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《8和9》一年級數學教案
作為一名教學工作者，時常需要用到教案，教案有助于順利而有效地開展教學活動。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編收集整理的《8和9》一年級數學教案，希望對大家有所幫助。
《8和9》一年級數學教案1
教學目的：
1、熟練數出8和9，會正確讀寫，并能用這些數表示物體的個數或事物的順序和位置。
2、培養學生對學習數學的興趣
教學重難點：
正確讀寫8和9
教學準備：
掛圖、生備學具，點子圖
思維訓練點：
訓練學生有序思維的初步形成
一、引入
出示掛圖：你從圖上看到了什么？
小組互相說說？然后派代表匯報
圖上有哪些東西是8個？
有哪些東西可以用9來表示？
今天我們就來認識8和9
板書課題：8和9的認識
二、新授
1、動手操作
這幅圖上的點子表示8
你能拿出表示8的學具嗎？
請自己擺一個喜歡的圖形，你知道8是怎樣來的嗎？
那8個再撥上1個是幾？
師出示計數器演示7加1等于8
請你拿出表示9的學具并擺一個圖形
師出示點子圖9
2、出示尺子圖
8在誰的后面？7的前面是幾？
9的`前面是幾？7的后面是幾？
3、看看點子圖，比一比誰多誰少？
比較大小
4、基序數
把左邊的8只蝴蝶涂上藍色，給從左數第9只蝴蝶涂上紅色。
三、練習
P59 1數一數小兔在第幾車廂？小豬呢？第3車廂是誰？
四、8和9的寫法
寫8的時候要注意寫半格，空半格，8像什么？
上面的圓要寫小點，下面寫大點。寫9，先寫圓再豎。
《8和9》一年級數學教案2
教學內容：教科書第56～57頁。
教學目標：
1.熟練掌握8和9相關加減，掌握一圖四式的列式過程。
2．通過觀察、比較，使學生知道交換加數位置得數不變。
教學重點：掌握8和9的加減運算。
教具、學具準備：教師準備投影儀。學生準備小棒。
課時安排：1課時
教學過程：
一、復習導入：
開火車口算。計算后請學生說說一道加法，一道減法是怎么算的？
上節課，我們學習了8可以分成幾和幾，你會填嗎？看到這個你還能想到什么？9的組成呢？
今天,我們來學習和8、9有關的.加減法。
二、教學新課：
（一）、學習一圖四式。
學習根據一幅圖寫兩個加法算式。
教師在黑板上出示8個梨，左邊2個，右邊6個。
誰能來看圖問問題嗎？能編不一樣的嗎？
其余學生根據問題寫算式。2＋6＝86＋2＝8
為什么根據同樣的一幅圖，你們卻寫出兩道不同的算式呢？
請大家觀察一下，這兩個算式有什么特點？
2、學習根據一幅圖寫兩個減法算式。
讓學生根據教師的板書（將？寫于不同處）編題，其余學生寫算式。
8－2＝68－6＝2
這兩道算式又有什么聯系呢？
3、幅圖，我們一共寫出了幾個算式？分別是哪幾個？你發現了什么？根據一幅圖，我們可以寫出4個算式，2道加法，2道減法。
你能根據一幅圖來寫出4個算式嗎？請你拿出5個紅色的小園片，4個黃色的小園片，象我一樣擺。你能根據這些小園片，寫出4道算式嗎？把你的結果和你的同桌交流一下。誰來匯報一下。
（二）、教學8和9的加、減法。
出示P57擺一擺的圖，這兩個小朋友也在擺園片，他們寫出了四道算式，你覺得對嗎？
這些算式的答案你能算出來嗎？你可以象這兩個小朋友一樣擺一擺小園片，也可以用別的方法來算一算。誰愿意來匯報一下你的方法呢？
出示P57想一想，你會做嗎？做完的小朋友和你的同桌交流一下計算方法。
三、鞏固練習：
出示小棒圖，讓學生列式計算。
口頭反饋。4＋5＝95＋4=99-4=59-5=4
看來，小朋友都會算了，那么我們來開一次小火車。
游戲（仿照P63第16題）。全班做，小組做。
四、小結：你今天學會了什么本領？
《8和9》一年級數學教案3
教學目標：
1、通過觀察教學圖，動口、動手。讓學生會讀、數、寫數字8、9，知道9以內的順序，會比較他們的大小，掌握8和9的組成。
2、讓學生通過看、數、擺、說等活動培養學生的觀察能力、動手操作的能力，培養學生的語言的表達能力。
3、開拓思維，培養學生數感，提高學習數學的興趣。
教學重點：
8和9的基數，序數含義，8和9的書寫。
教學難點：
引導學生有序地數數，理解基數和序數的含義
教學過程：
一、激活舊知，導入新課
1、拍手游戲。出示卡片數字，用自己喜歡的方式介紹
2、揭題《認識8和9》，理解基數的`含義，數數
師：你已經了解了關于8和9的哪些知識了？
生：我知道8象葫蘆，9象哨子（說出了他們的樣子）
生：我知道8要小，9要大（你怎么知道的？8表示什么？9呢？）
師：用你喜歡的方式表示8和9（拍手，畫畫、擺學具……）
反饋：數9以內的數（出示學生的作品多種方法數）
3、給數字卡片排隊，鞏固9以內數的順序
師：可以怎么排？0—9 9————0
師：讀一讀這些數。可以怎么讀？（滲透從大到小，從小到大，以及奇數、偶數的意識）
4、比較數的大小
8〈（）9 〉（）
二、主題圖，鞏固8和9的認識，引導有序、有效的數數
三、找生活中的數
四、關于序數（蝴蝶圖）
五、書寫8和9
《8和9》一年級數學教案4
【教學內容】
人教版《義務教育課程標準實驗教科書數學》一年級上冊第53～55頁的內容及習題。
【教學目標】
1、讓學生會讀、數、寫數字8、9，知道9以內的順序，會比較他們的大小。
2、培養數感，體驗數學與日常生活的緊密聯系，有意識地培養學生做學習的主人。
3、開拓思維，培養學生學數學的興趣。
【教學重點】
會用8和9表示物體的個數，掌握6~9的數序。
【教學難點】
會工整的書寫8和9。
【課前準備】
教師（計數器，主題圖中各中物品和人的圖片，寫字練習本，8只五角星等）
學生（學具圓片，小棒，圖形等10個，硬幣9個，彩色筆，寫字練習本等）
【教學過程】
教學過程：
一、情境引入新課。
1、出示主題圖，讓學生仔細觀察圖。
提問：這幅圖上都畫了些什么？你發現了什么？教師適當地滲透環保教育和勞動教育。
2、小組交流：圖上有哪些人和物，數量各是多少？學生數數，全班交流結果。
3、重點指導學生數出“蝴蝶”的只數，指導學生多角度、多方面地思考問題。
強調：在數的過程中，不管從什么地方數起，都應該按照一定的順序，要是一個挨著一個地數，不重復不漏數。
4、揭示課題：今天我們就來學習8和9。板書：8和9。
（評析：在數數的過程中，教師充分利用了現有的資源（主題圖），以小動物參觀校園為主線，在數數的'過程中，使學生掌握了9以內數的順序，初步與同伴合作解決問題的過程中，同時也為后面的數學活動做了鋪墊）
二、探究新知。
1、體驗生活中的“8和9”。
（1）數出主題圖下面的人物和點子的個數。
（2）任選2種學具，數出8和9個，擺自己喜歡的圖形。
（3）說說生活中哪些事物可以用8和9來表示的。
2、逐次感知8、9的數序。
教師在計數器上撥珠：先撥7個珠子，再撥1個，讓學生用自己的話說說老師撥珠子的過程，重點讓學生感受撥7顆珠子以后再撥1顆是8顆珠子的過程。然后再撥1顆珠子就是9顆珠子。
3、整體感知8、9的數序。
引導學生在直尺上認識數：
（1）出示直尺，讓學生補充直尺上（）里的數。
（2）引導學生對照直尺說出9以內數的順序。
（評析：將序數與基數的區別融入到實際生活場景中，使學生能夠結合生活實際來學習數學，從而培養了他們解決實際問題的意識和應變能力，體現了數學生活化的特性）
4、觀察7、8、9的點子圖，比較7、8、9的大小。
提問：怎樣能很快數出三幅點子圖的數量？（學習6和7時，做過相應的鋪墊）
讓學生任選其中的兩個數比較它們的大小。
學生匯報交流自己填寫的結果，反饋6種不同的答案。
5、理解8、9的序數意義
讓學生按照要求在書上涂色，分組適當討論8只和第8只，9只和第9只的區別，讓學生正確理解8、9的基數意義和序數意義。
（評析：充分利用課本的數學資源，教師采用開放的，多種思維角度的途徑給學生理解和想象的余地，達到教與學的目的）
6、教學8、9的寫法。
（1）引導學生觀察8、9的字形：8像什么呀？9像什么呀？
（2）教師示范，邊寫邊講解，著重說明8和9的筆順。
（3）學生在書上寫字格中練習寫8、9，教師作指導。
（4）提醒學生坐端正，眼與書之間保持一定距離，書寫要工整、美觀。
（5）同桌交換評一評，你認為你的同桌寫得好就給它畫張笑臉。
統計得到笑臉的學生，鼓勵學生書寫要工整。
（評析：在書寫8和9的過程中，積極倡導生生互評，師生互評等多元化的評價方式，讓學生在此過程中初步體驗評與被評的樂趣，也鍛煉了他們的口頭表達能力，培養了他們的審美情趣。）
三、鞏固練習
1、數數
（1）聽指令快速數出實物（數8根小棒，9個小圓片）
（2）8個小組比賽報數。
2、完成練習八的第一、二題。
獨立思考，集體訂正。
四、課后延伸，培養學生收集信息、處理信息的能力
出示課本57頁的“生活中的數”。
讓學生收集一些生活中有關8和9的數據。用你喜歡的方式記錄下來。
板書設計：8和9的認識
樹的圖片：8棵★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★ ★
字的圖片：8個第8個
人的圖片：9個第9個
花盆圖片：9盆
蝴蝶圖片：9只