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四年級語文上冊《秦兵馬俑》集體備課教案

時間：2022-08-06 19:14:28 語文教案我要投稿

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四年級語文上冊《秦兵馬俑》集體備課教案

　　【教材簡析】

四年級語文上冊《秦兵馬俑》集體備課教案

　　是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1.認(rèn)識8個生字。

　　2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.在理解的基礎(chǔ)上，感受中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。

　　【教學(xué)重點】

　　體會兵馬俑的“規(guī)模宏大”與“類型眾多，個性鮮明”。

　　【教學(xué)難點】

　　通過閱讀課文，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富多樣的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　學(xué)生搜集與兵馬俑有關(guān)的資料；課件。

　　【課時安排】2課時

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、質(zhì)疑揭題，激發(fā)興趣

　　1.板書課題，學(xué)生齊讀。

　　2.學(xué)生質(zhì)疑。

　　如，秦兵馬俑在哪里？是什么樣？是怎樣制成的？是怎樣被發(fā)現(xiàn)的？兵馬俑有哪些特點？課文是怎樣描述秦兵馬俑的“規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明”的？……梳理問題

　�、辰涣髻Y料。

　　二、自讀課文，整體感知

　　1.自讀課文，要正確流利。思考，這篇課文主要講了什么？（這是一篇略讀課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個性鮮明。）

　　2.學(xué)生自認(rèn)生字新詞

　　3.理清層次

　　第一段（1）：（總起）秦兵馬俑是享譽(yù)世界的珍貴歷史文物。

　　第二段（2）：寫秦兵馬俑規(guī)模宏大。

　　第三段（3-8）：寫秦兵馬俑類型眾多，個性鮮明。

　　第四段（9）：（總結(jié)）秦兵馬俑在世界雕塑史上的地位。

　　三、閱讀課文，探究交流

　　1.閱讀提示

　�。�1）秦兵馬俑是什么樣的呢？有什么特點呢？作者又是怎么介紹兵馬俑的呢？同學(xué)們，讀一讀課文就能明白的。

　　（2）文章分為幾個部分來講兵馬俑的？每個部分講的什么？各個部分是用哪句話連接起來的？

　�。�3）文章著重對哪個部分進(jìn)行了描寫？重點讀一讀。

　　2.自主交流

　　四、作業(yè)布置

　　熟讀課文

　　第二課時

　　一、回顧導(dǎo)入

　　自由讀課文，說說你已經(jīng)讀懂了什么？

　　二、精讀選段，合作探究

　　1.第二自然段：具體描繪了兵馬俑的規(guī)模宏大。從哪些語句說明兵馬俑的確“規(guī)模宏大”的呢？

　�、贁�(shù)據(jù)中體會規(guī)模宏大。你可以勾畫出有關(guān)數(shù)據(jù)讀一讀，體會它面積之大、數(shù)量之多。

　�、趩闻e開掘的一號坑里兵馬俑的數(shù)量進(jìn)一步說明規(guī)模宏大。

　�、郾R俑的陣容巨大和氣勢恢弘、制作工藝精湛，體會到規(guī)模宏大。

　　2.第三至八自然段：文章又是怎樣介紹“兵馬俑類型眾多、個性鮮明”的呢？

　�、賹W(xué)生勾畫書中具體描寫的樣子及神態(tài)的詞語，體會到個性特點

　　將軍傭：身材魁梧頭戴軍冠身披鎧甲手握寶劍

　　昂首挺胸神態(tài)自若久經(jīng)沙場肩負(fù)重任（沉毅多謀）

　　武士俑：體格健壯體形勻稱身穿戰(zhàn)袍披掛鎧甲

　　腳登戰(zhàn)靴手持兵器整裝待發(fā) （威武凝重剛烈豪爽）

　　騎兵傭：上身著短甲……左手持弓箭…… （勇猛善戰(zhàn)堅毅頑強(qiáng)）

　　陶馬：形體健壯肌肉豐滿躍躍欲試撒開四蹄

　　騰空而起踏上征程（神氣活現(xiàn) 斗志昂揚）

　�、隗w會：“每個兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品�！保ㄟ@句話是這一自然段的中心句。它既對上文作了小結(jié)，又對下文的學(xué)習(xí)作了提引。“極為”放在“精美”的前面，更加突出了兵馬俑的舉世無雙，絕無僅有的地位。作者由衷地?zé)釔畚覀冎腥A民族悠久燦爛的歷史，贊美古代勞動人民的偉大智慧，

　　理解：“端詳”。（就是仔細(xì)地看、細(xì)致地打量。這些兵馬俑乍一看，似乎一樣，但只有精心端詳時，才會發(fā)現(xiàn)它的細(xì)微差異。）

　　理解：“有的……有的……有的……有的……”。（具體介紹了兵馬俑的不同神態(tài)。作者運用打比方、排比的修辭手法，生動形象地加以細(xì)描，仿佛讓我們看到，那一個個神武的勇士威武不屈的拼死沙場的高大形象；仿佛讓我們傾聽到，那一個個威猛將士思鄉(xiāng)念親的凄婉心聲；仿佛讓我們感受到，那一個個兵馬俑背后的血淚與辛酸……正是作者的獨巨匠心選擇了恰當(dāng)?shù)挠^察視角，運用這樣的表達(dá)方式，讓我們讀出中華民族的偉大，悟出中國人民智慧的偉大。

　　理解：“……”省去了什么呢？（作者留給我們的是思考，是回味，是創(chuàng)造……當(dāng)你與作者一道思緒馳騁，神游兵馬俑，就會用想象的翅膀觸摸到兵馬俑的神韻，品嘗創(chuàng)造的快樂。）

　　③理解：“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個性鮮明�！�

　�。ā昂甏蟆笔蔷薮�、宏偉的意思。這句話在文中單獨成段，既是對全文主要內(nèi)容的概括，又起到了承上啟下的過渡作用。該句前一段是說兵馬俑規(guī)模宏大，該句后面的6個自然段詳細(xì)描述了兵馬俑的“類型眾多，個性鮮明”。先是分別介紹了將軍俑、武士俑、騎兵俑、陶馬等，表現(xiàn)出“類型眾多”；然后用“有的……有的……”句式，描述與想象相結(jié)合，表現(xiàn)出兵馬俑各異的神態(tài)。文中講到的每一個兵馬俑都是那么的鮮活，那么的“個性鮮明”。

　　3.自主體會第一和九自然段：

　　第一自然段總起全文，“舉世無雙”“享譽(yù)世界”說明秦兵馬俑的珍貴歷史價值；最后一自然段總結(jié)全文，“絕無僅有”“惟妙惟肖”說明秦兵馬俑展示古代勞動人民的無窮智慧和非凡創(chuàng)造力。

　　三、總結(jié)全文

　　1.中心：《秦兵馬俑》通過介紹秦兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個性鮮明，感受到了中華民族悠久燦爛的民族文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)了我們的民族自豪感。

　　2.寫作特點

　　文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想與想象，使我們?nèi)缗R其境，而且深深地體會到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。

　　四、作業(yè)布置

　　設(shè)計一份與兵馬俑有關(guān)的手抄報。

　　板書設(shè)計

　　規(guī)模宏大

　　秦兵馬俑舉世無雙絕無僅有

　　類型眾多，個性鮮