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可愛的家音樂教案（精選14篇）
作為一名優秀的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。教案應該怎么寫呢？以下是小編幫大家整理的可愛的家音樂教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
可愛的家音樂教案 篇1
教學目標：
1、引導學生感受4/4拍歌曲優美的意境，感受家庭的溫暖，深情的演唱歌曲。
2、引導學生認識全音符、了解4/4拍的含義和強弱規律。
重點難點：
1、指導學生聲斷氣連的歌唱。
2、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
課前準備：
《小小的船》歌曲錄音。
教學過程：
一、導入
1、聽音樂做律動（播放《小小的船》歌曲錄音）。
2、剛才歌曲里唱的小船是指彎彎的月亮，今天老師再請你們聽一首歌曲，聽一聽這一首歌曲里的小船指的什么？
二、教唱歌曲
1、分別聽歌曲《小小的`船》和《小船》第一段歌詞，熟悉歌曲旋律。
（1）提問：感受一下兩首歌曲有什么異同（從情緒、節拍、速度等方面考慮）？
（2）復習3/4拍號的含義和強弱規律，引導學生學習4/4拍號的含義和強弱規律。
（3）用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。如第一拍拍手；第二拍手打開；第三拍拍腿；第四拍手打開。
2、完整聆聽《小船》的范唱錄音，讓學生再次感受4/4拍的韻律，進一步熟悉4/4拍的強弱規律。
3、用哼鳴模唱歌曲旋律。
4、學生有感情的朗讀歌詞，教師音樂伴奏。
5、教師聲情并茂地范唱歌曲，學生輕聲跟唱。
6、學生隨伴奏演唱歌曲。
三、歌曲處理
1、指導學生演唱好弱起拍，休止符處聲斷氣連，注意倚音的演唱。
2、結束音要唱滿四拍，講解全音符，讓學生了解全音符的形狀和時值。
3、這首歌曲表現的是小主人公感到了家庭的溫暖，父母的關愛，你們覺得我們該用什么樣的聲音來表達呢？
第二課時
課 題：《內依巴河》
教學目標：
欣賞《內依巴河》，了解拉丁美洲民族特色的歌曲，感受作者對內依巴河旁充滿愛的、溫暖的小草房的眷戀之情。
重點難點：
課前準備：
幻燈片、打擊樂器。
教學過程：
一、復習歌曲《小船》
二、復習樂理知識
1、用身體動作感受和表現4/4拍的強弱規律。
2、全音符的形狀和時值。
3、課后練習“把車廂中的節拍改正就可以出發了”，引導學生通過延長或縮短音符的時值，使這一節車廂節拍準確，進一步鞏固對4/4拍含義的理解和運用。
三、欣賞歌曲《內依巴河》
1、初聽歌曲，感受歌曲的節拍和情緒。
2、簡介歌曲的風格特點（拉丁美洲民族特色）。
3、復聽歌曲，看歌片心里默唱，進一步感受歌曲風格。
4、分組討論：為什么說“小草屋如同天堂”？
四、音樂創造
1、師生朗讀歌詞。
2、輕聲跟著歌曲錄音演唱歌曲。
3、編配打擊樂伴奏。
可愛的家音樂教案 篇2
教學內容
學唱歌曲《可愛的家》
教學目標
以飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛，并用口風琴吹奏旋律片段。準確地演唱歌曲的弱起節奏和附點節奏。
教學過程
1． 音樂游戲：七色迷宮
（1） 誰能聽出老師彈奏的路線（規則同上節課）？
（2） 音樂游戲：節奏、視唱。
2、復習演唱歌曲《小船》、復習欣賞《內依巴河》。
歌曲《小船》和《內依巴河》都表現了對家的依戀、對父母的愛。今天老師給大家帶來一首英國歌曲《可愛的家》，我們來聽一聽。
3、 學習歌曲《可愛的`家》。
（1）學習曲譜。
教師范唱曲譜。
學生直接跟琴演唱第一、二樂句曲譜。
第三至六句學生小組形式學習曲譜，以口風琴畏助演唱。
（2）學習歌詞。
1、 教師簡述歌曲《可愛的家》詞、曲作家的小故事。
提問：你覺得這首歌曲應該以怎樣的聲音來演唱？
2、 學生朗誦第一段歌詞了解歌詞意思，并跟琴小聲演唱第一段歌詞。
提問：你覺得哪一句不好唱？誰為幫助他？教師引導學生準確演唱。
全體演唱第一段歌詞。
分兩組互相傾聽和演唱，并且師生共同作出點評。
3、 學生朗讀和演唱二、三段歌詞。
4、 演唱整首歌曲。
（3）豎笛吹奏歌曲。
學生自己伴奏和演唱歌曲《可愛的家》。
5、 課后小結。
教學評價
1、 學生參與程度、參與率和情感反應。
2、 是否能飽滿的聲音演唱歌曲《可愛的家》，表達對家的熱愛。
3、 是否能用豎笛吹奏歌曲等旋律片段。
可愛的家音樂教案 篇3
教學目標
1、本課五首中外反映“家”為題材的作品，其音樂的風格、題材、體裁，均各有特點，我們可以從中感受音樂的人文性，“家”的可愛，“家”的樂趣。
2、改編也是一種創作活動，我們從改編《牧場上的家》中獲得創作的經驗。
3、學習豎笛的長音吹奏練習，并進行二聲部吹奏實踐。
教學安排：
三課時
第一課時：表演《外婆的澎湖灣》，聽《天黑黑》。
第二課時：聽《可愛的家》、《回家》，豎笛吹奏。
第三課時：唱《牧場上的家》；復習本單元內容。
教學過程：
第一課時
一、聆聽《天黑黑》
1、這是一首以現實生活為內容的家庭里所發生的一個小故事——欣賞《天黑黑》。
2、你聽懂了嗎如果還聽不清楚，再聽一遍。
3、你能說一下這個小故事嗎
4、師生議論。
設問：這個故事告訴了我們什么
說說你自己的看法
(家庭里發生的瑣碎小事不必下結論，可以各說各的)
5、再復聽一遍，請按書本上的要求選擇合適的形容詞。(答案：詼諧)
6、小結：這樣家庭既詼諧又親切可愛。
二、表演《外婆的澎湖灣》
1、這首通俗歌曲較為流行，學生都較熟悉，所以在范唱的啟示下較容易學唱。
2、在曲調的學唱中，有些節奏通過聽唱，指導學生學唱，不必講解樂理的名稱如 等，能合著教師的鋼琴伴奏唱即可。
3、歌曲的第一部分是主人翁的“懷想”帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚即可。
歌曲第二部分是高潮所在。處理重點也按排在此段。演唱的力度上較第一部分要有變化。
4、本歌教學的難點是伴奏。
打擊樂的加入是編創活動，配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，要發動學生積極參與，激發他們想像，進行編創。
5、小結：這是家庭中隔代之間的溫馨之情。
第二課時
一、《可愛的家》
1、介紹歌曲《可愛的家》的創作背景。用故事形式講給學生聽，以引起學生的興趣。
2、范唱《可愛的家》，讓學生哼唱。讓學生熟悉內容和主旋律。
3、初聽樂曲。
設問：樂曲主題的主奏樂器的名稱你能聽出來嗎
4、復聽樂曲。
設問：主題重復了幾遍表達了怎樣的情緒你從中感受到了什么
5、小結：家庭是溫馨的、可愛的。
二、《回家》
1、初聽樂曲。
設問：這首樂曲是什么樂器演奏的
在西洋樂器的分類中屬哪一類
2、復聽樂曲。
設問：這首樂曲與上一首《可愛的家》在內容與情緒上有什么相同與不同
3、請你為這首曲調配上歌詞，歌詞的內容與“回家”的標題是一致的，試一試，唱一唱，奏一奏。
4、在樂曲的伴奏中，唱自己編的詞。
5、小結：家是可愛的。
第三課時
一、表演《牧場上的家》
1、這是美國兒童對自己在牧場上家的贊美。
2、教師范唱時要注意弱起拍的`節奏及換號處。
3、學唱曲調。
(1)在看譜聽教師范唱曲調(或鋼琴單音彈奏曲調)中，找出曲調中的相同樂句。
(2)在教師指導下學唱第一樂句8小節，及第三樂句的8小節，要求學生劃3/4拍指揮圖式唱譜。
(3)學生自學第二樂句的8小節，劃拍把握好節奏的長短。注意弱拍節奏。
(4)在教師完整的彈奏曲調后，準確地唱好全曲。注意唱好三拍子的強弱感，并隨著曲調起伏唱出力度的漸強、漸弱。
4、在歌曲演唱中要唱出對牧場家的愛。第三樂句是全曲的高潮，在力度上要稍強。
二、改編練習
1、非常熟練唱好前8小節曲調。
2、掌握4/4拍或6/8拍的特征。
3、學生自由選擇兩種拍號進行改編，如：
4、改編展示：學生試唱自己的改編曲。教師要多加鼓勵學生的改編曲。
5、小結：改編也是一種創作，但由于不同的拍號，所以情緒也不盡相同。
可愛的家音樂教案 篇4
教學目標
1、能力目標：學習歌曲《可愛的家》，并用深情飽滿的聲音演唱歌曲。
2、知識目標：學生在欣賞體會家庭的愛與恩情，感受合唱的和諧與均衡3、情感目標：通過音樂學習，學生能珍惜自己的幸福生活，能關愛父母和身邊的人
教學重點與難點
1、通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖。
2、了解弱起小節在歌曲中的運用和四四拍的強弱規律。
3、能用優美、安詳的聲音演唱歌曲
教材分析
本課是以音樂是一堂以學唱為主的音樂綜合課，通過學唱歌曲和欣賞樂曲活動感受家的溫馨，體會家人之間相互關心關愛的.情感，從小培養對家庭、親人的摯愛之情。依據課程標，根據學生的生活實際和年齡特點，我確定本課的教學目標為：使學生學會演唱《可愛的家》，體會歌曲中蘊含家庭溫暖之情，并能與家人之情、感受這首和諧的合唱音樂。這堂課的重點是讓學生能和他人一起深情安詳的演唱歌曲學情分析
這學期學生剛從小學入進初中總體上看，學生音樂基礎知識薄弱，對音樂課沒有足夠的重視導致七年級學生一直沒有接觸到雙聲部的歌曲，更沒有對雙聲部的歌曲學習，因此這節課里的雙聲部的合唱只能進行感受和認識的層面。對合唱的教學只能在今后的教學中加強練習，多學習雙聲部的歌曲。
教學準備
電子琴多媒體
教學方法
討論法欣賞法
可愛的家音樂教案 篇5
一、 教學內容：
（1） 音樂知識：弱起小節，反復跳躍記號
（2） 欣 賞：《可愛的家》的mtv
（3） 學唱歌曲《可愛的家》
二、 教學目的：
（1） 通過欣賞，培養和激發出學生的內心感受。
（2） 學唱歌曲《可愛的家》，使學生能用情來演唱歌曲并了解英國歌曲的結構特點。
三、 教學重點：
培養和激發學生的內心感受。
四、 課時：
一課時
教學過程：
一、 師生問好，講這節課所要學的內容和目的。
二、 首先請同學們欣賞一部mtv.（背景有英國的風光，一些有趣的家庭生活照片全家照等，音樂用《可愛的家》。）
三、 導入新課：
1． 教師問：同學門剛剛看完這部mtv，請同學們結合自己談一下家庭生活，并給這部片起一個名字。
2． 學生發言后，教師作出小結，并引入今天的`課題《可愛的家》。
四、 簡介《可愛的家》的曲作者創作經過：
1． 利多媒體把英國作曲比肖普的肖像及英國的風光展示給學生看。
2． 放出《可愛的家》的音樂。
3． 給學生講述它的創作過程：這首歌是作曲家比肖普為歌劇《克拉里——米蘭姑娘》寫的主題歌，并把這部歌劇的大概內容講一下，歌曲采用英國西西里尼民歌的音調寫成的。
五、 分析《可愛的家》的旋律線條及情緒：
1． 用投影儀把歌曲的旋律顯現出并請一位同學上來用彩色的筆把旋律線條勾畫出來，教師在旁邊加以指導，然后請他回到座位上。
2． 教師問：這首歌的旋律線條是平淡還是起伏跌宕的？
學生回答：是平穩的。
教師問：我應以什樣的情緒來演唱呢？
啟發學生回答。
3． 教師通過提問總結出，這首歌我們應用美好的心情來演唱，要唱出對家庭的眷戀。
六、 分析《可愛的家》曲式結構并講解弱起小結反復跳躍記號：
1． 請學生們把這首歌的結構畫出，相同的樂句用相同顏色的筆畫出。
2． 教師小結，此曲是a-b-c三段體的結構
3． 講解弱起小結及反復跳躍記號：
弱起小結：歌曲開始的第一個音起于小結的弱拍（或強拍的弱位置）
反復跳躍記號： ： ： 在 ：： 記號內的音樂要反復兩遍，第三遍則越過 ： 接唱
七、 熟悉歌曲
1． 請學生把電子琴調到風笛的音色，一起來演奏。
2． 教師把電子琴的節奏調成4/4拍，要求學生跟著節奏用事打節拍，做試唱練習，可以變化多種變化多種形式，知道熟悉樂譜。
3． 請一位女同學配樂朗誦歌詞，教師要求，用自己的情感來朗誦，下面同學來欣賞。
4． 再請一位男同學來朗誦，下面的學生一部分用電子琴伴奏，另一部分用哼名伴唱。
5． 請同學們邊演唱邊彈琴。
6． 請同學們再欣賞一遍mtv，要求同學們閉上眼睛聽音樂，用心來感受，同時要回想一下自己的家庭生活，聽完音樂后再來唱這首歌，用“情“唱。
八、 表演
1． 請同學根據歌曲的內容及自己的感受來做即興小品表演，下面的同學做背景音樂。
2． 全體用合唱的形式來唱這首歌，分聲部，加表演動作，用輪唱，伴唱的形式來演唱。
九、 教師作課堂總結。
省略
可愛的家音樂教案 篇6
活動目標：
1、用優美、舒緩的歌聲演唱歌曲，表達自己對爸爸、媽媽的愛。
2、注意傾聽同伴的聲音，準確的唱準歌詞
活動準備：
幼兒對自己的爸爸媽媽有一定的認識，知道他們的性格特征。
活動過程：
一、音樂活動
小烏鴉愛媽媽教師帶領幼兒隨著舒緩的音樂表演《小烏鴉愛媽媽》，感知溫馨的親子關系。
二、根據自己的家庭情況，談論自己的家庭，體驗家庭的溫暖。
師：你家里有誰？你喜歡誰？他們是怎么樣的人？
三、欣賞歌曲《可愛的家》，理解歌曲內容，豐富幼兒的詞匯。
1、師：我也有一個可愛的'家，我非常喜歡他，下面我唱給大家聽。
2、師：你聽到了什么？我的家庭是怎樣的？我的爸爸媽媽是怎樣的人？
3、師：你覺得哪些歌詞很好？
4、教師隨著音樂演唱歌曲，鼓勵幼兒隨著音樂輕輕的哼唱。
四、學唱歌曲《可愛的家》
1、教師演唱歌曲，鼓勵幼兒跟著音樂的節奏演唱。
2、師：我們愛自己的家庭，更愛自己的爸爸媽媽，用怎樣的聲音來唱這首歌呢？3、引導幼兒用優美舒緩的歌聲演唱歌曲。
五、有表情的演唱歌曲，進一步體驗自己和家人之間濃濃的愛意。
可愛的家音樂教案 篇7
教學思路：
這是由音樂切人的藝術課。本課將帶領學生探索大自然和生活環境中的聲響，使他們體驗聲音的奧妙。既使住在茅草屋里，只要有了親人的話語、動人的音樂或生活中的美妙音響，也會感到非常溫暖。本課要學唱有關“家”的歌曲，用簡單樂器即興伴奏，體會音樂節奏和旋律的感情色彩。
教學目標：
1．感受自然的聲音和音樂的聲音，把聽覺感受和生活環境聯系起來，能夠分辨出來自家庭的和自然的聲音。
2．能夠用自制的簡易樂器創編節奏，為歌曲《可愛的家》進行伴奏，并能參與即興表演。
3．通過聲音感受、體會家的親切和溫暖。
教學重點：
引導學生對各種聲音的探索和感受及體驗。
教學難點：
引發學生創造聲音(來自家里的聲音)。并進行創編節奏、即興表演。
教學準備：
磁帶《關于家里的聲音》、《關于大自然的聲音》、《可愛的家》、《家族歌》、《我愛我家》、《祖國，祖國我愛你》。自制打擊樂器、畫筆、畫紙等。
教學過程： 謎語導人： 師：左‘片，右一片，中間隔著一座山，什麼都能聽得見，就是從來不見面(生猜謎語)。 師：你們真聰明，今天老師想看看誰的小耳朵最靈，請聽(播放一組大自然的聲音，生靜聽)。
一、聽辨
1．播放自然界的聲音(風聲、雨聲、雷聲、鳥鳴、獅吼等)。
(1)聽到了什么?
(2)聽到這些聲音你有什么感覺?師：你們真是了不起，咱們再來聽聽。
2．播放…組家里的聲音(門鈴聲、自來水流動的聲音、電視的聲音、小寶寶的哭聲等)。
(1)聽到些什么?
(2)這些聲音都是來自哪兒的?
(3)聽到這些聲音你有什么感覺?師：是的，無論我們的家有多么簡樸，我們都感覺很溫暖。
3．談感受進行對比 師：這種在家里的感覺與出門在外的感覺有什么不同?
師總結：家里的感覺非常溫暖，我們都要關愛自己的家，請你們談談自己的“家”是什么樣子的?
教學設想：俗話說：興趣是最好的老師，我在教學中一開始就設置了謎語，導人課題，激發了學生的興趣，為教學中的第一個環節“聽辨聲音”打下了基礎，在聽辨的過程中，我采用了聽、想、談的方式層層疊進，主動參與，發揮了學生的想象力使學生對家有個初步印象。
二、討論 (師播放背景音樂《可愛的家》)。
1．提問：你的家是什么樣子的?(生在背景音樂中回答問題)(播放背景音樂《家族歌》)
2．提問：你家中都有誰呢?(播放背景音樂《可愛的家》)
3．提問：平時在家里你的家人都對你說些什么?師：你都記住了嗎?我相信你們都是既聽話又懂禮貌的好孩子。
4．提問：我們家里誰最需要幫助?為什么?師：你們回答的把老師都給感動了，在我們這個小家里，我們都要互相關心，愛護。老師這兒還給你們帶來了一首歌，請聽。
教學設想：教學中通過討論一系列關于“家”的話題，我注意把學生已有的生活經驗聯系起來，使學生進一步了解自己的家，并學會相互關愛。在背景音樂的烘托下，促使學生在潛意識中對音樂留下印痕。
三、聽賞《可愛的家》并學唱。
1．生聽后談感受。
2．輕聲隨琴哼唱。
3．用la音模唱。
4．隨錄音輕聲演唱。今天老師和你一起在家里唱歌，開心嗎?那么讓我們高興地自豪地唱一遍，眼睛和嘴巴一起笑著唱。
5．隨音樂有表情的演唱(表演唱)。
師總結：你們的表演真是太迷人了，老師今天還有一個奇特的想法，我們用家里的東西來作樂器，試著給歌曲伴奏。
教學設想：通過學習、感受《可愛的家》調動了學生聽覺的動、視覺的動、思維的動、手動、腳動、全身動。孩子們在動中感受音樂，在動中感受情緒。在動中發展想像，在動中愉悅了身心。是音樂讓孩子從心靈深處體驗到家中的.溫暖。
四、創作、探索
1．探索聲音 分發自制小樂器：一組筷子，二組奶瓶做的沙球，三組瓶蓋，四組盤子、筷子。提問：想一想，怎樣使你手里的“小樂器”發出與眾不同的音色(學生探索、并展示)。
2．討論如何為歌曲伴奏(學生分組展示)。
3．四組同時演奏。
4．共同合作，分不同形式，邊唱歌，邊跳舞，邊演奏。師：你們真像――個個小小的歌唱家，舞蹈家，演奏家，你們的表演把老師都給陶醉了。
教學設想：這一環節我運用了引導、發現、參與、體驗的教學模式，讓學生用自己熟悉的物品，當作小樂器去創造音樂。從單一的創造聲音，達到為歌曲伴奏、即興表演，一步步將教學推向高潮，其樂無窮。正是這些來自家中的“小樂器”激活了學生的創作性，使孩子們在“家”中得到快樂。
五、繪畫 師：讓我們再動動腦筋，把我們溫暖可愛的家用你們的小畫筆畫出來。
1．生在背景音樂《我愛我家》旋律中自由創作。
2．生把各自創作的畫貼到黑板上，共同欣賞。師：你們的作品真是棒極了，我們每個人都有一個家，老師和你們還有一個共同的家呢!那就是“祖國”(播放音樂《祖國，祖國我愛你》學生在音樂聲中自由走出教室)。
教學設想：最后?一環節我采用了繪畫的形式，增強了音樂的形象性、趣味性和創造性，又一次激活了他們的興趣，使他們真正體驗到只要有親人的話語，動人的音樂，既使住在茅草屋里也會感到非常溫暖，完成了教學目標。結束時我進一步將課題引深，使學生知道我們還有一個共同的家，那就是我們的祖國。
可愛的家音樂教案 篇8
教學內容：
表演《外婆的澎湖灣》
教學目標：
認知目標：
有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》；
情感目標：
通過表演歌曲《外婆的澎湖灣》，感受音樂的人文性，"家"的可愛，"家"的樂趣。
能力發展目標：通過編創節奏，更深的感受音樂的內涵。
教學重點
1、有感情地演唱歌曲《外婆的澎湖灣》。
2、在唱歌實踐中，掌握裝飾音知識與唱法。
教學難點：
編創節奏。
教學過程：
一：復習導入：
齊唱歌曲：《天黑黑》
二、學習新課：
聆聽歌曲《外婆的澎湖灣》。
1、聽錄音范唱。
2、跟琴模唱旋律，熟悉旋律。
3、學習第一部分，加歌詞直接跟琴模唱。（歌曲的`第一部分是主人翁的"懷想"帶有敘事性，所以在演唱時，把發生的事情交待清楚即可。）4、學習第二部分，模唱歌詞，演唱的力度上較第一部分要有變化。
5、跟琴完整演唱歌曲。
6、師范唱，生討論情緒。
7、跟伴奏錄音有感情地演唱。
三：通過編創節奏，更深的感受音樂的內涵
打擊樂編創：分組編創，展示。（配得好能渲染歌曲高潮部分的情緒，發動學生積極參與，激發他們想像，進行編創。）
四、表演《外婆的澎湖灣》
1、學生自由選擇演唱、伴奏。
2、是家庭中隔代之間的溫馨之情。
五、小結：
這節課我們學會了什么？
六：作業：
練習歌唱：《外婆的澎湖灣》
可愛的家音樂教案 篇9
教學目標：
1、了解家庭的基本成員及關系。
2、展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。
3、初步形成對家的歸屬感。
教學重點：
體驗家的可愛，初步形成對家的歸屬感。
教學準備：
多媒體等
教學時間：
1課時
教學過程：
活動一、看媒體、讀兒歌
1、看多媒體故事
螞蟻豆豆和小羊、小雞一起跳舞，小鳥在一邊快樂地唱歌。
鳥媽媽：“孩子們，天快黑了，趕快回家吧！”
小鳥：“伙伴們，今天玩得真高興，可是天晚了，我們明天再玩吧！”
小雞、小羊：“是啊，我們也該回家了。”
小鳥、小雞、小羊：“豆豆再見！”
螞蟻豆豆：“再見！”
2、小朋友們，天黑了，他們都回哪里了呀？
3、出示兒歌：小鳥倦了，回到樹上的家，
螞蟻累了，回到樹下的家，
傍晚，小雞小羊都回了家。
師生一起讀兒歌。
4、對啊，小動物們都回到了自己——可愛的家。
出示課題：可愛的家
齊讀課題。
活動二、介紹自己的家
1、你有一個可愛的家嗎？那你的家在哪里呢？
2、學生交流（指導說說家庭地址，家庭電話等等）
3、你會邀請你的朋友來你家玩嗎？
聽，有一個小朋友正在打電話邀請他的好朋友來自己可愛的家玩呢！
座位上表演打電話：
伶伶：喂，是俐俐嗎？我是伶伶。
俐俐：我是俐俐，你好啊，有什么事嗎？
伶伶：我想明天請你到我家來玩。
俐俐：好啊！可是你家我不認識。
伶伶：我來告訴你，我家住在白玉蘭小區5號302室。從我們學校出發的話，你只要沿著校門口的馬路一直走，看到醫院后往左拐，電影院旁邊的小區就是白玉蘭小區了。如果到時候你還不知道，可以打我家的電話，號碼是56656886。
俐俐：好的，我們到時候見。再見。
伶伶：再見。
4、小朋友，你想請你的好朋友到你家來做客嗎？
那就馬上去找你的好朋友像剛才的小朋友那樣介紹一下你家在哪里，怎么去你家吧！
評一評：誰最像小主人，會介紹，有禮貌，給他一個“可愛的家”卡片作獎勵。
5、現在請你做做小主人，向大家介紹一下你的可愛的家。
2—3名學生拿著全家福的照片在實物投影儀下介紹自己的家。（指導說說家里有些誰？也可以講講他們的愛好、性格等等，還可說說你最喜歡誰？）
6、同桌互相介紹，也可以到老師面前向老師介紹。
給說得好的小朋友送“可愛的家”卡片。
活動三、演一演、展示快樂的家
1、有一個小朋友也急著要向大家介紹呢！看！
多媒體播放小朋友明明介紹自己家的全家福。還介紹了和家人在一起的快樂時光。
邊播放片段，明明邊說。
片段一：我的家真可愛，晚飯后，我們一家其樂融融，媽媽給我講故事，爸爸看報紙，爺爺奶奶看電視。
片段二：我的家真可愛，星期天，一家人去野外郊游，我和媽媽放風箏，爺爺奶奶在樹蔭下伴著音樂翩翩起舞，爸爸給我們攝下這快樂的一幕。
片段三：我的家真可愛，夜深了，調皮的我睡著了也不安分，爸爸進房幫我蓋好了踢掉的被子。
片段四：我的家真可愛，辛勞了一輩子的.奶奶70歲了，我們全家舉杯祝福奶奶健康長壽。
2、明明的家可愛嗎？在你可愛的家里又發生過哪些事呢？給大家說一說。
各小組拆開信封，演一演信里描述的家里的故事。評一評，獎勵“可愛的家”卡片
3、（配樂）在我們每一個小朋友的家里都發生過，也正在發生，將要發生許許多多開心的、難忘的，甚至也許是難過的事情。不管怎么樣，你愛你的家嗎？
4、（配樂）家是一個充滿愛的地方，是一個可以讓人愛的地方，我們大家都有一個可愛的家，看，你們今天帶來的都是愛的證據。
（大家拿出帶來的媽媽織的毛衣或爸爸給買的書，再或是其他……）
請學生拿著愛的證據向大家說一說。
活動四：唱一唱、做一做，體驗快樂的家
1、學唱兒歌《可愛的家》
2、總結延伸
總結：
小鳥飛向枝頭，回它的家。
螞蟻爬回小洞，回到它的家。
小羊奔過草地，回到它的家。
小朋友邊走邊唱，回到自己的家。
家，我們都有一個可愛的家。
3、（配樂《可愛的家》）說說心目中可愛的家，畫畫現在可愛的家或心目中可愛的家。
課后作業：在家長幫助下學著回家布置自己的家，使它更可愛。
可愛的家音樂教案 篇10
教學目標：
了解家庭的基本成員及關系。
展示家人共同的活動，體驗家庭的可愛。
初步形成對加的歸屬感。
教學重點：
體驗家庭的可愛，初步形成對家的歸屬感。
教學準備：
錄像、課件、“全家福”照片、歌曲《可愛的家》、圖畫紙、水彩筆
教學過程：
一看看聽聽激發情感
1．（多媒體演示）配樂故事《七色光》
2．小鳥、馬義、小雞還有小羊，為什么要回家？
3．學生回答，教師：因為小鳥倦了，螞蟻累了，所以它們要回家休息；因為天黑了，所以小雞、小羊也要回家休息。家是我們每天都要回去的地方，當我們結束了一天的工作和學習，感覺到倦了和累了的時候，我們都會想到回家休息。
4．小朋友，你知道“家”字怎么寫嗎？（媒體演示書寫“家”，教師結合講解“家”的含義。）
二做做議議初感“家”
1．為了適應自己的生活習慣，每一種動物的家都不相同。小鳥的家筑在樹上，螞蟻的家在樹下，小雞的加搭在雞窩，小羊的家建在羊圈。每種動物有自己不同的家，我們小朋友的家在那兒呢？
2．介紹自己的家庭地址。
（1）（媒體出示）我住在
（2）指名學生介紹。
（3）小組內交流。
（4）自由組對，邀請伙伴來家做客
（5）游戲：打電話
3．聽了大家的介紹，也許有的小朋友想去你家參觀，請你告訴他去你家的`路線，好嗎？
4、學生介紹回家路線
5、（多媒體出示）放學了，丁丁第一次獨自回家，請你幫他設計路線。
（小組討論）
5、生述，老師操作演示。
6、小朋友真聰明，選擇了不同的路線。那你想想，一般情況下，我們會選擇哪一條路線呢？為什么？
三、看看議議感知“可愛”
1、如果這一天，丁丁繞了一個圈子才回到家里，請你們想想，他的爸爸、媽媽會怎么樣？為什么？小組討論，集體交流。
2、老師：一家人在一起，會相互關心，相互照顧，每個人心里都有家人，生活在這樣的家庭里真幸福。老師曾經見過這樣一個家庭。（播放錄像）
3、小組討論，這一家子是怎樣生活的？
4、像這樣的例子，小朋友一定都有經歷，請你說說你自己的家。（結合展示“全家福”）
5、：有快樂，家人齊分享；有煩惱，家人齊分擔；這樣的家體多么可愛啊！（揭示完整課題）
四、說說演演體驗“可愛”
1、請小朋友把自己心目中可愛的家畫出來。（音樂伴奏）
2、可愛的家造好了，現在，我們要在這個可愛的家里生活了，比一比，那一組小朋友能獲得最佳家庭稱號。（游戲：臨時家庭）
可愛的家音樂教案 篇11
活動目標：
1、嘗試利用簡單的漢字組合和有目的地選色，涂畫自己想象中的房屋。
2、關注周圍的居民小區，體會大家友好地居住在一起的快樂。
活動準備：
1、供欣賞用的吳冠中的作品《人之家》。
2、觀察畫面：兩幢房屋、四幢房屋、有許多房屋的小區、添加紅色屋頂的小區、添加黑色屋頂的小區。
3、黃色、綠色、粉色色紙，勾線筆，各種彩棒。
活動過程：
一、欣賞討論
1、(演示人字)這是人字。
2、(演示口字)這是口字。
3、(演示兩條豎直線)這是兩條腿，這個人正唱著歌兒向前走，他是來造房的。
4、(演示屋頂)他把一根長長的木頭扛在肩膀上，哎呀，太重了，趕快找根結實點的木頭來頂住吧。他砌好了墻，不一會兒房子就造好了……數一數房子上的“口”，說一說住著幾口人。
5、(觀察兩幢房子的畫面)旁邊搬來了一戶新鄰居。找一找房子上有沒有“人”字，住了幾口人。新老鄰居互相打招呼：“歡迎歡迎!”“你好你好!”
6、(觀察四幢房子的畫面)又搬來一戶新鄰居，這幢房子的“人”在哪里?和剛才兩幢房子有什么不一樣?
7、(觀察完整畫面)小區里住滿了人，但是房頂沒刷顏色。幼兒討論給房頂刷什么顏色，有的說用藍色，有的說用黃色，有的說用綠色。最后，經過討論，大家說：“還是用一種顏色比較好，其他好看的顏色留給別的小區吧。”
8、(觀察添加紅色屋頂的小區畫面)哇，屋頂都刷上了紅色，看上去又漂亮又整潔。紅色像什么?為小區命名，比如“太陽小區”。
9、(觀察添加黑色屋頂的小區畫面)我們走到另外一個小區，找找這個小區的“人”字在哪里。屋頂都是黑色的，就像我們的'眼睛和頭發，這個小區可以叫什么名字呢?(如黑珍珠、大熊貓等)
二、創作表現
1、我們也來做建筑工人。走到工地上，“人”在哪里?能把“人”字和“口”字變成房子嗎?
2、建筑材料又多又重，這次是用這個肩膀扛木頭，下次換個肩膀扛，還可以當個大力士兩個肩膀一起扛。
3、房子造好了。房子里住的人有的多，有的少，你開窗，我開窗，大家說說話多好呀。
4、小區里的人一起商量選用什么顏色刷屋頂，然后為屋頂刷上選定的顏色。
三、分享交流
1、將屋頂顏色相同的作品放在一起構成一個小區。
2、按顏色找一找今天建成了幾個小區。
3、按顏色為小區命名，如綠葉小區、藍天小區等。
活動延伸：
將幼兒創作的各色“小區”拼接起來，為“小區”增添綠化和其他設施等。
可愛的家音樂教案 篇12
教學目標
1、情感態度價值觀目標：了解不同國家的音樂，激發學生對家庭的熱愛與感恩之情。
2、過程與方法目標：在聆聽和吹奏中，感受歌曲的藝術特點，在討論、練習吹奏中培養同學間相互交流能力和合作意識,培養學科自信。
3、知識與技能目標：掌握附點四分音符、附點八分音符節奏及弱起拍的知識。運用正確的指法、連貫的氣息，用豎笛流暢地吹奏樂曲《可愛的家》。
教學重點
掌握豎笛的連吹法。
教學難點
掌握附點四分音符、附點八分音符節奏及弱起拍的吹奏。
教學準備
多媒體課件、鋼琴、豎笛
教學過程
一、激趣導入，初步感知
1、聽著音樂進入課室。
2、播放歌曲《可愛的家》范唱，請同學們欣賞帶歌詞的演唱。
3、提問：歌曲中的＂家＂給你怎樣的感受？說說歌曲的內容、情緒、速度
設計意圖:在音樂活動中初步感知歌曲的旋律，體驗歌曲的內容，情緒、速度引起學生的音樂興趣。
二、初識樂譜
1、教師范唱歌譜，學生找出老師的換氣的位置和劃分樂句。（四人小組討論后回答）
2、教師范奏歌譜，學生思考曲式結構。
3、曲式結構分析，找出樂句的異同，第一與第二樂句、第三、第四樂句相似。曲式結構：AA’BB’4、邊聆聽錄音范奏《可愛的家》，邊用手勢劃出樂句中的連線，用“lu”哼唱旋律。
設計意圖:引導學生對音樂作品進行感知、理解、分析，為學習吹奏奠定基礎。
三、合作學習
1、明晰練習要求。
2、四人小組合作學習第一樂句
1）分組互幫互學。
2）練習展示，接龍吹奏分句
師生接龍、生生接龍（第一排學生逐一吹奏）
3）反饋學生的情況，及時糾正學生出現的問題。
4）分組鞏固練習。
5）匯報展示，分行接龍吹奏第一樂句。
3、四人小組合作學習第二樂句（方法與上同）
匯報展示，接龍吹奏分句（男女生接龍、小組接龍）
4、完整學吹四個樂句。
1）八人小組合作學習。
2）展示匯報，分行接龍吹奏一個樂句。
5、學生自我評價，提出改進建議。
設計意圖:通過合作學習吹奏第一、四樂句，幫助學生解決教學重難點：掌握附點四分音符、附點八分音符節奏及弱起拍的吹奏和豎笛的連吹法。在接龍形式的練習中，讓每個孩子都有展示的機會，關注每個孩子的.學習。四、表演活動。
1、個人展示。
2、師生合作，學生用高音豎笛吹奏第一聲部，老師用中音豎笛吹奏二聲部。
設計意圖:發揮學生的“主體”作用，把握學生的興趣，鼓勵他們大膽、自信地表演，張揚個性,在師生合作的兩聲部樂曲中感受歌曲的和聲美。
五、課堂小結
1、學生談談通過學習本課的收獲。
2、老師結語。
設計意圖:讓學生及時反饋，感悟學習的快樂，在一種歡樂愉悅的氛圍中結束課堂學習。
可愛的家音樂教案 篇13
本課選自人民教育出版社三年級下冊第二單元《可愛的家》。本單元以家庭為中心，通過本單元的學習，使學生感受到父母對孩子無私的愛，感受到家庭的溫暖。啟發學生珍惜幸福家庭，用自己的愛回報父母的愛，同時關心那些缺少家庭溫暖的孩子。最終達到珍愛家庭、關愛他人、熱愛父母的單元總目標。本課為第一課時。
教學目標：
①學生學習歌曲《可愛的家》，并能用深情而飽滿的聲音演唱；
②學生在欣賞中體會同情與恩情，了解領唱、合唱的演唱形式；
③通過音樂學習，學生能珍惜自己的幸福生活，能關愛父母和身邊的人。
教學準備：
鋼琴、課件
教學重點：
通過歌曲《可愛的家》感受和體會家庭的溫暖，通過欣賞歌曲《布娃娃》激發對弱者的同情，通過欣賞古詩歌曲《游子吟》進一步體會父母恩情。
教學難點：
認識弱起小節，并準確演唱弱起節奏。
教學內容：
感受與鑒賞
音樂表現
音樂創造
音樂與相關文化
歌曲
《布娃娃》
《游子吟》
英文歌曲
《可愛的家》
深情演唱
《可愛的家》
律動
《詠鵝》
《可愛的家》
音樂與古詩詞
教學過程：
1、律動《詠鵝》。讓我們先來體驗一下小鵝的生活吧！
2、談話導入。今天我們要學習一首歌，請大家齊讀課題──《可愛的家》。你還知道哪些關于家庭的歌？（學生演唱：《小船》《吉祥三寶》等）
3、復習拍號及其強弱規律，學習弱起。
①運用觀察法，發現火車上的秘密，復習2/4、3/4、4/4
②再次通過觀察法，了解弱起的形成。
③直入主題：現在我們就一起來學習這首帶有弱起的歌曲《可愛的家》。
（一）學習歌曲，體會深情。
⑴初聽，初步感受。
⑵教師范唱，學生掌握呼吸。
⑶學生跟唱，熟練歌曲。
⑷師生合作，分句演唱，了解學生掌握過程中的問題，重點解決。
⑸要求背唱。
⑹教師伴奏學生演唱。
⑺歌曲處理，體會深情。
（二）欣賞英文歌曲《可愛的家》，體會同一首歌不同的表現方式。
⑴初聽。
⑵同一首歌，中英文版聽起來有什么不同？（第一支抒情，第二支速度快，活潑。）
⑶同學們，同樣的旋律，速度改變了，情緒就發生了變化。第一首如果叫“深情的家”，這一首叫什么呢？（快樂的家，開心的家，有趣的家等）
⑷大家說得真好。我們一起看一看這樣的家庭中成長的孩子有多幸福。
（三）創設情景，欣賞《布娃娃》
⑴觀看圖片
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。
他們又是不一樣的小孩
有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武
而有人只想著一件事……
如何活著
⑵（《布娃娃》音樂響起）觀賞了圖片你有什么感受？（太可憐了；我們太幸福了；沒有戰爭就好了；誰來幫幫他們吧）
⑶有一首歌能唱出大家的感受，讓我們一起傾聽歌曲《布娃娃》，這首歌表達了小主人公對遺棄的布娃娃的同情之心。仔細聽歌中有幾種演唱形式？（兩種：獨唱和合唱）
⑷復聽。想一想這樣的演唱形式對歌曲有什么幫助呢？（更有意味、更加深情等。）
⑸你體會到他們的痛苦生活，才能懂得自己的幸福。現在讓我們深情地演唱《可愛的家》吧！
（四）情感升華，欣賞《游子吟》
⑴同學們，我們的幸福都是父母給的，來看一看這些名人的父母你們認識么？（呈現朗朗、姚明、教師的父母）這是世界上最偉大的父母，不論我成為參天大樹，還是無名小草，他們從未改變地愛著我；就算歲月讓他們日漸蒼老，也不能阻止他們愛我──這就是我的爸爸媽媽。你的爸爸媽媽也是這樣么？（學生含淚說“是”）讓我們一起聽《游子吟》，回憶和他們在一起的故事吧。板書呈現：“誰言寸草心，報得三春暉”。
⑵欣賞《游子吟》
（五）拓展延伸，表現音樂
我們學習音樂，是用它來表達情感。今天有兩個同學已經走到了學習的前面，他們要用自己的方式表現《可愛的`家》。讓我們在他們的表演中結束，課后你也可以嘗試用自己喜愛的方式表現這首歌。（學生演奏單簧管、小提琴，教師鋼琴伴奏，其他學生演唱。）
在師生合作的氛圍中結束。
教學反思：
《可愛的家》這節課直指心靈，音樂以情動人，歌曲以理服人。聽音樂含淚微笑，唱歌曲情深意長，看圖片震撼心靈。有效的教學才是好的教學，教學整體設計做到：前有蘊伏──中有突破──后有發展，伏延千里。
優點有四：
1、音樂容量大。本課以音樂為本位，以情為核心，以聽唱為重點展開教學，層層深入：從對家庭的深情──對弱者的同情──對父母的恩情；用聽──唱──思──聽，營造“含淚微笑”的課堂氛圍，回味無窮。
2、教學內容有彈性。教學中，難的地方“潛出”，簡單的地方“深入”，德育滲透點到即止。難的地方，如對弱起的講解，就是化繁為簡的典例；簡單的地方，如欣賞《布娃娃》的情景創設，撞擊心靈，點燃愛心之火。音樂教學有張力，學生學習才有動力。
3、多媒體運用恰到好處。音樂課的多媒體運用不能“搶戲”：音樂是聽覺藝術，看輔助聽，藝術修養才會提高。本課中音樂火車的出現，從復習節拍到學習弱起僅僅用了５分鐘，多媒體引領學生直觀思維，突破難點。這就是多媒體合理運用的好處──高效。另外，欣賞《布娃娃》時，不足一分鐘的情景創設，多媒體引領學生從歡快的天真嬉笑走到無聲的冷靜沉思。這就是多媒體恰當呈現的力量──無聲勝有聲。
4、方法運用大膽。鼓勵學生走在學習的前面，激發他們用自己喜歡的方式表達、表現音樂。多學科相互滲透，關注教學細節，教學語言明確，具有啟發性。充分體現教師引領，學生自主的學習方式。
可愛的家音樂教案 篇14
教材分析：
《可愛的家》選自歌劇《克拉麗》，也譯作《甜蜜的家》。很多人認為它是一首民歌，實際上它是19世紀英國作曲家亨利。羅里。比肖普和美國詩人佩恩合作，于1823年為歌劇《克拉麗》寫的主題曲。
課本歌曲為D大調4/4拍，一段體結構，除第五樂句之外，其他的均為弱起小節，并且第一、二樂句旋律基本相同，只是在樂句的最后一個音下移了一個三度，第六樂句的旋律則是第四樂句的重復。學生在歌唱時很容易就記住這悠揚流暢、略帶傷感的曲調。歌曲表現了作者對家的思念，對寧靜家庭生活的向往。
教學目標：
1.能夠聽辨樂句的相同與不同，并在老師的指引下畫出旋律線，分出樂句。
2.體會弱起小節在歌曲表現中的作用，能準準確的演唱弱起部分。用氣息支持歌唱，聲音連貫，能用不同的力度演唱歌曲《可愛的家》，
3.掌握深情、安詳的演唱方法，通過歌曲學習，培養學生對于自己家庭的情感，同時延伸至對祖國大家的愛，激發內在的情感。
教學重點：
培養和激發學生的'內心感受，體會家的溫馨與溫暖。
教學難點：
1.認識弱起小節，并準確演唱弱起節奏。
2.掌握一定的歌曲演唱力度和演唱方法。
教學過程：
一、導入新課：
1、同學們，在今年一年級的音樂教材中有一首聽賞歌曲，聽來呢，有一種特別溫暖的感覺，而且每一次去播放的時候，一年級的小朋友都會不自覺的陶醉在這首音樂中，而且歌詞呢，很自然的熟記于心。今天，老師也把它帶來，與大家一同分享，會唱的同學你可以跟著輕輕唱一唱。
----(開始播放《讓愛住我家》的音樂)
2、這首音樂中的一家子帶給你怎樣的感受?請用一個詞語表述。
3、那你能說說自己家人間一些幸福的事情嗎?
二、學唱《可愛的家》：
(聽著這些有趣的事情，讓人覺得，生活在這個家庭中真是件幸福的事。那么，在英國作曲家比肖普的眼中，可愛的家又是怎樣的呢?不過不著急，先不要翻開書，老師彈奏歌曲的曲譜，你來聽辯。)
1、通過聽辨，分析樂句的不同，學唱歌曲曲譜。
教師在C大調上逐句彈奏歌曲曲譜，學生聽辨。(要求學生只是單純的聽，不要看書)
(1)聽辨第一、二樂句
學生回答：只是最后一個音不一樣，前面都一樣 ……
老師：請同學們與老師合作，一起來唱這兩句樂譜，老師唱前面的音，請同學們幫忙唱最后一個音。(師生合作唱第一、二樂句，學生只唱最后一個音)
如果將這兩個樂句用兩條線來表示，你們覺得應該怎樣畫?
學生自由回答
(2)聽辨第三、四樂句(方法同上)
(3)聽辨第五、六樂句
學生回答：完全不一樣
同樣方法，發現不一樣后，重點練習第五樂句。第六樂句和第四樂句基本相同。
通過旋律線，大家會發現，整首歌曲一共可分為六個樂句，大家我們重點學那幾句?
(引導學生發現歌曲學習只要重點掌握1、3、5句就等于掌握了全曲，通過樂句的分析，掌握學習的竅門，還可以輕松地掌握換氣點)
學生回答問題，學唱曲譜
2、解決歌曲的弱起節奏
(1)出示樂譜，觀察節奏的特點
大家學到這里，有沒有對樂譜有疑問的，我覺得我們這首歌有一個不太合邏輯的地方。師生互動對話：
這首歌曲的拍號是什么?(四四拍子)
那四四拍子的含義是什么呢?(以四分音符為一拍，每小節有四拍)
這不就對了，問題就出在這兒，那這首歌曲中是否每小節都是四拍呢?(不是，首尾兩小節不是)
那我們怎樣解釋這個現象呢?(知識點：弱起小節)
請四人小組討論這個知識點，說說你們發現些什么?生答后師生對話總結：
像這種不完整的小節，我們叫他不完全小節，那么完整的小節 (完全小節)
對，每小節有四拍的是“完全小節”;不足四拍的是“不完全小節”;
一般樂曲的不完全小節和結尾的不完全小節組成了一個完全小節，來保證歌曲的完整性
(2)根據4/4拍的強弱規律，體會弱拍起句的特點。
通過觀察法，了解弱起的形成。---課件
大家都知道4/4拍歌曲的強弱規律，是什么呢(強、弱、次強、弱);而第一小節是弱，所以也稱“弱起小節”;最后一小節有三拍，是強、弱、弱。
請你把前兩小節的曲譜劃拍視唱，注意視唱不完全小節的時候，要把前面的拍空出來，按照強弱規律來唱。
學生視唱體會，教師示范，學生再視唱。
弱起小節要唱得弱一些，我們來試著唱唱第一句。弱起帶給你什么感受?
弱起拍之后，就是下一小節的強拍，由于前面弱拍的作用，使這個強拍就更加突出，就好像波浪一樣推動著音樂的前進，這就是弱起拍的作用
3、歌詞學習
通過歌詞你感受到了怎樣的一幅畫面，表現了家的溫暖，對家的依戀與熱愛。
學生自己唱(全曲一字一音，但還是要求學生學生唱好弱起小節和在每一個樂句間的換氣)
學生齊唱歌詞 (注意空腔放松 咬字圓潤 注意觀察 每一個樂句的最后一個字的韻母都落在了ang上，要唱圓，唱飽 ) ----找學生示范，并糾音。
4、歌曲處理：
師：①歌曲的情緒：深情、安詳。
②歌曲旋律：優美、平緩。
那么，在整首歌曲中，力度又是怎樣變化的呢?
mf——f——p——mf
f處：“雖然沒有大廳堂，冬天溫暖夏天涼”一句，作者表達對家的熱愛時，情緒非常激動，所以要唱得“強”一些;
p處：“可愛的家庭啊”一句，速度減慢，作者將對這個家的愛又深埋心底，所以，要唱得“弱”一些;
(唱歌中，要強調四個字：準 輕 圓 美 音要準 聲要輕 字要圓 表情要美)
(啟發學生表情美，不只是面帶微笑，而是真正從內心體會到歌唱是幸福的，要表達歌曲的意境，就要有自己的體會0
跟著音樂，完整體驗。
三、拓展、延伸
課件----《假如愛有天意》
看看小孩有多可愛
世界上還有另外的小孩
他們是一樣的小孩，他們心中有同樣的畫面。他們又是不一樣的小孩 有人想著冰激淋的甜美
有人想著奧特曼的威武 而有人只想著一件事…… 如何活著
學生談感受：太可憐了;我們太幸福了;沒有戰爭就好了;誰來幫幫他們吧)
是的，沒有戰爭，才會有溫暖才能談到幸福。而這一點只有我們的國家富強，我們才不會看到眼淚 ……
課件 ——--《國家》
同學們，每一個人都有一個溫暖的家，那是我們溫馨的小家，我們心中還應有一個大家，便是我們的國家，現在的這首歌曲表達的就是這種情感，耳邊聆聽這樣的音樂，你想對大家說一些什么……(學生自主發言)
是的，國是我的國，家是我的家，有了強的國，才有富的家。國與家，連在一起，就會創造地球的奇跡。那個時候，不管大家還是小家，整個世界都會充滿愛的力量，溫暖、幸福永遠伴隨我們。 同學們，請跟老師一起來說，為中華之崛起而讀書!
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