- 相關推薦
《觀潮》的小學語文教學教案
《觀潮》十九年義務教育六年至小學語文第七冊的一篇課文。接下來小編為你帶來《觀潮》的小學語文教學教案，希望對你有幫助。
要求：多誦讀，讀出感情，讀中進入情境，在讀中浮現畫面，根據課文特點，繼續練習了解敘述順序，抓住主要內容，對于課文中的的重點詞句，多讀多想，理解課文內容，體會思想感情。
這篇課文描寫了大自然的奇觀——錢塘江大潮，作者通過手中的生花妙筆，描寫了錢塘江大潮洶涌澎湃的氣勢，不需要親眼所見，讀著這些清新激昂的文字。一股豪邁之情油然而生，讓人不禁贊嘆：祖國山河的雄偉壯麗，祖國語言文字的獨特表現力。
作者先用一句話總起：“錢塘江大潮，自古以來被稱為天下奇觀”。接著寫了潮來之前在江邊的等待，通過對江邊、江上景色的描述，表現了觀潮人盼潮來時的望眼欲穿和翹首期盼。接著用細膩的筆法表現了潮來時雄偉壯觀的景色。通過看潮勢，聽潮聲，眼觀其排山倒海的巨浪，耳聽其震耳欲聾的呼聲，胸中激情回蕩，最后是潮頭過后的余波，盡管潮頭已去，但仍感力不減。
經歷過與錢塘江大潮的親密接觸，我們驚呼：好一個天下奇觀，好一篇寫景美文。
說教法
閱讀教學，讀占鰲頭。以讀為生線，是我在這節課中準備采用策略。如果講授這篇課文，我會采用“五讀法”，這是我經過實踐和提煉得出的一種閱讀教學方法。
“五讀法”操作規程及其解讀：
1、默讀，了解大意。齊讀課題之后，你能圍繞課題提出哪些疑問。帶頭這些疑問來默讀課文，激發學生主動探索的熱情，培養生動學習的能力。
2、尋讀，發掘內涵。學生對哪些內容印象深刻，最喜歡哪些段落或句子。找出來讀一讀，實現與文本的對話，提倡有個性化的讀書新體驗。
3、朗讀，讀出特色，分層推進指導朗讀，先指導學生把字音讀準，再練習讀熟練，讀出感情，加上自己獨特的情感體驗。課文中不同的內容采取適當的形式，讀的形式可以多種多樣：指各讀，分組讀，賽讀，配樂讀，男女生交替讀，全班齊到等形式都可以嘗試。
4、誦讀，當堂積累。語文教學應重視語言的積累，尢其是小學生在現有認知能力有限的情況下，多讀多背優秀課文，背誦重要段落，培養語感，在抑揚頓挫，形式多樣的誦讀訓練中培養他對語言文字的熱愛。
5、默讀，回歸整體。與課文激情對話后，靜下心來梳理一下文章的脈絡，留給他們品味的時間和空間，做到動靜相宜，張弛有度。
說教學過程
課前談話：老師很喜歡旅游，也很喜歡聽你們說旅途中的所見所聞，你能把自己到過哪些地方，給你留下深刻印象的景點跟老師說說嗎?學生各抒己見，點燃他們的激情。
一、揭題導入。
齊讀課題(指導讀出雄壯的氣勢)，面對課題，你想了解些什么?
二、初步感知，大潮之奇。
1、頭疑問默讀。
2、說說你讀懂了什么?還有什么地方不懂。
三、深入須司，大潮之奇。
1、課文哪些段落給你留下的印象最深刻?找出來讀一讀(估計絕大數同學選擇要求背誦的第二、三、四自然段)。
2、有針對性，分層推進指導朗讀。
多種形式相結合，讀準字音，讀出感情。
3、當堂背誦積累。
提高語文學習的效率，充分利用課堂時間，感受書聲朗朗，接受人文熏陶。
四、心潮澎湃，傾情對話。
默讀課文一遍后靜下心來思考：你想對錢塘江大潮說些什么?形式可以多種多樣，寫詩贊美，當堂朗誦，夸一夸我們的錢塘江大潮，快板，順口溜等，或者用一個詞語表達心里的感受。在經歷過祖國語言文字的洗禮后，想必他們是有話可說，情真意切。
五、語言積累，妙詞佳句。
摘錄優美詞語和句子，打下扎實的語文功底。
六、課外拓展：一波未平一波又起。
1、把你心中最想說的話寫下來，工整地抄寫在《心語錄》
【《觀潮》的小學語文教學教案】相關文章：
小學語文《觀潮》教案01-23
小學語文觀潮教案01-03
小學《觀潮》語文教案01-26
小學語文教案觀潮01-08
《觀潮》小學語文教案04-22
小學語文《觀潮》教案15篇01-23
小學語文《觀潮》教案(15篇)01-23
小學語文《觀潮》教案14篇01-23
小學語文《觀潮》教案(14篇)01-23
小學語文觀潮教案14篇01-03