【精華】小學信息技術教案范文匯總5篇
作為一名默默奉獻的教育工作者,時常需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內容,進而選擇科學、恰當的教學方法。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的小學信息技術教案5篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
小學信息技術教案 篇1
一、教學目標
認知目標:學會在word中設計標志
能力目標:充分發揮學生主觀能動性,培養學生的想象力、審美能力、自主學習的能力。
情感目標:
1.通過師生協作和學生小組合作、互助,充分發揮學生學習的積極主動性.。
2.激發學生表現美的欲望,使學生的審美設計能力得到提高。
二、教學重點、難點
重點:利用繪圖工具的自選圖形設計標志。
難點:繪圖工具在設計標志過程中圖形的旋轉和圖層位置的掌握。
三、教學過程
1、過程展示,激趣引課
教師展示用紙設計標志的過程(八張紙)
師:同學們你們認為用紙來設計標志有什么缺點?
生:浪費、不方便……
師:那我們用什么工具來設計標志可以解決這個問題?
師:今天這節課我們來學習用電腦中的word設計標志(板書標題)
教師出示標志(圖)
師:請同學們說說這個班級標志有哪些幾何圖形組成
(圓、弧線、閃電形、五邊形)
師:在word的自選圖形中你能找出這些圖形嗎?試一試(圖)
2、主動探究,自主學習,了解用繪圖工具設計標志
師:下面就請同學們一起來用word設計班級標志,教師展示用紙設計的第一步:畫圓
學生嘗試設計第一步,并填充顏色(圖)
學生展示,教師講解
師:下面就請同學們打開書本P50頁完成這個標志的設計
學生自主探究,操作實踐
師:在設計的過程中,郎老師發現有些同學標志設計得很好,但有幾個小問題?我們一起幫助解決一下,請看!
師展示作品,并開展
教師出示學生設計不好的標志:
1、火箭形狀沒有旋轉的作品
2、圖層位置不對的作品
師:這兩個標志有什么不好的地方?
學生簡單,教師進行反饋
①選中對象,點擊自選圖形工具的左邊旋轉按鈕
②選中對象,單擊右鍵——疊放次序——置于頂層
學生完成操作
通過反饋教師講解標志的設計方法。
(文字型、形象型、幾何型、綜合型
三、展開想象,創作標志(課內延伸)
教師出示學校的運動會、圍棋隊、足球隊、等校隊的工作室的頁。
師:學校的運動會、足球隊、圍棋隊等團隊需要設計一個標志,你能選擇其中一個幫助他們設計標志嗎?
學生展開想象,利用繪圖工具自主設計標志
四、教師
師:通過今天這節課的學習,你學會了什么?
教學設計說明:
我這節課主要是以探究自主學習為主,學生通過小組合作學習,利用教材的設計內容來設計標志。
導入引課(過程展示,激趣引課)
教師通過班級博客的展示,引出標志,通過展示用紙設計班級標志的過程(八張紙),讓學生體驗到用紙設計標志的種種問題,通過電腦中word設計標志是更好的方法。
教學過程(任務驅動,小組合作)
學生通過學習圓的設置,學會基本的'設置操作,然后通過自學教材、探究學習完成班級標志的設計。
在自主學習的過程,教師通過開展等方式,對圖形的旋轉和圖層的位置進行重點和難點的掌握。
教學延伸(以博客為主線,開展標志設計)
班級標志設計好之后,教師展示圍棋隊、足球隊、運動會博客,讓學生給他們也設計自己的標志,激發學生的興趣。
小學信息技術教案 篇2
一、教學目標
知識目標:
1. 認識“畫圖”程序中直線、矩形、橢圓、圓角矩形等工具;
2. 熟悉配合使用shift鍵 的技巧;
能力目標:
1、學會用“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具畫規則的窗子。
2、能用“撤銷”來更正錯誤。
3、學會將繪畫的成果保存在默認文件夾。
情感目標:
1、激發并提高學生熱愛自己學校的感情;
2、學會善于欣賞別人作品中的優點;
二、教學重點
“直線”、“矩形”、“橢圓”、“圓角矩形”工具的使用方法,保存繪畫的成果。
三、教學難點
1、 保存繪畫成果到默認的文件夾。
2、 配合使用shift鍵的技巧;
四、課前準備
附范例的演示文稿;關于房子的拼圖學件一個;附獎品光盤若干;帶網絡廣播系統的電腦房、投影儀。
五、教學過程
一、引 入
1、回憶上節課時所學工具,運用游戲引出新課;
2、展示精彩新穎的教學樓激發學生畫圖興趣和創造欲望;
二、工具教學
(出示范圖)。從拼圖到欣賞的圖片,到范圖,綜合分析這幅圖畫中都有哪些圖形組成啊?
生:(線條、圓、長方形、圓角矩形)聯系拼圖;
范圖中用到哪些工具呢?
生:(直線、矩形、橢圓、圓角矩形)
1、直線
什么地方要用到直線工具呢?對!畫大樓的外形。我們一起來來試試好不好。(以范圖中一小幅規則圖形為例,講解直線的粗細設置)讓學生試一試,看誰畫得最好。同時提示書本上有答案,如果有困難可在課本中找一找。然后通過教師或學生的演示將兩小技巧:“按SHIFT鍵”、“選擇線的粗細”。再讓學生運用剛剛學到的知識畫一畫樓房樓梯等規則圖形。
文稿出示:(1)按住shift鍵,畫線更筆直;
2、畫窗子
畫完了教學樓的'外形后,我們來給她添上窗子吧,你們看用到哪些工具好呢?
學生探索,演示 “橢圓”、“矩形”、“圓角矩形”三個工具使用方法。
講解分析注意點:邊框的粗細,畫的方法技巧。演示文稿出示:(2)方形和圓形邊線的粗細,由直線工具決定。
在學生初步探索結束后,教師及時請畫得好的學生演示。這時教師可將“撤銷”這個小技巧教給學生。鼓勵學生用這種方法來畫出更美的畫。
3、整齊的教學樓
在完成了探索和基本技能的準備后,大家可以創作自己學校或心目中的教學樓。(可適當選擇幾幅準備好的,帶想象的教學樓)
三、欣賞、復習
欣賞交流,回憶復習
欣賞者:交流同學的作品的優點;設計者:回憶復習用法技巧;教師:點評,回顧。四、保存文件
保存自己的畫
教師可用“同學們畫得真美,這么美的畫如果不能保存下來真可惜”等激發學生學習保存文件的熱情。因為這是第一次保存,所以教師應當親自演示,在演示時,不要將問題擴大化,以免基礎差的學生不知所措。但對于輸入文件名一定要采用打比方的方法強調。而且一定要讓學生在課本上記下文件名。
五、練習
課本上還有兩幅很有趣的畫,大家可以選一幅來描畫下來,對了,畫之前要看仔細觀察哦(有哪些形狀,用哪些工具,技巧是什么? )。小朋友們可以在課后來進行繪畫。
小學信息技術教案 篇3
教學目的:
1、完成教學內容的教學
2、學習利用計算機的某一個軟件完成任務的步驟與過程。
3、培養學生動手能力、思維能力、研究能力、觀察能力。
教學內容:
1、啟動WORD,認識WORD界面。
2、認識Word窗口的結構,了解鼠標指針的變形,知道插入光標與結束符。
3、在WORD中練習輸入英文文章。
4、退出WORD的操作方法與步驟。
5、了解使用Word的過程。
教學重點與難點:
重點:對Word窗口界面的認識與控制
難點:使用Word軟件的的過程:啟動、使用、退出中退出的選項意義。
教具準備:
教師用計算機、學生用計算機。
教學過程:
1、導言與復習。
A、復習:Windows操作系統中軟件的啟動方法、窗口結構和退出方法?
B、導言(師):Windows操作系統中有最基本的字處理軟件:寫字板。使用寫字板,
我們可以輸入、處理中文。但是寫字板相對比較簡單,功能比較少。一般人們處理文字時,主要使用的軟件是Word。Word是一種功能比較強大的字處理軟件。今天開始,我們將來學習字處理軟件Word20xx。
2、新授課
A、Word的啟動。
師(講解);啟動Word有兩種方法:Word是一個應用軟件。所以,在Windows中,我們可以用以下步驟啟動Word20xx:單擊“開始”——指向“程序(P)”——單擊“MicrosoftWord”。將在計算機屏幕上出現下圖,表示Word啟動成功。除了這種方法以外,還可以用鼠標單擊“Office快捷工具欄”中的Word按鈕來啟動Word。教師演示啟動Word的操作過程。
B、Word的界面。
師:Word窗口與其它的應用程序的窗口有一樣的部分,也有自己獨特的部分。我們需要認識這幾部分:
1、標題欄:欄中有軟件名稱和當前正在使用文檔的名字。例圖中標題為“文
檔1”。
2、控制按鈕:控制窗口的縮小與放大(最小化與最大化),移動與關閉等窗口命令。
3、菜單欄:菜單欄中有九個命令選項,每個命令選項菜單中包含多個命令。單擊鼠標拉下菜單,單擊命令就可以執行。我們用這些命令來操作Word。
4、工具欄快捷按鈕:為了方便Word的操作,在Word中設有工具快捷按鈕。這些按鈕的功能與菜單欄中的.命令相對應,作用相同。
5、標尺:橫著的是水平標尺,豎著的是垂直標尺。有了它們,可以標明在Word文檔中操作時的位置了。
6、滾動條:在文檔窗口右側和底邊的灰色長條。單擊箭頭按鈕或者拖動滾動塊可起到翻頁的作用。
7、文本編輯區:窗口中央大塊空白區域叫“文檔編輯區”。它是輸入文字、進行編輯的地方。
8、插入光標:在Word的文本編輯區中有一個閃動的豎線,這條豎線叫插入光標。我們輸入的文字、插入的圖形等將出現在插入光標所在的位置。在新文檔中,插入光標的后面緊跟著的是段落標記。插入光標沒有或不閃動就無法輸入具體內容,遇到這種情況只要在需要的位置單擊即可。
9、狀態欄:位于Word窗口底部,可以顯示頁碼、光標位置、命令、工具欄快捷按鈕等Word信息。如果不知道或忘了哪一個快捷按鈕或圖標的作用沒有關系,只要鼠標指針在某項上稍作停留,系統會認為你不會做,自動出現提示。有時,也可以在狀態欄中看到相應的提示。
教師操作演示:對窗口的最大化、最小化等對窗口的控制。演示定制快捷按鈕,明白快捷按鈕可以自行改變多少。
C、在Word中輸入文字。
師(講解并演示):認識了Word界面以后,就可以利用鍵盤輸入英文了。輸入英文時,當我們敲一下鍵盤,將在Word中出現相應的字母,同時插入光標將向后移動一個位置。這樣,我們就可以使用鍵盤輸入英文了。
讓我們動手試一試,請將下面的英文句子輸入計算機。
What is your name?
My name is xx。
師:請大家注意,需要輸入英文之前,必須確認在文檔編輯區必須有閃動著的插入光標。
小學信息技術教案 篇4
一、本課說明
本課并無深奧的知識,也沒有難掌握的技能,只是給學生傳達一個意識:網絡上有同學錄這樣一個場所,大家可以在這里聚會,回憶過去。
二、學習目標
1、知識和技能目標
(1)在網上填寫個人信息并注冊;
(2)通過網絡查找信息(查找學校、班級或同學);
(3)上傳資料和發表留言。
3、情感性目標
(1)熱愛學校和班級,珍惜同學之情;
(2)感謝老師的教育之恩。
三、教學重、難點
1、教學重點
(1)注冊成為網站用戶;
(2)查找學校和班級;
(3)登錄到班級網頁;
(4)上傳照片和發表留言。
2、教學難點
(1)填寫個人資料;
(2)查找學校和班級;
四、教學過程:
1、情境導入
教師:畢業以后,同學們將會分開,不能象現在這樣天天相聚了。,共同度過的這六年美好的時光,過去的`點點滴滴將會成為我們的美好回憶,你希望以后還能相聚嗎?
學生回答。
教師:其實現在的信息社會非常發達,在網絡中就駕起了一座座聚會的平臺,就讓我們以后在網絡中相聚吧!。
2、學習新課
(1)上注冊。
教師講解示范:打開“安徽熱線”網站,示范注冊方法。(告訴同學們,不必用真實姓名,并告訴他們這不是不成實的表現,而是為了避免不法分子利用。)
學生操作,教師巡視指導。
(2)加入我的班級。
教師講解示范,并說明創建班級的人為班級管理員,他有權阻止非本班同學的進入。
學生練習,教師巡視幫助。
(3)上傳照片。
教師講解示范,學生觀察。
學生示范,教師對示范的學生要進行鼓勵。
(4)修改個人信息。
教師講解示范,學生觀察。
學生操作。
教師:現在我們已經成為班級成員了,同學們可以在留言欄中發表言論了,但是要注意留言內容的健康。
全班同學進行練習。
3、評價小結。
指導學生完成本課的“評一評”,并對學生這節課的表現進行評價。
教后感:
其實有名的同學錄網站有5460中國同學錄網站。之所以選擇“安徽熱線”同學錄,是因為某些網站中有不適合小學生瀏覽的、不健康的信息,而且“安徽熱線”同學錄是安徽的網站。
小學信息技術教案 篇5
一、說教材
1、教材分析
《今天我排版》是黑龍江教育出版社小學信息技術教材第一冊第十三課的內容。教學對象為小學三年級的學生,本課是在學生剛剛學會在寫字板中輸入文字的基礎上進行教學的,其目的是讓學生掌握對寫字板中的文字進行美化的方法,讓學生初步接觸文字的編輯,了解打印文字的方法,為日后掌握Word等文字編輯工具打下基礎。
2、教學目標
知識與能力:掌握文字格式變化的基本操作,初步了解計算機打印文章的方法。
過程與方法:讓學生在學習情境中,體會對所學知識的探索、發現和認識過程。培養動手動腦、團結協作的能力。
情感態度與價值觀:培養學生處理信息的.能力,增強創造美、欣賞美的能力。
3、教學重點:掌握設置字體、字號、字形,設置顏色,設置字符對齊方式等操作。
4、教學難點:打印預覽和打印文字。
二、說教學方法
本課采用建構主義的支架式教學,即:任務驅動法、創設情境法等。
信息技術教學大綱明確提出:知識技能的傳授應以典型任務為主。因此本課采用建構主義理論指導下的主體教學模式,通過學生已經受過的美術教育和信息技術教育,創設一個打扮文字的情境,設置一個個任務,讓學生運用已學知識,自己動手,展開研究式、探索式學習,使課堂教學成為實施素質教育的主渠道,達到課堂教學素質化。
三、說學法
本課教給學生的學法是接受任務--思考討論--合作操練。
讓學生帶著一個個任務通過課堂討論,相互合作,實際操作,自我探索,自主學習,使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合。
四、說教學環境
一臺多媒體電腦(有打印機的),學生每人一臺安裝有Windows98系統的電腦,及相關的課件。
五、教學過程
(一)創設情境,導入新知
師:同學們,你們喜歡藍貓嗎?藍貓今天也來到了我們的課堂,它送給我們一首好聽的歌,聽完后要回答一個問題。
師:這首歌詞當中哪一句給你留下深刻的印象?
生:只要你愛想、愛問、愛動腦,天地間奇妙的問題,你全明了
師:有一位同學給藍貓寫了一篇文章,你們想知道寫些什么嗎?(師展示)同學覺得漂亮嗎?你們能幫助他嗎?(生答)
師:老師也想和同學們一起幫助她,今天我們就一起來把這些文字都變得漂亮起來好嗎?
板書:《今天我排版》
(二)搭建支架,探索新知
1、告訴藍貓我心中的歌
師:大家認為可以從哪些方面對這篇文章進行美化?
學生討論后回答。
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