了解青春期心理健康的簡介

了解青春期心理健康的簡介

　　人到中年，孩子的教育問題也是不可忽視的焦點，怎么正確認識孩子特殊時期的心理特點和狀態，采取恰當的方式，是每個家長面臨的課題，是必須認真對待的問題，在此把我的學習收獲陸續分享給朋友，愿能夠帶給大家一點幫助，還孩子一片藍天，也給我們自己一片凈土，這是我最快樂的事情!

　　青春期(大概11、12-15、16歲之間)心理活動的矛盾現象主要可以歸納為四個反面：

　　1、心理上的成人感與半成熟現狀之間的矛盾

　　身體的急速成長，性機能的快速成熟使他們從心理上產生自己已經發育成熟的體驗，認為自己已經是成人，這就是成人感。具有成人感，便認為自己的思想和行動就屬于成人水平，應該被社會、環境和周圍成人平等相待;有了成人感便要求與成人相應的社會地位，渴望社會、學校和家長成人式的信任和尊重。由于心理發展速度的相對緩慢，心理水平尚處于從幼稚的童年向成熟發展的過渡階段，實際上少年兒童的認知能力、思維方式、社會經驗等都處于半成熟狀態，于是就出現自己認為的心理發展水平與現實的心理發展水平之間的矛盾，也就是成人感與半成熟狀態的矛盾。這是發展中的矛盾，是人生必經的矛盾沖突，這是青春發育期的孩子不能回避的最基本的矛盾。

　　2、心理斷乳與精神依托之間的矛盾

　　成人感使孩子的獨立意識強烈起來，他們要在精神生活方面擺脫成人，特別是父母的羈絆，而有自己的獨立自主的決定權;事實上，面對許多復雜的矛盾和困惑時，他們依然希望得到成人在精神上的理解、支持和保護。

　　3、心理閉鎖性與開放性之間的矛盾

　　青春期兒童出現心理的閉鎖性，使他們往往將自己的內心世界封閉起來，不向外袒露，主要是不向成人袒露，這是因為成人感和獨立意識所致。另外的原因是這個時候的孩子認為成人不理解他們，而對成人產生不滿和不信任，又增加期閉鎖性的程度。但是，與此同時，他們的諸多煩惱又使他們倍感孤獨和寂寞，很希望與他人交流、溝通，并得到他人理解。這種開放胸懷的愿望促使他們很愿意向同齡朋友推心置腹。其實他們也希望在一定程度上向自己可信賴的成人朋友談吐心聲。

　　4、成就感與挫折感的交替

　　青春期兒童通常表現出成人式的果敢和能干。如果獲得成功和良好成績，就會享受超越一般的優越感和成就感;如果遇到失利或失敗就會產生自暴自棄的挫折感，這兩種情緒體驗常常交替出現，一時激情滿懷，一時低沉沮喪。

　　父母給孩子家的感覺，給孩子信任、理解和依靠至關重要，您能做到嗎!禮貌幫助孩子更好地相處

　　教育要保持簡單

　　18個月大的孩子知道如何使進餐時間變得混亂，他們會亂扔食物，站在椅子上，大聲哭鬧。這是因為他們的大腦還沒有發育完全，不能像成人一樣在就餐時控制自己的行為和情緒。因此教育要保持簡單。最簡單的就是從確立一條規則開始，比如：吃飯的時候，要坐著吃。不斷的重復，就會有效果。

　　2～3歲 文明開始

　　這個階段的孩子仍然處在能力限制階段，但是當孩子的大腦發育到36個月的時候，新的更強壯的腦電波會幫助他們提高記憶力、語言能力和刺激控制。結果就是：禮貌出現了。

　　及時制止不當行為

　　家長不要期望孩子在沒有幫助的情況下有好的禮貌。如果你的兒子在游樂場拿走了別的小朋友的玩具，要馬上介入并堅持讓他把玩具還回去。要告訴他，如果他不把玩具還回去，將受到懲罰，并且不要暗示他能對這件事有決定權。脾氣好的父母總是給孩子太多，但是有些是他們不需要的，已經有很多事情是由孩子在做決定了。事實上，在禮貌問題上，必須讓孩子知道他沒有選擇。

　　對于沒有養成的禮貌，不斷地提醒是有幫助的。當一個孩子小的時候就不說“對不起”時，可以通過童話故事里的人物來提醒他們的行為，并及時提醒以使他們不用想太多。

　　及時鼓勵

　　一個資深幼兒教師就使成百個孩子的行為發生了轉變，她的秘訣就是“贊美”。她告訴我們要對孩子進行正面的鼓勵，對孩子說：“好樣的，做的好”，當然這需要耐心和不斷的堅持。

　　在家里的餐桌旁，也可以使用同樣的方法。如果孩子說“請”，他們所要的東西就會作為他們的獎勵。這樣就會慢慢形成好的習慣。

　　提供娛樂

　　讓一個2歲的孩子長時間在餐桌旁坐著是件困難的事，所以可以在吃飯的時候給他紙和筆，讓他亂畫或者給他一個玩具讓他安靜地玩，這樣就既可以使一起就餐的朋友感覺舒服，也可以讓小朋友不至太無聊。

　　當你打電話的時候，給孩子娛樂也許會有幫助。最好是在電話旁放些蠟筆、紙、毛絨玩具等，以便電話來的時候能使孩子安靜一會兒。但是要盡量接打電話的時間短些，因為沒有哪個2歲的孩子能保證在20分鐘的通話中始終保持安靜。

　　5～7歲 禮貌看得見

　　這個年齡段的孩子能夠參與交談，并能聽懂給他們的指導。在學校，他們會被要求保持安靜，有秩序，舉手發言。禮貌會幫助他們更好地與人相處。

　　保持對話

　　隨著孩子語言能力的提高，家長可以和孩子討論他認為正確的禮貌。孩子們大多喜歡遵守他們認為自己發明的規則。例如：愛好音樂的小明就知道在餐桌上不能用筷子敲碗，因為他知道餐桌不是舞臺，碗和筷子不是樂器。

　　與孩子交談，告訴孩子你對他們的期望，并傾聽他們的愿望，在沒有按要求做的時候不滿足他們的愿望。比如：孩子想飯后看動畫片，但在吃飯的時候又不好好吃飯，就可以告訴他不好好吃飯的結果，就是不能看動畫片。

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