有關(guān)小學(xué)信息技術(shù)教案匯總五篇
作為一名人民教師，時常需要編寫教案，教案是備課向課堂教學(xué)轉(zhuǎn)化的關(guān)節(jié)點。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編收集整理的小學(xué)信息技術(shù)教案6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1.知識目標(biāo)：了解循環(huán)的基本原理；了解哪些情況下需要用循環(huán)的方法設(shè)計程序。
2.能力目標(biāo)：初步學(xué)會使用循環(huán)的方法解決實際問題，完成機(jī)器人巡邏一周和不停巡邏的任務(wù)。
3.情感目標(biāo)：通過相互幫助，共同解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)難點：
理解什么是循環(huán)。
課時安排：
1－2課時。
課前準(zhǔn)備：
機(jī)器人；編程環(huán)境；機(jī)器人巡邏場地。
大樓
起點
機(jī)器人巡邏場地
教材分析：
本課實際上是要求控制機(jī)器人走正方形路線，教材設(shè)計有兩個意圖：首先，機(jī)器人走正方形路線，學(xué)生可以實踐“模塊化”的方法，對任務(wù)進(jìn)行分解。機(jī)器人沿大樓巡邏一周，實際上可以分解成8個動作：4個“前進(jìn)”和4個“轉(zhuǎn)彎90°”，如果把“前進(jìn)和轉(zhuǎn)彎90°”看成一個小任務(wù)，那么巡邏一周就是執(zhí)行4次小任務(wù)。這樣分析以后，學(xué)生運用已有的知識就可以完成巡邏一周的任務(wù)了。第二，教材對機(jī)器人衛(wèi)士的要求是“不停地巡邏”，如果學(xué)生運用原有的方法和經(jīng)驗，也就是運用順序結(jié)構(gòu)編寫程序，這樣的程序勢必會很長很長，這樣使學(xué)生充分感受到順序結(jié)構(gòu)程序的局限性，從機(jī)器人周而復(fù)始走正方形的具體事件來引出循環(huán)，方便學(xué)生理解循環(huán)并從這個具體案例中體會和學(xué)習(xí)運用循環(huán)編寫程序的方法。
教學(xué)建議：
1.創(chuàng)設(shè)情境，引出主題。可以展示機(jī)器人活動范圍，宣布機(jī)器人的工作任務(wù)：不停地沿著大樓巡邏。
2.引導(dǎo)學(xué)生分析任務(wù)并嘗試，初步完成巡邏一周的`任務(wù)。
3.讓學(xué)生思考完成巡邏2周、10周、100周的程序，讓學(xué)生體會到程序的“太長太繁”。
4.引出循環(huán)的概念：解釋循環(huán)，并以巡邏一周為例，示范用循環(huán)的方法編寫程序。
5.嘗試運用循環(huán)的方法編寫巡邏指定周數(shù)的程序，完成巡邏任務(wù)。
6.小結(jié)。
練習(xí)建議：
本課練習(xí)1是對控制轉(zhuǎn)彎方向技能的具體運用，讓學(xué)生感受到對“循環(huán)體”做小的改動，程序的結(jié)果就會發(fā)生很大的影響和變化，從而進(jìn)一步感受到循環(huán)的特點。練習(xí)2有一定的難度，這里主要是考查學(xué)生對“循環(huán)體”的抽象能力，找出這個任務(wù)中哪些動作是“重復(fù)執(zhí)行”的，在這里，機(jī)器人走長方形路線的循環(huán)體應(yīng)該是“前進(jìn)一段（長）——轉(zhuǎn)彎90°——前進(jìn)一段（短）——轉(zhuǎn)彎90°”，循環(huán)2次走完一周，走N周循環(huán)的次數(shù)就是2＊N()。
附參考程序：
1．樂高機(jī)器人程序
巡邏一周的程序永不停止地巡邏的程序
2．納英特機(jī)器人程序
巡邏一周的程序
不停巡邏的程序
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會管理“日志”，學(xué)會整理“相冊”。
2.通過管理“日志”，整理“相冊”，讓學(xué)生清楚文章需要分類存放，圖片需要具體說明，從而方便與人交流，從而使其成為我們真正交流的學(xué)習(xí)平臺。
3.通過“我的空間”的管理，使學(xué)生形成文章、圖片歸類存放的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.通過管理“我的空間”，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的信息素養(yǎng)。
教學(xué)重難點：
重點：(1)學(xué)會管理“日志”，分類存放，對需要修改的日志進(jìn)行編輯或刪除；(2)掌握整理“相冊”，修改照片信息并分類存放。
難點：學(xué)會對“相冊”進(jìn)行有效分類管理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室
教學(xué)過程
修改案
一、談話導(dǎo)入
同學(xué)們，還記得“我的空間”單元第一課時，讓大家發(fā)布的“猜謎語”嗎？今天可是我們大家揭曉答案的時刻哦!那應(yīng)該怎樣來發(fā)布我們的答案呢？
誰來說說。
要對原來的日志進(jìn)行修改，如何修改。
學(xué)生發(fā)表自己的想法。
二、探究新知
1.管理博文
①日志修改
組織學(xué)生看書學(xué)習(xí)，對“猜謎語”日志進(jìn)行答案的補(bǔ)充。
學(xué)生自主探究“管理日志”，將自己的謎語答案通過編輯補(bǔ)充完整（學(xué)生發(fā)的第一篇日志）
學(xué)生結(jié)果反饋
學(xué)生演示：師板過程：我的空間—日志—編輯—出現(xiàn)日志（填寫答案）
師：在這里，我們還可以對先前的日志標(biāo)題和內(nèi)容進(jìn)行修改，對于不要的`日志我們可以刪除。但如果刪除日志，這篇日志的其他留言也會隨之消失，因此我們要刪除時，一定要慎重對待。
②日志分類
師：在編輯修改日志的過程中，你是如何理解第4步中的“分類發(fā)布”的。
學(xué)生思考，并談?wù)勛约簩Ψ诸惖目捶ê屠斫狻?/p>
組織學(xué)生討論，交流，理解分類的內(nèi)涵。
師：日志上的信息使我們共享在個人空間上與好友交流的信息，日積月累，文章大幅度增加。如何讓訪問的好友更便捷的分享你提供的日志信息，我們可以對日志信息進(jìn)行分類。
日志信息可以怎樣分類？
一學(xué)生或師做演示：編輯—選擇分類（新建分類）
問：新建分類根據(jù)什么而定義？
練習(xí)：進(jìn)一步對有需要修改的日志，根據(jù)需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)耐晟疲⑺鼈冇行Х诸惞芾怼?/p>
③日志管理反饋
展示一個學(xué)生分類管理的效果。
補(bǔ)充：有好方法和建議和大家分享嗎？
學(xué)生介紹自己的日志管理方法和經(jīng)驗。
2.管理“我的相冊”
師：在個人空間中，除了日志可以表達(dá)信息與好友交流，相冊也是我們在個人空間上發(fā)布信息的主要手段。如何來對“相冊”進(jìn)行有效管理呢？
組織學(xué)生小組合作新知。
①相冊管理
學(xué)習(xí)情況反饋
師：相冊管理可以做些什么？
為什么要對相冊進(jìn)行管理？
學(xué)生思考、回答：完善相冊信息，便于分享。
②相冊分類
問：在圖片管理過程中，你還有什么建議嗎？
學(xué)生回答：需要分類。
師：日志多了，需要分類管理，照片也可以分類整理，照片怎樣分類管理？
學(xué)生回答：轉(zhuǎn)移到（選擇相冊）
教師引導(dǎo)：相冊怎樣新建？師演示過程。
提示：在照片上傳的過程中，就應(yīng)該對圖片進(jìn)行及時分類，做到隨時高效管理照片文件。
小組合作：將自己喜歡的照片添加到相冊，并進(jìn)行分類管理。
學(xué)生演示。
③相冊管理展示
評價：他（她）分了幾類？合理嗎？是否有建議？
他（她）的分類好在哪里？
學(xué)生交流信息。
三、課堂總結(jié)
組織學(xué)生討論交流：你是如何來管理自己個人空間的？你認(rèn)為一個好的個人空間應(yīng)該具備哪些基本要素？你在管理個人空間時的依據(jù)和標(biāo)準(zhǔn)是什么？
學(xué)生討論、交流。
結(jié)束語：通過同學(xué)們的精心地呵護(hù)和打理，老師相信每位同學(xué)都將擁有一個健康向上的個人空間。老師要提醒大家，同學(xué)們平時要經(jīng)常對自己的個人空間進(jìn)行維護(hù)，這樣才能成為真正意義上的網(wǎng)絡(luò)家園。
板書設(shè)計
管理“我的空間”
管理博文
管理“我的相冊”
教學(xué)反思
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)
1．了解PowerPoint20xx；學(xué)會啟動PPT，選擇版式的方法；掌握PPT上文字的輸入，格式設(shè)置的方法；理解建立新幻燈片和插入幻燈片的不同命令。
2．能用PPT制作幻燈片；具有探索新應(yīng)用軟件的能力；培養(yǎng)自主、協(xié)作能力。
3．從多媒體演示文稿的制作過程感受信息技術(shù)的魅力而發(fā)生愉悅并受到感染；感受信息技術(shù)的價值。
重點難點
重點：能用PowerPoint制作兩頁幻燈片。
難點：小組合作、研究、制作出作品。
教法學(xué)法
模仿學(xué)習(xí)、自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)、任務(wù)驅(qū)動。
教具
多媒體網(wǎng)絡(luò)教室，相應(yīng)的文章和圖片照片，PPT課件。
教學(xué)程序
一、激趣導(dǎo)入
同學(xué)們，你們知道20xx年8月8日是什么日子嗎？為了舉辦第29屆奧運會，我們國家做了很多的準(zhǔn)備，下面我們一起來欣賞。
你們看到的畫面有什么特點？它們都是用PPT這個軟件制作的，它的中文名字叫“電子幻燈片”。今天我們就來學(xué)習(xí)內(nèi)容。
二、教學(xué)新課
1．啟動PowerPoint 20xx
PPT和我們前面所學(xué)的'Word都屬于office辦公軟件之一，它們在操作上有許多相似之處，同學(xué)們用啟動Word的方法找到它？
根據(jù)同學(xué)的回答，演示給同學(xué)看。
2．新建第一頁幻燈片
(1)師說明：這時，屏幕上顯示的是一張“標(biāo)題幻燈片”板式的幻燈片，
假如你想用不同的版式，可以右擊幻燈片，在彈出的快捷菜單中點擊“幻燈片版式”，在右邊選擇你喜歡的版式；或者點擊右邊的“新建演示文稿”，接著點擊“空演示文稿”，然后選擇你喜歡的版式。現(xiàn)在，我們先用“標(biāo)題幻燈片”版式，來制作幻燈片。
(2)我們單擊“單擊此處添加標(biāo)題”框，輸入文字“北京歡迎您！”。再單擊“單擊此處添加副標(biāo)題”框，輸入“作者：XXX”。我們還可以選定文本，單擊格式工具欄中的按鈕，對字體、字型、字號、顏色、對齊方式等進(jìn)行設(shè)置。這樣，第一張幻燈片就完成了。大家有沒有看明白了？想不想試一試？下面請大家自身動手作一張幻燈片。
小結(jié)：大家完成得都很好，那么，做好第一張幻燈片后，我們還可以根據(jù)需要插入第二、第三張……幻燈片。
3．插入新幻燈片
(1)大家小組討論一下：怎樣插入一張“空白”版式的幻燈片？
(2)同學(xué)討論后回答，小結(jié)：
插入新幻燈片的一種方法：
師強(qiáng)調(diào)：“插入”菜單中的“新幻燈片”命令是在原文件中插入一張幻燈片，而“文件”菜單中的“新建”命令，是建立一個不同的新文件，一定要仔細(xì)區(qū)分。
(3)下面，大家依照老師的樣子在新幻燈片中制作一張關(guān)于北京奧運會的幻燈片。
注：文字可以用插入藝術(shù)字或文本框等形式進(jìn)行。
師巡視輔導(dǎo)。
4．保管文件
三、總結(jié)
今天，我們學(xué)習(xí)了什么知識？在這節(jié)課學(xué)習(xí)中我們體驗到了信息技術(shù)在我們生活中的作用，并且展示了你們的聰明才智。課后作業(yè)：請同學(xué)們下課后在家中的電腦設(shè)計一幅PowerPoint作品送給你們的爸爸媽媽，并將作品名稱填寫在書113頁的效果籃里。
板書設(shè)計
走進(jìn)PowerPoint
啟動PowerPoint 20xx
插入新幻燈片的一種方法
制作一張關(guān)于北京奧運會的幻燈片要求：
①標(biāo)題文字，“北京20xx”。
②其它文字，“同一個世界，同一個夢想”。
③可插入一些自身喜歡的圖片。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇4
教材分析
是以美化Windows界面為中心的實踐操作課，體現(xiàn)“以人為本”的設(shè)計思想，強(qiáng)調(diào)使用者個性化設(shè)置，充分尊重用戶個性發(fā)展。這對于學(xué)生培養(yǎng)對電腦的感情是非常有益的。
學(xué)情分析
本課是在學(xué)習(xí)了鼠標(biāo)操作，還沒有學(xué)習(xí)鍵盤操作學(xué)習(xí)之前的一節(jié)課，教材在本課中選擇了學(xué)生感興趣的更換桌面背景作為活動主題，一方面為了使學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情持續(xù)高漲，另一方面也是由于更換桌面背景所涉及的“顯示屬性”對話框是一個選項豐富的典型對話框，使得學(xué)生在愉悅的活動中學(xué)會“對話框”的復(fù)雜操作。 教學(xué)目標(biāo)
知識與技能
1、使學(xué)生了解“對話框”界面的組成。
2、熟練掌握應(yīng)用顯示屬性對話框改變桌面的背景。
過程與方法 創(chuàng)設(shè)情境,采用任務(wù)驅(qū)動教學(xué)模式,讓學(xué)生自主探究,協(xié)作交流,完成學(xué)習(xí)任務(wù)。
情感態(tài)度
價值觀 通過對桌面背景的改變，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生的美感，同時激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)電腦的興趣。
教學(xué)重點和難點
（1）改變桌面背景。
（2）通過“瀏覽”查找圖片的方法。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入：
1、出示課題：電腦桌面巧裝飾
讓學(xué)生一起讀課題。
師提出問題：從課題中你能獲取什么樣的信息呢？知道我們今天要到電腦城堡干什么嗎？
2、出示教師機(jī)的桌面（Autumn圖）：秋天到了，我們的桌面也披上了秋天漂亮的外衣。原來，我們的桌面是可以改變的，今天就讓我們自己動手為電腦城堡的門面重新裝飾一番。
二、新授：
（一）如何設(shè)置桌面的背景
1、初步學(xué)會設(shè)置背景
（1）教師提出問題，怎么樣才能進(jìn)行桌面的設(shè)置？打開課本P16，看看能不能從書中找出答案。（教師提出了問題，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了第一個目標(biāo)，使接下來的自主學(xué)習(xí)是有的放矢的，并不是放羊）
（2）學(xué)生相互討論，并且進(jìn)行嘗試。（在同桌討論的基礎(chǔ)上，嘗試性的進(jìn)行操作，在討論操作過程中，可以借助課本，這樣的教學(xué)設(shè)計，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，同時培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作完成任務(wù)，解決問題的精神）
（3）學(xué)生匯報學(xué)習(xí)結(jié)果，總結(jié)設(shè)置方法。（這里請一到兩個學(xué)生講講他們的操作方法，并把操作過演示給其它同學(xué)看。對于掌握得好的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)成果被得到肯定，同時加深了他們自己的學(xué)習(xí)印象；在他們總結(jié)、操作的同時，又幫助了一部份掌握得不是很到位的學(xué)生，使他們在同學(xué)的演示下，也能很快的掌握這個方法。）
（4）教師小結(jié)：
師提問： 剛才在設(shè)置桌面的時候都是在哪兒完成的？
生：屬性。
看來我們裝飾桌面都是在這個特殊窗口中完成的，那就讓我們一起來先認(rèn)識一下這個特殊的窗口——顯示屬性對話框。
出示課件：顯示屬性對話框
讓學(xué)生通過課件認(rèn)識對話框的基本組成。
師：讓我們一起再聽聽小博士是怎么裝飾桌面的。出示小博士FLASH課件。
（5）學(xué)生練習(xí)：自己選擇一幅喜歡的圖片作為桌面墻紙。
（6）總結(jié)設(shè)置過程并板書：
設(shè)置：右擊——單擊“屬性”——桌面——選擇圖片——確定
2、如何通過“瀏覽”方式選擇背景
（1）出示教師機(jī)上的桌面（機(jī)器貓圖片），問：剛才在背景列表框中有沒有這幅圖？生：沒有。
師：Windows提供的圖片非常少，我們可以將一些存儲在電腦里的精美的圖片設(shè)置成桌面背景。在我們的電腦的D盤上，有一個叫“圖片”的文件夾，里面有不少圖片，請你選擇一張圖片設(shè)置成背景，你會嗎？現(xiàn)在就讓我們打開書P17，聽聽小博士是怎么說的。
讓學(xué)生一起讀一讀。
問：小博士說的“瀏覽”按鈕在哪兒呢？誰上臺來試一試呢？
（這里應(yīng)該是對前面知識的一個提升，同時這也是一個提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個環(huán)節(jié)）
（2）學(xué)生自己嘗試學(xué)習(xí)、操作。（重在自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，教師可以給有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助。）
（3）學(xué)生小結(jié)操作過程，并演示學(xué)習(xí)方法。
（4）教師小結(jié)：教師講解并演示操作方法：單擊“瀏覽”，從列表中選擇“D盤”，找到指定的文件夾“圖片”，單擊“圖片”，再單擊“打開”，選擇一個圖片文件，單擊打開。然后單擊“確定”就可以把選擇的圖片設(shè)置成桌面背景了。板書：瀏覽——我的電腦——E——圖片——確定
（5）指出位置列表框中的三種位置“平鋪”“居中”“拉伸”，到底有什么不同的效果，讓學(xué)生自己動手去嘗試。
三、鞏固練習(xí)
3、分層練習(xí)
A教師指定圖片文件夾，學(xué)生選一幅喜歡的圖進(jìn)行操作。（所有學(xué)生）
B試著三種位置有哪些不同的效果。（完成得較快的學(xué)生）
C怎樣把放上去的背景去掉。（掌握較好的學(xué)生）
（這里提出了三種不同的操作要求，對于大部份學(xué)生，要求完成的任務(wù)是教師指定的圖片。對于操作較快的學(xué)生，提出了一個較高的要求，把你喜歡的圖片設(shè)置成桌面背景。對于掌握較好的學(xué)生，提出了怎么樣把背景掉。體現(xiàn)出分層設(shè)計的教學(xué)思想。我們常常遇到這樣的問題，對于好的'學(xué)生，一下子全操作好了，沒事做了；而這時那部分學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，還在那兒“研究”著。為了不讓這部分好學(xué)生浪費時間，我們給他們設(shè)計難度更高一點的學(xué)習(xí)目標(biāo)，不但使他們學(xué)到了更多的知識，更重要的是，他的學(xué)習(xí)興趣會更高）
四、課堂小結(jié)：
4、讓學(xué)生試著總結(jié)三種不同效果和如何去掉背景圖片。
（一）把學(xué)校的照片作為桌面
1、同學(xué)們已經(jīng)學(xué)會了怎樣設(shè)置桌面的背景，我們的學(xué)校，有許多美麗漂亮的景點，老師把它們拍了下來，放在你們電腦的E盤上名為“學(xué)校”的文件夾中。請大家選擇一個自己喜歡的景點作為桌面的背景。
2、轉(zhuǎn)播一兩個同學(xué)的設(shè)置，請他們介紹一下自己選擇的景點。
（二）激趣
1、同學(xué)們，剛才我們設(shè)置的背景都是靜止不動的，在桌面上有一個名為“gif”的文件夾下，里面放了一些動畫圖片（本班的合唱比賽和坐場時的動畫圖）。請大家試試，將動畫做成背景。
1、我們學(xué)會了設(shè)置桌面的背景，知道各種各樣的圖片都可以做種桌面的背景。那在高深莫測、千變?nèi)f化的確良電腦世界中，還有很多方法可以設(shè)置桌面的背景，這些，我們以后慢慢學(xué)習(xí)。
2、我們學(xué)習(xí)電腦，要講文明，在學(xué)校的公共用的電腦上，為了不影響其他班級同學(xué)的學(xué)習(xí)，一般不設(shè)置桌面背景，下面請小朋友們把設(shè)置的背景取消掉，當(dāng)一個文明的學(xué)習(xí)者。
3、學(xué)生操作。
4、下課。
小學(xué)信息技術(shù)教案 篇5
教學(xué)目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：了解在Word3中輸入文字，保存和打開word文件的知識，知道可以用word對指定內(nèi)容進(jìn)行字?jǐn)?shù)統(tǒng)計。
2.技能目標(biāo)：掌握文字的輸入方法，掌握保存打開文件的方法，學(xué)會字?jǐn)?shù)統(tǒng)計的方法。
3.情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：初步建立分類管理文檔的意識，在自主學(xué)習(xí)中感受成功的愉悅，體會學(xué)習(xí)的樂趣。
重點
難點文字的輸入以及保存的方法
教學(xué)
素材古代保存文字的一些方法和典故，要錄入的校園的早晨，板書貼紙
教師活動學(xué)生活動設(shè)計意圖
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們你們知道古代人們保存文字的方法有哪些？
老師講解古代保存文字的方法
師：同學(xué)們知識面真豐富，今天科技發(fā)達(dá)了，我們有了電腦，有了word這位能干的小助手，我們可以輕松的在電腦上記錄，編輯，保存文字了。
生：刻在石頭上
刻在墻壁上
刻在竹片上
用古今保存文字的方法的對比，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
啟發(fā)探究， 技巧點撥師：同學(xué)們，我們常用的輸入法有漢語拼音輸入法，五筆輸入法和自然碼。我們一般選用搜狗拼音輸入法，它和我們語文課上學(xué)習(xí)的漢語拼音基本相同。
老師示范輸入漢字：少先隊員
師：誰給老師一下如何選擇輸入法的，步驟是什么？
步驟：1.單擊任務(wù)欄上的圖標(biāo)，彈出輸入法選擇菜單
2.單擊輸入法列表中的搜狗拼音輸入法
師：同學(xué)們還要注意一點，老師剛才拼出一個漢字后，要想讓這個漢字出現(xiàn)在插入點光標(biāo)處，我敲的鍵盤上的哪個鍵？
空格鍵認(rèn)真觀察老師錄入文字的操作方法并積極回答問題讓學(xué)生先了解一下文字輸入的有關(guān)知識，樹立學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的信心
自主探究，交流分享教師出示一段文字：校園的早晨，請同學(xué)們把標(biāo)題和第一自然段輸入
教師巡視發(fā)現(xiàn)問題
師：剛才一位同學(xué)把標(biāo)題和文章輸在一起了，應(yīng)該怎么辦？
方法：輸入完標(biāo)題后，敲一下回車鍵，插入點光標(biāo)會移動到下一行，重新開始一個新段落，當(dāng)文字移動到行尾時會自動換行學(xué)生認(rèn)真輸入文章讓學(xué)生自己嘗試輸入一段文字，增強(qiáng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難師分別出示三個任務(wù)，將學(xué)生分成四個小組：1.如何把校園的早晨保存起來？2.同學(xué)們想不想知道一共輸入了多少了漢字？word來幫你統(tǒng)計，如何操作？
3.如何把保存的文件打開？
老師先演示
小組匯報
師生共同方法在本小組內(nèi)認(rèn)真交流
合作學(xué)習(xí)
共同找到解決問題的方法共同完成任務(wù)，提高效率，增強(qiáng)學(xué)生的合作意識
實踐創(chuàng)作，展示師：一年四季中，春有春的.明媚，夏有夏的嬌艷，秋有秋的明朗，冬有冬的寧靜，想一想我們學(xué)過有哪些描寫四季景色的詩？在word中輸入你最喜歡的一首詩，用師的題目作為文件名，保存在E盤中。
師展示學(xué)生作品學(xué)生積極思考，想己喜歡的一首詩動手輸入培養(yǎng)學(xué)生的知識遷移能力，深化和鞏固所學(xué)的知識
梳理，拓展延伸師：同學(xué)們，這節(jié)課，你們有什么收獲？
生：文字的輸入，文字的保存。字?jǐn)?shù)統(tǒng)計，打開保存過的文件
師：老師相信通過今天的學(xué)習(xí)，我們可以輕而易舉的保存我們的文字了，同學(xué)的收獲真大！
板書
設(shè)計文字的輸入和保存
文字的輸入
文字的保存
文字字?jǐn)?shù)統(tǒng)計
打開保存過的文件
教后反思大部分學(xué)生掌握較好，個別學(xué)生由于對電腦不熟悉，打字很慢。
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