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黃道婆教學設計

時間：2022-08-06 14:14:33 五年級語文教案我要投稿

《黃道婆》教學設計推薦度：
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黃道婆教學設計

　　黃道婆教學設計（一）

黃道婆教學設計

　　教學目標：

　　1、認識5個生字，會寫14個生字，掌握理解本課詞語。

　　2、指導學生朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

　　3、學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

　　教學重點：

　　引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

　　教學難點：

　　學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

　　教學課時：

　　2課時

　　教學準備：

　　教師：多媒體課件

　　學生：收集關于黃道婆的資料

　　教學設計：

　　第一課時

　　一、展示資料，導入新課

　　1、同學們，時間過得飛快，在快樂的學習旅程中，我們已來到了第3單元，這一單元又會給我們帶來什么驚喜呢？請同學們趕快打開課本看一看吧！昨晚同學們經過預習，相信收獲不少，現在請一位同學談談自己收集到的資料。

　　2、學生介紹黃道婆資料。（師出示黃道婆像）

　　3、師相機出示陳列于北京博物館里的塑像和松江布。

　　二、初讀課文，了解大意。

　　1、剛才同學們在熱烈的交流中初步了解了黃道婆的經歷和事跡。現在請同學們快速默讀課文，完成老師交給你們的任務。

　　出示：

　　（1）自學生字詞，不懂的詞語查工具書。

　　（2）想想課文講了一件什么事？（講述了我國歷史上著名的紡織革新家黃道婆傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的事）

　　（3）你認為黃道婆是個怎樣的人？（勇于反抗、熱愛家鄉(xiāng)、勇于創(chuàng)新、無私奉獻）

　　2、檢查自學情況

　　3、小結：同學們，這節(jié)課我們初讀了課文，不僅了解了故事的主要內容，還初步交流了自己對黃道婆的認識。下節(jié)課，我們繼續(xù)學習課文，探究黃道婆是如何傳授棉紡技術，革新棉紡工具，為父老鄉(xiāng)親們造福的。

　　三、布置作業(yè)

　　1、抄寫生字詞。

　　2、預習課后題。

　　第二課時

　　一、復習鞏固，導入新授。

　　1、聽寫下列詞語

　　虐待憔悴花卉贏得歌謠媳婦效率舉目無親

　　2、從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事？

　　3、人物的性格特點以及品質是由一件件事情展現出來的，課文是怎么將黃道婆這一形象展示在我們讀者眼前的？這節(jié)課我們就一起來探討這個問題。

　　二、研讀感悟，體會情感

　　1、請同學們以四人為一個小組，找出能體現黃道婆特點的句子。

　　預設的句子有：

　　（1）年幼的她欲哭無淚，再也無法忍受這種牛馬不如的生活，便決心沖出牢籠。

　　A、“牛馬不如的生活：指的是什么樣的生活？（她從小做童養(yǎng)媳，受到公婆和丈夫的百般虐待。有一次，因為勞累過度，黃道婆織布的速度慢了點兒，公婆和丈夫便把她毒打一頓，鎖地柴房里）

　　B、帶點的字告訴我們少年時的黃道婆是一個什么樣的女孩兒？（具有反抗、叛逆精神的女孩兒）

　　（2）雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

　　A、從“常常”一詞看出了什么？（特別思念家鄉(xiāng)）“百感交集”是什么意思？（無數感想交互匯集，形容感慨無比）由此看出什么？（黃道婆對家鄉(xiāng)的熱愛）

　　B、有一句詩是這么寫的“月是故鄉(xiāng)明”，是啊，在中秋佳節(jié)的時候，她想念；在夜深人靜的時候，她想念；拿起紗線紡紗的時候，她更想念，由此你覺得黃道婆是一個怎樣的人？（熱愛家鄉(xiāng)、熱愛人民）

　　2、細讀第5自然段，完成表格，想想表現黃道婆的什么精神。

　　3、小結：正是黃道婆的這種無私奉獻、勇于創(chuàng)新的精神推動了家鄉(xiāng)的變化，松江棉布遠銷全國各地，贏得了“衣被天下”的聲譽（出示松江棉布）

　　三、說寫結合，升華情感

　　1、當黃道婆去世后，人們是怎么紀念她的？（立祠修墳）

　　2、出示各種各樣布的圖，問：看到這一切，你想對這位老婆婆說些什么？（暢所欲言）

　　3、出示黃母祠，問：假如同學們去上海的“先棉祠”參觀，面對黃道婆的塑像，你又有什么感想？請寫下來（筆下生輝）

　　4、總結：黃道婆無私奉獻、勇于革新的精神令人敬佩，讓我們永遠記住這位“棉神”。

　　四、布置作業(yè)

　　把黃道的故事講給家人聽。

　　黃道婆教學設計（二）

　　教學目標：

　　1.能正確流利地朗讀課文，了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

　　2.認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

　　3.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

　　教學重點：

　　引導學生了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

　　教學難點：

　　指導學生學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

　　教學準備：

　　演示文稿

　　第一課時

　　教學目標：

　　1.認識“媳、軋、卉、贏、祠”5個生字，會寫“謠、筒、媳、虐、累、州、憔、悴、套、效、率、踏、卉”１3個生字，掌握“歌謠、虐待、勞累、憔悴、效率、花卉、贏得、舉目無親、衣食無憂、百感交集、潛心研究、應運而生”等詞語，理解“衣衫襤褸、烏泥涇布、衣被天下”等詞語。

　　2.能正確流利地朗讀課文。

　　3.了解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。

　　教學重點：

　　1.能正確流利地朗讀課文。

　　2.了解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。

　　教學難點：

　　了解文章主要內容，學習概括文章主要內容的方法。

　　教學過程：

　　一、預習準備

　　出示ppt（預習題）：

　　1.你認為黃道婆是怎樣的一個人，舉例說明。

　　2.全文寫了黃道婆的幾件事？

　　二、初讀課文，讀通讀順

　　1.自由讀書，把詞語讀正確，句子都通順。

　　2.檢查詞語

　　（1）聽寫

　　虐待　漂泊　思念　傳授　歌謠　研究　創(chuàng)造　推動　認真　贏得

　　（2）訂正

　　3.默讀課文，從聽寫的詞語中選擇幾個詞語，說說文章講了什么事？

　　三、理清文章結構，學習概括主要內容

　　1.讀課文，試著給文章分段，并說說每段的段意。

　　2.把段意連起來讀讀，這就是文章的主要內容。

　　出示ppt：

　　黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。黃道婆不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術。黃道婆向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們對她的功績的追念。

　　（1）讀讀這段話，有沒有問題，想想怎樣修改，就簡練通順了。

　　（2）學生分組討論修改主要內容。

　　出示ppt（修改后的主要內容）：

　　黃道婆是中國歷史上著名的“棉神”。她不堪忍受封建家庭的壓迫而流落崖州，并向當地的黎族人學習植棉方法和紡織技術，隨后她回到家鄉(xiāng)，向父老鄉(xiāng)親們傳授植棉技術和改革紡織生產工具。黃道婆去世后，人們很懷念她的功績。

　　（3）誰能總結出連接段意歸納主要內容的方法。

　　（重復的刪去，啰嗦的地方要用詞語概括。缺少連接詞的地方加連接詞。）

　　3.本文主要寫誰？她做了什么事情？

　　（黃道婆在崖州學習植棉方法和紡織技術，并回鄉(xiāng)教給家鄉(xiāng)的人民。）

　　4.討論一下，學會了幾種歸納主要內容的方法？

　　5.討論結果

　　（1）連段意，歸納文章主要內容。

　　（2）抓主要人物的主要事件歸納主要內容。

　　四、交流有關黃道婆的資料

　　出示ppt:

　　黃道婆（約1254—？）又名黃婆。我國元代著名的棉紡織技術家。松江烏泥涇鎮(zhèn)（今上海縣華涇鎮(zhèn)）人。出身貧苦，小時為童養(yǎng)媳，不堪虐待，逃離家鄉(xiāng)后流落到崖州（今海南省的三亞市），向黎族人民學得紡織技術。1295—1296年間，她返回家鄉(xiāng)，著手改革紡織生產工具，創(chuàng)造了軋花車、彈花弓、紡車，改革了織機，提高了生產效率。她熱心地把紡織技術傳授給鄉(xiāng)人，促使松江一帶棉紡織業(yè)繁榮發(fā)展，對當時植棉和紡織業(yè)起了推動作用。至今她的家鄉(xiāng)仍建有黃母祠。北京的國家博物館里還陳列著她的塑像和松江布。

　　五、布置作業(yè)

　　（1）正確流利地朗讀課文。

　　（2）寫生字。

　　第二課時

　　教學目標：

　　1.學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

　　2.了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

　　教學重點：

　　了解我國歷史上的巾幗英杰黃道婆對我國紡織業(yè)的偉大貢獻及她勇于革新、無私奉獻的精神。

　　教學難點：

　　學習作者是怎樣抓住典型事例來表現人物精神的。

　　教學過程：

　　一、導入

　　播放：“民謠……”

　　1.聽了這段民謠，你知道了什么？

　　（黃婆婆能幫人織布，她是個織布能手。）

　　2.還想了解什么？

　　（黃婆婆為什么要叫這兒的人織布。兩只哨子，兩匹布是什么意思？黃道婆她自己織布的水平有多高……）

　　二、初讀課文，試著解疑

　　1.自由讀書，試著從文中找到答案。

　　2.初讀課文后，你可以回答哪些問題？

　　生：她教的是自己的家鄉(xiāng)人。

　　生：她是在崖州學會了織布，并且生活得很好。

　　生：她從小受公婆、丈夫的虐待所以……

　　三、深入質疑，探究學習

　　1.黃道婆好不容易從家鄉(xiāng)逃了出來，學習手藝，過著衣食無憂的生活，可她又回到了家鄉(xiāng)，文章讀到這兒，你有什么新的疑問？

　　（為什么她要放棄衣食無憂的生活回到那個讓她受苦的地方？）

　　2.讀讀文章，你能否找到答案。

　　3.學生讀句子

　　出示ppt:

　　雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她常常思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

　　（1）從這句話中你們讀懂了什么？批注在自己書的邊上。

　　（2）指名有感情地讀。

　　（3）出示ppt：

　　雖然黃道婆在崖州過得衣食無憂，但是她思念家鄉(xiāng)。每次想起家鄉(xiāng)的貧窮和人們勞作的艱辛，黃道婆便百感交集。終于，到老年的時候，黃道婆毅然搭上順道的海船，回到了故鄉(xiāng)。

　　對比讀讀這兩句話有什么新的感受。

　　（特別思念家鄉(xiāng)）

　　（4）是啊，在夜深人靜的時候，她想念。

　　在中秋佳節(jié)的時候，她想念。

　　（5）從中你覺得黃道婆是怎樣的一個人。（愛家鄉(xiāng)）

　　5.從文章中什么地方感受到黃道婆愛家鄉(xiāng)？

　　6.你認為黃道婆是怎樣的人？

　　生：聰明，改進了紡紗的工具

　　生：手藝高超，教大家織物上繪畫。

　　生：為家鄉(xiāng)做了很大的貢獻。

　　生：杰出的人才

　　7.資料補充

　　（1）找有關黃道婆推動家鄉(xiāng)變化的內容

　　（2）出示ppt：

　　各種各樣布的圖

　　松江布的圖

　　（3）看到這一切，如果作為黃道婆的家鄉(xiāng)人，你現在想對這位老婆婆說些什么？

　　四、自主歸納

　　1.出示ppt：

　　黃道婆對家鄉(xiāng)的愛表現在______、______、_____、_____、_____等方面。

　　2.學生填寫手中的小練習。

　　五、讀寫結合

　　1.出示ppt：

　　我對集體的愛表現在：

　　2.學生討論發(fā)言

　　六、布置作業(yè)

　　把黃道婆的故事講給家人聽。

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