《咿呀咿呀喲》小班音樂教案

《咿呀咿呀喲》小班音樂教案3篇

　　作為一位杰出的老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。教案應(yīng)該怎么寫才好呢？下面是小編精心整理的《咿呀咿呀喲》小班音樂教案3篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

《咿呀咿呀喲》小班音樂教案 篇1

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏"ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ-|。

　　3、在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。

　　4、通過肢體律動(dòng)，感應(yīng)固定拍。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色紗巾，錄音機(jī)，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）、初步感受樂曲（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動(dòng)室）。

　　1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣，看看誰能找出來，（師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應(yīng)）。

　　師：誰找到有趣的話啦？

　　幼：我聽到"……"我找到了"咿呀咿呀呦"。

　　師：是這句嗎：師哼（啦……咿呀咿呀呦）。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個(gè)招呼好嗎？當(dāng)我們聽到"咿呀咿呀呦"的時(shí)候就和它招招手吧！（師幼一同再次欣賞音樂）。

　　師：呵，這個(gè)"咿呀咿呀呦"有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時(shí)會(huì)出來和我們打打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。

　　2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　（出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

　　3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)）師：原來"咿呀咿呀呦"會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當(dāng)聽到第一遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂"咿呀咿呀呦"時(shí)我們就一起跺跺腳；小朋友，聽到"咿呀咿呀呦"時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？

　　教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。

　　（二）、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

　　師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎？（幼：愿意）師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子）師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿）幼：我的.鋸子也變出來了。

　　師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔！

　　（師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)時(shí)來回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）。

　　師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹，"哪個(gè)小木匠來和老師試試鋸木頭？"（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)大樹）（教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在"咿呀咿呀呦"的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了）。

　　師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢？（幼：想）師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的游戲，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句"咿呀咿呀呦"并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來）。

　　師: 哦！樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。"鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。"（師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在"咿呀咿呀呦"出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。）師："休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？"幼："想。"師："好，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。"（幼兒交換角色，再次游戲）

　　（三）、結(jié)束游戲師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧！（師幼手拉手圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡）師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫oooooo（師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在"咿呀咿呀呦"樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。）

　　師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動(dòng)物們造房子吧。

　　餐前活動(dòng)：手指游戲--石頭剪刀布 活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、說兒歌配動(dòng)作，使幼兒手口協(xié)調(diào)。

　　2、認(rèn)識(shí)手指，喜歡有一雙能干的手。

　　3、促進(jìn)幼兒小肌肉的發(fā)展活動(dòng)過程：

　　談話導(dǎo)入，引起幼兒興趣。

　　師：今天我們要來玩一個(gè)手指游戲，這個(gè)手指游戲叫做石頭剪刀布，你們玩過石頭剪刀布嗎？（請幼兒示范做石頭剪刀布）教師邊做動(dòng)作邊念兒歌，引起幼兒的興趣，然后帶領(lǐng)幼兒學(xué)念兒歌，逐漸配上相應(yīng)的動(dòng)作，達(dá)到手口協(xié)調(diào)。

　　請一名幼兒上來示范做老師帶領(lǐng)大家一起做。

　　附兒歌：

　　石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么（左擺一下）做什么（右擺一下）？

　　左手是石頭，右手是石頭，胖胖臉胖胖臉（握拳貼小臉兩邊）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？

　　左手是剪刀右手是剪刀，小白免小白免，（做小免）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？

　　左手是布右手是布，小螃蟹小螃蟹（手心對前胸兩大拇指靠一起、另外的四個(gè)指頭只是前面彎曲一下）石頭剪刀布，石頭剪刀布，做什么做什么？

　　左手是石頭右手是剪刀，小蝸牛小蝸牛 （石頭放剪刀上面）

《咿呀咿呀喲》小班音樂教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、在游戲情境中感受樂曲歡快、活潑的特點(diǎn)。

　　2、嘗試辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并運(yùn)用肢體動(dòng)作表現(xiàn)節(jié)奏“ⅹⅹ ⅹⅹ |ⅹ—|。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、彩色紗巾，錄音機(jī)，錄音帶。

　　2、事先在白紙上畫好圖譜，水彩筆一支。

　　活動(dòng)過程：

　　（一）、初步感受樂曲

　　（教師和幼兒在脖子上系一條紗巾聽音樂進(jìn)活動(dòng)室）。

　　1、聽音樂，尋找其中反復(fù)出現(xiàn)的樂句。

　　師：現(xiàn)在，我們一起來聽一首有趣的音樂，這段音樂里有一句話特別有趣， 看看誰能找出來，（師幼一同欣賞音樂，并與幼兒目光交流，呼應(yīng)）。 師：誰找到有趣的話啦？

　　幼：我聽到“??”我找到了“咿呀咿呀呦”。

　　師：是這句嗎：師哼（啦??咿呀咿呀呦）。

　　師：你們的小耳朵真靈，我們一起來和它打個(gè)招呼好嗎？當(dāng)我們聽到“咿呀咿呀呦“的時(shí)候就和它招招手吧！（師幼一同再次欣賞音樂）。 師：呵，這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調(diào)皮呢，有時(shí)會(huì)出來和我們打打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來，小朋友，我們再豎起小耳朵聽聽。

　　2、根據(jù)圖譜尋找固定的樂句出現(xiàn)的規(guī)律。

　　（出示圖譜，教師隨音樂用筆沿波浪線描畫，在樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí)，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫出鋸齒線，以突出樂句和音樂節(jié)奏）。

　　3、用身體動(dòng)作表現(xiàn)固定樂句。（四小節(jié)） 師：原來“咿呀咿呀呦”會(huì)和我們捉迷藏，它不是每一個(gè)樂句都出來的，我們再來聽一聽，找一找吧。當(dāng)聽到第一遍音樂“咿呀咿呀呦”時(shí)我們一起來拍拍手，聽到第二遍音樂“咿呀咿呀呦”時(shí)我們就一起跺跺腳；小朋友，聽到“咿呀咿呀呦”時(shí)除了想拍拍手、跺跺腳，還想干什么呢？ 教師和幼兒一起欣賞一至二遍音樂，自由起舞，（師幼一同自由用肢體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)作，可以是各種不同的小動(dòng)物的形象動(dòng)作）。

　　（二）、表現(xiàn)固定樂句的節(jié)奏。

　　師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子，可是它們沒有小木匠，你們愿意當(dāng)它們的小木匠嗎？（幼：愿意）

　　師：小木匠用什么來鋸木頭呢？（幼：鋸子） 師：對，小木匠需要一把鋸子來鋸木頭，老師變變變，我的鋸子變出來了（教師將紗巾拿下來拉直，幼兒模仿）

　　幼：我的鋸子也變出來了。

　　師：讓我們一起來練練鋸木頭的本領(lǐng)吧，要注意聽音樂，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候才能鋸喔！

　　（師幼手持紗巾坐在位子上，注意聆聽音樂，在固定的樂句“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)時(shí)來回拉動(dòng)紗巾，以表現(xiàn)鋸木頭的情景）。

　　師：本領(lǐng)練好了，喲，這里有一棵大樹，“哪個(gè)小木匠來和老師試試鋸木頭？”（配課教師將紗巾蓋在頭上，伸展肌體當(dāng)大樹）

　　（教師與一位幼兒演示鋸木頭，教師一邊哼唱，一邊示意幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂句處來回在教師手腳關(guān)節(jié)處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節(jié)突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了）。

　　師：小朋友，你們想不想也來鋸木頭呢？（幼：想） 師：好，那就請拿綠紗巾的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹，拿粉色紗巾的小朋友來當(dāng)神氣的小木匠，一起來鋸木頭吧。（幼兒尋找合作的伙伴，教師根據(jù)情況調(diào)配，師幼一起玩鋸木頭的.游戲，辨別反復(fù)出現(xiàn)的樂句“咿呀咿呀呦”并用肌體動(dòng)作表現(xiàn)出來）。

　　師: 哦！樹倒啰!扮演大樹的小朋友都蹲下。“鋸木頭很辛苦，流了許多汗，回位置坐下擦擦汗吧。”（師幼一同隨音樂表現(xiàn)拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀呦”出現(xiàn)的時(shí)候，按照節(jié)奏在臉上輕拍表示擦汗。）

　　師：“休息好了，小朋友還想玩鋸木頭的游戲嗎？”幼：“想。”師：“好，剛才當(dāng)小木匠的小朋友現(xiàn)在趕緊變成一棵大樹，其他的小朋友當(dāng)小木匠吧。”（幼兒交換角色，再次游戲）

　　（三）、結(jié)束游戲

　　師：木頭鋸好了，小朋友又流了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧！（師幼手拉手圍成一個(gè)大圓圈當(dāng)洗澡盆，大家站在盆邊準(zhǔn)備洗澡） 師：拿好你的洗澡沐浴球，一起來搓搓挫······（師幼將手中紗巾團(tuán)成小浴球，隨音樂表現(xiàn)洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂句處有節(jié)奏地搓洗身體的各個(gè)部位。）

　　師：小朋友，拿好小木頭，一起去給動(dòng)物們造房子吧。（退場）

《咿呀咿呀喲》小班音樂教案 篇3

　　一、活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.通過肢體動(dòng)作，道具等感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　2.感受樂曲活潑，歡快的特點(diǎn)，體驗(yàn)音樂游戲的樂趣。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：知道鋸木頭的工具，方法。

　　2.音樂CD，紗巾，鋼琴。

　　重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1.重點(diǎn)：感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　2.難點(diǎn)：能伴隨音樂通過肢體動(dòng)作，道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　三、活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入部分：

　　師：今天，老師要帶小朋友去森林走一走，看一看森林里有很多小動(dòng)物，讓我們一起來向它們問好吧！先聽一聽老師是怎樣和小動(dòng)物問好的？（小牛下午好.....等）。

　　師：你們看明白老師是怎樣問好了嗎？現(xiàn)在請你們來問好其他的動(dòng)物。

　　二、基本部分：

　　（一）肢體感應(yīng)節(jié)奏“咿呀咿呀喲”

　　1.幼兒完整地感受樂曲。

　　2.揮手游戲，再次感應(yīng)完整樂曲。

　　師：這個(gè)“咿呀咿呀喲”可調(diào)皮了，有時(shí)出來和我們玩游戲，有時(shí)藏起來不見了。現(xiàn)在我們仔細(xì)聽聽，它一出現(xiàn)的時(shí)候，就揮揮你的小手。

　　3.創(chuàng)編動(dòng)作

　　師：除了小手，還有身體的哪個(gè)部位可以和“咿呀咿呀喲”玩游戲？”

　　（二）道具感應(yīng)節(jié)奏短短短短長

　　1.運(yùn)用紗巾感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　（1）出示紗巾，引導(dǎo)幼兒將紗巾變成一把鋸子。

　　（2）用紗巾練習(xí)鋸木頭的本領(lǐng)。

　　2.通過游戲感應(yīng)節(jié)奏短短短短長。

　　（1）教師示范，引導(dǎo)幼兒聽到：“咿呀咿呀喲”的'時(shí)候，表演手臂，腰，大腿等突然垂落的動(dòng)作，以此表示木頭被鋸斷）

　　（2）幼兒開展鋸木頭的游戲，分別扮演大樹和小木匠，伴隨音樂合作玩游戲。

　　三、結(jié)束

　　師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來洗個(gè)澡吧！（幼兒將手中的紗巾變成浴球，和教師一起隨音樂表現(xiàn)洗澡的情景，在咿呀咿呀喲樂句處按節(jié)奏搓洗身體的各個(gè)部位）

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