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    奧爾夫音樂教案

    時間:2022-04-17 00:30:51 音樂教案 我要投稿

    【精選】奧爾夫音樂教案4篇

      作為一位杰出的教職工,很有必要精心設(shè)計一份教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。教案應(yīng)該怎么寫才好呢?以下是小編收集整理的奧爾夫音樂教案4篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

    【精選】奧爾夫音樂教案4篇

    奧爾夫音樂教案 篇1

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。

      2、激發(fā)參與興趣,體驗和朋友共同歌唱的快樂。

      教學(xué)重點:

      《小黃鴨合唱隊》分為AB兩個樂段。在A樂段中幼兒對“呷。呷呷。呷|叫—|”附點節(jié)奏的掌握。

      教學(xué)難點:

      在B樂段中引導(dǎo)幼兒進行分組唱,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      經(jīng)驗準(zhǔn)備:

      增強幼兒對節(jié)奏的感知;了解幼兒有關(guān)分組的經(jīng)驗。

      環(huán)境準(zhǔn)備:

      1、可站立的立體分組標(biāo)志(游泳隊、唱歌隊、泡泡隊)

      2、ppt課件、《小黃鴨》音樂、吉他

      教學(xué)課時:25分鐘

      教學(xué)理論依據(jù):

      在當(dāng)前幼兒園的課程實施以主題內(nèi)容、主題形式呈現(xiàn)的背景下,教師對幼兒園音樂教育應(yīng)重新思考并形成的觀念、教學(xué)活動設(shè)計的思路更新、教與學(xué)關(guān)系的處理、教學(xué)方法的改進等作了大量的實踐研究。音樂不是單純傳授知識技能的技術(shù)課程,而是旨在提高學(xué)生音樂和人文素養(yǎng)的人文課程。在教學(xué)上,我們要用音樂熏陶幼兒,讓幼兒沉浸其中,將教學(xué)的知識點滲透在活動的過程中,讓幼兒在學(xué)習(xí)的過程中感悟和融合到音樂世界之中。與此同時,教師的教學(xué)過程要突現(xiàn)幼兒的學(xué)習(xí)過程,讓幼兒的學(xué)習(xí)看得見,讓幼兒的學(xué)習(xí)成為有效的學(xué)習(xí)。本活動創(chuàng)設(shè)了“小黃鴨合唱隊”的情境,激發(fā)孩子們和小黃鴨合唱隊一同到沙灘上去演出的情感,在與小黃鴨的一同歌唱和游戲中學(xué)習(xí)分組歌唱,并在歌唱的過程中體驗與同伴共同歌唱的樂趣。

      教學(xué)流程:

      一、水中游來小黃鴨———引入和體驗

      (一)、看看猜猜。(媒體出現(xiàn)大浴缸)

      1、今天我請來的是一位喜歡水的朋友,猜猜可能會是誰?

      (引導(dǎo)幼兒聯(lián)想,如:魚、烏龜、螃蟹、鴨子等)

      二、小小黃鴨呷呷叫———感受和游戲

      (一)、聽聽說說(媒體出現(xiàn)小黃鴨)

      重點提問:

      1、你們喜歡小黃鴨嗎?為什么?

      (觀察媒體,引導(dǎo)幼兒結(jié)合自己的生活經(jīng)驗從外形、顏色等方面說說喜歡的原因)

      2、你們知道我為什么喜歡小黃鴨嗎?請你來聽一聽。

      (教師彈奏吉他歌唱A段第一遍,引導(dǎo)幼兒傾聽歌詞)

      3、追問:你聽到了嗎?我為什么喜歡這只小黃鴨?

      (教師引導(dǎo)幼兒說出聽到的歌詞,并隨機帶領(lǐng)幼兒摘句練唱“它陪我洗澡”“呷呷呷呷叫”)

      4、小結(jié):是呀。我一個人洗澡真沒勁,有了小黃鴨做伴和我一起玩水,真高興。請你們來做小黃鴨,把這里當(dāng)成一個大浴缸,一起來做游戲吧。

      (教師帶領(lǐng)幼兒跟隨歌曲A段一同做“玩水”的游戲1—2次,讓幼兒充分感受附點節(jié)奏)

      5、你們是怎么玩水的?

      (引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗說出玩水的不同方法,如:踩水、劃水、拍水、滴水、灑水等等)

      6、小結(jié):教師用*。**。*|*—|的節(jié)奏語言進行總結(jié)。

      (教師帶領(lǐng)幼兒在玩水游戲中嘗試念出語言節(jié)奏,如:拍。呀拍。呀|拍—|、劃。呀劃。呀|劃—|,幫助幼兒熟悉和掌握附點節(jié)奏)

      7、我的小黃鴨連叫聲都特別動聽,你們知道它是怎樣叫的嗎?

      (聽聽幼兒隨意學(xué)學(xué)小黃鴨的叫聲,教師觀察幼兒是否能用附點節(jié)奏來模仿小黃鴨的叫聲)

      8、教師追問:請你來聽一聽,找一找,這兩種叫聲中哪一種是我的小黃鴨的?

      (教師此時放慢速度用吉他彈唱單句(1)呷呷呷呷|叫—|(2)呷。呷呷。呷|叫—|,請幼兒進行分辨,以檢驗和鞏固幼兒對附點節(jié)奏的掌握)

      9、教師追問:小黃鴨可能在說什么?

      (教師在此時引導(dǎo)幼兒加入情景,嘗試輕聲或大聲地歌唱單句呷。呷呷。呷|叫—|。如:小黃鴨要過生日,要小聲許愿;小黃鴨要跟遠(yuǎn)方的朋友打招呼,聲音響一點等等)

      10、師生合唱A段2遍。

      (此時教師可以根據(jù)幼兒歌唱過程中出現(xiàn)的問題進行隨時指導(dǎo),如:節(jié)奏不穩(wěn),歌唱1—2遍歌曲A段。)

      (二)、玩玩唱唱

      重點提問:

      1、我的小黃鴨不僅叫聲好聽,還有三個本領(lǐng)呢?

      (引導(dǎo)幼兒說說小黃鴨可能有什么本領(lǐng))

      2、請你來聽一聽我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

      (教師吉他完整彈唱歌曲AB第一遍同時播放ppt,ppt畫面呈現(xiàn)的內(nèi)容必須能夠幫助幼兒理解和記憶歌詞)

      3、追問:我的小黃鴨有什么本領(lǐng)?

      (引導(dǎo)幼兒將聽到的歌詞“它會游”“它會唱”“它會吹許多泡泡”說出來,教師帶領(lǐng)幼兒進行摘句練唱)

      4、可不可以加上一些有趣的聲音呢?

      (教師引導(dǎo)幼兒在“它會游”“它會唱”“它會吹許多泡泡”后根據(jù)適當(dāng)節(jié)奏添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”)

      5、你聽出來小黃鴨吹的泡泡時往哪兒飛的嗎?

      (在“它會吹許多泡泡”后添加象聲詞的時候,教師可以加上象聲詞上行和下行的練習(xí),增強幼兒的參與性和游戲性,同時也能夠讓幼兒感受到歌曲的樂曲終止感覺)

      6、這樣一來這首歌更有趣了,一齊來唱唱吧!

      (師生共同歌唱歌曲AB第一遍,同時可以播放PPT,用畫面來提醒歌詞)

      7、你們的歌聲把一群小黃鴨都吸引來了,瞧瞧來了幾只?

      (引導(dǎo)幼兒觀察媒體,出現(xiàn)許多小黃鴨,引導(dǎo)幼兒數(shù)一數(shù))

      三、小小黃鴨合唱隊———分組歌唱

      (一)、齊唱練習(xí)

      重點提問:

      1、這是一個小黃鴨合唱隊,想邀請你們參加他們的合唱隊,我們一起來試試吧。

      (師生共同歌唱歌曲AB第二遍,點擊ppt,提示幼兒跟著多媒體合唱)

      2、小黃鴨合唱隊今天要去沙灘上演出了,瞧!他們還打扮了一下,他們怎么打扮的呀!

      (媒體出現(xiàn)6只小黃鴨,有1只戴著泳帽、2只戴著領(lǐng)帶、3只戴著墨鏡)

      3、沙灘到了,可是觀眾提要求了,要請小黃鴨合唱隊分成泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊三組來唱這首歌。這可怎么分呢?

      (引導(dǎo)幼兒說說不同的分組方法,如可以按照泳帽、墨鏡、領(lǐng)帶或顏色的方法來分三組;可以按照裝飾物的顏色來分組。同時教師出示可站立的立體分組標(biāo)志)

      4、謝謝你們幫忙,他們總算分好了!

      (ppt媒體出現(xiàn)分組完畢的小黃鴨合唱隊)

      5、這下可以演出了。可是問題又出現(xiàn)了,分成三組以后每一組的人都太少了,聲音不夠亮,后面的觀眾聽不見,你們能去幫助他們嗎?

      (從情感上激發(fā)幼兒幫助小黃鴨,參加合唱隊的愿望)

      6、那么趕快讓我們?nèi)⒓影桑≌堏s快站到你想去的隊伍中。

      (幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和歌唱隊來進行分組唱)

      7、小黃鴨合唱隊準(zhǔn)備好了,我們來排練一下吧!怎么唱呢?“它會游”哪組唱?“它會唱”哪組唱?“它會吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰來唱?

      (師生共同討論分組唱的規(guī)則,聽伴奏變換形式完整歌唱2遍AB)

      8、正式表演的時間到了,我們快來表演吧!

      (師生共同聽伴奏分組歌唱AB第三遍)

      專家點評

      (王莉娟上海市黃浦區(qū)教師進修學(xué)院教研員上海市十佳中青年教師、上海市優(yōu)秀教育工作者):

      《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。A段歌曲以小黃鴨附點節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。B段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進,第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

      教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點,將AB兩個樂段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個情境,讓幼兒在情境中自然地進行學(xué)唱。教師將活動環(huán)節(jié)設(shè)定為AB兩個樂段分開學(xué)習(xí)的方式。

      A段歌曲的'學(xué)習(xí)中,教師將歌曲中附點節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點。教師先通過反復(fù)傾聽音樂并模仿小鴨的動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏****|*—|和附點節(jié)奏*。**。*|*—|)的聽辯來進行模仿學(xué)習(xí)小黃鴨的叫聲(附點節(jié)奏)。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí),讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作,加強幼兒對附點節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動性。

      B段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主,學(xué)唱時教師加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說,教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中,利用可以站立的分組標(biāo)志,讓幼兒自由選擇想加入的隊伍,經(jīng)過師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:A段由大家來歌唱,B段分組唱,即游泳隊唱“它會游,嘩嘩”,歌唱隊唱“它會唱,嘎嘎”,泡泡隊唱“它會吹許多泡泡,Bo~bo~bo~bo~”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好,教師充當(dāng)了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中,孩子快樂地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

      整個活動設(shè)計巧妙,演繹流暢,不愧為一個歌唱教學(xué)的好范例。

    奧爾夫音樂教案 篇2

      教學(xué)目標(biāo):

      1、在情景中學(xué)唱歌曲《小黃鴨》,并初步嘗試用分組唱的形式進行歌唱。

      2、激發(fā)幼兒參與活動的興趣,體驗和朋友合共同歌唱的快樂。

      教學(xué)重點:

      《小黃鴨合唱隊》分為ab兩個樂段。重點在a樂段中幼兒對“呷. 呷 呷. 呷 | 叫 —|”附點節(jié)奏的掌握。

      教學(xué)難點:

      在b樂段中,引導(dǎo)幼兒進行分組唱,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。

      教學(xué)準(zhǔn)備:

      1、ppt課件、《小黃鴨》音樂

      2、增強幼兒對節(jié)奏的感知

      教學(xué)過程:

      一、水中游來小黃鴨---引入和體驗;

      今天老師請來了一位喜歡玩水的小動物,它是誰呢?它原來是小黃鴨,你們喜歡它嗎?老師也很喜歡這只小黃鴨,來聽聽老師為什么喜歡它?(彈奏小黃鴨a段)

      二、小小黃鴨呷呷叫---感受和游戲;

      1、學(xué)唱歌曲a段

      ①我們把這里當(dāng)成一個大的浴缸,你們一起來做我的小黃鴨,一起來玩水,可以嗎?水應(yīng)該怎么玩呢?大家一起來大浴缸,一起來玩一下,游呀游。來跟著音樂一起來玩一下。(播放小黃鴨a段)

      傾聽歌曲,感受旋律、熟悉歌詞。

      ②初步學(xué)唱,熟悉旋律、記憶歌詞。

      那么可愛的小黃鴨,你們喜歡嗎?小黃鴨陪我們洗澡是一件高興的事情,那我們就要把喜歡、高興的心情唱出來,讓大家都聽到你們好聽的聲音,可以嗎?

      洗澡還有什么有趣的動作?(幼兒自由單句模仿)讓我們一起來聽著音樂唱一唱、做一做。

      [評析:從聽辨、熟悉歌詞到有感情地演唱表現(xiàn)歌曲性質(zhì),到根據(jù)歌詞設(shè)計有趣的動作,從易到難、由淺入深、層層遞進,體現(xiàn)了歌唱教學(xué)的步驟和方法,提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動性]

      2、學(xué)唱歌曲b段

      ①小黃鴨不但陪我洗澡,它還有其它的本領(lǐng),來一起聽一下。

      (引導(dǎo)幼兒聽,將 “它會游、它會叫、它會吹許多泡泡” 歌詞內(nèi)容說出來)

      ②師:誰會用動作做一做呢?我們合作試試!

      (啟發(fā)幼兒念歌詞并配動作練習(xí),重點:泡泡動作)

      ③師:可不可以加上有趣的聲音呢?

      聽聽歌曲里面有什么有趣的聲音?我們把有趣的聲音學(xué)一學(xué)好嗎?

      (引導(dǎo)幼兒在“它會游、它會叫、它會吹許多泡泡”后根據(jù)添加象聲詞“嘩嘩”“嘎嘎”“bobobo”及動作。)

      [評析:以小黃鴨的本領(lǐng)為主線,學(xué)唱時加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞,激發(fā)幼兒學(xué)唱興趣。]

      ④一起觀看幻燈片,完整演唱歌曲。

      看看總共有幾只鴨子了?6只鴨子了,你們唱的太好聽了,它們都來了,它們是小黃鴨合唱隊,它們今天要去沙灘表演,請我們小朋友一起去沙灘表演,表演之前要排練一下哦。(師生共同歌唱歌曲ab第一遍)

      [評析:通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。]

      三、分組演唱

      1、交代分組要求

      師:小黃鴨邀請大家組成合唱隊一起去演出,你愿意嗎?觀眾要求小黃鴨合唱隊分三組來演唱,這可怎么分呢?(幼兒自由選擇參加的泡泡隊、游泳隊和嘎嘎隊來進行分組唱)

      [評析:讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中,利用可以站立的分組標(biāo)志,讓幼兒自由選擇想加入的隊伍,經(jīng)過師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:a段由大家來歌唱,b段分組唱。]

      2、討論分組唱規(guī)則

      師:你們準(zhǔn)備好了,我們來排練一下吧!怎么唱呢?“它會游”哪組唱?“它會叫”哪組唱?“它會吹許多泡泡”哪組唱?前面一段誰來唱?(聽伴奏變換形式完整歌唱1-2遍)

      [評析:教師充當(dāng)了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢,在輕松、快樂地歌唱中掌握了歌唱的要領(lǐng)。]

      創(chuàng)作感悟:

      《小黃鴨》是一首旋律輕快、朗朗上口的兒童歌曲,是由不同旋律演繹的二段體式歌曲。a段歌曲以小黃鴨附點節(jié)奏的叫聲為主要歌詞內(nèi)容。b段歌曲的歌詞反復(fù)兩遍,旋律稍有變化,第一遍的結(jié)尾由上行旋律推進,第二遍的結(jié)尾由下行旋律結(jié)束。

      教師在活動中緊緊抓住了歌曲的這些特點,將ab兩個樂段分別創(chuàng)設(shè)為“我喜歡的小黃鴨”和“小黃鴨本領(lǐng)大”的兩個情境,讓幼兒在情境中自然地進行學(xué)唱。教師將活動環(huán)節(jié)設(shè)定為ab兩個樂段分開學(xué)習(xí)的方式。

      a 段歌曲的學(xué)習(xí)中,教師將歌曲中附點節(jié)奏的學(xué)唱作為教學(xué)重點。教師先通過反復(fù)傾聽音樂并模仿小鴨的`動作讓幼兒熟悉旋律。再通過兩只小鴨不同叫聲(平均的四分節(jié)奏* * * * | * — |和附點節(jié)奏*. * *. * | * — |)的聽辯來進行模仿學(xué)習(xí)小

      黃鴨的叫聲(附點節(jié)奏)。最后通過邊唱邊表演的形式讓幼兒反復(fù)練習(xí),讓孩子們盡情、快樂地用自己喜歡的方式表達(dá)小黃鴨拍水、玩水、翹尾巴、潑水的動作,加強幼兒對附點節(jié)奏的掌握。提高了幼兒學(xué)唱歌曲的積極性和主動性。

      b段歌曲的歌詞以小黃鴨的本領(lǐng)為主,學(xué)唱時教師加入了媒體的演繹,讓幼兒能快速的理解和記憶歌詞。并且通過小黃鴨朝不同方向吹泡泡的方式示范了兩段結(jié)尾處旋律上行和下行的不同,讓幼兒在學(xué)小黃鴨吹泡泡的過程中很快解決了歌曲演唱的難點。就分組唱的形式來說,教師讓幼兒參加到“小黃鴨合唱隊”之中,利用可以站立的分組標(biāo)志,讓幼兒自由選擇想加入的隊伍,經(jīng)過師生共同的規(guī)則討論,得出了歌唱的規(guī)則:a段由大家來歌唱,b段分組唱,即游泳隊唱“它會游,嘩嘩”,歌唱隊唱“它會唱,嘎嘎”,泡泡隊唱“它會吹許多泡泡,bo~bo~bo~bo~”。為了讓三組幼兒能夠銜接得更加好,教師充當(dāng)了指揮的角色,讓歌唱的銜接更為自然和順暢。在輕松、自然地歌唱中,孩子快樂地掌握了歌唱的要領(lǐng)。

      整個活動設(shè)計巧妙,演繹流暢,不愧為一個歌唱教學(xué)的好范例。

    奧爾夫音樂教案 篇3

      活動目標(biāo):

      1.感受ABACA的回旋曲曲式;

      2.在情境中感受、辨認(rèn)主題音樂,感受古典音樂的優(yōu)美旋律;

      3.嘗試多種樂器合奏,感知多種樂器的音效。

      活動準(zhǔn)備:

      農(nóng)夫、小鳥、小魚流水、雷電圖片;響棒、手搖鈴、沙錘、鈴鼓、三角鐵;配套音樂CD和掛圖

      活動過程:

      一、故事導(dǎo)入

      師:春天來了,所有的小動物都來迎接春天的到來!(教師出示圖片,根據(jù)圖片講故事,感受春天的情境)

      二、感受回旋曲曲式

      1.初步感受音樂

      師:春天的到來大家都很開心,連森林里都想起來春天的聲音……(教師播放音樂,隨音樂出示不同動物的.圖片)

      師:剛才有哪些小動物來慶祝春天的到來了?

      2.隨故事情景感受音樂曲式

      (1)肢體動作創(chuàng)編

      師:小動物們看到春天來了都做了點什么漂亮的動作?你們來做一下試試……

      (2)教師播放音樂,隨音樂講故事,伴隨肢體動作。

      3.角色扮演——辨別主題、感受情境

      (1)教師和幼兒合作扮演

      農(nóng)夫:學(xué)農(nóng)夫耕田和播種

      小鳥:學(xué)小鳥捉蟲、戲水、梳理羽毛、飛翔、玩耍

      小魚流水:學(xué)流水中的小魚戲水

      打雷閃電:用手抱住頭或兩人相擁

      (2)幼兒自主扮演

      三、樂器合奏——分析曲式

      1.感受樂器音響效果

      師:今天哪些樂器寶寶來了?

      (教師分別演奏各種樂器,讓幼兒感受不同樂器的音響效果,了解樂器音響之間的區(qū)別)

      師:你們來聽一聽,今天來的樂器寶寶像什么聲音?

      (教師一一演奏樂器,請幼兒猜想樂器和動物形象的配對)

      2.教師示范樂器操作

      教師播放音樂,隨音樂變化操作各種樂器。注重樂器的正確操作姿勢。

      3.幼兒分組操作

      四、導(dǎo)出活動

      ——律動結(jié)束



    奧爾夫音樂教案 篇4

      音樂是人類的靈魂,孩子們就像那一串串跳動的音符。在月光發(fā)芽,在池塘里開花,浮出水面成了精靈。

      尊敬的評委老師大家好!我是來自隆昌幼兒師范學(xué)校09級5班的張孫芹。今天我說課的內(nèi)容是:小班藝術(shù)領(lǐng)域音樂欣賞活動《貓和老鼠》。

      下面我將從教材與學(xué)情,教法和學(xué)法,以及教學(xué)過程和教學(xué)反思進行我的說課。

      首先我說的是:教材與學(xué)情。本堂課選自《奧爾夫音樂》奧爾夫是德國音樂教育家,奧爾夫音樂教育是指在原本的音樂教育行為上將語言,動作,音樂融為一體,注重人對音樂的最基本的感受。

      在頂崗實習(xí)期間,我發(fā)現(xiàn)小班幼兒由于年齡比較小,掌握音樂節(jié)奏的能力比較弱。所以我選擇一首奧爾夫音樂中節(jié)奏簡單,多為重復(fù)段式的《鞋匠之舞》作為本堂課的音樂素材。

      根據(jù)教材與學(xué)情的分析,所以我制定以下三大目標(biāo):一認(rèn)知目標(biāo):能安靜地欣賞樂曲,感受音樂的內(nèi)容。二技能目標(biāo):能夠大膽地表達(dá)自己對樂曲的感受。三情感目標(biāo):樂于參與音樂活動,體驗音樂活動的樂趣。

      由于小班幼兒認(rèn)知發(fā)展水平較低,所以我將教學(xué)重點定位:能安靜地欣賞音樂,感受音樂的內(nèi)容。這也是本堂課的難點。

      本次活動我始終堅持以教師為主導(dǎo),幼兒為主體。將幼兒的認(rèn)知,技能,情感三者融為以體。賦予游戲的精神,讓幼兒快樂地學(xué)習(xí),真正做到從“學(xué)中玩,玩中學(xué)”所以我采用以下教法。

      1故事融入法 2圖譜教學(xué)法 3視,聽,動,結(jié)合法。這些方法的貫穿并滲透于整個活動當(dāng)中,滿足了幼兒多方面的心理需求,體現(xiàn)了《綱要》以“人為本”的`教學(xué)理念。

      為了能夠?qū)⒊橄蟮囊魳肪唧w化,使幼兒理解記憶。所以在本堂課中具體的學(xué)法為:圖譜法。

      為了較好的達(dá)成目標(biāo),活動中我設(shè)計了三個環(huán)節(jié)。談話導(dǎo)入,借助故事和圖譜理解樂曲內(nèi)容,動作表演。這是一個層層深入的欣賞模式。通過開放式的提問,讓孩子帶著問題第一次完整地欣賞音樂。“小朋友們,你們覺得這音樂好聽嘛?”讓幼兒展開充分的想象,發(fā)展他們的想象力和創(chuàng)造力。

      接著我設(shè)計了一遍配樂講故事,兩遍完整欣賞音樂和一遍分段欣賞音樂。遵循合----分------合的欣賞層次。

      大家都知道生動形象地故事更容易吸引孩子的眼神和耳朵。首先,引出故事,再加上配有的音樂和畫面講述故事,更能幫助幼兒對每個樂句有形象明確的感知。當(dāng)幼兒聽完故事以后我會問“小朋友們,故事里有哪些小動物”接著引導(dǎo)幼兒結(jié)合圖譜完整的欣賞音樂,根據(jù)情節(jié)匹配圖譜加深對音樂的理解,使幼兒很好的從故事這快跳板轉(zhuǎn)到對音樂的的理解和欣賞上來。實現(xiàn)視,聽,覺,雙重而完美的體驗。在充分感受音樂的基礎(chǔ)上我總結(jié)了音樂的性質(zhì),并引出音樂的名字《鞋匠之舞》使幼兒對奧爾夫音樂有所理解。

      最后一個環(huán)節(jié),是幼兒自由創(chuàng)造性的動作表演。“小朋友們,我們來學(xué)學(xué)貓和老鼠”這一環(huán)節(jié)我體現(xiàn)了《綱要》中的精神“給幼兒提供自由表演的機會。”將幼兒對樂曲的感知和理解推向了高潮。在這個環(huán)節(jié)中,孩子們是非常的開心和快樂,在孩子們的歡笑聲中結(jié)束了本堂課.

      本堂課,我始終堅持以幼兒為主體,將故事教學(xué)法滲透在我的音樂中。當(dāng)然也有許多不足的地方,由于沒有長期接觸幼兒,對幼兒的理解不夠深入。所以,在今后的教學(xué)中我會多多學(xué)習(xí),豐富自己的教學(xué)經(jīng)驗,提高自身水平。

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