《種子排隊》幼兒園大班上學期數學教案

《種子排隊》幼兒園大班上學期數學教案

　　作為一位優秀的人民教師，就有可能用到教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么什么樣的教案才是好的呢？以下是小編為大家收集的《種子排隊》幼兒園大班上學期數學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　活動目標：

　　1、學習將收集的種子進行分類、排隊、并做記錄。

　　2、積極探索，分析討論，感知物體的大小、數量和排列長短的關系。

　　3、激發孩子學習數學的興趣，發展幼兒的邏輯思維能力。

　　4、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　5、發展幼兒邏輯思維能力。

　　重點難點：

　　通過觀察和經驗的遷移，學會觀察、分析記錄表；并在操作探索的過程中感知物體的大小、數量和排列長短的關系。

　　活動準備：

　　1、幼兒人手一份豆子（黃豆、花生米、蠶豆）、操作板2、乒乓球，海洋球各一個

　　活動過程：

　　一、導入活動，引起幼兒興趣師：小朋友們，秋天來了，秋姑娘托老師給你們每人帶了份小禮物，看看桌子上，都有些什么？（蠶豆、黃豆、花生米）這些禮物有一個共同的名字，叫“種子”，今天，老師就帶你們和這些種子寶寶一起玩玩游戲吧！

　　（析：以幼兒感興趣的“游戲”直接銜接過渡到“種子排隊”這一活動主題，自然清晰。）

　　二、第一次探索，感知數量相同，大小不一的種子，排列長短不一樣

　　1、講解操作要領師（師出示操作板，講解提問）：游戲開始啦！首先，老師要請小朋友把種子寶寶們領回各自的家。拿起你面前的操作板，觀察它的上半部分，你看到了什么？猜猜它代表什么意思。

　　幼兒1：我看到了線條的前面畫著種子寶寶的標志，黃豆寶寶的家在黃豆標志的后面，花生米寶寶的家在花生米標志的后面，蠶豆寶寶的家在蠶豆寶寶標志的后面。

　　幼兒2：我認得那個紅旗標志，數學操作書上有，代表種子寶寶要從紅旗這頭開始擺。

　　幼兒3：橫線后面的數字代表種子寶寶的數量，每種種子寶寶都要放10顆。

　　（析：通過自主觀察以及對平時數學活動的經驗遷移，幼兒在討論的過程中掌握了記錄表中各組成要素的基本含義。教師將幼兒的學習變被動接受為主動學習，充分體現了幼兒的主動性，主體性和能動性。）

　　2、幼兒操作，讓種子在紙板上排隊師（講解操作要點）：老師有兩點要求：第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個！開始吧！

　　（析：教師用形象、精練的語言將操作要領再次強調，有利于操作的順利進行，以為下一步觀察操作結果以及分析討論奠定基礎。）

　　3、講述排列結果，并討論分析現象原因，得出結論師：小朋友們幫助種子寶寶回到了各自的家，你們可真能干！那老師現在就請能干的你來觀察觀察，你發現種子寶寶排的隊伍有什么特點？（黃豆寶寶排的隊伍最短，蠶豆寶寶排的隊伍最長，就像個樓梯一樣）看看你身邊的小伙伴，是不是他的種子寶寶排隊也有這樣的特點！為什么數量都是十顆，黃豆寶寶的隊伍最短，蠶豆寶寶的隊伍卻最長呢？（黃豆寶寶身體小，細細的，蠶豆寶寶身體大，胖胖的）小結：相同數量的種子，身體越小，排列越短；身體越大，排列越長。

　　（析：在這個環節中，教師通過幼幼互動、師幼互動這些形式讓幼兒對物體數量、形狀和空間位置的互逆性有了基本的理解和印象。）

　　三、第二次探索：感知大小不一的種子，排列長短相同時，數量不同。

　　1、教師帶領幼兒觀察操作板師：好，那我們來看操作板的下半部分，在操作板上畫著三條線，你來看看這三條線有什么特點？（一樣長）師：現在，老師就請小朋友們幫個忙，將種子排滿這三條一樣長的線。排好后，請你數一數，一共用了幾顆種子寶寶，將答案統計在后面的空格里。那你來猜猜看，在這三條一樣長的線上排隊，用的種子寶寶的數量會不會是一樣多？

　　幼：一樣/不一樣（析：在操作前，讓幼兒放開思維大膽猜測，不僅激起了幼兒的操作興趣，也讓幼兒在接下來的操作中能帶著問題有目的的進行探索。）

　　2、交待操作要求，幼兒獨立操作師：那行，我們來動手找答案吧！種子寶寶排隊的要求和剛才是一樣的！第一、每種種子寶寶都要從紅旗這端開始排起；第二、每顆種子寶寶都必須像好朋友一樣緊緊的抱在一起，一個挨著一個！開始吧！

　　3、講述探索結果，討論現象原因師：用的種子寶寶是一樣多的嗎？

　　幼：不一樣多師：哪種種子寶寶最多？哪種最少？

　　幼：黃豆寶寶最多，蠶豆寶寶最少。

　　師：排一樣長的隊伍，為什么；黃豆寶寶用的最多，蠶豆寶寶用的最少呢？

　　幼：因為黃豆身體大，蠶豆身體小小結：排列隊伍一樣長時，身體大的種子寶寶用的數量少，而身體小的種子寶寶用的數量多。

　　（析：因為有了第一次操作經驗的成功總結，第二次的探索就顯得簡單以及順利了許多。）

　　四、結合生活實際，進一步感知大小、數量與排列長短的關系。

　　1、師：原來小小的種子竟然還有這樣神奇的小秘密！那我要來考考你們究竟掌握這些秘密了沒有！（出示乒乓球和海洋球，提問）如果用10個乒乓球和10個海洋球排隊，誰排的隊伍長？誰排的隊伍短？為什么？

　　幼兒：海洋球排的隊伍長，因為它身體比較大；乒乓球排的隊伍短，因為它身體比較小。

　　2、師（在黑板上畫一條線）那如果讓它們各自在這條線上排隊，乒乓球和海洋球誰用數量的多？為什么？

　　教學反思：

　　幼兒園的數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

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