- 相關推薦
亡羊補牢教學設計
亡羊補牢教學設計（一）
教學目標：
1、有感情地朗讀并背誦這則寓言。
2、學會本課生字新詞，注意多音字“圈”的讀音及“窟窿”、“街”等字的字形。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，懂得做錯了事要即時糾正。
教學重點、難點：
引導學生在理解故事內容的基礎上體會寓意，并能聯系學習、生活實際，談一談感想。
教學時間：1課時
教學準備：投影
教學過程：
一、談話激趣：
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？為什么？
2、今天，我們又要學習一則寓言。看老師寫課題：亡羊補牢
3、指名讀，齊讀。
二、理解題意。
1、“亡羊補牢”是個成語，這個成語中有不理解的字嗎？
2、指名解疑，并說說是用什么方法理解的。
亡：丟失。牢：關牲口的圈，在課文中指羊圈。
3用一句話完整地說說“亡羊補牢”的意思。
4、看了課題，你想提出什么問題？（為什么丟羊？為什么補羊圈？）
5、再讀課題，從“補牢”這個詞你能猜出丟羊的原因嗎？
三、初讀課文，了解內容。
1、你的猜想對不對呢？讓我們來讀課文。注意：讀的時候要讀準字音，讀通課文。
2、用自己的話把這個故事講給大家聽聽，引導評議。
3、養羊人一共丟了幾次羊，為什么丟？
4、小結：可見讀書前我們的猜測是完全正確的，讀書就要這樣邊讀
邊想，讀前要想，讀中也要想。
四、精讀課文，理解內容。
1、課文哪幾個小節講丟羊的？
2、自由讀1—4節，思考：養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？
3、同桌互議。
4、集體交流：
（一）羊圈破了個窟窿。
（1）出示生字卡片“窟窿”，指名讀，注意“窿”讀輕聲。
（2）“窟窿”就是——（洞）。怎樣記住這兩個字？指導學生書寫“窟窿”。
（3）齊讀這句話。（第三句）
（4）第三句講了丟羊的原因，那前兩句講了什么？引讀前兩句。
（5）理清這小節三句話之間的聯系，試背。
（6）指名背。（指導方法）
（二）街坊勸告，他不聽。
（1）“街坊”就是——（鄰居），注意“坊”讀輕聲。
（2）街坊是怎么勸的？指名讀，讀出勸告的語氣。
（3）引導評議，齊讀。
（4）可養羊人呢？指名讀，評議。（讀出他的無所謂，毫不在意）
養羊人是這樣說的，你猜他心里會怎樣想？
（5）你看，好心的街坊情真意切，養羊人卻漫不經心，不聽勸告。同桌分角色朗讀。
（6）指名讀，評議。
（7）老師說提示語，學生試背對話。
5、讓我們來看看他不聽勸告的結果。
（1）指名讀第4節，評議。
（2）為什么要讀好兩個“又”字？聯系第一節，想一想。
（3）齊讀第4節。
（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
6、指名表演這個片段，注意：可適當增加一些內容，如人物的心理活動可通過語言、動作來表現。
7、二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？自由讀第5節，劃出有關句子。
8、討論交流：
（1）養羊人是怎么做的？出示投影，看圖說話。
（2）指名讀文中句子，評議。
為什么要讀好“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。
（3）養羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。
（4）指導讀這句話，讀出他的后悔之情。
（5）將這句話換一種說法。（要是……就……如果…就……）
（6）但是他轉念一想，現在修還不算晚，為什么？
（7）他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）
（8）“從此”是什么意思？指導學生用“從此”造句。
（9）理清句與句之間的聯系，背誦第5節。
五、體會寓意。
1、再次出示投影，這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養羊人又會怎么回答？
2、同桌表演后指名上臺演，并指導評價。
3、如果這個人再不修羊圈，會出現什么后果？
4、揭示寓意：由此可見，像養羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。
5、在生活中，也常常發生類似的事。聯系自己的生活實際，談談看法。同桌互議，再指名交流。（眼睛近視，沙塵暴，環境污染……）
這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。
六、總結全文。
1、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）
2、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，理解它的意思。
3、總結學習寓言的一般方法：理解題意——理解內容——聯系實際，體會寓意。
作業設計：
1.背誦這則寓言。
2.聯系學習、生活實際，談談你讀了這則寓言的感想。
亡羊補牢教學設計（二）
教學目標：
1、會認5個生字，會寫12個生字。正確讀寫“寓言、亡羊補牢、窟窿、叼走、街坊、后悔、勸告”等詞語。
2、朗讀課文，能用自己的話講講這個寓言故事。
3、了解故事內容，結合生活實際體會故事蘊涵的道理。
教學重點：
引導學生在體會寓意故事內容的基礎上，體會寓意，并能聯系生活實際，談一談感想。
教學準備：
課件
教學過程：
一、課前活動：
美文主持：寓言故事《守株待兔》
二、問答導入
1、寓言故事《守株待兔》告訴了我們什么道理？
2、你們知道什么是寓言嗎？（蘊涵著道理的故事）
3、我們要怎樣學好寓言？（讀懂故事、明白道理）
4、導入課題《亡羊補牢》
5、給“亡”組詞、給“牢”組詞
6、猜猜“亡羊補牢”里的“亡”、“牢”是什么意思？
三、初讀課文
1、師范讀課文
2、說“亡”、“牢”的意思
3、用自己喜歡的方式讀課文
4、指名說說課文講的一個什么故事。
5、過渡：剛才老師發現有的同學讀書方法非常好，遇到生字詞語就多讀幾遍，遇到長句子還和同桌商量著讀。
6、復習鞏固詞語、句子（課件出示），強調多音字“圈”。
四、細讀課文
1、默讀課文：想想“亡”、“牢”是什么意思？找出相關句子。
2、“亡”是丟失
①指名說“亡”的意思
②說出理由
③指名補充
④課件出示句子，指名讀
⑤理解“亡”是丟失
3、“牢”是“羊圈”
①總結學習方法
②同法自學
③匯報
④課件出示句子，指名讀
⑤理解“牢”是“羊圈”
五、明白道理
1、質疑（養羊人丟了一只羊，為什么還會丟第二只？）
2、引出街坊的勸告
①“街坊”的讀音、意思
②街坊是怎么勸的？指導讀
3、養羊人是怎么回答的
①指名回答
②看出他什么態度
③他怎么想的？
4、分角色讀
5、他不聽勸告的結果怎么樣？從哪里看出來的？
6、剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。
7、兩次丟羊后，養羊人又是怎么想的？指名回答
8、養羊人是怎么做的？師搶答（故意去掉“趕快”） 讀得怎樣？
9、理解：加上“趕快”說明不能拖延，他想馬上改正自己的錯誤。
10、咱們一起讀最后一個自然段，讀出養羊人的后悔心情。（生齊讀最后一個自然段）概括：補牢
11、讀了故事，你明白了什么道理？
一個人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。
（板書）亡羊補牢——為時不晚。 六、動畫欣賞，思維拓展
亡羊補牢教學設計（三）
教學目標：
1、知識目標：學會本課的生字新詞。
2、能力目標：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。
３、德育目標：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得
做錯了事要及時改正。
重點難點：
1. 正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 識字，學寫“亡、補、叼”。
3.讀懂寓言故事，體會寓言所蘊含的道理，懂得做錯事要及時改正。
教學過程：
一、談話導入
1、同學們喜歡聽寓言故事嗎？那什么是“寓言”呢？課件出示寓言解釋。
2、同學們還記得自己學過哪些寓言呢？（點名回答）
3、今天我們共同來學習一則寓言。（板書：9 亡羊補牢）
二、解題
1、齊讀課題
2、看了課題你有什么問題呢？（點名回答）好就讓我們帶著這些問題來學習《亡羊補牢》。
檢查預習情況
3、出示學習目標：
1、知識：學會本課的生字新詞。
2、能力：朗讀課文，能用自己的話說說“亡羊補牢”，以及這個成語的意思。
３、德育：理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會寓言所蘊含的道理，懂得
做錯了事要及時改正。
4.聯系實際，舉例說說生活中有沒有類似的事情。
4、接下來請同學們帶著下面的問題開始自學。
三、初讀課文，了解課文內容
（1）出示自學提示1、：
自由讀課文，思考：
1、養羊人一共丟了幾次羊？
2、第一次丟羊是什么原因？第二次呢？
3、第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關句子）
4、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？
時間：5分鐘
（2）學生開始自學。
（3）
b、（回答自學提示中的問題）。
1、養羊人一共丟了幾次羊？（2次）
羊是怎樣丟的呢？
2、自由讀課文的1—4自然段，思考：
學生結合問題自由回答：第一次丟羊是因為羊圈破個窟窿。
窟窿”中的字“窿”要讀輕聲。“窟窿”一詞是什么意思？（洞）（點名答）
這段中哪個是多音字？（圈、鉆）你還知道它讀什么音嗎？（點名讀）
第二次丟羊是因為街坊勸告他不聽，沒有及時把羊圈修補上。
（1）、街坊的勸告他不聽（點名讀文第二自然段）。 “街坊”一詞是什么意思？
（2）、街坊是怎么勸的？應讀出怎樣的語氣？（學生答出誠懇、親切、和善……即可；如果你就是那位街坊，請你帶著……的語氣勸一勸養羊吧！）[學生答老師順勢說你真一位……的鄰居呀！
不聽取街坊的勸告，養羊人是怎樣想的呢？又是怎樣做的呢？他表示怎樣的態度呢？（毫不在意、漠不關心的語氣）先點名讀，后齊讀（板書：想法：已經丟做法：不補）
如果你就是那位養羊人，你會怎樣做呢？（慮心接受街坊的勸告，要勇敢地面對自己的錯誤，做到有錯就改。）⑹ 分角色讀文。⑺ 再現情境表演。（請同學上前面表演街坊與養羊人的對白，老師提意，你如果能加上動作那就更精彩了。）過渡：讓我們來看看他不聽勸告的后果是怎樣的吧！a:點名讀第4自然段。（板書：結果：又丟羊）
小結：那么這部分可以用課題中的哪兩個字概括？（亡羊）對，這部分告訴我們，養羊人是為什么會丟了兩次羊。
3、養羊人又是怎樣“補牢”的呢？結果又怎樣呢？讓我們自由地讀一讀第5自然段。（大屏幕出現自學提示2）
齊讀5自然段 思考：
1、第二次丟羊后，養羊人又是怎么想、怎么做的？（劃出相關句子）
想：，心想，現在修還不晚。板書：后悔
你是從什么地方知道養羊人后悔了呢？這句話中哪個詞最重要呢？去掉行嗎？
為什么？
“不該不接受街坊的勸告”這是一個雙重否定句，誰能把它，變成肯定句？
肯定句：應該受街坊的勸告。
養羊人又是怎樣做的呢？（隨機板書：做法：趕快補
出示：做：他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修的結結實實的。
現在修還不晚，為什么？從文中哪里看出來的？（從此）“從此”什么意思？
（板書：結果：再沒丟）
我們學習的最后一自然段中，如果用課題中的兩個字來概括，就是？（補牢）
體會寓意
2、說說你從這則寓言故事中明白了什么道理？（寓言學到這里，你認為這個小故事想告訴我們什么道理呢？）
人做錯了事，只要肯接受意見，認真改正，就不算晚。
3、在實際生活中，也常常發生類似的事，你能舉例說說嗎？（配音樂）
四、課堂練習：
1、我會認。
一則寓言 亡羊補牢 丟掉 叼走 夜里 后悔 堵上 街坊 羊圈 修一修
2、把迷路的小羊送回家。
juàn quān zuàn zuān
羊圈（ ）鉆石（ ）
圓圈（ ）鉆進來（ ）
2、火眼金睛。
A.養牲畜的圈 B.監獄 C.堅固、牢固
1、我讀過《亡羊補牢》（ A ）這個故事。
2、老師的話牢（ C ）記在我的心中。
3、武警戰士監守牢（ B ）房，決不讓一個罪犯逃跑。
3、填空：
養羊人第一次丟了羊，街坊好心（勸說），他卻（滿不在乎），到第二次又丟了羊，他（后悔極了），趕快（修補羊圈）。從此，他的羊（再也沒丟過）。
這則寓言告訴我們。
五、總結
在我們的日常生活中，每個人都僻免不了要犯這樣或者那樣的錯誤，只要像文中的養羊人一樣，具有亡羊補牢的精神，就還不算晚。
六、作業：
1、把這個故事講給你的父母或同學聽。
2、如果你是牧羊人的街坊，你又會怎么勸說他呢？請寫在本子上。
3、小練筆：寫一篇讀這則寓言故事的讀后感。
【亡羊補牢教學設計】相關文章：
《亡羊補牢》教學反思08-18
亡羊補牢教學反思08-25
《亡羊補牢》教學反思03-15
寓言《亡羊補牢》教學反思08-23
寓言亡羊補牢教學反思03-28
亡羊補牢教學反思（精選7篇）06-03
《亡羊補牢》教學反思15篇08-19
亡羊補牢教學反思（精選20篇）04-05
《亡羊補牢》08-15
亡羊補牢教學反思（通用3篇）08-22