迎春花開了小班數學教案

迎春花開了小班數學教案

　　在教學工作者實際的教學活動中，時常會需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學活動。我們應該怎么寫教案呢？以下是小編幫大家整理的迎春花開了小班數學教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

迎春花開了小班數學教案1

　　【活動目標】

　　1、能獨立正確地按照底板進行1—5的排序。(重點)

　　2、愿意用語言表述操作的結果。(難點)

　　3、培養幼兒比較和判斷的能力。

　　4、發展幼兒邏輯思維能力。

　　【活動準備】

　　1、幻燈片。

　　2、迎春花的枝條圖(5根長短不一、從短到長排列的枝條);迎春花圖片。

　　【活動過程】

　　一、圖片導入：出示迎春花的圖片。

　　師：這是什么花?什么時候開放?你們覺得它開的美不美?

　　二、學習數字5以內的排序。

　　1、初步感知5以內的排序。

　　師：蝴蝶也覺得迎春花開的很美，所以都飛來采花粉了。老師把蝴蝶排了排隊，你們看看蝴蝶是怎么排隊的?從上往下看，你有發現什么特別的地方嗎?

　　2、鞏固5以內的排序。

　　師：不僅蝴蝶來采花粉了，蜜蜂也來了，請你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊，好嗎?

　　三、幼兒操作。

　　1、出示迎春花和枝條的圖片。

　　2、幼兒集體操作，教師相應的給以指導。

　　3、集體檢查糾錯。

　　教學反思：

　　幼兒園的`數學活動相對于其他活動枯燥、單調，容易使幼兒失去學習興趣。因為這個時期的幼兒年齡小，邏輯思維尚未發展，所以本次活動中我為幼兒創設了一個可操作的豐富材料的環境，為幼兒創設了一個可選擇性、可操作性的空間。使幼兒能獨立的操作材料，并大膽的表達自己的想法。幼兒的自主性，選擇性，獨立性得到了充分的體現。通過一系列的游戲活動，達到了主題總目標預設的要求。

迎春花開了小班數學教案2

　　活動目標

　　1。能獨立正確地按照底板進行1——5的排序。

　　2。愿意用語言表述操作的結果。

　　活動重難點

　　重點：能獨立正確地按照底板進行1——5的排序。

　　難點：用語言表述操作的.結果。

　　活動準備

　　1．幻燈片。

　　2．迎春花的枝條圖（5根長短不一、從短到長排列的枝條）；迎春花圖片。

　　活動過程

　　圖片導入：出示迎春花的圖片

　　師：這是什么花？什么時候開放？你們覺得它開的美不美？

　　學習數字5以內的排序

　　1．初步感知5以內的排序

　　師：蝴蝶也覺得迎春花開的很美，所以都飛來采花粉了。老師把蝴蝶排了排隊，你們看看蝴蝶是怎么排隊的？從上往下看，你有發現什么特別的地方嗎？

　　2。鞏固5以內的排序

　　師：不僅蝴蝶來采花粉了，蜜蜂也來了，請你們給蜜蜂像蝴蝶一樣排排隊，好嗎？

　　幼兒操作

　　1。出示迎春花和枝條的圖片

　　2。幼兒集體操作，教師相應的給以指導。

　　3。集體檢查糾錯

迎春花開了小班數學教案3

　　活動目標：

　　1、能獨立正確地按照底版進行1—5的排序。

　　2、愿意用語言表述操作的結果。

　　活動準備：

　　1、迎春花的枝條圖一張；5根長短不一、從短到長排列的枝條、15朵迎春花貼紙。

　　2、幼兒畫冊等。

　　活動過程：

　　一、復習活動：點數1—5 教師出示數字卡片，提問：“這是幾？”

　　二、學習數字1—5以內的排序。

　　1、出示有花的迎春花的枝條圖，教師：春天到了，迎春花最先開放。瞧這5個迎春花的枝條，每條長短不一樣，紙條上的枝杈有什么變化？最短的枝條上有幾個枝杈？能開出幾朵迎春花呢？（1朵）

　　2、這五個枝條上開的花一樣多嗎？（不一樣）分別有幾朵呢？我們一起數數好嗎？引導幼兒觀察：有幾個樹杈就開幾朵迎春花。

　　3、引導幼兒觀察迎春花圖，提問：這些迎春花的枝條是怎么擺放的呢？（1—5的順序，從少到多的.順序，由短到長的順序。）

　　總結：小朋友說的很對，每根枝條上開的花不一樣多，由少到多。枝條也不一樣長，也是由短到長。

　　三、出示無花的迎春花枝條圖，操作并述說。

　　1、老師這兒有一些迎春花，要請小朋友把它開在小枝條上（指著小枝條），讓它來告訴人們：迎春花開了，春天來到了！

　　2、指導幼兒操作：小朋友，老師給你們準備了操作材料，你們來貼一貼，貼的時候寶寶要看清：每根枝條上的枝杈，有幾個樹杈就開幾朵迎春花噢，這樣貼出的迎春花才好看。（請個別幼兒示范）

　　四、幼兒操作：迎春花開了

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