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小學三年級語文《爆竹聲聲》教案
作為一位不辭辛勞的人民教師，常常要根據(jù)教學需要編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。來參考自己需要的教案吧！下面是小編為大家收集的小學三年級語文《爆竹聲聲》教案，希望對大家有所幫助。
小學三年級語文《爆竹聲聲》教案1
每逢新春佳節(jié)，人們都要燃放爆竹。街頭巷尾，村里村外，爆竹聲震耳欲聾。也許你會感到奇怪，爆竹明明不是用竹子做的，為什么叫爆竹呢？
說來有趣，最早的爆竹真是用竹子做的。那時，人們把竹子鋸成一段一段的竹筒，保留兩頭的竹節(jié)，把竹筒扔進火盆里，竹筒一受熱，密封在竹筒里的空氣就會膨脹，于是“啪”的一聲，竹筒爆裂了。爆竹的名字就是這樣得來的。
為什么新春時家家燃放爆竹呢？
傳說在我國南方有一座山，漫山遍野長滿了竹子。山上有一種怪物。每當新年臨近時，這種怪物都要到山下村子里偷東西吃。凡是與怪物接觸過的人，都會得一種怪病，不是冷得瑟瑟發(fā)抖，就是熱得渾身出汗，難受極了。
大家正苦于無法對付這討厭的怪物時，碰到一件意外的事。一次，幾個村民到山腰砍竹子，肚子餓了，就用幾個竹筒煮飯。這時，幾個怪物下山了。燃燒的竹筒發(fā)出“畢畢剝剝”的聲音，遠處的幾個怪物竟不敢走近。有個機靈的村民又在火里添加了不少竹筒，“畢剝”聲更響了，嚇得怪物拼命往山頂逃去。從此，每逢過年，人們就要燒竹子來嚇跑怪物，以求得新年的安寧。
燃放爆竹的風俗，我國早就有了。到了唐朝，火藥已經(jīng)得到廣泛的應用。用竹筒來做爆竹太不方便了，有人就想到了火藥。他們仿照竹筒的樣子，用紙卷成一個個紙筒，里面放上火藥，一點火，就會爆炸，發(fā)出“嘭啪”的聲響。
春節(jié)放爆竹的`風俗一直延續(xù)到現(xiàn)在。爆竹的制作越來越精巧了，有響一下的，有響兩下的；有大如竹筒的，有小如麥稈兒的，真是五花八門，品種繁多。
小學三年級語文《爆竹聲聲》教案2
學習目標：
1、學習課文，認識“聾、筒”等9個生字。
2、朗讀課文，了解爆竹的名字來歷，以及它材料、作用的變遷等知識。
3、討論交流學習中，感受人們對幸福平安的企盼
教學流程：
一、說：現(xiàn)在的爆竹
二、讀：最早的爆竹
三、想：未來的爆竹
教學過程：
一、說：現(xiàn)在的爆竹
1、春節(jié)快要來臨，你們會想到什么？
讓學生說春聯(lián)。
出示春聯(lián)：（PPT）
爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。
爆竹聲聲辭舊歲，歡聲笑語迎新年
爆竹一聲除舊歲，桃符萬戶迎新年
爆竹聲聲辭舊歲，梅花朵朵報新春
爆竹傳笑語，臘梅吐幽香
讀，問：這些春聯(lián)跟什么有關？
聽到爆竹聲聲，會想到什么？
接著說：看課題：爆竹聲聲。
2、根據(jù)我們從小放爆竹、聽爆竹、看爆竹的經(jīng)歷，說說你對爆竹了解多少？
板書：
名字：（跟什么有關？爆炸）
材料：（火藥、紙）
作用：（慶祝節(jié)日）
二、讀：最早的爆竹
1、爆竹跟人一樣，也有歷史，那么在它最早誕生時，是否就與我們今天的爆竹一樣呢？它在時間的河流里發(fā)生了哪些變化？請讀課文。
2、檢查生字詞。（PPT出示詞語）
指名讀。齊讀。
讀到“震耳欲聾”時你想到什么？
讀到“瑟瑟發(fā)抖”時你又想起什么？
3、說說你讀了課文，對爆竹的名字和材料有什么新的了解？
確實與爆竹有關。真是名副其實。有感情朗讀第一句。
再讀第二段：說說爆竹要響起來需要幾個條件？
（兩頭竹節(jié)，受熱）
課件演示。
你覺得這樣的爆竹聲音怎么樣？
說：看課題說：爆竹聲聲（真響亮、真好聽）
4、下面再看，你們讀了課文，對爆竹的作用和來歷又有什么新的了解。
請大家默讀第三段第四段。
說。讀。
在這之前，人們可能用過哪些方法？
看課件演示。
你讀了這個故事，你覺得這個辦法的得來怎么樣？
真是：有意栽花花不開，無心插柳柳成蔭。
本來只是為了煮飯的燒竹節(jié)，卻發(fā)揮了大作用，趕跑了可惡的怪物，保佑了新年的平安。
5、看課題說：爆竹聲聲（驅怪物、保平安）
三、想：未來的爆竹
隨著歷史的車輪向前轉動，爆竹也發(fā)生了一些變化。請讀第五段。
1、用竹節(jié)燃放爆竹雖然在當時起了很大的作用，但隨著時間一長，人們也發(fā)現(xiàn)它有不少缺點，人們覺得有哪些？
（不方便，要砍要燒。有的內(nèi)地、城市里找不到竹子。需要大量的竹子。）
2、什么時候起，爆竹發(fā)生了一個大變化？跟什么有關？所以爆竹的變化也可以看出社會科技的進步。
3、但是時間一長，人們又發(fā)現(xiàn)用火藥的爆竹也有一些缺點，你們認為有哪些？
（傷人、引起火災、污染空氣等）
4、討論：取消燃放爆竹這一風俗，好不好？
分二組，各說理由。
5、如果我們既要熱鬧喜慶，又要安全環(huán)保，有什么好辦法？
想象一下，未來的爆竹會是怎樣？
6、如果以后的爆竹真像你們說的那樣，那么請說說：
看課題：爆竹聲聲（報平安、更平安、更環(huán)保）
教學反思：
《爆竹聲聲》一課選自教科版小學語文第六冊第四單元“爆竹聲聲”是說爆竹的聲音一聲連一聲，連續(xù)不斷．它告訴人們：中國的爆竹之聲歷史悠久，源遠流長，從古代延續(xù)到現(xiàn)在，還將永遠地一聲聲地延續(xù)下去．本節(jié)課，我認為成功之處有以下幾個方面：
一、成功之處
1、這節(jié)中年級的課我留給了學生5分鐘的識字時間，基本完成了本節(jié)課的識字任務，而且在教學中我以鼓勵用自己的方法記住生字，并對好的方法予以表揚，提高了識字的速度。
2、本節(jié)課的重點是復述關于燃放爆竹習俗由來的傳說，如果只是平鋪直敘的提出要求讓學生復述會讓學生覺得枯燥無味，而且對于三年級的學生來說難度很大，因此在本部分我做了重點的考慮，用事情的起因、經(jīng)過和結果三個簡單的問題幫助學生提練出復述提綱，變難為易，再適當?shù)剡\用了學生的自主評價，限度地調(diào)動了學生學習的積極性，突破了教學難點，取得了比較好的效果。
3、本節(jié)課的次重點是了解爆竹名字的由來，在這里我安排學生以小組為單位解決自己所提出的問題，學習的主動權完全交給學生自己，讓學生擁有真正屬于自己的課堂．在小組學習前，我簡單的點撥了學習的'方法，讓學生在學習過程中有法可依，這樣既提高了學習的效率，而且也為以后的獨立學習打下堅實的基礎。
4、整節(jié)課的教學開始于爆竹聲中，結束于禮花聲中，四十分鐘的教學讓學生一直沉浸在愉悅、輕松、民主與平等的氛圍之中。
5、這節(jié)課我留了10分鐘的學生練寫時間，而且在教學中我以鼓勵為主及時發(fā)現(xiàn)學生的進步之處，以紅色圓圈為鼓勵。為了調(diào)動學生的積極性我還設計了小組競賽的環(huán)節(jié)。所以學生寫的比較認真。
二、不足之處
1、這節(jié)課我的語言不夠精煉，隨意性很強，還需要在今后的教學中不斷加強。
2、教學環(huán)節(jié)連接不夠緊湊。
3、有個別學生沒能積極的參與到教學過程中來。
4、課程標準規(guī)定3—4年級的學生寫字水平要達到正確書寫漢字，做到規(guī)范、端正、整潔。要有一定的速度。所以這節(jié)課我省去給漢字分結構的時間，引導學生多觀察生字。討論交流。但是這節(jié)課學生的發(fā)言并不積極。
5、本節(jié)課的內(nèi)容安排的較多，使寫字指導不夠充分。