- 相關(guān)推薦
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《開(kāi)放圖形、封閉圖形》
作為一名教學(xué)工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過(guò)教案嗎？以下是小編收集整理的小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《開(kāi)放圖形、封閉圖形》，希望能夠幫助到大家。
【課題生成】
幼兒對(duì)簡(jiǎn)單的幾何圖形已有一定的認(rèn)識(shí)，如何使斂有的基礎(chǔ)上，提高對(duì)幾何圖形相關(guān)知識(shí)的了解呢？我知道“開(kāi)放”和“封閉”這兩個(gè)抽象性概念，幼兒有一定的難度，幼兒正確理解“開(kāi)放”和“封閉”兩個(gè)圖形特征，是否能舞式，運(yùn)用電教手段試一試呢？于是產(chǎn)生了此課題。
【活動(dòng)目標(biāo)】
1、讓幼兒初步了解開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征。
2、學(xué)習(xí)按開(kāi)放圖形、封閉圖形的特征分類(lèi)。
3、利用多媒體調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，培養(yǎng)幼兒的學(xué)習(xí)。
4、體驗(yàn)數(shù)學(xué)集體游戲的快樂(lè)。
5、初步培養(yǎng)觀察、比較和反應(yīng)能力。
【活動(dòng)準(zhǔn)備】
1、多媒體電腦一臺(tái)、投影儀。
2、每人兩只簍子，一套卡片。
3、課件一套，兩座小房子。
【活動(dòng)過(guò)程】
1、認(rèn)識(shí)開(kāi)放圖形。
師：今天，老師給小朋友講一個(gè)故事，“甜甜和小雞）
（說(shuō)明：在電腦上打出課題，以故事形式導(dǎo)入課題，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)，充分調(diào)動(dòng)了幼兒學(xué)習(xí)的積極性性。）
老師邊講故事邊操作電腦，逐一出示相應(yīng)的畫(huà)面。
�。�1）甜甜家養(yǎng)了許多小雞。
（2）這些小雞很調(diào)皮到處亂跑。
（3）怎么辦呢？甜甜很著急：她想呀想呀，想了個(gè)辦法，手圈起來(lái)。
（4）小朋友看甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，你們想一想小雞角跑出來(lái)呢？為什么呢？幼兒討論。
�。�5）我們一起來(lái)看看，小雞有沒(méi)有跑出來(lái)？（跑出來(lái)了）蔣雞跑出。提問(wèn)：小雞從哪兒出來(lái)的？幼兒討論。
�。ㄕf(shuō)明：讓幼兒充分討論，各抒己見(jiàn)后，用動(dòng)畫(huà)來(lái)演示效果。）
師：這個(gè)地方線斷開(kāi)了，缺了一個(gè)口子，叫缺口�！靶×芽谂艹鰜�(lái)了。”
�。�6）定義：像這個(gè)有缺口的圖形就叫開(kāi)放圖形（閃爍刃形）。
（說(shuō)明：閃爍圖形，刺激幼兒的視覺(jué)，便于幼兒記憶。）
師：開(kāi)放圖形邊上的線是斷開(kāi)的，有缺口，小雞能從里面出來(lái)。
�。�7）仿認(rèn)：老師逐一出示開(kāi)放圖形讓幼兒仿認(rèn)。
小朋友看，這個(gè)圖形，它是不是開(kāi)放圖形呢？正方形呢？
（說(shuō)明：仿認(rèn)這一環(huán)節(jié)遵循了由點(diǎn)及面，由個(gè)別到普遍的方法，發(fā)展了幼兒邏輯思維能力。）
�。�8）老師小結(jié)：邊上有缺口的圖形都是開(kāi)放圖形。
（9）請(qǐng)小朋友看看，你的簍子里有沒(méi)有開(kāi)放圖形？找一個(gè)舉給全體幼兒舉卡片。
師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢？誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法？幼兒討論。
2、認(rèn)識(shí)封閉圖形。
師：小朋友真聰明，想了許多好辦法，現(xiàn)在我們起來(lái)。
�。�1）老師逐個(gè)演示補(bǔ)缺口。
采用電腦動(dòng)畫(huà)逐個(gè)補(bǔ)缺口，使幼兒一目了然。
補(bǔ)2個(gè)缺口后提問(wèn)：看這兒還有缺口小雞能不能跑出來(lái)呢）
師：還有一個(gè)缺口，小雞能跑出來(lái)，只要有一個(gè)缺口，放圖形。我們?cè)侔阉a(bǔ)起來(lái)，補(bǔ)完后提問(wèn)：還有小雞能跑，為什么？
師：因?yàn)檫吷系木�連起來(lái)了，一個(gè)缺口也沒(méi)有了，好關(guān)閉起來(lái)了，把小雞封在里面，小雞再也跑不出來(lái)了。
（2）請(qǐng)幼兒看圖：這個(gè)邊上沒(méi)有缺口的圖形也有一個(gè)好字封閉圖形。（閃爍封閉圖形）
小朋友學(xué)說(shuō)“封閉圖形”，個(gè)別說(shuō)，集體說(shuō)。
�。�3）師：封閉圖形邊上的線是連起來(lái)的沒(méi)有缺口，小雞跑出來(lái)。
�。�4）仿認(rèn)：出示封閉圖形。提問(wèn)：這些圖形邊上有沒(méi)有它們是不是封閉圖形？
師：它們邊上沒(méi)有缺口都是封閉圖形。（閃爍）
�。�5）請(qǐng)小朋友從簍子里找一個(gè)封閉圖形舉起來(lái)。
（6）老師小結(jié)：我們知道，有缺口的圖形就是開(kāi)放圖形，口的圖形就是封閉圖形。小朋友幫甜甜把小雞圈起來(lái)，我們小朋友吶。（幼兒鼓掌）這時(shí)幼兒有種小成功的喜悅，幼兒的心理需求。
3、全體幼兒舉卡片。（開(kāi)放圖形）
師：甜甜用這個(gè)辦法圈小雞，小雞會(huì)從缺口跑出來(lái)呢？誰(shuí)能幫甜甜想個(gè)辦法？幼兒討論。
教學(xué)反思：
通過(guò)本次教學(xué)活動(dòng)，讓我了解了孩子對(duì)數(shù)學(xué)都很薄弱，為了能夠使他們對(duì)數(shù)學(xué)感興趣，我準(zhǔn)備在以后的數(shù)學(xué)活動(dòng)中多加游戲，做到讓幼兒在玩中樂(lè)、玩中學(xué)的目的。真正讓幼兒成為學(xué)習(xí)的主人，不斷提升幼兒的自主探究能力。
【小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案《開(kāi)放圖形、封閉圖形》】相關(guān)文章：
小班數(shù)學(xué)圖形教案03-16
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案:圖形找朋友03-29
小班數(shù)學(xué)教案圖形04-18
小班數(shù)學(xué)圖形分類(lèi)教案03-15
小班數(shù)學(xué)圖形寶寶教案01-07
小班數(shù)學(xué)活動(dòng)圖形寶寶來(lái)做客教案05-12