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托班數學教案按顏色分蘋果（精選6篇）
作為一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編整理的托班數學教案按顏色分蘋果，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
托班數學教案按顏色分蘋果 篇1
活動目標
1、愿意和同伴一起參加老師組織的《找朋友》游戲。
2、學習按顏色分類，有初步的與人交往意識。
活動準備
1、蘋果標志（紅、綠兩色）每人一個，魔術袋一個。
2、蘋果若干。
活動過程
一、引起幼兒興趣
老師拿出魔術袋，讓幼兒摸摸、聞聞、猜猜、看看魔術袋里是什么？
二、談話
1、蘋果是什么顏色的？蘋果的氣味怎樣？味道怎樣？
2、學說：紅的、綠的、香噴噴、酸酸的、甜甜的.。
三、游戲-找朋友
1、讓每位幼兒拿一個自己喜歡的蘋果標志，請老師幫助粘貼在手背上。
2、彈奏歌曲-找朋友
（1）幼兒邊唱邊找朋友，找和自己顏色相同的蘋果朋友。
（2）找和自己顏色不同的蘋果朋友。
四、游戲結束
大家一起吃蘋果。
托班數學教案按顏色分蘋果 篇2
活動目標：
1、讓幼兒初步的理解兩數之間的多大小。
2、更進一步得理解數數。
注意：
在數物時的手不要遮住圖案，最好是用小木棍，或時有一定長度的東西來帶領幼兒按物數數。
活動準備：
1、一張圖，上有20個蘋果、15個梨、10個香蕉，按每排5個用排列法排列
2、卡紙做的獎品彩色小蘋果、香蕉、梨圖案小勛章數個。
活動過程：
教師：小朋友們好，你們喜歡吃水果嗎？
幼兒；喜歡。
教：那有些什么水果呢？
幼：蘋果、香蕉、杏、還有....。
教：那么多，哦那天水果王國給我送來了
幾個勛章圖案，他們說你們好聰明，是個肯動腦筋的小朋友也很乖，所以想把它送給你們（拿出水果勛
章）你們看好看嗎？
幼：好看。
教：想要嗎？
幼：想。
教：那好。（拿出圖）你們看這上面有什么呀？
幼；恩有蘋果.....
教：對了，我們來看看他們有多少個，我們一起來數好嗎？
幼：好。
（1、2、3、4、5、6、...）
教；哦蘋果有20個，小朋友蘋果有多少個呀？誰來回答。舉手回答，不舉手我不讓回答，如果不舉手，
你也說我也說，那水果圖案小勛章給誰呢？所以回答問題要把手舉好老師叫了才回答。要不然水果家族的
朋友不喜歡你們了，不給你們圖案小勛章了喲
幼：20個。
教：恩對了，來，你回答的.很好，給你一個蘋果圖案小勛章。
（一樣的依次的和幼兒再數一數香蕉和梨各多少）
教：數出了香蕉15個梨10個，香蕉和蘋果誰多一點呀？
幼兒：蘋果比香蕉多一點。（教師在黑板上寫上蘋果多一點，再在蘋果和香蕉的下面對應的寫上個數的數字）
教師：對了，那蘋果20個，香蕉15個，那么20個蘋果比15個香蕉多，也就是20比15多、是20比15大，小朋友們跟著我說：20比15多，20比15大，20個蘋果比15個香蕉多。
（再依次說蘋果和梨、香蕉和梨的大小關系）
結束語；
小朋友你們回家后再數一數別的玩具呀，杯子呀等等再比比誰比誰多，誰的數量大）
托班數學教案按顏色分蘋果 篇3
活動目標：
1、體驗關心家人的愉悅，初步懂得從小要尊敬、關心老人。
2、學著仔細觀察圖片，用簡短句說出小紅分蘋果的.經過。
活動準備：
1、教學掛圖《分蘋果》。
2、一盆切好的蘋果片，一些小叉子。
活動重點：
通過故事，懂得從小要尊敬、關心老人。
活動難點：
用簡短句說出小紅分蘋果的經過。
活動過程：
1、出示布娃娃——小紅，引起活動興趣。
“這個小朋友叫小紅(鼓勵幼兒與“小紅”打招呼，今天我們一起去小紅家玩。”
2、出示背景圖，觀察講述圖片內容：
教師邊操作插入教具，邊引導幼兒看看、講講：
“小紅媽媽端來一盆什么?小紅看見了說什么?”
(教師可以以小紅的口吻說：媽媽，我來幫你分蘋果。然后請幼兒學說小紅的話)
“小紅先把蘋果分給誰?她對奶奶說什么?”(集體~個別學講)
(“小紅又把蘋果分給誰?她對爺爺說什么?”)(集體~個別學講)
教師設疑，引導幼兒討論：
“小紅為什么要先分給爺爺、奶奶?”
“爺爺、奶奶高興地怎么說?”
“接下來，小紅把蘋果分給誰?”(個別幼兒學講對話)
“盆里還剩下一個蘋果給誰吃?”
教師帶領幼兒完整講述。
3、聯想遷移，愿意學做有禮貌的孩子：
“你們喜歡小紅嗎?為什么?”
“你們在家里是怎么關心爺爺、奶奶的?”
4、品嘗水果，體驗謙讓。
托班數學教案按顏色分蘋果 篇4
一、教學內容：
第1、2頁
二、教學目的：
經歷分蘋果的實際操作，學習用豎式計算的方法，與分蘋果的'活動緊密聯系起來，明白豎式中的每一步所表示的含義。
三、教學重點：
豎式中每一步所表示的含義。
四、教學難點：
豎式中商的位置。
五、教學關鍵：
理解豎式中每一步所表示的意思。
六、課型：
新授課。
七、教學方法：
講授、實際操作
八、教具準備：
學具材料
九、教學時間：
一課時
十、教學過程：
（一）創設情境，激發幼兒興趣
同學們，這里有20個蘋果（板書20個蘋果），每盤放5個（板書），可以放幾個？
幼兒在自己本上做練習。集體交流。不論什么算式，只要幼兒能把計算過程說合理就行。
（二）新授
（1）學習用豎式計算。
針對20÷5=4講解。我們可以用另一種方式來解答。就是豎式。有幾個蘋果？寫20，除號就用一個新的符號來表示，在外面寫5，教師板書，小學數學教案《數學教案－第一課時分蘋果（無余數）》。說說豎式的含義。如何來計算呢？幾和5相乘得20。四五二十，4寫在什么地方呢？4就是我們要求的得數。到這兒不算完，還得檢查一下對不對。如果每盤放5個，放了4盤，共需要幾個蘋果？怎么算？四五二十，寫上20，20-20=0。等于0說明什么？20個蘋果，每盤放5個，正好放4盤。看20÷5=4復習每部分的名稱。看豎式知道每部分名稱。
（2）試一試
集體做第一個式子。假設有8個蘋果，平均每盤放4個，可以放幾盤？幼兒一邊說，教師一邊寫。8除以4等于2，如果每盤放4個，放了2盤，需要幾個蘋果？二四得八。最后等于0。
（三）練一練
（1）做試一試的第二個式子。找幼兒上黑板做。簡單說說計算過程。再練習剩下的兩個式子。做完了再出幾個題練練。
（2）延伸
如果20個蘋果，每盤放6個，可以放幾盤？有時間的同學可以想一想，算一算。留作思考題，課后做做。
（四）總結
20÷5=4還可以表示成豎式，用豎式來計算。除法都可以表示成豎式，用豎式來計算。
（五）課堂練習：用豎式計算
２４÷６
４２÷７
６４÷８
７２÷９
（六）作業：ｐ１試一試
板書：分蘋果
20÷5=4
豎式
托班數學教案按顏色分蘋果 篇5
教學內容：
北師大版一上《分蘋果》
教學目標：
1、在具體的情境中，通過具體操作進一步體會加減法的含義，并能正確計算10的加減法。
2、在學習中培養幼兒良好的傾聽、表達、合作的習慣，發展幼兒解決問題的意識。
教學重點：
組織幼兒分蘋果，并把分的結果記錄下來。
教學難點：
讓幼兒產生計算的必要性。并讓幼兒通過操作的具體分，抽象出算式符號，讓幼兒經歷建模的過程。
課前談話：和幼兒一起整理桌面。（每一組發了一張白紙，一張表格）請把老師發給你的表格放在左邊同學的桌面上，把白紙放到右面同學的桌面上。
師：今天老師要一年二班的小朋友上一節數學課，特別高興，送給小朋友們一首兒歌：認真聽課多動腦，小組合作靜悄悄。大膽表達勤思考，刻苦學習本領高。（用大白紙并標上拼音出示）聽了這首兒歌后，你們從兒歌里知道了什么？
生：上課認真聽講。
生：上課紀律好。
生：多思考。
生：同學合作時要靜悄悄的，沒有聲音，不要影響別人。
師：剛才的同學說的特別好，上課操作的時候不要有聲音，小組合作的時候也要盡量靜悄悄。獎勵這個同學一個小太陽。
師：剛才上課的一年三班上課的`時候表現的特別好，你們一定能比他們表現的還好，有信心嗎？
生：齊有。
師：準備好上課了嗎？
生：準備好了。
師：上課。（師生問好）
（因為第一次和孩子們接觸，把一首兒歌送給孩子，讓幼兒知道課堂上應該如何表現。）
新課教學：
師：手指兒歌動手合作靜悄悄現在請同學們打開學具包，看看老師送給你禮物，（幼兒打開后看到里面的蘋果學具）數一數里面有幾個蘋果，記在心里，千萬別說出來！別讓其他的小朋友知道呀。（小朋友已經數好了，都舉手要告訴老師，但是沒有幼兒說出來）
師：請同學們用手勢告訴我，你的學具包里有多少個蘋果？（有四個同學包里面的蘋果不是10。）
師：請同學們相互數數，你的同桌數的對嗎？如果他數的對，請你送給他一個大拇指，表揚一下你的同桌。
托班數學教案按顏色分蘋果 篇6
一、教學內容：
教材34～35頁
二、教材解讀：
從“分蘋果“的情境引入到第二個“分一分”的活動，進一步體會平均分的含義：一是知道平均分成幾份，問每份分到幾個；一是知道每份按幾個來分，問能分成幾份。
三、教學目標：
知識與技能：使幼兒進一步領會平均分的含義。
過程與方法：
1.讓幼兒看懂圖意。
2.明確兩次蘋果的不同要求。一是把幾個蘋果平均放在4個盤子里，每個盤子里放幾個蘋果；2是每個盤子里放2個蘋果，可以放幾盤。
3.通過動手分一分，使幼兒體會等分的不同方法。
情感、態度與價值觀：在經歷于他人交往的過程中，提高自己語言表達能力。
四、教學重點：
進一步領會平均分的含義。
五、教學難點：
提高自己語言表達能力。
六、課前準備：
教具：課件、24個磁鐵。
學具：12根小棒。
七、教學過程：
情景創設
1、師：今天淘氣家來客人了，媽媽準備了一些蘋果。一起來數一數。
2、師貼蘋果。
板書：有12個蘋果。
1、傾聽
2、觀察。
3、數一數。1、2、…12
體驗感悟
1、師：媽媽要把這些蘋果平均放在一些盤子里。你知道什么叫平均放在盤子里嗎？
2、你猜媽媽會向淘氣提出什么問題？
a、有選擇地板書：
問題一：平均放在4個盤子里，每個盤子里有（ ）個？
問題二：有12個蘋果，每個盤子放2個，需要（ ）個盤子？
b、師：你認為這種分法是平均分嗎？（針對問題二）
c：對，這兩種分法都是平均分。（板書：平均分）那有什么不同呢？先讀題，想一想你知道了什么，問題是什么？
d：師隨著生的回答貼圖。（ ）個 （ ）個 （ ）個 （ ）個 （ ）個盤子
e、說一說有什么不同？
f、對，這就是平均分的兩種類型。（板書：第一種第二種）
g、那有相同的地方嗎？
3、師：如果讓你用圓片代替蘋果分一分，你想用幾個圓片，怎么分？先想一想。師：好，開始。師巡視。師：好，誰上來分一分。（匯報，交流） 師：他是怎么分的'？（請2到3個幼兒上臺展示分法。） 師：不管你們怎么分，都是把12個蘋果平均分成了4份，每份3個。
4、師：現在我們來解決第二個問題。你準備幾個蘋果分成一份呢？為什么？
師：請用學具分一分。師巡視。匯報，交流。師：請一個小能手上分一分。和他一樣的請舉手。那你們是怎樣想的？師：這是把12個蘋果平均分成了6份。
5、小結：同學們真了不起，不僅猜到媽媽的問題，還幫助淘氣解決了問題。通過學習，知道了平均有兩種類型。第一種，知道了一共有12個和平均分成4盤，求每盤放幾個；
第二種，知道了一共有12個蘋果和2個放一盤，求需要幾個盤子。那關于12個蘋果，你還可以怎樣平均分？師：說一說同學們提的問題屬于哪種類型？
1、出示松果圖。師：同學們，小松鼠知道你們很聰明，想要考考你們。課件出示：松果圖。
2、師：你看到了什么信息？
3、師：小松鼠想把18個松果平均放在籃子里，你能提出什么問題？
4、判斷屬于哪種類型。
5、師：下面我們來看小松鼠的問題。翻書35頁，同桌兩人商量一下，認真讀題，一人做一道，圈一圈，再把結果填在書上。師巡視。
6、集體交流，請兩生上臺展臺展示。
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