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《白鵝》教學設計方案——湖南小鄧子供稿
《白鵝》教學設計方案——湖南小鄧子供稿
鐘金英
教學目標：
1、認識"吭"等生字、理解"引吭大叫"等詞語。
2、正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握課文的主要內容。
3、體會作者對于動物的喜愛之情，培養良好的觀察習慣。
教學重點：正確、流利、有感情的朗讀課文，掌握課文的主要內容。
教學難點：體會作者對于動物的喜愛之情，培養良好的觀察習慣。
教學過程：
一、導入：
師：上課，同學們好！請坐
師：同學們，你們都有自己喜歡（家中有養過）的小動物嗎？
師：你的手舉的可高了，就你來說說。
師：哦，你說你家養過一只小狗，這只小狗它可調皮了，它會咬我家的沙發還會和我搶食物吃。
師：從你的介紹里，老師看到你對小狗的喜愛。
師：哦，你說你養過小貓，它抓老鼠可厲害了，自從有了它我家在沒出現過老鼠。
師：你的小貓的本領可厲害了，說的我的想養一只了。
師：那今天吶，老師也要帶領大家來看看豐子愷它所養的一只白鵝，這只白鵝它會給我們來什么樂趣呢？讓我們一同走入課文——《白鵝》（板書：白鵝）
二、初讀
師：現在老師給大家5分鐘的時間，請同學們自由朗讀，邊讀邊解決這樣兩個問題：
問題一：畫出文中的重點生字詞。
問題二：思考課文圍繞白鵝寫了幾件事情。
師：現在請同學們帶著這兩個問題，開始你們的朗讀吧。
師：大家讀書的聲音漸漸的小了，看來大家已經解決的差不多了。
師：現在請同學們把書本合上，老師已經把本節課的生字詞整理到了多媒體上，哪位同學來挑戰一下。你的眼神充滿了自信，就你吧！
師：大家說，她讀的怎么樣？
師：哦，你說她有一個字讀錯了，（板書：吭）那這個字應該讀：吭（hang），沒錯，請大家一起來讀一讀，讀的時候注意它是后鼻音的字。你別著急坐下，老師再考考你，那引吭大叫是什么意思呢？大家同意他的說法嗎？
師：大家一致的點點頭。沒錯。它的意思就是大聲的發出叫聲，讓別人知難而退。（拉開嗓子大聲的叫）請坐，那位同學能來扮演一下，你已經舉起了高高的手，趕緊站起來吧。老師從你的表演里，感受到了那種著急和氣勢。
師：攻克了字詞關，那誰來說說課文圍繞白鵝寫了那幾件事情。
師：哦，我聽到有同學說：寫了白鵝姿態、鵝的叫聲。
師：同桌還有補充，還有鵝的步態和吃相。
師：你兩可真是黃金搭檔。
三、析讀
師：那現在老師再給大家十分鐘的時間，請同學們以4人為以小組，合作討論，你喜歡白鵝的那個特點，并結合課文來分析，稍后老師會請小組代表來進行匯報。
師：現在請開始你們的討論吧。
師：大家討論的聲音漸漸小了，看來已經討論的差不多了。
師：第一組的全體成員已經做好了，那就來分享你們小組的看法吧。
師：恩，你們小組想分享的是鵝的叫聲，那鵝的叫聲是什么樣的的呢？
師：就是這一句——鵝的叫聲，音調嚴肅鄭重、似厲聲呵斥。
師：那你們有聽過鵝的這種叫聲嗎？大家一直的搖搖頭，別著急老師為大家帶來了一段音頻，請注意聽。
師：聽完了，你有什么感受？
師：哦，聲音非常大，而且讓人一聽就生敬畏之情。
師：你的遣詞造句非常不錯，老師為你點個贊。
師：你還有補充的，請起來。
師：哦，你說：一聽就知道是老大要來的感覺，旁人快點讓開。
師：你的生活經驗很豐富。那請同學們帶著這中感情一起來讀一讀這一自然段。
師：果然，理解的到位了，讀的都不一樣了。
師：第二組的同學已經迫不及待了，那抓緊站起來吧。你們想和大家分享的是。
師：恩，鵝的吃相。那鵝的吃相是怎么樣的呢？
師：鵝的吃相——它需要三樣東西下飯：一樣是水，一樣是泥，一樣是草。先吃一口冷飯，再喝一口水然后再到別處去吃一口泥和草。
師：這一句告訴了我們鵝吃飯，需要準備些什么呀！
師：是呀，準備三樣，一樣是水、，一樣是泥，一樣是草。
師：哎，看看這一句話作者運用了什么修辭手法？
師：大家異口同聲的說是排比。沒錯就是排比，那哪位同學也能用一樣、一樣、一樣來造句呢？你終于鼓起了勇氣，起來吧！
師：大家說怎么樣？非常棒！——小明和小貝是雙胞胎，他們經常穿著一樣的衣服，背著一樣的書包，戴著一樣的帽子。請坐！
師：鵝吃飯的順序是什么啊？先吃一口冷飯，再喝一口水然后再到別處去吃一口泥和草。那我們能把它的順序調換一下嗎？
師：你的頭啊都快搖成撥浪鼓了，快來說說的看法吧！
師：不能，因為鵝它吃飯就是三眼一板、一絲不茍。
師：那老師問問你，三眼一板是什么意思啊？
師：就是說做事情和說話非常的有條理、有規則。那課本上是否也有內容解釋了，三眼一板的句子呢？
師：你來說說：譬如吃了一口飯，倘若水盆放在遠處……
師：找的非常的準確，現在就讓我們帶著這種三眼一板、一絲不茍的情感去讀一讀這一個自然段。鵝的吃飯，常常使我們發笑。預備，起……
師：從你們的朗讀中，老師的眼前的浮現了有趣的畫面。
四、小結：
師：好了，同學們，美好的時光總是短暫的，不知不覺又到了下課時間。本節課我們從鵝的叫聲和吃相中初步了解了和的高傲，其實文中還有很多刻畫鵝高傲的句子，但因為時間的原因，老師在這里就不進行贅述了。
師：課下請同學們，繼續閱讀課文，并完成這樣一份作業，那就是觀察你身邊的小動物，寫寫它們的特點。我們下節課一起來分享。
師：好，同學們，下課。
五、板書設計：
白鵝
姿態 叫聲 步態 吃相
（嚴肅、呵斥） （三眼一板 、一絲不茍）
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