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    奧爾夫音樂教案

    時間:2022-04-11 12:25:48 音樂教案 我要投稿

    精選奧爾夫音樂教案四篇

      作為一位杰出的教職工,往往需要進行教案編寫工作,教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么優秀的教案是什么樣的呢?下面是小編為大家整理的奧爾夫音樂教案4篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

    精選奧爾夫音樂教案四篇

    奧爾夫音樂教案 篇1

      活動目標:

      1、感應× × × O 的節奏,感受四分音符休止符,

      2、皮質樂器音效探索與聽辯;

      3、感受利用肢體表現休止符的樂趣。

      活動準備:

      大鼓、小鼓各五個,鈴鼓人手一個,軟墊人手一份,配套圖片、CD

      活動過程:

      一、故事導入

      寶寶很乖的睡著了,小精靈想試試寶寶是不是真的睡著了,他演奏起了動動鼓……

      二、音色聽辯,暖身

      1、完整欣賞兒謠一遍后提問

      有哪些樂器?

      2、介紹大鼓、小鼓、鈴鼓及感知三種樂器的音色,并且為每種樂器制定一個動作。

      3、第二遍欣賞兒謠,拍膝念語詞一遍,“敲三下”時根據音色做指定動作。

      4、音色聽辯游戲

      幼兒做睡著狀,老師邊問“小××小××睡著了沒?”邊用不同的.鼓敲節奏。學生敲不同音色的鼓用指

      定動作做回應“小××小××沒睡著!”

      三、感應× × × O 的節奏

      1、肢體律動,感應節奏

      (1)來了哪些動物呢?誰會學他們的叫聲和動作?

      (2) 配合語詞,作出動物的動作,并將語詞替換成動物的叫聲,空拍處做不發聲,躲起來狀。

      2、道具操作,感應節奏

      (1)配合語詞念兒謠,于“敲三下”時用正確的演奏方式,按節奏敲奏軟墊,空拍時捂住軟墊,做不出

      聲狀。

      大鼓:軟墊直立,手臂敲奏

      小鼓:軟墊平放,雙手輪奏

      鈴鼓:一手拿軟墊一手拍奏

      3、樂器演奏,感應節奏

      分三種角色按語詞節奏演奏三種鼓,空拍處抱住樂器。

      四、皮質樂器音色探索

      1、音色模擬與創編

      人手一只鈴鼓,師幼共同討論如何模擬演奏出三種動物的叫聲,幼兒創編出后教師進行總結。

      2、根據上一環節中創編的音色為兒謠伴奏

      老鼠:點點點——吱吱吱

      花貓:抓抓抓——喵喵喵

      小狗:搥搥搥——旺旺旺

    奧爾夫音樂教案 篇2

      活動目標:

      1、欣賞樂曲,引導幼兒感受樂曲鮮明的形象、內容、情感,喜歡用動作創造性的表現。

      2、培養幼兒創編動作的興趣與能力。

      3、使幼兒體驗在音樂創編活動中的快樂。

      活動準備:

      磁帶、頭飾、積木

      活動流程

      嘗試感受創編——重現欣賞——交流討論——聯想創作

      一、活動指導過程:

      1、舞蹈〈快樂恰恰恰〉,小朋友一起跟著音樂做動作。

      2、教師以蝴蝶仙子的角色進入游戲。

      二、欣賞活動:

      (一)、嘗試創編活動:1、幼兒建設花園:“蝴蝶仙子最喜歡去哪兒玩呢?”(花園------)“那的花園在哪兒呢?你們快快來幫造個美麗的大花園吧?”——幼兒在音樂背景中造大花園。教師共同參與。

      2、“這么美麗的`花園,一只蝴蝶玩,真孤單。”“讓們隨著音樂一起到花園里玩吧!”——放音樂錄音,音樂中,幼兒隨音樂的性質自由表演。

      (二)重現欣賞:蝴蝶仙子給小朋友準備了一首很好聽的曲子,小朋友一起來聽。

      (三)交流討論:1、了解:這首曲子名字叫〈化蝶〉,是中國的名曲,在世界上非常有名,外國人也都喜歡。一般都喜歡用小提琴、鋼琴演奏。

      2、聽了這首曲子你有什么感覺?

      3、音樂中講了一件什么事呢?——幼兒討論,放背景音樂。

      (四)聯想創作1、幼兒編故事(春天的早晨,蝴蝶蘇醒了,她出門去找花姐姐們玩,突然發生了(------),后面速度快了,聽上去歡快地,她看她們勝利了,歡快地在一起玩了。結尾部分又慢慢靜下來,好象太陽下了,她們休息了。)

      2、分段聽音樂表演

      3、再次創編表演:幼兒根據故事分配角色,選頭飾聽音樂表演。比比哪個小朋友最會聽音樂表演,要求根據音樂的故事發展,動作隨意,注意不碰總碰撞其他同伴。

      三、歌表演〈蝴蝶找花〉花都要休息了,蝴蝶仙子送你們回家,邊聽音樂表演邊離開活動室。

    奧爾夫音樂教案 篇3

      活動目標:

      1、欣賞樂曲《庫乞乞》感受樂曲歡快熱烈的情緒,初步感受樂句,并按樂句做動作。

      2、通過創編動作發展創造力、反應力及專注力。

      3、在自由活動的情況下,通過音樂游戲促進幼兒的空間方位感及幼兒之間的相互交流與合作。

      活動準備:

      音樂、磁帶、錄音機。

      活動過程:

      一、講故事《找寶貝》引起幼兒興趣及學習欲望(故事略)。

      二、感受區分樂句,并按樂句做動作。

      1、傾聽音樂感受,說說多多是騎馬上山還是走路上山的?為什么?

      2、傾聽音樂做騎馬動作一遍。

      3、傾聽音樂,說說多多共上了幾座山,教師根據音樂畫圖。

      4、傾聽音樂用手指畫圖,并引導幼兒感受樂句的第一拍重拍。

      5、啟發幼兒找找身上的“高山”并用動作表示。

      6、創編騎馬動作幼兒園音樂教案《庫乞乞》幼兒園音樂教案《庫乞乞》。

      7、根據不同樂句,在每一個樂句第一拍換騎馬動作。

      三、完整欣賞樂曲,區分樂段。

      1、引導幼兒即興用敲打身體發出的聲音代表上樓梯的聲音,要求跟別人不一樣。

      2、山洞念咒語庫乞乞,要求聲音整齊節奏明確。

      3、完整欣賞音樂,說說多多一共找了幾個山洞?

      四、音樂游戲《找寶貝》。

      1、傾聽音樂,根據樂句變換騎馬動作,教師指不同的`地方為山洞,以發展幼兒的方位。

      2、創編庫乞乞動作。

      3、自由結伴,互指新創編的庫乞乞動作,促進幼兒之間的相互交流與合作。

      4、以聽課老師為山洞,參與到游戲中來,促進師幼互動。

      五、結束。

      1、出示盒子,拿出“寶貝”書,并說說為什么是書?

      2、進行德育教育。

      3、贈送書本,勉勵幼兒好好學習。

      活動反思:

      教師精神飽滿、神采奕奕,創設情境進行教學。音樂旋律歡快、節奏鮮明,富有感染力,符合中班幼兒年齡特點。整個活動以魔法故事展開,把節奏《庫企企》說成是一句咒語,學會咒語才能打開魔法大門去尋寶。這種形式能激發孩子學習的欲望,產生學習的興趣。

      教師還能結合圖譜和音樂,創設一個去尋寶的情景,帶領幼兒完整的欣賞音樂。

      不足之處:老師念節奏《庫企企》念的是對的,但出示的節奏卡是錯誤的。還有圖譜的出示和擺放有點亂,看不明白。圖譜的作用有沒有在這里充分體現?幼兒是否真的在主動學習?在創編動作時,教師能否適當的放手,引導幼兒自主學習,創編動作?

      建議:音樂教材還要吃透點,提問還需設想的周全點,如提問:還會用什么動作來表現咒語?可以改問:還能用什么動作來表現這個節奏。也許幼兒能更明確你的提問意圖。

    奧爾夫音樂教案 篇4

      目標:

      1、 在游戲中掌握節奏型

      2、 通過手指游戲、表演等形式體會音樂生動有趣。

      活動準備:

      節奏卡一張、小鼓一個、創設“池塘”情境、青蛙頭飾人手一個、蛙鳴筒人手一個。

      活動結構:

      1、基本節奏練習

      2、手指游戲

      3、樂器操作

      4、游戲

      活動過程:

      一、教師擊鼓,引導幼兒聽鼓聲模仿節奏,通過拍身體的各部位及聲勢練習熟悉節奏。(由此引出小青蛙的叫聲)

      二、出示畫有小青蛙叫的節奏卡,引導幼兒練習小青蛙叫| 呱呱| 呱呱 呱|,幫助幼兒感知此節奏型。

      三、談話引出童謠《數青蛙》,鼓勵幼兒自由創編與童謠相符的`手指表演,在玩手指游戲過程中熟練童謠和節奏型。

      1、結合提問,逐句分析童謠。并鼓勵幼兒創編動作表演。

      一只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?兩只青蛙幾張嘴?幾只眼睛?幾條腿?青蛙是怎樣跳的?青蛙高興的時候是怎么叫的?怎么才能表現它大聲叫?

      2、鼓勵幼兒大膽創編動作表演童謠,教師提煉整合幼兒的表演動作。

      3、完整表演一遍。

      四、完整欣賞音樂《青蛙》,感受音樂的生動有趣,結合提問引導幼兒將童謠與音樂相匹配。

      提問:請小朋友們猜猜音樂中有誰?它在干什么?你是怎么聽出來的?

      五、引導幼兒在音樂中玩手指游戲,進一步感受音樂旋律及主要節奏型。

      六、幼兒操作蛙鳴筒,為《青蛙》器樂伴奏。引導幼兒“呱呱”部分用幼兒用蛙鳴筒敲出的響聲,“跳跳”部分用蛙鳴筒敲出的響聲。

      1、請個別幼兒嘗試操作蛙鳴筒,自由探索,鼓勵幼兒發明出不同的敲擊方法,發覺不同的聲響。

      師:你們認識它嗎?他的名字叫蛙鳴筒。你們和它玩一玩,看看它能發出幾種聲響?

      2、教師示范兩種不同敲擊方法。幫助幼兒感知兩種不同的聲響分別與童謠中的“呱呱”、“跳跳”相呼應。

      3、師幼共同為《青蛙》器樂伴奏。重點引導幼兒把握音樂中的節奏型。

      4、幼兒分組為《青蛙》器樂伴奏,一半幼兒念童謠,一半幼兒操作蛙鳴筒為“呱呱”、“跳跳”部分伴奏。

      七、情景游戲表演《青蛙》。讓幼兒在生動、有趣的游戲中鞏固練習節奏型。

      師:請小青蛙們和青蛙媽媽一起到池塘邊練習跳水。(幼兒帶青蛙頭飾)

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