 四年級語文教案我要投稿

人教版四年級語文下冊教案《父親的菜園》

　　作為一位兢兢業業的人民教師，時常要開展教案準備工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的人教版四年級語文下冊教案《父親的菜園》，希望能夠幫助到大家。

人教版四年級語文下冊教案《父親的菜園》

人教版四年級語文下冊教案《父親的菜園》1

　　教學目標

　　1、認識12個生字，會寫12個生字，掌握1個多音字“盛”。

　　2、有感情地朗讀課文，能讀懂文章的主要內容，體會作者要表達的思想感情。

　　3、懂得勞動創造了美，培養熱愛勞動的好品質。

　　教學重點：懂得正因為父親付出了辛勞，貧瘠的土地才變得肥沃，是勞動創造了美，創造了幸福，培養學生要熱愛勞動。

　　教學準備：相關課件

　　教學過程

　　第一課時

　　一、板書課題，齊讀課題

　　二、默讀課文，整體感知

　　1、想一想文中寫了一件什么事?

　　2、圍繞“父親的菜園”你想提出什么問題?

　　三、自學生字，匯報交流

　　注意強調：“簸箕”的“箕”在詞中讀輕聲。

　　“翠”字“羽”不帶鉤。

　　“盛”是多音字，本文中讀“chéng”，“茂盛”中讀“shèng”

　　四、朗讀課文，理清層次

　　1、指名分自然段朗讀課文，師生從“正確、流利、聲音洪亮”的角度評一評。

　　2、指三名學生“掐頭去尾”分工讀課文，共他生想：課文哪些內容分別回答了“父親為什么重開菜園?父親怎么重開菜園?父親重開的`菜園是什么樣?

　　3、嘗試著把課文分成三段，概括段意。

　　五、作業

　　1、熟讀課文，嘗試理解課文。

　　2、寫生字。

　　第二課時

　　一、抓重點詞

　　父親是怎樣重開菜園的呢?這節課我們重點學習課文第二部分，請大家默讀課文，畫出概括父親怎樣重開菜園的一個重點詞語。

　　學生默讀課文，找到重點詞“精心伺候”

　　二、理清層次

　　請大家仔細讀文，看看課文第二部分從哪幾個方面寫父親精心伺候菜園的。

　　(1)(第2段)細心翻地。(2)(第3-6段)豌豆肥土。(3)(第7段)四處拾糞。

　　三、逐層精讀

　　1、讀第一層，其他學生思考：從哪些語句看出父親“精心伺候?

　　(1)幻燈片出示兩個重點句子：每天天色未明…………一小片剛翻過的黃土地。

　　(2)文中只寫了作者看到父親早出晚歸，看到父親辛勞一周后的成果——一小片剛翻過的黃土地，并沒有直接具體寫父親是怎樣翻地的，你能結合課文內容，聯系生活實際，想象父親是怎樣細心翻地的嗎?

　　2、學生分角色讀第二層，教師指導學生讀讀人物對話的語氣、感情。

　　3、父親都做了什么?我有什么反應?父親是怎么說的?事實證明父親做的說的有沒有道理?

　　根據學生的回答，教師根據學生的回答相機板書：種豌豆：似信非信;翻豌豆：疑惑不懈。

　　幻燈出示：撒了種子，就會有收獲的，我們不能光顧眼前。

　　4、指讀第三層，引導學生結合具體語句談父親怎樣精心伺候菜園。

　　5、指讀后，回答：父親重開的菜園究竟什么樣呢?幻燈片出示：在父親的精心伺候下……一片誘人的翠綠。指名讀幻燈片上的文字。

　　6、教師相機出示課后積累的名言。

　　四、再讀課文，回憶整體。

　　為什么課題是“父親的菜園”，而不是“我家的菜園”呢?

　　生談自己的理解：因為父親為重開菜園付出了辛勤的勞動。

　　五、作業

　　1、寫詞語。

　　2、朗讀課文。

　　六、板書設計

　　父親的菜園

　　精心伺候

　　細心翻地豌豆肥土四處拾糞

　　種豌豆似信非信翻豌豆疑惑不懈

人教版四年級語文下冊教案《父親的菜園》2

　　【教學要求】

　　思想品德要求：理解課文內容，學習父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質，要知道想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗。

　　【知識要求】

　　學習生字、新詞；知道課文中寫了父親什么事，表現了父親的什么品質；能找出描寫父親言行的句子。

　　【能力要求】

　　學習從課文內容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的；有感情的讀文。

　　【重點難點】

　　能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

　　【教具準備】

　　常規、掛圖

　　【教學時間】

　　兩課時

　　一、導入新課

　　同學們都見過菜地，院子里的'小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？

　　學生發表看法

　　二、初讀課文，了解大意

　　三、學習生字新詞

　�。薄⒆杂勺x課文，邊讀邊畫出不理解的詞語，想辦法解決

　�。�、匯報學習情況解決了哪些問題

　　四、理解課文內容

　�。�、讀第一、二段。小組討論為什么要開墾新菜園？

　�。�、父親要開墾新菜園家人態度如何？用個詞語來說明，父親的態度如何？也用個詞語來說明。

　　３、哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學生默讀在書本上批注）

　�。�、全班討論

　�。�、結合學生的句子談談哪些話語很感人？原因是什么？注意抓住動詞。

　�。�、經過父親的努力結果如何？

　�。�、讀了課文你受到什么教育？

人教版四年級語文下冊教案《父親的菜園》3

　　【教學目標】

　�。�、自學認識本課６個生字。

　�。病拿鑼懜赣H的神態、動作和語言的詞句中體會父親的勤勞和對土地的熱愛。

　　３、在自主和諧的學習氛圍中，以我口讀我感，以我口表我心。

　　【教學重難點】

　　在理解本課內容的基礎上體會父親對勞動、對土地的熱愛。

　　【課時安排】

　　一課時（略讀課文）

　　【教學過程】

　　一、設置懸念、激趣揭題

　　１、教師出示“荒地”一詞在黑板上。

　�。�、學生齊讀“荒地”兩遍后，教師問：“在你的記憶中荒地是什么樣子的？，

　　（在此處讓學生聯系自己的生活實際各抒己見）

　�。�、師：“然而，誰能相信這樣的荒地竟然被父親開墾成一塊一年四季都是翠綠的菜園。你想知道父親是怎樣開墾的嗎？”

　　二、復習學法、引導自學

　�。薄⒋蠹一貞浬瞎澱n的學習方法，覺得有什么好方法可以學好這篇課文？

　�、抛詫W課文６個生字，讀通課文。

　　⑵了解故事的主人公是誰，課文寫了一件什么事？

　　⑶了解課文的敘述順序，依次寫了哪些內容，你從中體會到了什么？

　　⑷小組討論交流。

　�。�、選擇自己喜歡的方式讀課文，可以在自己感受深的地方寫上自己的想法。

　　三、自主學習、組織交流

　　在學生充分自讀的情況下，組織學習小組交流學習心得，要求小組成員人人參與，在組長的帶領下相互之間提問、答疑等，不能解決的問題可以求助老師。小組交流后全班交流。

　�。�、細讀課文，邊讀邊畫出讓自己感動的詞句，反復地讀讀。

　�。病W生說說自己的體會，教師適時點撥。

　�。�、再請這位同學讀出自己深切的感受。

　�。�、回憶學法。提示學生可以用抓關鍵詞、聯系上下文、結合生活實際進行體會。重點指導第一句。

　�。怠W生朗讀描寫父親言行的語句時一并學習從內容中體會思想。

　�。ㄔ诮涣髦欣蠋熞⒁獍严矚g同一句的組織在一起。交流的.范圍盡可能廣泛。鼓勵學生大膽的暢談，營造出輕松和諧的氛圍。教師在此過程中完成板書。）

　�。丁⒆髡咄ㄟ^對父親言行的描寫，刻畫了一位熱愛勞動、熱愛土地的父親，這也不由得讓我們對父親肅然起敬。大家把自己喜歡的地方有感情地讀出來，看誰讀得好。

　　四、再讀課文，拓展延伸

　�。�、質疑

　　看看課文，想想自己最先想知道的問題解決了嗎？還有什么地方不明白的，自己做好記號，可以和同學討論，也可以請老師幫助。

　　２、拓展延伸。

　　【出示字幕】

　　讀了課文，我想對（）說

　　提示：可以對父親說、可以對土地說等都行。

　　五、師生共同朗讀課文

　　朗讀時要尊重學生不同的體會，讓學生帶著不同的情感去讀課文。

　　【板書設計】

　　父親的菜園

　　愛勞動

　　荒地

　　菜園

　　愛土地

人教版四年級語文下冊教案《父親的菜園》4

　　學習《父親的菜園》，學生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質。

　　教學目標：

　　1、借助字典，認識“嬰、毅、腫”等8個生字。

　　2、學生有感情地朗讀課文，感受并學習父親的勤勞、自信和執著等品質。

　　3、學習并積累描寫人物言行的語句。

　　教學重點：

　　學生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質。

　　教學難點：

　　提高學生的自學能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

　　教學課時：

　　一課時

　　課前準備：

　　幻燈片

　　教學過程：

　　一、交流認識，導入新課。

　　1、（板書課題：父親的菜園）大家都預習了課文，請大家談談為什么題目叫“父親的菜園”，而不叫“我家的菜園”或“我們的菜園”？

　�。▽W生交流）

　　2、我們的理由充分嗎？我們再次到課文中尋找答案。

　　二、初步讀文，整體感知。

　　1、學生自由讀課文，讀準生字讀音，遇到難讀的句子反復讀幾遍，把難讀的句子讀通順。

　　2、出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。（a、認讀詞語 b、糾錯 c、選擇詞語來說話）

　　3、說說課文主要寫了一件什么事？

　　由于_____，父親_____，經過_____，終于_____。

　　4、相機學法指導：概括一件事需具備起因、經過、結果等要素。

　　5、提問：在什么地方開辟菜園？最后結果怎么樣？（順勢板書：荒涼的山坡碧綠的翡翠）

　　三、研讀課文，體會人物品質。

　　1、默讀課文，畫出描寫父親言行的句子，并在自己感受深的句子旁邊寫下ti會。

　　2、學生交流。

　　3、指導朗讀。

　　第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

　　第四自然段，“那天，父親正在吃午飯，抓起鐵锨就沖進了暴雨中……”

　　第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創造了一塊菜園。

　　第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠，不貪圖眼前利益。

　　四、總結課文，升華主題。

　　1、回歸課題。

　　父親為我們一家人______，菜園不僅為我們一家人提供了_____，還讓我們通過菜園看到了父親身上的 _____品質，所以，課文題目叫《_____》，而不是“我家的菜園”或“我們的菜園”。這里包含著“我”對父親的______。

　　2、總結全文。

　　父親為我們一家人開出了一片菜園，子女們從這片菜園里收獲的'不僅是新鮮的蔬菜，更是做人的品質。正是這種品質影響著作者王樹槐，使他成為一名作家，讓自己的人生菜園長出碧綠的蔬菜，這種品質也將影響著我們每位孩子去戰勝生活中困難和失敗，最終自己的菜園長出新鮮的蔬菜。

　　五、作業。

　　1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。

　　2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。（注意人物說話時的表情和動作。）

　　板書設計：

　　28 父親的菜園

　　自信勤勞

　　荒涼的山坡碧綠的翡翠

　　執著熱愛

　　教后反思：

　　《父親的菜園》是一篇略讀課文，在設計教學過程時，我把著力點放在培養學生獨立閱讀能力上，讓學生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學習，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發展學生語言和思維。重點結合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現出的堅定不移的態度和百折不撓的付出，引導學生來暢談讀后的感受。引導學生結合全文內容來理解課文的題目《父親的菜園》，在教學的最后，讓孩子們理解作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因為這塊土地是父親同惡劣的自然環境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進行抗爭，付出艱辛努力的結果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。在教學中引導學生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現出了這位普通農民勤勞樸實，執著自信的品質。父親創造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強意志與不懈努力的勝利。