金蟬脫殼教學設計

金蟬脫殼教學設計

　　金蟬脫殼教學設計（一）

　　教學目標：

　　1、學會本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、了解金蟬脫殼的起因。

　　教學重點：

　　正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學難點：

　　了解金蟬脫殼的過程。

　　教學過程：

　　一、談話導入

　　1、板書課題：金蟬脫殼。齊讀課題。

　　2、設問：聽說過“金蟬脫殼”這個成語嗎？說說你的理解。

　　3、講故事：三十六計“金蟬脫殼”。

　　二、初讀課文

　　1、聽課文錄音，思考：課文中“金蟬脫殼”主要講什么？

　　2、生自讀課文，畫出生字詞，讀準字音。

　　①出示生字詞。②指名逐自然段朗讀。

　　3、默讀課文。

　　第一部分（1-2）寫叔叔的話激起了“我”的好奇心，“我”決心揭開金蟬脫殼的秘密。

　　第二部分（3-6）寫金蟬脫殼的過程奇特動人。

　　第三部分（7）寫蟬兒趴在樹上，準備新的歌唱生涯。

　　三、學習課文第一部分。

　　1、指名讀第1-2自然段。

　　2、出示：“這是多么神奇的事啊！”

　　齊讀。

　　3、哪件事“神奇有趣”？

　　4、出示：“夜幕降臨，蟬蟲就從土里鉆出來，偷偷地爬到樹桿上，脫掉它身上的舊衣，換上華麗的新裝。”

　　①指名朗讀。

　　②說說你的理解。

　　5、齊讀第1-2自然段。

　　四、布置作業。

　　1、搜集蟬的資料。

　　2、有感情地朗讀課文。

　　金蟬脫殼教學設計（二）

　　教學目標

　　1?朗讀課文，理解課文內容，了解金蟬脫殼的過程。

　　2?產生觀察大自然的興趣，能主動探究大自然中有趣的現象，并能用自己喜歡的方式向別人介紹。

　　教學重點

　　了解金蟬脫殼的過程。

　　教學準備

　　師生：收集有關金蟬的資料和大自然中其他動物有趣的現象。

　　教學時間

　　1課時。

　　教學過程

　　一、談話激趣，引入新課

　　1?同學們，大千世界，無奇不有；動物世界，妙趣橫生。今天我們一塊走進金蟬家族，了解發生在它們身上的有趣現象。請齊讀課文題目——金蟬脫殼。

　　2?你們見過金蟬嗎？你對它有哪些了解？

　　3?讀了課文題目，你想知道些什么？（金蟬是什么樣的？金蟬是怎樣脫殼的？它為什么要脫殼？）讓我們帶著這些問題來讀課文，看看哪些問題是通過我們自己讀書來解決的，再看看我們在讀書中又能產生哪些新問題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1?自由輕聲讀課文，把生字讀正確、課文讀通順。

　　2?分組檢查學生的朗讀情況，比一比哪組讀得又正確又流利。

　　3?師生共同評價，并相機指導朗讀。

　　4?這篇課文主要講了什么內容？

　　三、細讀課文，了解金蟬脫殼的過程及變化

　　1?默讀課文，看看哪幾段是寫金蟬脫殼的過程的，哪幾段是寫金蟬脫殼后的變化的。

　　2?選擇自己喜歡的方式讀第2段，邊讀邊勾畫出寫金蟬脫殼過程的句子，然后把金蟬脫殼的主要步驟歸納出來。最后在小組內交流討論。弄清金蟬脫殼的過程。

　　3?引導學生體會作者觀察的細致、語言的生動有趣。如：金蟬脫殼的過程作者寫得活靈活現，逼真形象，你喜歡哪個句子，為什么？哪些地方看出作者觀察很仔細？

　　4?教師引讀本段，讓學生熟悉金蟬脫殼的過程。

　　5?第3段寫了金蟬脫殼后的變化，主要寫了哪些方面的變化？（翅膀、身上的顏色）

　　6?采用“讀一讀、想一想、勾一勾、議一議”的方法弄清金蟬翅膀和身上的顏色的變化情況。

　　7?學生匯報學習情況。

　　8?這奇妙的變化讓作者一飽眼福，我們也感到太有趣了，讓我們帶著高興的心情讀讀最后一段。

　　四、總結延伸

　　大自然中像這樣有趣的現象還有很多很多，用你們敏銳的眼睛去發現，去捕捉，我們準備開展一次“動物趣事”交流會，了解大自然中更多的趣事，好嗎？

　　附：板書設計

　　金蟬脫殼

　　脫殼過程：露出背——鉆出頭——露出腳——抽出尾

　　金蟬脫殼教學設計（三）

　　一、教學內容：蘇教版五年級上冊第7課《金蟬脫殼》

　　二、教學目標：

　　1、認識“籽、柿”等10個字，會寫“柿、搜”等9個生字，能夠正確讀寫“搜索、協調”等詞語，并能結合課文理解詞語意思；

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，引導學生認識動物世界的奇妙與情趣，感受大自然的神奇魅力，培養學生留心觀察周圍事物的興趣，以及對自然科學研究的志向；

　　3、通過對第4、5自然段的學習，能用自己的話概括金蟬脫殼的整個過程和特點；

　　4、在熟讀、理解課文的基礎上，理清課文的表達順序，能準確地背誦4、5自然段。

　　三、教學重點：

　　1、通過對重點段的學習，能用自己的話概括金蟬脫殼的整個過程和特點；

　　2、在熟讀、理解課文的基礎上，理解課文的表達順序，能準確地背誦4、5自然段。

　　四、教學難點：

　　1、通過品讀脫殼的過程，感受大自然的神奇及作者的表達方法。

　　五：教學過程：

　　第一課時

　　一、導入生活情境，整體感知課文

　　1、夏天剛剛過去，在夏日里蟬給我們增添了不少生趣，有哪位同學捉過蟬呢？把當時捉蟬的情景跟大家分享一下。

　　2、師生進行簡單的交流，再現當時的捕蟬情景，激發學生學習課文的興趣。

　　3、（師）你們知道它是怎樣脫殼的（如果生知道，讓其簡單扼要介紹一下），那這節課我們就來具體地了解一下蟬是怎么樣脫殼的？

　　4、板書課題：金蟬脫殼

　　（1）讀題正音（除在這個成語中讀“qiao”，其它都讀“ke”）

　　（2）理解成語（比喻用計脫逃而使對方不能及時發覺）

　　二、激發自讀，整體感知課文

　　1、請大家默讀課文，找找課文中描寫蟬是長什么樣子的，它是怎樣脫殼的呢？

　　2、通過同學們的默讀，相信對蟬是什么樣子，以及時怎樣脫殼的已經有一個初步印象了，現在我們的主要任務就是把課文讀得正確、流利，大家自由地朗讀課文完成一下任務：

　　（1）畫出自己陌生的字詞，讀準字音，并結合課文理解；

　　（2）逐句朗讀，讀準每一句，達到通順流利；

　　（3）檢查學生的自讀情況<指名讀>。

　　三、 理清文本結構，感知課文內容

　　1、課題是“金蟬脫殼”，課文中的哪些段落是寫“金蟬脫殼”的，默讀課文，請同學們標記出來；

　　2、師生交流，幫助學生理清課文的內容結構（自然暢談）。指導寫字，完成習字作業

　　1、指導學生仔細“讀字”，體會字的間架結構；

　　2、學生完成習字作業，教師再有針對性地指導。（小組學習后進行指導）

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