幼兒園語文教案匯總7篇
作為一位杰出的教職工，常常需要準備教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園語文教案7篇，希望對大家有所幫助。
幼兒園語文教案 篇1
活動目標：
1.幫助幼兒學習的散文，感受散文中的優美語句，體驗散文的優美意境。
2.幫助幼兒深入理解散文的語言，尤其是將雨衣、雨傘、雨鞋比喻為自然界事物的表現手法，培養幼兒的藝術思維。
3.嘗試創編
活動準備：
教具；《彩色的雨》圖片，伴奏
活動過程：
一、 師生律動出場
1）教師：小朋友們，美麗的春天到了，我們一塊去郊游吧！你們聽什么聲音，呀，下雨了，我們趕快找個地方坐下來躲躲雨吧。（放音樂進場）
2）教師：外面下雨了，小朋友們你們見過雨嗎？雨是什么樣子的？雨又是什么顏色的？
教師總結：雨是透明的、無色的，它是亮晶晶的`，象一粒粒透明的珠子。
二、、請幼兒欣賞散文，初步理解作品的意境
教師：有位娃娃她眼中的雨很特別，你們想知道嗎？
讓我們一起來聽聽娃娃眼中的雨是什么顏色的。
幼兒欣賞散文，教師提問。
（1）這篇散文的題目叫什么？（《彩色的雨》）（2）在散文《彩色的雨》中，你都聽到了些什么？
（讓幼兒初步感受散文的內容）三、欣賞散文，感受散文中的優美意境和有趣的比喻。
（1）教師：雨衣、雨傘、雨鞋它們象什么呢，現在，我們再來欣賞一遍《彩色的雨》這篇文章。
（2）幼兒欣賞散文。
（3）教師提問*教師：雨衣象什么？為什么說雨衣象云？
*教師：雨傘象什么？為什么說雨傘象花？
*教師：雨鞋象什么？為什么說雨鞋象船？
（按照散文順序出示圖片幫助幼兒理解散文內容）（引導幼兒用散文中的優美的句子來回答）*教師：雨衣、雨傘、雨鞋還象什么呢？
四、教師：小朋友，你最喜歡散文中的哪句話？
五 、再次完整的欣賞一遍散文，體驗散文的優美意境。
教師：《彩色的雨》這篇散文很美，讓我們再來欣賞一遍散文，大家一邊聽一遍跟著伴奏朗誦。
1、教師：這個散文真好聽，老師也會，老師示范創編；
2、請幼兒創編；
3、共同朗讀創編的內容；
4、幼兒初步嘗試創編散文；
5、活動結束。
幼兒園語文教案 篇2
【設計意圖】
寒冷的冬季，是各種花草樹木枝葉枯萎凋謝的季節，而“梅花”卻不畏嚴寒，不屈不撓，生長特別旺盛。它是我們中華民族與中國的精神象征，具有著強大而普遍的感染力和推動力。為了培養孩子不畏酷寒、凌霜傲雪的品格，特設計了古詩《梅花》的教學活動。
【活動目標】
1、了解梅花的特點，能有感情地朗誦古詩。
2、感受古詩所表現的意境美，體會詩人的思想感情。
3、體會梅花不畏酷寒、凌霜傲雪的品格。
【活動準備】
1、古詩《梅花》掛圖1幅、課件、語言CD。
2、古箏《漁舟唱晚》音樂。
【活動過程】
一、以談話形式引出活動內容。
請幼兒猜一猜：在冬天里，大部分花受不了寒冷的襲擊都凋零了，可有一種花卻不怕嚴寒，傲然挺立在風雪之中，這是什么花?
二、欣賞梅花圖片，了解梅花。
1、出示梅花圖片，請幼兒觀察和欣賞。
2、啟發幼兒用“梅花”說一句話。
小結：冬天是梅花盛開的`時候，梅花有很多枝干，沒有葉子，有白色的、黃色的、粉色的，還有紅色的，散發出淡淡的香味。
三、引導幼兒想象畫面，初步感知古詩的意境。
1、欣賞教師配樂朗誦，啟發幼兒在腦海中想象出古詩中所描繪的畫面。
2、跟隨課件輕聲朗誦，讀準字音，想象畫面。
3、引導幼兒說說：你想到了什么畫面?這首詩主要寫了什么內容?
4、設計提問：“凌寒獨自開”是什么意思?從這句話里，你感到梅花是一種怎樣的花?在這首詩里、嚴寒中盛開的梅花是什么顏色的?它有沒有香味呢?你是從哪一句知道的?培養幼兒不畏嚴寒、凌霜傲雪的品質。
四、啟發幼兒在音樂的伴奏下，邊朗誦古詩邊根據古詩情境進行繪畫。
【活動延伸】
引導幼兒在美工區用吹畫、點畫的形式制作梅花。
幼兒園語文教案 篇3
活動目標：
1復習學過的生字：貓豬狗牛馬。學習新授生字：說問汗吐
2在理解詩歌的基礎上，進行分角色創作表演童話故事。
3正確、流利地朗讀課文，，培養學生對科學詩歌的興趣，對科學探究的興趣。
活動準備：教桿字卡若干 釣竿小魚池教具 小動物頭飾若干個《小花貓找汗》動畫片律動音樂《小動物》表演用背景幕布錄像機
活動過程：律動《小動物模仿操》教師領幼兒入座。
一，導入：播放動畫片《小花貓找汗》
二，聽讀游戲詩歌教學：動畫片看完了，我要考考小朋友，這個動畫片的名字叫什么？出現了哪些小動物？（讓幼兒發言，教師并依次貼出各種所說出的小動物的圖片）
（隨后教師依次出示詞卡：身上、舌頭、腳掌、鼻子）
教師引導幼兒玩“連連看”的游戲（請小朋友上前連線，把小動物圖片和相對應出汗的位置的詞卡廉潔，以此鞏固關于小動物出汗部位的`知識教育）
三，復習學過的生字
這些小動物還帶來幾個字寶寶，我們一起看看。（把剛才的小動物圖片翻過來，后面是相對應的小動物的名稱字卡：貓、狗、豬、牛、馬）
認讀認讀識字游戲
1“聽聲音認生字”游戲（老師或小朋友學小動物的叫聲，另一名小朋友找出相對應的字卡）
四，學習新授生字
這首童話里還有幾個小字寶寶不見了，看來我需要魔術帽。（教師運用魔術帽變出“說”“問”“汗”“吐”四個生字）
教師引領幼兒觀察，并讓幼兒獨立分析字形，比如說：
說——一個人在看電視，電視里有一個人說話
問——一個人在大門里問問題。
汗——一個人本來是干的，運動后就出汗了。
吐——左邊是口，右邊是土，合起來就念吐。
之后進行組詞，并說一句話。
五，玩識字游戲
1小貓釣魚。兒歌：小貓小貓苗苗叫，我的小魚哪去了？我請***找一找。
2誰當小老師？
3猜猜誰不見了。
六，童話故事表演
小朋友們，我們知道了《小花貓找汗》的故事，那我們想不想表演這個故事呢？下面我們請大二班的小朋友表演《小花貓找汗》
（教師分發頭飾）
（讓第一組幼兒討論分配角色，之后進行表演童話故事）——教師進行錄像表演結束了，請下面的小觀眾說一說，哪里表演的好？哪里表演得不好？
（讓幼兒自由討論優點和缺點，綜合之前的經驗，請第二組小朋友表演）
七，教師小結：
小朋友們表演得真棒，通過這個故事，我們知道了不同的小動物，他們出汗的身體不為也是不一樣的！現在我問問小朋友，你還知道別的小動物用什么部位出汗嗎？現在，就讓我們一起去找一找，教師外面的小動物用什么部位出汗？讓我們一起出發。
幼兒園語文教案 篇4
活動目標：
1、學習歌曲，能根據指定的情緒創編新的歌詞和動作同時配以相應表情。
2、學習領唱和齊唱，注意傾聽和觀察領唱者的歌詞和動作，并做出相應的反應。
活動準備：
表情圖：高興、生氣、難過。
活動過程：
1、學習歌曲
（1）出示表情圖，請幼兒說一說，做一做自己高興、生氣、難過時
的表情，動作。
（2）老師示范演唱歌曲。
（3）請幼兒練習歌曲中的'節奏部分。
（4）幼兒跟老師一起唱歌，節奏部分要拍整齊，要把高興的心情用
表情表現出來。
2、學習領唱和齊唱
（1）請幼兒討論：這首歌哪一句可以一個人來唱，哪一句可以大家一起來唱。
（2）練習領唱和齊唱，請一名幼兒唱第一、二句其他小朋友唱第三句。
3、創編歌詞
（1）老師指定一個表情，如生氣，請小朋友們創編生氣時的動作并編成歌詞唱出來。
（2） 全體小朋友圍成一個圈，由老師或小朋友確定一種情緒，幼兒依次創編歌詞和動作，用領唱、齊唱的方式演唱，輪流幾個人后，再換一種情緒，請大家創編。
活動延伸：
在美工活動中畫“表情”。
活動評價：
本節課能抓住幼兒特點，運用歌曲創編充分發揮幼兒的想象力、創造力，讓幼兒對音樂感興趣，想創編會創編。幼兒能完全接受歌曲節奏、旋律，興趣高漲，自編自演。
幼兒園語文教案 篇5
目標：1、通過故事及小實驗，深入理解故事情節；
2、知道遇事多動腦筋；
3、學習詞語“倒影”，能清楚完整不離題地回答問題。
準備：1、配樂故事《猴子撈月亮》錄音。
2、每桌一盆水，一只手電筒。
過程：一、談話，引起幼兒對中秋節的回憶。
“昨天是什么節日？”
“你是怎樣過中秋節的？”
“中秋節的月亮是什么樣的？”
二、講故事《猴子撈月亮》
三、當講到“老猴子說：‘快想辦法把月亮撈上來’時，停止講述，提問：
“你猜猜他們是怎樣撈月亮的？“（想各種辦法）
“月亮撈上來了嗎？為什么撈不上來？”
四、小實驗
用手電筒當月亮，水盆當井，并讓幼兒觀察，“水中‘月亮’的'影子是什么樣的？用手去撈，‘月亮’變得怎么樣了？”使幼兒感知水面很平時，“月亮”是圓圓的，用手一抓，水面有了波紋，影子就碎了。
五、教師接著把故事講完，提問：
“故事的名字叫什么？”
“小猴子在井里發現了什么？”
“它們用什么方法撈月亮？撈到了沒有？為什么撈不到？”
“最后，老猴子一抬頭，看見了什么？它對小猴子說了什么？
“聽了這個故事，你懂得了什么道理？”
六、欣賞配樂故事《猴子撈月亮》。
七、布置任務，要求幼兒：
1、回家把故事講給爸爸媽媽聽。
2、記半個月月亮日記，觀察月亮圓缺變化。
幼兒園語文教案 篇6
【活動設計】
在晴空萬里的時候，白云是天空的畫家，一會兒把天空變成一副有山有水的山水畫，一會兒把天空變成小動物的樂園，羊兒吃著草，馬兒奔跑;云層奇妙的變化讓人浮想翩翩。陰天或即將下雨的時候，云的變化更加有氣士和壯觀。在秋高氣爽的季節，我喜歡帶領著幼兒到戶外的草地上或坐著或躺著，仰望天空凝視著瞬間萬變、變幻莫測的白云，幼兒邊看邊說，你看這朵云像只羊，這朵云像朵花，這朵云像只小雞，這朵云像匹馬…，這時幼兒想象的翅膀開始飛翔;在烏云密布的時候，我也喜歡讓幼兒站在走廊里，看云隨著大風上下翻滾，由遠而來的磅礴氣勢，感受大自然的神奇。《白云》這首詩歌把云的神奇變化，用形象生動的詩歌語言表現出來，非常適合我班幼兒的興趣，為此我設計了這一活動。
【活動目標】
1、喜歡并樂于大膽地朗誦詩歌，感受詩歌的意境美。
2、理解詩歌的內容和含義，嘗試并學習仿編詩歌。
3、能從詩歌中體會白云的奇妙變化，豐富和拓展幼兒的想象能力
【活動重點】學習詩歌的格式，掌握詩歌中的詞匯，豐富幼兒的語言。
【活動難點】理解詩歌的語言
【活動準備】
知識準備;帶領幼兒到戶外觀察和凝視變幻莫測的白云，感受云在瞬間發生的`變化。
物資準備;分級閱讀教師和幼兒的用書。
環境準備;幼兒參與運用棉花、廢舊材料制作的云朵。教室內上空的頂部布置有各種不同的云彩的天空。
【活動過程】
一、導入部分：
小朋友們，今天老師有一個謎語，請你們仔細聽后想不想;猜一猜
身體輕又輕，空中來旅行。
有時像棉絮，有時像魚鱗。
引出詩歌《白云》。
二、學習詩歌：
1、小朋友說一說云在天空是怎樣變化的，為什么說它一會像棉絮，一會像魚鱗，云還會變成什么?
2、請幼兒自由翻閱詩歌，相互探討。
3、提問：圖上的云你覺得像什么，鼓勵幼兒大膽說出自己看到的和想象的。
4、教師朗誦詩歌，幼兒欣賞。
5、提問：詩歌中都說了云像什么?你覺得想不想?你喜不喜歡這首詩歌?
6、分段朗誦詩歌，教師和幼兒一起朗誦，翻閱教師的大圖書。
7、播放錄音帶，師幼一起看大圖書，朗誦詩歌，引導幼兒理解感知詩歌的意境美。
三、體驗創新和成功的快樂。
1、小朋友除了我們學的詩歌中白云的變化以外，白云還能變成什么，你能不能用詩歌的語言說出來，啟發幼兒大膽的想象。
2、將幼兒仿編的詩句組合成一首詩歌，進行朗誦。
四、結束活動。
小朋友自選圖片“白云“太陽”“月亮”“星星”，放入自己的小書包，回家和家長說一說玩一玩。收拾圖書，整理物品。
活動延伸：
園內延伸將圖片“白云”“太陽”“月亮”“星星”掛在教室內，和投放到圖書區，便于幼兒自我創編詩歌和進行講述活動。
家庭延伸：請家長帶領幼兒去仰望天空，讓幼兒感受感知大自然的神奇，展開幼兒想象的翅膀，學習詩歌的語言。
創新意圖
我在教案中沒有首先給出詩歌，而是讓幼兒去想象云的奇妙變化，然后在來學習詩歌，我想幼兒學習詩歌的目的是讓幼兒理解詩歌的語言和意境，從而豐富幼兒的語言和詞匯量，為創編和仿編詩歌打下基礎。
幼兒園語文教案 篇7
目標：
1.在做做玩玩中，初步感受和體驗散文中展示的語言美和快樂的情緒。
2.愿意并大聲說出自己體驗和學習橘子花的感受。
3.在教師的提醒下，學習安靜地傾聽。
準備：
橘子若干，自制背景大樹，音樂錄音
過程：
1.運用操作活動，引發幼兒欣賞散文的興趣。
（1） 師生共同制作橘子花，請幼兒說說橘子花象什么。
（2） 教師引導幼兒聞一聞、摸一摸、嘗一嘗、橘子花，說出自己的感受。
提問：
聞一聞橘子花，聞起來怎么樣？（清香）。
摸一摸橘子花，感覺怎么樣？（軟軟的）
每人拿一個橘瓣，嘗一嘗，味道怎么樣？（又酸又甜）
可以請幼兒先與身邊的同伴說說，再請若干幼兒在集體中大聲說出自己的感受。
2.欣賞散文，感受作品的語言美。
（1） 教師配樂朗誦散文，請幼兒說說“散文的`名字是什么”“什么地方最好聽”。
（2） 教師手托橘子花，配以體態動作，再次朗誦后請小朋友討論：
散文中橘子是什么顏色.（金黃的）
橘子脫下金黃的外衣，橘瓣就會怎么樣？（害羞的，緊緊地抱在一起。）
聞一聞橘子花，怎么樣？（一股清香撲面而來。）
摸一摸橘子花，感覺怎么樣？（軟軟的，象小姑娘的手。）
嘗一嘗橘子花，味道怎么樣？（又酸又甜）
（先請幼兒和旁邊的同伴說說，然后再請若干幼兒在集體中發言，提醒幼兒注意傾聽他人發言。）
3.教師與幼兒手托橘子花，共同傾聽散文錄音。
討論：你喜歡《橘子花》這首散文嗎？為什么？
4.制作橘子花樹，體驗散文中展示的語言美和快樂的情感。
放配音錄音，幼兒與教師一起將自己制作的橘子花掛到背景大樹上。
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