【精品】中班音樂教案范文八篇
作為一名教職工，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編精心整理的中班音樂教案8篇，希望對大家有所幫助。
中班音樂教案 篇1
教學意圖：
歌表演也是幼兒園音樂教育中的一個重要部分，能有效的提高幼兒對音樂的感受力、理解力，開闊幼兒視野，提高幼兒的音樂素質，幼兒通過歌表演，體會到對生活的感受與理解，抒發情懷，愉悅身心。于是開展了此次活動《撿豆豆》。這是一首帶有京味的兒童歌曲，可以在中國傳統節日的時候或了解中國民俗民風的時候演唱，或在元宵節或玩臉譜的時候，可以起到推波助瀾的作用。這首歌只有在京胡的配奏下，才會有京曲的韻味。為了讓孩子更感性地體會歌曲的韻味，可以配合一些京劇的表演身段，來表現這首歌曲，幫助孩子理解和更喜歡這樣的音樂。
教學目標：
1、學唱歌曲，接觸京劇旋律，對京劇感興趣。
2、初步了解歌曲旋律特點，感受歌曲中特有的京劇韻味，并學唱歌曲。
3、激發表現欲，體驗音樂帶來的快樂。
教學準備:
1、京劇錄影VCD。
2、小竹籃若干。
教學過程：
一、欣賞老師表演“撿豆豆”(動作提示附后)
議論：你聽了這首歌，有什么感覺?
——提示孩子感受京劇。為了讓孩子比較鮮明地感受京劇，老師在表演的時候，應該穿上相應的服裝。
幼兒：這像唱戲一樣的……就像穿上那種紅紅綠綠的衣服……臉上還弄得花花綠綠的，大花臉的.樣子……
二、欣賞京劇片段
議論：京戲和我們平時的唱歌、跳舞有什么不同?
幼兒：京戲的臉要畫過的……京戲邊唱邊做動作……京戲衣服都是古代的(也有穿現在的衣服，只是很少)……京戲唱起來和歌不一樣的，音要拖得很長的……京戲不是用鋼琴伴奏的，而是用這種琴伴奏的(這叫京胡)……京戲里的人還會武功的……
三、學唱歌曲
1、提著小竹籃，跟著老師邊唱邊舞。
——如果孩子對京歌的歌詞旋律，不太清晰，可以聽鋼琴伴奏的歌曲。但是表現時，還得用京胡來伴奏。
鋼琴伴奏時，孩子如同唱一般歌曲一樣，但是，京胡伴奏，孩子們自然而然地把嗓子提起，這時，京歌的味道就很濃了，孩子們也為自己的變化而興奮，于是興致大增。
2、孩子表演，老師配上京劇的鑼鼓節奏。
——這個活動，可以讓孩子在角落學習中繼續把玩，直到可以為i大家演奏或伴奏。
活動中，許多孩子對京胡非常感興趣，所以，也可以在老師的指導下，玩一玩京胡。
附兒歌：《撿豆豆》
教學反思：
歌曲《拾豆豆》是一首富有京劇韻味的歌曲，它的節奏鮮明、富有韻律感，描寫了孩子撿豆豆的趣味畫面。很適合大班幼兒學習。在整節活動中，幼兒能大膽地表現自己的情感和體驗，自由的表達自己對音樂的喜愛。由于幼兒知識經驗的缺乏，對歌曲中特有的京劇韻味并沒有感覺出不同，還有，由于幼兒熱衷于表演，對歌曲的演唱顯得不太認真和投入。
中班音樂教案 篇2
【活動設計】
《逛木瀆》這首歌曲改編自民族樂曲《紫竹調》，旋律歡快活潑，節奏鮮明。歌詞內容的編寫源自木瀆本土旅游景點，是幼兒熟悉的家鄉美景。以幼兒原有知識經驗為基礎，在唱唱、玩玩中，體驗自由表達和創造的快樂。
【活動目標】
1、在初步熟悉旋律的基礎上，引導幼兒學習演唱歌曲，創編歌詞。
2、激發幼兒熱愛家鄉的情感。
【活動準備】
經驗準備：孩子們了解并且玩過木瀆的各個景區；
材料準備：木瀆景區圖片、音樂《紫竹調》、錄音機、鋼琴。
【活動過程】
一、通過談話導入活動。
師：木瀆是個旅游古鎮，你們知道我們木瀆有哪些好玩的地方嗎？
師：你們認識這些地方嗎？我們教室里也有很多的照片，誰愿意做做小導游，帶著好朋友，一起去逛一逛，說一說我們木瀆好玩的地方？
（1）一組請一名幼兒做小導游，帶上自己組的幼兒自由分散了解圖片內容，認識古松園，天平山、靈巖山等旅游景點。
（2）播放紫竹調音樂提示幼兒音樂停止回到座位。
2、教師提問：你們帶好朋友逛了哪些地方呀？
（1）引導幼兒說出去逛了哪些地方？（要求幼兒說出景點名稱）
（2）根據幼兒說出的景點名稱出示圖片。
小結：剛才有的小朋友逛了我們木瀆有名的靈巖山，有的小朋友逛了美麗的天平山，還有的小朋友逛了熱鬧的古松園。謝謝小導游們哦！
二、學習演唱歌曲。
1、學歌詞。
（1）師：看你們逛得這么開心，現在老師心里也癢癢了，我也想去逛逛木瀆。仔細聽！
（2）教師示范唱（教師在清唱過程中注意歌唱速度要慢并且適當加動作，幫助幼兒記憶歌詞。）
（3）引導幼兒學習朗誦歌詞。
師：我在逛天平山時編了一首好聽的歌，叫《逛木瀆》，你們聽到我唱了些什么嗎？（教師根據幼兒復述的歌詞出示圖譜）
（4）重點要求孩子能按照歌曲節奏念歌詞。（在初步嘗試念歌詞時可適當放慢速度，但是節奏須準確，重點唱準切分節奏。）
2、練習演唱歌曲。
（1）嘗試唱歌曲。
師：小朋友們真聰明，現在我們一起來逛逛木瀆吧！（多唱幾遍，重點要求聽清音樂節奏，附點音符）你們能邊唱邊逛嗎？聽著音樂試一試。
（2）再次練習。
師：我剛才逛木瀆的時候你感覺我心情怎樣呀？（很開心），那我們也來開心的.唱一唱。
（3）解決難點。
（665|1236|5323|5—|）
你也來，我也來，逛逛天平山，
（這一句幼兒可能接不上）
師：我聽到小朋友“你也來，我也來”這一句沒跟上音樂，我彈琴，大家一起來練一練。
三、創編歌詞。
1、師：木瀆好玩的地方還有那么多，剛才我們小導游還帶我們逛了靈巖山、嚴家花園，我們也可以把它們編進歌里，誰來試試。
2、師：你想把什么地方編進歌里？你來試著唱一唱。
（根據幼兒創編的歌詞出示各種木瀆景點的圖片，通過個別、集體練習演唱）
3、幼兒集體完整演唱創編的歌曲。
師：木瀆好玩的地方太多了，我們一起來唱一唱，介紹一下木瀆吧！
四、游戲“逛木瀆”。
師：現在我們都是小導游，唱唱《逛木瀆》，帶著客人老師去玩吧！
附：逛木瀆
1=F2/4
51|321|5153|2—|
我是木瀆人，我是木瀆人，
3.532|123|3532|123|
木瀆有個天平山，天平山呀真熱鬧，
665|1236|5323|5—|
你也來，我也來，逛逛天平山，
5323|1—||
逛逛天平山。
中班音樂教案 篇3
活動目標：
1.掌握二分、四分、八分音符組成的節奏，感受說唱結合形式的歌曲結構。
2.初步學唱歌曲《數高樓》，體驗理解與學唱歌曲的快樂。
活動準備：
歌曲ppt、音樂伴奏
活動過程：
一、看看玩玩：弟弟妹妹來運動
師：看，草地上誰來了？他們在干什么？
我們也來跟他們一起玩一玩吧！（跟著音樂游戲。）
弟弟妹妹們在草地上玩的時候，唱了首好聽的.歌，剛剛你聽到我唱了嗎？我唱了兩句一樣嗎？哪里不一樣？
二、說說唱唱：弟弟妹妹數高樓
師：看看，這位小妹妹發現了什么？房子有幾層里面會住著誰呢？
我們把好朋友叫過來一起去看看？誰會把草地上好朋友叫過來？
請小弟弟和小妹妹和我一起來數高樓。（教師示范歌唱）
帶領幼兒一同歌唱。
師：好朋友都來了，我們去看看房子里到底住著誰？
啟發聯想。總結：“一層樓，住著誰？一只小貓喵。”
聽聽聲音。總結：“二層樓，住著誰？兩只小狗汪！汪！。”
看看圖形。總結 “三層樓，住著誰？三只老鼠，吱吱吱。”
猜猜謎語。總結：“四層樓，住著誰？四只青蛙，呱呱呱呱。”
數數念念。總結：“五層樓，住著誰？五只小雞，嘰嘰嘰嘰嘰。”
完整練習a歌唱與b說唱。
三、走走逛逛：弟弟妹妹看高樓建筑
我們的上海也有很多的高樓，你們知道有哪些嗎？
以后我們也來把這些高樓編到歌詞里面去唱給小弟弟小妹妹聽
中班音樂教案 篇4
一、活動目標：
1、 愿意大膽表達自己的意愿，進一步體驗成就感。
2、培養幼兒初步創編歌詞及表現歌曲的能力。
3、教幼兒用優美的聲音唱歌，鼓勵幼兒創編第二段歌詞。
二、活動準備：課件、磁帶、事先豐富幼兒
三、活動過程：
（一）導入：
做律動入教室。（放音樂，根據音樂教師帶領幼兒做動作）
（二）發展：
1、發聲練習
3、“磅磅，沙沙沙”小朋友聽什么聲音？是誰啊？讓我們一起去看一看，出示課件。
（1）小朋友咱們一起問一問：“是誰敲著窗戶沙沙沙沙？”
小雪花回答：“是我，是我，我是小雪花。”
（2）小朋友知道小雪花是從哪來的？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）
（3）那小雪花為什么要來？它要告訴我們些什么？（幼兒自由的說）讓我們聽一聽小雪花是怎樣回答的？（點擊課件）
4、教師配樂完整朗誦，幼兒看課件跟誦
5、學唱歌曲：今年小雪花還是唱著歌飄來的`呢，你聽”！
6、看課件欣賞歌曲，“你聽到了什么？”
7、聽教師演唱，幼兒拍手
8、幼兒完整唱三遍
9、啟發幼兒進行創遍第二段歌詞
（1）“冬天過去了，什么季節來了？你聽滴答滴答，誰來了？”（小雨滴）
（2）“小雨滴為什么要來，來告訴我們些什么？”
（3） 小雨滴是特意來告訴我們春天來到，它可真好，為了感謝小雨滴我我們為它編首兒歌，好不好？
10、編完后完整的說，小朋友你們都非常的棒，為小學化編了這么好聽的兒歌，他一定會很高興的。
11、老師把小朋友的兒歌陪上了旋律，小朋友聽一聽好聽嗎？
12、幼兒和教師一起唱（分組唱分組、個別進行演唱）
13、“雪花和雨滴是我們的好朋友，我們一起完整地唱一遍好么”？（完整的唱兩編）
14、“這首歌好不好聽？我們給它起個名字？”（《雪花和雨滴》）
15、加動作進行演唱
三、結束：
好了，小朋友我們今天學會了這首好聽的歌，你們能告訴我現在的心情嗎？
那我們一起把這種快樂畫下來，告訴我們的爸爸媽媽，其他的小朋友好不好，表演歌曲出教室
四、活動延伸：
美術：畫冬天景色或是繪畫
中班音樂教案 篇5
設計意圖：
灑水車不僅會灑水，還會唱歌，圓鼓鼓的車身造型很特別，很容易引發小班幼兒的興趣。
在本次教學活動中，借助一段非常簡潔、節奏分明的音樂，創設了“馬路上的灑水車”的游戲情境，引導幼兒在音樂欣賞、動作模仿、游戲體驗的過程中逐步感知并了解灑水車的功能和特點，體驗探索、表現的樂趣。
目標：
1.感知樂曲的旋律和節奏，感受樂曲歡快明朗的性質，借助圖譜理解樂曲的樂句結構。
2.理解游戲玩法，遵守游戲規則，體驗探索、表現的樂趣。
準備：
1.觀看過關于灑水車的小視頻，感知并理解灑水車的功能和特點。
2.《灑水車》PPT課件，《灑水車》MP3音樂，在活動室內創設“四季花園”的場景。
過程：
一、傾聽與欣賞：感知樂曲的內容和性質
1.欣賞音樂。
師：今天，老師帶來了一段非常好聽又有趣的音樂。請你們仔細聽一聽，在這段音樂里面好像聽到了什么聲音?
幼：我聽到了自行車“叮鈴鈴”的聲音。
師：你們聽得很仔細，聽到了車子的鈴聲。那么，誰來說一說，我們經常會在什么地方聽到車鈴的聲音呢?
幼：大馬路上總有車鈴的聲音。
2.想象音樂內容。
(1)認識馬路上的灑水車。
師：這段樂曲講了一個關于“馬路上的灑水車”的音樂故事。老師帶來了一張灑水車的照片，我們一起來觀察一下，灑水車到底長什么樣子呢?
幼：車上有個大箱子，里面裝的都是水。
幼：(車頭)有個開關，一扭開關，水就噴出來了。
師：灑水車有什么用呢?
幼：可以把臟馬路沖干凈。
幼：我看到灑水車停在路邊，一根長管子伸出來，給大樹小花澆水呢!
師：馬路上的灑水車真有趣、真好玩，它能給馬路洗澡，還能給大樹小花澆水，馬路會變得干凈、美麗，大樹小花會長得健康、漂亮。
(2)想象灑水車的工作情境。
師：我們一起再來聽一聽這段關于灑水車的音樂，請你們一邊聽，一邊想：馬路上的灑水車好像在干什么呢?
幼：灑水車在一邊開心地唱歌一邊給馬路洗澡。
幼：馬路這邊、馬路那邊的小花都要澆澆水。
師：灑水車本領大，開來開去真好玩，一會兒給馬路洗洗澡，一會兒給花朵澆澆水。你們喜歡馬路上的灑水車嗎?
(分析：在此環節中，教師首先調動了幼兒有關灑水車的生活經驗，然后鼓勵幼兒想象灑水車的工作情境，萌發幼兒對灑水車的探究興趣。)
二、猜測與想象：感受樂曲的樂句結構
1.熟悉樂曲的結構。
師：今天，我還帶來了一張圖譜，我們一起來看一下。你能看懂這張圖譜嗎?如果你看瞳了，請給大家介紹一下。
幼：我看瞳了，有灑水車的照片，灑水車在馬路上開。
幼：有一些花朵，灑水車待會兒要給花朵澆澆水。
幼：好像有2只小瓢蟲。
師：你觀察得很仔細，這是像瓢蟲的小鬧鈴，意思是在這兩個地方會有“叮鈴鈴”的聲音出現。
(小結：——灑水車會唱歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好聽;灑水車在馬路上開，有時候馬路很長，灑水車要開很久，有時候馬路很短，灑水車只要開一會兒;灑水車還要經過四個小花園，給美麗的花朵澆澆水;最后灑水車順利完成任務，又開始唱起歌，“叮鈴鈴”的歌聲真好聽。現在你們能看懂這張圖譜了嗎?)
2.想象游戲的情境。
師：我們班里也有馬路和四個小花園。瞧，美麗的鮮花都藏在籬笆的后面了呢!待會兒我們一起來扮演馬路上的灑水車，玩灑水、澆花的游戲。
(分析：在此環節中，教師鼓勵幼兒自主觀看圖譜，以幫助幼兒理解樂曲情境，為下一環節的.游戲活動打下基礎。)
三、探索與表現：體驗音樂游戲的趣味
1.探索游戲的玩法。
師：現在，我們一起來玩音樂游戲。請大家一起來扮演馬路上的灑水車。誰來說一說，開灑水車的動作是怎樣的呢?大家一起來試一試。
(幼兒跟著音樂自由探索“合拍、有節奏地開灑水車”的動作。)
師：誰來做一做剛才開灑水車的動作?請大家一起來學一學他開灑水車的動作。
師：剛才你們開著灑水車經過四個小花園的時候，是怎么給花朵澆水的呢?誰愿意把你的澆水動作介紹給大家，讓我們一起來學一學?
(分析：在此環節中，教師鼓勵幼兒自主創編開灑水車、給花澆水的動作，并鼓勵幼兒交流和分享自主創編動作的經驗。同時，教師從中發現合拍且動作幅度大、節奏比較穩定的動作，并供幼兒模仿，以提升幼兒“互助學習”的技能和經驗。)
2.鞏固游戲的規則。
師：這個游戲真好玩。我們聽到音樂中第一次出現“叮鈴鈴”的聲音時，馬上就把自己的灑水車開起來;經過四個小花園的時候，可以用各種方法給花朵澆澆水，注意澆水的動作要溫柔，要跟著音樂來做動作，不能太用力哦;最后，當我們聽到音樂中第二次出現“叮鈴鈴”的聲音時，表示灑水車順利完成了任務，這個音樂游戲就結束了。
師：你們會玩這個游戲了嗎?我們一起聽著音樂再來玩一遍。
(小結：今天，我們玩了一個關于灑水車的音樂游戲，很有趣、也很好玩。灑水車還有其他本領呢，以后我們再來玩這個音樂游戲好嗎?)
(分析：在此環節中，教師組織幼兒玩了2～3遍集體游戲，并根據幼兒的實際情況開展了有針對性、建設性的講評，循序漸進地提升了幼兒的動作技能和游戲經驗。)
活動延伸：
在幼兒逐步熟悉游戲規則、掌握游戲玩法的基礎上，教師可以逐步豐富游戲的內容和情節，組織幼兒自愿分組進行游戲，比如：第一組幼兒扮演灑水車，第二組幼兒根據人數再分成4個小組，分別扮演“四季花園”中的美麗花朵。
當第一組幼兒扮演的灑水車經過春季、夏季、秋季、冬季花園的時候，第二組幼兒扮演的花朵可在灑水車“澆花”之后輪流站起來表示花朵綻放，由此增加游戲的樂趣。兩組幼兒可以互換角色，分組進行游戲。
中班音樂教案 篇6
活動目標：
1.能聽辨音源的方向，提高聽音能力。
2.能遵守游戲規則，愉快地參加游戲。
3.喜歡參加音樂活動，體驗音樂游戲的快樂。
4.培養幼兒的音樂節奏感，發展幼兒的表現力。
5.體驗歌唱活動帶來的愉悅。
活動準備：
一個音樂盒、小動物頭飾若干
活動過程：
一、聽聽故事
1、有一天，小動物們在森林里玩得開心極了，不知不覺天黑了，森林里一片漆黑，看不見回家的路了，怎么辦呢?大家都非常著急……
2、教師出示音樂盒，撥動發條，發出好聽的音樂，請幼兒閉上眼睛仔細聽一聽。
二、玩玩游戲
1、挑選一個喜歡的'小動物的頭飾，然后在教室里和朋友玩。
2、幼兒可以做自己所拿頭飾動物的動作，當聽到老師說：“天黑了”。就把頭飾拉下來，遮住眼睛表示天黑了。
3、教師播放音樂盒里的音樂，慢慢向前走，請幼兒聽聲音的來源跟隨著“小仙女”前進，尋找走出去森林的路。
4、音樂停下來，幼兒摘下頭飾高興地歡呼“謝謝小仙女”
5、重復游戲3-4次，熟悉規則后，可請個別幼兒來扮演手持音樂盒的小仙女。
中班音樂教案 篇7
【活動目標】
①喜歡音樂歌唱活動，學會唱這首《我的老師像媽媽》。
②理解歌詞內容，用歌唱表達對老師的喜愛之情，感恩老師。
【活動重點】
學唱歌曲，節奏準確。
【活動難點】
理解歌曲內容，學會用唱歌的方式表達愛。
【活動準備】
歌曲《我的老師像媽媽》。
【活動過程】
一、歌曲欣賞，自然導入
教師彈唱，幼兒傾聽，自然引出教學內容。
由教師彈唱歌曲，引發幼兒興趣，對歌曲節奏初步感知，對歌詞內容初步記憶。
二、了解歌曲內容，識記歌詞。
①教師再次示范唱，幼兒仔細聽（讓幼兒帶著問題聽歌曲，會更認真的聽歌曲內容）
②教師與幼兒問答，熟記歌曲內容
師：小朋友剛剛聽到老師唱了什么嗎？
幼：老師像媽媽
師：小朋友熱愛老師嗎？
幼：熱愛
師：老師會教我們什么呢？
幼：講故事、寫字、畫畫……
③再次傾聽老師彈唱，增強歌曲，節奏記憶
三、學唱歌曲
一句一句跟唱，不斷重復，教師也可以與幼兒進行游戲，歌詞接龍等記憶歌詞，學唱歌曲。
四、集體唱（可進行比賽、分組的'形式唱）
游戲可以讓孩子們在學習中得到快樂，正是我們所說的寓教于樂，在音樂活動的教學中切記不要忘了鋼琴的重要性，借助鋼琴，幫助孩子掌握節奏。
活動結束
表演唱（請小朋友們到臺上表演唱，并要求唱完給老師一個擁抱，說“老師，我愛您！”）
中班音樂教案 篇8
活動目標：
1、 認識、理解節奏標識，并大膽地進行嘗試、表現。
2、增加對節奏的興趣，并在說說、唱唱、玩玩中體驗郊游的樂趣。
重點：認識“音樂火車”，并嘗試用小手、小腳表現節奏。
難點：共同探索用不同肢體語言表現由小手、小腳、空白標識所組成的“音樂火車”。
活動準備：
經驗準備：深化幼兒對前期秋游的印象；激發幼兒用一句話有節奏地說說秋游的所見所聞。
環境準備：
1、 在活動過程中穿插音樂《郊游》，營造一種到野外郊游的氛圍。
2、 畫有小手、小腳的紅、藍、綠三輛“音樂火車”。每輛“火車”有8節車廂，小手、小腳有規律的層層遞進排列。
如：
紅火車：拍空拍空拍空拍空
藍火車：拍拍空空拍拍空空
綠火車：拍拍跺跺拍拍跺跺
活動過程：
一、唱唱、說說秋游——回顧秋游見聞
（一）入場。教師帶領幼兒進入活動場地。
師：讓我們唱著歌、跳著舞，一起去郊游！（復習演唱、表演歌曲《郊游》）
（二）說說秋游。
師：請用一句話，有節奏地說說你在秋游時看到了什么？
例：秋 天啊∣ 秋 天∣ 樹葉 輕輕∣ 睡地 上‖
× ××∣ × ×∣ ×× ××∣ ×× ×‖（拍手）
（會有個別幼兒在組織語言時，未能顧及到節奏的合理性，產生了節奏混亂的現象，此時，教師可以請其余幼兒一起來幫助他解決問題，如：字多的句子可以說的快一點，字少的可以說的慢一點，這樣一來，有效地增強了孩子的節奏感）
二、認識“音樂火車”——理解節奏標示，并大膽探索、表現
（一）、認識紅色音樂火車（初步認識簡單的節奏標識）
師：小手的'可本領真大！可以拍出這么好聽的節奏！讓我們請小手坐上音樂火車去郊游吧！（出示紅色音樂火車）
重點提問：
1、 這列火車有幾節車廂呀？（8節）有幾只小手坐上去了？（4只）
2、 有小手的車廂可以怎樣表示？空的車廂呢？（幼兒自主想辦法表達表現）
小結：看到小手的車廂拍一下，空著的車廂可以用拍肩、拍頭等的辦法來“等”一下。
3、師：讓我們來試試看，跟著音樂，開一次吧！
（二）、認識藍色音樂火車（進一步探索兩只小手+2空拍的節奏型）
師：又有一列火車出發啦！（出示藍色音樂火車）
重點提問：
1、這次的小手坐在哪節車廂里呀？（幼兒觀察并回答）
2、試試看發動這列小火車。（幼兒嘗試：從個別到集體）
（三）、認識綠色音樂火車（探究既有小手，又有小腳的節奏型該如何表現）
師：綠火車說，我也要一起去郊游！讓我們一起來發動它吧！（出示綠色音樂火車）
重點提問：
1、這列火車有什么不一樣呀？（出現了小腳）
2、看到有小腳的車廂可以怎樣呢？（幼兒會想出跺腳、踏步等動作，教師對于幼兒的想法都可請大家進行嘗試。最后得出結論：跺腳的動作比較適合。但一定要記住，連續跺腳兩次時，一定要左右腳交替進行，這樣才能使火車先前走哦）
小結：坐上音樂火車，我們不但可以拍手，還可以跺腳哦！
三、游戲：去郊游
師：你們真棒！3列火車都開動了！讓我們用今天學到的新方法，乘著音樂火車去郊游吧！（在音樂《郊游》中變換3列音樂火車，幼兒跟隨音樂表現。）
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