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歡慶教學設計

時間：2022-08-06 14:15:46 二年級語文教案我要投稿

《歡慶》的教學設計推薦度：
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歡慶教學設計

　　歡慶教學設計（一）

歡慶教學設計

　　教學目標：

　　1、認識7個生字，會寫2個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，著重讀好第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　教學難點：有感情地朗讀第一句，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　教學重點：理解“國慶”的重大意義。

　　教學過程：

　　一、導入：

　　1、師談話：我們每個人都有生日，就連我們的祖國也有，那你們知道我們祖國媽媽的生日是哪一天嗎？是的，明天就是祖國媽媽的生日了，我們把這一天稱為“國慶節”，現在，讓我們一起去看看國慶節是怎么來的吧？（觀看錄像）。

　　2、師談話：小朋友，1949年10月1日，毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從那一天起，十月一日就成了我們祖國媽媽的生日，再過幾天，就是祖國媽媽60歲的生日了，小朋友，祖國媽媽的生日到了，你們高興嗎？是呀，不僅我們，全國人民都非常快樂，今天我們就來學習一首寫歡慶國慶節的小詩，課題就叫做：歡慶（同桌讀—指名讀）想想怎么才能把課題讀好？為什么？

　　3、就讓我們帶著快樂的心情再一次齊讀課題：歡慶

　　二、初讀課文，認識生字。

　　1、學習“慶”。課題中已經出現了一個生字寶寶，（課件出示）齊讀，你能想個辦法記住他嗎？有不同的方法嗎？

　　2、師：其他的生字寶寶也急著和小朋友們見面呢，請大家把書翻到第44頁，自學課文（課件出示自學課文要求）。齊讀

　　A、讀讀課文，遇到不認識的字拼拼音節，記住字形。

　　B、想一想，課文中誰趕來慶祝祖國媽媽的生日，請用小圓圈做上記號。

　　3、檢查自學情況（出示課件）：師：小朋友，你們學習得可真認真，老師要獎勵你們一個紅燈籠，看，這些紅紅的燈籠高高地掛在寬闊、整潔的大街上，是多美啊！你們想要嗎？咦，紅燈籠說話了，它說呀，你們要想做它的小主人，必須過了生字關才行，你們愿意接受挑戰嗎？

　　A、帶拼音多種方式讀，教師正音。

　　（開火車——說說怎么記住生字（指導識字方法）——同桌合作，說說其他生字怎么記住——齊讀）

　　B、去拼音多種方式讀，教師正音。

　　師：看，生字寶寶摘掉拼音帽子出來和大家見面了，你還認識他們嗎？

　　（自己試一試——開火車）

　　C、你們真了不起，一下就認識了這么多生字寶寶，看，紅燈籠已經掛在了你們微笑的小臉上，同桌互相看一看，它在夸你“我的小主人真聰明呀！”現在，這些生字寶寶又回到了課文中，如果你們也能讀好它，那就更棒了，愿意試試嗎？好，請拿起課本，一起快樂地讀讀吧？一邊讀，一邊再想一想，課文寫了誰趕來慶祝祖國媽媽的生日？

　　D、教師根據回答，出示課件。

　　三、學習第一句（課件已出示）：

　　1、看小朋友讀得這么開心，老師也想來試一試，好嗎？小朋友們不妨閉上眼睛，邊聽老師讀邊想象一下，你仿佛看到了什么？

　　2、你們看到了什么？（生說到哪句就把課件打出來，講解并指導有感情朗讀，帶著想象讀。）

　　A、田野：

　　你看到了什么？他給祖國送來了什么禮物？

　　看，田野送來的禮物多好啊，稻海翻起金色的波浪，玉米露出金燦燦的笑臉，他們都為祖國送來了祝福，你能帶著這種體會讀一讀嗎？

　　同桌試一試（讀得好夸一夸）——你能加上動作嗎？——指名（一個）——齊讀

　　B、楓林：

　　閉著眼睛時，你還看到了什么？楓林送來了什么？

　　你平時見過“旗幟”嗎？他是怎么樣的？在這句話里“旗幟”指的是什么？

　　總結：對呀，這里的旗幟就是楓林，秋天楓葉紅了，風一吹，就好像旗幟。

　　自已試一試——指名讀（一個）——齊讀（想象一下，現在你就是一棵楓樹，我們這么多的楓樹在一起，就成了一片紅色的楓林，風吹來了，你的楓葉呢？來，讓我們跳起舞來，一起為祖國送上祝福！）

　　C、藍天：

　　你還看到了什么？那你有聽到鴿子在說什么嗎？

　　對媽媽說話要親切一些，你試著用親切的語氣讀一讀。

　　指名（1個）——誰已經想到帶上動作試一試了（1個）——一齊表演讀（面對同桌，看誰是最快樂的鴿子）。

　　D、大海：

　　大海是怎么唱歌的？他會對祖國媽媽唱什么歌呢？你會唱嗎？你們會唱嗎？好吧，借這個機會讓我們做一回大海，一起為祖國媽媽獻上一首歌。

　　再讓我們快樂地讀一讀這一句。

　　4、他們都趕來慶祝祖國媽媽的生日，他們都熱愛祖國，我們小朋友也熱愛祖國，朗讀時，要把自己對祖國的愛表達出來，來，讓我們一起一邊表演一邊朗讀好嗎？

　　5、多么美的畫面呀，還有誰也會來慶祝祖國媽媽的生日呢？你能當個小詩人編一句嗎？如果是你，你會怎么慶祝祖國媽媽的生日？

　　6、我們201班的小朋友真聰明呀，快把掌聲送給自已，（課件出示掌聲。）

　　7、寫字：在這節課上，我們201班的小朋友們表現真棒，不知你們的字寫得好不好呀？最后讓我們一起過寫字關吧，看看你能不能做到棒上加棒！

　　（讀一讀“歡慶”——說說寫字時要注意什么——教師范寫——學生寫，教師巡視指導）

　　8、小朋友，現在就讓我們伴隨著這幸福的歌聲下課吧！祝小朋友國慶節快樂！祝在座的老師國慶節快樂！（播放音樂）

　　歡慶教學設計（二）

　　學習目標：

　　1、認識7個生字，會寫8個生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　學習重點：通過朗讀感悟，體會詩歌所表達的感情。

　　教學媒體：多媒體課件

　　教學過程：

　　一、激情導入：

　　談話：老師有一個問題想考考大家：十月一日是什么日子？課前老師叫大家去收集有關國慶節的資料，你了解了些什么呢？

　　同學們，從1949年十月一日毛主席站在天安門城樓上宣布了“中華人民共和國成立”，從此，十月一日就成了我國的建國日。下面讓我們共同去重溫一下這普天共慶的幸福時刻。（課件展示）

　　二、揭題解題：

　　1、今天我們就來學習一首寫歡慶國慶的小詩，讀課題。

　　2、結合自己過節的感受說說什么是歡慶？除了可以說歡慶國慶節還可以說歡慶什么？

　　3、想一想，你能用什么巧辦法來記住這兩個字？在寫這兩個字時要注意些什么？（老師范寫，學生練寫，并在小組里交流，展示給小伙伴看）

　　三、識字讀文：

　　1、用自己喜歡的方式讀課文，把生字讀準，(m.baimashangsha.com)遇到不懂的字就請教書下面的大楓葉，遇到難讀的句子就多讀幾遍。

　　2、出示“我會認”中的生字，同桌互讀

　　3、玩“猜字迷宮”游戲，鞏固生字。

　　4、出示詞語，讀準字音。注意“樂”是多音字，讀準“歡樂”和“樂曲”。

　　5、采用各種方法檢查學生讀課文的情況。

　　四、精讀理解：

　　1、自由讀課文，把不懂的地方劃起來，四人小組共同商量解決。

　　2、小組匯報：讀懂了什么？還有什么沒有讀懂？（師生共同研究解決）

　　課文描寫了哪些景物？祖國媽媽生日了，大海唱什么歌？鴿子會對祖國媽媽說些什么祝福的話呢？（師生共同研究解決）

　　3、把喜歡的句子好好研究一下，讀一讀，看怎樣讀才能讀出感情。（指名讀、互評，老師范讀、自由讀、小組讀、齊讀）

　　4、課件展示祖國的新面貌，問：你們自豪嗎？驕傲嗎？

　　5、帶著這種自豪驕傲的語氣來讀后四句。

　　6、懷著對祖國的熱愛之情，把整首詩連起來讀一讀。

　　五、拓展延伸

　　1、欣賞歌曲《今天是你的生日，我的中國》。

　　2、祖國媽媽生日了，小朋友想送些什么禮物給她。

　　歡慶教學設計（三）

　　教材分析：

　　《歡慶》這首詩寫的就是給祖國媽媽過生日的情景。從田野到楓林，從藍天到大海，從首都北京到天涯海角，到處都沉浸在歡樂之中。金黃的果實，火紅的楓葉，潔白的鴿子，陣陣的海濤，構成了多么美麗、歡樂、祥和的圖畫！讀著讀著，我們似乎看見農民豐收的笑臉，看見天安門廣場上緩緩上升的國旗，似乎聽見中華兒女對和平的呼喚，聽見各民族兄弟姐妹祝福祖國的共同心聲。

　　學習目標：

　　1、認識7個生字。會寫8個字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀，背誦課文，讀出喜慶、歡樂的氣氛。

　　3、加深對祖國的熱愛之情。

　　教學重點：識字寫字。

　　教學難點：體會詩歌所蘊含的感情，指導學生有感情地朗讀課文。

　　教學準備：生字卡片、課件。

　　教學過程：

　　一、設疑導入、激發興趣

　　1、渡：祖國是我們的母親，你們知道祖國媽媽的生日是哪一天嗎？（10月1日）

　　對，這一天是國慶節，再過幾天就是國慶節，祖國媽媽將要過61歲的生日了，讓我們一起來歡慶吧，祝祖國媽媽生日快樂！

　　2、揭示課題（9、歡慶），生齊讀。