二年級上冊數(shù)學(xué)教案（通用20篇）
作為一名無私奉獻的老師，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢？以下是小編收集整理的二年級上冊數(shù)學(xué)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇1
知識與技能：
1．認真觀察圖畫，說出圖意，提出相關(guān)的乘法問題，并應(yīng)用乘法解決簡單的實際問題
2．繼續(xù)學(xué)習、體會從上面、側(cè)面、正面看到的簡單物體的不同形狀，辨認從不同位置看到的不同形狀。
過程與方法：
1．認真觀察圖畫，能夠提出相關(guān)的問題
2．讓學(xué)生提出生活實際的問題
情感、態(tài)度與價值觀：
1．培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用乘法解決簡單實際問題的能力
2．滲透愛國主義教育
3．培養(yǎng)小組合作意識教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
師：同學(xué)們，國慶節(jié)期間，你們有的外出旅游，有的在本市游玩，你們都看到了什么，有些什么感受？（讓幾個同學(xué)說一說）
師：國慶節(jié)，不僅我們市，全國上下都是一派喜氣洋洋。現(xiàn)在我們一起走進“節(jié)日廣場”，再次感受一下節(jié)日的喜悅。（板書課題：節(jié)日廣場）
二、探索學(xué)習
（一）廣場上
1、師：請同學(xué)們認真觀察“節(jié)日廣場”圖，你看到了什么？
（引導(dǎo)學(xué)生認真觀察圖，并體會祖國的美好）
2、師：同學(xué)們看到了祖國富強、人民歡慶的景象，那你能根據(jù)看到的景象提出乘法問題嗎？請按從上到下、從左到右的`順序仔細觀察。
3、學(xué)生獨立觀察畫面，思考，把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽。
4、集體交流。
各小組同學(xué)派代表，將本小組問題提出，指名由某位同學(xué)或某個小組同學(xué)回答。
（先讓學(xué)生把自己的問題在小組里說給其他同學(xué)聽，讓學(xué)生討論學(xué)生自己提出的問題，用學(xué)生自己的思維方式進行驗證，更能激發(fā)學(xué)生的探究欲望，思維會更有深度。并使學(xué)生看到在日常生活中存在著計算“相同加數(shù)的和”的問題，以幫助學(xué)生理解乘法的含義。）
（二）瞻仰烈士紀念碑。
1、師：同學(xué)們，在節(jié)日中，少先隊員在烈士紀念碑前，敬上隊禮，他們會對烈士說什么呢？
（指名學(xué)生說）
2、師：今天的幸福生活是多少烈士用鮮血、生命換來的。我們不能忘記烈士，更不能辜負烈士的熱血，要好好學(xué)習，長大后才能把祖國建設(shè)得更美！
（及時利用教材提供的場景對學(xué)生進行思想品德教育，關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展，對他們進行學(xué)習興趣、自信心等方面的培養(yǎng)，將德育教育滲透到平時的學(xué)習與生活中。）
3、連一連。師：請問下面三幅圖（課本31頁）各是誰看到的？連一連，說一說每一幅圖是從紀念碑哪個面看到的。
（觀察圖畫，發(fā)揮想像力，獨立思考，動手連）
4、全班交流
三、實踐與應(yīng)用
師：今天走進節(jié)日廣場，感受到祖國的欣欣向榮，還發(fā)現(xiàn)了許多數(shù)學(xué)知識，在我們平時的生活中你還能發(fā)現(xiàn)哪些乘法問題？
（加強了對所學(xué)知識的運用及與社會生活的聯(lián)系，滲透了解決問題的要求，盡可能以學(xué)生樂于接觸的、有數(shù)學(xué)價值的內(nèi)容作為數(shù)學(xué)學(xué)習的題材，這樣，不僅使學(xué)生感到數(shù)學(xué)學(xué)習有趣，而且能夠更深刻地認識到數(shù)學(xué)與其他學(xué)科有著密切的聯(lián)系。）
四、總結(jié)，下課。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇2
單元教材分析：
本單元的內(nèi)容是：認識人民幣的單位元、角、分和它們的十進關(guān)系，認識各種面值的人民幣，能看懂物品的單價，會進行簡單的計算。讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗和已經(jīng)掌握的100以內(nèi)數(shù)的知識，學(xué)習、認識人民幣，一方面使學(xué)生初步知道人民幣的基本知識和懂得如何使用人民幣，提高社會實踐能力；另一方面使學(xué)生加深對100以內(nèi)數(shù)的概念的理解；體會數(shù)概念與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。同時在本單元的教學(xué)中，老師要創(chuàng)設(shè)具體地生活情境，讓學(xué)生在購物的活動中認識人民幣。
單元教學(xué)重難點、關(guān)鍵：
1、重點：認識人民幣的單位：元、角、分及簡單計算。
2、難點：人民幣單位間的換算。
3、關(guān)鍵：組織學(xué)生在實際生活中多觀察、多操作、多實踐，熟記“1元=10角、1角=10分”的進率。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生認識各種面值的人民幣，并會進行簡單的'計算。
2、使學(xué)生認識人民幣的單位元、角、分，知道1元=10角，1角=10分。
3、通過購物活動，使學(xué)生初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的功能和作用并知道愛護人民幣。
認識人幣
簡單的計算
認識人民幣
教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教材第46頁的第例1——————例2（認識人民幣）
教學(xué)目標：
1、認識人民幣，知道人民幣的單位是元、角、分。
2、知道元、角、分之間的十進制關(guān)系，懂得1元=10角、1角=10分，學(xué)會兌換人民幣，知道人民幣的功用。
3、培養(yǎng)觀察能力、實踐能力和推理能力及合作精神。
4、對學(xué)生進行愛護人民幣和節(jié)約用錢教育。
教學(xué)重點：認識各種面額的人民幣。
教學(xué)難點：元、角、分之間的關(guān)系。
教學(xué)準備：CAI課件一套常用的面額的人民幣（不同版本的）
教學(xué)過程：
一、情境導(dǎo)入
師：今天我為你們大家?guī)砹艘晃恍屡笥眩纯此钦l？（CAI演示：點擊出現(xiàn)藍貓圖像）你們認識它們嗎？今天是藍貓文具店開業(yè)的日子，它邀請我們?nèi)嗳⒂^文具店，你們想去嗎？一起來吧！
二、探究新知
1、參觀文具店回答問題（CAI演示）
（1）師：誰能說說文具店有什么文具？價錢是多少？（學(xué)生回答）
（2）師：你們喜歡這些文具嗎？可是用什么買呢？（學(xué)生回答）
2、認識人民幣
（1）師：中國的錢幣叫人民幣，你們認識人民幣嗎？
（2）操作初認人民幣
師：將桌面上的人民幣拿出，先自己認一認，再在小組內(nèi)交流，看誰認得多（學(xué)生活動）
匯報認識情況（學(xué)生回答，師板貼人民幣：硬、紙幣）
問：觀察這人民幣，你發(fā)現(xiàn)了什么？
（學(xué)生回答）
師：紙做的錢幣是紙幣，金屬做的人民幣叫硬幣
（3）再認人民幣
師：（指紙幣）你用什么方法記住這些的紙幣，把你的想法在小組內(nèi)交流。（學(xué)生活動后，匯報識別方法）
師：像100元、50元、20元、10元、5元、2元、、1元在讀時有一個相同處是什么？所以它們的單位是元，那你能說說看5角、2角、1角、5分、2分、1分的單位是什么？（學(xué)生口答）
師：人民幣的單位有元、角、分。紙幣我們會認了，那么硬幣你會辨認嗎？
師：識別人民幣可以從人民幣的大小、圖案、面值、顏色上來記住。觀察1元、5角硬幣正面，它們有相同的標記是什么？
師：國徽代表我們偉大的祖國，而且是中國制造的，所以我們要愛護人民幣，不能在上面亂寫亂畫。
（4）元、角、分的關(guān)系
師：藍貓想讓大家看一個小片段，看完后說說你學(xué)到了什么知識？
（學(xué)生觀看CAI課件：元、角、分之間的兌換關(guān)系）
師：看完了這個片段，你知道了什么？
（學(xué)生回答，老師板書：1元=10角1角=10分）
問：你知道1元=（）分嗎？
（可以小組討論后再回答）
3、分類：按單位分：元、角、分
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣
看書上人民幣與平時所見到的，人民幣有什么不同，有紅色斜線，這樣叫樣幣。
三、換線游戲：
（1）我指人民幣，你舉起與我相同的人民幣
（2）我說面值，你舉起起相應(yīng)的面值
（3）我說顏色，你來回答
（4）一張2角可以換（）個1角
一張5角可以換（）個1角
小朋友動手換一換。
四、活動
1、拿一件玩具，這件玩具是1元1角，有幾種付錢方法，找出哪種方法最簡單。
2、選四名售貨員，開始下位購買
五、小結(jié)：
小朋友，這節(jié)課我們上得真愉快，學(xué)會了很多知識，你們都學(xué)會了什么？
板書設(shè)計：認識人民幣
分類：按單位分：元、角、分
按質(zhì)地分：紙幣、硬幣
1元=10角
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇3
教學(xué)目標
1、認識計數(shù)單位“一”和“十”。能夠熟練地一個一個地或一十一十地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體個數(shù)。
2、掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個“十”和幾個“一”組成的。
3、培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作能力以及同學(xué)間的交流與合作的能力。
教學(xué)重難點
弄清數(shù)的組成，理解計數(shù)單位。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
一、復(fù)習。
1、課件出示問題，回答問題：
1個十和2個一組成（）20是（）個十組成的
5個一和1個十組成（）（）個十和（）個一組成17
2、課件出示第33頁圖。提出問題：
（1）圖上有幾個小朋友？
（2）他們在干什么？（數(shù)一共有幾只羊）
（3）他們都說了些什么？（有的說大概有100只，有的說比20只多得多……）
教師：他們回答對嗎？這些羊大概有幾只？今天我們就來學(xué)習數(shù)數(shù)、數(shù)的組成。
二、新授課。
1、教學(xué)例1。
（1）教師：同學(xué)們拿出小棒，一根一根地數(shù)，數(shù)出10根用橡皮筋捆一捆（學(xué)生動手操作）。10個一是多少？（10個一是一十）（板書）是幾捆？（一捆）繼續(xù)數(shù)出10根捆一捆。
教師：你們?nèi)绻俳又鴶?shù)出9根，現(xiàn)在一共是幾根？（29根）
教師：大家數(shù)到29根小棒，如果再添上一根是多少根？（30根）這10根又要捆一捆，現(xiàn)在一共有幾捆？（3捆）
（2）排木塊，全班同學(xué)數(shù)一數(shù)有幾塊？（10塊）拿3排木塊是多少塊？（30塊）再加2塊呢？（32塊）接著再加3塊現(xiàn)在一共是幾塊？（35塊）
（3）教師：剛才我們已數(shù)出30根小棒是幾捆？（3捆）如果加入7捆小棒現(xiàn)在一共是幾捆？（10捆）10捆是幾根小棒呢？（100根）10個一是一百。（板書）
在教學(xué)中要注意每數(shù)到接近整十時，再數(shù)一個是幾十要停頓強調(diào)。如29后面是30，39后面是40……同時每數(shù)完整十數(shù)就問同學(xué)們怎么辦？（捆成一捆）
教師：數(shù)物體的個數(shù)可以1個1個地數(shù)，還可以10個10個地數(shù)，10個十是多少？（10個十是100）
2、教學(xué)例2。
（1）70是7個十組成的，46是4個十加6個1組成的。
（3）做課本第35頁例2上面的“做一做”。
讓學(xué)生獨立做，先從五十七根小棒數(shù)到六十三根，再接著數(shù)到七十二根，有些學(xué)生可能對五十九后面，六十九后面的數(shù)是什么有困難，老師要給予輔導(dǎo)。
3、教學(xué)例3。
教師出示課件。（數(shù)紐扣）
大家數(shù)一數(shù)黃色的`紐扣有多少粒，紅色的紐扣有多少粒。綠色的紐扣有多少粒。
大家知道怎么寫這些數(shù)嗎？我們先在計數(shù)器上表示這些數(shù)，再寫一寫。
三、鞏固練習。
1、做課本第37頁的“做一做”。
首先讓學(xué)生認真觀察圖形，是由幾個十和幾個一組成的。獨立完成后，把你的想法告訴同桌的同學(xué)。
2、兩人一組，互相說數(shù)字，再說出它的組成。
甲：我是15。十五是由1個十和5個一組成的。
乙：我是50。五十是由5個十組成的。
丙：我是32。三十二是由3個十和2個一組成的。
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習了100以內(nèi)的數(shù)，在生活當中仔細觀察一下，看看哪里有我們今天學(xué)習的數(shù)。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇4
【教學(xué)內(nèi)容】九年義務(wù)教育課本二年級數(shù)學(xué)第一學(xué)期第41-42頁。
【教學(xué)目標】
1.經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的形成過程，初步認識1刻度表示1或2個單位的條形統(tǒng)計圖。
2.能根據(jù)條形統(tǒng)計圖回答簡單的問題，會聯(lián)系生活實際進行簡單的統(tǒng)計分析。
3.在具體情境中積累收集、解讀數(shù)據(jù)的經(jīng)驗，在和同伴合作交流中獲得良好的情感體驗。
【教學(xué)重點】初步認識簡單的條形統(tǒng)計圖。
【教學(xué)難點】會聯(lián)系生活實際進行簡單的統(tǒng)計分析。
【教學(xué)過程】
一、統(tǒng)計分類——展現(xiàn)條形統(tǒng)計圖的形成過程
1.情景引入，統(tǒng)計分類：學(xué)校食堂打算重新粉刷一下墻壁，現(xiàn)在有三種備選方案，綠色、藍色和黃色。小朋友們喜歡什么顏色呢？
2.經(jīng)歷條形統(tǒng)計圖的形成過程，并形成示范性板書。
【設(shè)計意圖】初步認識條形統(tǒng)計圖，了解條形統(tǒng)計圖的基本結(jié)構(gòu)。
【評價關(guān)注點】學(xué)生具有認真傾聽、積極思考的學(xué)習習慣。
3.對比統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖的價值。
搶答1：第2組喜歡哪種顏色的`人數(shù)最多？怎么看出來的？
搶答2：第2組喜歡三種顏色的一共有多少人？怎么知道的？
【設(shè)計意圖】在對比中讓學(xué)生理解統(tǒng)計表與統(tǒng)計圖各自的價值：統(tǒng)計表便于計算，統(tǒng)計圖便于觀察數(shù)量的多少。
【評價關(guān)注點】學(xué)生能說出觀察指向。
4.根據(jù)條形統(tǒng)計圖口答。
統(tǒng)計了什么內(nèi)容？
統(tǒng)計了哪些項目？
1格表示多少？
雨天比陰天多幾天？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生掌握讀圖的一般步驟“先看標題，知道統(tǒng)計主題；再看橫軸，了解統(tǒng)計項目；然后根據(jù)直條數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析”。
【評價關(guān)注點】學(xué)生能正確回答。
二、深化理解——突破1格表示2的教學(xué)難點
1.情景引入：除了粉刷墻壁，食堂還打算在墻壁上畫一些同學(xué)們喜歡吃的水果。分別出示兩張條形統(tǒng)計圖，你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
2.探討問題：
1）最愛吃哪種水果的人最多？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認識到：在刻度不同的條形統(tǒng)計圖中，直條高的數(shù)量不一定多。
【評價關(guān)注點】學(xué)生知道“在1刻度代表2個單位的條形統(tǒng)計圖中，直條所表示的數(shù)量”。
2）最愛吃桔子的有幾人？
【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生認識到：即使是表示相同數(shù)量的直條，在不同的條形統(tǒng)計圖中高度也不一定相同。
【評價關(guān)注點】學(xué)生知道“在1刻度代表2個單位的條形統(tǒng)計圖中，奇數(shù)數(shù)量的表示方法”。
3）最愛吃菠蘿的有幾人？
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生對“樣本”概念有初步的感知，感受“我們班沒人最愛吃菠蘿”不能代表“所有人都不愛吃菠蘿”。
【評價關(guān)注點】學(xué)生知道“0值數(shù)據(jù)在條形統(tǒng)計圖中的表示方法”。
三、鞏固提高——揭示統(tǒng)計的真實價值
1.情景引入：不僅學(xué)校食堂的墻壁要改造，圖書館也打算為我班的圖書角新購一批圖書,讓我們來聽聽圖書館老師在說什么？
2.信息技術(shù)支持，互動交流。
【設(shè)計意圖】讓學(xué)生體會科技在統(tǒng)計過程中的優(yōu)勢，在和同伴合作交流中積累讀圖的經(jīng)驗，獲得良好的情感體驗。
【評價關(guān)注點】學(xué)生能夠結(jié)合條形統(tǒng)計圖，給出合理的建議。
四、全課總結(jié)——知識回顧、總結(jié)評價
五、板書設(shè)計
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇5
教學(xué)目標：
1、創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進一步體會“倍”的含義，發(fā)展學(xué)生解決問題的能力。
2、結(jié)合實際情況，解決和“倍”有關(guān)的具體問題，知道求一個數(shù)的幾倍是多少用乘法。
教學(xué)重點：在具體活動中真正理解“倍”的含義。
教學(xué)難點：在具體活動中真正理解“倍”的含義。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習
1、聽算
2、看算式編題。12÷3=4（平均分，12是3的4倍）
二、看圖。新課
1、第一排擺：4個圓片
第二排擺：8個圓片
問：第二排圓片的個數(shù)是第一排圓片的個數(shù)的幾倍？怎么解答？為什么？
求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。
2、第一排擺：2個圓片
第二排擺：是第一排圓片數(shù)的3倍。
問：第二排擺（ ）個。
誰是一倍數(shù)？（第一排的圓片數(shù)）第二排的圓片數(shù)是第一排圓片數(shù)的'3倍，是什么意思？
3個2 。求3個2 的和用什么方法計算？（乘法）
3、比一比1）、2）題，他們有什么區(qū)別聯(lián)系？
聯(lián)系：都是和倍有關(guān)的問題。第一題是求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。即是求一個數(shù)里有幾個幾。用除法。第二題是求一個數(shù)的幾倍是多少，即求幾個幾的和。用乘法。都要找到一倍數(shù)。
4、讀取文具店的信息，并說一說。
小兔買了1枝筆，花了2元錢。
小牛說：我買了3枝筆。
小狐貍說：我花的錢是小兔的4倍。
問題：1、小牛花了多少錢？
2、小狐貍花了多少錢？
分別找出解決問題所需要的條件。
1、小牛花了多少錢，找到小牛買什么花了多少錢？（3枝鉛筆）每枝鉛筆多少錢？就是求3個2元是多少。
2、小狐貍花了多少錢。找到小狐貍花的錢是小兔的4倍。小兔花的錢就是一倍數(shù)。就是求4個2是多少。
三、練習。
1、畫一畫。3片葉子配一朵花。15片葉子配幾朵花？
每3片配一朵花，即每一份是3，可以配幾朵花，就是問15里有幾個3.
2、○有3個，△的個數(shù)是○的2倍，△有幾個？
△的個數(shù)是○的2倍，那○的個數(shù)是一倍數(shù)。就是問2個3是多少。
49頁練一練
1、看圖列式。
1）長鉛筆的長是短鉛筆的2倍。短鉛筆長8cm，短鉛筆的長是一倍數(shù)，求長鉛筆的長就是求2個8是多少。
2）一倍數(shù)是5元，10元是5元的幾倍，就是問10里面有幾個幾。
2、河馬有7匹，是一倍數(shù)。斑馬的匹數(shù)是河馬的5倍，斑馬有幾匹。就是求5個7是多少。
紅珠是白珠的幾倍。白珠是一倍數(shù)。求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍用除法計算。即求6里面有幾個2.
3、找清數(shù)量關(guān)系。數(shù)量關(guān)系要對應(yīng)。
條件： 面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。 面包車上有6位乘客。 大客車上的乘客數(shù)是面包車上的2倍。
問題：1）大客車上有多少人？
解決：大客車上的人數(shù)和誰有關(guān)系？（和面包車上的人數(shù)有關(guān)系。）什么關(guān)系？倍數(shù)關(guān)系。誰是一倍數(shù)？（面包車上的人數(shù)）就是求一個數(shù)的幾倍是多少？也就是幾個幾。
2）小轎車上有幾位乘客？
解決：小轎車上的乘客數(shù)和誰有關(guān)系？（和面包車的人數(shù)有關(guān)）什么關(guān)系？面包車上的乘客數(shù)是小轎車上的2倍。面包車有6人，幾時問6是幾的2倍。求一倍數(shù)。把6平均分成2份，每一份是多少？用除法。
小結(jié)：求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，即求一個數(shù)里有幾個幾，用除法計算，求一個數(shù)的幾倍是多少，即求幾個幾的和，用乘法計算。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇6
教學(xué)目標：
1、通過折紙，剪拼等活動進一步認識平面圖形。能對簡單圖形進行分解和組合。
2、發(fā)展空間觀念和動手操作能力
教學(xué)重、難點：折出圖形，拼出圖形。
教學(xué)過程：
一、折一折
1、把一張正方形紙折成一樣的兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
先想后實踐，再對比。
2、把長方形、三角形、圓的紙分別折成一樣的`兩部分，怎么折？
剪一剪，比一比。
二、拼一拼
1、利用上面剪出的圖形拼一拼。
2、展示你的作品。
3、你還能拼成別的圖形嗎？試一試。
三、練一練
1、動手剪一剪，拼出有趣的圖形。
2、口算訓(xùn)練比賽。
3、折飛機。
自己動手研究，實踐制作。
4、你能用一張長方形的紙，折出一個正方形嗎？
5、將一張正方形的紙剪成四個一樣大小的三角形，用這些三角形可以拼出哪些圖形？
小組合作，交流評議。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇7
教學(xué)目標：
1、通過欣賞和設(shè)計圖案的'活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。
2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點：動手實踐操作。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖案
1、出示圖案：
風車兔子萬花筒青蛙
2、引導(dǎo)觀察
3、小組討論：
每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。
4、匯報交流
5、小結(jié)評議
6、介紹圖案的作用
二、練一練
1、想一想，涂一涂
看清題意，動手畫一畫。
2、擺一擺
（1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？
（2）用10根小棒能擺出幾個正方形？
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇8
教學(xué)目標：
1、通過用七巧板拼圖的活動，初步認識平行四邊形，進一步熟悉平時學(xué)過的圖形。
2、發(fā)展空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重點：認識、辨認各種平面圖形
教學(xué)難點：用不同的方法進行拼圖。
教學(xué)過程：
一、借助七巧板，認識平行四邊形。
1、出示七巧板，講解，這叫做七巧板。
2、5號圖是什么形？————號圖是三角形。
3、3號圖是平行四邊形
4、說說七巧板是由哪些圖形組成的
5、這些圖形中有幾個正方形，幾個三角形，哪些圖形比較大，哪些圖形比較小，哪兩個圖形一樣大？
二、拼一拼
1、剪下附業(yè)頁中的七巧板，完成七巧板的制作。
2、引導(dǎo)學(xué)生進行拼圖。
（1）拼出正方形
（2）拼出三角形
3、你還能有不同的.拼法嗎？
三、練一練
1、拼出書中圖形，想一想這些圖形像什么？
2、講“守株待兔”的故事，并拼一拼。
3、你還能拼出哪些有趣的圖形。
四、小結(jié)
這節(jié)課你覺得有趣嗎？七巧板是我國古代的一種圖形游戲，它已有兩千五百多年的歷史了。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇9
【教學(xué)內(nèi)容】
滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期P65—66
【教學(xué)目標】
初步認識角與直角，知道角的各部分名稱。
能夠動手制作直角，能夠用直角量具測定和判斷直角。
讓學(xué)生逐步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
初步認識角與直角。
【教學(xué)難點】
動手操作制作直角。
【教具準備】
多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情景，初步感知
1、出示生活中的角。
2、交流：哪些地方有角。
3、引出數(shù)學(xué)中的`角。
自主探究，豐富認知
認識角
抽象出數(shù)學(xué)中的角
提出問題：這些角有什么共同的特征？
匯報交流：角的特征
小結(jié)：角有1個頂點，2條直邊。
3、判斷
下面這些圖形哪些是角？
認識直角
課件出示直角
（1）提出問題：剛才觀察的幾樣物品，有這樣的角嗎？
（2）提出問題：三角尺上有這樣的角嗎？
小結(jié)：像這樣的角的我們稱為直角。
（3）揭示課題：角與直角
（4）出示各種各樣的直角
小結(jié)：角的位置，邊的長度，開口大小變化時，它還是角。
折直角
課件出示視頻
觀看電腦老師折直角
自己動手折直角。
6、找一找教室中的直角
自主練習，鞏固新知
數(shù)一數(shù)
回顧新知，課堂總結(jié)
（1）今天學(xué)習了什么？
（2）課堂表現(xiàn)評價。
【板書設(shè)計】
角與直角
邊
邊
邊頂點
邊
頂點
角有一個頂點，兩條直邊。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇10
教學(xué)設(shè)計：
本課主要是讓學(xué)生在實際情境中體驗前后、左右的位置與順序，這樣就需要創(chuàng)設(shè)解決問題的情境，把學(xué)生帶回生活中，學(xué)習生活中的數(shù)學(xué)問題。首先創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生介紹同學(xué)，通過不同方向的介紹，明確前后的確定與面對的方向有關(guān)，為分清左右突破難點，學(xué)習左右時采用介紹同學(xué)、作游戲解決生活問題等，都與學(xué)生的生活緊密聯(lián)系，使學(xué)生在感受生活的.同時學(xué)習數(shù)學(xué)。
教學(xué)目標：
1、使學(xué)生能在具體的生活實踐和游戲中，體驗前與后、左與右的位置與順序。能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
2、初步培養(yǎng)學(xué)生首先確立參照物，再按一定順序進行觀察的習慣。
3、培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念、反應(yīng)能力和逆向思維能力，體會前后，左右的相對性，提高應(yīng)用意識。
教學(xué)重點：
能準確地確定物體前后左右的位置與順序，并能用自己的語言表達。
教學(xué)難點：
準確的區(qū)分左和右。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
老師想和大家做一個游戲，猜一猜同學(xué)的位置。
教師說位置，學(xué)生做一做，找一找
二、新授：
（一）學(xué)習左右。
1、你能不能不轉(zhuǎn)身，把你周圍的同學(xué)介紹一下？
（1）出現(xiàn)兩種情況：
說出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能介紹嗎？）
說不出左右，（他這樣介紹同學(xué)的，你還能怎么介紹？）
（2）比較，兩種說法哪種更好？
（3）原來我們可以用左右來介紹兩邊的同學(xué)，這樣說真清楚，你也能這樣介紹你兩邊的同學(xué)嗎？
（4）我們剛才用了哪兩個詞介紹我們兩邊的同學(xué)的？我們又認識了兩個新朋友。板書：左右。
你的哪邊是左邊？右邊呢？
指指你左邊是誰？右邊呢？
2、做游戲。
跟著老師的口令做動作。
舉左手、指右眼、左手摸右耳、左手摸左腿、（起立）伸右腿、左腳向前一步……
3、練習
提出問題：他們?yōu)槭裁炊荚谧筮呑哐剑?/p>
組織學(xué)生討論，像前后那樣得到結(jié)果：面對方向不同，左右不同。
（二）學(xué)習前后
向你的朋友介紹你的前后都是誰？
（三）觀察課件，請你向大家介紹你看到景物
學(xué)生認識上、下
三、鞏固練習
46頁試一試。
1、看參照物。
2、說出相對應(yīng)的前后左右的車。
47頁練一練
1、左右的練習。
2、相對性的靠右行走（公共道德）
3、思考題：上下左右的相對位置綜合練習。
四、課堂小結(jié)：
說說你學(xué)會了什么？
板書：
前上
左右
后下
教學(xué)反思：
學(xué)生對于平面內(nèi)前、后掌握較快，對于左右掌握會很慢，在介紹自己的前后左右的同學(xué)時，先讓他找到自己的右手（寫字的手一直舉著），學(xué)生很快分清左和右。上下是立體的通過樓上與樓下就分清。練習中讓學(xué)生學(xué)會看圖理解題目要求，學(xué)生就會了。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇11
教學(xué)目標：
1．使學(xué)生初步認識角，知道角的各部分名稱。
2．初步學(xué)會用直尺畫角（從一個點起畫角）。
教學(xué)重點：知道角的各部分名稱，初步學(xué)會用直尺畫角（從一個點起畫角）。
教學(xué)難點：用直尺畫角（從一個點起畫角）。
教學(xué)方法：談話法，講授法，練習法。
教具：課本、電腦，實物投影儀，學(xué)生準備紅領(lǐng)巾、三角板、紙、兩根硬紙條做成的活動角。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入:
師：同學(xué)們，你們喜歡小制作嗎？有一天，小明完成了自己的作品后，突然像發(fā)現(xiàn)了一個大秘密似的叫了起來：“快來看啊，快來看，紅五星上有許多---”
學(xué)生：觀察剪好的五角星。
師：對，就是角，同學(xué)們你們觀察的真仔細。
看到這兒，你能提出什么問題？（小組討論提出問題）
可能提出的問題有：
（1）、哪里還有角？
（2）、什么是角？……
二、學(xué)習新知：
師：在圖中你發(fā)現(xiàn)那里有角？能上來指一指嗎？
學(xué)生：同為交流觀察到的角，再到前臺指給全班同學(xué)看。
師：你能說說觀察到的角是什么形狀的嗎？
學(xué)生：學(xué)生通過自己感知的角，用自己的話談?wù)剬堑母惺堋?/p>
演示角從實物（鐘表、三角板、扇子）中抽出來的過程。結(jié)合剛抽出來的'圖形講述什么樣的圖形是角。
學(xué)生：理解角，認識角。
師：你能給角的各部分起個名字嗎？
學(xué)生：學(xué)生給角的各部分命名。
教師小結(jié)：角有一個頂點，兩條邊。
師：你能做一個角嗎？
學(xué)生：學(xué)生獨立做角，可能會根據(jù)情景圖的提示剪一剪、擺一擺，也可能用畫一畫，折一折等方法作角。
三、認識直角：
出示情景圖
師：你能指一指圖上其他的角嗎?
學(xué)生：到情景圖上找角。
出示：
顯示在實物中抽象出來的角。
學(xué)生：觀察并再一次認識角。
師：觀察這些角，你能發(fā)現(xiàn)什么？
學(xué)生：小組交流：學(xué)生可能發(fā)現(xiàn)：
（1）這些角有大有小。
（2）第三幅和第四幅圖中的角形狀一樣……
師：這樣的角叫做直角，我們可以給它標上直角符號。你看，直角符號像什么？你還在哪見過直角？
學(xué)生：在直角上標上直角符號。學(xué)生可以在教室里找，也可以在其他地方找。
四、小結(jié)。
同學(xué)們，這節(jié)課你知道了什么？你覺得自己的表現(xiàn)怎么樣？
五、布置作業(yè)。
提前預(yù)習下一課。
教學(xué)反思
本節(jié)課教學(xué)時，我先讓學(xué)生觀察情境圖，說說看到了什么，再讓學(xué)生根據(jù)生活經(jīng)驗說說畫面中的角，然后讓學(xué)生在教室里找一找角。由此引出對角的認識和學(xué)習。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇12
教學(xué)目標
知識與技能：
(1)結(jié)合具體情境中了解乘法運算的意義，認識乘號、知道乘法算式中各部分的名稱。
(2)熟記2——6的乘法口訣，比較熟練地口算6以內(nèi)的兩個數(shù)相乘。
過程與方法：
(1)讓學(xué)生在具體情境中體會乘法的運算意義。
(2)讓學(xué)生經(jīng)歷乘法口訣的編制過程，在探索口訣的記憶方法的過程中，形成初步的推理能力。
情感、態(tài)度與價值觀：
(1)結(jié)合教學(xué)使學(xué)生受到愛學(xué)習、愛勞動的教育，培養(yǎng)學(xué)生認真觀察、獨立思考等良好的學(xué)習習慣。
(2)感覺數(shù)學(xué)與生活的密切關(guān)系，增強學(xué)數(shù)學(xué)的信心。
(3)培養(yǎng)學(xué)生的推理能力和思維的敏捷性。
教學(xué)重難點
重點：初步了解乘法的含義,能把相同加數(shù)連加改寫成乘法算式。
難點：理解乘法的含義。
教學(xué)工具
課件
教學(xué)過程
1.情景導(dǎo)入
師：同學(xué)們，喜歡去游樂場嗎?你們跟爸爸媽媽到公園去玩過嗎?你們參加過哪些娛樂活動?
碰碰車、水上游船、猴子爬樹……
出示課件中的游樂場
游樂場中有許多數(shù)學(xué)問題，你們看到了嗎?
生1：看到了過小火車、碰碰車……
生2：玩過小火車的'有20人。
生3：碰碰車上也有8人。
……
師：你們是怎么知道的?
生2：我是數(shù)的。
生3：我是算的。
板書：2+2+2+2=8
今天我們一起學(xué)習怎么用乘法計算。
2.探究新知
學(xué)習第47頁例1(1)。
提出問題：
a同學(xué)們，你們都知道小飛機上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。
b交流匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的3+3+3+3+3=15。
C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。
這個問題對于大多數(shù)學(xué)生來說很容易看出來，但班內(nèi)還有個別理解能力較差的學(xué)生，所以，任何問題都要從易到難。
匯報：每個加數(shù)都是相同的。
學(xué)習第47頁例1(2)。
出示課件中的例題圖片。
a同學(xué)們，你們都知道小火車上共有多少人?你是用什么方法算出來的?小組討論。
b交流匯報：用數(shù)就可以;用加法計算的4+4+4+4+4=20。
C這個算式有什么特點呢?誰能看出來?小組合作共同探討。
匯報：每個加數(shù)都是相同的。
學(xué)習第47頁例1(3)。
根據(jù)上面所講，請同學(xué)們自學(xué)這個例題。
匯報：2+2+2+2+2+2+2=14。
小結(jié)：這種加數(shù)相同的加法，還可以用乘法表示。
乘法算式：2×7=14或7×2=14
師：我們以前學(xué)過加號、減號，這個左斜右斜的×就叫乘號。
提出要求：誰能把上面的幾個加法算式寫成乘法算式?誰來挑戰(zhàn)?
師：你們知道乘法算式怎么讀嗎?
指名回答，師生更正。
2×7=14讀作：2乘7等于14。7×2=14讀作：7乘2等于14。
3.教學(xué)“2×7=14”的意義。
小組討論乘法的意義。
匯報結(jié)果。
師總結(jié)：“2”表示相同的加數(shù)，“7”表示相同加數(shù)的個數(shù)，“14”表示相同加數(shù)的和。7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。
討論：如果更多的2相加，例如8個、12個……又該怎么寫呢?
學(xué)習第48頁例2。
師：同學(xué)們知道乘法算式各部分的數(shù)字叫什么名字嗎?
5+5+5=15
5×3=15
3×5=15
3和5都叫“乘數(shù)”，“×”叫乘號，“15”叫積。
4.課堂練習。
把48頁做一做獨立完成，然會匯報交流，師生共同更正。
5.拓展提升。
加法算式：XXXXXXXXXXXX
乘法算式：XXXXXX或XXXXXX
b.把練習九的1、2、3獨立完成。
課后小結(jié)
提問：
這節(jié)課你學(xué)會了什么呢?
師生總結(jié)：
a求幾個相同加數(shù)的和用乘法計算簡便。
b左斜右斜的×就叫乘號。
c第一個乘數(shù)表示相同的加數(shù)，第二個乘數(shù)表示相同加數(shù)的個數(shù)，等號后面的數(shù)表示相同加數(shù)的和。如：2×7=14，7個2相加可以寫成2×7=14，也可以寫成7×2=14，這里都表示7個2相加。
板書
乘法的初步認識
加數(shù)相同的加法，用乘法表示比較簡便。
5個33+3+3+3+3=155×3=153×5=15
7個22+2+2+2+2+2+2=147×2=142×4=14
2×7=14讀作：2乘7等于14
7×2=14讀作：7乘2等于14
5+5+5=15
5×3=15
3×5=15
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇13
一、教學(xué)目標：
1、能夠運用不同的方法正確地數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。感受100有多少，建立數(shù)的概念，初步認識計數(shù)單位一、十、百、知道10個一是十、10個十是百。
2、經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過程，學(xué)會數(shù)數(shù)的方法，體會數(shù)數(shù)的原理是十進制計數(shù)法，通過對數(shù)量在100以內(nèi)的物體的個數(shù)的估計，感受100以內(nèi)各數(shù)的意義
3、讓學(xué)生在活動中體驗合作、交流的樂趣，體現(xiàn)數(shù)可在生活中用來表示與交流的作用。培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感、數(shù)數(shù)的興趣及估數(shù)的意識。
二、教學(xué)重難點：
教學(xué)重點：熟練數(shù)100以內(nèi)數(shù)及掌握數(shù)的組成，建立100以內(nèi)數(shù)的數(shù)感。
教學(xué)難點：數(shù)數(shù)過程中，接近整十數(shù)時的數(shù)數(shù)（拐彎數(shù)）。
三、教學(xué)準備：
課件、小棒、幸運星、花生、爪子
四、教學(xué)過程：
（一）創(chuàng)境激趣
教學(xué)主題圖：
1、（課件出示動態(tài)主題圖10小羊）：美麗的大草原上來了一群可愛的小羊兒，知道有多少只？我們數(shù)一數(shù)。看誰能做到數(shù)的與點的速度同樣快。
2、學(xué)生數(shù)數(shù)（1—10）
3、師：你是幾個幾個數(shù)的？（一個一個地數(shù)）你有什么辦法讓大家一眼看出是10只羊？（課件演示10只圈一圈）
師：10里有幾個一？（10個一）也就是說10個一是十。
師：10只是這么多？看，又來了一群，現(xiàn)在一共有多少只羊？我們接著數(shù)一數(shù)吧！（11—20）20里有幾個十？（2個十）原來20是這么多呀！
[設(shè)計意圖]通過數(shù)小羊這一親密的素材，了解學(xué)生學(xué)習的起點，回顧與感受一個一個地數(shù)數(shù)方法，知道10、20究竟有多少，同時也讓學(xué)生知道數(shù)數(shù)應(yīng)做到一一對應(yīng)，手口一致。
4、（課件出示走動的100只羊）看，草原上又來了這么多的羊兒，估一估現(xiàn)在大約有多少只？（學(xué)生估數(shù)）
5、師：大家估的數(shù)都比20多得多。今天我們就來學(xué)習數(shù)比20多得多的數(shù)及數(shù)的組成。
[設(shè)計意圖]在學(xué)生已感受了20實際有多少的基礎(chǔ)上，再讓學(xué)生估一估百羊圖上的羊有多少，這樣不但有利于培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和估算能力，而且有利于學(xué)生對估算方法的體驗。
（二）操作與探究
1、教學(xué)例1
①師：到底有多少只羊？今天老師給你們每組準備了一份與小羊只數(shù)同樣多數(shù)量的物品，我們就用這些物品代替小羊的只數(shù)一起來數(shù)一數(shù)，看哪組又對又準地數(shù)出是多少？并能讓大家一眼看出。
②學(xué)生分組數(shù)物品。
③匯報交流：你們組一共數(shù)了多少個？怎么數(shù)的？（取一個一個地數(shù)，十個十個數(shù)的小組各一份給大家展示）
[設(shè)計意圖]用學(xué)具代替小羊只數(shù)，滲透數(shù)學(xué)符號感的數(shù)學(xué)思想。通過小組合作數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，以給學(xué)生創(chuàng)建自主構(gòu)建知識的空間，注重發(fā)揮每個學(xué)生的主觀能動性，尊重學(xué)生本性的潛能，允許他們用不同數(shù)法合作數(shù)出100個物品，關(guān)注其個性差異。
④師：剛才你們數(shù)的結(jié)果不一樣，老師也準備了一份與小羊只數(shù)同樣多的小棒，我也來數(shù)一數(shù)。
⑤（老師出示43根小棒）你知道老師現(xiàn)在數(shù)了多少個？我們一起來往后數(shù)吧！
⑥指導(dǎo)數(shù)數(shù)：首先從43—49一根一根數(shù)，數(shù)到50時，問：49后面添上1是多少？你怎么知道的？（演示滿10根捆一捆過程）然后從51—59一根一根數(shù)，數(shù)到60時，再問：59后面一個數(shù)是多少？你又怎么知道的？（再演示滿10根捆一捆過程）數(shù)到62時接著一捆一捆添加讓學(xué)生一十一十數(shù)到92，最后從92一根一根數(shù)至99時，問：99后面一個數(shù)是幾？把你想的給大家說說！
⑦師：原來100是這么多，我們再來數(shù)一數(shù)（一十一十地數(shù)）100里有幾個十？板書：10個十是100。
[設(shè)計意圖]通過有目的.地指導(dǎo)數(shù)數(shù)，讓學(xué)生經(jīng)歷100以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，并知道數(shù)數(shù)方法的多樣；演示10根小棒扎一捆的過程，讓學(xué)生體會數(shù)數(shù)的原理是十進制計數(shù)法，知道10個十是一百，建立數(shù)的計數(shù)單位；想想后面一個數(shù)是幾，讓學(xué)生在直觀理解的基礎(chǔ)上，通過學(xué)生的獨立思考，以解決接近整十數(shù)時的數(shù)數(shù)的教學(xué)難點，從中充分去感受100究竟有多少。
⑧數(shù)100只羊。
師：100根小棒代替的是小羊只數(shù)，你數(shù)對了嗎？希望你們在數(shù)數(shù)時一定要做到拿一個，數(shù)一個，拿與數(shù)的速度一樣快喲！
這100只羊能讓大家一眼看出來嗎？你有什么好辦法？（每10只圈一圈）再一十一十地數(shù)
⑨小結(jié)并提示課題：今天數(shù)的都是100以內(nèi)的數(shù)，看來，數(shù)100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù)，也可以十個十個地數(shù)。
[設(shè)計意圖]進一步理解10個十是一百，知道100以內(nèi)的數(shù)不僅可一個一個地數(shù)，也可以十個十個地數(shù)。
2、教學(xué)例2
①從三十五數(shù)到四十二。
師：數(shù)數(shù)有意思吧！現(xiàn)在從三十五數(shù)到四十二。
（課件演示）學(xué)生一個一個數(shù)到四十時，課件演示滿十捆一捆，知道39的后面一個數(shù)是40。
②數(shù)數(shù)練習（開火車）
a、接著三十八數(shù)到五十；
b、從六十八數(shù)到一百
[設(shè)計意圖]充分借助多媒體演示，讓學(xué)生對拐彎數(shù)直觀地加強記憶，再利用有趣的開火車游戲進行脫離實物由具體到抽象地數(shù)數(shù)訓(xùn)練。體現(xiàn)其層次性，同時也擴大數(shù)數(shù)的范圍，達到人人參與學(xué)習活動的目的。
3、教學(xué)例3
①師擺出五十二根小棒（學(xué)生閉眼）看誰能一眼看出是多少根？（板書：三十五）
②你怎么知道是五十二的？（）個十和（）個一（學(xué)生回答后再出示）
③完整說一說：五十二里有（5）個十和（2）個一。
④練習：（出示P33做一做）
圖1反饋：
A、圖中有幾支筆（46）你怎么知道的？（一盒一盒數(shù)一數(shù)）。
B、46里有（）個十和（）個一。
圖2反饋：
A、這是（）個十和（）個一
B、（2）個十和（4）個一組成（）
[設(shè)計意圖]放手讓學(xué)生觀察，并讓學(xué)生動口表達自己的想法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、表達的能力。
（三）練習與升華
1、百球圖出示：首先估一估有多少個球？再讓學(xué)生交流數(shù)的方法并演示不同的數(shù)數(shù)方法，最后選擇數(shù)得又快又方便的數(shù)法。
[設(shè)計意圖]課件出示打亂放的100個球，讓學(xué)生估一估，培養(yǎng)學(xué)生估的意識，然后再出示整理的百球圖，讓學(xué)生交流數(shù)的方法，讓學(xué)生擁有多種數(shù)數(shù)方法，最后經(jīng)歷比較選出自己喜歡的數(shù)數(shù)方法，提高學(xué)生選擇合適數(shù)數(shù)方法的技能。
2、填空：
a、五十六、（）、（）、（）、（）、（）
b、（）、（）、80、（）、（）
[設(shè)計意圖]完整地數(shù)出五十六后面5個數(shù)，是讓學(xué)生去經(jīng)歷數(shù)序與拐彎數(shù)。拓展練習是把今天學(xué)的數(shù)數(shù)方法進行運用，融會貫通。
3、生活中的數(shù)
今天我們學(xué)習了100以內(nèi)的數(shù)的認識，知道幾個十是一百，還知道了幾十幾里有幾個十和幾個一。其實在我們生活中到處都用到了這些數(shù)，如：今天我見到了81路和82路公交車、這節(jié)課我們上了40分鐘課你在哪兒也見到過這些數(shù)
[設(shè)計意圖]知識來源于生活，服務(wù)于生活，舉生活中的例子，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)可用來表示與交流的作用。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇14
教學(xué)目標：
1、經(jīng)過實際的觀察和操作，初步認識線段，會用自己的語言描述線段的特征，會數(shù)簡單圖形中線段的條數(shù)，會選擇合適的工具畫線段。
2、培養(yǎng)學(xué)生初步的實踐能力，使學(xué)生具有積極參與學(xué)習活動的心理傾向，以及與同伴合作的良好意愿，進一步感受生活里的數(shù)學(xué)事實。
教學(xué)重點：
認識線段的特征，形成線段的表象。
教學(xué)過程：
一、直觀感受，認識線段。
1、如果要把線段用圖表示出來，它會是什么樣子的呢？請小朋友閉上眼睛，在腦子里想象一下線段的樣子。
2、（課件出示線段圖）線段是什么樣子的？師根據(jù)學(xué)生描述介紹端點。
3、學(xué)生完整描述線段的特征。
4、再次閉上眼睛，在腦子里記住線段的樣子。
5、這是剛才的線段，（課件逐步演示旋轉(zhuǎn)）它變了，現(xiàn)在還是線段嗎？為什么？你們發(fā)現(xiàn)了什么？
6、師：是啊，不管方向怎么改變，只要是直直的，有兩個端點，它就是線段。讓我們來看看下面那些是線段。（學(xué)生辨別線段）
7、（隱去非線段，留下線段）這些都是線段，仔細觀察，它們有什么相同的地方？有什么不同的地方？
8、師小結(jié)過渡。
二、回歸生活，體驗線段
1、我們的生活中藏著許多線段。（尺）你們看，這把尺的一邊，就可以看成是一條線段，這兩端是它的兩個端點。這把尺上還有線段嗎？
2、（數(shù)學(xué)書）你能在數(shù)學(xué)書的封面上找到線段嗎？同桌互相指一指。
3、黑板上有線段嗎？誰把它找出來？
4、直尺、數(shù)學(xué)書、黑板的每一條邊都可以看成是線段。生活中的線段可多了，我們一起來找一找。小朋友兩人一組，你指給我看我指給你看。
5、全班交流。
三、實踐操作，感悟畫法。
1、生活中的線段太多，我們說也說不完，能不能想個辦法把它畫下來呢？想一想，可以用什么來畫線段？為什么？
2、請小朋友選擇你喜歡的工具，自己試著畫一條線段。
3、交流。你是用什么工具畫的？（指名演示畫線段）你是怎樣畫的`？
4、誰也是這樣畫的？你們是用什么工具畫的？
5、誰畫線段的方法和他們不一樣？
6、師：我不同的情況下，可以選擇合適的工具來畫，在這么多工具中，你最喜歡什么？為什么？
7、師：尺子是我們常用的畫線段工具，用尺畫線段，不僅畫得好，還特別方便，尺的用處可大了，將來我們還可以用它來測量、設(shè)計圖紙。
8、學(xué)生用尺任意畫不同的線段。全班評議、欣賞。
四、多種方法，深化認識。
1、（出示紙）你能用紙折出一條線段來嗎？試試看。
2、交流。你折的線段在哪里？誰折的線段比它長（短）？
3、幾條方向不同的線段圍起來，還能拼成我們認識的圖形。這些圖形各是由幾條線段圍成的？（學(xué)生數(shù)一數(shù)，填一填。）
4、反饋。猜猜看六邊形由幾條線段圍成？七邊形呢？你怎么知道？
5、小結(jié)。今天，我們認識了你能向大家介紹一下線段嗎？
6、師：一條線段看起來不起眼，很單調(diào)，幾條方向不同的線段能圍成我們認識的各種圖形，許多線段還能組成很神奇的精美圖案。（欣賞）
7、漂亮嗎？我們也來試一試，畫一畫，做一名小小設(shè)計師。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇15
單元教學(xué)目標
1、發(fā)展學(xué)生的空間觀念、動手操作能力和創(chuàng)新意識。
2、認識長方形、正方形、三角形和圓，并能利用他們進行拼圖折紙等活動。
3、初步認識四邊形、五邊形和六邊形。
4、欣賞利用圖形組成的美麗圖案，并能嘗試進行設(shè)計。
認識圖形
教學(xué)目標：
1、正確認識三角形、圓、長方形和正方形，體會面在體上。
2、在實際生活中能正確區(qū)分，了解它們的`用途。
3、發(fā)展空間觀念和動手操作能力。
教學(xué)重、難點：認識圖形，了解用途。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、把課前準備好的學(xué)具拿出來。
2、小組互相介紹。
3、小結(jié)學(xué)習情況。
二、新課教學(xué)
1、小組匯報：
一邊介紹圖形一邊拿起實物模型。
2、歸納板書：
長方形圓三角形正方形
3、在生活中你見過這樣形狀的圖形嗎？
（1）小組交流
（2）匯報評議
三、鞏固練習
1、連一連
仔細看清題意，獨立完成。
2、涂一涂
按要求畫一畫。
3、想一想
請你接著畫下去。
4、數(shù)一數(shù)
眼睛看仔細，試做，校對。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇16
【教學(xué)內(nèi)容】
滬教版九年義務(wù)教育課本小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期P65—66
【教學(xué)目標】
初步認識角與直角，知道角的各部分名稱。
能夠動手制作直角，能夠用直角量具測定和判斷直角。
讓學(xué)生逐步體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，激發(fā)學(xué)習數(shù)學(xué)的興趣。
【教學(xué)重點】
初步認識角與直角。
【教學(xué)難點】
動手操作制作直角。
【教具準備】
多媒體課件、不規(guī)則的紙、三角尺等。
【教學(xué)過程】
創(chuàng)設(shè)情景，初步感知
1、出示生活中的角。
2、交流：哪些地方有角。
3、引出數(shù)學(xué)中的`角。
自主探究，豐富認知
認識角
抽象出數(shù)學(xué)中的角
提出問題：這些角有什么共同的特征？
匯報交流：角的特征
小結(jié)：角有1個頂點，2條直邊。
3、判斷
下面這些圖形哪些是角？
認識直角
課件出示直角
（1）提出問題：剛才觀察的幾樣物品，有這樣的角嗎？
（2）提出問題：三角尺上有這樣的角嗎？
小結(jié)：像這樣的角的我們稱為直角。
（3）揭示課題：角與直角
（4）出示各種各樣的直角
小結(jié)：角的位置，邊的長度，開口大小變化時，它還是角。
折直角
課件出示視頻
觀看電腦老師折直角
自己動手折直角。
6、找一找教室中的直角
自主練習，鞏固新知
數(shù)一數(shù)
回顧新知，課堂總結(jié)
（1）今天學(xué)習了什么？
（2）課堂表現(xiàn)評價。
【板書設(shè)計】
角與直角
邊
邊
邊頂點
邊
頂點
角有一個頂點，兩條直邊。
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇17
教學(xué)內(nèi)容
蘇教版《義務(wù)教育課程標準實驗教科書數(shù)學(xué)》二年級(上冊)第94~95頁。
教學(xué)目標
1.使學(xué)生通過實際觀察、比較，初步體會從不同的位置觀察物體所看到的形狀可能是不一樣的，并能辨認從某個位置觀察到的簡單物體的形狀，能根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置。
2.使學(xué)生在觀察活動中，感受數(shù)學(xué)學(xué)習的樂趣，體會數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情境
談話：小朋友，你們喜歡拍照嗎?劉老師拍了兩張學(xué)校校門的照片，想不想看一看?(課件出示校門的照片)
提問：你看到了什么?
小結(jié)：同一個校門，在它的里面和外面看，看到的樣子是不同的。
談話：老師這里還有兩張照片，你知道是在什么地方拍的嗎?(課件出示教室前后的照片)
引導(dǎo)：仔細觀察這兩張照片，你發(fā)現(xiàn)了什么?
小結(jié)：觀察的位置不同，看到的樣子也不同。
[評析：讓學(xué)生觀察自己學(xué)校校門和教室的照片，學(xué)生有話可說，興趣高漲，充分激活了已有的知識經(jīng)驗。]
揭題：今天，我們一起來學(xué)習從不同的位置觀察生活中的物體。(板書課題：觀察物體)
二、合作探究
1.指導(dǎo)觀察。
出示并介紹小猴。
示范：下面我們來觀察小猴，請小朋友看老師是怎樣觀察的。(邊說邊示范)我先觀察小猴的前面，像這樣(從前面平視小猴)在小猴的前面看，看到的是什么呢?(看到的是小猴的前面)那老師看到的是這里四幅圖片中的哪一幅呢?(出示四幅圖片讓學(xué)生選擇)
讓每個小組的1號小朋友學(xué)著老師的樣子觀察小猴的前面，師生共同評價。
繼續(xù)示范：再觀察小猴的左邊，(教師轉(zhuǎn)到小猴的左邊)這回老師看到的又是哪一幅圖片呢?(一邊看，一邊從四幅圖片中找出相應(yīng)的圖片)哦，是這一張圖片。(舉起小猴左側(cè)面的圖片)
談話：下面請每組的四個小朋友在不同的位置上觀察小猴，并找到自己看到的小猴圖片。
學(xué)生按要求活動，并從四幅圖片中找出自己看到的小猴圖片。教師巡視，注意糾正不規(guī)范的觀察姿勢。
反饋：請每組1號小朋友舉起你看到的小猴圖片，(學(xué)生舉起圖片)說一說，你看到的是小猴的哪一面?
分別讓每個小組2、3、4號小朋友舉起自己看到的小猴圖片，并說一說看到的是哪一面。
比較：(舉起每個組2、4號小朋友選擇的圖片)這兩張圖片，分別是每個組2、4號小朋友看到的，你知道它們分別是哪個小朋友看到的嗎?你是怎樣想的?(看到小猴的右半邊臉時，是從小猴的右面看到的;看到小猴的左半邊臉時，是從小猴的左面看到的)
[評析：教給學(xué)生正確的觀察方法，是有效組織觀察活動的前提。讓學(xué)生找到自己看到的小猴的圖片，有利于學(xué)生初步體會觀察者的位置與所看到的視圖的對應(yīng)關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，正確區(qū)分小猴的左側(cè)面和右側(cè)面，突破了本課的難點，使學(xué)生更好地體會觀察的`位置不同，觀察的結(jié)果也不同。]
2.換位觀察。
談話：剛才每個組的四個小朋友在自己的位置上觀察了小猴，每個小朋友觀察到的小猴的樣子都是不一樣的。你想看看其他小朋友看到的小猴是什么樣子嗎?請每個小組的小朋友按這樣的順序(手指順時針方向)換個位置再觀察，并在四張圖片中找到自己看到的小猴圖片。
學(xué)生觀察后，組織反饋。
繼續(xù)換位觀察，使每個學(xué)生都分別從四個位置觀察小猴。
提問：通過剛才在不同的位置上觀察小猴，你發(fā)現(xiàn)了什么?
[評析：換位觀察，并找到相應(yīng)的視圖，提高了學(xué)生的參與度，有利于學(xué)生從整體上把握觀察者的位置與視圖的對應(yīng)關(guān)系，從而深刻體會到觀察同一個物體，觀察的位置不同，觀察到的結(jié)果也不同。]
3.學(xué)會判斷。
談話：小紅、小云、小芳和小玉也為這只小猴拍了照片(出示第二個例題的情境圖)，你知道下面這些照片(出示四幅圖片)分別是誰拍的嗎?
學(xué)生回答，并闡述理由，教師根據(jù)學(xué)生的回答完成連線。(著重讓學(xué)生弄清判斷從左側(cè)面和右側(cè)面看到的視圖的方法。如：當學(xué)生說到小云看到的是第二幅小猴圖時，要讓學(xué)生說一說是根據(jù)什么判斷的，是怎樣想的)
[評析：引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用已經(jīng)積累的觀察經(jīng)驗，通過想像判斷每一張照片分別是誰拍的，把學(xué)生的認識水平從“不同位置觀察同一個物體，看到的樣子不同”，上升到“根據(jù)看到的視圖，判斷觀察者的位置”這一層次，加深了學(xué)生對觀察者的位置與視圖的對應(yīng)關(guān)系的理解，發(fā)展了空間觀念。]
三、活動交流
1.“想想做做”第2題。
談話：我們已經(jīng)知道，在不同的位置看同一個物體，看到的樣子不同。生活中也常常需要從不同的位置觀察同一個物體。瞧，校園里有一輛汽車，(出示“想想做做”第2題)三個小朋友在不同的位置觀察這輛汽車，你知道右邊的圖分別是誰看到的嗎?
學(xué)生獨立完成后，組織反饋。
2.“想想做做”第3題。
談話：請小組長拿出這樣的茶壺，(出示茶壺)像這樣放在桌上，(放在一個小組的桌上)你能指出自己看到的是哪一幅圖嗎?
學(xué)生到黑板上分別指出自己看到的視圖。
提問：你能說出你們組其他三個小朋友看到的是哪一幅圖嗎?(著重引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)壺嘴和壺把的朝向判斷茶壺的左視圖和右視圖)
四、課堂總結(jié)
提問：今天這節(jié)課我們學(xué)習了什么?你有什么收獲?
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇18
一、教學(xué)目標
知識與技能：
1、初步了解統(tǒng)計的意義，根據(jù)需要通過多種渠道收集、整理有用的數(shù)據(jù)。
2、初步學(xué)會收集數(shù)據(jù)，會用劃正字、畫豎杠等方法進行數(shù)據(jù)的記錄。
3、初步學(xué)會數(shù)據(jù)的整理，能獨立完成統(tǒng)計表。
過程與方法：
學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、分類計數(shù)等統(tǒng)計過程。
初步體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述的過程。
情感態(tài)度與價值觀：
在與同伴合作統(tǒng)計的過程中，形成初步的合作意識和實踐能力。
感受統(tǒng)計在生活中的應(yīng)用，產(chǎn)生學(xué)習統(tǒng)計的興趣。
教學(xué)重點：使學(xué)生經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、分析的統(tǒng)計活動過程。
教學(xué)難點：根據(jù)統(tǒng)計需要，正確地分類收集并整理分析數(shù)據(jù)。
教學(xué)準備：課件、學(xué)習單
二、制定依據(jù)：
內(nèi)容分析
《統(tǒng)計表初步》屬于“數(shù)據(jù)整理與概率統(tǒng)計”板塊，是小學(xué)數(shù)學(xué)二年級第一學(xué)期的內(nèi)容。本教學(xué)內(nèi)容的前繼知識是計數(shù)和分一分，通過生活中的分類計數(shù)引入統(tǒng)計，讓學(xué)生初步經(jīng)歷數(shù)據(jù)的收集、整理、描述、分析的統(tǒng)計過程，并根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果口答一些簡單的問題。其后繼內(nèi)容是條形統(tǒng)計圖（一）（二）、折線統(tǒng)計圖等與統(tǒng)計表內(nèi)容相匹配的，更為形象呈現(xiàn)數(shù)據(jù)的“數(shù)據(jù)描述”部分的教學(xué)內(nèi)容。此外，《統(tǒng)計表初步》這一教學(xué)內(nèi)容作為一個教學(xué)載體，能讓學(xué)生在情境中聯(lián)系生活實際，從相關(guān)生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，在過程中體驗數(shù)學(xué)化繁為簡的思想、分類的思想并提升統(tǒng)計分析能力。
2、學(xué)生實際
學(xué)生雖然第一次在數(shù)學(xué)課堂上接觸統(tǒng)計的知識，但在實際生活中學(xué)生已有統(tǒng)計的感知，這節(jié)課上學(xué)生把本課所學(xué)的統(tǒng)計知識與實際應(yīng)用相聯(lián)系起來，使學(xué)生感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，處處有新發(fā)現(xiàn)，同時為下節(jié)條形統(tǒng)計圖埋下伏筆。
教學(xué)過程
時間
教學(xué)環(huán)節(jié)
教師活動
學(xué)生活動
設(shè)計意圖
5分鐘
創(chuàng)設(shè)情境
1、情境：這是青青草場的15只小動物，這是慢羊羊村長，我們一起來聽聽看慢羊羊村長說了什么吧？
（播放PPT）
（1）提出疑問
小動物們喜歡的有哪些水果呢？每種水果，慢羊羊村長應(yīng)該準備多少呢？請拿出課堂學(xué)習單，在1號表格上來記一記。
（2）投影反饋，進行比較
2、再次體驗
（1）嘗試記錄
剛剛記錄的時候大部分小朋友記錄得比較凌亂，那么接下來請在2號表格上，用自己喜歡的方法再來記錄一下。
（課件播放）
（2）投影反饋，全班交流
小結(jié)：小朋友們你們真棒，想出了這么多種記錄方法，我們可以用符號來記錄，可以用數(shù)字來記錄，還可以畫“正”字。
集體觀看
交流記錄方法：
用符號記錄：劃小豎杠、打勾、畫☆、畫愛心
集體記錄
個別交流
預(yù)設(shè)：
畫“√”的記錄
畫圈來記錄
畫杠法來記
寫數(shù)
劃“正”字等等。
創(chuàng)設(shè)動畫情景，這符合學(xué)生的心理需求，能激發(fā)學(xué)習興趣，也能調(diào)動他們參與學(xué)習的積極性。
讓學(xué)生用自己喜歡的方式進行數(shù)據(jù)的收集，讓學(xué)生能初步感知統(tǒng)計的用處。
18分鐘
探究新知
（一）數(shù)據(jù)收集、記錄
1、學(xué)習統(tǒng)計方法
（1）劃“正”字法
接下來，小巧要向我們展示了她的記錄方法，大家看一看，是什么方法？與某某小朋友一樣，小巧也要向我們展示“正”字記錄的好方法。
= 1 xGB3①首先我們來書空一下這個“正”字。誰來幫她介紹一下正字法？
= 2 xGB3②這種方法，你們學(xué)會了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目）
（2）畫豎杠法
小丁丁也想向我們介紹一種方法，叫做“豎杠”法。
= 1 x GB3①誰能看懂它表示的意思？
= 2 x GB3②這種方法，你們學(xué)會了嗎？那我來考考你們。（PPT呈現(xiàn)題目）
揭示課題
我們可以用小丁丁和小巧畫豎杠和畫正字的方法收集記錄數(shù)據(jù)，這就是今天我們要學(xué)習的統(tǒng)計。
3、再次體驗
請把課堂學(xué)習單拿出來，看3號表格，我們大家選擇畫正字或畫豎杠的方法，再次為慢羊羊做記錄，這次為了使我們的記錄比較順利，你們可以不要抬頭看，只用耳朵聽，小手記，準備好了嗎？
（課件播放）
（1）集體校對
（2）有15個小動物，你看看你統(tǒng)計得對嗎？有沒有多數(shù)或漏數(shù)？
（3）小結(jié)：記錄的方法多種多樣，但是用劃正字和畫豎杠的'方法進行記錄，不但方便，而且我們算起來會更快更準確。
（二）數(shù)據(jù)整理
1、認識統(tǒng)計表
剛才我們把這些數(shù)據(jù)都收集記錄好了，那我們怎么樣清晰地把這些數(shù)據(jù)呈現(xiàn)給慢羊羊村長呢？現(xiàn)在我們就要把這些數(shù)據(jù)整理成一張表格。我們一起來看一看統(tǒng)計表里都有些什么呢？
小動物最喜歡的水果情況
種類
香蕉
蘋果
草莓
只數(shù)（只）
7
3
5
這是統(tǒng)計表的標題
這一行是它的種類
這一行是它的數(shù)據(jù)
像這樣就成了一張簡單的統(tǒng)計表。你們發(fā)現(xiàn)把它做成一張統(tǒng)計表之后，有什么好處嗎？統(tǒng)計表里統(tǒng)計的對嗎？有沒有多或漏？
2、再次揭示課題
剛才我們小朋友啊，先確定了一下水果的種類，然后在用畫一畫，寫一寫的方法，把這些數(shù)據(jù)進行了記錄和整理，最后形成了這樣的一張統(tǒng)計表，這就是我們今天要學(xué)習的和統(tǒng)計有關(guān)的知識，來讀一下課題——統(tǒng)計表初步。（齊讀課題）
個別回答
集體判斷
個別回答
集體判斷
集體記錄
集體校對
通過小巧和小丁丁的介紹，集體學(xué)習“正”字法和畫豎杠圖法，讓小朋友學(xué)會正確的數(shù)據(jù)收集和記錄的方法。
再次通過動畫情景，讓小朋友用所學(xué)的新的記錄方法進行記錄，加深學(xué)生對數(shù)據(jù)統(tǒng)計過程的體驗，通過動手做并交流使學(xué)生體驗用“正”字、畫豎杠統(tǒng)計的方法。
介紹統(tǒng)計表中各部分的名稱及表示的含義。（標題、項目、人數(shù)）
此活動讓小朋友感受到數(shù)據(jù)的完整性，感受到部分數(shù)與總數(shù)之間的關(guān)系，會用總數(shù)建議記錄的正確性與否。
10分鐘
鞏固新知
1、填寫統(tǒng)計表
打開數(shù)學(xué)書，翻到第40頁，完成第二大題練習。
2、數(shù)據(jù)收集，完成統(tǒng)計表
剛才的學(xué)習中，我們學(xué)習了統(tǒng)計中的一些方法，接下來我們就要用我們學(xué)過的本領(lǐng)來解決生活中的問題。
體育陳老師想請小朋友幫忙統(tǒng)計一下，這四項運動（拍皮球、跳繩、踢毽子、丟沙包）中，體育課上我們應(yīng)該開展哪項運動呢？請小朋友們先收集記錄數(shù)據(jù)，再完成統(tǒng)計表。
獨立完成
說一說
通過兩道練習，鞏固對統(tǒng)計表的認識，能將記錄方式與統(tǒng)計表的數(shù)量對應(yīng)起來。
通過讓小朋友完整地自己經(jīng)歷數(shù)據(jù)收集、記錄，與整理的過程，知道在生活中應(yīng)用統(tǒng)計表。
課堂總結(jié)
今天你學(xué)到什么？
板書設(shè)計：統(tǒng)計表初步
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇19
教學(xué)目標：
1、通過欣賞和設(shè)計圖案的活動，進一步認識三角形、圓、長方形和正方形。
2、發(fā)展動手操作能力、空間想象力和創(chuàng)造力。
教學(xué)重、難點：動手實踐操作。
教學(xué)過程：
一、欣賞圖案
1、出示圖案：
風車兔子萬花筒青蛙
2、引導(dǎo)觀察
3、小組討論：
每人分別選一個圖案指出這個圖案是由哪些圖形組成的。
4、匯報交流
5、小結(jié)評議
6、介紹圖案的'作用
二、練一練
1、想一想，涂一涂
看清題意，動手畫一畫。
2、擺一擺
（1）用3根小棒可以擺一個三角形，擺兩個三角形最少用幾根小棒？擺3個呢？
（2）用10根小棒能擺出幾個正方形？
二年級上冊數(shù)學(xué)教案 篇20
教學(xué)目標：
1.理解“幾倍”及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。
2.會用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
3.通過觀察、操作、討論等活動，提高問題解決的能力。
4.通過同桌合作探究、小組交流等形式，提升合作學(xué)習的能力，進一步養(yǎng)成良好的交流、傾聽習慣。
教學(xué)重點：
會用除法求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍。
教學(xué)難點：
理解“幾倍”及“求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍”的含義。
教學(xué)過程：
一、情境引入
今天，小胖他們?nèi)デ镉瘟耍纯此麄內(nèi)チ四?你看到了什么?
二、探究新知
1、根據(jù)信息，提出問題
根據(jù)這些數(shù)量信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題?
根據(jù)回答出示三個問題：小獅子的頭數(shù)是大獅子的幾倍?大象的頭數(shù)是長勁鹿的幾倍?大象的頭數(shù)是大獅子的幾倍?
揭題：其實，這就是我們今天要一起探究的數(shù)學(xué)問題--“幾倍”。
2、同桌合作，解決問題
同桌合作，用圈一圈、擺一擺的方法解決第一個問題。
全班交流：
圈一圈：說說你是怎么想的?(根據(jù)回答媒體演示)
擺一擺：你能上來擺給大家看嗎?一邊擺，一邊說想法。
有沒有小朋友能用一個算式來解決的呢?(根據(jù)回答板書算式6÷2)
3、理解算式的含義
(1)為什么要用除法來計算?你是怎么想的?
小結(jié)：要求小獅子的頭數(shù)是大獅子的幾倍，也就是要求6是2的幾倍，或者說6里面有幾個2，所以用除法算式6÷2來計算。
(2)6÷2等于幾?(完整算式)算式里的6、2、3分別表示什么?
(3)“倍”并不是一個單位名稱，它表示的是兩個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系，所以算是后面不寫單位。
4、用除法算式解決求“幾倍”的問題
同桌兩人各選一題，先說算式，再說算式中各數(shù)字表示什么。
(1)交流問題2。這里是把什么看作了一份?老師再用圈一圈來驗證。誰來說怎么圈?
(2)交流問題3。說一說你是怎么想的?
5、歸納總結(jié)
現(xiàn)在老師想請你們觀察一下黑板上的三個問題和算式，你們有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
總結(jié)：其實剛才我們提的這三個問題，都是在求一個數(shù)是另一個數(shù)的幾倍，要用除法來計算。
三、鞏固練習
1、老師統(tǒng)計了上海市9月的天氣情況(晴天18天，多云9天，下雨3天)。
①晴天的天數(shù)是多云天數(shù)的幾倍?
②多云的天數(shù)是下雨天數(shù)的'幾倍?(獨立完成)
全班交流。
自評：兩題都對得☆，書寫端正的得。
除了這兩個問題，你還能再提一個類似的問題嗎?怎么列式?
小結(jié)：看來，我們在解決問題時，一定要找到相對應(yīng)的信息，才能正確地列出算式。
2、老師還想帶大家去面包房里找找關(guān)于幾倍的數(shù)學(xué)問題。
出示：蛋撻(6個)草莓蛋糕(3個)面包(9個)
20元/盒15元/盒5元/盒
①看懂價格信息。
②提一個求幾倍的問題，并把算式寫在學(xué)習單上。
③小組內(nèi)交流。(出示交流要求)
④全班交流。
小結(jié)：我們不僅能根據(jù)相關(guān)的價格信息，找出價格之間的倍數(shù)關(guān)系，還能根據(jù)每種商品的數(shù)量，找出個數(shù)之間的倍數(shù)關(guān)系。
⑤小組評價：說得正確、完整得☆，聽得認真得。
四、全課總結(jié)
今天這節(jié)課，你有什么收獲?你對自己今天的表現(xiàn)滿意嗎?
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